六年级毕业考试作文指导

比较法
根据所给题目，自已拟几个相 似的题目进行比较，弄清它们 的写作范围和要求。如写《我 和老师》，可自拟《我的老 师》、《我爱您，老师》进行 比较，找出它们之间的相同点 和不同点，从而确定写作重点。
设问法
先提出几个问题，并考虑好其 中的重要问题，然后对照题目 对假设的问题进行条理清楚， 主次分明，详略得当的回答。 如《她变了》，可提问：变之 前她是怎样的？她变的原因是 什么？她变后是怎样的？有哪 些人说她变了？
《他（她）又成功了》
❖我们要审准“又”字的含义 ――“多”的意思、“连续”的意 思、“每次必定” 等等意思；如 果从“次数”上来理解，至少也要 写3次成功。
《有趣的课外活动》
❖ 常见“跑题”失误分析—— 没有审准题眼（“有趣”），没有紧扣“有 趣”来写。进一步分析发现这有两种情况， 其一是“活动”本身就“无趣”，不存在紧 扣“有趣”来写的问题；其二是虽然“活动” 本身“有趣”，但习作者没有写出“趣”来， 即不能写出“趣”来。
❖ 偏题习作大都以“纪实”为主，或写母亲的手粗糙， 长满了老茧；或写母亲的手细滑，涂了红指甲；或 写母亲的手肥大，打人很痛；或写母亲的手残疾， 不能工作等等。
《我的家》
先审清题眼，在思考文章的重点要写哪个方面。
❖ 应重点表现“我的家”是一个“和睦”的家，或者 是一个“幸福”的家，或者是一个“破碎”的家或 者是一个“不幸”的家等等。
3.疑问句式的题目类型。比如《哪里 才是小鸟的家》，这样的作文“题眼” 应该落实在疑问代词上，《哪里才是 小鸟的家》就应该把写作的重点落实 在“哪里”这个词语上，通过举例几 个地方来说人类应该怎样给小鸟留下 美好的家园。
找出下列作文题目的题眼
1、我的铅笔盒 3、爷爷的怪脾气 5、妈妈笑了
2、快乐的爸爸 4、我的书包
审“题眼”，定重点
❖所谓“题眼”，顾名思义就是“题目 的眼睛”。人的眼睛是人心灵的窗户， 最能传情达意；同样的道理，题目的 眼睛就是文章主题的窗户，透过这个 “窗户”就能发现文章的主题所在。
❖文题中一般都有关键词，这些词就是 所谓的题眼。 “题眼”是题目的灵魂， 是题目的核心，是文章表现的重点。 把握了题眼，也就抓住了文章要突出 的重点，了解了写作要避免的误区。
下面这些题目哪些是写人的，哪些是记事的？ 把答案写在后面的括号里。
（1）《火车上的姑娘》（ 写人
）
（2）《飞夺泸定桥》 （ 记事
）
（3）《少年闰土》 （ 写人
）
（4）《爸爸笑了》 （ 记事
）
什么是审清范围？
一些作文题目或者要求通常从写作对象、时 间、处所来确定文章的内容范围。比如：要 明确文章的人称要求，如《我的爱好》，要 用第一人称；《他没有错》要用第三人称； 《**献给您》应该用第二人称写。有的题目 规定了文章内容的时间范围，比如《童年趣 事》，要求写过去的事，《我的理想》要写 将来的事情。另外，有的题目或要求对文章 中的人和事都作了空间限制，有的题目对数 量也有限制，如：《家乡新变化》、《竞选 班长二三事》等。
《妈妈笑了》
❖体裁：写人记叙文 ❖题眼：“笑” ❖关键：挖掘“笑”的背后
《妈妈有一双闲不住的手》
❖ 题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳”。
审察题目可知，由于是写“妈妈”，属于“记人”， 所以文体是“记叙文”，记叙文的表达方式是“叙 述”，材料来源于“妈妈”；由于题眼是“闲不 住”，所以主题是歌颂妈妈的“勤劳”；由于题目 的中心词是“手”，所以写作重点是通过妈妈的 “手”（做事）来表现妈妈的“勤劳”
是怎样游泳的。（ × ）
3、《我的小伙伴》和《我和小伙伴》两题的要求不同，前者重点写“小伙
伴”，后者重点写“我”和“小伙伴”的关系√。（ ）
4、《咋们班新鲜事多》应写发生在自己班里的新鲜事，而且要多写几件。
（√ ） 5、《摔倒以后》重点写“我”我怎么摔倒的。（ × ）
注意下列标题的异同： 《一段往事》与《一件往事》， 《快乐的双休日》与《快乐的星期天》， 《我们班上的刘同学》与《自从班里来了 刘同学》与《我们班上的刘同学啊》， 《母亲的双手》与《妈妈有一双闲不住的 手》与《妈妈有一双灵巧的手》等等。
如何审题?
张平霞
张开你的大眼睛——
审“好”题目 远离“跑题”
❖ 作文是全面考查语文基础知识掌握情况和 文字表达能力的重要形式，在语文考试中 占有较大比例的分数，因此，写好作文就 成为能否取得优异成绩的关键所在。审题 正确与否是写好作文的先决条件。如果把 作文写得文不对题，作文就会“一败涂 地”，因此，过好审题关是写好作文的重 要条件 ，今天我们就来学习如何审题。
什么是审题？
审题就是分析题目，弄清题 目的含义、范围和要求，由 此决定作文的体裁、选材范 围、中心思想和写作方法， 这样写出的文章才会切题。
审题包括什么？
审清题材 审清范围 审清重点 审清要求 审清类型
什么是审清题材？
我们接触的大多是记叙文。主要包括写人、 记事、写景和状物四类。审题要先找出题目 的中心词、重点词，进而确定要写的重点对 象或侧重点。比如《伙伴》要求写人，《一 件***的往事》要求记事，《晨雾》要求写景， 《我的储蓄罐》要求状物。还有如《感动》、 《难忘的***》这类题目，既可写人，也以记 事，要根据自己确定的主题和掌握的材料来 灵活掌握。
❖ 离题习作主要写成了“家”中的某一个成员，例如 写爸爸，写妈妈，写爷爷，写奶奶，或者写自己， 或者写我家与别人家的关系等等。
判断下面的审题，正确的打“√”，错误的打“×”
1、《我看到一件事》只能写发生在别人身上的事， 不能写自己的事。
（√ ）
2、《我喜爱游泳》和《我学会了游泳》两个题目的要求一致，都要求写我
什么是审清要求？
习作中，有的题目会附带说明 与要求，还有的规定了写作范 围和条件，或要求自拟文题。 比如“写一封书信。”“把题 目补充完整，再根据题意作文” 等。在审题的时候，都不能忽 视。
审命题的类型：命题、半命题、话题。
❖ 1、命题作文题目是固定的，就不能自作主张， 另写文题；
❖ 2、半命题作文题目是要进行“完形填空”的， 就不能粗心大意，信手填写；
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2.“怎样的什么”的题目类型。比如《美 丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最 深的一件事》等都属于这种类型的题目。 很显然，这类题目的“题眼”应该是“怎 样的”，以上题目的“题眼”分别应该为 “美丽”、“最难忘”、“记忆最深”。 如果写《美丽的校园》，我们就应该把校 园“美丽”的特点作为重点写具体。如果 只是像一般文章那样介绍校园的几个地方， 而不突出“美丽”这个特点，这篇作文的 重点就不突出了。
另外，对于特殊的题目要仔细 推敲，弄清真正的意义。如 《温暖》，就不能专写天气温 暖，而应体现互相帮助或得到 关怀爱护的感受。
审题的具体任务是什么？
1、看清题目（看清楚题目上 的每一个字看懂题目的意思和 要求）； 2、分析题目（分析题目中字 词间的关系）； 3、思考题目（弄清写作对象、 范围和重点，确定体裁）。
填空
1、《一个我心爱的玩具》，题目的数量限制是（ 一个 ）。
2、《记暑假中的二三件事》是篇（记事 ）的文章。
题目上的时间限制是（ 暑假 ），数量限制（二三 ）。
3、《他为我做了件好事》是篇（记事 ）的文章。对象的
限制是（ 他
），数量的限制是（一件 ），内容
的限制是（好事 ）。
什么是审清重点？
习作中，抓住了写作重点“题 眼”，也就抓住了文章要突出 的中心。审题中要善于抓住题 目或要求中的重点词语，进行 体会。
如何抓“题眼”呢？ 1.“谁怎么样”的题目类型。有的作文题 目是由“谁怎么样”组成的，比如《妹 妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》 等。这类作文的“题眼”一般落实在 “怎么样”上，以上所举题目的“题眼” 就分别是“哭”、“明白”、“成功”。 以最后一个题目为例，我们在作文时就 要把“为什么会成功的”，“成功后的 情景是怎样的”等内容作为重点写具体。
❖ 3、选题作文要求“多中选一”，就不可犹犹 豫豫，反反复复；
❖ 4、话题作文的题目一般是自拟的，就应匠心 独运，一展才情。
怎样审题？
只有准确地审清题意，透彻理 解题目的意思，解决好“写什 么”的问题，写起来才能保证 不偏题，不致于“下笔千言， 离题万里”。这里教给同学们 三种审题方法：
分析法
先把题目按词拆开，然后一个 词一个词琢磨，理解每个词的 意思，弄清它们之间的关系。 如《校园新事多》可分解为 “校园”、“新”、“事”、 “多”四个词，我们就能写发 生在校园里的新鲜的事，至少 要写出两件或两件以上的事。