教师赛课制度-教师赛课评分细则
教师赛课与评比制度
教师赛课与评比制度1.引言教师赛课与评比制度是一种促进教师教学水平提升的有效途径。
在这个制度中，教师们通过比赛展示自己的教学实力，参与评比，以期获得更深层次的成长与发展。
本文将从不同角度分析教师赛课与评比制度的现状、优点、缺点以及改进措施。
2.现状分析当前，教师赛课与评比制度在许多学校得到了广泛的应用。
通过举行赛课、评比活动，学校可以评估教师们的教学水平，发现优秀教师，促进教师间的经验交流。
赛课与评比制度已成为提高教师教学质量的重要手段。
3.优点探讨教师赛课与评比制度具有多重优点。
首先，它为教师们提供了展示自己教学实力的机会。
通过比赛，教师能够借鉴他人的优点，找到自己的不足之处，并提升教学水平。
其次，赛课与评比制度既为教师提供了成长发展的平台，也为学校提供了激励教师积极发展的机制。
此外，教师赛课与评比制度还能够推动学校教学改革，促进教师专业发展。
4.缺点反思尽管教师赛课与评比制度有诸多优点，但也存在一些缺点。
首先，评比制度可能造成教师之间的竞争与矛盾。
有的教师可能会为了获得好的成绩而不择手段，这可能导致教学内容的偏离和教学效果的下降。
其次，评比制度可能会对教师的教学风格和个性化教学造成限制。
有些教师可能为了达到评比标准而过于注重形式，而忽略了学生的实际需求。
再次，评比制度可能会忽略教师的整体表现。
一节精彩的赛课未必能够完全代表一个教师的教学水平，评比制度应该综合考量教师的多个方面。
5.改进方案为了改进教师赛课与评比制度，我们应该采取多种措施。
首先，应该注重教师的专业发展。
评比制度不仅仅是为了找出优秀的教师，更重要的是为教师提供成长的机会。
因此，学校应该组织一系列的培训活动，帮助教师提高教学能力和教育教学理念。
其次，评比过程应该更加公正和客观。
评委应该考察教师的整体表现，包括教学内容设计、教学方法运用和学生学习效果等方面，避免片面、主观评价。
最后，评比制度应该与其他评价方式相结合，综合考量教师的各个方面表现，实现公平公正。
教师赛课制度教师赛课评分细则
教师赛课制度教师赛课评分细则
教师赛课制度旨在提高教师的教学能力和专业素养，评选出优秀教师，并为教师的个人成长和职业发展提供支持。
教师赛课评分细则是评选教师的依据，下面是一份常见的教师赛课评分细则的范例：
1. 课程设计（分值：20分）
1.1 教学目标明确（5分）
1.2 教学内容合理安排（5分）
1.3 教学重点与难点突出（5分）
1.4 教学方法选择合适（5分）
2. 教学准备（分值：20分）
2.1 教学材料准备充分（5分）
2.2 教学资源使用恰当（5分）
2.3 教学环境准备良好（5分）
2.4 教学工具使用得当（5分）
3. 教学过程（分值：30分）
3.1 教学内容组织有序（10分）
3.2 教学语言清晰准确（10分）
3.3 教学方法灵活多样（5分）
3.4 学生参与度高（5分）
4. 教学效果（分值：30分）
4.1 教学目标达成情况（10分）
4.2 学生学习兴趣激发（10分）
4.3 学生学习成绩提升（10分）
5. 教师综合评价（分值：100分）
5.1 课堂管理能力（20分）
5.2 师生关系处理（20分）
5.3 专业素养（20分）
5.4 教育教学动力（20分）
5.5 创新能力与进取心（20分）
以上仅是一份示例，具体的评分细则可以根据不同学校和教师赛课评选的需求进行调整和变动。
评分细则应该能够全面、客观地评价教师的教学能力和素养，并为教师提供改进的方向和建议。
另外，在评分过程中应确保评委的专业素养和公正性，避免主观偏见对评分结果的影响。
教师赛课流程与规则的制定
教师赛课流程与规则的制定下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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教师赛课比赛评分细则
3、以学生为本，注重学法指导，引导学生自主、合作、探究式地学习；
10
教师
专业
素养
（10分）
1、教态自然，仪表端庄，驾驭课堂的能力强；
4
2、方法多样，因材施教，讲究教学的艺术，具有一定的教学风格，善于组织学习的高潮，收放自如；
3、用普通话教学，语言生动，逻辑性强，板书设计合理，文字规范；
3
教学
效果
教师赛课评分细则
课题__________ ______授课者________
一级
指标
二 级 指 标
分值
得分
教学
目标
（15分）
1、体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一性，体现专业特点；
5
2、以教师为主导，以学生为主体，教学民主、开放，教学理念新；
5
3、面向全体学生，注重学生知识的掌握、技能的增长和潜质的发展。
（20分）
1、全体学生思维活跃，参与度高，都有不同程度的成功感；
6
2、课内检测、反馈训练效果好，基础知识得到巩固，基本技能掌握程度高；
8
3、学生参与面广，初步掌握了学习方法，都有学习体验。
6
评价
意见
总得分
评委签名：
5
教学
内容
（25分）
1、教学内容具有开放性，容量适中，课堂结构合理、有序，深广度适宜；
9
2、注重能力的培养，突出重点，突破难点；
8
3、课堂训练设计精、新、活，举一反三，突出重心。
8
教学
过程
与
方法
（30分）
1、充分调动全体学生的积极性和主动性，多边互动，密切配合好；
10
小学教师教学大比武评分细则范本
小学教师教学大比武评分细则范本一、教学设计（满分30分）1. 教学目标（满分5分）：明确教学目标是否具体、可行，符合教学大纲要求。
2. 教学内容（满分5分）：教学内容是否与学生学情相符，内容是否丰富、符合教学大纲及学校要求。
3. 教学方法（满分5分）：教学方法是否多样化、富有创意，能否激发学生的学习兴趣。
4. 教学步骤（满分5分）：教学步骤是否合理、清晰，能否帮助学生逐步理解知识点，掌握技能。
5. 教学资源（满分5分）：教学资源是否丰富、多样化，能否支持教学的顺利进行。
二、教学过程（满分40分）1. 教学准备（满分10分）：准备是否充分、周密，是否能保证教学过程的顺利进行。
2. 教学氛围（满分10分）：是否能够营造积极、和谐的教学氛围，学生是否能够充分参与教学。
3. 教学互动（满分10分）：教师是否能够与学生进行有效的互动，是否能够引导学生思考、提问。
4. 学生参与（满分10分）：学生是否积极参与教学活动，是否能主动表达自己的观点。
三、教学效果（满分30分）1. 学习成绩（满分10分）：学生在教学过程中是否能够达到预定的教学目标，是否能够掌握知识、技能。
2. 教学反馈（满分10分）：教师是否能够及时给予学生学习反馈，是否能够指导学生进行自我评价。
3. 教学总结（满分10分）：教师是否能够对本堂课进行有效总结，是否能够提出进一步改进的建议。
四、教育教学能力（满分30分）1. 教学内容掌握（满分10分）：教师对教学内容的掌握程度，能否准确传递给学生。
2. 教学方法运用（满分10分）：教师是否能够灵活运用各种教学方法，能否根据学生的实际情况进行适当调整。
3. 教学组织能力（满分10分）：教师在教学过程中是否能够合理组织学生，能否协调学生的学习秩序。
五、教师人文素养（满分20分）1. 师德修养（满分10分）：教师言行是否得体、谦和有礼，是否具备良好的师德师风。
2. 心理关怀（满分10分）：教师对学生是否关心、关爱，是否能够细致了解学生的情感需求。
教师赛课评分标准
（15） 3、正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学
教 学 过 程 （15）
互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。 2、引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、 讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。 3、激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意 见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过 程。 1、寓学法指导于教学之中，寓德育于教学内容之
9 分-10 分
8分
6 分-7 分
3 分-5 分
18 分-20 分 16 分-17 分 12 分-15 分
6 分-11 分
教学 效果 （20）
三维 目标
1、绝大多数学生学习积极主动，获得的知识扎实。 2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力
达成度 和方法。 （20） 3、学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。 总分：
学 校 时 间 评课人
授课班级 等级（分值） 优
9 分-10 分
得分 差
3 分-5 分
良
8分
中
6 分-7 分
2、融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际， 适时适量拓展。 资源的开发与整合。
14 分-15 分 1、根据学科特点创设教学情境，营造民主、和谐、 12 分-13 分 9 分-11 分 5 分-8 分
14 分-15 分 12 分-13 分 9 分-11 分 5 分-8 分
中，善于鼓励学生，点评适宜。 2、根据教学实际科学运用教学方法，充分体现学 科特点，做到因材施教。 3、现代教育技术应用适时适度，实验科学、准确、 熟练。 1、参与态度：热情高，主动参与，自主学习意识
14 分-15 分 12 分-13 分 9 分-11 分 5 分-8 分
学生 活动 （15）
小学教师赛课制度
小学教师赛课制度
为深入推进“先学后教，当堂训练”课堂教学改革的顺利进行，提高教师对“先学后教，当堂训练”教学法操作要领灵活掌握的水平，培养学生的自主合作学习能力。
根据学校安排，每学期从第六周开始进行全面赛课。
1.参赛人员：全体教师。
2.时间统一。
每天三节，参赛人员的顺序由教导处统一安排。
评课由教研组长组织，当堂训练时间为评课时间。
3.讲课老师提倡使用课件，听完课后，要及时评课。
评课时上课老师先说课：这一节课的设计思路、成功之处、有待改进的地方。
然后是听课教师肯定优点，指出不足
4.每轮赛课都必须有针对性，要有主要突破的问题。
第一轮结束后，根据效果及“先学后教，当堂训练”教学法使用情况评选出过关课，对于过关课教师给予一定的物质奖励，同时量化得分计入考核。
第二轮赛课要在第一轮的基础上针对存在问题要在课堂上有一定的突破。
赛课结束后按学科参赛人数再次评选出校级优质课，校级优质课每人给予一定的物质奖励。
两轮赛课都结束后各学科根据两次听课情况评出第一名作为各级出课的候选人。
第三轮是复习课过关课，根据效果及“先学后教，当堂训练”教学法使用情况评选出过关课，同时量化得分计入考核。
5.每学期赛课总成绩，记入个人的年终量化考核总成绩。
2019年9月。
教师教学赛课活动管理制度
教师教学赛课活动管理制度在教育教学活动中，教师教学赛课活动是一项重要的工作，对于促进教师专业发展和提高教学质量有着重要的作用。
为了有效管理教师教学赛课活动，我校制定了一套完善的管理制度，以确保活动的顺利进行和取得实质性的效果。
一、教师教学赛课活动的背景和目的教师教学赛课活动作为一种教师专业成长的方式，旨在通过同行评审、交流研讨等方式，激发教师教学的创新和活力，提高教学质量，促进学校教育教学水平的提升。
二、活动的组织与指导教师教学赛课活动的组织与指导由学校教务处负责。
教务处将组织教师参与活动的申报、审核、评审等工作，并为获奖教师提供相应的奖励和荣誉。
三、活动的参与对象和条件参与教师教学赛课活动的对象为全校在职教师。
参与教学赛课的教师须具备一定的教学经验和较高的教学水平，并符合活动的相关要求。
四、活动的主题设置教师教学赛课活动的主题根据教学需要和学校的特色来确定，可以有不同的主题，如“教学设计与实践”、“创新教学方法研究”等。
五、活动的评选与评价教务处将成立专门的评审组对参赛教师进行评选和评价。
评选将按照一定的评分标准，综合考虑教学设计、教孩子的技巧、教学效果等方面进行评价。
六、活动的奖励与表彰对于在教师教学赛课活动中取得优异成绩的教师，学校将给予相应的奖励和表彰。
奖励可以是物质的，如奖金或奖品，也可以是精神的，如荣誉证书等。
七、活动的成果分享和推广教师教学赛课活动的成果将进行分享和推广。
学校可以举办教学研讨会、教师讲座等形式，邀请获奖教师分享自己的教学经验和教学方法，以促进教育教学的交流与合作。
八、活动的监督与评估教务处将对教师教学赛课活动进行监督与评估。
定期收集教师对活动的建议和意见，及时改进完善活动的组织和管理，确保活动的顺利进行和取得实质性的效果。
九、活动的保障措施为了保障教师教学赛课活动的顺利进行，学校将提供相应的教学资源和设备支持，如提供教室、多媒体设备等。
十、活动的效益与意义通过教师教学赛课活动，教师之间的相互学习和交流得到了加强，教学方法得到了更新和丰富，教师的教学水平和教学质量得到了提高，从而有效地推动了学校的教育教学工作发展。
2024城头中学教师赛课实施方案
2024城头中学教师赛课实施方案
2024年城头中学教师赛课实施方案如下，主要包括以下几点要素。
一、赛课主题和目的
本次赛课的主题是“促进学生创新思维和实践能力的提升”，旨在激发学生学习兴趣，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
二、赛课时间和地点安排
本次赛课定于2024年5月10日上午8:00在城头中学校本部举行，各参赛教师需提前到场做好准备工作。
三、赛课评分标准
评委将根据教师的教学内容设计、教学实施效果、学生反馈等多个方面进行评分，最终评选出优胜者。
四、同等条件下的比较和评选
在同等条件下，会严格按照评分标准进行比较和评选，确保赛课评选公平公正。
五、赛课实施流程
1. 教师提前准备教学内容和教学设计方案；
2. 教师按照设计方案进行教学实施；
3. 学生参与课堂互动，并进行实践活动；
4. 教师总结课堂活动，展示学生的创新成果；
5. 评委进行评分和公布成绩。
六、赛课宣传和总结
本次赛课将通过学校网站、微信公众号等渠道进行宣传报道，同时还将举行总结会议，分享赛课经验和教学心得。
七、其他事项
为确保本次赛课活动的顺利进行，参赛教师需按时完成相关准备工作，同时要求学生积极配合，共同创造良好的教学氛围。
解读说课竞赛细则及评分标准
解读说课竞赛细则及评分标准简介本文档旨在解读说课竞赛的细则和评分标准，帮助参赛者更好地了解比赛要求和评分依据。
细则1. 参赛资格：参赛者必须为合法注册的教师，具有一定的教学经验和专业知识。
2. 报名和提交：参赛者需在规定时间内进行报名，并按要求提交说课稿件。
3. 说课内容：说课稿件应包括教案、课件、教学设计等关键内容，具体要求与比赛题目相关，参赛者需认真准备并按规定格式提交。
4. 演讲要求：参赛者需在规定时间内进行现场演讲，演讲时间须控制在规定范围内，语言表达清晰、流利，并能准确展示教学思路和方法。
5. 评委评分：评委根据评分标准对每位参赛者的说课演讲进行评分，评分标准包括教学目标的准确性，教学内容的合理性和创新性，教案和课件的完整性和规范性等因素。
6. 程序安排：比赛将按照时间安排依次进行报名、初赛、决赛等环节，具体时间和地点将通知参赛者。
评分标准- 教学目标：评价教学目标是否明确、具体，是否与学科要求和学生实际情况相符。
- 教学内容：评价教学内容是否有条理，是否合理安排了研究活动和资源利用，并且能有效引导学生研究。
- 教学方法：评价教学方法是否多样化，能否激发学生的兴趣和积极参与，并提供合适的教学辅助手段和步骤。
- 教学效果：评价教学效果是否显著，学生是否理解和掌握了重点知识和技能，是否能够运用所学知识解决问题。
- 教案和课件：评价教案和课件的完整性和规范性，是否清晰明了，有助于教学展示和学生理解。
- 语言表达：评价参赛者的演讲语言表达是否准确、流畅，是否能清晰地传达教学思路和内容。
参赛者需认真准备、遵守比赛规则，并在演讲中全面展示自己的教学能力和专业素养。
祝各位参赛者取得好成绩！以上为解读说课竞赛细则及评分标准的文档内容。
教师优质课竞赛评分标准(通用10篇)
教师优质课竞赛评分标准（通用10篇）老师优质课竞赛评分标准1评价标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。
（10分）二、温故到位，导入新课自然、好玩。
（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、平凡话标准并富有情感。
（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合学问建构理论。
（20分）五、多媒体帮助教学手段使用得当。
（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。
（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。
（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。
（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。
（5分）十、时间分布合理。
（5分）细则解读1、仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。
什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：表情，眼神，手势，站立和走姿，服饰。
表情——恰当地运用表情表达感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批判等。
表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。
眼神——眼神要公平、和气、亲切。
多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成果在班级前十五名的学生，更不要不看学生。
目光不宜移动过快。
手势——手势有助说话，表达老师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。
站立、走姿——走路、站立的姿态应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿态和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。
服饰——服饰要整齐、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。
2、温故到位，导入新课自然、好玩导入新课是课堂教学中的一个重要环节，目的是调动学生的学习积极性，激发求知欲，在最短时间内将学生留意力集中到新课题来。
教师赛课评分标准
教师赛课评分标准概述本文档旨在提供一套教师赛课评分标准，以确保公正、客观地评估教师的赛课表现。
评分标准评分标准分为以下几个方面：1. 教学准备（30%）评估教师在上课前的教学准备工作。
包括但不限于以下方面：- 课程设计的合理性和完整性- 课堂教学资源的准备情况- 教学方法的选择和安排2. 教学内容（30%）评估教师对教学内容的把握和呈现方式。
包括但不限于以下方面：- 深度和广度的覆盖教学内容- 清晰而有条理的讲解- 针对学生的不同水平进行合理的个别化辅导3. 教学方法（20%）评估教师在教学过程中所使用的教学方法。
包括但不限于以下方面：- 互动性和参与度高的教学方式- 创新和多样性的教学方法- 注重培养学生思考和解决问题的能力4. 教学效果（20%）评估教师对学生研究情况的影响和教学是否取得预期效果。
包括但不限于以下方面：- 学生研究动力的提升- 研究成果的理解和应用能力- 学生在教学过程中的表现和反馈评分细则针对每个评分标准，可使用以下五个等级进行评分：- 优秀：90-100分- 良好：80-89分- 中等：70-79分- 及格：60-69分- 不及格：0-59分评委根据实际情况，以教师在每个方面的表现和整体效果为依据，给予相应的评分。
评分应客观、公正、合理。
总结本文档提供了教师赛课评分标准，定量化地评估教师在教学过程中的表现。
通过有效的评分标准，可以鼓励教师的教学改进，并提高教学质量。
为确保评分公正性，评委应遵守评分细则，根据实际情况进行评分。
中学教学赛课评分标准
中学教学赛课评分标准
教学目标规划 (20分)
- 清晰的教学目标: 目标明确，与课程内容相符。
- 合理的目标设定: 深化学生的理解和应用能力，鼓励学生主动思考。
- 目标达成度: 学生在课堂上能够实现教学目标的程度。
教学设计 (30分)
- 教学内容设计: 整体结构合理，内容丰富。
- 教学手段与方法: 多样化、灵活性高的教学手段和方法。
- 教学组织与安排: 课堂气氛良好，活动布置合理。
教学实施 (30分)
- 教师教学态度: 热情、耐心、亲和力。
- 教学方法运用: 合理利用多种方法引导学生参与课堂活动。
- 学生参与度: 学生能够积极参与课堂活动。
教学效果 (20分)
- 学生表现评价: 学生在课堂上的表现和研究效果。
- 教学反思与总结: 教师对课堂教学进行反思和总结的能力。
以上是中学教学赛课评分标准的基本内容，教师们可以根据具体情况进行调整和补充。
希望这份评分标准能帮助评委们更准确地评估中学教师在教学比赛中的表现，促进教学水平的提高。
青年教师赛课评分细则
内
容
教师
分值 得分
1.创设情境，设计具有启发性、针对性、发展性的问题
5分
2.讲练结合好，关注学习过程，注重学习结果反馈
10分
3.结构科学、合理，环节清晰完整
10分
4.体现“三变五让”教学精神，激发学生学习兴趣，调学生学习 积极性（观察、思考、动手、表达、总结）
15分
5.注重必备知识理解识记和关键能力、学科素养的培养
20分
6.能及时发现学生问题生成并能及时有效解决
10分
7.重点突出、难点突破、易错易混点过关
10分
8.教学内容的容量和难度与学情适应
10分
9.熟练运用多媒体，教态自然大方、语言表达能力强、板书规范 10分
评课
得分
赛课评分细则
10
|
9
8
|
7
6
|
5
4
|
0
教学
设计
与
教学
过程
（40分）
1、教学准备充分，教学设计精当，符合所用模式要求；全体学生积极参与自主、合作、探究性学习活动，注意力集中，求知欲强，课堂气氛活跃，都得到自我发展；教师实施教学的过程清晰，各用一般，效果一般，课堂教学目标实现率达60%---70%间。
4、使用模式较差，知识和能力没有达到目标，课堂教学目标实现率在60%以下。
40
|
36
35
|
28
27
|
20
19
|
0
教师
素养
（10分）
1、教学心理素质好，教态自然、亲切、大方；语言标准规范，生动精炼；板书条理清楚，书写规范；讲解示范准确、形象、情感性强；驾驭课堂能力强，应变自如。
2、教学准备充分，教学设计精当，能较好地体现所用模式；大部分学生积极参与自主、合作、探究性学习活动，能进行有效地合作及平等交流；教师也能较好的实施教学，发展学生能力；但教学内容的选择及对学生的需求和兴趣的关注方面仍旧有限。
3、教学经过了认真的设计，对所用模式有所体现，能较好的实施教学；能注意学生的主体意识，积极推进学生自主学习活动。但教学过程不够清晰，没有成功解决大部分学生所面临的问题与困难，课堂气氛及学生的学习状态阻碍了授课的有效性。
4、教学缺乏准备与钻研，不能体现所用模式，学生被动学习，课堂氛围沉闷，学生参与的活动是一种为活动而活动。
40
|
36
35
|
28
27
|
20
教师赛课评分细则
二、
教学
过程
（50分）
1、检查预习、导学案。通过小组汇报、随机抽查、提问、黑板展示、成员互查等方式全面了解学情；有针对性设计教学重难点。
10
2、创设2-3个探究问题，让学生自主独学。探究题需紧扣教学目标、把握重难点和教学全过程，有层次性有梯度，符合学生已有知识经验、认知水平。
10
3、组织小组合作，展示竞争。组织学生通过小组合作对探究题进行讨论，使每个学生都能集中精力地参与各个环节；有效指导小组讨论，通过多种激励方式促成小组间、成员间的竞争与合作。时间不少于8分钟。
10
总分：100分
金榜题名团队赛课评分细则
评价项目
评价标准
分值
一、
目标
设置
（10分）
1、明确具体，适合学情。目标要详细清晰，可操作性强；体现课程标准和考试说明的要求，切合学生实际；教学内容适宜，重点突出，难点解决有方。
5
2、导学、导教、导练。新授课体现课标导学、问题导思、例题导练；复习课体现考纲导学、问题导思、例题导练；讲评课体现错题导学、错因导思、变式导练。
10
10
5、当堂练习。遵循目标性和层次性原则，体现基础性练习和拓展性练习；学生对所学知识能正确理解，灵活应用，当堂达标率高。
5
6、课堂小结及作业布置。回顾学习目标，对课堂进行知识、方法总结；升华课堂主题，做好新旧知识链接；形式多样，画龙点睛。最后布置作业。
5
三、
教师素养
（10分）
教师素染力；板书工整合理，呈现知识网络；多媒体演示及白板操作正确熟练。
10
四、
课堂
观测
（30分）
1、顾及面广，参与度高。各个层次学生的学习积极性和主动性得到了充分发挥，学生思维活跃；教师讲解不超过25分钟。
教师赛课制度-教师赛课评分细则
教师赛课制度|教师赛课评分细则教师赛课制度为提高我校教师的教育教学水平，提高课堂教学效率，调动教师投身课改的积极性和主动性，搭建教师专业成长的平台，各学科教师要灵活运用《三步五环节教学模式》打造高效课堂，常年实行赛课制度。
一、领导小组小学组组长：** 副组长：** 初中组组长：** 副组长：** 高中组组长：** 副组长：** 二、赛课时间和地点 1、时间：全校统一安排在周一至周五的上午第一、第二节课进行。
2、地点（1）小学组和初中组依次在阶梯教室或赛课室赛课。
（2）高中部一、二、三年级组依次在文思楼五楼东边第一个教室赛课。
三、参赛对象：全体任课教师。
四、赛课注意事项 1、赛课由各学部教务处统筹安排，所有科任教师全学期进赛室轮赛二次，期中考试前后各一次；每轮赛课后，各自要写出运用《三步五环节教学模式》赛课的体验文章上交。
赛课不及格的（80分以下）要多补赛，直至合格为止。
补赛的，教务处要另作安排。
2、各年级备课组要依据教务处安排拟定出全学期集体备课、赛课等有关教学教研工作的教研活动计划，报教务处备案。
3、组内教师必须参加本组的赛课、听课，评课；学部的领导、教务主任、年级主任、教研组长必须参加本年级组所任教学科的听课、评课；每周六上午第三节课召开教务教研人员、教研组长、备课组长例会：教务处安排总课表时要防止赛课时与听课教师、评课的领导小组成员的课务相冲突，与教学教研例会相冲突。
4、参赛教师必须运用多媒体上课，运用新课改的教育教学理念，灵活运用《三步五环节教学模式》；导学案必须规范，赛课时发给师生外，交一份给交教务处存档。
5、评委由学部领导小组长与邀请的上级有关领导或资深教师组成。
评课时，授课人先自评得失，然后由年轻教师、备课组长（教研组长）点评，领导小组组长或副组长评价，依据评课表肯定成绩，指出不足，其他教师应及时上交已打分并签名的听课评课记录表。
评课要客观公正，以利教师今后改进和提高。
6、当堂评课：赛课都在听课30--35分钟后，让学生回本班教室去自习做作业，教师及时集中评课。
教师教学效果竞赛评分标准
教师教学效果竞赛评分标准
本文档旨在制定教师教学效果竞赛的评分标准，以便公平、客观地评估教师的教学效果。
以下是评分标准的细则：
教学设计（20分）
- 教学目标是否明确和合理（5分）
- 教学内容是否丰富、准确（5分）
- 教学方法和手段是否多样、有效（5分）
- 教学资源是否充分利用（5分）
教学实施（30分）
- 教师课堂掌控能力（5分）
- 课堂组织是否有条理（5分）
- 教师引导和激发学生兴趣的能力（5分）
- 教师表达和讲解能力（5分）
- 学生参与程度和研究态度（5分）
- 教师对学生问题的解答和回应（5分）
教学效果（50分）
- 学生研究成绩和进步情况（10分）
- 学生思维、创新和解决问题能力培养（10分）
- 学生实际应用能力和实践能力培养（10分）
- 学生团队合作和沟通能力培养（10分）
- 学生综合素质和自主研究能力培养（10分）
以上评分标准仅供参考，实际评分时可以结合具体情况进行适当调整和权衡。
希望通过该评分标准，能够激励教师们提高教学效果，共同促进学生的全面发展。
*请注意：本文档仅为参考，具体评分标准应根据实际情况制定，不可直接引用。
学校赛课管理制度
学校赛课管理制度学校赛课管理制度一、总则为了提高学校赛课的质量，保障赛课的公平性和规范性，培养学生的学习兴趣和能力，特制定本管理制度。
二、赛课管理机构1. 学校赛课管理委员会是学校赛课的最高管理机构，负责审批和监督赛课活动。
2. 学校赛课评审委员会是赛课评审的主要组织机构，负责组织评审工作，选出优秀赛课。
三、赛课评审标准1. 赛课评审主要根据以下几个方面进行评估：（1）教学内容是否符合课程标准，是否具有扎实的学术水平。
（2）教学方法是否新颖、科学、合理，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
（3）教学环节是否安排得当，是否能够有效地促进学生的学习。
（4）课堂组织是否紧凑，教师是否能够灵活运用各种教学手段。
2. 赛课评审主要参考以下评估指标：（1）教学设计的合理性：是否科学，能否实现教学目标。
（2）教师的教学掌握程度：包括教师的语言表达能力、教学技巧、教学能力等。
（3）教学过程的有效性：包括课堂氛围、学生参与度等。
（4）教学效果的评价：包括学生的学习兴趣、学习效果、学习能力等。
四、赛课活动的组织和申报1. 赛课活动按学校的教学计划进行组织，每个学期至少组织一次。
2. 赛课活动的申报要求：（1）申报人需按照赛课活动的要求填写相关申报表格。
（2）申报人需提交教学设计、教学材料、教学资料等相关资料。
（3）申报人需提供现场教学录像供评审委员会评审。
五、赛课评审和奖励1. 赛课评审由相关专家和教师组成的评审委员会进行，通过现场评审和讨论来确定优秀赛课。
2. 评审结果按照一、二、三等奖给予何奖。
3. 优秀赛课教师将被授予荣誉称号，并给予一定的奖励。
六、赛课结果的使用1. 优秀赛课将被用于学校教研活动的示范和推广。
2. 优秀赛课教师将被邀请参与学校各种教学培训和交流活动。
七、赛课的监督和整改1. 赛课评审结果可被申请复核，申请人可以提交相关证据和理由。
2. 如果评审结果存在争议，学校赛课管理委员会可以组织再评审。
教师赛课制度_教师赛课评分细则
教师赛课制度_教师赛课评分细则(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教师赛课制度_教师赛课评分细则教师赛课制度为提高我校教师的教育教学水平，提高课堂教学效率，调动教师投身课改的积极性和主动性，搭建教师专业成长的平台，各学科教师要灵活运用《三步五环节教学模式》打造高效课堂，常年实行赛课制度。
一、领导小组小学组组长：**副组长：**初中组组长：**副组长：**高中组组长：**副组长：**二、赛课时间和地点1、时间：全校统一安排在周一至周五的上午第一、第二节课进行。
2、地点（1）小学组和初中组依次在阶梯教室或赛课室赛课。
（2）高中部一、二、三年级组依次在文思楼五楼东边第一个教室赛课。
三、参赛对象：全体任课教师。
四、赛课注意事项1、赛课由各学部教务处统筹安排，所有科任教师全学期进赛室轮赛二次，期中考试前后各一次；每轮赛课后，各自要写出运用《三步五环节教学模式》赛课的体验文章上交。
赛课不及格的（80分以下）要多补赛，直至合格为止。
补赛的，教务处要另作安排。
2、各年级备课组要依据教务处安排拟定出全学期集体备课、赛课等有关教学教研工作的教研活动计划，报教务处备案。
3、组内教师必须参加本组的赛课、听课，评课；学部的领导、教务主任、年级主任、教研组长必须参加本年级组所任教学科的听课、评课；每周六上午第三节课召开教务教研人员、教研组长、备课组长例会：教务处安排总课表时要防止赛课时与听课教师、评课的领导小组成员的课务相冲突，与教学教研例会相冲突。
4、参赛教师必须运用多媒体上课，运用新课改的教育教学理念，灵活运用《三步五环节教学模式》；导学案必须规范，赛课时发给师生外，交一份给交教务处存档。
5、评委由学部领导小组长与邀请的上级有关领导或资深教师组成。
评课时，授课人先自评得失，然后由年轻教师、备课组长（教研组长）点评，领导小组组长或副组长评价，依据评课表肯定成绩，指出不足，其他教师应及时上交已打分并签名的听课评课记录表。
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教师赛课制度:教师赛课评分细则
教师赛课制度为提高我校教师的教育教学水平，提高课堂教学效率，调动教师投身课改的积极性和主动性，搭建教师专业成长的平台，各学科教师要灵活运用《三步五环节教学模式》打造高效课堂，常年实行赛课制度。
一、领导小组小学组组长：** 副组长：** 初中组组长：** 副组长：** 高中组组长：** 副组长：** 二、赛课时间和地点1、时间：全校统一安排在周一至周五的上午第一、第二节课进行。
2、地点（1）小学组和初中组依次在阶梯教室或赛课室赛课。
（2）高中部一、二、三年级组依次在文思楼五楼东边第一个教室赛课。
三、参赛对象：全体任课教师。
四、赛课注意事项1、赛课由各学部教务处统筹安排，所有科任教师全学期进赛室轮赛二次，期中考试前后各一次；
每轮赛课后，各自要写出运用《三步五环节教学模式》赛课的体验文章上交。
赛课不及格的（80分以下）要多补赛，直至合格为止。
补赛的，教务处要另作安排。
2、各年级备课组要依据教务处安排拟定出全学期集体备课、赛课等有关教学教研工作的教研活动计划，报教务处备案。
3、组内教师必须参加本组的赛课、听课，评课；
学部的领导、教务主任、年级主任、教研组长必须参加本年级组所任教学科的听课、评课；每周六上午第三节课召开教务教研人员、教研组长、备课组长例会：教务处安排总课表时要防止赛课时与听课教师、评课的领导小组成员的课务相冲突，与教学教研例会相冲突。
4、参赛教师必须运用多媒体上课，运用新课改的教育教学理念，灵活运用《三步五环节教学模式》；
导学案必须规范，赛课时发给师生外，交一份给交教务处存档。
5、评委由学部领导小组长与邀请的上级有关领导或资深教师组成。
评课时，授课人先自评得失，然后由年轻教师、备课组长（教研组长）点评，领导小组组长或副组长评价，依据评课表肯定成绩，指出不足，其他教师应及时上交已打分并签名的听课评课记录表。
评课要客观公正，以利教师今后改进和提高。
6、当堂评课：赛课都在听课30--35分钟后，让学生回本班教室去自习做作业，教师及时集中评课。
7、赛课时本备课组（高中、初中文综理综组学科为单位）教师必须参加，有课自行调换，不得缺席；
欢迎其他学科教师观摩。
8、赛课成绩作为教师聘用和师德考核的依据。
（1）全学期学校根据参赛人数与成绩评出一、二、三等奖，并在校内通报表彰。
（2）评出的获奖教师按学校有关规定进行物质和精神奖励。
9、赛课纪律（1）学部领导必须按时参加赛课活动，确保赛课纪律好；
确保教师不缺席、不迟到、不早退；
确保教师听课认真，记录详细；
负责评课，收集好评课记录表，评定赛课人的得分。
每轮赛课结束后，做到资料完备，赛课
成绩清晰，记录在案。
(2)各赛课组有点名簿，在上课前3分钟点名，对迟到或无故不参加的领导、教师，列入师德考核，记入考核工资。
对违反有关赛课规定的，按学校师德考核方案细则，每扣一分师德分同时扣当月绩效工资20元。
感谢您的阅读！。