牛津译林版七年级英语上册Unit7ShoppingReading优质教案
牛津译林版英语七上Unit7《Shopping》(Welcometotheunit)英文说课稿1
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Welcome to the unit）英文说课稿1一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 7 Shopping》是按照新的课程标准编写的一篇实用性强的教科书。
本单元的主题是购物，主要讨论在购物时可能会用到的一些日常用语和交际用语。
通过学习本单元，学生可以掌握购物场景下的基本词汇和句型，提高在实际生活中的英语口语表达能力。
二. 学情分析初中的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常的英语交流已经没有太大的问题。
但是，他们在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在一些特定的场景下，比如购物。
因此，我们需要通过一些特定的教学方法来帮助他们更好地掌握这些知识。
三. 说教学目标1.知识目标：通过学习，学生能掌握购物场景下的基本词汇和句型，理解对话内容。
2.能力目标：通过实践，学生能熟练运用所学知识，进行购物场景的模拟交流。
3.情感目标：通过学习，学生能提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和句型的掌握。
2.难点：对购物场景下的一些特殊用语的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一段购物场景的视频，引起学生的兴趣，并复习一些相关的词汇。
2.课堂导入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示本节课要学习的内容，让学生明白学习的目标。
3.课堂讲解（20分钟）：通过讲解和示范，让学生掌握购物场景下的基本词汇和句型。
4.课堂实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交流。
5.课堂总结（5分钟）：对所学内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够一目了然地展示本节课的主要内容和关键信息。
可以采用列表或者图示的形式，将购物场景下的基本词汇和句型展示出来。
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》教学设计2
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》教学设计2一. 教材分析《Unit 7 Shopping》是牛津译林版英语七年级上册的一单元，本单元的主题是购物，主要围绕购物场景展开。
教材通过丰富的对话和情境，让学生学习并掌握与购物相关的词汇、语法和日常用语。
单元主要包括以下内容：1.词汇：购物、衣服、价格、颜色、尺码等。
2.语法：一般现在时态的疑问句和否定句。
3.日常用语：如何询问价格、颜色、尺码等，如何表达喜好和推荐。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于购物场景的词汇和表达方式可能比较陌生，需要通过课堂学习和实践来掌握。
同时，学生可能对英语的实际应用场景还不够熟悉，需要通过模拟情境来提高交际能力。
三. 教学目标1.学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式。
2.学生能够运用一般现在时态的疑问句和否定句进行购物场景的交际。
3.学生能够通过模拟购物情境，提高实际英语应用能力。
四. 教学重难点1.重难点词汇和短语的掌握，如“购物”、“衣服”、“价格”、“颜色”、“尺码”等。
2.一般现在时态的疑问句和否定句的运用。
3.购物场景的实际交际能力培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物情境，让学生在实际语境中学习并应用词汇和语法。
2.交际法：鼓励学生进行角色扮演，提高实际交际能力。
3.任务型教学法：通过完成购物任务，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、视频或实物，以便进行情境教学。
2.准备购物对话的剧本，供学生进行角色扮演和操练。
3.准备购物任务，让学生在实际操作中应用所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示购物场景的图片或视频，引导学生谈论购物话题，激发学生的兴趣。
教师提问：“你们最喜欢的购物场所是什么？为什么？”让学生自由发表意见。
2.呈现（10分钟）教师展示购物对话的剧本，让学生跟读并模仿。
Unit 7 Shopping示范课教学设计(牛津译林版七年级上册教案)
Period3Reading (II)
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.在购物情境中，学习相关表达并使用得体的购物语言进行交流；
2.通过考虑受礼对象的兴趣、爱好以及自己的购物预算等因素，为朋友或家人选购合适的礼物。
二、教学重难点
【重点】
在购物情境中，学习相关表达并使用得体的购物语言进行交流。
2. PreviewGrammar.
13. Students summarize the tips for buying presents.
活动层次
迁移创新之批判与评价、想象与创造
效果评价
通过聆听学生的讨论，了解学生的语言运用情况。
环节设计意图:训练学生在真实情境中创造性运用目标语言的能力。
作业与拓展
1. Talk about the presents you want to buy with your parents.
环节设计意图：通过填空和回答问题的活动，帮助学生在情境中学习和内化语言知识。
环节四：在新的情境中练习巩固语言知识，并探究“购买礼物”的考虑因素。（15mins）
教师引导学生基于不同的活动，练习巩固所学语言知识，并通过问题讨论的活动，学习了解购买礼物的考虑因素，明白尊重不同文化的重要性。
教学活动
7.Students readand fill in the blanks.
教师创设语境，引导学生灵活运用本课学到的内容进行口语表达。
教学活动
11.Students work in groupstotalkabout what presents they will buy. Then share their conversations.
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》(Reading 1)英文教学设计
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Reading 1）英文教学设计一. 教材分析本课选取自牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Reading 1），主要讲述了一次购物经历。
通过阅读，学生可以了解购物场景下的常用词汇和句型，以及如何在实际购物中进行交际。
文章内容贴近学生生活，激发学生学习兴趣，同时培养学生的购物技巧和消费观念。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但学生在实际运用英语进行交际方面仍有一定困难，特别是对于购物场景下的特殊词汇和句型。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的常用词汇和句型，了解西方购物文化。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交际，提高阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极购物的态度，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的常用词汇和句型。
2.难点：如何运用所学知识进行实际购物交际。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的购物任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学知识。
2.情境教学法：创设购物场景，让学生在实际语境中练习英语。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Reading 1）。
2.课件：购物场景图片、词汇卡片、购物对话示例等。
3.物品：购物清单、纸币、购物车等模拟购物用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用购物场景图片，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的阅读材料，让学生快速阅读，了解大意。
随后，教师简要介绍文章内容，引导学生关注购物场景下的常用词汇和句型。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组分配购物清单和模拟购物用品。
新译林牛津版初中英语七年级上册Unit 7 Shopping Reading优质课公开课教案
Unit 7 ShoppingReading教学目标1 增强学生的语篇意识。
2 使用适当的语言描述自己的需要。
3 从对话中了解关于购物的信息。
教学内容四会内容词汇：cost cheap last match pink prettyenough change词组：just a minute take a look last year different kinds of different from句型：Can l help you?How much do they cost?What can I do for you?They match her pink coat.I’ll take th em.Here’s your change.三会内容词汇：shopkeeper hair clip教学准备1 图片、实物。
2 教学挂图。
3 录音机。
4 多媒体课件。
教学步骤Step I 导入1 创设真实情境，引导并帮助学生学习生词和词组。
教师说：Many girls in our class have hair clips. Their hair clips are very pretty.(To one girl:) Can I take a look at your clips? Wow, they’re pink. They match your clothes well. How much do you cost? 10 yuan each? They’re not cheap.(To another girl:) Oh, your hair clips are different from hers. May I take a look? They are yellow. Are they cheap? 5 yuan each? They are cheap but they are also beautiful. Who buys things like hair clips for you? Mum? Oh, yes, I also often buy many kinds of hair clips for my daughter. I think girls look pretty with colourful hair clips.2 板书画线生词和短语，同时重复刚才的语境，让学生根据语境猜测词义。
牛津译林版英语七上Unit7《Shopping》(Reading)说课稿
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Reading）说课稿一. 教材分析《Shopping》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 7的一篇阅读文章。
文章主要讲述了一次在购物中心购物的经历，通过对话的形式，介绍了购买物品的过程以及购物时可能遇到的问题。
文章内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣。
本节课的主要目的是让学生掌握对话内容，提高阅读理解能力，同时培养学生在实际生活中运用英语进行购物的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但部分学生对购物场景的词汇和表达可能较为陌生，因此需要在教学中加以引导和拓展。
此外，学生可能在实际生活中较少有机会使用英语进行购物交流，因此需要通过情景模拟等教学手段，提高学生的实际应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握对话中出现的关键词汇和表达方式，理解文章大意。
2.能力目标：学生能熟练朗读对话，提高阅读理解能力，能在实际生活中运用所学进行购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活压力的态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握对话内容，提高阅读理解能力。
2.难点：运用所学词汇和表达方式，在实际生活中进行购物交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语进行购物交流。
2.任务型教学法：引导学生参与各种购物活动，提高学生的实践能力。
3.视听法：利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以购物场景的视频导入，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读文章，回答相关问题，检测阅读理解能力。
3.课堂讲解：讲解文章内容，重点讲解购物场景的词汇和表达方式。
4.实践环节：分组进行情景模拟，让学生在实际语境中运用英语进行购物交流。
5.巩固环节：进行购物主题的听力练习，提高学生的听力水平。
6.总结环节：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
牛津译林版七年级上册Unit7《Shopping》(第1课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 7《Shopping》（第1课时）说课稿一. 教材分析《牛津译林版七年级上册Unit 7 Shopping》是一篇以购物为主题的文章，通过描述购物场景和购物清单，让学生学会使用一般现在时描述日常生活中的常见活动。
本节课的主要内容是让学生掌握购物场景下的常用词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的购物对话。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常用语。
但是，他们在词汇量和语法知识方面还有待提高，同时对于购物场景的熟悉程度也各不相同。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的讲解和练习，并通过情景模拟等手段，让学生更好地理解和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握购物场景下的常用词汇和句型，如“What’sthis?”, “It’s…”, “How much is it?”, “I’d like to buy…”等。
2.能力目标：通过情景模拟和小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注日常生活中的英语，增强学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景下的常用词汇和句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识进行真实的购物对话。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景模拟、小组讨论、游戏互动等教学方法，结合多媒体教学手段，让学生在真实的购物场景中学习英语，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅购物场景的图片，引导学生谈论购物的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师展示购物清单，引导学生学习购物场景下的常用词汇和句型。
3.操练：学生分组进行情景模拟，练习购物对话。
4.巩固：学生通过游戏互动，进一步巩固所学知识。
5.拓展：学生分组讨论，设想自己要去购物，列出购物清单，并准备一段购物对话。
6.展示：学生上台展示自己的购物对话，其他学生进行评价。
7.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调购物场景下的常用词汇和句型。
最新精编 牛津译林版 七年级英语上册 Unit 7《Shopping》(Reading 2)教案 (新版)牛津版
4.According to the context.
Write a“T”if the sentence is true . write an”F”if it is false. Then check the answers together.
Step 5
Exercises
Translate these sentences.
1,)请看黑板。
2）你能看见树上那只鸟吗？
3）那个妇女在找她的儿子。
4）我喜欢听音Байду номын сангаас。
5）我什么也听不见。
Step 6.Homework
Do the exercises in SB.
Make a dialog of shopping
教学重点
To master new words and phrases in the reading passage
教学难点
To increase awareness of different registers
教学方法
Reading,writing and practicing
教学过程
Step1,Revision
3.Divide the class into pairs. This is especially useful for less able students.
4.Walk around the class and provide help in terms of vocabulary but not the actual problem itself.
5. I hear nothing.
最新牛津译林版中学七年级英语上册《Unit 7 Going shopping Reading I》教案
《Unit 7 Going shopping Reading I 》教案【教学目标】1.知识目标:A 层 重点单词：cost, cheap, last, match, pink, pretty, enough, change,重点短语: just a minute, take a look, last year, different kinds of, different fromB 层 重点句子: Can I help you? How much do they cost? What can I do for you?They match her pink coat. I ’ll take them. Here ’s your change.2.能力目标:A 层 To master new words and phrasesB 层 To increase Ss’ ability of role play of shopping【重点难点】A 层 To master new words and phrases in the reading passage.B 层 To increase awareness of different registers.【教学过程】Step ⅠRevisionRevise the phrases learned last period and then have a free talk.We know Christmas is coming.Do you remember what present Daniel buy for Simon?Yes,he buys some stamps for him.Because Simon likes collecting them.Step ⅡLead-in1.Show the picture of Amy.Teacher says she also wants to buy Christmas presents for Simon and Sandy.Do you want to know what she will buy? At this time,I ’ll take out a hair clip .Please have a look at it.Take a look .What is this?Is it beautiful?Yes,it looks beautiful.It looks very pretty .Then I put it on a girl ’s head.Ask the other students.Does she loo k pretty with the pink hair clips?Yes,it match es her coat.We can also say it goes well with her coat.How much is it?Ten yuan.It ’s not cheap.How much are they?How much do they cost?Ten yuan each. Show some hair clips.The hair clips are different from that one.We can buy different kinds of hair clips in the shop.I think girls look pretty with colourful hair clips.2.Say again and write the keys words on the Bb.Let the students guess the meanings of them.3.Read the new words loudly and Finish PartB1 on P83 quickly.Step ⅢPre-reading1. Amy is at a Sunshine shopping mall.She is shopping.Listen to the tape and then completea form.2. Finish PartB3 on P84.Step ⅣWhile-reading1. Skimming.Let the students read in silence.Give them two minutes and ask them to use their pens to underline some useful information and phrases.Purpose:Let the students get the main idea of this passage.Amy wants to buy Things Cost football cards hair clips2.Scanning.Have the students read by themselves loudly and then finish Part B2 on P83.3.Read again and answer some questions.①How much do the last year’s cards cost?②What present does A my buy for Sandy?③Does she have enough money to buy them?Purpose:Read to find the detailed information by using different reading skills.4.Read the conversations and fill in the blanks with proper w ords.In the first shop,Amy wants to buy some football cards for Simon.They are two yuan each.Amy thinks they’re not cheap.The shopkeeper says the last year’s cards are only one yuan each.But Amy wants to buy new cards.In the second shop,Amy wants to buy hair clips for Sandy.She knows Sandy likes hair clips and they are very pretty.She thinks they match her pink coat.The hair clips are nine yuan.She has fifteen yuan.So she has enough money to buy them.Have the students write down the key words.Purpose:Read to get the whole idea about the conversations.StepⅤPost-readingMake a survey in groups of three or four and then give a report.One of them will be a shopkeeper and a customer.Purpose:Understand the function of examples in the conversations and practice it.StepⅥSummaryIn this lesson, we revised and learned some useful expressions first. Then we talked about shopping . After class you can practice conversations about shopping with your classmates.【分层效果检测题】一、根据句意及提示完成单词(A级)1. ---Is that (店主) kind? ---Yes, he is.2. ---How much are your shoes? ---They (花费) me 20 dollars.3. ---Here is the (零钱). ---Thank you.4. ---I think your coat (match) your white pants(裤子) very well. --- Thank you.5. ---What colour is your hair clip? ---It’s (粉红色的).6. ---I don’t have (足够的)money for that skirt. Can I borrow s ome from you?7. The shirt is only ten yuan and I think it is very .(便宜的)8. How many (minute) are there in an hour ?9.The little girl is very (漂亮).We all like her.10. Mr Wu is always the firt to get to work and the ______ (最后的)to go home二、单项选择（A级）( ) 1.How much _______ the apples _______?A. does, takeB. do; takeC. do; costD. does; cost( ) 2.The book is not cheap. I don’t have _______ to buy it.A. many moneyB. enough moneyC. money enoughD. money much( ) 3. --I have a lovely toy car. --- Really? Can I _______?A. take a lookingB. have a seeC. have a seeingD. take a look ( ) 4. How much _____ the card? ________25 yuan.A. are; They areB. is; They areC. are; It isD. is; It is( ) 5. Those flowers ______ Kate ＄ 56.A. payB. takeC. costD. spend( )6. ----–The dress is 60 yuan.----Good . I’ll take it , It’s so _______.A. cheapB. expensiveC. whiteD. small( )7. My shoes_______my trousers.A. matchB.is withC. matchesD. are match( )8.Here different kinds of things i n this shop.A. haveB. isC. areD. has( )9. I like the camera. _________ is it? 100 dollars.A.How oftenB. How manyC.How longD. How much( )10. I buy a teddy bear in a _________.A. toy shopB.bookshopC. shoe shopD.sports shop三、按要求完成下列句子，每空一词（B级）1. Can I help you? (改为同义句) can I for you?2. The hair clip is not expensive. (改为同义句) The hair clip .3. I spend(花费) ten dollars on the football cards. (改为同义句)The football cards ten dollars.4. I want some flowers. (改为否定句) I flowers.5. That music CD is five yuan. (对划线部分提问)that music CD?四、根据汉语完成句子(B级)1. 让我看一看你的新发夹。
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》优质课教学设计
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》优质课教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》主要围绕购物这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会如何用英语进行购物交流。
教材中包含了不同场景的购物对话，以及购物相关的语法点，如一般现在时和一般过去时的运用。
此外，教材还设计了相关的阅读材料和写作任务，以提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难，特别是在购物场景中的实际应用。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际运用能力，提高他们的口语表达水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，理解并运用一般现在时和一般过去时进行购物交流。
2.能力目标：学生能够用英语进行购物场景的对话交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极主动地参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会用英语进行购物交流。
2.难点：学生能够运用一般现在时和一般过去时进行购物场景的对话交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计不同的购物任务，让学生在完成任务的过程中，学会购物场景的英语表达。
2.情境教学法：创设购物场景，让学生在真实的情境中进行英语交流。
3.交际法：引导学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与购物相关的课件，包括词汇、对话和语法点等内容。
2.教学道具：准备一些购物相关的道具，如商品模型、购物清单等，以便进行情境教学。
3.作业布置：提前布置一些购物场景的练习题，让学生提前预习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些购物场景的图片，引导学生谈论他们最喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版七年级上Unit 7Shopping Reading 教案
7A Unit 7 Shopping Reading (I)I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. identify specific information about shopping from reading the conversations;2. use the expressions to talk with shoppers or customers;3. cherish their presents and love their parents and friends.II. Teaching contents1. New words and expressions: shopkeeper, cost, cheap, last, hair clip, match, pink, pretty, enough, change, just a minute, take a look, last year’s cards, different kinds of, different from2. New structures: Can I help you? /What can I do for you?How much do they cost? /How much are they?They’re two yuan each.They match her pink coat.I’ll take them.Here’s your change.III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty1. Understand words and expressions in a conversation about shopping;2. Use the words and expressions to talk about shopping.IV. Teaching proceduresStep 1 Lead-inT:Last Friday we had a students market. Did you enjoy yourselves? Do you remember what you bought at the market? I also went to the market. Let’s see what I bought there, OK?Step 2 New words learningT: I saw some girls at the market, do you know what they were doing? S:Cosplay!T: Yes. Let’ see the girl’s dress here. What color is it? It is pink. Is she beautiful?S: Yes!T: Sure. And we can also say she is pretty. Now let’s see her shoes. They are also pink, right? So we can say her dress matches her shoes. Can you understand?S: Yes.T: OK. Now read after me: Pretty. Pretty. Match. Match.Step 3 Reading1. Pre-reading.T: Listen to the conversation and complete the table.Amy wants to buy Things2. While-reading.(1) Finish Part B1 on Page 83.(2) Finish Part B2 on Page 83.(3) Finish Part B3 on Page 84.3. Post-reading.Act out the dialogue.Step 4 BrainstormingTo discuss what a customer or a shopkeeper says while shopping.Step 5 Practice1. Act out a new dialogue with your partner.A: Can I help you? /What can I do for you?B: I’d like to ...A: Just a minute. Take a look. ... match ...B: How much ...?A: It is ...B: Oh, it is not cheap. I’ll take it.2. How to bargain：Shopkeeper：Emm…How much would you take?Sorry, I can't give you that price.How about buy three get one free (买三送一)?OK, here you are.Here is your change.Shopper:It’s too expensive. Can you give me a better price?Would you sell it for 2 yuan each? /How about buy one get one free (买一送一)?I will take it if it is cheaper (更便宜).OK, I’ll take it/ them.OK, here is the money. and it matches your shoes. You like it very much.Step 6 DiscussionIf you don’t have enough money, what can you do for your friend? Discuss how to use money wisely.。
新译林牛津版初中英语七年级上册Unit 7 Shopping Reading优质课公开课教案(1)
( )2.This year’s ca rds only cost 6 yuan because there is a discount on them.
( )3.The stickers are 5 yuan.
授后小记：
大部分同学能够对买卖双方的对话要点有所掌握，并对价格的询问掌握的较好。
授课日期：
Help them understand the two dialogues.
2.. Act out (Group work)
3.Please use your imagination(发挥你的想象力) and write a dialogue about your shopping.
1.Answer the questions.
Do some further reading and answer questions
1. How much money are all the presents?
2. What do the hair clips match?
Part 3: Read and match (finish Part B1)
教学方法与手段：
Task—based method
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1：Pre-reading question
1.Warming-up questions.
(1). Do you often go shopping?
(2). What do you do for your friends birthday?
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》教学设计4
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》教学设计4一. 教材分析《Unit 7 Shopping》是牛津译林版英语七年级上册的一单元，主要讲述的是购物相关的话题。
通过本单元的学习，学生可以掌握一些购物场景下的常用单词和句型，如：clothes, shoes, hat, scarf, watch, how much is it?, can I try this one on?等。
同时，学生还可以学会如何用英语进行购物，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，他们在真实的购物场景中运用英语进行交流的能力还比较弱。
此外，学生对购物这一主题比较感兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的单词和句型，了解购物场景下的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的购物交流，提高实际应用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的掌握，购物场景下的实际应用。
2.难点：如何运用所学知识进行真实的购物交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.交际型教学法：引导学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
3.情境教学法：创设真实的购物环境，让学生在情境中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、购物场景道具等。
2.教学工具：投影仪、电脑、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的单词和句型，如：clothes, shoes, hat, scarf, watch, how much is it?, can I try this one on?等，并用PPT或实物进行展示。
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》教学设计3
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》教学设计3一. 教材分析《Unit 7 Shopping》是牛津译林版英语七年级上册的一单元，主要围绕着购物这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会如何用英语进行购物交流。
教材内容丰富，包括单词、对话、阅读理解等，有利于学生全面提高英语听说读写能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
但部分学生对购物场景的词汇和表达方式还不够熟悉，因此需要在教学中加强这方面知识的传授。
此外，学生对实际生活中的购物场景接触较少，需要通过实例引导，让学生更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，如商品名称、数量、价格等。
2.能力目标：学生能在购物场景中运用所学知识进行简单交流，提高听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极面对生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：购物场景的词汇和表达方式的掌握。
2.难点：实际运用所学知识进行购物交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和表达方式。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、物品等教学资源。
2.设计购物对话、阅读材料等教学内容。
3.准备听力材料，以便进行听力训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、物品等教学资源，创设购物场景，引导学生谈论购物话题，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示购物场景的图片，引导学生说出所看到的物品和价格。
然后给出一段阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组设计一个购物场景，让学生用英语进行角色扮演。
鼓励学生大胆开口，注意语音、语调的准确性。
牛津译林版七年级上册Unit 7《Shopping》(第1课时)教学设计
牛津译林版七年级上册Unit 7《Shopping》（第1课时）教学设计一. 教材分析牛津译林版七年级上册Unit 7《Shopping》主要介绍了日常购物场景中的基本词汇和句型。
本节课的主要内容包括：购物场所的名称，购物时常用的表达方式，以及购物时可能会遇到的场景。
教材通过丰富的情景对话，让学生在实际语境中学习并掌握购物相关的词汇和句型。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的日常英语口语表达，具备一定的听说读写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
但同时，部分学生可能在口语表达上还存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景中的基本词汇和句型，如shop,market, buy, sell等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：购物场景中的基本词汇和句型。
2.难点：如何将这些词汇和句型运用到实际购物场景中。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法，以及游戏教学法。
通过设置各种真实的购物情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的实际应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备购物场景的图片、物品清单、购物卡片等教学资源。
2.学生准备：预习本节课的生词和句型，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅购物场景的图片，引导学生谈论他们最喜欢的购物场所。
同时，教师提问：“Do you like shopping? Why?”，让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生说出相应的词汇，如shop, market, buy, sell等。
同时，教师通过情境对话，展示购物时的基本句型，如“Can I help you?”, “I want to buy…”等。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组分配一张物品清单。
新译林牛津版初中英语七年级上册Unit 7 Shopping task优质课公开课教案
Unit 7 ShoppingTeaching aims and demands:1．To teach Ss how to know the main idea of an article 2．To learn how to write an article3. To write a quide about a shopping mall.Important points：To write an article about a shopping mall.Difficult points:five floors of shops on the top floor watch films Foods from different areasTeaching procedures：Step1 Warm-up activities1.Show the picture of Golden English Shopping Mall.2.Have a free talkWhat do you want to buy for your parents?Make up a dialogue at the shopShow and share their dialoguesStep2 C ooperative learning1.Show the pictures of Sunshine Shopping Mall.Learn the new words a nd expressions.five floors of shops on the top floor watch filmsFoods from different areas2Read Mi llie’s notes and questionsWhere is the shopping mall?How many floors of shops are there in the mall?Where are the restaurants?Can people buy clothes there?What can people eat there?Which place is Millie’s fa vourite?3. Ask Ss tocomplete Mill ie’s article by usin g the notes in Part A1. Step3 Show and sharingShow and share the writing structure of the article.Step4 Ex tension1．Look at the picture in Part C. Fill in the table.2．Write the structure.Step 5 Homework1.Revise this period.2.Pre-learn the next period。
牛津译林版七年级上册Unit7《Shopping》(第6课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 7《Shopping》（第6课时）说课稿一. 教材分析《Shopping》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 7的一篇主体课文，主要讲述了一个关于购物的情景对话。
通过本节课的学习，学生可以掌握有关购物场合的常用词汇和表达方式，提高在日常生活中的英语应用能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型已有所掌握。
但同时，这个阶段的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，学生对于实际购物场合的英语应用还不够熟练，需要通过本次课程的学习来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，如clothes,shoes, hat, scarf, look for, buy等。
2.能力目标：学生能够在购物场合进行简单的英语交流，如询问价格、试穿、付款等。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：购物场合的词汇和表达方式的掌握。
2.难点：实际购物场合的英语应用，如询问价格、试穿、付款等。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成购物任务，提高学生的英语应用能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
4.多媒体教学手段：利用PPT、视频等直观展示购物场景，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英文歌曲《Shopping》，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.导入（10分钟）：展示购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如clothes, shoes, hat, scarf, look for, buy等，同时进行讲解和示范。
4.操练（15分钟）：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生实际运用所学词汇和句型进行交流。
牛津译林版英语七上Unit7《Shopping》(Reading)word教案
7A Unit 7 Reading 1 教学设计Aims:1．Aims of the knowledge:Students can recite the important words, phrases and sentences.2．Aims of the abilities:(1)When students go shopping, they can describe their own need.(2)They can catch the information of shopping from the dialogue.(3)To guess the meaning of the new words by looking at the pictures.3．Aims of the emotion:(1)Students’ interest in reading can be promoted.(2)Students’ self-confidence in speaking English can be built up.(3)Students can form a based life skills towards going shoppingTeaching difficulties1.To learn how to find out useful information according to scan the context.2.Make conversations about shopping.Teaching methods and strategies: task-based language teaching, Communicative teachingTeaching aids: Smart note- bookTeaching procedureStep Ⅰ. Warm up and lead inLet students watch a video about jingle bells and have a free talkT: Christmas day is coming? Are you happy? How can we celebrate it ? what present do you want to get? How can we buy some presents for our friends?【设计意图】教师借助音乐活跃气氛,导入新课。
译林牛津版七年级英语上册 Unit 7 Shopping 第二课时Reading1 教案
译林牛津版七年级英语上册Unit 7Shopping 第二课时Reading1 教案7A Unit7 第二课时Reading1 教案教学目标：1．知识目标1) 本课时的四会单词; 2) 购物时的常用语2. 能力目标通过阅读学会如何在购物时使用英语3. 情感目标能够礼貌地用适当的语言描述自己的需要教学重难点：1．重点1) 本课时的四会单词; 2) 购物时的常用语2．难点如何在购物时恰当地使用英语教学步骤：Step one: Lead-in1. Review the last lesson.What’s the date today What festival is coming How can we celebrate Christmas What do you want to buy for your friends or your familymembers2. Present some new words and key sentences.hair clips/ pink/ pretty/cheap/ enough/matchCan I help you = What can I do for youJust a minute. =Wait for a short time.How much are they =How much do they costStep two:Presentation1. Read the new words together and do the word matching on P83 B1.2. Listen to the tape and answer two questions.Amy is shopping at Sunshine Shopping Mall. She is looking for Christmas presents for Simon and Sandy. Listen and answer: 1) What does Amy buy for Simon 2) What does Amy buy for Sandy3. Fast reading.1) Read the first part after the tape and answer:(1) How much do the new cards cost (2) How much do the last year's cards cost2) Read the second part after the tape and answer:(1) How much money does Amy have (2) How much are the hair clips4. Careful reading. Read and finish T/F questions.5. Read again and do the multiple choice.Step three: Practice1. Play a game2. Have an imitation show. Use the model to make the dialogue with the partners.3. Do the exercise on the study paper.Step four: Homework1.Preview Reading 2, and underline the important phrases and sentences.2.Recite the two dialogues.在本节课的教学中，我能够面向全体学生采用多样有效的教学方法进行教学，突出学生的主体地位，布置任务由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进，着重加强对学生英语学习能力的培养。
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Unit 7 Shopping
教学课题Unit 7 课型new
本课题教时数：7 第2
课时
Reading1 备课日期：
教学目标: 1. To increase awareness of different
registers.
2. To guess general meanings of the new
words by looking at pictures and
keywords.
3. To learn some useful information
about shopping.
教学重点、难点：
1. To guess general meanings of the
new words by looking at pictures
and keywords.
2. To learn some useful information about shopping.
教学方法与手
段：
Task—based method 教学过程：
questions. ( ) 1. Amy wants to
buy some basketball cards
and stickers for Simon.
( ) 2. This year’s
ca rds only
cost 6 yuan
because there
is a discount
on them.
( ) 3.The stickers
are 5 yuan.
P art 2:Read the second conversation and answer questions.
1. How much do the
hair clips cost?
2. What does Amy buy
for Sandy?
3. Does Amy buy a CD
for Sandy?
Do some further reading
and answer questions
1. How much money are
all the presents?
2. What do the hair
clips match?
Part 3: Read and match (finish Part B1)
Part 4: Kitty also wants to buy presents for Simon and Sandy. She has 25 yuan.
(Finish PartC)
2.. Act out (Group work)
3.Please use your imagination(发挥你的想象力) and write a dialogue about your shopping. 1.Answer the
questions.
2.Work in pairs
to act the
dialogues.
3.Make their
own dialogues.
Improve the
students’
abiliyy of
oral
English.。