《万用表判断三极管的电极》教学设计

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三极管测量教学设计新部编版

优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan教师学科授课方案[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan授课方案设计学校名称淄博建筑工程学校教师姓名王秀玥授课方案名三极管管型和管脚的鉴识课名电工电子技术与技术学科（版本）电工电子技术及技术章节第六章、第二节、任务二学时 2 学时年级中职一年级1 、在理解PN 结特点的基础上，掌握万用表法测三极管管型和管脚。

授课目的 2 、经过实验测量，锻炼学生的着手能力;培养学生观察、模拟、总结、表达能力。

3、让学生在实践中领悟到团队合作精神和职业涵养的重要性。

重点： PN 结的特点及三极管的内部结构，教师经过启示引导法，让学生自主研究正常三极管各管脚之间的正反向电阻，自己总结出结论。

授课重点难难点：万用表本质测量。

学生在测量过程中存在着操作不规范的问题，教师点以及措施经过电子白板动画模拟实验的形式，为学生演示示范，即可以让学生掌握操作要领，又让学生产生浓厚的学习兴趣。

中职一年级学生宽泛存在基础知识单薄、目标不明确、对专业课学习兴趣不高等共性，学习者解析但是他们好奇心强、喜欢着手实践、而且敢于挑战，电子白板和多媒体课件动画的结合，让学生与课堂交融互动，可以扬长避短。

授课媒体使用及解析（交互式授课内容活动设计活动目标环节电子白板使用功能）显现三极管在电由手机充电器图将知识与实践白板播放常用电器电路情景路中应用的宽泛片，引出三极管相结合，让学板的视频，并利用了注明导入性，及作为职业在电路中的应生产生学习兴功能，重申三极管在电路岗位人群所需要用，并下达任务趣中的宽泛应用性。

具备的技术。

书：判断三极管的管型与引脚。

1、 PN 结的单向复习提问温故而知新，利用白板的书写功能，学导电性在现有知识的生可以选择自己喜欢的2、三极管的类基础上，与新笔型、颜色，画出两种类型及内部结学生在白板上画知识相互融型三极管的电路图 -----知识构出三极管的图形合，达到梯阶写写画画功能让学生对回顾式进步课堂授课充满兴趣1、三极管各管1、教师引导学学生经过自己启发脚之间的电阻生利用 PN 结知解析，加深对引导识解析三极管各三极管结构的管脚之间的正反理解，明确管向电阻，并完成脚之间的正反记录。

三极管的识别与测量教案

4、eห้องสมุดไป่ตู้b、c三个管脚的判断
首先确定三极管的基极和管型，然后采用估测β值的方法判断c、e极。方法是先假定一个待定电极为集电极（另一个假定为发射极）接入电路，记下欧姆表的摆动幅度，然后再把两个待定电极对调一下接入电路，并记下欧姆表的摆动幅度。摆动幅度大的一次，黑表笔所连接的管脚是集电极c，红表笔所连接的管脚为发射极e，如图2.1.12所示。测PNP管时，只要把图2.1.12电路中红、黑表笔对调位置，仍照上述方法测试。
三、课堂练习
1、用万用表判别三极管是硅管或是锗管
2、用万用表判别三极管是NPN管型和PNP管型
3、用万用表判别三极管的e、b、c三个管脚
四、小结
1、NPN管型和PNP管型的判断方法
2、用万用表判别三极管的e、b、c三个管脚的方法
课后作业：
反思录：
当V=0.1~0.3V时为锗管。
3、NPN管型和PNP管型的判断
将万用表设置在R×1K或R×100挡，用黑表笔和任一管脚相接（假设它是基极b），红表笔分别和另外两个管脚相接，如果测得两个阻值都很小，则黑表笔所连接的就是基极，而且是NPN型的管子。如图2.1.14（a）所示。如果按上述方法测得的结果均为高阻值，则黑表笔所连接的是PNP管的基极。如图2.1.14（b）所示。
备课教案
第周
课题
三极管的识别与测量
所需课时
2
教学目的
1、了解三极管的类型2、掌握三极管测量方法
重点
三极管测量方法
难点
使用万用表对进行三极管简易测量方法
教学过程：
一、复习：
1、三极管的类型
2、用万用表测量二极管的方法
二、新课讲授：
1、三极管外形、结构、符号

三极管检测教学设计

半导体三极管检测授课方案设计电子信息科：倪元兵一、任务描述三极管是电子产品中常用的电子元器件之一，在电子产品组装、调试及电子产品检测维修中都会涉及到对三极管的鉴识与检测，在知道三极管的参数时，既要能鉴识三极管的种类，也要能鉴识三极管的各电极，保证能正确选择使用三极管，本任务就是用万用表检测判断三极管的种类、三极管各电极。

二、授课目的1．万用表的使用（包括选档、调零、检测读数）。

2．知道用万用表检测三极管的基本方法。

3．能用万用表检测判断三极管的种类、三极管各电极。

4．经过检测能判断三极管的利害。

三、授课资源1．多媒体课件显现三极管检测方法。

2．每组指针式万用表一块。

3．按不同样种类准备检测所需各种三极管。

4．每组一份任务书（包括检测项目序次、相应表格等）。

四、授课组织1．将学生分成 6 个组，每组 5 人，并确定组别，每组采用 1 名组长，每组成员谈论定出组名、组训。

2．发散任务书、万用表、测试用三极管。

3．设备准备与相关知识准备。

（1）万用表准备：正确插接红黑表笔，正确选择电阻档量程。

（2）知道万用表红黑表笔与表内电池极性的连接关系，回顾用万用表测试判断二极管的方法。

4．三极管有三个电极，但其结构中有两个PN结，二极管只有一个PN结，依照二极管的检测方法来检测三极管中的两个PN结，经过任务书中所列表找规律，从而归纳判断三极管的基极和种类的方法。

5．依照三极管放大原理与加电压情况，演示利用万用表检测三极管集电极。

6．学生检测练习，教师巡回检查、指导，每组检测结果由组长列表显现，经过显现进行比较谈论。

五、授课过程活动设计（讲解、示授课阶段学习任务知识点范、组织、指导、安课时排、操作）观看一段维修视频，让学生在电子产品维修中将导入新课观察知道维修中将对三极管进 3 分钟对三极管进行检测行检测鉴识测试前的准备 1. 万用表使用 1. 表笔插接，电阻档量 1. 学生表笔插接操作，教师7 分钟2. 知识回顾程选择，并进行调零。

识别检测晶体三极管(公开课教案)

电子技术基础公开课教案授课课题：识别、检测晶体三极管授课时数：1课时【教学目标】1、使出学生掌握电子元器件的有关知识；2、培养学生综合运用万用表检测三极管的能力。

【教学重点】1、三极管类型和三个极极性检测。

【教学难点】1、晶体三极管的三个极极性检测。

【教学准备】各电子元器件若干、指针式万用表。

【教学方法】教法：分组教学，教师讲解演示。

学法：学生实际操作。

【复习导入】：任务一：三极管的类型和结构：按两个PN结组合方式不同，三极管可分为PNP型、NPN型两类。

如果边是N区，中间夹着P区，就称为NPN型三极管；反之，则称为PNP型三管。

如图所示。

【新课内容】：任务二：三极管的检测1、三极管基极判断万用表置于R×1k挡。

用万用表的第一根表笔依次接三极管的一个引脚，而第二根表笔分别接另两根引脚，以测量三极管三个电极中每两个极之间的正、反向电阻值。

当第一根表笔接某电极，而第二根表笔先后接触另外两个电极均测得较小电阻值时，则第一根表笔所接的那个电极即为基极b。

2、三极管类型判断如果接基极b的第一根表笔是红表笔，则可判定三极管为PNP型；如果是黑表笔接基极b，则可判定三极管为NPN型。

3、判别几点几和发射极当基极b确定后，可再接着判别发射极e和集电极c。

若是NPN型管，可将万用表的黑表笔和红表笔分别接触两个待定的电极，然后用手捏紧黑表笔和b 极（不能将两级短路，即相当于接一电阻），观察表针摆动幅度。

然后将黑、红表笔对调，按上述方法重测一次。

比较两次表针摆动幅度，摆动较大的一次黑表笔所接的为c极，红表笔接的为e极。

【小结】：本次课主要是学习掌握使用万用表检测晶体三极管的极性及类别。

【布置作业】反复练习，能熟练掌握使用万用表检测晶体三极管的极性及类别的方法。

【课后反思】附1：项目任务书班级姓名学号组别项目：认识晶体三极管所用课时：1课时任务一：了解三极管的结构、分类、符号。

（课前完成）1.晶体三极管的结构。

测三极管教案

2．判断步骤：（1）．将万用表置欧姆挡"R × 100" 或"R×lk" 处；（2）．先假设三极管的某极为"基极",并把黑表笔接在假设的基极上；（3）．将红表笔先后接在其余两个极上,测电阻值；（4）．如果两次测得的电阻值都很小(约为几百欧至几千欧 ),则假设的基极是正确的,且被测三极管为 NPN型管；（5）．如果两次测得的电阻值都很大( 约为几十千欧至几百千欧 ), 则假设的基极是正确的,且被测三极管为 PNP 型管；（6）．如果两次测得的电阻值是一大一小,则原来假设的基极是错误的,这时必须重新假设另一电极为"基极"，再重复上述测试。

3．教师示范4．学生判断手中三极管的基极 b 和三极管的类型（分组练习）5．小结:口诀：黑笔为准红笔测二次阻值均较小（大）黑笔所接为基极此管应为NPN（PNP）(二)、判断集电极c和发射极e（以NPN型管为例）1.原理判定基极后就可以进一步判断集电极和发射极。

判别电极方法的原理是，利用万用表内部的电池，给三极管的集电极、发射极加上电压，使其具有放大能力。

用手捏其基极、集电极时，就等于通过手的电阻给三极管加一正向偏流，使其导通，此时表针向右摆动幅度就反映出其放大能力的大小，因此可正确判别出发射极、集电极来。

为使测量现象明显，可将手指湿润一下，注意测量时不要让集电极和基极碰在一起，以免损坏晶体管。

2．判断步骤：（以NPN型管为例，基极已确定）（1）．将万用表置欧姆挡"R × 100"或"R × 1k" 处；（2）．假定其余两只管脚中的一只是集电极c，将黑表笔接到此脚上,红表笔接到假定的发射极e上；（3）．用手捏住b极和假设的c极 ( 不能使b、c直接接触 ), 读出表头所示的阻值；（4）．然后再做相反假设（即把原来假设为c极的脚假设为e极），作同样的测试并记下此阻值的读数；（5）．比较两次读数大小，若前者阻值较小 , 说明前者假设成立 ,那么黑表笔所接为集电极c，剩下的一只管脚为发射极e。

31.三极管的识别教学设计

电子锡焊课程名称三极管的识别课时 2 授课时间教学目标1、掌握外壳形状判别三极管极性2、掌握万用表检测三极管方法重难点1、外壳形状判别三极管极性2、万用表检测三极管方法实训设备万用表三极管（9012 9014 8550 9018）组织教学：检查学生人数、要求学生按工位号入座教学过程一、复习提问三极管的结构及三个电极二、讲授新课㈠、从封装及外形上判别管脚1、对中小功率塑料三极管：平面朝向自己，三个引脚朝下放置，一般从左到右依次为发射极e、基极b、集电极c。

备注e b c2、金属帽底端有一个小突起，距离这个突起最近的是发射极e ，然后顺时针依次是基极b 、集电极c 。

3、没有突起的，顺时针管脚仍然依次为发射极e 、基极b 、集电极c 。

学生练习判别并熟记三种判别方法，教师检查㈡、封装无法判别的当无法判断三极管的管脚或需要测定三极管的极性时，需要用三极管的等效原理进行测量。

根据三极管的结构，我们可以把三极管想象成两个二极管同极相连而成。

如图：ebcebc三极管示意图①首先找出基极b：用万用表 R×100 或 R×1k 档测量三极管三个电极中每两个极之间的正、反向电阻值。

正向电阻值小（指针偏转幅度大），反向电阻值大（指针偏转幅度小）。

黑笔接三极管的某一个脚，红笔分别接另外两脚，测得两次阻值均小的，黑笔接的是基极b ,而且是NPN型。

师生共同测量，但出现问题与上述不符合提出问题红笔接三极管的某一个脚，黑笔分别接另外两脚，测得两次阻值均小的，红笔接的是基极b，而且是PNP型②再找出集电极C ：分别假设剩余的一极为集电极c ，用手捏住基极b和集电极c(b和c不能接触），测量c、e间的阻值，找出偏转大的一次假设正确。

对于PNP型的管子，偏转大的一次红笔所接为集电极c ，另一极为发射极e 。

对于NPN型的管子，偏转大的一次，黑笔所接为集电极c ，另一极为发射极e 。

㈢、学生判别型号①脚②脚③脚管型9012901390149015901880508550325511①②③。

三极管的检测教案

高级技工学校公开课教案授课内容：三极管的检测授课人：授课时间：授课地点：电子实训车间教学组织流程图教学环节教学内容及过程师生活动教学方法设计意图引入新课随着电子信息技术的迅速发展。

半导体三极管也成了是电子电路的核心元器件，并大量地应用于现代电子设备中。

那么我们现在要安装、调试、维修电子电路，元器件的检测就是我们的基本功，而三极管的检测又是元器件的检测中最重要的一项内容。

本节课，我们将讨论晶体三极管的类型和电极判断及质量检测。

教师口述：通过对三极管在电子电路中的地位介绍。

讲授法让学生真正重视本节内容的学习。

新课任务及目标新课任务：检测三极管【知识目标】1．了解三极管的构造、结构特点、图形符号、分类。

2．掌握三极管的简单测试方法。

【技能目标】1、会用万用表判断三极管的类型和电极。

2、会用万用表判断三极管的质量。

教师口述：新课任务及目标。

讲授法、任务驱动教学法让学生带着任务去学习复习旧课拿到一个三极管，它的三个电极bce是如何排列的呢？它的质量是否符合要求呢？那么我们就要对三极管进行检测。

检测三极管之前我们先复习一下三极管的结构、符号和分类教师设问并展示三极管实物教师板书，并提问学生三极管有几个PN结，有哪几中类型，有哪几个电极启发法互动教学法利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣复习旧课，为本节课奠定基础教学环节教学内容及过程师生活动教学方法设计意图新课内容三极管的检测用万用表的RX1K档或RX100档一、找b,定类型1、教师板书，并提问学生如何找三极管的b呢？教师提示利用PN结的单项导电性来找。

并引导学生明确找b的方法。

2、老师实物演示如何来找b并确定类型3、叫一学生上台操作4、学生练习，老师巡回指导引导法演示法实际操作技能训练教学引导学生探索未知领域。

通过学生的实际操作去培养学生的实际操作动手能力新课内容二、依耐b，找c现在已经找到b并确定了类型，那么剩下的两个电极哪一个是c，哪一个是e呢？我们可以先找到c，那么剩下的一个就是e了，现在我们就来讨论如何找c. 教师设问启发法利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣以NPN型的三极管为例，第一次假设c第二次假设c结论：指针偏转角度大的那一次假设正确，即第一次假设正确PNP型的三极管找c的方法与NPN型的三极管相同，只是要将红黑表笔交换。

三极管的测量教案

三极管的测量教案一、教学目标：1. 让学生了解三极管的基本结构和原理。

2. 学会使用万用表测量三极管的各个参数。

3. 培养学生动手实践能力和团队协作精神。

二、教学内容：1. 三极管的基本结构：PNP型和NPN型三极管的结构及区别。

2. 三极管的参数：电流放大倍数（β）、饱和电压（Vce）、开启电压（Vbe）等。

3. 万用表的使用方法：欧姆挡、电压挡、电流挡的使用。

4. 三极管的测量方法：a. 测量β：将万用表调至欧姆挡，红表笔接三极管的发射极，黑表笔接基极，测量基极到发射极之间的正向电阻值。

b. 测量Vce：将万用表调至电压挡，红表笔接三极管的集电极，黑表笔接发射极，测量集电极到发射极之间的电压值。

c. 测量Vbe：将万用表调至电压挡，红表笔接三极管的基极，黑表笔接发射极，测量基极到发射极之间的电压值。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾PNP型和NPN型三极管的结构及区别。

2. 讲解：讲解三极管的参数及其重要性，介绍万用表的使用方法。

3. 示范：教师演示如何使用万用表测量三极管的各个参数，并解释测量原理。

4. 实践：学生分组进行实践，测量给定的三极管的各个参数，记录数据。

5. 讨论：学生相互交流测量结果，分析可能出现的误差原因。

四、教学评价：1. 学生能熟练操作万用表，正确测量三极管的各个参数。

2. 学生能理解三极管参数测量的重要性，并掌握测量方法。

3. 学生能分析测量过程中可能出现的误差，并提出解决方法。

五、教学资源：1. 教材或教学PPT。

2. 万用表。

3. 三极管（PNP型和NPN型）。

4. 导线、开关等实验器材。

5. 教学课件或视频。

六、教学拓展：1. 引导学生了解三极管在不同应用电路中的作用。

2. 探讨三极管的特性曲线及其应用。

3. 简介三极管的封装形式和识别方法。

七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，强调三极管测量的重要性。

3. 鼓励学生在实践中不断提高操作技能。

八、作业布置：1. 请学生绘制三极管的PNP型和NPN型结构示意图。

用万用表测试三极管

用万用表测试三极管
1．实训目的
学会用万用表判别三极管的管脚和管型。

2．实训要求
（1）用万用表判断出给定三极管的管型，标注出各管脚。

（2）相关实训原理、方法、实训结果等内容依照前面所学知识，结合实际操作过程、小组讨论等，自主总结填写。

3．训练器材
万用表1只，NPN型和PNP型小功率三极管各1只。

4．训练步骤
（1）判别基极和管型
（2）判别集电极和发射极
5．注意事项
测量时，手不要同时触及三极管的两极，避免人体电阻与被测器件并联，影响测量结果的准确性。

6．思考与拓展
搜集一些三极管从外表封装判别管脚的资料。

试对万用表的判断方法与外表封装判断方法做比较，看后者判断的是否准确。

三极管的检测教案

三极管的检测教学环节教学内容及过程师生活动教学方法设计意图引入新课随着电子信息技术的迅速发展。

半导体三极管也成了电子电路的核心元器件，并大量地应用于现代电子设备中。

那么我们现在要安装、调试、维修电子电路，元器件的检测就是我们的基本功，而三极管的检测又是元器件的检测中最重要的一项内容。

本节课，我们将讨论晶体三极管的类型和电极判断及质量检测。

教师口述：通过对三极管在电子电路中的地位介绍。

讲授法让学生真正重视本节内容的学习。

新课任务及目标新课任务：检测三极管【知识目标】1．了解三极管的构造、结构特点、图形符号、分类。

2．掌握三极管的简单测试方法。

【技能目标】1、会用万用表判断三极管的类型和电极。

2、会用万用表判断三极管的质量。

教师口述：新课任务及目标。

检测三极管之前我们先复习一下三极管的结构、符号和分类教师设问并展示三极管实物教师板书，并提问学生三极管有几个PN结，有哪几种类型，有哪几个电极启发法互动教学法利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣复习旧课，为本节课奠定基础教学环节教学内容及过程师生活动教学方法设计意图新课内容三极管的检测用万用表的RX1K档或RX100档一、找b,定类型1、教师板书，并提问学生如何找三极管的b呢？教师提示利用PN结的单向导电性来找。

并引导学生明确找b的方法。

2、老师实物演示如何来找b并确定类型3、叫一学生上台操作4、学生练习，老师巡回指导引导法演示法实际操作技能训练教学引导学生探索未知领域。

通过学生的实际操作去培养学生的实际操作动手能力新课内容二、依赖b，找c现在已经找到b并确定了类型，那么剩下的两个电极哪一个是c，哪一个是e呢？我们可以先找到c，那么剩下的一个就是e了，现在我们就来讨论如何找c. 教师设问启发法利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣以NPN型的三极管为例，第一次假设c第二次假设c结论：指针偏转角度大的那一次假设正确，即第一次假设正确PNP型的三极管找c的方法与NPN型的三极管相同，只是要将红黑表笔交换。

电工电子教案三极管

课程指导方案（首页）教学过程设计：1、学习任务：理解三极管的电流放大作用，掌握三极管的特性曲线，并能判断三极管的工作状态2、提出要求：（1）了解三极管的结构；（2）掌握三极管的电流放大作用；（3）掌握三极管的特性曲线，并能判断三极管的工作状态。

知识准备：【课程导入】如图示电路为扩音器的示意图。

话筒将声音信号转换成微弱的电信号，经放大电路放大后变成大功率的电信号，推动扬声器，在还原为较强的声音信号。

放大电路的核心元件主要是半导体三极管和场效应管。

【授课内容】一、三极管的结构、符号和分类1、结构组成：由两个PN结、3个杂质半导体区域和三个电极组成，杂质半导体有P、N型两种。

三个区：基区---很薄。

一般仅有1微米至几十微米厚.发射区---发射区浓度很高。

集电区---集电结截面积大于发射结截面积。

两个PN结：发射结---为发射区与基区之间的PN结。

集电结---为集电区与基区之间的PN结。

三个电极：发射极e、基极b和集电极c; 分别从这三个区引出的电极。

三个区组成形式：有NPN型和PNP型两种。

结构和符号如图下图所示。

2、分类：（展示三极管的实物）（1）按材料分：硅管（多用于NPN 管）、锗管（多用于PNP 管）（2）按结构分： NPN 、 PNP2 （3）按使用频率分：低频管、高频管（4）按功率分：小功率管 < 500 mW ；中功率管 0.5 1 W ；大功率管 > 1 W二、三极管的放大作用（由课堂小实验演示） 1、三极管的工作电压：发射结正偏，集电结反偏。

NPN 管：U C >U B >U E PNP 管：U E >U B >U C 电流分配关系： I E = I C + I B2、三极管的电流放大作用：（由教师演示，学生分组实验获取数据）以NPN 管为例。

如图示连接电路，并分别在基极、集电极、发射极传入量程适当的电流表。

调节R B 的阻值，从电流表中读出不同的I B 、I C 、I E 值填入实验表中。

机电一体化技术专业《万用表检测三极管》

用数字式万用表检测三极管：1、找出基极:将数字万用表置于二极管档，红表笔任接一个引脚，用黑表笔依次接触另外2个引脚，如果2次显示的值均小于1V 或都显示溢出符号OL，那么红表笔所接的引脚就是基极b。

如果在2次测试中，一次显示值小于1V，另一次显示溢出符号OL，说明红表笔接的引脚不是基极，再改用其它引脚重新测量，找出基极2、确定管型，将数字万用表置于二极管档，用红表笔接基极，用黑笔先后接触其它2个引脚，如果都显示到，那么被测管属于NPN型，假设2次都显示溢出符号OL，那么说明被测管属于PNP 管。

3、判别集电极C和发射极e，以NPN型管为例，将数字万用表置于HFE档，使用PNP插孔。

把基极B插入B孔，剩余2个引脚分别插入C孔和E孔中。

假设测出的HFE为几十到几百，说明管子属于正常接法，放大能力强，此时C孔插的是集电极C，E 孔插的是发射极E。

假设测出的HFE值只有几或十几，那么说明被测管的集电极c与发射极e插反了，这时C孔插的是发射极e，E孔插的是集电极c，为了使测试结果更可靠，可将基极b固定插在B孔，把集电极c与发射极e调换重复测试2次，以显示值大的一次为准，C孔插的引脚即是集电极c，E孔插的引脚那么是发射极e。

4、测试好坏。

还是以NPN型为例。

将基极b开路，测量c\e极间的电阻。

用万用表红笔接发射极，黑笔接集电极，假设阻值在几万欧以上，说明穿透电流较小，管子能正常工作。

假设c、e 极间电阻小，测管子工作不稳定，在技术指标要求高的电路中不能使用。

假设测得阻值近似为0，那么管子已被击穿。

假设阻值为无穷大，那么说明管子已经断路。

用指针式万用表检测三极管：测NPN三极管: 将万用表欧姆挡置"R*100"或"R*1"处,把黑表笔接在基极上,将红表笔先后接在其余两个极上,如果两次测得的电阻值都较小,再将红表笔接在基极上,将黑表笔先后接在其余两个极上,如果两次测得的电阻值都很大,那么说明三极管是好的。

三极管教学设计方案

三极管教学设计方案三极管是一种重要的电子元件，广泛应用于各种电子设备中。

在前面的课程中，我们已经研究了二极管的检测方法和三极管的基本结构。

今天我们将深入研究三极管的识别和检测方法，让大家更加深入地了解这个重要的元件。

二、知识点讲解1.三极管管脚的判别：我们可以通过观察管子的封装和外形来判断三极管的管脚，这是识别三极管的基础。

2.万用表的使用：万用表是检测三极管的重要工具，我们需要掌握正确使用方法，才能准确地检测三极管。

三、实验操作1.观察三极管的封装和外形，判断管脚。

2.使用万用表检测三极管，观察电压和电阻值的变化，判断三极管是否正常。

四、教学方法本课程采用任务驱动法和探究式教学法相结合的方式，让学生在实践中感受到知识的魅力，培养学生的实验素质和团队合作意识。

五、教学目标1.学会从封装及外形上判别管脚。

2.学会用万用表检测三极管。

3.逐步培养学生善于发现、勤于动脑的良好实验素质，培养学生仔细观察认真分析实事求是的科学态度和团队合作意识。

六、教学评价本课程采用了任务驱动法和探究式教学法相结合的方式，让学生在实践中感受到知识的魅力，培养了学生的实验素质和团队合作意识。

通过教学评价，可以看到学生的研究兴趣和研究能力得到了显著提高，达到了预期的教学目标。

组分工合作，一起进行实验操作，检测三极管的电极。

教师在旁边指导和解答问题。

三）三极管类型和电极判断根据三极管的结构，可以将其分为PNP型和NPN型。

PNP型的三极管，其发射区域为n型，基区域为p型，集电区域为n型；而NPN型的三极管则相反，其发射区域为p型，基区域为n型，集电区域为p型。

在判断三极管的电极时，可以用万用表测量电极之间的电阻值，也可以用示波器观察电极之间的电压变化。

同时，还可以根据三极管的封装和标识来判断其电极类型。

三极管作为电子电路的核心元器件，其检测是电子工程师的基本功。

通过本节课的研究，学生可以掌握三极管的类型和电极判断方法，提高元器件检测的能力，为今后的电子电路安装、调试、维修打下坚实的基础。

(三极管的判断)公开课教案

《三极管的判断》教案
一、找基极、定管型
、用万用表的 RX1K档或RX100档，先让学生测
型三极管，发现什么现象？
再让学生测量PNP型三极管，又发现什么现象？
测量6次，只有两次测得电阻较小，
2、对于PNP管，判断c、e极的方法：用万用表分别颠倒测量b极以外两极，用手接触b极与红表笔测量那一极（P红），两次测量，指针摆动较大（电阻较小）那一次，手接触那一极（红表笔）为C极；另一极为e极。

三、让学生对三极管的判断进行自评与互评。

四、抽签让同学对三极管进行判断。

五、小结：判断三极管的管型与管脚的方法
1、用N黑P红的思路判断三极管的B极和类型。

2、用N黑P红的思路判断NPN和PNP型三极管的C、E极。

六、作业：根据实操整理《三极管的判断》实验报告。

数字万用表检测三极管教学设计公开课

课题：数字万用表检测三极管一、课题分析本课选自高等教育出版社崔陵主编的《电子元器件与电路基础》项目九任务拓展。

主要教学内容为数字万用表检测三极管。

指针式万用表检测三极管存在以下几个不足：1、每次选择量程都要重新短接调零，操作繁琐；2、读数不方便。

数字万用表检测三极管能有效解决上述不足，让学生更快更方便掌握检测三极管的技能。

二、学情分析本课教授对象为高一水电专业学生。

在学习本课之前，学生已经学习了三极管的相关知识，会识别三极管的图形符号和外形，会用外观法判别不同类型的三极管的引脚，会使用数字万用表。

具备一定的抽象思维能力、实验观察能力和探究学习能力；但对理论知识学习不感兴趣，喜欢动手。

三、教学目标知识目标1 .会说明用数字万用表检测三极管的基极、管型的操作步骤；2 .会说明用数字万用表检测三极管的发射极、集电极的操作步骤。

技能目标1 .能用数字万用表判别三极管的基极、管型；2 .能用数字万用表判别三极管的发射极、集电极。

素养目标1.在合作学习中，树立合作意识，培养探究能力；2.规范操作步骤，帮助学生养成严谨的科学态度；3.感受电子专业学习乐趣，激发学习兴趣。

四、教学重点与难点4、教学重点：能用数字万用表判别三极管的管型和引脚；5、教学难点：能用数字万用表判别三极管的管型和引脚。

五、教学课时1个课时。

六、教学准备1 .制作学生课前测试单、课中探究单；2 .准备各类三极管若干；3 .根据学生层次分成若干小组，指派两名小导师。

七、教学过程任务引领，探任务一：判别三极管的基极与管型检测步骤加图片展示；学生动手检测；观看操作视频；完成探究单任务一O图片+视频，让学生多维度进行学习动手操作，先试后悟引入新课2.情境导入视频：多谐振荡闪光灯电路。

9013、1815两种三极管的电极连接是重点和难点，之前我们用的是外观记忆法记住他们的电极和管型，那么9012、8550的呢?如果全都用外观法去记，就容易记错，那有没有一种通用的方法来检测三极管的电极和管型的呢？1 .创设情境引出课题。

教学设计

万用表判断三极管电极教学设计一、教材分析本节内容采用高等教育出版社陈振源主编的《电子技术基础》作为教材，具有理实一体之特征，即在一定理论指导下使学生学会操作应用，体现能力本位的职教特色，同时使教学直观化，形象化。

二、设计思想为激发学生的学习兴趣，真正理解和掌握数控加工技术，针对教学对象和课程的特点，提出了“边学边练、边练边学、理论指导实践、实践带动理论”的教学理念，采取理论、实践一体化教学模式，以达到“理论精、实践强”的中职教育目标。

三、学情分析1、在理论教学中学生已知道半导体三极管在宏观上具有两结，三区，三极的特点，但在应用中，由于各个厂家生产因素，常与习惯标注有出入，为达到准确应用，另外也可用万用表判别晶体三极管的好坏，使操作人员在使用三极管之前先验证结构和引脚排序，以达到操作的准确性。

2、职业学校学生普遍文化基础差，学习积极性不高，行为习惯也不好，观察能力和专业水平能力都比较差，比较讨厌长篇大论的理论说教。

在设计教学活动时，将经常采用多媒体教学，教师操作示范与列举实例，并就实际操作经验进行相互交流与沟通，进而让理论知识为实践服务，增加学生的学习兴趣。

四、教学目标认知目标：（1）理解三极管NPN,PNP结构和三个电极的识别。

（2）掌握三极管万用表判别方法。

技能目标：（1）能利用万用表正确判别三极管的结构特征和三个电极名称。

情感目标：培养学生运用理论知识分析问题，细致地从事实训操作的习惯。

五、教学重、难点教学重点：NPN,PNP结构和三极管三个电极的判断。

教学难点：三极管集极与发射极的判断。

六、教法分析如何突破教学重点和教学难点达到教学目标呢？单纯的讲授法显然不利于调动学生的学习积极性和学习热情，也不利于培养学生的学习方法，因此我采用多媒体辅助教学法来讲授，之后再以理论、实践一体化教学方法进行教学，在教学环节中采用“双元制”的四段教学法，实现对每一个知识点的认识、理解与掌握，从而逐步达到教学目标。

《万用表判断三极管的电极》教学设计

三极管测量教学设计新部编版

三极管的识别与测量教案

三极管检测教学设计

识别检测晶体三极管(公开课教案)

测三极管教案

31.三极管的识别教学设计

三极管的检测教案

三极管的测量教案

用万用表测试三极管

三极管的检测教案

电工电子教案三极管

机电一体化技术专业《万用表检测三极管》

三极管教学设计方案

(三极管的判断)公开课教案

数字万用表检测三极管教学设计 公开课

教学设计

数字万用表检测三极管教学设计公开课