初中音乐《无锡景》优质课教案、教学设计

《无锡景》教学设计三维目标：1.情感态度与价值观：通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱。

2.过程与方法：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法，加强体验, 以乐动情，引起学生热爱江南，热爱江南音乐。

3.知识与目标:学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

了解江南人文地理及江南音乐的特点。

能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。

教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱，并尝试学唱吴侬软语，感受江南小调的独特韵味。

2、教学难点：音乐的节奏及装饰音（波音）的把握。

准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。

教具准备：多媒体，音像资料，钢琴教学过程：一、音诗画朗诵导入配乐：同学们，都说诗因景而秀丽，景因诗而名重，在我国江苏，就有许多因诗而名重的地方，水韵江南不仅有优美的景色，还有曲折婉转的音乐，听，音乐响起来啦！笛声伴奏：诗画（在江苏无锡的一个茶亭里，游客面对着万顷碧波，憩息品茶，一位少女在音乐的伴奏下唱着《无锡景》，优雅清脆的的歌声为游客们助兴，也为迷人的太湖胜景增添了美色）师：这位少女在唱什么呢？生：无锡景师：我们一起来听听这首歌曲重点在唱无锡的哪些景呢？再来思考它是哪种音乐体裁呢？师：放伴奏范唱（普通话版本三段）师：歌曲听完了，第一个问题，你都听到了无锡的哪些景色？生:梅园、太湖、惠泉山、天下第二泉（惠泉山），我们因为看到了一个景点，也是作品的出处，著名二胡作曲家华彦钧，阿炳的作品《二泉映月》补充：汽油船是一种交通工具。

师：它是属于哪种体裁呢？生：对，江南小调。

师：你的音乐感知能力真棒！那你的依据是什么？生：委婉、柔和(秀美、细腻)师：那什么是小调呢？我们一起通过大屏幕来了解知识点讲解简介小调（出示幻灯片）小调又称小曲，是我国民歌的重要体裁，通过民间艺人整理加工处理完成，流行于城镇和集市的民间独唱，对唱或歌舞小曲，往往是人民在茶余饭后演唱的歌曲。

师：一曲具有浓郁江南风格的一首小调，让人不禁想到唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗，在画家的眼里是一幅如烟的水墨画，在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调，水墨江南，杨柳依依，杏花天影，小桥流水，美轮美奂的江南总给带来美的享受！今天请跟随老师一起来到美丽的江南，来学习那独具韵味的小调无锡景。

二、引出课题——《无锡景》学唱新歌（一）欣赏《无锡景》全曲（课件出示）重难点、教唱装饰音的运用师放第一段（普通话版本）师：好，用一个词来形容一下这首歌曲具有怎样的韵味？生：婉转、细腻。

师：回答的很贴切。

那它具体表现在哪里呢？请仔细听，请听第一句话师范唱，有没有哪些字比较婉转，有吗？讲解知识点，大家都看到了，这个（情），我们来分析一下，一个情字，下面出现了几个十六分音符生：（四个十六分音符），对，我们把这种一个字对应多个音的，我们把它称作是一字多音，我们一起来演唱以下。

师弹唱：情先作正，带着笑容，一字多音带着笑脸，走，亲切的来演唱。

师：除了这个情还有哪个字？段，很好。

段，我是怎么来演唱这个段的呢？你们请听一下，师唱(我有一段情）波音记号，像波浪线一样，我们先来唱一个2，很好，我们再把波音加上去，（段）（我有一段情呀）波音的记号，再演唱的时候要注意。

还有吗？对，听，这种叫做前倚音，首先，我们先来唱一个没有前倚音的，唱，听，我们应该怎么来演唱，一个前倚音，（再吸气一点）教师范唱：把所有音乐记号全都唱出来。

请跟老师一起来，整句连唱。

很好，这三个方面，波音，一字多音、前倚音的运用，我们可以借助这种音乐小记号，把江南民歌的婉转和细腻唱出来。

当然第一句话中有，那么第④有没有出现呢？有各、景、情。

身体要做正，我们一起来学学。

教师范唱：④演唱，一定要注意坐姿，模仿细腻，亲切、柔美唱出来。

师：我们一起来完整的演唱一遍。

生：完整演唱。

同学们唱的真不错，请同学们带点笑容，有一点亲切的演唱，柔美一点。

听听看，看这一遍看看同学们能不能唱到位。

师弹唱，完整的演唱一遍。

三、学习江苏方言师：同学们唱的不错，我们现在用波音、一字多音、前倚音来唱出她的婉转，但是我们知道这是一首民歌，是一首小调，而且是哪里的小调？生:江南。

师：对，这是首江南的小调，江苏民歌。

那么民歌来源于人们的生活，能够唱出民歌的地方特色，用什么演唱比较好？生：方言。

师：对，用方言来演唱更加的有韵味，更能凸显地方特点，这首无锡景它的这种方言，就采取了当地的方言来演唱，他们属于吴越大地，我们把这种方言称作“吴侬软语”“吴侬软语”的方言，它具有什么样的特点呢？我们一起来看一看？出示幻灯片（吴侬软语）大家一起来看看吴侬软语江南吴越大地的方言---吴方言，具有“软”“糯”“甜”“媚”的特点。

苏州话历来被称为“吴侬软语”其最大的特点就是“软”女子说来有柔美灵秀之风；男子说来有儒雅，倜傥之气。

大家读的很响亮，但是老师认为，没有吴侬软语的特色，我们从头来，轻一点。

对，这就是“吴侬软语”，它的软、糯、甜、媚、是怎样来演唱的呢？师：我们来听一段，用吴侬软语来演唱的小调《无锡景》方言版教唱（播放方言版本的无锡景第一段）这种吴侬软语就是用江苏的“吴”方言来演唱，接下来，我们试着模仿一下这种方言。

出示幻灯片我把一些重点的字罗列了出来，大家花一分钟的时间，自己念念看，吴侬软语，吴方言的一个演唱。

师范读（方言）大家做好，来向前吹一口气，这口气呢，似威风，轻轻地吹，来，预备走，对，就是这种感觉，慢慢的说（偶有一嘟情啊）再带一点笑容，下面也一样（教师教）唱吧啦诸公听......师：有几位同学模仿的很好，调子都模仿起来了。

让我们唱一支无锡景，细细那道道末......来，大家连起来说一遍，似微风一样轻轻地说出来.......师：偶有一嘟情啊，预备，开始......你自己花一分钟的时间，大家试着填上曲调来试一试。

(吴侬软语唱小调) 请同学们面带微笑，带着细腻柔美的感觉，试试看。

（学生方言演唱）教师处理方言。

作正、坐直、气息要保持，强调重点。

我们第一段歌词唱给谁听的？生：唱给诸公听。

我们要唱给每一位同学听，抒情婉转的演唱，同学们的面部表情稍有点严肃，我们要放轻松的来演唱。

教师弹唱（学生用方言来演唱）很好，唱的不错。

江南小调给人以婉转、细腻的感觉，这首无锡景是我们用非常抒情的情绪来演唱的（师演唱：细细那道道末，唱吧啦诸公听）。

四、五声调式师：同学们歌曲学完了，请同学们找一找，歌谱有那几个音组成？师引导：12356 五个音。

没有4、7师：观察得真仔细。

这是我国特有的五声调式也称民族调式，民族调式也是中国人的智慧结晶，只用五个音就可以完成一首乐曲，每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽，我们这首歌曲的主音是12356，所以称作五声宫调式。

五、对比欣赏与聆听师：其实呢，江南小调是具有委婉、细腻的特点，但不一定都是非常抒情的。

也有一些比较活泼、奔放的江南小调，今天老师就为同学们带来了一首《紫竹调》请欣赏，听听看。

出示音乐（出示乐谱）这样的演唱，你听得懂吗？其实，它也是用什么来演唱，对，“吴侬软语”来演唱，你听听看，教师范唱第一句。

师：同学们，这样的方言，你能模仿吗？这种方言叫做“吴方言”这首紫竹调，给你什么样的感受，对，非常活泼、奔放！师：同学们思考无锡景和紫竹调它们的相同点有哪些？可以相互讨论。

学生思考教师唱（紫竹调）无锡景和紫竹调的相同点生：江南小调，都是用吴侬软语来演唱的师：很好，他们的方言叫吴方言。

师：还有补充吗？生：都很细腻、婉转。

师：我们学的无锡景和紫竹调他们有没有婉转之处呢？生：有，他们也有波音、一字多音、前倚音、师：同学们概括的非常好出示幻灯片，我们一起来看看六、江南小调与地方戏曲的融合与渗透江南小调不仅是在江南、在其他地方都有各地的小调，他们和各地的戏曲，也有了一定的相互融合、相互的渗透、那么，以前有一部香港拍摄的一部电影，它的名字叫做《三笑》这个故事的素材就来自于江苏的唐伯虎和秋香之间的一个故事，那在这部电影当中，它罗列了中国的各个地方的一些戏曲剧种，不仅有沪剧、还有昆曲，昆曲就是产生于江苏的一种剧种，除了戏曲还有苏州评弹等等。

我们一起来看看，他运用了无锡景中的一个调，他被称作“无锡景调”同学们听一听，（无锡景调和我们今天学的无锡景有没有什么旋律上的特点）首先，我们先来看《三笑》里的无锡景调。

这就是《三笑》里的《无锡景》旋律是否一样？生：一样，只不过是歌词不一样，用的是一种无锡景调。

师：刚才老师给同学们提到的一个紫竹调，我们一起来看看，它运用的演唱，这首根据上海的一种戏曲剧种（沪剧）沪剧中有一部戏是《罗汉钱.燕燕做媒》听听看，和紫竹调有什么相同点师：播放（燕燕做媒）跟紫竹调的旋律一样吗？生：一样，他就是和当地的一些地方戏曲，也是相互融合和渗透。

七、小结好，今天我们一起来学习了解了两首江南小调，学唱了无锡景，也知道了吴侬软语、吴方言，欣赏了紫竹调，紫竹调的情绪是活泼、奔放的。

但他们的共同的特点是委婉、细腻。

今天我们看到的是江南小调，以后我们还将继续的渗透各个地方的一些小调的特色，请同学们课下多多搜集。

江南是一个风光旖旎,人文荟萃的地方,江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感.我们在课后要多去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!。