一课时教学设计方案模板.doc
(完整word版)教学设计方案模板
表格式教学设计模板《观察范围》教学设计案例《观察范围》教学设计 .名称科数学教学对象六年级学生提供者刘有玲目课一课时时一、教材内容分析《观察范围》是北师大版六年级数学上册第六单元的一节课，教材创设了猴子观察到的桃子的范围，电灯下的影子，汽车由远及近行驶时，观察物体的范围的变化等学生熟悉的、有趣的情境，这些情境与学生生活联系紧密，但学生又很少关注其中是否蕴涵着数学，本节课的内容既发展了学生的空间观念，又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。
同时，教材将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展了学生的抽象能力和解决问题的能力。
本内容与学生的生活经验和数学知识联系紧密，并伴随学生的推理、想象、交流、创造等一系列的数学活动，能促进学生的全面发展二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能：（ 1）给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。
（2）感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
（3）通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
2、过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。
3、情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。
三、学习者特征分析1.六年级学生（ 11—12 岁）已经有了一定的生活经验：即观察范围的变化站的高看得远，看得范围大；站的低看得近，看得范围小。
2.在教学过程中让学生通过观察、操作、模拟等活动中体会到将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域，感受到观察范围随着观察点、观察角度的变化而变化。
发展学生的空间观念。
3.学生利用所学知识解释生活中的一些现象，发展学生的抽象能力和解让决问题的能力。
四、教学策略选择与设计新课程提出来数学教学的本质是教师与学生之间的互动过程，在课堂教学中，要以学生为主体，教师只是教学活动的组织者、引导者和合作者。
体育教学课时设计教案模板
体育教学课时设计教案模板一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）了解体育运动的基本规则和技能要领；（2）掌握一项体育运动的基本动作和技能；（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 情感态度价值观目标。
（1）培养学生热爱体育运动的兴趣；（2）培养学生的团队合作精神；（3）培养学生的竞争意识和团队荣誉感。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点，体育运动的基本规则和技能要领；2. 教学难点，学生在实际运动中的技能掌握和团队合作。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过播放相关体育运动的视频或图片，引导学生了解本节课要学习的体育项目，并激发他们的学习兴趣。
2. 学习新知识（15分钟）。
向学生介绍本节课要学习的体育项目的基本规则和技能要领，包括动作要领、注意事项等。
3. 示范与讲解（15分钟）。
老师进行示范动作，并结合实际情况进行讲解，重点突出技术要领和注意事项。
4. 练习与指导（30分钟）。
让学生分组进行练习，老师在旁边进行指导和纠正，帮助学生掌握正确的动作和技能。
5. 比赛与总结（20分钟）。
组织学生进行比赛，通过比赛检验学生的技能掌握情况，同时总结本节课的学习内容，强调团队合作和个人技能的重要性。
四、教学手段。
1. 多媒体设备，用于播放相关体育运动的视频或图片，激发学生学习兴趣；2. 体育器材，根据教学内容准备相应的体育器材，如篮球、足球、排球等；3. 计分板，用于比赛环节，记录比赛成绩。
五、教学反思。
1. 教学过程中要注重学生的参与度，鼓励学生积极参与体育运动，培养他们的体育兴趣；2. 在比赛环节要注重公平公正，引导学生正确看待胜负，培养他们的团队合作精神和竞争意识；3. 针对学生的实际情况进行个性化指导，帮助他们更好地掌握体育运动的技能和规则。
六、教学延伸。
1. 鼓励学生参加校内外的体育比赛，锻炼他们的比赛技能和心理素质；2. 组织学生进行体育运动的实践活动，增强他们的体育锻炼意识；3. 鼓励学生利用课余时间进行体育运动，养成良好的体育锻炼习惯。
《海上日出》第一课时教学设计模板(通用5篇)
《海上日出》第一课时教学设计模板（通用5篇）《海上日出》第一课时教学设计1教学目标：1、理解作者对日出过程中景色变化的生动描写，体会海上日出的伟大奇观，使学生得到美的熏陶。
2、联系全文正确理解句子所表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：培养学生按顺序观察事物的能力，并适当展开想象。
教学难点：凭借语言文字想象海上日出动态过程课前准备：预习课文字典纸水彩笔投影仪教学过程：一、导语：从《海上日出》这个题目可知道这篇课文的主要内容写什么？“这不是伟大的奇观么”，“这”和“奇观”各指什么，海上日出究竟有什么“奇观”呢？二、以读为主，读中探究1、自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）三、自主性练习设计（以下四题任做两题）1、看图，读课文，说说作者具体描写了海上日出的哪几种景象。
2、课文最后说"这不是伟大的奇观么"，你同意这说法吗？为什么？说说你的理由。
3、按课文填空。
想象句子描绘了怎样的画面，并说说用上所填词语的好处。
（1）太阳像（）什么重担似的，慢慢儿，（）地，使劲儿向上升。
[学生活动设计]：朗读讨论作画背诵如若逐句讲解，原本蔚为壮观的日出景象会变得支离破碎，而且学生学习的积极性和主动性也难以调动。
（2）光透过云缝（）到水面上，（）出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
（3）的光芒给黑云（）一道光亮的金边。
后来，太阳（）重围，出现在天空，把一片片云（）紫色或者红色。
4、根据课文的描写，发挥自己的想象，画出海上日出的样子。
《海上日出》第一课时教学设计2〖教学目标〗１、学会本课３个生字，能正确写“范围”“一刹那”等词语。
表格式教学设计方案模板
教学设计活动三问题探究(1)根据定义画一个平行四边形，观察这个四边形，除了“两组对边分别平行以”外它的边角之间还有其他的关系吗？度量一下，是否和你的猜想一致？（2）你能证明你发现的结论吗？教师提出问题后深入到小组中参与活动与指导生动手画图，猜想，度量，验证，得出（1）平行四边形的对边相等（2）平行四边形的对角相等，邻角互补教师提出问题小组内交流，并与前面所学知识联系，证明线段和角相等的办法是三角形全等，而四边形问题转化成三角形问题是作对角线学生独立完成证明，一生板演经历猜想—实践---验证的过程，从中体会亲自动手实践学到知识的乐趣，获得成功得体验在寻找证明线段和角相等的办法---三角形全等，一方面体会知识的前后连贯性，另一方面意在培养学生良好的学习习惯。
完成证明，培养学生的推理能力以及严谨的学习态。
活动四问题例1．小明用一根36米长的绳子围成一个平行四边形场地，其中一边长为16米，其它三边长多少？师引导学生审题生弄清题意后师示范解题过程附：强调平行四边形性质的几何表达在 ABCD①AB∥CD AD∥BC②AB=CD AD=BC③∠A=∠C ∠B=∠D生练习，师指导训练学生能清晰有条理的表达自己的思考过程，做到“言之有理，落笔有据”练习，实践，巩固所学知识，了解教学效果活动五理一理1．通过学习，本节课你学到了那些知识？2．在对平行四边形性质的探究过程中，你有那些认识？3．在应用平行四边形性质解题时，应注意哪些问题？4.学生练习任务. 生交流获得的知识和得到的感受教师聆听，与生交流学生小组讨论、交流进行总结。
课后独立完成通过整理，一方面让学生理清本节课的知识结构，另一方面感受探究过程的乐趣，体验克服困难的勇气树立自信心。
通过复习，完成作业，进一步巩固提高。
猎人海力布教学设计第一课时(模板20篇)
猎人海力布教学设计第一课时（模板20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!猎人海力布教学设计第一课时（模板20篇）教学计划包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等各个方面的内容。
课堂教学设计(模板)
.. . . ..专业.专注 .课堂教学设计审批者： 授课时间： 2016年 月 日.. . . ..专业.专注.课堂教学设计4.. . . ..专业.专注 .审批者： 授课时间： 2016年 月 日6.. . . ..专业.专注.课堂教学设计审批者：授课时间：2016年月日8.. . . ..专业.专注.10.. . . ..A. x12B. x14C. x19D.x845. 下列运算中与a4·a4结果相同的是( )A.a2·a8B.(a2)4C.(a4)4D.(a2)4·(a2)4专业.专注.12.. . . ..专业.专注 .课堂教学设计审批者： 授课时间： 2016年 月 日14.. . . ..专业.专注.16.. . . ..专业.专注 .板 书 设 计多个单项式相乘，只要把它们的系数相乘作为积的系数，同底数的幂相乘即可.评价反思课堂教学设计审批者： 授课时间： 2016年 月 日 学 科 数学年 级八共（ 1 ）课时 第（ 1 ）课时教学内容单项式乘多项式 课 型新授学 习 目 标 1．在具体情景中，了解单项式乘以多项式的意义，理解单项式与多项式的乘法法则；2． 能熟练、正确地运用法则进行单项式与多项式的乘法运算. 重点 正确判断单项式与多项式相乘的积的符号 难点 正确判断单项式与多项式相乘的积的符号 教学 准备导学案导 学 流 程检 测 导 入 （ 5 ）分如图长方形操场,计算操场面积？ 方法1: . 方法2： . 可得到等式18.. . . ..专业.专注.20.. . . ..专业.专注.课堂教学设计审批者：授课时间：2016年月日22.. . . ..专业.专注.测评反馈（22）分1下面的计算是否正确？如有错误，请改正⑴(3x+1)(x-2) ⑵(3x-1)(2x-1) ⑶(x+2)(x-5)=3x2-6x-2 =6x2-3x-2x+1 =x2+5x+2x+10=x2+7x+102．计算：(1) (3x2－2x－5)(－2x＋3) (2) (2x－y)(4x2＋2xy＋y2) (3)(3a＋2b)2 (4) (x－1)(2x－3) （5）(3x2－2x－5)(－2x＋3)3. 如果()()bxax++中不含有x的一次项，则b a,一定满足（）A.互为倒数B. 互为相反数C. 0==ba D. 0=ab24.. . . ..专业.专注.课堂教学设计审批者：授课时间：2016年月日26.. . . ..专业.专注.28.. . . ..专业.专注.30.. . . ..专业.专注 .课堂教学设计审批者： 授课时间： 2016年 月 日32.. . . ..专业.专注 .课堂教学设计审批者： 授课时间： 2016年 月 日34... . ..专业.专注 .观察发现：两数和乘以这两数的 等于这两数的 用一个数学等式表示为:（a ＋b ）（a －b ）＝ 这个公式叫做（乘法的）平方差公式. 3.这个等式正确吗?你怎样验证其正确性呢? ⑴利用多项式乘以多项式计算:⑵ 你能再用以下的图形验证平方差公式吗？试一试.图13.3.1先观察图13.3.1，再用等式表示下图中图形面积的运算：＝ － ．具有简洁美的乘法公式:（a ＋b ）（a －b ）＝a 2－b 2．36.. . . ..专业.专注 .课堂教学设计审批者： 授课时间： 2016年 月 日38.. . . ..专业.专注 .课堂教学设计审批者： 授课时间： 2016年 月 日40.. . . ..专业.专注.42.. . . ..专业.专注 .课堂教学设计审批者： 授课时间： 2016年 月 日44.. . . ..专业.专注 .课堂教学设计审批者： 授课时间： 2016年 月 日46.. . . ..专业.专注 .课堂教学设计审批者： 授课时间： 2016年 月 日48.. . . ..专业.专注.50。
课时教学设计模板
课时教学设计模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基本的XX知识和XX技能，能够理解并参与课堂活动。
三、授课时间本课程设计为1课时，每课时45分钟。
四、授课教师XX老师，具备丰富的XX领域教学经验和课堂管理能力。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握XX概念，并能够运用XX方法解决问题。
- 学生能够运用XX技能完成XX任务，达到XX水平。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作、自主探究等方式，培养XX能力。
- 学生学会运用XX方法进行资料收集、整理和分析。
3、情感态度价值观目标- 学生对XX产生兴趣，形成积极的情感态度。
- 学生在学习过程中，培养合作精神，尊重他人，树立正确的价值观。
六、教学重占和难点1、教学重点- XX概念及其应用。
- XX技能的掌握与运用。
2、教学难点- XX知识点的深入理解。
- XX技能的熟练运用。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示与课程相关的图片、视频或实物，激发学生的兴趣，引导学生思考与课程主题相关的问题。
- 设计一个简短的互动讨论，让学生分享他们对课程主题的已有知识和经验，为接下来的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰、生动的语言，结合多媒体教学资源，系统地介绍新知识，强调关键概念和原理。
- 通过示例和案例分析，让学生理解新知识的应用场景和实际意义。
- 在讲授过程中，教师应适时提问，鼓励学生参与，检验学生的理解程度。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组针对某一问题或任务进行合作探究。
- 教师提供指导问题或探究线索，引导学生深入探讨，鼓励小组成员之间相互交流、讨论和分享。
- 教师在各小组间巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保每个学生都能参与到探究活动中。
4、巩固练习（10分钟）- 设计具有针对性和层次性的练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识。
- 练习题应包括基础知识的巩固和能力的提升，同时鼓励学生独立思考和解决问题。
教学设计(教案)模板邱秀琴
教学设计（教案）模板邱秀琴一、教案基本信息1. 课题名称：X课题2. 学科领域：X学科3. 教材版本：X版本4. 教学年级：年级5. 课时：1课时二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握X知识点学生能够运用X技能2. 过程与方法：学生能够通过X方法解决问题学生能够学会X技巧3. 情感态度与价值观：学生能够培养X的情感态度学生能够树立X的价值观三、教学重难点1. 重点：X知识点2. 难点：X知识点四、教学准备1. 教具：X教具2. 素材：X素材3. 设备：投影仪、电脑等五、教学过程1. 导入：通过X方式导入课题引导学生回顾相关知识点2. 讲解：讲解X知识点举例说明，让学生更好地理解3. 互动：提问环节：引导学生思考问题，回答问题小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享观点4. 练习：布置X练习题引导学生独立完成练习题5. 总结：总结本节课的主要知识点强调重点和难点6. 作业布置：布置作业：布置相关作业题，巩固所学知识7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思思考改进教学方法的措施六、教学评价1. 评价方式：课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况练习完成情况：检查学生练习题的完成质量作业完成情况：评估学生作业的完成情况2. 评价标准：学生能够积极参与课堂互动学生能够准确回答问题学生能够独立完成练习题和作业七、教学拓展1. 相关知识拓展：介绍与本节课相关的外延知识引导学生自主查阅资料，进一步了解2. 实践应用拓展：引导学生将所学知识应用到实际生活中举例子说明，帮助学生理解八、教学修改1. 针对教学过程中的问题进行修改调整教学方法，提高教学效果优化教学内容，使其更加符合学生的学习需求2. 针对学生反馈进行修改根据学生的掌握情况，调整教学进度针对学生提出的问题，进行解答和解释九、教学反思1. 对整个教学过程进行反思总结成功之处：哪些教学方法有效，哪些教学内容学生容易理解反思不足之处：哪些地方需要改进，哪些学生没有掌握好2. 对教学效果进行评估分析学生的学习成果，评估教学效果思考如何提高教学质量和学生的学习兴趣十、教学计划1. 下一节课的教学内容：介绍下一节课的教学目标和主要内容2. 教学准备：提前准备教具、素材和相关设备3. 教学进度安排：合理安排教学时间，确保教学内容完整4. 教学反馈：及时了解学生学习情况，对教学进行调整和改进重点和难点解析一、教案基本信息二、教学目标三、教学重难点四、教学准备五、教学过程六、教学评价七、教学拓展八、教学修改九、教学反思十、教学计划全文总结和概括：教学设计（教案）模板邱秀琴涵盖了从基本信息到教学反思的各个环节，每个环节都是教学过程中不可或缺的一部分。
教学设计(教案)模板
教学设计(教案)模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够掌握课程基本概念、原理及应用；（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，培养学生的独立思考和团队协作能力；（2）运用案例分析、实践操作等方法，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学科的兴趣和热情，激发学生的学习积极性；（2）培养学生树立正确的价值观，认识学习对个人成长和社会发展的重要性。
二、教学内容1. 课程概述：本课程旨在帮助学生掌握学科基本知识、原理及应用，培养学生的综合素质和创新能力。
2. 教学重点与难点：（1）教学重点：课程基本概念、原理及应用；（2）教学难点：课程知识的实际应用和拓展。
三、教学过程1. 导入：通过问题引导、情境创设等方式，引发学生兴趣，激发学生思考，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主学习教材，理解基本概念、原理，初步掌握课程内容。
3. 课堂讲解：教师针对学生自主学习情况，进行讲解、答疑，帮助学生深入理解课程内容。
4. 案例分析：教师呈现案例，学生分组讨论，分析案例中存在的问题，运用所学知识提出解决方案。
5. 实践操作：学生分组进行实践操作，运用所学知识解决实际问题，培养学生的动手能力和创新能力。
6. 总结与反馈：教师对课堂内容进行总结，学生分享学习心得，进行课堂评价。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业与测验：通过布置作业和进行测验，检查学生对课程知识的掌握程度。
3. 实践操作：评价学生在实践操作中的表现，考察学生的应用能力和创新能力。
五、教学资源1. 教材：为学生提供权威、实用的教材，辅助学生学习。
2. 案例：收集与课程相关的实际案例，用于课堂讨论和实践操作。
3. 多媒体课件：制作多媒体课件，生动展示课程内容，提高学生的学习兴趣。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例。
一节课的教学设计模板
一节课的教学设计模板
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用某个知识点/技能，并能够在实际情境中进行应用。
教学重难点：重点是某个知识点/技能的学习和掌握，难点是某个相关的应用或延伸知识点。
教学准备：
1. 教师准备相关教学素材或教学辅助工具。
2. 确保教室环境整洁，学生能够集中注意力进行学习。
教学过程：
1. 热身：教师可以通过提出一个相关的问题或者让学生回顾前面学过的知识，引起学生的兴趣，为新知识的学习做铺垫。
2. 导入新知识：教师通过具体的事例或实际情境引入新的知识点，并逐步讲解相关内容。
3. 练习：让学生通过一定的练习或活动，巩固新学的知识点。
4. 拓展：鼓励学生在实际情境中进行拓展，应用所学知识。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并强调重点和难点，方便学生复习。
6. 作业：布置相关作业以巩固本节课的知识点。
教学反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的不足和可以改进的地方，以便提高教学质量。
《质量守恒定律》第一课时教学设计
《质量守恒定律》（第1课时）唐山市第六十八中学武微教学目标：知识与技能：1.通过实验探究认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。
2.从微粒角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数量没有变化。
学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。
3.练习天平等简单仪器的使用等基本实验操作。
过程与方法：1.通过实验探究活动让学生体会科学探究的基本过程。
2.通过实验、汇报等，使学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。
3.初步体会宏观和微观相结合的思维方法。
情感、态度与价值观：1.通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。
培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神。
2.引导学生认识和理解“物质是永恒存在的”辩证唯物主义观点，丰富和发展学生的化学反应观。
教学重点：用实验探究的方法认识质量守恒定律。
教学难点：从微粒的角度分析质量守恒定律的本质，丰富和完善化学反应观。
教学过程从图水分子分解示意图中获得以下信息，其中不正确的是（）．水是由氢元素和氧元素组成板书设计课题1.质量守恒定律1. 问题：反应物总质量m前？生成物总质量m后2. 假设： 3种可能：大于？等于？小于？3. 实验: 方案一：m前= m后方案二：m前= m后方案三：m前>m后方案二：m前<m后4.质量守恒定律：①定义：②守恒原因：原子的种类、数目、质量不变（微观）元素的种类、质量不变（宏观）附：实验报告【自主探究】以下问题请你注意：1.实验方案可以不断完善。
2.每次只用一种固体和一种液体药品反应。
3.金属表面的氧化膜反应前应用砂纸打磨掉。
4.小组内做好分工，注意观察现象，并做好记录。
5. 若实验器材或药品不足，及时向老师申请补足。
教学反思：。
教学设计教案模板
教学设计教案模板一、教学目标在此部分，列出本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
二、教学重点与难点在此部分，明确本节课的教学重点和难点。
三、教学准备在此部分，描述教师在教学之前的准备工作，包括教材、课件、教具和其他辅助教学材料的准备。
四、教学过程在此部分，描述教师的教学过程，按照时间顺序分为下列几个环节：导入、知识点讲解、示范演示、练习与巩固、拓展延伸和课堂总结等。
1. 导入在教学开始时，通过提问、呈现图片或引发学生思考等方式，引起学生兴趣，调动他们的思维，为知识的学习做好铺垫。
2. 知识点讲解在此部分，逐个讲解本节课的重点知识点，以简单明了的方式解释概念，提供实例并进行讲解。
3. 示例演示在此部分，通过示范演示的方式，向学生展示如何应用所学知识进行操作或解决问题。
这能够帮助学生更好地理解知识并掌握技能。
4. 练习与巩固在此部分，设计一系列的练习题目，让学生进行适当的练习，巩固他们所学的知识和技能。
5. 拓展延伸在此部分，为那些学习较快的学生提供一些额外的拓展内容，使他们能够进一步挑战自己，拓宽自己的知识面。
6. 课堂总结在课堂即将结束时，对本节课的主要内容做一个简要的总结，帮助学生梳理思路、回顾所学内容并做出适当的归纳。
五、教学评价在此部分，描述教师对学生的教学评价方式，可以包括口头评价和书面评价，并定义评价标准。
六、课后作业在此部分，布置适当的课后作业，巩固学生对本节课所学知识的理解与掌握。
七、教学反思在此部分，教师对本节课的教学过程进行分析、总结与反思，提出改进的建议。
八、参考资料在此部分，列出教师在教学过程中所参考的各类资料和教学资源的来源。
以上是一个教学设计教案模板，根据具体的教学内容和教学目标，可以作出一定的调整和修改，以适应实际的教学需要。
在使用教案模板时，注意提供清晰、简洁、易读的内容，排版整洁美观，语句通顺，保证文章的流畅性，以增强阅读体验。
课时教学设计模板(汇总3篇)
课时教学设计模板（汇总3篇）1.课时教学设计模板第1篇教材分析《猫》是部编版四年级下册第四单元第一篇课文。
本单元都是关于动物的文章，单元的教学目标是体会作家如何表达对动物的感情的，写自己喜欢的动物，试着写出特点。
《猫》作为老舍的一篇散文，作家主要通过具体的事例刻画了大猫性格的古怪和小猫的活泼顽皮，文章字里行间透露着作家对猫的喜爱和关切，朴实的语言把猫与人之间的和谐关系写得十分真实动人。
在《猫》的第二课时中，我把了解作家通过具体事例突出大猫古怪性格，感悟作家对猫的喜爱和仿写文章重要段落，感受作家的独特表达作为教学的重难点。
教学理念课堂中我以大猫性格的“古怪”作为线索，通过整体感知和具体感悟引导学生找关键词句，想象说话，体会情景，让学生在多种方式的朗读中体会猫的性格，了解作家采用具体事例来刻画的猫性格特点的手法，感受作家在字里行间对猫的喜爱之情。
为使学生能够了解并仿写作家的独特表达，我引导学生分析句式，探索表达结构的文字密码，并且说写结合，让学生能够由仿到创，写好人物和动物的复杂特点。
教学目标1、梳理文章内容，了解作家通过具体事例突出大猫古怪性格。
在品析词句中感悟作家对猫的喜爱。
2、体会第二自然段作家的独特表达，并尝试练笔。
教学重难点1、重点：了解作家通过具体事例突出大猫古怪性格，感悟作家对猫的喜爱。
2、难点：体会第二自然段作家的独特表达，并尝试练笔。
教学过程一、激趣导入，回忆小猫可爱活泼1、板书：猫2、播放图片：同学们，你还记得这些小猫么？3、这些是老舍家里满月的小猫，它给你留下了怎样的印象？4、这么顽皮、淘气的猫，在老舍眼中，确是——引读：5、那作者眼中的大猫性格如何？让我们翻开课文，一起去看看。
二、整体感知，分析大猫的古怪性格（一）整体感知猫的古怪1、快速浏览文章的第1-5自然段，思考：这部分围绕哪一句话写的？（1）出示：猫的性格实在有些古怪。
（2）古怪是什么意思？作者为什么这么说呢？2、默读文章2-4自然段，请你找出描写猫性格特点的词语。
《椭圆及其标准方程》(第一课时)教学设计
《椭圆及其标准方程》（第一课时)教学设计一、教学内容分析教材选自人教A版《普通高中课程标准实验教科书》数学选修2-1.《椭圆及其标准方程》是继学习圆以后运用“曲线与方程”思想解决二次曲线问题的又一实例。
椭圆的标准方程是圆锥曲线方程研究的基础，它的学习方法对整个这一章具有导向和引领作用.一方面，它是对前面所学的运用“代数方法研究几何问题”的又一次实际演练,同时它也是进一步研究椭圆几何性质和双曲线、抛物线的基础；另一方面,教科书以椭圆作为学习圆锥曲线的开始和重点,并依此来介绍求圆锥曲线方程和利用方程讨论几何性质的一般方法，为我们后面研究双曲线、抛物线这两种圆锥曲线提供了基本模式和方法。
因此本节课有承前启后的作用，是本章和本节的重点内容。
椭圆是通过描述椭圆形成过程进行定义的，作为椭圆本质属性的揭示和椭圆方程建立的基石，这是本节课的一个教学重点;而坐标法是解析几何中的重要数学方法，椭圆方程的推导是利用坐标法求曲线方程的很好应用实例,让学生亲身经历椭圆概念形成的数学化过程，并通过探究得到椭圆的标准方程,有利于培养学生观察分析、抽象概括的能力。
学生对“曲线与方程"的内在联系仅在“圆的方程"一节中有过一次感性认识，并未真正有所感受。
通过本节学习，学生一方面认识到椭圆与圆的区别与联系，另一方面也为利用方程研究椭圆的几何性质以及为学生类比椭圆的研究过程和方法，学习双曲线、抛物线奠定了基础。
根据以上分析,确定本课时的教学难点和教学重点分别是:教学重点：掌握椭圆的定义及标准方程,体会坐标法的应用。
教学难点：椭圆概念的深入理解及选择不同的坐标系推导椭圆的标准方程.二、学生学情分析在学习本节课前,学生已经学习了直线与圆的方程，对曲线和方程的思想方法有了一些了解和运用的经验，对坐标法研究几何问题也有了初步的认识。
因此，学生已经具备探究有关点的轨迹问题的知识基础和学习能力。
而本节课要求学生通过自己动手亲自作出椭圆并且还要利用曲线方程的知识推导出方程，与前面学生熟悉的圆相比，对学生的抽象、分析、实践的能力要求比较高，可能困难要大一点,导致学生在学习中可能出现的困难是:学生动手作图慢;用尺规作图的思路可能出现障碍；受教材的影响，学生选择坐标系的思维可能受到限制；方程的化简也是一个难点.三、教学目标与目标解析根据新课程标准对本节课的要求以及对教材和学生情况的分析，本节课教学目标确定为：1、感受建立曲线方程的基本过程，使学生理解椭圆的定义。
课时教学设计参考模板范文
课时教学设计参考模板范文一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于高中二年级的学生。
三、授课时间本课程授课时间为45分钟。
四、授课教师本课程由具备5年以上教学经验的语文教师王老师进行授课。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握课程内容的基本知识；（2）学生能够运用所学知识分析问题、解决问题；（3）学生能够通过课堂讨论、发言等方式，提高自己的表达能力和思维能力。
2、过程与方法目标（1）通过自主阅读、小组合作等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力；（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（3）设置课堂提问、讨论等环节，引导学生主动探究、积极思考。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生热爱学习、积极向上的态度；（2）通过课程内容的学习，引导学生树立正确的价值观；（3）提高学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程内容的基本知识与技能；（2）学生自主学习、合作学习的能力；（3）激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2、教学难点（1）如何引导学生运用所学知识分析问题、解决问题；（2）如何有效组织课堂讨论、发言等环节，提高学生的表达能力；（3）如何将课程内容与学生的生活实际相结合，实现情感态度价值观目标。
课时教学设计参考模板范文七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用相关生活实例、历史故事、时政新闻等方式，引起学生对即将学习的新课程内容的兴趣。
- 提出引导性问题，激发学生的好奇心和探究欲，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师运用PPT、实物展示、板书等教学手段，系统性地向学生介绍新课的基本知识点。
- 结合实例进行详细讲解，突出重点，解释难点，确保学生能够理解和掌握新知识。
- 通过问答、小测试等形式，实时了解学生对新知识的掌握情况。
3、合作探究（15分钟）- 学生分小组进行讨论，针对新课内容提出问题，小组成员共同探讨解决方案。
表格式教学设计方案模板举例
表格式教学设计方案模板举例课题名称：平行四边形面积的计算（第一课时）教师姓名：来XXX科目：数学课时：一课时单位：XXX教材：人教版一、教材内容分析及教学设计理念教材内容分析：本节课的教学内容是平行四边形面积的计算，学生需要掌握平行四边形面积公式，并会运用公式准确的计算平行四边形面积。
教学设计理念：通过操作、观察、比较发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.知识与技能：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积公式，并会运用公式准确的计算平行四边形面积。
2.过程与方法：通过操作、观察、比较发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
三、研究者特征分析学生的逻辑思维能力较差，本节课的内容比较抽象。
四、教学策略选择与设计采用反复操作、观察、比较的教学策略，培养学生的空间观念和转化思考方法，以帮助学生理解公式并正确计算平行四边形的面积。
五、教学环境及资源准备准备平行四边形实物、展示台、方格图等教学资源。
六、教学过程教学环节一：创设情境，导入新讨论复旧知1.教师提问：“什么是面积？请同学们计算长方形面积。
”2.教师出示两个花坛，让学生观察并回答哪个花坛更大。
3.教师给出一块花坛的长和宽，让学生计算它的面积。
4.教师引导学生发现本节课将研究平行四边形面积的计算，提出本节课的教学目标。
教学环节二：学生回答发现了什么？1.教师出示方格图，让学生回答折是什么图形，每个小方格代表多少平方厘米，这个长方形面积是多少。
2.教师出示平行四边形的图形，让学生自己数一下方格的个数，算出面积。
3.教师出示填空表格，让学生填写平行四边形的面积。
4.教师引导学生发现平行四边形的面积公式。
教学环节三：学生自主探究1.教师让学生自己准备平行四边形的实物，沿着所作的高剪下来，自己拼一下，看可以拼成什么形状。
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进行实验
按照教师分的组，各小组分组进行实验探究
学生实验时,可用教师提供的器材进行实验.让学生感到普通器材能做实验的乐趣。
分析论证
展示部分小组实验，交流小组结论。
(２）通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。
3、情感、态度的价值观。
（1）通过实验探究培养学生严谨细致,实事求是的科学态度和团结合作的精神。
（2)培养学生留心观察身边的物理现象，致力于大胆提问,敢于主动探究日常现象中的
物理道理的科学精神。
三、学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的:
2．自主合作探究式学习策略:建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围
3.情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景,设计问题，设计物理实验,组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣,积极地参与到实验验证、实验猜想、探究规律的学习当中
五、教学环境及资源准备
人教版新课标教材初中八年级物理必修(上册)
相关实验器材：演示小桌、泡沫塑料、砝码
专门为本课设计的多媒体ຫໍສະໝຸດ 件多媒体教室.六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
情景导入
如课本P1３6图8-1所示，让学生用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，两个手指的感受有何不同？
食指感觉有点疼,且肌肉凹得深;拇指不觉得疼,肌肉凹得浅
教师使学生通过实验和实际问题激发学生学习的兴趣,三角板学生几乎都有，教师可以自带三角板
二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能
（1)通过探究实验，知道压力的概念，知道压力与重力的区别,会作压力示意图。
（2)理解压强的概念,公式和单位,能应用压强知识进行有关的计算掌握一种重要的物理的研究方法—-控制变量法。
2、过程与方法
（１)通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程。
探究
规律
猜想假设
通过上面的问题请同学们猜一猜:压力的作用效果可能跟哪些因素有关？有什幺样的关系？
与面积和力的大小有关系
培养学生的探究能力和思维能力，使得学生能够学会发现知识的过程
设计实验
同学们的猜想是否正确呢?请同学们自己设计一个实验，来验证你的猜想。在设计实验之前，老师先给同学们加以指导：（1)控制变量;(2）怎样改变受力面积的大小？（增大或减小)；(３)如何使实验的效果更明显.
请同学们再看图8—2滑雪,说说为什幺雪地行走，脚容易陷入积雪中，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷入雪里，而且还能在雪地上滑行？
在雪地上行走，对雪地压力比较大，所以脚容易陷入积雪，用宽宽的滑雪板滑雪，对雪地的压力比较小，所以运动员不会陷入雪里.
在雪地行走,脚与雪地接触面积比较小，所以会陷下去,而用宽宽的滑雪板滑雪时与雪地的接触面积比较大，所以不会陷下去。
教学设计方 案
案例名称
探究一种普遍存在的物理现象——压强
科目
初中物理
教学对象
八年级学生
提供者
刘建伟
课时
1课时
一、教材内容分析
压强作为本章的第一节，对压强的渗透理解应从以下两点来着手.首先，了解什幺是压强，这是一个新的概念。能正确的理解并掌握这一概念。对后面学习浮力特别是液体压强有基础性的作用；其次是运用科学的探究方法和生动鲜明的事例来阐述影响压强的因素，以及在掌握其影响因素后，怎幺样增加或减小压强让学生感到学以致用,这不仅有利于加强学生对本节课的掌握，还会提高学生对物理学习的热情,这样才能达到新课程的教学目的。
学生回答出上面的问题
教 学 过 程 流 程 图
七、教学评价设计
八、帮助和总结
·学生是长治五种八年级学生
·学生为八年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心
·学生有过较多的探究学习的经验
·学生已经学过力的相关知识
·学生能够简单应用力学知识解决问题
·学生在平常的生活中已经接触过有关压强相关的例子
·在这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期
四、教学策略选择与设计
1。探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导
实验中,学生往往忙于动手，而忽略结论,老师及时让学生总结自己的结论，体验成功快乐。
概念
讲授
压强概念
提出压强概念，同时得出压强公式和单位
学生通过实验总结概念以及公式、单位帕斯卡
培养学生概括能力和抽象思维能力
知识
应用
身边的压强
估测自己站立时对地面的压强。(老师引导学生如何估测、突破难点)学习简单的压强计算
学生通过自己的体重估计自己对地面的压强
在学生估测自己对地面压强的基础上，提出“怎样使你对地面的压强迅速增大一倍？”从而引出增大或减小压强。媒体播放生活中一些增大或减小压强的例子。体现了“从物理走向社会”。
增大或减小压强
（1）提问:怎样使你对地面的压强迅速增大一倍？（２)请一名学生上前表演。得出结论。多媒体显示:压力一定，减小受力面积可增大压强。(3)指出物体承受的压强是有一定限度的,超过这个限度物体就会被损坏。媒体播放:生活中一些增大或减小压强的例子。