小学智慧课堂创新教学展示课例附件表
(完整版)智慧课堂教学案例
依托平板电脑，开拓课堂空间万达中学付伟我校开展的“智慧课堂”，是以平板电脑为依托，将多媒体技术与教学有机结合的一种新型教育模式。
平板电脑的使用，为教学改革增添了一种新型的教学手段；其视听结合、手脑并用、学玩一体等特点，对学生产生了极大的吸引力。
同时，平板电脑的出现，也为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，各种教学互动软件与学科教学的整合，极大地优化了教学效果。
平板电脑引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机。
下面，我将以学习《邓稼先》一课为例，从“课前导学”这一个小环节，来谈谈我是如何运用平板电脑进行教学的。
课前预习的重要性人人皆知，其效果也是毋庸置疑。
但预习什么，如何预习，怎样检查，又成为了众多师生颇感困惑的问题。
因此，科学地设计课前导学，成了我校各教研组的当务之急。
通过集体备课、群策群力、分工协作、博采众长，我们设计了一系列的课前导学学案。
下面以《邓稼先》一文谈谈课前导学设计中平板电脑的一些方法。
传统前置作业：课前练习- 第11 课邓稼先姓名: 班级: 得分:1. __________________________________ 下列选项中注音有误的一项是( )A. 元勋(x ū n) 难堪(k ā n) 选聘( pìn )B. 鲜为人知(xi ǎ n) 至死不懈(xi )è挚( zh ì)友D. 妇孺皆知(r ú)兽铤(t ǐ n亡ɡ群) 燕( y ān)然勒功2.下列加点字的读音完全相同的一项是( _______ )A. 鲜艳鲜血鲜为人知B. 殷红殷切殷殷期盼C. 勉强强占强身健体D. 演说说话道听途说3. __________________________________ 下列选项中没有错别字的一项( )A. 奥本海默是一个拔尖人物，锋芒必露。
B. 这封短短的信给了我极大的感情震荡。
C. 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的至友。
D. 我要向他建意采用五四时代的一首歌作为背景音乐。
小学数学智慧课堂示范课教学设计
小学数学智慧课堂示范课教学设计——《合理安排时间—沏茶问题》一、课程说明课例类型：新授课授课年级：四年级课时安排：一节课课程内容：《合理安排时间—沏茶问题》课程目标：1、知识目标通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并能结合具体事例安排做事的过程。
2、能力目标经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
3、情感目标感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重难点教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。
使学生从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化的思想，形成优化的意识。
教学难点：寻找出解决问题的最优方案，掌握同时做的事情要同时做，形成优化的意识，提高解决实际问题的能力。
二、教法、学法分析为了使学生能轻松、愉快地理解优化思想，根据学生的认知特点和规律，通过课件的演示和实物的操作为学生创设情境，让学生独立思考、动作操作，让他们真正以课堂主体的身份参与全程，培养了他们收集数据和分针处理数据的能力。
三、教学设想首先疑问导入，讲清讲的是合理安排时间的方法会产生意想不到的结果，从而引入本课合理安排时间——沏茶问题，这能极大的激发学生的学习兴趣。
利用智慧课堂的纸笔工具等互动形式学会如何合理安排时间的先后顺序。
通过小组互动的形式探讨如何节省时间，理清同时、先后顺序的节省时间进行活动，利用智慧课堂的互动小组合作和抢答现场做题练习来巩固，最后在课堂做总结。
三、教学过程教学过程教师活动学生活动智慧应用备注一、情境创设，揭示课题。
同学们，我们来玩猜字谜游戏：世界上有一样东西，它最长也最短，最珍贵而又最容易被人忽略，当人们失去它时，才发现它很重要，请问它是什么？“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”大家会合理安排时间吗？下面我们就让我们一起来学习如何听课抢答合理的安排时间。
（板书：合理安排时间——沏茶问题）二、【讲授】探究新知1.明确“做事要明确先后顺序”2.明确“做事不仅要明确先后顺序，而且能同时做的可以同时做”。
学科教学融合创新示范课例四年级数学合理安排时间教学设计表
在教法上，主要采用两种：
1、情景教学法：给学生创设熟悉的情景，学生在这种情景中，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体的问题的方法。
2、小组合作学习法：通过小组合作学习，让学生在解决问题的过程中学会与同伴交流合作，共同探究新知。
在学法上，着重引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习，让他们真正以课堂主体的身份参与全程。
三、学习者分析
本节内容的安排，符合学生的认知特点，是知识源于生活，生活中处处存在数学的一种体现。通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：
探究解决问题的最优方案。
教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
2、想一想：下面哪些事情可以同时做。
3、在生活中，有些事可以同时进行，这样就节约时间了。
思考、回答
让学生明白数学与生活的关系
动手操作，主动探究
5-17分钟
让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。
我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？
讨论交流，动手操作
形象生动
运用知识，解决问题
17-28分钟
寻找解决问题最优方案。
请同学们运用今天学习的知识帮帮小红和老师合理安排她们要做的这些事。
思考、写出最优方案
强化最优方案
课堂总结
28-36
学会安排时间的方法。
总结这节课的内容。
思考、总结
理清方法、思路
六、教学流程图
情境导入→动手操作，主动探究→运用知识，解决问题→课堂总结
注：此模板可另附纸。
学科教学融合创新示范课例一年级语文秋天教学设计表
附件4：教学设计表一、基本信息学校全称教师姓名课名 1.秋天学科语文章节第四单元第1课教材版本部编版课时第1课时课型新授课年级一年级二、教学目标1.会写“人、大”2个字。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
朗读并背诵课文。
3.结合插图，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
三、学习者分析1.学生心理特点：一年级的学生在六到七岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对新知识特别感兴趣，有较强表现欲望，注意力不太稳定。
2.技术技能基础：学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
前面三个单元以学习识字、儿歌和汉语拼音为主。
这一课是学习课文的开始，学生第一次接触课文。
一年级的孩子，有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中。
从整体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，管不住自己，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹不安静，有的甚至我行我素，做自己想做的事。
四、教学重难点分析及解决措施1.正确朗读课文，读好“一”的不同读音。
2.了解秋天的不同特征。
五、运用的能力点能力点1：A5技术支持的课堂导入能力点2：A2数字教育资源的获取运用能力点3：B2微课程的运用六、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）（按照完整视频的时间点）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一0’0”-3’12”复习巩固、检查运用已学生字1.读词语；2.选词填空1.对抗比赛2.指名上台填空；3.齐读词语激发兴趣、集中注意力，便捷直观，全班参与二3’13”-30’36”1.学习课文2.第二自然段3.课外知识拓展4.引入学习第3自然段5.检验背诵。
1.句子对比感悟2.大雁飞行途中为什么时常变换队形？3.学习“一”的变调1.读课文、读句子、模仿说句。
2.观看妙懂视频3.齐读课文，为背诵课文作铺垫。
4.了解感叹号的作用。
5.课文内容填空直观学习，获得知识。
四30’37”-38’20”正确、规范书写“人、大”两个字。
学科教学融合创新示范课例二年级语文《坐井观天》教学设计表
他们之间的第二次对话针对一个问题吵了起来，我们一起去看一看吧！
（1）男生当青蛙，女生当小鸟合作阅读，并找一找他们争论的问题是什么？小鸟的观点是什么？青蛙的观点又是什么呢？
争论的问题：天到底有多大
青蛙的观点：天只有井口那么大
小鸟的观点：天无边无际
（1）找到它们的观点后，我们依次来分析一下，它们说的话吧！青蛙说“朋友，别说大话”中的大话是什么意思？（吹牛，骗子）
（5）那你觉得这是一只什么样的青蛙呢？我们在读青蛙的句子时应该是怎样的语气呢？（自以为是的青蛙，骄傲的语气）
（6）那我们在一起来看一看小鸟的回答吧！“天无边无际，大得很哪！”这之中的“无边无际”是什么意思呢？请同学们用手势来比一比。
（7）出示天空的图片，解释“无边无际”指的是广大而看不到天际。
（8)同学们，小鸟作为青蛙的朋友在对青蛙说这句话时，应该是什么样的语气呢？（诚恳，疑惑）为什么有疑惑呢？（因为它害怕自己看到的天是假的）
学习第一次对话
（1）青蛙说：“你从哪儿来呀？”坐在井底的青蛙很少能见到小鸟，今天突然见到了一个新朋友，应该是什么样的心情呢？（开心）
（2）请两位同学带着见到朋友时开心的心情试着读一读这一句话。
（3）对于青蛙的问题，小鸟进行了回答，可是他现在的状态却不是很好，为什么呢？（小鸟飞了一百多里，口渴了）
（4）那一百多里有多远呢？（一里等于五百米，一米相当于你们把手打开那么长，那一里就是五百个人手牵着手那么长）同学们，想一像，小鸟飞得远吗？如果让同学们走那么远的路，你们会怎么样呢？（口干舌燥，累，腿软）因此，我们在读这个句子时应该读出小鸟的什么？（累，想喝水的着急）
(9)那同学们，你们赞同谁的观点呢？我们一起来做个实验看一看吧！（用两本书卷起来看老师和放下看老师）看一看有什么区别？为什么呢？（书沿遮住了视线，看得窄）
智慧课堂创新奖优秀教学案例
智慧课堂创新奖优秀教学案例近三年来，我们把“感悟真人文化，在文化自觉的过程中提升生命的品质”，作为学校“真人教育”义无反顾的育人责任与圣洁的使命，敢于担当、敢为人先，充分发挥全体教师的教育智慧，通过“核心理念提升特色”、“形成机制促进生成”、“建构平台深化特色”、“研发课程个性发展”、“特色育人提升智慧”的方略，探究学校的特色发展。
一、内涵关系：“至诚至真”，特色发展“至诚”出自《孟子・离娄上》：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
”诚是自然的规律，追求诚信是为人处事的基本原则和立身之本。
至诚，是我们学校的“真人教育”的价值取向。
“至真”源于优秀传统文化的精华：“人无真不立，国无真不宁；真品实德，立身之本；真才实学，立业之基；人生至境真善美，亘古不易首为真”。
“至真”就是追求真理，学做真人。
著名教育家陶行知强调：教师的职责是“千教万教，教人求真”，学生的职责是“千学万学，学做真人”。
“真人”是指具有完善人格、渊博知识、求是求真、为真理奋斗的人，这是我们学校“真人教育”的终极目标。
学校特色，是一所学校整体的办学思路或者在各项工作中表现出的积极的与众不同之处。
办学特色是一所学校积极的、进取的个性表现，其特质：（1）独特性：“人无我有，人有我新，人新我尖”。
（2）先进性：优秀的乃至卓越的。
（3）自主性，即基于学校的特点自主发展起来的。
（4）相对性。
需要与时俱进，不断的创新。
（5）竞争性。
教育特色是学校一种核心竞争力。
“真人教育”就是我们学校的教育特色，它是我们学校教育个性化的孜孜诉求和特质表现。
例如，其中的“龙狮文化”是学校特色中的一道亮丽的风景线，它以“诚”、“真”为教育主旨，以武术、龙狮、击剑特色项目为主要载体，培养学生包容、务实、团结、坚毅、敢为人先的岭南精神，增强学生全面发展且富有特质的综合素质。
二、发展方略：核心理念引领特色提升学校的核心理念是学校的灵魂，也是校长基于“办怎么样的学校”、“培养什么样的人”以及如何“让理念落地，形成学校的显著特色”的深层次思考的结晶。
智慧课堂案例创新案例
智慧课堂案例创新案例1. 嘿，各位老师同学们，今天咱们来聊聊超级酷炫的智慧课堂！想象一下，教室里不再是枯燥的黑板粉笔，而是充满了高科技的神奇玩意儿，让学习变得像打游戏一样有趣，是不是听起来就很心动？2. 案例一：虚拟实境历史课。
李老师的历史课总是让学生昏昏欲睡，直到有一天，他带来了VR眼镜。
"同学们，准备好穿越时空了吗？"话音刚落，教室瞬间变成了秦始皇兵马俑坑。
同学们惊呼连连："哇，这兵马俑栩栩如生啊！""我好像真的到了秦朝！"这下，历史不再是教科书上的文字，而是触手可及的真实体验。
3. 案例二：AI助手数学课。
张老师的数学课引入了智能AI助手。
"大家好，我是小数，今天我们来解决一些有趣的应用题。
"AI用生动的动画演示复杂的数学概念，还能根据每个学生的答题情况给出个性化辅导。
小明兴奋地说："太棒了，感觉数学题都变简单了！"4. 案例三：互动式语文课。
王老师的语文课变成了一个巨大的互动舞台。
"今天我们要演绎《背影》这篇文章。
"教室墙壁变成了火车站的场景，学生们分饰父子角色，用肢体语言和对白演绎文章。
小红感慨道："原来父爱是这样的，我终于理解了作者的心情。
"5. 案例四：科学实验云课堂。
赵老师的物理课不再局限于教室。
"今天我们要进行一次太空实验！"通过远程连接，学生们操控了国际空间站的设备，观察失重环境下的物理现象。
小刚兴奋地喊道："哇，我在太空做实验诶，感觉自己是个宇航员！"6. 案例五：全息投影地理课。
周老师的地理课堂中央突然出现了一个巨大的地球仪全息影像。
"让我们一起探索地球的奥秘吧！"学生们可以用手势放大缩小，观察不同地貌和气候。
小芳惊叹道："原来亚马逊雨林这么大啊，我们一定要保护好它！"7. 案例六：游戏化编程课。
小学数学智慧课堂教学案例
小学数学智慧课堂教学案例引言近年来，随着信息技术的快速发展，智慧教育逐渐成为教育界的关注焦点。
智慧课堂作为智慧教育的重要组成部分，通过运用信息技术手段，为教师和学生提供更加高效、便捷的教学与学习环境。
本文以小学数学课堂为背景，探讨如何利用智慧教育的理念和技术，设计创新的数学教学案例。
教学背景在传统的小学数学课堂中，教学往往以教师为中心，教师主导整个课堂，学生被动听课，学习效果不佳。
为了激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果，借助智慧教育的理念和技术，设计了以下数学教学案例。
教学目标通过本次数学课堂的教学，旨在帮助学生达到以下目标：1.发展学生的思维能力和问题解决能力；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容本次数学课堂的教学内容为“分数的加减运算”。
通过这一内容的学习，可以让学生掌握分数的加减运算方法和技巧，提高学生的计算能力。
教学过程第一步：导入新知通过黑板或投影仪展示一个有关分数加减运算的实际问题，引起学生的兴趣。
例如：小明买了两块巧克力，一块吃了三分之一，另一块吃了四分之一，他还剩下几分之几的巧克力？请学生思考并回答这个问题。
第二步：概念讲解教师简要介绍分数的概念，并向学生解释分数的加减方法。
通过具体的例子和图示，让学生理解分数的加减运算规则和意义。
第三步：小组合作探究将学生分成若干小组，每组由3-4名学生组成。
教师为每个小组分发一份工作纸，上面列有若干个带有分数的加减运算题目。
要求学生在小组内互相讨论，共同解决这些问题。
第四步：展示讨论成果每个小组派出一名代表上台，展示并讲解他们的讨论成果。
其他小组可以提出问题或分享自己的解题思路。
第五步：梳理总结教师引导学生总结分数的加减运算规则和技巧，并提炼出一些关键点。
教师讲解并强调这些关键点，帮助学生记忆和理解。
第六步：巩固练习教师提供一些练习题，让学生在课堂上完成。
学生可以个人或小组完成，教师巡视并给予指导和帮助。
智慧课堂教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握（具体知识点），了解（相关背景知识）。
2. 能力目标：培养学生（具体能力），提高学生的（具体技能）。
3. 情感目标：激发学生对（学科领域）的兴趣，培养学生的（情感态度）。
二、教学重难点1. 重点：本节课的教学重点是（具体知识点或技能）。
2. 难点：本节课的教学难点是（具体知识点或技能），需要引导学生通过（方法或策略）突破。
三、教学准备1. 教学资源：PPT、视频、音频、图片等。
2. 教学设备：电脑、投影仪、黑板、多媒体教学设备等。
3. 学生准备：预习教材，了解相关背景知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过提问、故事、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）明确本节课的学习目标和任务。
2. 新课讲授（1）结合PPT、视频等教学资源，讲解本节课的知识点。
（2）引导学生进行小组讨论，共同探讨问题，加深对知识点的理解。
（3）教师总结讲解，强调重点和难点。
3. 课堂练习（1）设计具有针对性的练习题，巩固学生对知识点的掌握。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
4. 课堂展示（1）学生展示自己的练习成果，分享学习心得。
（2）教师点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。
5. 总结与反思（1）教师对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。
（2）学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
6. 布置作业（1）布置具有针对性的作业，巩固学生对知识点的掌握。
（2）提醒学生按时完成作业，并提交给教师。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、发言积极性、学习态度等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为今后的教学提供参考。
六、教学反思1. 教学内容：分析本节课的教学内容是否合理，是否符合学生的认知规律。
2. 教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
智慧课堂教学应用案例
智慧课堂教学应用实例
噫，说起这个智慧课堂嘛，还真是让人眼前一亮嘞。
你看嘛，咱们成都某小学的娃娃些，现在都开始用高科技来学习咯。
早上一上课，老师不用像以前那样，拿着粉笔在黑板上“吱吱嘎嘎”地写个不停。
现在，只需要轻轻一点，电子白板上面，啥子课文、图片、视频，全部就出来咯。
娃娃些看得津津有味，学习兴趣一下就提起来咯。
更安逸的是，这个智慧课堂还能根据每个娃娃的学习情况，自动调整教学内容和难度。
比如说，有个娃娃数学基础差点儿，那系统就自动给他多推送些基础练习题；另外个娃娃英语好得很，那就给他来点更深层次的阅读理解。
这样一来，每个娃娃都能学到自己需要的，不会再出现“吃不饱”或者“吃撑了”的情况。
还有啊，家长些现在也可以通过手机，随时看到娃娃在学校的学习情况。
作业做了没，课堂表现咋样，一目了然。
这样家校沟通就方便多咯，家长也能更放心地让娃娃在学校学习。
说实话，这个智慧课堂还真是把现代科技和教育结合得巴巴适适。
不仅让娃娃些学习起来更有兴趣，也更有效率。
看来，以后咱们的教育，肯定是要越来越智能化、个性化咯。
希望更多的学校都能引进这种智慧课堂，让更多的娃娃享受到科技进步带来的好处。
这样一来，咱们四川的教育，肯定能更上一层楼，培养出更多优秀的人才来！。
小学语文智慧课堂示范课教学设计
答问题。
（1）师：现在我们来到了大海
边，此时我们站在哪里呢？
学生多形式读
（2）来到这片美丽的沙滩，你 词语
会发现沙滩上到处都可以看到
什么呢？（贝壳）指名读，多
种形式读词语。
师：沙滩上的贝壳可多了。（出
示贝壳图片）
思考并回答问
A、引导学生说句子“贝壳有的 题
像（ ），有的像（ ），
还有的像（ ）。
B、 贝壳的颜色很多，有（ ），
的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动
情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的 负担。”的确，兴趣是学习活动的强化剂，在学生的认识活动中起着巨大的推动 作用。新课标对识字、写字教学提出了这样一个要求：喜欢学习汉字，有主动识 字的愿望。我想，学生也只有在感兴趣的基础上才会产生主动识字的愿望。因此， 本课的教学中，我时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不 亦乐乎，学得不亦乐乎。 五、 教学过程
抢答、表扬
画面，学生根据画面说一说)
（2）多种形式读第二行词串
（3）看图填空：海面上（ ）
练习题组，随机提问、
在吹，（
）在飞，（ ） 学生完成填空。 表扬。
一个连一个。
1、师：刚才我们学习了一些与 大海有关的词语，现在我们来 比一比看谁读得好。（小组读、 男女生赛读）
2、配乐，全班齐读。
3、课间律动（手指运动舞蹈） 师：现在我们一起来做一做手 指运动操吧！
学生书写
纸笔交互书写生字 拍照对比点评
（5）投影展示，评议。
四、课堂小结
今天我们和朵拉欣赏了海边美 丽的景色，学习了一些和大海 有关的词语。其实，傍晚海边 的景色也很美，下节课我们将 继续学习。
智慧中小学教育教案模板
一、课程名称（在此填写课程名称，如：语文、数学、英语等）二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的基本知识点，提高学科素养。
2. 能力目标：培养学生独立思考、合作交流、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队精神，增强自信心。
三、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识点，学生需熟练掌握。
2. 教学难点：本节课的难点问题，需引导学生突破。
四、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣：通过图片、视频、故事等导入新课，吸引学生注意力。
（2）明确学习目标：向学生介绍本节课的学习目标，让学生心中有数。
2. 课堂讲解（1）知识点讲解：详细讲解本节课的核心知识点，引导学生理解并掌握。
（2）案例分析：结合实际案例，帮助学生更好地理解知识点。
3. 课堂练习（1）基础练习：巩固学生对知识点的掌握，提高学生的基本能力。
（2）拓展练习：提高学生的综合运用能力，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂讨论（1）小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
（2）成果展示：让学生展示讨论成果，提高学生的表达能力。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结知识点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的知识掌握程度。
3. 学习成果：关注学生在学习过程中的进步，评价学生的能力提升。
六、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否具有针对性。
2. 教学方法：反思教学方法是否有效，是否激发学生的学习兴趣。
3. 教学效果：反思教学效果，总结经验教训，不断优化教学过程。
七、教学资源1. 教学课件：根据教学目标，制作符合学生认知水平的课件。
2. 教学视频：选取合适的视频资源，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 教学案例：收集实际案例，帮助学生更好地理解知识点。
智慧课堂教学设计范例
题目：《积的变化规律》备课人：由杨8×50 ＝16×50 ＝（）32×50 ＝（）8×25 ＝（）②自己举例说明积的变化规律。
每位学生各写一组算式，每组2个，看一看积随一个因数扩大、缩小的变化情况。
巩固拓展（夯实基础分层提高）四、运用拓展（一）基础练习1、判断：（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘5，积应该乘4。
（）（2）两数相乘，一个因数除以10，另一个因数不变，积也除以10。
（）（3）一个因数扩大4倍，积也一定扩大4倍。
（）2、根据8×50=400直接写出下列各式的积。
16×50= 32×50= 8×25=3、货车在公路上以40千米/时的速度行驶，4小时可以行（）千米，轿车在高速路上行驶的速度是火车的2倍，轿车同样的时间行驶( )千米。
3、口算40×80时，先算4×8=32，再在积的末尾添2个0最后得3200，我发现一个因数扩大（）倍，另一个因数也扩大（）倍，积扩大了（）倍。
（二）变式练习1、这块长方形绿地的宽要增加到24米，长不变。
扩大后的绿地面积是多少？第四个环节侧重的是练习的层次性，要有梯度，既要有基础练习，又要有变式练习。
评价反馈（评价多元及时有效）五、本节课你有哪些收获？这个环节在学习即将结束时，可以把主要问题再次反馈，教师评价学生掌握情况，再次把重点、难点进行巩固。
板书设计：略课后反思：略。
信息化教学创新案例信息表
信息化教学创新案例信息表
信息化教学创新案例信息表
案例名称：小学数学在线课堂
案例简介：通过将传统课堂转化为在线教学，利用多媒体技术、互动式学习等方式，提高学生的学习效果和兴趣。
实施时间：2023年至今
实施地点：某小学
实施对象：小学三年级至六年级学生
实施步骤：
1选择线上教学平台，在线开设数学课程，制定教学计划和教学目标。
2.教师精心设计课程内容，采用多媒体技术，配合丰富的教学资源，如动画、视频等，增加课程趣味性和可视化性。
3.利用互动式学习方式，鼓励学生积极参与，提高学习效果。
例如在线答题、抢答等，及时反馈学生的学习情况。
4.提供自主学习环节，让学生根据自身情况选择自主学习。
5.教师根据学生在线学习情况，及时调整课程计划和内容，提高教学针对性和效果。
实施效果：
1学生学习积极性提高，通过对比测试，学生的学习成绩明显提高。
6.学生学习兴趣增强，课程趣味性和可视化性更强，使学生更加主动融入课堂。
7.教师教学效率得到提高，可及时获知学生在线学习情况，对个性化教学提供有效支持。
8.家长对该创新教育模式认可度高，支持学生在线学习。
总结：
小学数学在线课堂在教学模式上进行了创新，以多媒体技术和互动式学习方式提高了学生的学习兴趣和效果，有效支持了教师的教学工作。
通过不断完善和改进，该课堂将更加优化，成为小学数学教育品质的标杆。
中小学智慧课堂听课记录表
课题：上课教师：听课人：
时间：第周星期第_____节班级：
教学目标清晰明确，能够准确把握学科教学重难点。
教学
过程
先学后教
1.先学的素材，注重基础。
2.后教的内容符合学情，突破重难点。
小组讨论
1.以站立方式讨论。
2.小组分工明确，组织有序。
3.讨论的问题设计要突出重难点、有探究的价值和包容性。
4.学生的参与度强，积极性高。
当堂检测
1.检测内容指向目标。
2.检测评价当堂完成。
3.存在问题当堂纠正。
技术运用
能够熟练运用希沃白板、易课堂、爱米云助教等多媒体进行教学。
教学
效果
1.有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出，效果明显。
2.课堂气氛活跃融洽，学生思维活跃，态度积极；组内分工明确，交流、倾听、质疑、争论、归纳习惯良好，展示充分。
特色
创新
创新性教学（小组合作、希沃白板、易课堂）特色鲜明，与传统教学手段相比教学效果明显。
总分
备注：优（≥90分）良（80-89分）中（70-79分）及格（60-69分）不及格（＜60分）
评价
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教学建议
智慧课堂教学案例
智慧课堂教学案例《我们都需要朋友》教学设计运平路⼩学王丽平⼀、与教材内容对话确定教学⽬标什么是朋友？每个⼈都会有⾃⼰的答案，但是朋友对于每个⼈的重要性都是相同的。
学会交朋友，会和朋友分享⾃⼰的喜怒哀愁，⼼中便会充满阳光。
教学内容：《我们都需要朋友》是梦想教材《我是谁》板块三第14课内容。
教材呈现的知识点：让学⽣能够说出什么朋友本课教学内容与前后知识的联系：前⾯内容刚刚讲过家庭中每个成员的重要性，本课将告诉同学们友情也很重要，⼀个⼈拥有了家庭的温暖，朋友的接纳，才会觉得⽣活幸福。
体现与⽣活实际联系的内容：如何主动与他⼈交往根据教材特点和学⽣已有的认知⽔平，我确定教学⽬标为：知识点：学⽣能说出“什么是朋友”能⼒点：学⽣会主动与他⼈交往，并结识新的朋友德育点：学⽣认识到友情的重要性，感受到⾃⼰被他⼈接纳的愉悦感；⼆、与编著对话确定活动重点编写意图梦想课程是⼀系列⾯向义务教育1-9年级，基于“全⼈教育”理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。
“梦想课程”的核⼼价值观为“创新、多元、宽容”，核⼼理念为：问题⽐答案更重要；⽅法⽐知识更重要；信任⽐帮助更重要。
基于以上理念，“梦想课程”在纵向上分为1-3,4-6,7-9三个年龄段，在横向上分以下三个内容板块：“我是谁”模块注重培养孩⼦对⾃我以及所处环境的认知；“我要去哪⾥”模块强调开拓孩⼦的视野与想象，认识到⽣命与的多元化；“我要如何去”注重对孩⼦多元技能的培养，如创新探究能⼒、团队合作能⼒等。
“梦想课程”融汇了诸多课程开发专家的⼼⾎，华东师范⼤学课程与教学研究所所长崔允漷教授担任课程开放总顾问，北京师范⼤学——⾹港浸会⼤学联合国际学院何仪伟博⼠，⼉童阅读推⼴⼈袁晓峰等专家都参与了“梦想课程”的开发⼯作。
梦想课程的⽬标是：帮助⼈实现内⼼的成长⽽不是追随外部的诱惑；带来⼴阔的视野⽽不囿于狭窄的格局；让⼈坚持独⽴的理性判断⽽⾮寻找标准的答案；理解多元差异⽽因此⾂服于宽容！确定活动重点：让学⽣通过⼀系列活动，了解朋友的重要意义，了解如何主动与他⼈交往三、与学⽣对话确定活动难点学⽣的已有知识储备：⼆年级的学⽣已经初步理解拥有朋友的意义，他们知道朋友多不会孤独，但是他们不知道朋友在我们以后的⼈⽣道路上还将有着更加深远的意义。
智慧课堂教学设计表
智慧课堂教学设计表七、教学流程图W armup 给出一张物品图片，询问物品名称及颜色。
(热身）Leading in观看视频，思考问题：在视频里，冬天人们穿的什么衣服？(导入新课)1. 单词新授环节：学习关于衣服的新单词。
2. 记忆大挑战：看图片，快速说出单词。
Presentation3.完成书上1a:将单词与图中物品匹配。
(呈现）4.推送一个客观测试：匹配题。
Unit7 How 5.小组讨论：推送一个主观活动：在不同的季节，人们应该穿何种衣服?much arePractice 1.欣赏视频，了解怎样谈论价格these socks? (练习） 2.根据图片信息，快速说出衣物名词和价格，操练本节课重点句型(section AListening推送一个主观活动：听录音材料，完成1b，在图片中圈出所听到的物品。
1a-1c) (听力）Consolidation推送一个主观活动：跟读录音，将画红色线条的一组对话录音上传(巩固）Homework根据图片信息编写对话并进行小组展示（课后作业）八、教学评价与反思（1）本节课教师和学生应用了智慧课堂移动终端类——平板电脑进行教学，教学过程中应用了视频、ppt 播放互换功能，还有投屏功能；（2）在学习新单词环节中向学生推送了一个客观试卷中的匹配题，要求学生将图片或文字拖拽入方框中进行答题，后台能及时给出学生答题正确和错误率、错误学生名单等，并且能在短时间内获取全班学生答题情况；（3）在小组讨论环节向学生推送了一个视频和图片，让学生先完成连线再根据图片内容进行小组讨论，在推送主观活动之前已经在线将学生分成自己需要数量的小组，在活动结束后给出小组积分。
（4）在听力环节，我向学生推送了两个主观活动，一个是听录音，在 pad 呈现的图片上圈出答案，第二个是使用了录音功能，要求学生跟读录音，并将画线句子录音上传。
（5）在作品展示时利用了 pad 中的随机抽取和抢答功能获取学生姓名进行学生作品展示，也可以要求学生对组内学生进行互评，这些活动都极大调动了学生学习英语积极性，课堂氛围较好。
学科教学融合创新示范课例四年级语文我和过一天教学设计表
能力点3：A6(技术支持的课堂讲授)
六、教学设计
教学环节
起止时间(’”- ’”) (按照完整视频的时间
点)
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用
及分析
导入“看视频”
4′00——6′00
通过观看创意视频，激发学生想象力。
看导入视频
认真观看视频，大胆想象。
希沃白板从不同维度呈现内容、学生的学习兴趣被大大激发。
6.同学们，在你们跟童话、神话人物过一天之前。老师这里也有一个小朋友实现和孙悟空过一天的愿望，而且她还把这一天中有趣的片段写了下来。接下来，我们就一起去看看她和孙悟空有趣的故事。再学学她文章里的小技巧。
课件：例文节选
设计意图：通过对确定人物，地点和主要事件，展开大胆想象。在例文中学习如何通过对人物的语言、动作、神态、心理描写来突出人物性格特点。
通过希沃出示小练笔任务单，学生按要求完成小练笔片段练习。
互相点评
31′00——41′00
展示学生小练笔
展示学生小练笔，互相评议。
大胆展现自我，分享片段，全班评议。
通过希沃展示学生小练笔，学生自评，同学互评，培养学生修改文章的能力，让学生的习作更加生动具体。
小结
42′00——43′00
总结写作技巧
学生了解写作方法，运用到自己的习作中去。
四年级（6）班的孩子们从心理发展角度来看的话处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，求知欲强、乐于表达、愿意交流；从知识与能力来看，学生在三年级上册已经学习了童话单元和创编童话的习作，下册的习作单元为奇妙的想象，因此学生对于编写童话故事并不陌生，并且孩子已有较丰富的阅读积累，本次的习作要求是在学生大胆想象、句子通顺的基础上，提出了进一步的要求。
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小学智慧课堂创新教学展示课例附件表课例光盘的具体内容与要求
1. 参评课例的内容：（1）一节完整的40—45分钟以内的课堂教学实录，必须是一节根据教学设计实施的课堂教学实录（一个标准课时）；（2）10分钟以内的说课或自我评价，供专家评课时印证、参考，课堂实录和说课为mpg格式或wmv格式。
2．教学录像技术要求：拍摄录像时采用双机位，用数据线专门采集智能终端图像，用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音。
视频制式为PAL制，720X576分辨率,25帧/秒；声音：PCM48K16位立体声或5.1声道，至少双音轨录制）。
推荐采用MPEG-2标准对拍摄的课例进行压缩，也可用wmv标准进行压缩，压缩的视频码流为5000kbps，音频码流192kbps，45分钟的课程文件的大小约为1.7GB，可使用软件“格式工厂”（目前版本为2.60）进行视频的压缩处理。
注意：在制作过程中请将课例和说课制作成独立的视频文件，再将视频文件和其他文字文件一起刻录到光盘上。
在进行光盘刻录时刻录格式应为DVD（CD）数据光盘，不要刻录为视频光盘，即不要刻录为可以在DVD播放器上播放的光盘格式，这种格式在电脑上播放效果较差，可能会影响对课例的评审。
3．光盘盘面：光盘的盘面上不要贴标签，以免影响光驱读取；建议用光盘笔在光盘盘面上写明学校、教师、年级、学科与课名等关键信息即可。
4.为了便于专家评审，请参赛教师将教师信息登记表、教学设计、教学反思的Word文档刻录在光盘中，并打印一份随光盘快递。
课例信息表
活动教学设计表
注：此模板可另附纸，字数1800—2500字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
活动教学反思表
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注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。