国学教育的意义与要求

国学教育的意义与要求国学根本上是教人如何做人，如何安身立命的。

自宋代以来，《四书》是中国人的基本信仰与信念，是中国人的安身立命之道，是家传户诵之学，哪怕是乡间不识字的劳动者，也是自觉实践其中做人的道理。

其中的“仁爱”思想，“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲，勿施于人”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等等格言，一直到今天，不仅是中国人做人的根本，而且是全人类文明中最光辉、最宝贵的精神财富。

联合国大厦镌刻着孔子的一句话：“己所不欲，勿施于人”，因此，“仁爱”是中华民族的核心价值。

国学经典中蕴涵的传统美德，在潜移默化中塑造着孩子们的人格，提升孩子们的素养。

如孝亲敬长，诚实守信，谦恭有礼等。

同时，灿烂的文明，也能使孩子对祖国更有感情，更加热爱自己的祖国，培养和塑造出具有民族意识、经世致用的下一代。

比如还有在生活中要尊师重教，尊老爱幼，要知道怎样做人做事，等等，这些好的传统如果失去了，那我们的道德秩序就容易混乱。

例如《论语》、《孟子》，按梁启超的说法，“是两千年国人思想的总源泉，支配着中国人的内外生活”，其中有益身心的圣哲格言，一部分久已在我们全社会形成共同意识，中小学生作为社会的一分子，只有了解它才不致和共同意识生隔阂。

一个人辨别是非的能力应该从小就开始，过了青春期，道德观、世界观就已经基本形成了，这时候才开始进行什么是道德的，什么是不道德的教育就太晚了。

中小学尤其是小学可操作空间比较大，年龄段合适，考试的压力也相对小一些，因此是国学教育的最佳时间。

2、人格教育中国传统文化是由儒、释、道三家，文、史、哲三科，天、地、人三学合构而成。

在这种传统文化基础上孕育出来的传统人文精神，主要体现在三个方面：在人与自然的关系上，顺自然而以人为本；在人与社会的关系上，循人伦而以和为本；在人与自我的关系上，重体验而以乐为本。

处于这种精神熏陶之下的中国古代知识分子，逐渐形成了“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的使命意识，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的忧患意识，“穷则独善其身，达则兼济天下”的济世情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任，“修身齐家治国平天下”的人生路向和“天人合一”的终极理想。

J 同时，中国古代知识分子十分注重以“内省”来提高道德修养，并且主张通过自身的体验而感受快乐。

中国古代哲学家、文化人讲涵詠，讲六艺之学，讲礼、乐、射、御、书、数，讲诗词歌赋，琴棋书画，讲人的品味，人的意境。

人不是行尸走肉。

人活着，要活得有尊严，有格调，有价值，有意义。

要读书，要静坐，要修养自己。

要养气，养心，养性、养情，养才。

靠什么养？在古代是靠人文的“六艺”之学之教，靠四书五经。

3、智力教育儿童背一点蒙学读物，如《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《千家诗》等，背一点《论语》《孟子》《老子》，背一点古代诗词等，很有好处。

适当背诵一点古代经典，对开发智力很有好处。

十三岁以前语言记忆能力很强，多背一点，打一点童子功很有必要。

这一年龄段只要背，以后再慢慢理解、反刍，终身受益无穷。

有一句古话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。

这不仅对孩子们学人文有好处，而且对孩子们学科学有好处，对孩子们将来做人、立身行世都有好处。

我这有一份资料，说的是“国学经典诵读十大益处”:（1）人格优化，身心健康一一经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯。

孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步，从而不仅身心健康，而且会使成功的几率明显增加。

（2）专注力提高一一经常进行诵读经典的训练，会逐渐形成精神集中专一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯，从而使学习的效率和质量明显提高。

（3）记忆力大大提升一一经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50%的孩子能达到“过目不忘”的程度。

一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆力。

(4)语文能力增强——背熟《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《大学》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《管子四篇》、《中华经典精粹选读》等经典后，孩子的识字量将达到5000字(这是中文系教授的识字量)左右。

此后，孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。

J(5)阅读兴趣和能力大为提高一一读懂经典，孩子会形成博览群书的习惯。

许多诵读经典的孩子，在6岁一10岁时，能主动找书读。

一个7岁前诵读10部左右经典的孩子，可创造1年阅读500册到1000册书的奇迹，从而视野开阔，智慧流溢，比不诵读经典的孩子的智商咼出许多倍。

|(6)对其他科目的学习有很大帮助一一通过诵读经典，孩子的形象思维(右脑)获得全面的锻炼，从而为学习数学、外语、物理、化学等课程奠定坚实的基础，这些科目的学习成绩也随之提升2-4倍；此外，经典的内容早一点存储到头里边，孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化，从而使理解力也获得提升。

(7)才艺、体育、劳动等技能的学习变得很轻松一一“心灵手巧”是诵读经典的另一种效益。

通过诵读经典，可使头脑里和躯体内的气血很好的畅通，健脑效果明显，大脑支配手指的能力得到了强化，学习上会事半功倍。

(8)取得文化治疗的效果一一当代社会，流行读物泛滥，信息过剩。

生活在这样的环境下，非常容易滋生浮躁心、傲慢心，某些人甚至会产生无法摆脱困惑和焦虑，经过经典的熏修，可让孩子从小树立“立功、立言、立德”等人生志向，懂得如何更好的实现人生的幸福和成功。

通过诵读经典，患有多动症、感觉统合失调、自闭症的孩子的症状也明显缓解。

这一项意外的收获已为医学界所关注，相关医院已开始进行这方面研究了。

(9)促进亲子关系，亲子相长一一许多经典是家长们也没有接触过的，因此，父母(包括爷爷奶奶)和孩子一起诵读，除了能有效地促进家长和孩子的感情外，还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲劳、提高文化层次的良好效益。

(10)对“文言文”有了天然的亲近感——有的家长认为经典以“文言文”为主，担心孩子不理解，其实，在孩子记忆力最好的时候，关键的关键是把这些经典先背诵下来，并不一定让孩子去理解，以后，经过复习及日常的应用，则“书读百遍，其义自现”，孩子会自然而然地具有了阅读文言文的能力。

读懂文言文则会扫除接受圣贤教育的障碍，从而为考大学、做学问、干事业奠定良好的基础。

4、国民教育国语、国文、国学的教育是国本，不可动摇。

中国的教育，一定要以母语与本土文化为主导和主要内容。

我们现在讲自主创新，讲建立自主创新型国家，首先振兴的应是中国自己的文化传统。

中国人靠什么走向世界？中国人的精神文化中当然包含着几千年来与外来文化的融合，中国文化当然是变动着的文化。

但中国之为中国，中国文化之为中国文化，一定有自己内在性的东西，有主导性与主体性的常道。

这是不可动摇的。

中国教育的特征，首先是“综合观，即大教育观。

中国传统教育认为教育这一系统是整个社会大系统中的一个子系统，许多教育问题实质上是社会问题，必须把它置于整个社会系统中加以考察和解决。

”而教育又渗透到社会各子系统之中。

《礼记？学记》把教育的社会功能概括为十六个字：“建国君民，教学为先”；“化民成俗，其必由学”。

教育功能的两个方面：第一是培养国家所需人才及人才的全面性，第二是形成良风美俗、道德风尚与人文环境。

这两者又是相互联系、交叉整合的。

因此，进行国学教育，其实是在养成孩子们的国民意识和社会责任，培养学生对国家与民族大任的自觉担当。

二、中小学国学教育的做法1、国学课程进课堂目前，国学的内容其实在正规教育中存在得很少，语文课有一些，历史课有一些，更多地是侧重于现代科技内容。

把传统文化经典教育正式纳入国民教育体系尚须时日，因此推广国学教育，首先要解决课程的设置的问题。

_]在课程设置上，应根据孩子们的年龄特点，选择适合他们的经典书篇来诵读，在 1 - 6年级作为单独的课程列出来，而7-9年级则渗透在语文的教学中。

另外通过开设国学兴趣课，包括书法、武术、民族舞蹈、象棋、古筝、国画、剪纸等，让孩子们根据自己的爱好选择一门课程进行学习。

同时，在校园文化建设、学生活动、教师活动、学校发展等都应围绕国学展开。

有必要建立学生成长的评价体系，要求孩子们做“仁义礼智信，勇勤俭廉洁”的君子，让每个孩子都能“积跬步，致千里”。

2、加大国学教师培训力度国学教育成功与否和教师有很大关系。

学校开展以国学教育为主题的校本研究，教师须先行一步。

只有教师比学生先学一步，多读一点、多背一点，懂鉴赏方法，教学中才能得心应手，左右逢源，也才能给学生正确的引导。

学校应该用科研促教研的方式不断的探索出科学化、专业化的国学研究道路，提高教师的研究能力和国学教育的水平。

全体而言，可从教师进行培训一一骨干教师上引路课一一全员教师推进课一一教师的集体研讨等环节入手，反复实验，最终形成了自己的授课模式，只有这样，才能为学校的国学教育不断地注入底蕴，争取使国学教育在可持续性发展的轨道上不断前行，真正的达到枝繁叶茂。

3、国学教育须注入现代元素如何摆脱枯燥、晦涩的学习方式，让孩子们领略国学的精华？必须给国学教育注入现代元素。

如借助多媒体辅助教学，在学习的过程中伴有古乐，并辅以动画片演绎，既有古代寓言，也有外国故事，让孩子们在逼真的环境里追思古人，陶冶性情。

4、采取灵活的机制多方协作国学本身也存在着扬弃和继承再创新，赋予时代新内容的问题。

对孩子们学习国学的要求应以“朗朗上口，不求甚解”。

国学教育的时间可采取弹性制。

如老师每天早自习前20分钟领着诵读，起着潜移默化的作用。

通过和古代圣贤对话，在经典里遨游，学生们懂得了做人的道理，触摸着文言的精彩。

开展国学教育，还需要制定实施的计划和步骤，包括老师的进修、学校的教育教学决策、校园环境建设、德育的大力倡导和配合、社区的辐射等，只有在家庭、社区和学校的共同努力下，才能让所有的孩子，都能从国学中受益。