初中课程实施方案
初中课程课程实施方案
初中课程课程实施方案一、课程目标。
初中阶段是学生学习生涯中的重要阶段，对于他们的学习能力、思维能力和综合素质的培养起着至关重要的作用。
因此，制定合理的初中课程实施方案对于学生的全面发展至关重要。
我们的课程目标是培养学生的批判性思维、创新能力和团队合作精神，使他们具有良好的学习习惯和自主学习能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、课程设置。
1. 语文课程。
语文课程是学生综合素质培养的重要组成部分，我们将通过阅读、写作、演讲等方式，培养学生的语言表达能力和文学素养，引导他们树立正确的价值观和人生观。
2. 数学课程。
数学是一门抽象性很强的学科，我们将通过生活实际问题和数学概念的结合，培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力，让他们在学习数学的过程中体会到数学的美妙和实用性。
3. 英语课程。
英语是国际交流的重要工具，我们将通过多媒体教学和情境教学的方式，培养学生的英语听、说、读、写能力，让他们具备良好的英语交流能力和跨文化交际能力。
4. 科学课程。
科学是培养学生科学素养和科学精神的重要途径，我们将通过实验教学和探究式教学，培养学生的观察、实验、分析和判断能力，激发他们对科学的兴趣和热爱。
5. 社会学科课程。
社会学科课程是培养学生社会责任感和社会适应能力的重要途径，我们将通过案例教学和实地考察，让学生了解社会的多样性和复杂性，培养他们的社会思维和社会实践能力。
6. 艺术与体育课程。
艺术与体育课程是培养学生审美情趣和身体素质的重要途径，我们将通过音乐、美术、体育等多种方式，培养学生的审美情趣和身体素质，让他们在健康快乐的学习氛围中成长。
三、教学方法。
1. 多媒体教学。
我们将充分利用多媒体技术，使课堂内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 情境教学。
我们将注重情境教学，让学生在真实的情境中学习，培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。
3. 探究式教学。
我们将采用探究式教学方法，让学生通过实验和探究，主动参与学习，培养他们的探索精神和创新能力。
2024初中课程教学实施方案
2024初中课程教学实施方案这是一个初中课程教学实施方案的示例：一、课程目标：1. 培养学生全面发展的个性和能力，提高思维能力和学习能力。
2. 培养学生具备生活技能和社会责任感。
3. 培养学生对知识和学习的兴趣，为进一步学习打下坚实基础。
二、课程设置：1. 语文：包括阅读理解、写作、表达和口语交流等方面的内容，培养学生的语言能力和文学素养。
2. 数学：包括数的四则运算、几何图形、代数方程等方面的内容，培养学生的逻辑思维和数学能力。
3. 英语：包括听、说、读、写等方面的内容，培养学生的英语交际能力。
4. 自然科学：包括物理、化学、生物等方面的内容，培养学生的科学思维和实验能力。
5. 社会科学：包括地理、历史、政治等方面的内容，培养学生的社会意识和全球视野。
6. 美术、音乐、体育等课程，培养学生的艺术素养和身心健康。
三、教学方法：1. 多样化的教学方法，包括讲解、演示、实验、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 引导学生主动思考和提问，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 通过实际案例和实践活动，让学生将知识应用到实际生活中，提高学习的实用性和意义。
四、评估方式：1. 结合平时表现、课堂作业和考试等方式进行综合评估，考察学生的基础知识和能力。
2. 采用定期反馈和个性化指导，帮助学生了解自己的学习进展和不足，提供个性化的学习支持。
五、教学资源：1. 教科书和教辅材料，提供系统的知识框架和学习资源。
2. 多媒体教具和实验器材，提供多样化的学习工具和实践环境。
3. 图书馆和网络资源，方便学生进行自主学习和探究。
六、教师专业发展：1. 持续培训和专业交流，提供教学方法和课程研究的机会。
2. 督导和评估机制，帮助教师提高教学能力和教育素养。
七、家校合作：1. 家庭监督和支持，培养学生的学习习惯和积极态度。
2. 家长会和家校沟通，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的发展。
以上是一个初中课程教学实施方案的基本框架，具体的课程内容和教学安排可以根据学校的实际情况进行调整和修改。
初中学校课程设置实施方案 中小学校本课程规划方案
初中学校课程设置实施方案引言初中教育是中国教育体系中非常重要的阶段，负责培养学生全面发展和适应高中教育的基础能力。
课程设置是初中学校的重要组成部分，为学生提供多元化的学习机会和综合素质的培养。
本文将介绍初中学校的课程设置实施方案，包括课程目标、课程内容和评估方式。
一、课程目标初中学校的课程目标是培养学生的综合素质和基础学科知识，使他们具备良好的思维能力、实践能力和创新能力。
具体目标包括但不限于以下几点：1.培养学生的科学文化知识和科学素养；2.培养学生的社会责任感、团队合作能力和创新意识；3.培养学生的语言表达能力和信息技术应用能力；4.培养学生的审美情趣和身心健康。
二、课程设置初中学校的课程设置涵盖了基础学科、综合实践活动和兴趣选修课程。
以下是各科目的课程设置：1. 语文•课程内容：包括语文阅读、写作、口语表达、古代文学欣赏等；•教学方法：授课、讨论、小组合作活动、作业布置等；•评估方式：考试、作业评分、口头表达等。
2. 数学•课程内容：包括数学基础知识、数学方法和解题思路等；•教学方法：讲解、演示、练习、实践应用等；•评估方式：考试、作业评分、解题能力评估等。
3. 英语•课程内容：包括英语听、说、读、写的基本技能和词汇、语法等；•教学方法：听力训练、口语练习、阅读训练、写作等；•评估方式：考试、口语表达评分、阅读理解评估等。
4. 物理•课程内容：包括物理基础知识、实验探究和科学应用等；•教学方法：实验、讲解、讨论、模拟实践等；•评估方式：实验报告评分、考试、课堂表现评估等。
5. 化学•课程内容：包括化学基础知识、实验探究和应用实践等；•教学方法：实验、讲解、讨论、模拟实践等；•评估方式：实验报告评分、考试、课堂表现评估等。
6. 生物•课程内容：包括生命科学基础知识、实验探究和应用实践等；•教学方法：实验、讲解、讨论、模拟实践等；•评估方式：实验报告评分、考试、课堂表现评估等。
7. 历史•课程内容：包括中国历史、世界历史和地理知识等；•教学方法：讲解、讨论、小组活动、实地考察等；•评估方式：考试、作业评分、口头表达等。
初中校本课程规划方案(6篇)
初中校本课程规划方案____年《普通高中课程方案(实验)》赋予学校合理而充分的课程自主权，这为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发校本课程，为学生有效选择课程提供了保障。
江苏省张家港市沙洲中学在国家课程计划的框架内进行以校为本的课程整体规划与设计，根据不同年级学生的兴趣和发展需要，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，努力发挥家长、社区、网络、校外机构的作用，丰富课程内容，优化课程结构，客观科学、实事求是地开发校本课程并认真实施，在水增加学生学业负担的基础上满足学生的个性发展需求，促进学生的个性化发展。
同时通过校本课程的开发和实施，提升教师的课程意识和能力，促进教师自身的不断发展;构建有鲜明特色的课程结构与体系，提升学校的办学特色。
一、校本课程开发与实施1、校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，它是在多年实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，校本课程开发是为了使课程更加符合学校教师和学生的发展特点与实际需要同，从而提高课程的实效。
2、校本课程的开发是学校一项具有持续性的专业活动，它需要有一种理性、民主、科学决策的过程。
这一过程一般有____个主要步骤：中学校本课程实施方案(五)篇活动方案①情景分析：包括明晰学校教育哲学、调查学生需求、分析学校资源、把握社区发展需要等等。
②确定方案(目标与计划)：包括确定校本课程总体目标、课程结构、科目、课程纲要。
③组织和实施：包括选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配，及需要注意的问题等事项。
④评价与改善：涉及教师、学生与课程方案三方面：评价内容与方式、结果处理、改进建议。
二、校本课程教师队伍建设1、委员会名单及工作职责①委员会名单主任：____副主任：____委员：____执行委员：____②工作职责(1)策划校本课程开发方案。
2024年初中校本课程实施方案
2024年初中校本课程实施方案
重点围绕培养学生全面发展、创新意识和实践能力展开，特别强调跨学科融合和实际应用。
首先，强化学科知识结构的建设，注重知识的系统性和深度。
在语文、数学、英语等主干学科中，突出基础知识的掌握和扎实应用，同时注重知识的延伸拓展和跨学科的内在联系。
为了增强学生的综合能力，校本课程实施方案将注重学生的实践动手能力的培养，鼓励学生积极参与实验、实训和实践活动。
通过涉足实际和观察体验，激发学生的创新意识和实践动手能力，提高学生解决问题的能力。
此外，校本课程还将强调学生的协作与沟通能力的培养。
通过小组合作、团队项目等方式，促进学生间的互动交流，培养学生的合作精神和团队意识，同时提高学生的沟通表达能力和解决问题的能力。
同时，校本课程实施方案还将重视学习方法的培养。
引导学生形成科学的学习方法和习惯，培养学生的自主学习意识和能力，提高学生的学习效率和学习质量。
总的来说，2024年初中校本课程实施方案将通过系统化、实践化和合作化的教学模式，全面提高学生的综合素质和发展水平，促进学生全面发展和未来发展。
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初中开齐开足足课程实施方案
初中开齐开足足课程实施方案背景在推进素质教育的背景下，为了满足学生全面发展的需求，初中学校需要开设丰富多样的课程。
本方案旨在提出一种初中开齐开足足的课程实施方案，以促进学生的全面发展。
目标1. 开设多样化的课程，满足不同学生的需求。
2. 提供拓展课程，帮助学生培养兴趣爱好和特长。
3. 引入实践性课程，加强学生的动手能力和实际操作能力。
4. 结合现代技术，开设技术课程，培养学生的信息技术素养。
方案内容1. 设立核心课程：从语文、数学、英语等基础课程出发，确保学生掌握必要的学科知识。
2. 拓展选修课程：开设美术、音乐、体育、舞蹈等选修课程，满足学生多元化的需求。
3. 实践性课程：引入实践科学、手工制作、实验等课程，激发学生的创造力和实践能力。
4. 技术课程：开设信息技术、编程、机器人等课程，培养学生的现代技术素养。
5. 融合课程：结合不同学科内容，开设跨学科融合课程，培养学生的综合能力。
实施步骤1. 召开教研会议，讨论并确定开设各类课程的具体内容和教学安排。
2. 调整课程表，合理安排各类课程的时间和学分分配。
3. 增加教师编制，确保每个课程都有专业人员进行教学。
4. 建立与课程相关的实验室、设备和资源，为实践性课程提供支持。
5. 不断评估和调整课程实施效果，根据学生的反馈和需求进行优化和改进。
预期效果通过初中开齐开足足课程实施方案的实施，预期达到以下效果：1. 学生的学科知识水平和综合能力得到提升。
2. 学生的兴趣爱好和特长得到培养和发展。
3. 学生的实践能力和动手能力得到锻炼和提高。
4. 学生的信息技术素养得到增强。
5. 学生的全面发展得到促进。
结论初中开齐开足足课程实施方案有助于满足学生全面发展的需求，提高学生的学科水平和综合能力。
此方案需要全体教师和学校管理者的共同努力来实施和落实，持续评估和改进，以确保取得预期的效果。
中学校本课程实施方案(通用5篇)
中学校本课程实施方案（通用5篇）中学校本课程实施方案共五篇1(2469)字一、指导思想为了更好利用我校国家级课题《学校文明礼仪普及教育与提高学生素质》的研究成果，全面推行教育部颁发的《中小学生守则(修订)》、《中学生日常行为规范(修订)》，真正突出德育教育的首要地位，切实改变目前师生存在的一些言行不文明、仪表不端正的不良行为习惯，增强德育工作的针对性和实效性，切实提高中学生文明礼仪素质，提升华杰双语学校师生的文明形象，建设和谐团结向上的人文环境，现制定我校文明礼仪教育校本课程实施方案。
二、活动意义礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活中和相互交往中逐渐形成的，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
文明礼仪教育以满足学校需要为切入点，以服务学生主体健康发展为目标，充分发挥学生自主教育作用，遵从德育教育从认知、自觉规范到行为自律的教育过陈，积极开展德育实践，对于学校文明习惯的养成有着十分重要的意义。
三、活动内容在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“学会做人”“学会相处”，教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养，它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着，礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。
我们将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个主题宣传教育实践活动的全过程。
(一)学习礼仪让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，通过自学我校的《文明礼仪行为规范》校本课程，提高学生自身素质。
(二)实践礼仪让每个学生都广泛参与到主题宣传教育活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。
各班级开展系列活动，促进礼仪学习，评选文明礼仪标兵。
(三)展示礼仪通过开展校园礼仪知识竞赛、演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事，评选班级各项“礼仪之星”活动，展现学校在教育实践活动中的阶段性成果。
2024学年初中学校课程实施方案
2024学年初中学校课程实施方案一、方案目的为了全面提升我校初中学生的综合素质，使学生在知识、技能、情感、价值观等方面得到全面发展，结合我国教育部门的相关要求和我校实际情况，特制定本课程实施方案。
二、方案原则1. 坚持全面发展，注重学生德、智、体、美、劳全面发展，培养学生具备良好的社会适应能力。
2. 坚持因材施教，关注学生个体差异，满足不同学生的学习需求。
3. 坚持实践性，强化课程实践环节，提高学生的动手操作能力和创新能力。
4. 坚持综合性，加强学科间的融合，培养学生具备跨学科的综合素养。
三、方案内容1. 课程设置：- 按照国家课程设置要求，开设语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理等九大学科课程。
- 结合学校特色，开设书法、绘画、音乐、体育等艺术体育课程。
- 增设实践性课程，如劳动技能、社会实践、实验操作等。
2. 教学方法：- 采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力。
- 运用现代教育技术，提高教学效果和教学质量。
- 强化小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 课程评价：- 实施多元化评价，综合运用笔试、口试、实践操作、作品展示等多种评价方式。
- 关注学生的过程性评价，充分体现学生的成长过程和努力程度。
- 定期进行教学质量评估，确保教学效果的持续提升。
4. 师资培训：- 加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学能力。
- 鼓励教师参加各类培训和学术交流，提升教育教学水平。
- 加强教师间的团队合作，共享教学资源，提高教学效果。
5. 学生管理：- 建立健全学生管理制度，规范学生的学习行为和生活行为。
- 加强学生的心理健康教育，关注学生的情感需求。
- 加强家校合作，共同培养学生的良好习惯和优秀品质。
四、方案实施与监测1. 组织实施：- 成立课程实施领导小组，负责方案的全面推进和监督。
- 各学科设立责任人，具体负责学科课程的实施和评价。
2. 监测评估：- 定期对课程实施情况进行监测评估，及时发现问题并整改。
初中学校校本课程实施方案
初中学校校本课程实施方案初中学校校本课程实施方案（通用7篇）初中学校校本课程实施方案1为切实做好基础教育新课程改革工作，全面推进素质教育，提高教育教学质量，使学生有一技之长，为学生终身发展打好基础。
根据我校经济、文化等资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以乒乓球为中心的校本课程，体现学校的办学特色。
一、指导思想本课程是学校依据自己的办学理念、办学特色、资源状况以及学生、家长、社会的需求自主开设的课程，由学校统一安排，学生自主参加，以学生自主参与为主，以体验性学习实践活动为主要特征的新型课程。
对培养学生的兴趣特长，创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生素质，提高教师课程建设与开发的能力，具有十分重要的意义。
注重普及，在提高与普及的统一中推动乒乓球运动的发展，致力于营造浓厚的乒乓球文化氛围，以球育德，以球益智，以球练志，以球养性，以球会友，以球兴校。
通过发展师生乒乓球运动，激发学校活力，“突破一点，带动全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡镇柳堡学校品牌。
二、调查分析校本课程开发充分注重主体性、合作性、选择性、开放性、特色性和创造性，教师与家长是最重要的课程资源。
经多次与教师、家长总结生活与教学的经验、智慧等，了解和掌握教师与部分家长的个性特长；经过调查、分析，了解学生的生活、经验、需求、兴趣、爱好、目前学习的基础及今后的发展走向；调查学校附近的社区现状等因素。
结果显示，绝大部分被调查对象认为以乒乓球为中心，辐射到田径、书法、绘画、仪表等校本课程开设，富有地方特色和乡土气息，能使学生的爱好、兴趣得到发挥与培养；既体现了新基础课程与校本课程的整合、延续、补充，又能培养学生多方面的品质和能力。
三、背景分析1、良好的历史论证。
我校自21年以来，一直参加县举行的乒乓球比赛，且每年都取得前几名的成绩，我校乒乓球运动有多年的历史，乒乓球运动氛围和训练基础全面形成，学生参与积极性较高。
初中校本课程实施方案（二篇）
初中校本课程实施方案一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。
二、实施目标以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心;培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力;磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理;从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。
三、校本课程组织机构1、课程开发领导小组(负责课程的初步审议)组长：___(校长)副组长：___(教导主任)___(政教主任)组员：班主任、学科组长2、课程开发研究小组(负责课程的具体开发)组长：___(教导主任)___(政教主任)副组长：学科组长音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师3、课程实施督察小组(负责课程实施的督察)组长：___(校长)组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程副组长：政教主任、年级主任组员：班主任、学科组长四、课程内容从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源,开发出多样性的、可供学生选择的课程。
拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的七大类课程：1、认知类：认识自身以及身边的人、事及事物(尺寸、重量、年龄、生日等)2、欣赏制作类(摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片——当地名胜风景)3、音乐类(民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等)4、体育类(球类、跳绳、毽子等规则、技能)5、礼仪教育(道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等。
山东初中课程实施方案
山东初中课程实施方案一、课程理念。
山东省初中课程实施方案旨在培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
课程理念以素质教育为核心，注重学生的全面发展，尊重学生的个性差异，注重学生的实际需求，促进学生健康成长。
二、课程目标。
1. 培养学生的基本素养，包括语言素养、数学素养、科学素养、艺术素养等，使学生具备扎实的基础知识和技能。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，引导学生主动探究，培养学生的动手能力和创新意识。
3. 培养学生的健康意识和生活能力，注重学生的身心健康，培养学生的自理能力和社会适应能力。
4. 培养学生的价值观和社会责任感，引导学生正确树立人生观、价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、课程设置。
1. 语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育等学科为必修课程，注重基础知识和基本技能的培养。
2. 开设选修课程，包括信息技术、科技创新、心理健康、社会实践等，满足学生个性发展需求，拓展学生的知识面和技能。
3. 强化实践教学，注重理论联系实际，开展实验、实训、实习等教学活动，培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学方法。
1. 注重学生主体地位，采用以学生为中心的教学模式，引导学生积极参与课堂教学活动，培养学生的自主学习能力。
2. 注重多元评价，采用多种评价方式，包括考试评价、作业评价、实践评价等，全面了解学生的学习情况，促进学生全面发展。
3. 注重课程整合，促进各学科之间的交叉融合，培养学生的综合素养，拓展学生的知识面。
五、师资队伍建设。
1. 加强师德师风建设，注重教师职业道德和专业素养的培养，提高教师的教育教学水平。
2. 加强教师培训，不断提升教师的教学能力和教育教学理念，使教师适应新课程改革的要求。
3. 加强教师队伍建设，引进优秀教师，提高教师队伍整体素质，为学生提供优质教育资源。
六、课程实施保障。
1. 完善课程管理体系，建立科学的课程管理制度，保障课程实施的顺利进行。
初中地校课程实施方案
初中地校课程实施方案一、课程目标。
初中地校课程实施方案的目标是为了确保学生在初中阶段获得全面的素质教育，培养学生的基本能力和终身学习的意识，促进学生全面健康发展。
具体目标包括：1. 培养学生的基础知识和基本技能，提高学生的学习能力和综合素质。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的创新意识和实践能力的培养。
3. 培养学生的社会责任感和团队合作精神，促进学生的社会责任感和团队合作精神的培养。
4. 培养学生的审美情趣和健康生活方式，促进学生的审美情趣和健康生活方式的培养。
二、课程设置。
1. 语文课程，注重学生的语言表达能力和阅读能力的培养，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
2. 数学课程，注重学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，培养学生的数学思维和数学应用能力。
3. 英语课程，注重学生的英语听说读写能力的培养，培养学生的英语交际能力和跨文化交际能力。
4. 科学课程，注重学生的科学探究能力和实验操作能力的培养，培养学生的科学思维和科学实践能力。
5. 社会课程，注重学生的社会实践能力和社会责任感的培养，培养学生的社会思维和社会实践能力。
6. 体育健康课程，注重学生的体育锻炼和健康教育，培养学生的体育健康意识和运动技能。
7. 艺术课程，注重学生的审美情趣和艺术表现能力的培养，培养学生的艺术鉴赏能力和艺术表现能力。
三、课程实施。
1. 教学方法，采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验、实践等，注重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
2. 教学资源，充分利用现代化教学设备和多媒体教学手段，丰富教学资源，提高教学效果。
3. 评价方式，采用多元化评价方式，包括考试、作业、实验、课堂表现等，全面评价学生的学习情况和发展情况。
四、课程保障。
1. 师资队伍，建立专业化的师资队伍，提高教师的教学水平和专业素养，保障教学质量。
2. 教学环境，营造良好的教学环境，提供优质的教学条件，保障教学秩序和教学质量。
学年初中校本课程实施方案(3篇)
学年初中校本课程实施方案一、校本课程研究背景及意义：校园安全一直是各级政府和教育部门十分重视和关注的问题。
5.12汶川大地震又将校园安全教育推上了一个高度。
那所坚持进行安全演练的学校在关键时刻拯救了孩子们如花的生命。
反观我们的校园安全教育，5.12大地震为我们的校园安全教育敲响了警钟：我们的学生可以不必画手抄报，可以不必答安全教育知识问卷，但是他必须知道，当自己遇到危险的时候他应该怎么做。
因此，安全教育不仅是活动教育，知识教育，更是习惯教育。
安全教育不仅是校长后勤主任份内之事，更是每一个教职员工及相关部门的份内之事。
基于此种认识，结合现在的校园安全教育误区，我认为，我们应该树立大的安全教育观，逐步提高全社会(学校、家长、社会各部门)对校园安全的认识和重视程度，要把握校园安全教育的“三实性”——实践性、实用性、实效性，以“体验教育”为主要教育方式，采取多种教育方式结合，建立并落实安全教育的长效机制，使广大中小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力，进而养成良好的习惯。
青少年时期，是人生中至为关键的一个时期，审视当代的中学生，我们不难发现，在他们身上有许多人格的闪光点，主要表现为：求知欲增强，交往需要增加，有虚荣心，喜欢刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力强，有好胜心，但是，我们也不无遗憾看到他们的缺陷：易于冲动，爱感情用事，有较强的独立意向，希望根据自己的想法、兴趣去行事，认识问题直观、片面，缺乏成年人具备的分析判断、辨别能力，不能在人为侵害时从容应对，抵抗外部世界的侵害能力显得相当脆弱，面对来自自然和人为的侵害，往往会不知所措。
家庭教育的缺失，一旦遇到一些突发事件，就乱了方寸，很难应付。
为了提高学生的安全意识、法律意识以及自我保护能力，保护学生的生命及身体健康，维护良好的社会秩序，给每个家庭减少痛苦，对家长和学生负责，提出了本课程的研究。
二、课程名称：中学生安全教育手册(选修课)三、课程目标以科学发展观为指导，坚持“以人为本，珍爱生命，创建和谐校园”，为学生提供防护知识，树立安全意识，促进学生健康成长。
初中课程的计划实施方案
初中课程的计划实施方案一、前言。
初中阶段是学生学习生涯中重要的阶段，对于学生的综合素质和学习能力的培养起着至关重要的作用。
因此，制定和实施科学的初中课程计划，对于学生的成长和发展至关重要。
本文将围绕初中课程的计划实施方案展开讨论。
二、课程目标。
1. 培养学生的基础知识和基本技能，使其具备扎实的学科基础；2. 培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质；3. 培养学生的合作意识和团队精神，促进学生的社会适应能力和发展。
三、课程设置。
1. 语文课程。
语文课程是学生学习的基础课程，通过对经典文学作品的阅读和分析，培养学生的文学素养和语言表达能力。
同时，注重培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文水平。
2. 数学课程。
数学课程是培养学生逻辑思维和数学能力的重要课程，通过数学建模和实际问题的解决，培养学生的数学思维和创新能力。
3. 英语课程。
英语课程是培养学生英语听、说、读、写能力的重要课程，通过多媒体教学和英语角活动，提高学生的英语水平和交流能力。
4. 科学课程。
科学课程是培养学生科学素养和实验能力的重要课程，通过实验教学和科学探究活动，培养学生的科学精神和实践能力。
5. 社会课程。
社会课程是培养学生社会适应能力和社会责任感的重要课程，通过社会实践和社会调查活动，培养学生的社会意识和社会参与能力。
四、教学方法。
1. 多媒体教学。
采用多媒体教学，利用图表、图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 问题导向。
采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考和探究，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 合作学习。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生的社会适应能力和发展。
五、评价方式。
1. 综合评价。
采用综合评价的方式，综合考察学生的知识水平、能力表现和综合素质，全面提高学生的素质教育水平。
2. 多样化评价。
采用多样化的评价方式，包括考试评价、作业评价、课堂表现评价等，全面提高学生的综合素质。
初中课程实施方案
初中课程实施方案初中课程实施方案（精选6篇）为了确保工作或事情有序地进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是在案前得出的方法计划。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的初中课程实施方案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中课程实施方案1为推进素质教育的发展，扎实稳妥地推进新课程改革，全面提高教育教学质量，根据上级主管部门文件精神，结合学校实情，特制订本方案。
一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要》为依据，按照市、县主管部门要求，积极组织课改培训，更新教育观念、手段，改革单一评价模式，深入推进素质教育，积极稳妥地探索课程改革的新路子.二、课改组织机构课改组长：副组长：三、目标任务1、领会课程标准的精神内涵，能提出自己独到的见解。
2、了解新教材的内容，体例结构、特点、使用策略等问题。
在此基础上开展校本研究，开发乡土课程资源，为教育教学服务。
3、开展教学方式的研究。
科任教师要改变传统教学观念，摒弃一支粉笔“满堂灌”的现象，积极探索教师的角色意识，当好课堂的“导读”，而不是“演员”，研究课堂教学结构、流程，教师要形成个性化的教学风格。
4、开展学习方式的研究。
积极培养倡导自主、合作，探究的学习方式，引导学生发展个性潜能，转变被动接受的学习方式。
5、开展形成科学的评价观，建立一套适合本校的评价体系。
四、措施方法1、大力开展学习培训活动。
任何改革，先要过思想关，即是思想观念要先行，这是改革的保障。
我们组织的三级培训，第一级即上层培训，选派优秀教师到省、市参加骨干培训，第二级即组织全体教师的通识性培训和学科培训；第三级是由学校组织培训，定时间反复强化学习，特别是观摩实验区的示范课例。
通过三级培训，要使全体教师彻底转为思想，杜绝“穿新鞋走老路”的现象。
此外，学习培训分阶段推进，即分批分期选送科任教师参加省、市、县组织的培训、课程研讨活动等；分批培训教师，即还在担任老教材教学任务的教师也要让他们进行培训，让他们运用新理念、新方法进行课堂教学，跟踪培训；对起始年级的教师，在后续阶段仍要进行教材培训，真正实现综合培训、全员培训的目标，2、落实集体备课活动，各科、各年级成立备课组、年级组跟踪监督。
初中校本课程实施方案无锡外国语学校2024学年校本课程实施方案
初中校本课程实施方案无锡外国语学校2024学年校本课程实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了无锡外国语学校的教室里，孩子们正沉浸在知识的海洋中。
作为一名有10年方案写作经验的大师，我坐在电脑前，开始构思这份2024学年的校本课程实施方案。
一、课程目标我们的目标是培养学生具有国际视野、创新精神和实践能力的人才。
通过校本课程，让学生在掌握基础知识的同时，发展个人兴趣，提高综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、课程设置1.语言类课程：英语、日语、法语、德语等，让学生在掌握一门外语的基础上，了解不同国家的文化、历史和风情。
2.科技类课程：计算机编程、制作、3D打印等，培养学生的创新精神和实践能力。
3.艺术类课程：音乐、美术、舞蹈等，提高学生的审美情趣和艺术修养。
4.体育类课程：篮球、足球、羽毛球等，增强学生的身体素质和团队协作能力。
5.社会实践类课程：志愿服务、社区活动等，让学生在实践中学会关爱他人，增强社会责任感。
三、课程实施1.教学模式：采用小班化教学，注重学生的个体差异，因材施教。
2.教学方法：运用信息技术，开展线上线下相结合的教学，提高教学效果。
3.教学评价：注重过程性评价，关注学生的全面发展。
4.教学资源：整合校内外资源，为学生提供丰富的学习资料和实践平台。
四、课程管理1.成立校本课程开发小组，负责课程的规划、实施和评价。
2.建立健全课程管理制度，确保课程质量。
3.定期对教师进行培训，提高教师的教学水平。
4.加强家校沟通，让家长了解课程内容和学生的学习情况。
五、课程评价1.学生评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，全面了解学生的学习情况。
2.教师评价：通过课堂观察、教学成果展示等，评价教师的教学水平。
3.课程评价：结合学生的综合素质评价，对课程进行动态调整，不断优化课程体系。
六、课程特色1.注重国际化：让学生具备国际视野，了解世界各国的文化、科技和教育。
2.注重实践性：培养学生的动手能力，提高解决实际问题的能力。
2023年初中校本课程实施方案(9篇)
2023年初中校本课程实施方案（9篇）2023年初中校本课程实施方案（9篇）2023年初中校本课程实施方案篇1 一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。
但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。
校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
二、开发目标1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。
2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。
3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。
三、开发原则1、自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。
2、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。
四、组织与实施1、成立校本课程开发研究领导工作小组。
组长：白连顺校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
副组长：潘占武陶洪才组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。
成员：李宁、窦忠庆、石英武、陶敬杰、徐贵成、陶勇、张世俊、李家金、杨固、李江、陶慎中、张巧娣、胡金莲、魏思进、李月华、赵立群、邵慧敏、钱奕强、庞丁江、李维进领导小组主要职责：①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。
河北初中课程改革实施方案
河北初中课程改革实施方案根据河北省教育厅的要求和初中课程改革的目标，制定了以下河北初中课程改革实施方案：一、课程目标1. 强化学科知识体系，培养学生的基本素养和综合能力。
2. 加强实践教学，注重培养学生的动手能力和创新意识。
3. 强调学科之间的整合和交叉，促进学科知识的融会贯通。
4. 注重学生的实际需求和发展潜力，培养适应社会发展的综合素质。
二、基础教育阶段课程设置1. 继续按照国家课程标准设置语文、数学、英语等主干学科。
2. 加强实践性学科的设置，包括科学、信息技术、音乐、美术、体育等，注重培养学生的实际能力和兴趣。
3. 增设素质教育课程，包括社会实践、生涯规划、心理健康等课程，注重培养学生的综合素质和能力。
三、课程内容调整1. 优化课程内容，精简知识点，增加实践性、综合性学习任务。
2. 强调跨学科融合，开展跨学科课题研究，增加学科之间的联系和互动。
3. 强化体验式教学，注重学生的参与和主动性，提升学习的有效性和趣味性。
四、教学方法创新1. 推行因材施教，注重个性化教育，强调问题导向和探究式学习。
2. 倡导多元评价，突破传统应试教育的单一评价模式，充分发挥学生的创造力和才能。
3. 加强信息技术在教学中的应用，促进信息技术与学科知识的融合。
五、教师队伍建设1. 加强教师培训，提升教师的教学能力和专业素养。
2. 鼓励教师创新教育教学方法，积极参与教研活动，提高教育教学质量。
六、家校合作1. 加强家校沟通，形成良好的育人合力，共同关注学生的学习和发展。
2. 鼓励家长积极参与学校的教育教学活动，共同培养学生的全面素质。
七、实施步骤和时间安排1. 组织编制河北初中课程改革指导手册，明确实施步骤和时间节点。
2. 逐步推进课程改革试点工作，总结经验，完善调整。
3. 在实施过程中，积极收集意见和反馈，及时调整和改进。
这是河北初中课程改革的实施方案，旨在提高学生的综合素质和能力，推动学校教育向全面发展的目标迈进。
河北初中课程实施方案
河北初中课程实施方案一、课程目标。
河北省初中课程实施方案的目标是通过全面贯彻落实国家基础教育课程改革方案，坚持以德育为根本，以素质教育为核心，以学生发展为本，以提高教育质量为中心，促进学生全面健康发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、课程内容。
1. 语文。
语文课程要注重学生的语言文字表达能力和综合运用能力的培养，注重学生的审美情感和文学素养的培养，注重学生的思维品质和人文精神的培养。
2. 数学。
数学课程要注重培养学生的数学思维和数学方法，注重培养学生的数学兴趣和数学能力，注重培养学生的数学素养和数学思想。
3. 英语。
英语课程要注重培养学生的英语听说读写能力，注重培养学生的英语交际能力和英语综合运用能力，注重培养学生的英语学习策略和跨文化意识。
4. 政治。
政治课程要注重培养学生的爱国主义精神和社会主义核心价值观，注重培养学生的思想品德和政治素养，注重培养学生的社会责任感和公民素质。
5. 历史。
历史课程要注重培养学生的历史文化素养和历史思维能力，注重培养学生的历史知识和历史技能，注重培养学生的历史情感和历史体验。
6. 地理。
地理课程要注重培养学生的地理科学素养和地理思维能力，注重培养学生的地理知识和地理技能，注重培养学生的地理情感和地理体验。
7. 物理。
物理课程要注重培养学生的物理科学素养和物理思维能力，注重培养学生的物理知识和物理技能，注重培养学生的物理情感和物理体验。
8. 化学。
化学课程要注重培养学生的化学科学素养和化学思维能力，注重培养学生的化学知识和化学技能，注重培养学生的化学情感和化学体验。
9. 生物。
生物课程要注重培养学生的生物科学素养和生物思维能力，注重培养学生的生物知识和生物技能，注重培养学生的生物情感和生物体验。
10. 音乐。
音乐课程要注重培养学生的音乐审美情感和音乐表现能力，注重培养学生的音乐知识和音乐技能，注重培养学生的音乐情感和音乐体验。
11. 美术。
美术课程要注重培养学生的美术审美情感和美术表现能力，注重培养学生的美术知识和美术技能，注重培养学生的美术情感和美术体验。
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培养“健康、自主、智慧”学生，构建“开放、多元、活力”课程——建平实验中学2011学年度课程方案学校的课程计划的制定和落实，是实现学校课程领导力的重要抓手。
通过对学校课程的规划、建设、决策、实施、管理和评价，能有效地提升学校教师团队的专业能力，从而实现培养全面发展的学生的目标。
建平实验中学在建校十多年的时间里，在实践课程建设方面作出了一系列的努力和探索，通过多年的积累和沉淀，学校将课程建设的总目标锁定在了培养“健康、自主、智慧”的学生这一议题上。
学校相关部门在研读了国家政策及分析了学校现状后，结合学校的发展目标特制定了2011年建平实验中学课程计划。
一、制定依据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，《上海市普通中小学课程方案》，《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》，上海市教育委员会教学研究室制订的有关中小学教学工作的六个文件，包括《关于加强中小学课程管理的若干意见（试行）》、《关于加强中小学教学常规的若干意见（试行）》、《关于加强中小学校本教研工作的若干意见（试行）》、《关于中小学拓展型课程建设与实施的若干意见（试行）》、《关于中小学研究型课程建设与实施的若干意见（试行）》、《关于改进中小学基础性课程课堂教学的若干意见（试行）》，《建平实验中学新四年发展规划（2007年9月—2011年7月）》等。
二、学校背景分析1．硬件设施建平实验中学历经十年发展，现有两大校区。
所有教室都有较先进的计算机网络系统，专用教室、视听礼堂、多功能厅、图书电子阅览室、羽毛球馆、乒乓球馆、足球场、篮球场、塑胶跑道等基础设施。
教学楼走廊内名家字画、师生作品随处可见，绿化盆栽、生态鱼缸布置巧妙，营造优雅的育人环境。
为学校的发展提供了有力的硬件保障。
2．教师队伍学校现有教职员工207名，其中专任教师186名，专任教师的任职资格符合率和学历达标率均为100%。
学校教师年龄结构合理，36岁到50岁之间的中青年教师和35岁以下的青年教师比例占到95%。
其中高级教师人数31名，中级教师人数106名。
市级后备名师（5人）、区级学科带头人（3人）、区级骨干教师（22人），有多人获评市区园丁奖、优秀班主任，市明星教师、优秀青年教师，多人参加国家级和市区教学评比成绩优异。
我校是上海市二期课改基地学校，在多年的实践探索中，新课程理念被广大教师所接受和渗透，关注学生学习方式的转变，课堂教学面貌大大改善。
学校重视教师队伍建设和教师专业发展，进行了多年的校本教师培训和校本研修的探索，为教师搭建了暑期教师培训平台、质量分析会平台、“建平实验杯”课堂教学大赛平台、学科教学论坛平台、优秀案例展示平台等平台，学校的专家引领制度、导师带教制度及对外交流、培训制度，促进了教师专业发展，提升了教师队伍的整体素质。
教师队伍稳定，教师基础性素养和专业性素养较高，普遍具有敬业、奉献精神。
我校连续多年中考综合评估位居浦东新区前列，教学质量得到上级教育行政部门、社区、学生家长的认同。
优秀的师资团队，是办优质学校的基本保障。
我校认真执行上海市课程方案与课程计划，制定《建平实验中学课程计划》，重视基础型课程的实施，努力开发、开设拓展型、探究型课程，形成了较为丰富的学生参与的课程，搭建了学生发展的平台，满足学生发展的不同需求。
实施课堂教学改进计划，促进教学五环节的优化，提高教学有效性。
注重信息技术与课堂教学的整合；减负增效，创建高效课堂，减轻学生负担，给学生提供更多的自我发展空间。
做好日常教学管理、教学常规检查、听评课、教研“六个一”等教研工作，教学质量检测与分析等做得扎实有效。
注重教研组、备课组建设，开展专题教学研究，进一步提升教研组、备课组活动的有效性，我校的语文组、物理组、数学组、英语组等已经成为浦东新区优秀教研组。
学校一直保持了教学质量的高位稳定，中考优秀率和合格率在新区名列前茅。
3．学生状况目前，枣庄路校区64个教学班，2671名学生；地杰校区4个教学班，98名学生。
学生除部分艺体特长生外，绝大部分都是就近入学，即来自学校周边小区，其中既有瑞士金桥花园等中高档社区，也有大量动迁安置小区。
居民家庭经济、文化、教育背景层次不一，导致我校生源基础参差不齐，而学生家长、社会对学校办学质量的期望值始终处于高位，要求也日趋多元我校是上海市行规示范学校，多年来，我校注重学生行为规范的养成教育和自主管理，引导学生在自我实践和体验中内化德育要求；发挥学生在班级管理、温馨教室建设中的主体作用。
学校建立学生社团，开发校本德育课程，开展了形式多样、内容丰富的活动，为学生的健康成长和综合发展搭建平台。
重视整合社区、家庭教育资源，形成齐抓共管的教育合力。
注重家校、社会的联系，组织学生参加德育社会实践基地和社区活动，学校与社区的德育工作网络畅通。
建立学困生、行困生、心理问题学生的帮教制度，关心每一个学生的成长。
我校学生得到了长足的发展，懂礼貌、尊重师长、团结同学，有较强的集体荣誉感，具有较好的文明素养，在良好行为习惯的养成和学生自主管理等方面的成效明显。
4．办学成绩全校同仁励精图治，精益求精，办学取得了一些成绩。
目前学校是上海市中小学课程教材改革研究基地、中小学行为规范示范校、艺术教育特色学校、信息技术与课程整合实验学校、中小学心理辅导协会实验学校、语言文字规范化示范校、安全文明校园、航空模型活动特色学校、涉台教育先进单位；浦东新区法制星级示范校、少儿口语交际拓展型课程试点学校、教育信息化试点及实验建设课程整合项目领衔学校、中华诵经典诵读行动试点学校。
历届中考，我校毕业生的合格率及市区重点达线率均处于浦东新区同类型公办学校的前列。
5．机遇和挑战从上海市、浦东新区基础教育的发展形势和学校的发展需求来看，我们面临着一系列有待于解决的重大挑战。
在教育均衡化不断推进，优质教育资源不断整合，优质学校不断增多的背景下，我们要有忧患意识，必须进一步提高办学质量、办出特色，才能更好地服务学生、服务社区，满足学生、家长、社会对义务教育阶段优质教育资源的渴求。
在课程与教学改革方面，我校教师对新的课程理念、教学模式、学习评价方法等的学习、理解和运用还要进一步深入，对学生合作技能、自主学习能力培养、对影响学生学习的情感因素等还要进一步关注。
特别需要探索新的课堂教学模式，提高教学有效性。
学校的基础型课程执行情况良好，虽然在拓展型、探究型课程的开设方面数量有了保证，但精品课程不多，校本教材开发力度不够、质量偏低。
教研组活动的质量还有待提高。
在通过学生自主管理养成更好的行为习惯上，在学生社团活动的的内涵和质量上，还有很多值得改进和提升的空间；学生即课程、学校环境即课程、学生活动即课程的课程观和课程体系还需要进一步确立。
在教师专业发展方面，还需要研究如何化负担、压力为动力、需求，教师在做好工作的同时如何更好地做好教师自身专业发展规划，更多关注自身专业发展；进一步提高教师课题研究的主动性、自觉性，如何将课题或项目研究的成果内化到教师的教育教学行为，还需要进一步研究和努力。
三、课程目标1．课程发展目标在二期课改的理念指导下，遵循课程改革的总要求，根据学校确定的“让人民满意的优质学校”办学目标和“以学生健康、主动发展为本”培养目标，根据学生的身心特点与学科教育发展的特点，构建促进每一位学生发展的重基础、多样化、有层次、综合性的课程体系。
根据《上海市普通中小学课程方案》要求，学校课程由基础型课程、拓展型课程和探究型课程组成，三类课程同时包括国家、地方和校本课程的要求，体现三级课程对学生发展的要求。
（1）实现基础型课程的校本化实施。
按照上海市初中课程计划与新课程标准从量上保证开足，从质上保证开好基础型课程；同时从校情和学情出发，对基础型课程进行校本化实施,编制各学科的《课程标准实施要点》，加强教学的针对性和实效性，将课程标准的要求具体化、细化。
同时要求教师结合学生的经验、教学的资源和自身的优势对教材进行再开发。
（2）拓展型课程以培育学生的自主意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。
（3）探究型课程以学生运用探究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生的创新精神、探究与实践能力、合作与发展意识的课程，是全体学生限定选择修习的课程。
按照学校办学理念，通过对各年级探究型课程设定目标的实施，使学生保持独立的、持续探究的兴趣，获得亲身参与探索的体验；让学生养成研究性学习的思维方式，培养学生研究与实践能力，合作与发展意识，学会分享、尊重与合作，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础。
2．学生培养目标以“主体参与”为平台，创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，探索和构建多元课堂教学模式，注重提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力，改善学习方式，关注学生学习经历，使学生在文化素养、身心健康等方面的素质都得到全面的提高，个性特长得到一定的发展，良好人格得到一定的塑造，自主发展意识和能力得到一定的培养，培育具有建平实验“健康、智慧、自主”标记的学生，为学生的终身发展奠定基础。
具体说来，就是要使学生“有智慧”。
具有一定的文化科学基础知识，懂得学习方法，具有学习能力及初步的实验、现代信息技术应用技能，有较自如地进行口头与书面表达及交流交往的能力。
增长智慧，包括善于学习、优于思维和敢于创新等。
善于学习指极具好奇心并能够提出问题、有科学的学习方法和良好的学习习惯，不仅玩得愉快，考试成绩也好、能深入细致地探讨、能演绎推理、极其善于观察等；优于思维指表达有力的观点、能概括抽象的东西、善于反思、有质疑释疑的意识等；敢于创新指爱好寻找课题、长于创造新的设计、学以致用、勇于猜想、善于从熟悉的现象中发现规律性的东西、不迷信权威、有自己的独到见解等。
要使学生“很健康”。
身体健康，包括对生命有良好的认识、身体形态良好、身体机能良好、身体素质良好等；要做到心理健康，包括正确的自我意识、合理的情绪状态、和谐的人际关系、健全的意志品质、良好的适应能力等；要做到品行健康，包括良好的道德品质、远大的理想和抱负、良好的审美和情趣、正确的法律意识、优良的行为习惯优良的行为习惯如严以律己、关爱他人、助人为乐等。
要使学生“能自主”。
自主，包括自我认识、自我实践、自我调控等的自主。
自我认识包括了解自己、评价自己、反思自己等；自我实践包括自我训练、自我教育等；自我调控包括遭挫折的调控、对发展和提高的调控等。
四、课程结构根据《课程方案》所规定的课程结构、科目设置及其课时数，以及每学年市教委下发的课程计划规定的周课时总量，结合校情，统筹设计，科学合理地安排基础型课程、拓展型课程、探究型课程。