初中音乐《无锡景》优质课教案、教学设计

《无锡景》教学设计

三维目标：

1.情感态度与价值观：

通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱。

2.过程与方法：

从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法，加强体验, 以乐动情，引起学生热爱江南，热爱江南音乐。

3.知识与目标:

学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律

优美、娇甜软腻的特点唱出来。

了解江南人文地理及江南音乐的特点。能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。

教学重难点：

1、教学重点：学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品

的情感能用优美柔和的声音演唱，并尝试学唱吴侬软语，感受江南小调的独特韵味。

2、教学难点：音乐的节奏及装饰音（波音）的把握。准确把握

歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。

教具准备：多媒体，音像资料，钢琴

教学过程：

一、音诗画朗诵导入

配乐：

同学们，都说诗因景而秀丽，景因诗而名重，在我国江苏，就有许多因诗而名重的地方，水韵江南不仅有优美的景色，还有曲折婉转的音乐，听，音乐响起来啦！

笛声伴奏：

诗画（在江苏无锡的一个茶亭里，游客面对着万顷碧波，憩息品茶，一位少女在音乐的伴奏下唱着《无锡景》，优雅清脆的的歌声为游客们助兴，也为迷人的太湖胜景增添了美色）师：这位少女在唱什么呢？

生：无锡景

师：我们一起来听听这首歌曲重点在唱无锡的哪些景呢？

再来思考它是哪种音乐体裁呢？

师：放伴奏范唱（普通话版本三段）

师：歌曲听完了，第一个问题，你都听到了无锡的哪些景色？

生:梅园、太湖、惠泉山、天下第二泉（惠泉山），我们因为看到了一个景点，也是作品的出处，著名二胡作曲家华彦钧，阿炳的作品《二泉映月》

补充：汽油船是一种交通工具。

师：它是属于哪种体裁呢？

生：对，江南小调。

师：你的音乐感知能力真棒！那你的依据是什么？

生：委婉、柔和(秀美、细腻)

师：那什么是小调呢？我们一起通过大屏幕来了解

知识点讲解

简介小调（出示幻灯片）

小调又称小曲，是我国民歌的重要体裁，通过民间艺人整理加工处理完成，流行于城镇和集市的民间独唱，对唱或歌舞小曲，往往是人民在茶余饭后演唱的歌曲。

师：一曲具有浓郁江南风格的一首小调，让人不禁想到唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗，在画家的眼里是一幅如烟的水墨画，在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调，水墨江南，杨柳依依，杏花天影，小桥流水，美轮美奂的江南总给带来美的享受！今天请跟随老师一起来到美丽的江南，来学习那独具韵味的小调无锡景。

二、引出课题——《无锡景》学唱新歌

（一）欣赏《无锡景》全曲（课件出示）

重难点、教唱装饰音的运用

师放第一段（普通话版本）

师：好，用一个词来形容一下这首歌曲具有怎样的韵味？

生：婉转、细腻。

师：回答的很贴切。那它具体表现在哪里呢？请仔细听，请听第一句话

师范唱，有没有哪些字比较婉转，有吗？

讲解知识点，大家都看到了，这个（情），我们来分析一下，一个情字，下面出现了几个十六分音符

生：（四个十六分音符），对，我们把这种一个字对应多个音的，我们把它称作是一字多音，我们一起来演唱以下。

师弹唱：情先作正，带着笑容，

一字多音带着笑脸，走，亲切的来演唱。

师：除了这个情还有哪个字？段，很好。段，我是怎么来演唱这个段的呢？你们请听一下，师唱(我有一段情）波音记号，像波浪线一样，我们先来唱一个2，很好，我们再把波音加上去，（段）（我有一段情呀）波音的记号，再演唱的时候要注意。还有吗？对，听，这种叫做前倚音，首先，我们先来唱一个没有前倚音的，唱，听，我们应该怎么来演唱，一个前倚音，（再吸气一点）

教师范唱：把所有音乐记号全都唱出来。

请跟老师一起来，整句连唱。

很好，这三个方面，波音，一字多音、前倚音的运用，我们可以借助这种音乐小记号，把江南民歌的婉转和细腻唱出来。

当然第一句话中有，那么第④有没有出现呢？

有各、景、情。身体要做正，我们一起来学学。

教师范唱：④演唱，一定要注意坐姿，模仿细腻，亲切、柔美唱出来。

师：我们一起来完整的演唱一遍。

生：完整演唱。

同学们唱的真不错，请同学们带点笑容，有一点亲切的演唱，柔美一点。

听听看，看这一遍看看同学们能不能唱到位。师弹唱，完整的演唱一遍。

三、学习江苏方言

师：同学们唱的不错，我们现在用波音、一字多音、前倚音来唱出她的婉转，但是我们知道这

是一首民歌，是一首小调，而且是哪里的小调？

生:江南。

师：对，这是首江南的小调，江苏民歌。那么民歌来源于人们的生活，能够唱出民歌的地方特色，用什么演唱比较好？

生：方言。

师：对，用方言来演唱更加的有韵味，更能凸显地方特点，这首无锡景它的这种方言，就采取了当地的方言来演唱，他们属于吴越大地，我们把这种方言称作“吴侬软语”

“吴侬软语”的方言，它具有什么样的特点呢？我们一起来看一看？

出示幻灯片（吴侬软语）大家一起来看看

吴侬软语

江南吴越大地的方言---吴方言，具有“软”“糯”“甜”“媚”的特点。苏州话历来被称为“吴侬软语”其最大的特点就是“软”女子说来有柔美灵秀之风；男子说来有儒雅，倜傥之气。

大家读的很响亮，但是老师认为，没有吴侬软语的特色，我们从头来，轻一点。对，这就是“吴侬软语”，它的软、糯、甜、媚、是怎样来演唱的呢？

师：我们来听一段，用吴侬软语来演唱的小调《无锡景》

方言版教唱（播放方言版本的无锡景第一段）

这种吴侬软语就是用江苏的“吴”方言来演唱，接下来，我们试着模仿一下这种方言。

出示幻灯片

我把一些重点的字罗列了出来，大家花一分钟的时间，自己念念看，吴侬软语，吴方言的一个演唱。

师范读（方言）

大家做好，来向前吹一口气，这口气呢，似威风，轻轻地吹，来，预备走，对，就是这种感觉，慢慢的说（偶有一嘟情啊）再带一点笑容，下面也一样（教师教）唱吧啦诸公听......

师：有几位同学模仿的很好，调子都模仿起来了。

让我们唱一支无锡景，细细那道道末......

来，大家连起来说一遍，似微风一样轻轻地说出来.......

师：偶有一嘟情啊，预备，开始......

你自己花一分钟的时间，大家试着填上曲调来试一试。

(吴侬软语唱小调) 请同学们面带微笑，带着细腻柔美的感觉，试试看。（学生方言演唱）

教师处理方言。作正、坐直、气息要保持，强调重点。

我们第一段歌词唱给谁听的？

生：唱给诸公听。我们要唱给每一位同学听，抒情婉转的演唱，同学们的面部表情稍有点严肃，我们要放轻松的来演唱。