教科版小学科学新版本三年级下册科学第三单元第6课 《地球的形状》课件

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教科版科学三年级下册3.6 地球的形状课件

教科版科学三年级下册3.6 地球的形状课件

查阅资料,了解更多关于 地球形状的知识,及时记录, 并和同学进行交流分享。
我们的地球是标准的球 形吗?
04
课堂总结
运用模拟实验证明地球是圆的猜测 实验1:模拟行船
实验材料:大球(如篮球等)、船模、桌子。
对比观察船模在球面和平面上的移动
思考:这些实验材料用来模拟什么? 模拟地球
模拟平面
模拟船只
实验过程 让船模分别在球面上和在平面上模拟前进和后退,分别观察现象。
温馨提示
①船在地球仪上航行时视线要 与地球仪的顶端保持水平。
对比观察正方体和球体投射的影子
实验过程 如图所示,三个同学合作,打开手电筒,让正方体和 小球的影子分别投到屏上,观察影子的形状。
注意:手电光和正方体、屏在同一条直线上
实验发现 用正方体模拟地球时,投影(月食)是正方形的 ,而用球体模拟地球的时候才能观察到圆形或者 圆弧。
实验说明:地球是圆的。
虽然有现象能表明地球是球体,但古代的大多数人还是不 能接受这个观点。
天圆地方
这和人们观察 到的现象基本 相同。天好像 一个穹顶,盖 在地上,大地 是方形的。
有一些现象,却让一部分人推测地球可能是球体。
在海边,人们用望远镜观察到远方驶来 的船,总是先看到帆顶,然后才看到船 身。
月食时,地球投影到月球上的影子总是圆形的。
月食是怎么形成的?
动画演示
地球遮挡了太阳 的光线,地球的 影子投射在月球 上,便形成了月 食。
③重点观察桅杆和船身的变化。
②船在桌面上航行时视 线要与桌面保持水平。
实验发现
当船模在球面上模拟时,先 看到帆顶,再看到船身。
当船模在平面上模拟时,是一 直都能完整地看到船身的。
实验说明:地球是圆的。

最新教科版三年级科学下册《地球的形状》精品教学课件

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第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形, 你知道地球的形状吗?
探索
猜测
球形
在海边, 人们 发现远方驶来的 船,先看到船的
,再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么?
实验要求: 1.观察者要平视,开船者要控制船速。 2.小组分工合作,分别体验观察者。 3.小组讨论:观察现象更符合哪种猜想。
归纳总结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点,并 总结交流本课学习心得
下课了!
•你的收获感有多大,我的满足感就有多强烈!
探索
月球本身不发光,但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒,正方体,乒乓球 ,泡沫板分别模拟什么?
探索
实地测试 麦.通过模拟实验,观察到哪些信息说明地 球是球形的? 2.人们是怎样认识到地球是球形的?
地球真的是“正球体”吗?
【回顾总结】
学完本节课你有什么收获?

教科版(2017)科学三年下册3.6《地球的形状》说课(附反思、板书)课件(共48张PPT).ppt

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参考答案: (一)、填空题 1、麦哲伦 2、行星 3、圆 (二)、判断题 1 、 x 2、x 3、 √
方 4、船身 船帆 5、平面 4、 √ 5、 √ 6、 √
(三)、选择题 1 、 A 2 、 A 3 、 B 4、C 5、 A 6 、 A 7 、 B 8、 A (四)、排序题 ③④②①
七、说板书设计
2.出示月食动图,教师讲解月食的形成原理。是谁的影子挡住了太阳的光 线?(预设:地球的影子)。 3.引导:到底是什么样形状的地球能产生圆弧形的影子?(预设:球形) 教师演示实验,手电筒模拟太阳光,乒乓球模拟地球,白色平板模拟月 球表面。
(四)实践证据:麦哲伦环球航海 导语:人们根据生活现象找到了地球是球形的证据,但是还是有很多人 不接受这个观点。只有不断寻求证据,才能得到大家的认可。
A. 俯视 B.平时 仰视
4 、古代( )认为高高的大山支撑着天空,而星星则从天上垂悬着。
A. 印度人
B. 中国人 C.埃及人
5 、用正方体模拟地球时,投影(月食)是( )形的。
A. 正方形
B. 球形 C.长方形
6、在模拟月食的实验中,小球模拟的是( )
A. 地球 B.太阳 C、月球
7、古人认识地球形状的漫长历程可概括为(
)
A. 观察猜测——实践证明——现象推断
B 观察猜测——现象推断——实践证明
C. 现象推测——观察猜测——实践证明
8、很久很久以前,多数人认为地球的形状是(
)
A. 方形
B. 圆形
C.球形
(四)、排序题 :按时间顺序将下列关于人类认识地球是球体的证据排序。 ①人类进入太空,从太空观察地球。 ②1519-1522 年,麦哲伦船队环球航行成功。 ③在海边眺望驶近的帆船,总是先看到桅杆,再看到船身。 ④月食时,地球投射到月球表面的影子是圆形。 按时间顺序排列: ______________________

教科版三年级科学下册《地球的形状》课件

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课堂小结
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程,从一开 始认为地球是方形的,到对特殊现象——先看到帆顶再看船 身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验,再到了解麦哲 伦的航海旅行。
现代科技观测到的地球
现代科技观测到的地球
今天,人们通过从宇宙空间站和各种宇宙探测 器 发回来的照片就能清楚的看到地球的样子。
地球的形状: 两极稍扁, 赤道稍鼓 不规则球形
太阳系里的地球
研讨
问题 1 :通过模拟实验,你观察到哪些信息可以说明地球是 球 形的? 问题 2 :人们是怎样认识到地球是球形的?
如果地是方的,那不可能出 现上面这样的现象啊!
你理解了吗 ?
模拟实验 1了吗 ?
模拟实验 2
对比观察,有什么不同 ?
活动手册
把你模拟实验的观察 结果画下来,并推测 一下地球可能的形状 。
麦哲伦航海旅行的故事
1519 年,航海家麦哲伦 带领船队朝着一个方向航 行, 3 年后,他的船队又 回到了出发地,人们开始 接受地球是球形的观点。
蓝色弹珠这张照片拍摄于 1972 年 12 月 7 日,当时宇航员在阿波罗 17 号飞船上( 登月计划的飞船命名序列),三名宇航员 中的某一位用一台 80 毫米镜头的哈苏照相 机,拍下了完整的地球照片。
这张照片非常难得,因为阿波罗 17 号飞船执行的是最后一次阿波罗登月计划, 从此以后,人类已经很久没有飞船抵达这个距离对地球进行拍照。我们看到的大量 地球的照片,都是合成照,而不是太空实拍。站在宇航员的角度,于 4 万 5 千公里之 外眺望母星,地球就像是一颗很小的蓝色弹珠。
教科版小学《科学》三年级 下
地球的形状
你怎么知道地球形状的? 古代人没有高科技,他们 怎么 了解地球的形状的呢?

三年级下册科学课堂课件.地球的形状教科版

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3.6地球的形状
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3.6地球的形状
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模拟实验
船模在球面上先看到帆顶,再看到
三年级下10张)【PPT完美】
船身;在平面上帆顶和船身一起出现。
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3.6地球的形状
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三年级下册科学课件
3.6地球的形状
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人们是怎样认识地球是球形的?
四个阶段:天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里士多德则根据月食时月 面出现的圆形地影推论出地球是圆形的.这是人类第一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天 文学家哥白尼经过长期的观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、 开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛发展,人造卫星的上天,为大 地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇宙中一颗极为普通的一颗行星。
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模拟实验
三年级下册科学课件
3.6地球的形状
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正方体物体的投影是正方形的; 球体的投影是圆形。
三年级下册科学课件
3.6地球的形状
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虽然有的现象能表明地球是球 形的,但大多数人还是不能接受这 个观点。直到1519年,航海家麦哲 伦带领船队朝着一个方向航行,3 年后,他的船队朝着一个方向航行, 3年后,他的船队又回到了出发地。 这样,人们才开始接收地球是球形 的观点。

教科版三年级下册科学:《地球的形状》教学课件

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现象:在海边,人们用望远镜观察远方来的 船,发现总是先看到帆顶,然后才看到船身。
如果地是方的,那不可能出 现上面这样的现象啊!
“地是方的”没办法解释的现象2
现象:在月食时,人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
如果地是方的,那不可能出 现上面这样的现象啊!
你理解了吗?
模拟实验1
对比观察,有什么不同?
课堂小结
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程,从一开 始认为地球是方形的,到对特殊现象——先看到帆顶再看船 身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验,再到了解麦哲 伦的航海旅行。
他 们 走 进 草 地 里 。 小 公 鸡 找 到 了 许 多 虫 子 , 吃 得 很 欢 。 小 鸭 子 捉 不 到 虫 子 , 急 得 直 哭 。 小 公 鸡 看 见 了 , 捉 到 虫 子 就 给 小 鸭 子 吃 。
你理解了吗?
模拟实验2
对比观察,有什么不同?
活动手册
把你模拟实验的观察 结果画下来,并推测 一下地球可能的形状。
麦哲伦航海旅行的故事
1519年,航海家麦哲伦带 领船队朝着一个方向航行, 3年后,他的船队又回到 了出发地,人们开始接受 地球是球形的观点。
研讨
问题1:通过模拟实验,你观察到哪些信息可以说明地球是球形的? 问题2:人们是怎样认识到地球是球形的?
教科版小学《科学》三年级 下
地球的形状
《太阳、地球和月球》单元第6课
回到以前
回到以前:现在的时间回到很久很久以前,你是那个时候的人们,把自 己想象成那个时候的人们。作为古人的你,你正在思考地球的形状,并 且在寻找证据。
室外观 察体验
提出 猜测
天是圆的,地是方的
是不是与你的 观察相符合?

最新科教版小学三年级科学下册《地球的形状》精品课件

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通过模拟实验,你观察到哪些信息可 以说明地球是球形的?
船模在球面上先看到帆顶,再看到船 身;在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的;球体 的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的?
四个阶段:天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里 士多德则根据月食时月面出现的圆形地影推论出地球是圆形的.这是人类第 一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天文学家哥白尼经过长期的 观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、 开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛 发展,人造卫星的上天,为大地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇 宙中一颗极为普通的一颗行星。
课后小知识
学习方法指导
同学们,天道酬勤,一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力,学习能力包括三个要素:
规范的学习行为; 良好的学习习惯; 有效的学习方法。 只要做好以上三点,相信你一定会成为学习的强者。 加油!加油!加油!
课Байду номын сангаас反思
1、今天的学习结束,你收获了什么? 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶,再看到 船身;在平面上帆顶和船身一起出现。
模拟实验
正方体物体的投影是正方形的; 球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球 形的,但大多数人还是不能接受这 个观点。直到1519年,航海家麦哲 伦带领船队朝着一个方向航行,3 年后,他的船队朝着一个方向航行, 3年后,他的船队又回到了出发地。 这样,人们才开始接收地球是球形 的观点。

教科版小学科学新版本三年级下册科学第三单元第6课 《地球的形状》课件

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新知讲解
3
麦哲伦船队环球旅行航海线路
新知讲解
麦哲伦
1519年9月,葡萄牙的航海家麦哲伦带领船队从西班牙圣罗卡港浩浩荡荡地出发,向
巴西海岸驶去。他们]横渡大西洋来到巴西后,沿南美洲的东岸南下。并于1520年4月到
达圣胡利安港。1520 年8月,一艘船沉没,另一艘船逃跑,剩下的三艘船历尽千辛万苦,
38天后驶进了一片碧波浩瀚、风平浪静的汪洋大海,水手们给它起名叫“太平洋”。横渡
月食时,人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。
新知讲解
2 通过一些现象推测地球是球体。
我们分别找材料做模拟实验。 实验1:对比观察船模在球面和平面上的移动。
驾驶员驾驶帆 船的速度要一 致,不要太快!来自观察者眼睛 要平视观察!
新知讲解
2 通过一些现象推测地球是球体。
实验目的:观察“进港和出港的帆船“,论证地球的形状。 实验材料:橡皮泥、火柴、小纸片、地球仪。 实验猜想:帆船在球体上航行,进港时总是先看见桅杆,再逐渐看见船身;出港时看 见的情况则相反。帆船在平面上航行则不会出现上述现象。
新知讲解
2 通过一些现象推测地球是球体。
实验步骤:(1)用橡皮泥做一只帆船,插一根火柴作为桅杆。 (2)用地球仪模拟地球,让帆船在地球议上移动模拟航行,观察帆船进港和出港的情况。 (3)让帆船在水平桌面上模拟航行。 (4)比较并解释帆船在地球仪和水平桌面上航行时所观察到的不同现象,同时据此猜测 地球的形状。
新知导入
如果没有高科技,我们怎么知道地球的形状?
天文望远镜
卫星科技
航天科技
新知讲解
人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢?
我们知道地球和太阳、月球一样都是球体。我们能够知道这个事实,得益于现代的 科学技术,例如天文望远镜、卫星科技、航天科技等,但是古时候并没有这么高的科技, 古人们是如何认识地球形状的呢?又是怎样知道地球是一个球体呢?

教科版三年级下册科学《地球的形状》PPT说课教学课件

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麦哲伦航海旅行的故事
1519年,航海家麦哲伦带 领船队朝着一个方向航行, 3年后,他的船队又回到 了出发地,人们开始接受 地球是球形的观点。
研讨
问题1:通过模拟实验,你观察到哪些信息可以说明地球是球形的? 问题2:人们是怎样认识到地球是球形的?
课堂小结
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程,从一开 始认为地球是方形的,到对特殊现象——先看到帆顶再看船 身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验,再到了解麦哲 伦的航海旅行。
回到以前
回到以前:现在的时间回到很久很久以前,你是那个时候的人们,把自 己想象成那个时候的人们。作为古人的你,你正在思考地球的形状,并 且在寻找证据。
Байду номын сангаас
室外观 察体验
提出 猜测
天是圆的,地是方的
是不是与你的 观察相符合?
“地是方的”没办法解释的现象1
现象:在海边,人们用望远镜观察远方来的 船,发现总是先看到帆顶,然后才看到船身。
科学探索
温馨提示:
1、注意观察球体和正 方体投射的影子形状
2、做完实验将材料整 理好放回原处
科学探索
虽然有现象能表明地球是球体,但古代的大多数人还是不能接 受这个观点。
1519 年,航海家麦哲伦 带领船队开始朝着一个方 向航行,3 年后他的船队 回到了出发地。从此人们 才开始接受地球是球体的 观点。
教科版三下《太阳、地球和月球》单元
6.地球的形状
新课聚焦
古时候并没有这么高 的科技,古人们是如 何认识地球形状的呢? 又是怎么知道地球是 一个球体呢?
科学探索
科学探索
很久很久以前,大多数人认为天是圆的,地是方的。
天圆地方
这和人们观察到 的现象基本相同。 天好像一个穹顶, 盖在地上,大地 是方形的。

教科版小学科学三年级下册3.6地球的形状课件(25页)

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作业布置
完成同步练习
课堂总结
地球是太阳系中的一颗行星,和太阳、月球一 样都是一个球体。
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程, 从一开始认为地球是方形的,到对特殊现象——先看 到帆顶再看船身和月食看到地球的影子是圆形的模拟 实验,再到了解麦哲伦的航海旅行,我们知道地球是 一个球体。
课堂练习
(1)在研究“对比观察船模在球面和平面上的移动”实验时,一开始就观察到了整个船模,说明
了他是在( B )上移动;先观察到船模帆的顶部,之后又观察到了整个船模,说明他是在( )
上移A动。 A.球面 B.平面
C. 两个面都可以的
(2)他用手电筒照射一球形物体,得到该物体的投影是(A )。 A.圆的 B.方的 C.都有可能
(3)通过阅读了解到,1519年航海家麦哲伦带领船队绕地球航行了一圈,证明了地球是( A )。 A.球形的 B.方的 C.无法判断
沿着一个方向一直 走,绕球体一周后, 可以回到原点。
1519年,航海家
带领船队朝着一个方向航行,3
年后,他的船队又回到了出发地,人们开始接受地球
是球形的观点。
1、通过模拟实验,观察到哪些信息说明地球是球形的?
船模在球面上先看到帆顶,再看到船 身;在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的;球体 的投影是圆形。
室外观 察体验
提出 猜测
1、“天圆地方”说
很久很久以前,绝大多数的人认为天是圆的,地是方 的。这和人们观察到的现象基本相同。
是不是与你的 观察相符合?
1、“天圆地方”没办法解释的现象(1)
现象:在海边,人们用望远镜观察远方 来的船,发现总是先看到帆顶,然后才 看到船身。
如果地是方的, 那不可能出现上 面这样的现象啊!

三年级下册科学课件-3.6地球的形状--教科版

三年级下册科学课件-3.6地球的形状--教科版
教科版三下《太阳、地球和月球》单元
6.地球形状
第1页
一、聚焦:
太阳和月球都是球形, 你知道地球形状吗?
第2页
二、探索:
猜测 球 形
第3页
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么?
第4页
第5页
二、探索:
月球本身不发光,但会反射太阳光。
第6页
二、探索:
月食
手电筒,正方体,乒乓球 ,泡沫板分别模拟什么?
第7页
二、探索:实地测试 麦哲伦环球航海旅行
第8页
二、探索:更多证据
第9页
三、研讨
1.经过模ห้องสมุดไป่ตู้试验,观察到哪些信息说明地 球是球形? 2.人们是怎样认识到地球是球形?
地球真是“正球体”吗?
第10页

最新教科版三年级科学下册《地球的形状》精品教学课件

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?
这节课你学了什么? 最大收获是什么?
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
探索
月球本身不发光,但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒,正方体,乒乓球 ,泡沫板分别模拟什么?
探索
实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
பைடு நூலகம்
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验,观察到哪些信息说明地 球是球形的? 2.人们是怎样认识到地球是球形的?
地球真的是“正球体”吗?
本课小 结
通过本节课的学习你有什么收获和体会?你 还有什么困惑?
第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形, 你知道地球的形状吗?
探索
猜测
球形
在海边, 人们 发现远方驶来的 船,先看到船的
,再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么?
实验要求: 1.观察者要平视,开船者要控制船速。 2.小组分工合作,分别体验观察者。 3.小组讨论:观察现象更符合哪种猜想。

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通过模拟实验,你观察到哪些信息可 以说明地球是球形的?
船模在球面上先看到帆顶,再看到船 身;在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的;球体 的投影是圆形。
课后小结
1、同学们说说你通过今天学习, 你有什么收获呀? 2、老师引导学生归纳总结。
课后作业
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
第三单元 太阳、地球和月球
地球的形状
人们是如何认识地球形状的?又 是怎样知道地球是个球体的呢?
很久很久以前,绝大多数的人 认为天是圆的,地是方的。这和人 们观察到的现象基本相同。
但有一些现象,却让一部分人推 测地球可能是球形。在海边,人们 用望远镜观察远方来的船,发现总 是先看到帆顶,然后才看到船身。 月食时,人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶,再看到 船身;在平面上帆顶和船身一起出现。
模拟实验
正方体物体的投影是正方形的; 球体的投,但大多数人还是不能接受这 个观点。直到1519年,航海家麦哲 伦带领船队朝着一个方向航行,3 年后,他的船队朝着一个方向航行, 3年后,他的船队又回到了出发地。 这样,人们才开始接收地球是球形 的观点。
下课了!
—— 小朋友们再见——
下次再见!
—— 期待——

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如果地是方的,那不可能出 现上面这样的现象啊!
“地是方的”没办法解释的现象2
现象:在月食时,人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
如果地是方的,那不可能出 现上面这样的现象啊!
你理解了吗?
模拟实验1
对比观察,有什么不同?
你理解了吗?
模拟实验2
对比观察,有什么不同?
活动手册
把你模拟实验的观察 结果画下来,并推测 一下地球可能的形状。
教科版小学《科学》三年级 下
地球的表面
你看到了地球的表面主要有 什么?
地球—水的星球
《太阳、地球和月球》单元第7课
聚焦
聚焦问题:我们已经了解了太阳和月球的一些特征,它们有 很多不同之处,那地球和太阳、月球相比有哪些独特的地方 呢?最独特的是什么呢?
观察地球仪
地球是一颗有这丰富液态水的星球。
任务说明:每个小组一个地形地球仪, 仔细观察,看看发现了什么。再看看地 球仪上的水域有哪些?
麦哲伦航海旅行的故事
1519年,航海家麦哲伦带 船队朝着一个方向航行, 3年后,他的船队又回到 了出发地,人们开始接受 地球是球形的观点。
研讨
问题1:通过模拟实验,你观察到哪些信息可以说明地球是球形的? 问题2:人们是怎样认识到地球是球形的?
课堂小结
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程,从一开 始认为地球是方形的,到对特殊现象——先看到帆顶再看船 身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验,再到了解麦哲 伦的航海旅行。
观察世界地图
观察世界地图, 判断一下陆地和 海洋面积的大小。
数格子比较
在活动手册上记录 对应的格子数!
“地是方的”没办法解释的现象2
现象:在月食时,人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
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6 地球的形状
教科版科学 三年级下
新知导入
同学们,你们使用过微信吗?
当你打开微信的时候,一个孤独的小人,面对巨大的 地球站在那里,这就是微信的启动画面,许多人对此非常 熟悉。
1972年12月7日由阿波罗17号太空船船员所拍摄的 著名地球照片。当时太空船正运行至距离地球45000千米 (28000英里)之处。
新知讲解
1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
(2)古希腊人的地球观。 公元前6世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出地球是球体这一概
念,但是他的这种概念仅是因为他认为球是所有几何形体中最完美的, 而不是根据任何客观事实得出的。
毕达哥拉斯在宇宙论方面,结合了米利都学派以及自己有关数的 理论。他坚持大地是圆形的,不过他抛弃了米利都学派的地心说。
新知讲解
1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
后来,古希腊学者亚里士多德根据月食的景象分析认为:月球
被地球的影子遮住部分的边缘是圆弧形的,给出了地球是球体或
近似球体的第一个科学证据。
亚里土多德还总结出三个科学方法来证明地球品球体或近似
球体,越在北走,北极星越高,越往南走,北极星越低,且可以
着到一些在北方看不到的新的星星。
新知讲解
人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢?
古代印度人对地球的认识, 是大地被四头大象驮着,站在一 只巨大的海龟身上。
古代中国人则有“天圆地方”的说法。早在2000 多年前的周代,就有“天圆地方说”,又名“盖天说” 。“天圆如张盖,地方如棋局”的意思是说,蓝天像一 个半圆形的盖子 ,大地像块四方的棋盘。
新知讲解
2 通过一些现象推测地球是球体。
实验2:对比观察正方体和球体投影的影子。 实验材料:光屏(纸板)、手电筒、球体模型、正方体模型。 实验过程:(1)将正方体和球体分别放在手电筒和纸板之间。
(2)打开手电筒,观察两个模型在光屏(纸板)上成像的形状。
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2 通过一些现象推测地球是球体。
实验现象:正方体木块在光屏(纸板)上呈现的影子是正方形的,球体在光屏(纸板) 上呈现的影子是圆形的。 实验分析:月食就是地球的影子投在月球上的景象,其中地球是遮挡物,太阳是光源, 月球是光屏。从不同角度投射的影子都有弧度,在立体图形中能做到的只有球体。 实验结论:地球的投影是具有弧度的,所以地球是球体。
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2 通过一些现象推测地球是球体。
实验步骤:(1)用橡皮泥做一只帆船,插一根火柴作为桅杆。 (2)用地球仪模拟地球,让帆船在地球议上移动模拟航行,观察帆船进港和出港的情况。 (3)让帆船在水平桌面上模拟航行。 (4)比较并解释帆船在地球仪和水平桌面上航行时所观察到的不同现象,同时据此猜测 地球的形状。
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人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢?
显然,古代人最初往往会凭借直觉想象,甚至创造出各种各样的神话传说,来表达 他们对于地球形状的揣测。那时人们的这些认识都是没有依据的猜想,是不科学的解释。
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1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
很久很久以前,绝大多数的人认为天是圆的, 地是方的。这和人们观察到的现象基本相同。随 着人类社会的不断发展和对宇宙越来越多的探索, “天圆地方”的猜想被越来越多的天文观测事实 所否定。日月星辰东升西落,它们从哪里来,又 到哪里去了呢?日月在东升以前和西落以后究竟 停留在什么地方?这些问题一直使古人困惑不解 , 也争论不休。
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2 通过一些现象推测地球是球体。
实验分析:(1)通过让帆船在地球仪上模拟进港和出港,我们可以发现由于帆船沿着球体航 行,帆船进港时总是先看见“桅杆”(火柴) ,然后才是船身,出港时看见的情况则相反。 (2)把帆船放在水平桌面上模拟航行,则一直能够同时看见“桅杆"(火柴)和船身。 实验结论:这个模拟实验进一步论证了人们猜测地球是球体的假设的正确性。
“浑天说”最初认为地球不是孤零零地悬在空中,而是浮在水 中。后来,认为地球浮在空气中,因此有可能回旋浮动。“浑天说” 认为,日月星辰都附着在地球上,白天,太阳升到我们面对的这边 来,星星落到地球的背面去;到了夜晚,太阳落到地球的背面去, 星星升上来。如此周而复始,便有了日月星辰的出没。“浑天说" 在中国古代天文领域称雄了上千年。
亚里士多德认为运行的天体是物质的实体,地球是球形的,
是宇宙的中心;地球和天体由不同的物质组成,地球上的物质是
由水气火土四种元素组成,天体由第五种元素“以太”构成。
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2 通过一些现象推测地球是球体。
有一些现象,让一部分人推测地球可能是球体。在海边,人们用望远镜观察远方 来的船,发现总是先看到帆顶,然后才看到船身。
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如果没有高科技,我们怎么知道地球的形状?
天文望远镜
卫星科技
航天科技
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人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢?
我们知道地球和太阳、月球一样都是球体。我们能够知道这个事实,得益于现代的 科学技术,例如天文望远镜、卫星科技、航天科技等,但是古时候并没有这么高的科技, 古人们是如何认识地球形状的呢?又是怎样知道地球是一个球体呢?
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人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢?
古巴比伦人则把大地想象成一个龟背般隆起的空心山;古埃及人更相信神灵,认为 大地是身披植物斜卧的男神,天空是一位由大气之神托着的女神,太阳神每天乘船在天 空中往来穿行;古希腊诗人荷马把大地想象成一个盾形的大盘子,河流和海洋从四周围 绕着大地,天穹就像扣在盘子上的铜碗……
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1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
(1)张衡的“浑天说”。 直到我国东汉时期,著名的天文学家张衡提出了“浑天说":
“浑天如鸡子。 天体圆如弹丸,地如鸡子中黄,孤居于天内,天 大而地小。天表里有水,天之包地,犹壳之裹黄”。才使人们对这 个问题的认识前进了一大步。
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1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
月食时,人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。
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2 通过一些现象推测地球是球体。
我们分别找材料做模拟实验。 实验1:对比观察船模在球面和平面上的移动。
驾驶员驾驶帆 船的速度要一 致,不要太快!
观察者眼睛 要平视观察!
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2 通过一些现象推测地球是球体。
实验目的:观察“进港和出港的帆船“,论证地球的形状。 实验材料:橡皮泥、火柴、小纸片、地球仪。 实验猜想:帆船在球体上航行,进港时总是先看见桅杆,再逐渐看见船身;出港时看 见的情况则相反。帆船在平面上航行则不会出现上述现象。
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