小学数学名师大课堂教学展示交流会心得体会
数学交流会心得体会
数学交流会心得体会近日，我有幸参加了一场数学交流会，颇有些心得体会。
这次交流会上，我们数学教师带着我们深入探讨了一些数学课题，也分享了一些自己的教学心得。
首先，我发现数学交流会是一个非常好的学习、交流平台。
在这里，我们可以和其它数学教师展开深入探讨，可以借鉴其它教师的好教学方法和经验。
同时，我们也可以通过分享自己的教学经验来影响和启发其它同行教师，提升整个教育行业的教学质量。
其次，数学交流会还让我更进一步认识到我们教师的重要性。
作为一名数学教师，我们不光要注重让孩子们掌握数学的知识和技巧，还要培养出他们独立思考的能力和创新能力。
更进一步地讲，我们还要塑造孩子们的人格，帮助他们建立正确的世界观、人生观和价值观。
因此，作为数学教师，我们需要不断汲取新知识、新技能，不断提高自己的教育教学水平。
此外，我在数学交流会上还了解到了一些有趣的新教学方法。
比如，一些教师倡导“把游戏融入教学”这一教学理念。
他们认为，游戏既能让孩子们感到愉悦，又能提高他们的兴趣和自主性，从而达到更好的教学效果。
还有一些教师喜欢采用探究式教学，引导学生在进行一些真实的、实践性的探究活动中，发挥他们的思维能力和动手能力。
这些新的教学方法或许对我们数学教师在今后的教育教学工作中会有很大的启示和帮助。
最后，这次数学交流会更让我深刻地认识到，我们教育教学事业是一个永远不会完美的过程。
我们需要不断地探索、实践、反馈，不停地调整和完善我们的教育教学方法和理念。
我们需要不断地学习，拓宽自己的眼界和见识，来适应时代的变化和孩子们的需求。
总之，这场数学交流会让我受益匪浅。
我相信，只有不断地交流、沟通、完善，我们数学教师才能不断进步，把更好的教育教学带给每一个孩子。
小学数学优质展示课听课心得体会
乌江镇中心学校“走教”活动数学听课心得体会大湾小学柏兴虎2014年4月10日，我镇举办了小学数学观摩会和名师论坛会，听了来自城里的两位老师非常精彩的数学课以及关于数学课堂的学术理论报告，让我感到收获很大。
不仅领略了两位教师出类拔萃的教学风采和名师深厚的学术理论，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。
其中感受最为深刻的地方有以下几点。
一、她们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术及扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。
二、课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。
三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。
无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着学生的注意力。
充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
四、练习设计基础实效，新课过后的练习要及时巩固基础。
只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。
五、讨论交流的主体是学生。
合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。
重结果，轻学生思维的碰撞和交流。
六、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。
在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其凌燕老师的解决问题的策略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。
我想自己作为一名年轻教师所欠缺的还有很多，只有在不断地学习中，才能积累丰富的教学经验，也才能更好地为教育事业而服务。
名师优秀课堂教学展示活动听课心得体会
名师优秀课堂教学展示活动听课心得体会-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN杨柳乡小学数学优质课竞赛活动听课心得体会曹门小学教师田林艳前几天，我有幸听了在曹门完小举办的“杨柳乡小学数学优秀课竞赛”的各位老师的优质课，听了五位老师的精彩教学和说课设计、各位评委的评说后，我感受收获颇多。
此次听课活动对我来说是次提高，更是惊醒和促进。
现就此次听课谈几点心得体会。
通过观摩学习，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。
新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。
我们看到每位名师都注重营造和谐、愉快的课堂。
师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师只是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。
“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。
一、充分备课是上好课的基本保障备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的数学问题，让老师越讲越糊涂。
因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。
这5节课，每位教师都在教材的解读上下了功夫，各位名师备教材、用教材很充分，而且都采用了多媒体教学设施设备。
使学生有如身临其境，认知理解就容易了一些。
当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。
学生是学习的主人，是课堂的生命。
因此教师在备课时重视从学生的角度出发，做了充分的准备预案，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。
不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。
小学数学课堂讲座心得体会(优质14篇)
小学数学课堂讲座心得体会（优质14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学名师经典课堂培训心得体会3篇
小学数学名师经典课堂培训心得体会3篇小学数学是小学阶段的基础性学科,同时也是非常重要的一门课程,对培养学生的思辨能力、逻辑能力以及数学素养有着重要的意义,是学生以后继续学习的前提保障。
下面是为大家准备的小学数学名师经典课堂培训心得体会，希望大家喜欢!小学数学名师经典课堂培训心得体会范文15月12至13日，我有幸参加了在贵师大举办的《全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会》的培训学习，聆听了夏青峰、徐长青、刘松三位名师的课堂教学和专题讲座。
虽然时间短，但学到了许多新的知识，领略了大师的课堂风采，受益匪浅。
下面我将对几位老师的课谈自己的感受：一、注重课前沟通，拉近师生间的距离课前交流是课堂教学的热身活动，融洽的交流是课堂成功的基础，也是课堂的良好开端。
课前教师和学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情、亢奋的斗志投入学习中。
每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、精彩的导入，使教学过程环环相扣课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验、分享学习活动，而教师的角色转变了，学生的角色也就主动转变了，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。
充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育思想。
回想在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴地坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。
三位老师在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得知识。
三、幽默风趣的教学语言，活跃课堂气氛幽默是师生沟通的催化剂。
小学数学听课心得十篇
小学数学听课心得十篇__月__、__日我有幸到__小学参加了“__小学数学课堂教学专题研讨会__市小学数学教学研讨会”，聆听了全省四位小学数学教师的展示课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。
在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。
下面我谈谈自己的体会。
第一，教师善于创设情境;教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
第二，我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
让学生感觉到：生活处处有数学。
又令学生明白：生活处处用数学。
第三，变抽象为直观。
每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。
当然有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。
通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
4月19日我在进修学校聆听了两节数学课，听课后感觉受益匪浅，值得我们学习的很多。
第一节课是的师大附中赵老师的《数学广角》，赵老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。
第二节课是省二实验的老师的《分数的意义》，张老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学灵活，让学生既学到了新知识又锻炼了能力。
两位老师的教学让我学到了很多，对我以后的教学帮助很大，我的课堂教学需要改善的还很多。
首先创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
参加全国小学数学示范课观摩交流会学习心得体会
千里之行，始于足下。
参加全国小学数学示范课观摩交流会学习心得体会我参加了全国小学数学示范课观摩交流会，这次经历给我留下了深刻的印象和宝贵的学习心得。
首先，在观摩课程中，我感受到了全国各地小学数学教学的多样性和特点。
不同地区、不同学校之间的教学方式和教学内容有所不同，但都有自己独特的魅力。
有的学校采用了游戏化教学的方式，让学生在轻松愉快的氛围中体验数学的乐趣；有的学校注重培养学生的思维能力，通过启发式教学方法激发学生的求知欲。
从这些不同的教学方式中，我学到了很多新的教学方法和策略，可以丰富我的教学实践。
其次，在与其他教师的交流中，我感受到了集体智慧和合作的重要性。
观摩交流会给我提供了一个与其他教师交流和互相学习的机会。
通过与他们的交流，我了解到了一些他们教学中的问题和解决方法，也向他们分享了我自己的教学经验。
这种相互学习和交流的互动不仅扩宽了我的视野，也拓展了我的思路和教学思维。
尤其是在思维导图的教学中，我发现一位老师采用了一种新颖的教学方式，让学生理清思路，提高思维能力。
通过与这位老师的交流，我学到了很多关于思维导图教学的好方法和技巧。
最后，在观摩课堂中，我意识到了培养学生的数学兴趣和创造力的重要性。
观摩课堂中有的老师通过趣味性的教学活动和启发性的问题引发学生的兴趣，让学生积极参与到教学中来；有的老师引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和创造力。
通过对这些课堂的观察和反思，我意识到，培养学生的数学兴趣和创造力需要多样化的教学方式和方法，需要从学生的实际出发，注重培养学生的实践能力和动手能力。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
通过参加全国小学数学示范课观摩交流会，我学到了很多有关数学教学的新方法和新思路。
我将会运用这些新知识和新经验，不断提升自己的教学能力，更好地指导学生学习数学。
同时，我也会积极参与到各种交流活动中，与其他教师互相学习、互相交流，共同提高教育教学水平。
我相信，在这样的学习和交流中，我会不断进步，成为一名优秀的数学教师。
小学数学名师研讨会心得体会
小学数学名师研讨会心得体会2014年3月29日至3月30日，我有幸参加了由遵义市举办的《全国著名教育专家小学数学精品高效课堂教学展示与研讨会》，在这两天半的培训学习中，聆听了四位教师的上课经验，使我获益匪浅，现将这几天的感受诉诸笔端：首先，我们先听了遵义县三岔小学的栗华老师讲授的《抽屉原理》，但从她上的整节课中，可以看出栗老师有着专业的素养，她对整节课的重新整合与设计，令我不得不佩服她的大胆和智慧，接下来是江苏省江阴市实验小学强震球老师的这一课进行精彩点评，并给我们进行主题是《观课议课与小学数学》的讲座，强老师说到：“在观课时要做到学生中去，观察学生的学习，在观课中发挥教学洞察力，理解他人。
要发挥教学想象力，创新自我”。
强老师的这番话令我茅塞顿开，让我明白了我们在观课议课时，不能单纯的为了观课而观课，同时，要有效的议课。
其次，在听了福建省泉州市第二实验小学汤其鸣的二年级《乘法的初步认识》这一课时，让我由衷的佩服汤老师思维的缜密，在处理教学环节时，环环紧扣，另外，仲老师只是在一旁进行引导，而让学生到讲台上当小老师，通过学生之间的问答方式来完成教学任务，仲老师的这种授课方式令人耳目一新，大开眼界。
汤老师的这节课充分体现了新课程理念下的“课堂应以学生为主，充分发挥学生的思维能力”。
他的这节课，让学生“活”了，教师“退”了，课堂“美”了。
次，便是叶柱老师，从他上的精彩示范课三年级《用连乘解决问题》，这节课中可以看出叶老师教学基本功扎实，课堂教学有特色，整堂课中汤老师出示了一系列的课件，这让我深刻的发现叶老师非常关心生活中的细微事件，并从中找到与此关联的数学知识，这让我不得不佩服叶老师敏锐的洞察力，另外，叶老师的讲座《用连乘解决问题》，也让我明白了复习课的基本流程：“先理后练”型、“边理边练”型、“以练带理”型，让我知道了在以后讲解同样内容时，可以做到有理可据，有章可循。
总之，作为一线教师的我，应当看清当今社会的发展形势，，了解到现代教师观念的转变与现代学生的时代发展要求，不断提高自身综合素质，更新教学观念，做一名优秀的人民教师。
小学数学名师工作室的教学心得
小学数学名师工作室的教学心得
首先，我认为教师要成为学生的榜样。
我时刻注重自己的言行举止，尽量做到言传身教，让学生在学习的过程中能够受到正面的引导和激励。
其次，教师要激发学生的学习兴趣。
数学虽然是一门抽象的学科，但是我会引导学生通过生活中的例子，让他们感受到数学在日常生活中的应用，从而激发他们对数学的兴趣和好奇心。
另外，我注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我注重引导学生学会用多种方式解决问题，培养他们的逻辑思维和数学思维，并且鼓励他们勇于尝试和发现新的方法。
最后，我重视与家长的沟通和合作。
我时常与家长交流学生的学习情况和进步，以便更好地调整教学方法和策略，让学生得到更好的帮助和指导。
在小学数学名师工作室的教学实践中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平和能力，为学生们带来更好的数学教育体验。
同时，我也希望能够激发更多学生对数学的兴趣，让他们在学习和探索数学的过程中感受到快乐和成就感。
抱歉，我无法满足你的要求。
名师课堂心得体会范文（通用15篇）
名师课堂心得体会范文（通用15篇）名师课堂心得体会范文（通用15篇）当我们备受启迪时，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家整理的名师课堂心得体会范文，希望对大家有所帮助。
名师课堂心得体会篇1听薛金艳老师的一节「用数对表示位置」的数学课，真的是受益匪浅。
人们常说：听名师讲课是一种艺术享受，他们在课堂上并非单纯作为教师在讲课，同时也是作为艺术家在表演，他们的表演感染着学生，震撼着学生的心灵，同时也震撼着我们这些听课的教师。
下面具体谈谈我的一些收获和心得体会：1.解除借班上课的陌生感。
薛老师用一个问题破冰，描述班长的位置，一下拉进了和同学的距离，并把本节课的学习重点凸显出来。
2.角色定位：老师就是课堂的组织者，学生才是主体。
名师名在哪里？（一）名师们都善于挖掘课程资源，为学生提供现实的、有趣的、有意义的、富有挑战性的学习内容。
一节课的开始就像整台戏的序幕，开幕式太美好。
开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、出奇制胜的效果。
好的开始是成功的一半。
（二）教师很会调动学生学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
重视过程、注重体验。
（三）善于创设愉悦和谐的课堂气氛，教师能适时热情地鼓励学生，帮助学生建立自信，成为学生真诚的合作者。
展示课上愉悦和谐的学习环境使学生个个如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往，实现了认知与情感的统一，使课堂教学达到事半功倍的效果。
课堂中有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想……当有争议矛盾出现时，用特有的艺术引导，直至解决问题分歧，并获取欢呼和掌声。
和谐愉悦的教学环境，重视情感教育。
名师课堂心得体会篇2正值春暖花开的三月，绿城——南宁满目皆绿。
温暖的春风吹暖了绿城——南宁，也吹暖了南宁三中逸夫体育馆。
观摩名师数学课堂心得体会
观摩名师数学课堂心得体会观摩名师数学课堂心得体会（通用6篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编精心整理的观摩名师数学课堂心得体会（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
观摩名师数学课堂心得体会15月8日，我有幸参加了教育局举办的全国数学名师教学观摩活动黎城研讨会，听了全国名师李小春、张琪等几位老师极具特色的课和讲座，也由衷佩服这几位老师较高的教育教学水平。
通过本次观摩，我对数学课改有了更深的体会和认识，现将本次活动的心得体会从两方面向大家交流。
一、教学观念的感想1、数学是实实在在的，以前的课改看见了这节课气氛真活跃，真热闹，也有小组讨论，也动手操作了，表面感觉和传统的教学大不一样，热热闹闹的，确实改了。
听完李小春的优质课，我感到数学教学的本质不在表面，而在于重难点的把握和突破，对孩子习惯的培养，比如：学前的准备，把书放好，把文具摆整齐，强调坐姿，鼓励孩子上课放松，积极回答问题等等，使我感到了真真切切的数学课。
2、用发展的眼光看数学，看孩子，李小春老师的“带着问题进教室，带着更多的问题离开教室”，给了我很深的思考，不把数学只局限在一堂课上，“下要保底，上不封顶”就是关注孩子的发展，不用一把尺子衡量每一个孩子。
应该有更深一层的拓展性因素，展现数学的内涵与魅力。
二、教学方法上的学习1、创设有效的情境，享受鲜活数学，经历数学化的过程大胆放手，给学生创造一些活动，感受过程，亲身体验。
数学就要以生活为基础，充分挖掘生活情境，在具体情境中感受数学的趣味和魅力，从而激发学习兴趣。
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。
注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
小学数学展示课听课心得体会
小学数学展示课听课心得体会我对小学数学展示课的听课心得体会，我把它分成了几个方面来总结。
首先是老师的教学方法。
在这节课中，老师采用了多种教学方法，如讲解、游戏、实践等，让学生们能够全方位地了解和掌握数学知识。
首先，老师通过生动有趣的讲解，将抽象的数学概念变得具体易懂。
例如，在讲解平行四边形的性质时，老师通过实际画出平行四边形，并让学生们观察和思考，引导他们自己发现平行四边形的相关性质。
其次，老师还设计了一些游戏活动，比如数学接龙、数学填字等，让学生们在游戏中学习数学，增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣。
最后，老师还组织了一些实践活动，如利用小木棍和果冻做实物模型，让学生们亲身操作，进一步加深了他们对数学知识的理解和记忆。
其次是学生的学习情况。
通过观察学生在课堂上的表现，我发现大部分学生对数学展示课非常感兴趣，积极参与其中。
他们在听讲解时能够认真听讲，主动思考问题，并且对于老师提出的问题能够积极回答。
在游戏和实践活动中，学生们也投入了很多的时间和精力，积极参与其中，表现出了较高的学习热情。
然而，也有一部分学生在课堂上表现得比较被动，缺乏参与性，可能是因为他们对数学不感兴趣或者对课堂内容不够理解。
这就需要老师积极引导，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高数学学习的成绩。
再者是课堂的氛围。
在这节课中，我感受到整个课堂的气氛非常活跃，学生们之间的互动频繁，师生之间的互动也十分融洽。
学生们在讨论问题时能够畅所欲言，没有顾虑和压力。
老师也经常鼓励学生们提出自己的观点和疑惑，并及时给予肯定和指导。
这种积极向上的课堂氛围有助于学生们充分发挥自己的想象力和创造力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
最后是课堂内容的设置。
这节课的内容设置合理，既包括了必要的基础知识，又注重培养学生的思维能力和运用能力。
在讲解平行四边形的性质时，老师首先对平行四边形进行了简单的定义，然后通过实例来让学生们感受平行四边形的特点，并结合具体问题引导学生们进行分析和推理。
小学数学课堂教学研讨会的心得体会
小学数学课堂教学研讨会的心得体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢是XX最新发布的《小学数学课堂教学研讨会的心得体会》的详细范文参考文章，觉得应该跟大家分享，重新编辑了一下发到XX。
20xx年11月2-3号，我有幸参加了县教研室组织的小学数学课堂教学研讨会，20xx一天半的时间先后聆听了8位优秀教师的优质课和于科长的精彩点评，让我颇多，受益匪感悟浅，每节课都有着自己的独特之处，尤其是第一天下午吕建老师执教的第一节《用数对确定位置》，教师表现出来的朴实让我看到了这是一节非常有深度的课，来自莒南的李芳老师把探索《圆的周长》的探究环节处理的恰到好处，还有第二天来自临沂九小的王晓艳老师，在课堂中表现出来的沉着，机智，对学生的鼓励性语言，我想给听课的每位教师留下的不仅是佩服，我想更多得还是反思，下面，我就谈几点自己的体会：一、重视课前交流。
每位教师都非常重视与学生进行课前交流，通过课前交流拉近师生关系，有的利用课前交流为学生学习新知创设埋伏，激发学生积极探究新知。
如吕建老师课前告诉学生特别喜欢大家，给大家拍张照片。
学生自然很高兴，拉近了师生距离，同时又为教学创设了很贴近学生的教学素材。
郯城中心小学的梁老师课前与学生的交流是：说相反的这个小游戏极大地提高了学生的学习兴趣，同时让学生在一种积极地氛围内实话实说，共同点击双休日。
二、打破课堂常规。
每位教师都勇于创新，XXTOP100范文排行将学生完全放开，去允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视了课堂中生成的资源，我想这点需要我们每位教师反思，如吕建老师在执教的过程中学生出现了一个x的平方，这足以说明课堂中重视了生成的资源。
三、教师巧用教育机智。
在每节的课堂教学中，发现每位教师都能够及时的捕捉课堂中生成的资源，灵活，机智的处理课堂中的突发事件。
通过一步一步的引导，耐心的等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共鸣。
例如，临沂九小的王晓艳老师在出示表格后，你觉得王老师派谁参赛最合适呢？学生在说6,7,8选哪个数时，教师通过引导如果你是徐洋用6表示他的水平，你会怎么说呢？教师灵活机智的处理引导学生。
参加“小学数学新课标精讲解读与名师优质课堂教学展示观摩活动”心得体会
参加“小学数学新课标精讲解读与名师优质课堂教学
展示观摩活动”心得体会
10月19日—21日，有幸参加了由北京师范大学继续教育与教师培训学院组织实施的“小学数学新课标精讲解读与名师优质课堂教学展示观摩活动”。
在活动中，观摩了特级教师徐斌老师执教的《解决问题的策略——替换》，汪培新老师执教的《分数的初步认识》，俞正强老师执教的《用字母表示数》，及刘永宽老师执教的《数学广角——植树问题》等四节精彩的展示课。
四位名师在课堂教学中所呈现出来的崭新的课改理念、深厚的教学基本功、灵动的教育智慧以及孩子们的精彩表现，都让我感触颇多。
结合示范课，四位名师还就当前课标的修订变化与解读，做了精彩的讲座。
在讲座中,他们用幽默生动的语言、精辟的实践案例分析自己的观点，阐述数学理论，让我们更直观的学习如何让学生的数感丰富起来，如何更好地将数学与学生的生活经验联系起来，让生活经验成为学生学习的动力。
两天的参与，让我的心灵受到了启迪，同时也让我惭愧。
四位老师高超的课堂驾驭能力，与及他们在跟学生交流时的那种淡定、亲切等，都是我所缺乏的。
反省自己，在教学中并没有很好的将学生的生活经验与数学课堂结合起来，一节课上下来索然无味、枯燥，只能算是一节60分的课堂。
刘永宽老师说的很对，我们要上出自己的特色课堂，让学生喜欢我们，喜欢我们的课堂，从而喜欢上数学，让学生化被动为主动，觉得学习数学原来是这么有趣的事。
同时我们也要善待每一位学生，在知识上，让后进生吃好，优等生吃饱。
在今后的教学中，我们要用心去摸索一个属于自己的特色课堂。
名师大讲堂心得体会
名师大讲堂心得体会名师大讲堂心得体会15篇名师大讲堂心得体会1今天开展讲座的老师是瑞安市实验小学姚晓洁老师。
我受益匪浅。
讲座开始前，姚老师给我们讲了一个学生从小学到大学处处计划，努力攀爬向上的真实故事。
上小学时，当他的同学每周写着生动的日记，争取被老师表扬时，他每天看报纸，周末走访农村写3000多字关于民生的论文。
即使知道老师可能认为他是抄袭的，可也没有什么抱怨，一直淡定地朝着自己的目标前进。
初一二计划着当校学生主席，争取当上了上海市三好学生；高中努力备考，顺利进入了北京大学法学系。
虽然，大学时离自己的梦想偏差了一步，但是他的工作依然朝着民生的方向——他仍然坚持不懈地朝着自己既定的目标脚踏实地地前进着。
这让我们深刻体会到：有目标才有行动，有准备才有收获！此次讲座的主题是“小学数学——备课、听课、评课”。
备课前：一．要转变教学观念。
理念决定思路，思路决定策略。
二．备课要了解学生。
知己知彼、预设、有针对性。
这就要了解学情。
三．备课要吃透教材。
目标设计上要做到三个并重：保底目标和开放目标并重；显性目标和隐性目标并重；短期目标和长期目标并重。
以“1000以内数的认识”课时为例，在第一步中就要培养学生的数感，而且这是一过程，需要长期的实践。
在第二步中，就要对学生学情进行分析：已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”。
从一年级开始就有了认数的经验，已经掌握了10个一是十，10个十是一百;在生活中已经接触了一些千以内的数，如物品的价格等等。
基本会读写千以内的数。
受百以内数数的迁移，学生能准确地读出每两个百之间的数，但多数学生不能准确地数接近整百、整千时拐弯处的数。
在第三步中，保底、显性目标有：1.让学生经历数数过程，体验数的产生和作用。
2.会读、会写、会数1000以内的数，理解数的组成。
3.能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义，加深对相邻两个计数单位间的进率是十的理解。
长期、隐性目标是：结合具体的`实物感知1000的大小，数形结合，发展学生的数感。
观摩数学名师课堂心得体会5篇
观摩数学名师课堂心得体会5篇在心得体会的记录不仅是学习的证明，也是成长的见证与激励，若想写出有深度的心得体会，首先要认真分析自己的情感变化，以下是本店铺精心为您推荐的观摩数学名师课堂心得体会5篇，供大家参考。
观摩数学名师课堂心得体会篇120XX年11月11、12日我参加了在秦皇岛举办的的小学数学名师新课堂教学观摩研讨会，时间虽短，但获益匪浅，几位老师用各自独特的方式向我们呈现了生动有趣的数学课堂。
以下是我在学习中的心得，是值得我学习的。
一、把课堂交给学生，凸显学生价值。
XX省教研室负责人罗老师尖锐地指出中国学校最缺的一门必修课：讲理。
在课堂开始，罗老师提出了研究问题:用一副三角板画角，能画出哪些度数的角？便放手让学生们去自行探究，体现了以学为主而不是以教为主的课堂思路。
学生们根据自己对知识的理解，发现问题，然后试着解决问题。
罗老师在巡视的过程中很快对学生们的水平能力进行分层，他让每个层次的学生都有机会发言，不断深化问题，层层探究，学生们的方法也是越来越简便高效，让每个学生都获得了自信。
课后罗老师做了《小学数学教学要清晰的两件事》的演讲。
一是不能单纯地让学生记住一些概念，掌握一些解题的技巧；要让学生理解知识的本质，形成和发展数学核心素养，特别是逻辑推理素养。
二是学生的核心素养的形成和发展，在本质上，不是靠老师教出来的，而是靠学生悟出来的：不是依赖记忆与模仿，而是依赖学生参与其中的教学会活动，形成理解和感悟。
1、深刻理解，准确把握数学内容的本质2、创设情境，以挑战性问题将儿童思维引向深入3、提供机会，让学生在探索与体验中学习4、建立关联，以联系的观念指导教学5、变革方式，由单一化转向多样化6、引导反思，促成思维层次的提升罗老师最后与大家共勉，教了≠学了、学了≠学会、学会≠会学、高效≠难度大、容量大。
这些值得我们大家共同思考。
二、好的课堂应是鼓舞人心的。
《分数的意义》一课，特级教师徐长青老师通过分实物，分一个物体、一个计量单位、一些物体，让学生理解分数的意义，从而自己总结出分数意义。
名师大课堂”实用与高效课堂培训名师大课堂”听课心得体会
“名师大课堂”实用与高效课堂培训“名师大课堂”听课心得体会石志玲2021年3月18日，2021年春“名师大课堂”实用与高效课堂培训活动在南宁市江南体育馆举行。
我有幸参加了这次听课活动，看到三位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺术，倾听着老师们精心准备的课，领略着她们对教材的深刻解读，我深深地感受到了小学数学教学的生活化、艺术化。
他们在开启智慧大门的同时，也让我受到了很多新的教学方式和新的执教理念的启发。
一、导课要为教学服务。
.如管小冬老师精心设计的《熟悉圆柱和圆锥》的导入，她是以陀螺学生喜爱的小游戏来引入话题，并使之贯穿于全课，以此拉近了学生的距离，学生的向师性更强，他们踊跃的参与到教师的教学活动中去。
浙江省何月丰老师的课前谈话也很引人入胜，课前他让学生准备好一张纸，对折写上学生的名字制作成姓名签，学生们都超级乐意参与进来介绍同桌。
于是，在这种自然、愉快的气氛中，师生们一路交流中打破了隔阂，拉近了彼此之间的距离，也为后面指名回答问题做了很好的铺垫。
二、课堂上应让学生表现自己的价值。
三位教师在教学上都能很有耐性的对学生进行有效引导，做到收放自如，让学生自己动手操作，在自主探索、合作交流的活动中找到解决问题的办法，充分表现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师只起到组织者、引导者、合作者”的教学理念。
比如，曹彬老师在讲《神奇的黄金比》一课时，课前让每一名学生学习了三项任务，学生自己先看一看一些黄金比的视频，在熏陶中学生投入到生活中，找一找黄金比的例子，最后自己动手画一画五角星中的黄金比。
又如何月丰老师为了冲破“比”的概念和区分比赛的比分，先让学生找一找自己身旁碰到过的比，从比大小、多少引导到赛场上的比分、生活中做馒头面粉和水的比例，让学生按照面粉和水的比例为2:1,自己随意取，教师让学生利用提供的材料，引出无论面粉取多少，只要知足这样的比就好了，也就是面粉和水是相除、倍数关系，借助再回到上半场足球比分2:1，谁是谁的几倍?列举丰硕的比分材料知道不必然是倍数关系。
小学数学教学研讨会心得体会(3篇)
小学数学教学研讨会心得体会（3篇）小学数学教学研讨会心得体会（精选3篇）小学数学教学研讨会心得体会篇1有幸参加了在举办的“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”，又一次感受到了大师的风采。
在没参加工作之前，一直幼稚的以为，教小学数学是很简单很轻松的事，现在想想真的错了。
因为太没有工作的经验，参加工作的三个多月以来，磕磕绊绊，诸多困难。
特别是参加这次的观摩会，更让我受益良多：1、数学来源于生活。
教学改革，十分注重情境的创设，学情境中的数学，学生活中的数学。
教学时，我们往往是从情境中提炼数学信息，从而构建数学模型，最后还要在实际中应用。
特别是第一堂课中，老师在与学生交谈的轻松氛围中，借助于学生交朋友的情景，由一句话变两句话，两句话变一句话引出数学中类似有趣的一个定律——乘法分配率。
这让我印象深刻也让我为之感动和敬佩。
2、以生为本。
如今信息社会中不断创新才能让一个企业一个民族得以生存和发展。
作为育人工作者，要以发展的眼光，去培养学生的创新能力。
对于学习基础知识的小学生而言，我们的教学不能生搬硬套，必须以学生已有的知识为起点。
作为一名新教师，总认为因为知识“过于”简单，所以认为这对于学生而言也很简单，但是我的认为还是错的。
学生的认知结构和心理特点并不成熟，接受新事物复杂程度的能力是有限的，那些我们自认为简单的事情，其实对他们来说并不是简单的事。
以我“新手上路”时讲的公开课“倍的认识”为例，很有幸的是，观摩课上，老师也提到了她讲过的三版“倍的认识”，听着她的思考和一步步的改进，我惭愧了。
她在思考的是怎样能让学生理解到倍的本质，每一个环节，每一个步骤，都经过了深思熟虑的严谨的思考，所出来的结果也是有创造性有感情的，那一刻，我觉得自己被震撼了，觉得自己要学习的东西还有太多太多。
3、学习方法的渗透。
学习方法的引导，常常体现在新知的授课部分。
让学生明确学习内容，慢慢的学会预习和复习，从导学到自学，这是很重的学习方法引导的开端，这具有深远的意义。
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参加小学数学“名师大课堂”教学观摩课会心得体会
来宾祥和小学潘鹏飞
2011年9月24日和25日，学校安排我和黄思源老师到南宁参加小学数学名师大课堂教学观摩会，在两天的时间里，我们观摩了8节示范课，还聆听了吴正宪教授的专题讲座，回来后学校要我对这次培训活动作一个专题报告，这对我来说是个不小的压力，一来我们这次活动是以听课为主，各个教师所上的课例不同，很难用专题的形式进行归纳，二来我本人水平有限，在教学钻研尤其是主题研究、课题研究这方面经验很少，因此今天的这个报告可能显得专业性不强，更多的还是向大家介绍这次活动中名师们给我们展示的风采以及我个人结合新课改的一些心得体会。
一、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。
小学数学新课程标准十分强调数学与生活的密切联系，要求数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在数学活动中，掌握基本的数学知识和技能，初步从数学的角度去观察事物、思考问题，增强应用数学的意识。
新课改要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。
数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该有利于学生用数学的眼光关注现实生活，应该为学生学习数学知识和技能提供支撑，为数学思维的发展提供土壤。
在这次听课活动中，各位名师的课都突出了这样的特点：
1、现实性：都十分重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系；比如中国人民大学附小特级教师钱守旺老师所上的《24时计时法》由让学生看有趣的短片导入，并向学生提出要求：课堂上要敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错，使学生敢于去发现生活中的数学问题。
2：挑战性：所提出的问题都是有意义的，富于挑战性的，这样就能激发学生探究的兴趣和欲望，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动；比如浙江省特级教师钱金铎老师所上的《图形的变换》一课通过让学生猜测纸的形状，然后动手折纸、老师演示验证结果进行学习。
3、有效性这次听课中，名师们仅仅用几分钟的时间，就能创设出好的情境，引起学生的共鸣，迅速把学生带入学习的状态。
比如广东省四会市的高级教师黎锦才老师的那节《用含有字母的式子表示数量》，让学生猜老师的年龄、老师用扑克牌表示学生的年龄的游戏导入新课，而福建省高级教师阮志强《解决问题的策略---倒推》却以“强哥成长快乐史”与孩子打成一片。
二、体现主动性学习，重视学生的能力的培养。
在这两天的听课活动中，我感到名师们课堂教学活动中最大的一个特点就是非常突出学生的学习主体性地位，用他们的话说就是：“把
课堂还给学生”，从课前激趣开始，充分调动起学生学习的兴趣，然后通过老师的引导，进一步激发学生探究的欲望，在学生学习知识的过程中，老师更主要的是起到一个主导和辅助的作用，比如学习方法上的指导和分析学生旧有知识与新知之间的联系等，使得数学学习活动变成一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
这样的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。
师生在课堂中不再是传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
吴正宪老师在专题讲座中说过这么一段话：数学教师的美，就是智慧的美，有时教师装糊涂也是一种教学策略。
因此，在教学过程我们不要急于对学生的答案进行判断，让学生通过动手操作，手脑结合，真正领悟所学的知识。
俗话说：心灵手巧。
要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。
”吴老师讲的这些话让我想起以前参加培训时获得的一个理念：数学问题的提出要直指学科的核心，让学生通过学习、探究、合作、交流找到知识的起源，那么学生在这一过程中所收获的不仅是发现知识、学习知识的方法与技巧，更有一种数学家般的成就感，这种经历对学生的成长是至关重要的。
看来我们常说的：“教学有法，教无定法”，其归根结底都是为了让学生在学习过程中去体验和经历数学。
在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展，为学生的终身学习打下良好的
基础。
三、重视现代教学手段的运用。
在这8节示范课中，老师们所授课的内容容量都很大，孩子们却能轻轻松松的学完，并通过专家当堂测试，学习效果非常好，这一切得益于多媒体的合理运用。
四、个人的一些体会和反思
我把这样的体会叫做“名师引领，追求卓越”。
短短两天的学习，让我最直观的感受就是名师们展现出来风采：他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。
几位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。
每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。
课中有可能用到的他们都事先想到了在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际，分层合理得当，课堂效率很高。
纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。
教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。
让人感觉自然，亲切，可看，可学。
留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
在这些名师的课堂中，还体现了一种平等、和谐、民主的师生关系，老师无批评、责怪的语言，更多的是鼓励和表扬，整个课堂让人感觉轻松、活泼；他们的教学语言或幽默风趣，或激情飞扬，能迅速激发学生听课兴趣，提高听课注意力，使学生能积极发言；畅所欲言，发挥想象，让学生树立远大的理想，把情感、态度、价值观潜移默化在渗透在教学过程中。
反思我自己，有时在课堂上会因为教学的不顺利而责怪学生，其实那是因为我自身的问题。
我想，我每天都应该问自己这样的两个问题：今天你能心情愉快地给你的学生上课吗？今天你能上好你的课吗？而我希望自己对这两个问题的回答都是：能。
我的报告就到这里，谢谢大家。