初中数学校本课程方案

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初中数学校本课程方案

以我给的标题写文档，最低1503字，要求以Markdown文本格式输出，不要带图片，标题为：初中数学校本课程方案# 初中数学校本课程方案## 1. 课程简介初中数学校本课程方案是根据我国初中数学教学大纲和教学目标制定的一套教学大纲，旨在帮助学生全面发展数学思维，培养数学能力，并为将来的学习和生活提供坚实的数学基础。

本课程方案分为初一、初二和初三三个阶段，每个阶段均有具体的教学内容和教学目标。

## 2. 教学目标初中数学校本课程方案的教学目标主要包括以下几个方面：### 2.1 知识与技能学生通过学习数学，掌握基本的数学概念和基本运算方法，理解数学中的基本原理和定理，培养数学思维和解决问题的能力。

### 2.2 思维方法与逻辑思维通过数学学习，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的分析和综合能力，培养学生良好的数学思维习惯。

### 2.3 交际能力和合作意识通过数学学习，培养学生的互助合作精神，提高学生的交际能力和团队协作能力，培养学生的责任感和团队意识。

### 2.4 数学创新精神通过数学学习，培养学生的创新思维和创造力，激发学生的数学兴趣，培养学生的数学研究能力和创新能力。

## 3. 教学内容### 3.1 初一数学初一数学教学主要包括以下内容：- 数的运算和计算- 整数- 有理数- 代数初步- 几何初步- 统计与概率初步### 3.2 初二数学初二数学教学主要包括以下内容：- 平面直角坐标系- 图形的相似、全等和共线- 平面图形的计算- 线性方程组与解- 一元二次方程- 几何变换初步### 3.3 初三数学初三数学教学主要包括以下内容：- 分式与整式- 平面向量- 几何证明- 三角与相似三角形- 平面图形的平移与旋转- 统计与概率## 4. 教学方法为了实现上述教学目标，初中数学校本课程方案采用以下教学方法：- 理论教学：讲授数学知识的基本原理和定理，培养学生理解和应用知识的能力。

- 解题训练：通过大量的练习题和实例分析，提高学生的解题能力和应用能力。

数学校本课程教案优秀9篇

数学校本课程教案优秀9篇校本课程教案篇一活动主题整理书包活动目标1、引导孩子们学习、了解收拾、整理书包的方法，使孩子们知道应该自己整理书包，做一个自立的人。

2、学会有条理地整理东西，要从整理书包开始、初步养成爱整洁的良好习惯。

学习整理书包的方法，培养自己的事情自己做的良好习惯。

3、养成良好的学习和生活习惯，造就良好的品行。

设计意图综合实践课以孩子们的生活为基础，以“活动”、“体验”为主要教学手段，整个过程要让孩子们多想、多动、多参与、多感悟，力求孩子们自悟自得，体现心理教育以孩子们为主体的原则，从活动性看，课程形态为主体参与性活动，课程目标通过教学活动来实现，孩子们亲身实地参与活动。

活动过程（一）、激情导入：猜谜语：方方正正一口箱，书本文具里面藏引导孩子了解书包构造：我们大多数人的书包是由大、中、小三层夹包组成的，可以分类放书本，旁边还有两个小袋子，可以放水壶和雨伞等，特别方便。

书包的背面有两条又宽又软的背带，可以让我们轻轻松松的把心爱的书包背在肩膀上。

引导孩子了解书包作用：有了书包，我们的学习用品宝宝们就有安乐的家了。

（二）、播放与书包相关的视频，了解书包跟我们的密切关系。

（三）、引出新课1、了解整理书包的作用，问学生：会整理书包吗？2、观看视频了解书包的。

发展历史，书包发展的过去现在和未来。

（了解书包自古以来都是学生密不可分的好伙伴）3、ppt播放多种未整理的书包照片、凌乱的抽屉照片。

问：“这样的书包你看了会有什么想法呢？”4、师：“别的小朋友是怎样整理书包的呢？”（ppt播放小朋友整理书包的照片以及整齐的书包）5、师：“孩子们，让我们看一看，谁的书包比较干净，谁的书包需要洗澡了。

谁的书包里面乱七八糟，大书、小书杂乱无章；废纸、方便袋、零食口袋、铅笔灰、什么都有；谁要东西时找不到；谁的课本，练习本皱皱巴巴；谁的铅笔盒里没有笔，要用时东翻西找。

同学们相互检查书包干净吗？里面有序吗？”汇报：哪些同学的书包干净，整洁。

初中数学校本课程活动方案（5篇）

初中数学校本课程活动方案（5篇）第一篇：初中数学校本课程活动方案初中数学校本课程活动方案一、指导思想：本课程作为课堂教学的一种有利补充，有利于发挥学生特长，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学生的智力和能力，促进学生的全面发展。

让学生在乐中学、乐中思、乐中用，让有才华的学生有展示自己的场所，让他们体验到学数学的乐趣，感受到所学知识的使用二、课程目标：1、本课程要求用多种活动形式让学生通过自主的学习活动，亲自参与知识发生、发展的过程，使学生在融洽的气氛中自由思维、平等讨论和大胆想象，提高学生的自信心，使全体学生不同程度地获得成功，使不同层次的学生获得不同的发展。

2、通过本课程的学习让学生了解某各时期数学发展的历程，对数学知识框架的形成有个简单的了解。

3、课堂上围绕趣字把数学知识融于活动中，使学生在好奇中、在追求答案的过程中提高自己的观察能力、分析能力、逻辑推理能力，力求体现做数学、玩数学、学数学，从而提高学生素质，激发学生学习热情，并且使学生真正认识到数学有很大的价值。

三、方法和措施：1、认真学习新课标和教材，挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度。

2、制定学期活动课实施方案。

对每一节活动课都确定活动目标、活动主题和活动形式，并以课程形式将其固定下来。

3、精心设计活动课教案，做好课前准备。

学生是活动的主体，活动前需要教师精心设计，也需要师生双边的配合。

四、活动课安排表：周次活动内容 25 6 7 8 9 10 11 12 13 14 追求真理的先驱——无理数的诞生数学世家的光荣-一函数的出现富兰克林的遗嘱与拿破仑的诺言智力测验中的逻辑推理托尔斯泰的割草问题有趣的“蝴蝶定理” 妙在“设元” 离奇的算题螺旋梯的最优设计韩信分油缺乏算计的干果小贩真实的电话号码三张卡片的骗局制作一个尽可能大的无盖长方体 15 七巧板 16 怎么会相等第二篇：初中数学校本课程方案《义务教育校本课程开发》初中数学校本课程方案一、课程背景在以“升学”为目标的基础教育阶段的数学教学中，教育工作者只重视“纯数学”类型所谓的基础知识和基本技能的“题海式”的灌输和训练，使数学作为工具去解决实际问题的能力培养被淡化，学生的思维能力、实践能力、应用能力的培养被忽视。

数学校本课程实施活动方案(精选5篇)

数学校本课程实施活动方案(精选5篇)数学校本课程实施活动方案（精选篇1）教学内容：十几减9第1———2页。

教学目的：1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。

3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的重要作用。

教学重、难点：让学生通过动手操作实践，共同合作，探究十几减9的计算方法。

教具准备：相应的CAI课件、口算卡片教学过程：一、创设情景，提出问题。

猴子卖桃(小猴子有13个桃，小兔买走9个。

)问：小兔买走9个以后还剩几个?你是怎样知道还剩4个?引导学生说出：小猴原来有13个桃，卖了9个后，还剩下4个。

问：你能根据猴子卖桃的情景列出算式来吗?板书：13—9二、自主探究，领悟算法。

1、问：怎样才能准确地算出13—9=?请同学们认真想一想，可以借助你手中的学具摆一摆，以四人小组为单位想一想。

2、各小组汇报活动结果。

每个组先派代表上讲台演示，发表意见解释自己的想法。

随后允许同一小组的其他同学对自己组中发言的同学作补充，指导学生有条理的表达。

有的学生会从13个小圆片了一个一个地减连续减去9个剩下4个;有的学生从10个一堆里减去9个，再把剩下的1个和3个一堆的合在一起，的出剩下4个;有的学生先减去3个一堆的再从10个一堆了拿走6个剩下4个;有的学生这样想：因为9加4等于13，所以13减9等于4;3、教师对学生想出的正确算法给予肯定与表扬。

问：在那么多种算法中，你最喜欢哪一种算法?并说说你为什么喜欢这种算法。

4、用你喜欢的方法计算：12—9=¨16—9=¨三、巩固练习，深化运用。

1、“想想做做”第1题;学生看图，理解图意后，让学生用自己喜欢的算法准确计算15—9=17—9=2、对比练习;以小组合作为单位填写，然后说说上下两题有什么联系?例如：当你看到9+2=11时，你会想到什么?初步让学生认识加、减互逆关系。

初中数学校本课程实施方案

初中数学校本课程实施方案初中数学校本课程实施方案一、总体目标本实施方案的目标是培养学生对数学知识的掌握和应用能力，使其具备扎实的数学基础和解决实际问题的能力。

同时，帮助学生培养数学思维和创新意识，提高其分析和解决问题的能力，为其未来的学习和工作打下坚实的数学基础。

二、教学内容与方法1. 教学内容根据国家课程标准和教材要求，本课程包括代数、几何、函数、统计与概率等内容。

每一个内容模块都需要由浅入深地进行教学，确保学生逐步掌握相关概念和方法。

2. 教学方法（1）以问题为导向的教学方法：通过提出一系列有趣的问题，引导学生主动探索和思考，激发他们对数学的兴趣和思维能力的发展。

（2）教师讲授与学生合作：教师应该成为学生学习的引领者和指导者，根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，引导学生主动参与到学习中，加强学生之间的合作与交流。

（3）多媒体辅助教学：利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提供更具体、直观的教学方式，提高教学效果和学生的学习兴趣。

三、评价标准1. 能力培养（1）基础知识的掌握：学生能够熟练掌握代数、几何、函数、统计与概率等相关知识点。

（2）问题解决能力的提高：学生能够运用所学知识和方法解决实际问题，并进行合理的思考和分析。

2. 学习态度（1）学习兴趣的培养：通过设计有趣的数学问题和实践活动，激发学生对数学学习的兴趣。

（2）合作意识的培养：通过小组合作学习和讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 学业水平（1）提高学生的学业水平，使其能够具备进一步学习数学的能力。

（2）提高学生的数学应用能力，使其能够在实际生活中灵活运用所学知识和方法。

四、教学资源与环境要求1. 教学资源（1）教师教材：根据教学大纲和教材要求，选择合适的教材和参考书。

（2）教学设备：包括投影仪、电脑等多媒体设备，用于辅助教学和多媒体资源的展示。

（3）教学素材：包括实物、图片、视频等多种形式的教学素材，用于辅助教学和学生的实际操作。

初中数学校本课程实施方案

初中数学校本课程实施方案1. 引言初中数学是中学阶段的重要学科之一，对学生的数学素养和综合能力的培养具有重要意义。

为了满足学生的学习需求，提高数学教育质量，我们制定了初中数学校本课程实施方案。

该方案旨在指导学校在初中阶段的数学课程设置、教学方法和评价体系等方面进行规范化管理，促进学生的数学学习和全面发展。

2. 课程目标本次数学校本课程实施方案的目标是以学生为中心，培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高数学学习的乐趣和应用能力，使学生能够熟练掌握数学的基本概念、方法和技巧，为学生未来的学习和发展打下坚实基础。

3. 课程设置3.1 课程大纲根据学生年级特点和教学需要，我们将初中数学课程划分为七个单元： - 第一单元：数与式 - 第二单元：图形的性质 - 第三单元：分数与小数 - 第四单元：比例与聚会 - 第五单元：方程与不等式 - 第六单元：平面图形 - 第七单元：统计与概率每个单元包含若干个具体的教学内容，并分别对应一定的教学时数。

3.2 教学大纲针对每个单元的教学内容，我们制定了相应的教学大纲。

教学大纲详细列出了每个单元的教学目标、教学内容、教学重点和教学方法等，以供教师参考和实施教学。

4. 教学方法在初中数学的教学过程中，我们将采用多种教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。

具体的教学方法包括： - 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍新的数学知识，帮助学生理解和掌握基本概念和方法。

- 实践与演示法：通过实际问题的解决和数学模型的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力。

- 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作和交流能力，促进学生之间的互动与合作。

- 课堂讨论法：鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维活跃性和表达能力。

- 案例分析法：通过真实案例的分析和解决，培养学生的独立思考和问题解决能力。

5. 评价体系为了对学生的学习情况进行评价和反馈，我们制定了初中数学的评价体系。

初中数学校本课程设计

初中数学校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握初中数学核心概念，如代数基础、几何图形、数据处理等；2. 学会运用数学知识解决实际问题，提高数学思维能力；3. 了解数学在科学、技术和社会发展中的应用，拓展数学视野。

技能目标：1. 培养学生运用数学工具解决问题的能力，如计算器、数学软件等；2. 提高学生数学表达和逻辑推理能力，增强数学交流与合作能力；3. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高创新意识和实践能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对数学的兴趣和热情，树立学习数学的信心；2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯；3. 培养学生团队合作精神，学会尊重他人，形成积极向上的人生态度。

课程性质：本课程为初中数学校本课程，旨在巩固和拓展课本知识，提高学生的数学素养。

学生特点：初中学生具有一定的数学基础，求知欲强，但个体差异较大，需要针对不同层次的学生进行教学。

教学要求：注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，提高学生的数学应用能力和综合素质。

通过具体的学习成果分解，为教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容1. 代数基础：包括一元一次方程、不等式及其应用，重点讲解方程组的解法、不等式的性质及求解方法。

- 教材章节：第一章《一元一次方程》和第二章《不等式与不等式组》2. 几何图形：涵盖平面几何、立体几何的基础知识，如三角形、四边形、圆的性质，以及空间几何体的表面积和体积计算。

- 教材章节：第三章《几何图形》和第四章《立体几何》3. 数据处理：介绍数据的收集、整理、描述和分析，重点掌握平均数、中位数、众数等统计量，以及概率的基础知识。

- 教材章节：第五章《数据处理》和第六章《概率初步》4. 应用题解答：结合实际生活中的问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

- 教材章节：各章节应用题部分教学大纲安排：第一周：代数基础（一元一次方程）第二周：代数基础（不等式与不等式组）第三周：几何图形（平面几何）第四周：几何图形（立体几何）第五周：数据处理（数据的收集与整理）第六周：数据处理（统计量与概率初步）第七周：应用题解答（综合运用所学知识解决实际问题）教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节进行详细讲解，确保学生掌握初中数学核心知识，提高数学素养。

初中数学校本课程开发方案(精选5篇)

初中数学校本课程开发方案(精选5篇)初中数学校本课程开发方案（精选篇1）设计说明：学生在一年级上册中已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。

结合学生在生活中随时随地都能看到物体，看到物体的面。

教材以这些为起点，安排学生看一看、画一画。

从物体上“分离出面、研究面的形状”，形成长方形、正方形和圆的表象。

这样，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。

教学目标：1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何图形的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆;知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、在多种形式的学习活动中，体会“形”与“体”的联系，培养学生自主探索，合作交流，敢于创新的意识，发展其空间观念。

3、在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。

教学重、难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

教学准备：教师准备：课件，大长方形、正方形、圆形彩纸各一张，小长方形、正方形、圆形彩纸各数张。

学生准备：长方体、正方体、圆柱各一个，钉子板，每个四人小组一张吹塑纸，印泥(有需要的准备)教学过程：一、创设情境，复习激趣谈话：小朋友们，你们都听过三只小猪的故事吧!今天第三只小猪为自己设计了一套更漂亮的房子。

我们一起来看看吧!(课件出示房子)师：小猪的房子都是用什么形状的积木搭起来的?你会分分类吗?(学生把积木分成长方体、正方体、圆柱体三类)二、操作感知，探索新知1、自主操作师：请大家在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一个面，跟旁边的同学说一说自己感觉到的，看到的。

生1：我拿的是长方体，这个面是长长方方的，摸起来是平平的。

生2：我拿的是正方体，它的面都是方方的，摸起来是平平的。

生3：我拿的是圆柱，(手指圆柱底面)这里是圆的，摸起来平平的;(手指侧面)这里摸起来弯弯的。

师：大家刚才看到的这些面都在物体上，你们有没有办法把它们记在纸上呢?生：(考虑后回答)有!师：请小朋友先独立想想，再在小组里说一说，最后用你们准备的工具试一试，比一比，哪个小组办法多。

数学校本课程实施方案（通用18篇）

数学校本课程实施方案（通用18篇）数学校本课程实施方案篇1校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。

为更好地满足学生的兴趣和需要、促进学生的个性发展，有效提高教师的业务能力和课程开发水平，制定我校校本课程开发计划如下：一、指导思想以“以人为本，和谐发展”的理念，结合我校实际，开发符合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的不足，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。

通过学习使学生初步形成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础。

二、实施目标1、通过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典的博大精深、数学思维的灵活创新、英语情境的生动有趣，陶冶情操、发展个性，保持最佳学习状态，提高人文素养。

2、通过生活技能类课程的学习，使学生掌握必要的劳动技术和礼仪规范，养成良好道德行为习惯，初步形成健全的人格，热爱生活中一切美好的事物。

3、通过艺体技能类课程的学习，使学生发展特长，树立自信，丰富精神生活，实现全面和谐发展。

三、基本结构以校本课及活动小组为载体，确立以下三类内容，每学期视环境、师资等具体情况添减部分内容。

1、学科素养类——经典诵读、英语口语、习作、数学思维2、生活技能类——折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴我成长3、艺体技能类——舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、乒乓球、田径等四、实施原则1、现实性原则：充分考虑我校教师队伍的整体水平及学生发展状况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标时。

2、基础性原则：以全面发展学生能力，促进学科知识的运用与综合为目的，为学生打好基础服务。

3、发展性原则：着眼于学生的未来发展，着眼于开发学生的潜力，以促进学生个性发展为目标。

五、保障机制(一)成立校本课程开发与实施领导小组组长：战元川，全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。

副组长：梁娟、王成芹，确定校本课程开发内容，具体校本课程的设计与实施。

初中数学校本课程实施方案

初中数学校本课程实施方案一、课程背景与目标数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及创新能力具有重要意义。

本校初中数学课程旨在通过系统学习与实践活动相结合的方式，为学生提供全面、科学、高效的数学教育，培养学生的数学兴趣、基本数学技能和数学思维。

二、课程内容本校初中数学课程涵盖了数学的基础知识、技能和思维方法，包括以下主要内容：1. 数与代数：整数、分数、小数、百分数、代数运算、方程与不等式等。

2. 几何与测量：图形的认识、平面图形、立体图形、尺寸与形状的测量等。

3. 数据与统计：数据的收集与整理、图表的构建与分析、统计概率等。

4. 函数与图像：函数的概念、函数图像的表示与分析、函数关系与应用等。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，我们将采用多种教学方法：1. 探究式学习：通过提出问题、引导学生探索、发现数学规律和解决问题，培养学生的问题解决能力和自主学习能力。

2. 合作学习：组织学生分组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作和交流能力。

3. 实践活动：结合实际生活和实际问题，进行数学建模和实验，培养学生的应用数学能力和创新思维。

4. 技术支持：利用信息技术手段，引入多媒体教学、网络资源和数学软件，丰富教学内容和形式。

四、评价与考核为了全面了解学生的数学学习情况和能力发展，我们将采用多种评价方法：1. 日常评价：通过平时作业、课堂表现、小组讨论等方式，及时了解学生的学习进展和掌握情况。

2. 考试评价：结合综合性考试和单元测试，考察学生对数学知识和解题能力的掌握情况。

3. 课程项目评价：通过参与课程项目、课程设计和实践活动，评价学生的综合能力和创新思维。

4. 自我评价：鼓励学生主动反思和评价自己的学习，培养学生的自我管理和自我激励能力。

五、教学资源为保障教学效果，我们将提供以下教学资源：1. 教材教辅：选取符合教学大纲要求的教材和教辅材料，提供有效的学习指导和练习内容。

初中数学校本课程教案

初中数学校本课程教案【篇一：初一数学校本课程教学计划】附计划、备课、单子模板：竞业园学校2014-2015学年度第一学期校本课程（必修课、选修课）教学计划（模板）课程名称：数学的奥妙研发团队：王少华杨乃忠郭迎花闫菲李小霞方明芝高夏青王婷婷齐丽燕石德建盛楠楠研发年级：初一年级本学期达成的课程目标：学生基本情况分析（包括人数、知识、能力发展情况及学习态度等方面）1.学生刚上初中，一切都是新的开始，年龄较小都普遍存在学习精力不集中的现象，他们参与度较高，但缺乏规范性，有待于老师的指导。

2.学生在学习和生活中会出现很多问题和困难，需要老师的帮助和要求，学生的学习能力还比较低，尤其是自主学习能力。

同时要对学生合作学习的能力进行训练和提高。

3.学生会有知识上的差异，但更多的是态度的不同，由于年龄的原因更多的学生对学习并不持有积极和主动的态度，这就需要老师在课堂或课外注重对学生思想和行为的引领。

教学的具体措施：（包括高效课堂的实施、学生七种课堂能力的培养等）1．组建数学课程小组，选拔相关负责人，定期召开组长会议。

2．每周确定一个主题，提前一周预先安排，让学生精心准备，以备活动时能顺利地进行交流。

3．与课堂教学内容挂钩，掌握好课堂必会知识，为进一步的学习打好基础。

4．训练学生对词汇及日常用语的积累及运用，夯实基础最关键，只有这样才能实现拔高和提升。

5.增加实践的机会，由于数学校本课程不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。

当然也更增加他们的学习兴趣。

6.丰富学生的第二课堂，从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。

7.向学生补充一些课外作业，让他们解答一些带有技巧性，趣味性，思维性较强的问题，以加所学的知识，也可以出一些题目，让学生一题多解或分类讨论，以锻炼他们的发散思维。

初中数学校本教研课程(3篇)

第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研成为提高教育教学质量的重要途径。

数学作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力方面具有重要作用。

本课程旨在通过校本研究，提高初中数学教师的专业素养，优化教学设计，提升教学质量。

二、课程目标1. 提高教师对初中数学教学理念、教学方法、教学评价的认识，树立正确的教学观。

2. 培养教师具备良好的数学素养，提高教师的专业技能。

3. 通过校本研究，优化教学设计，提高课堂教学效率。

4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、课程内容1. 初中数学教学理念与教学方法（1）新课程改革背景下的初中数学教学理念（2）初中数学课堂教学方法探讨（3）初中数学教学评价策略2. 初中数学教师专业素养提升（1）数学基础知识与基本技能（2）数学教学设计与实施（3）数学教育心理学3. 初中数学教学设计优化（1）教学目标的确立（2）教学内容的选择与处理（3）教学过程的设计与实施4. 校本研究与教师成长（1）校本研究方法与技巧（2）教师成长路径与策略（3）校本研究成果的推广与应用四、课程实施1. 教学方式（1）讲座：邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解初中数学教学的新理念、新方法。

（2）研讨：组织教师进行教学案例研讨，分享教学经验，共同解决教学中的问题。

（3）实践：教师结合自身教学实际，进行教学设计优化，提高课堂教学效果。

2. 教学时间（1）集中培训：每学期至少组织2次集中培训，每次培训时间为1-2天。

（2）分散研讨：每月至少组织1次分散研讨，每次研讨时间为半天。

（3）实践反思：教师结合自身教学实际，每周进行1次教学反思，提高教学水平。

3. 教学评价（1）过程评价：关注教师参与校本教研的积极性、主动性，以及教学设计、教学实施等方面的改进。

（2）结果评价：通过课堂观察、学生成绩、同行评价等方式，对教师的教学效果进行评价。

五、课程保障1. 加强组织领导，确保校本教研工作顺利开展。

初二数学校本课程教学计划

初二数学校本课程教学计划初二数学校本课程教学计划5篇努力培育同学的运算本领、逻辑思维本领，以及分析问题和解决问题的本领下面是我为大家整理的初二数学校本课程教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的伙伴。

初二数学校本课程教学计划篇1一、引导思想在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。

通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必须的数学基本学问和基本技能。

二、学情分析本期我连续授八(二)班数学，本班同学数学成绩两极分化比较严重，不少同学基础很差，问题较严重。

在上学期镇组织的期末统考中，本班数学只是位列中上游，要在本期获得梦想成绩，师生需加倍努力，补缺补差，重视方法，夯实基础。

三、教材分析本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：第十六章二次根式本章是在数的开方的基础上打开的，是算术平方根概念的抽象与扩展。

本章的重点是二次根式的化简和运算，难点是正确理解二次根式的性质和运算法则的合理性。

第十七章勾股定理直角三角形是一种特别的三角形，它有很多紧要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所讨论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别紧要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。

第十八章平行四边形本章的重要内容是认得平行四边形及几种特别的四边形，通过对图形的操作或度量，让同学直观认得图形的性质，通过逆命题的猜想、操作验证和逻辑推理的证明等过程，让同学理解并把握几种图形的判定方法，提高数学思维本领。

第十九章一次函数教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作本章的重要内容是函数的基本学问，以及一次函数的图象、性质和简单应用。

函数是数学中紧要的基本概念之一，它揭示了现实世界中数量相互依存和变动的实质，是刻画和讨论现实世界变动规律的紧要模型。

初中数学校本课程方案

初中数学校本课程方案初中数学校本课程方案一、背景与意义随着教育改革的不断深入，越来越多的教育工作者开始关注学生的个性化发展和实践能力的培养。

初中数学作为基础教育阶段的重要学科，同样需要适应这一变革。

通过开发初中数学校本课程，可以更好地满足学生对数学学习的需求，提高学生的数学素养和解决问题的能力，促进学生的全面发展。

二、目标与内容1、目标：通过初中数学校本课程的开发，提高学生的数学素养和解决问题的能力，培养学生的创新精神和合作意识，促进学生的个性化发展。

2、内容：（1）拓展数学知识：在现有教材的基础上，拓展初中数学的知识领域，如数学史、数学思想方法等，帮助学生了解数学的全貌，激发学习兴趣。

（2）强化数学应用：结合实际生活问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力和创新精神。

（3）注重实践活动：设计多样化的数学实践活动，让学生在动手操作中深入理解数学知识，提高解决问题的能力。

（4）个体化指导：针对学生的不同需求和能力，提供个性化的学习资源和指导，促进学生的个性化发展。

三、实施与评价1、实施：（1）时间安排：每周设置一节初中数学校本课程，总课时量为36课时。

（2）地点：学校多媒体教室或数学实验室。

（3）教师资源：选拔具有较高数学素养和教学能力的教师担任初中数学校本课程的授课教师。

（4）学生参与：通过招募、选拔等方式，鼓励学生积极参与初中数学校本课程的学习。

2、评价：（1）过程评价：关注学生在学习过程中的表现和进步，给予及时肯定和鼓励。

（2）成果评价：通过课堂测试、实践活动、项目成果等方式，评估学生对数学知识的掌握情况和解决问题的能力。

（3）反馈与调整：根据评价结果，及时调整教学内容和方法，以满足学生的实际需求和提高教学质量。

四、总结与展望通过初中数学校本课程方案的实施，我们可以看到学生在数学知识、应用能力、实践技能等方面得到了全面的提升。

同时，学生的个性化需求得到了满足，学习积极性和兴趣也得到了激发。

初中七年级数学校本课教案

初中七年级数学校本课教案课程目标：1. 理解有理数的乘法概念，掌握有理数乘法的运算方法。

2. 能够运用有理数的乘法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

教学重点：1. 有理数的乘法概念和运算方法。

2. 有理数乘法的应用。

教学难点：1. 有理数乘法的运算规则。

2. 运用有理数乘法解决实际问题。

教学准备：1. 教材《数学》七年级上册。

2. 投影仪或黑板。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习相关知识：回顾有理数的基本概念，包括正数、负数、整数、分数等。

2. 提问：同学们，之前我们学习了有理数的加法和减法，那么有理数之间是否可以进行乘法运算呢？乘法运算的规则又是怎样的呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解有理数的乘法概念：有理数乘法是指两个有理数相乘的运算。

2. 讲解有理数乘法的运算方法：a) 同号相乘：两个同号的有理数相乘，结果为正数，并把它们的绝对值相乘。

b) 异号相乘：两个异号的有理数相乘，结果为负数，并把它们的绝对值相乘。

c) 零乘任何数都等于零。

三、实例讲解与应用（15分钟）1. 举例讲解有理数乘法的运算规则，并进行投影展示。

2. 让学生上台演示有理数乘法的运算过程，并解释运算规则。

3. 运用有理数乘法解决实际问题，如：计算购物时商品的折扣价、计算物体在斜面上的滑行距离等。

四、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。

2. 对学生的练习结果进行点评和讲解。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调有理数乘法的运算规则和应用。

2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识，并能运用到实际问题中。

教学反思：本节课通过讲解和实例演示，使学生掌握了有理数的乘法运算方法，并能运用到实际问题中。

在教学过程中，注意引导学生主动思考和参与，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。

同时，通过课堂练习和课后作业的布置，帮助学生巩固所学知识。

但在教学过程中，还需注意对有理数乘法运算规则的讲解，确保学生能够准确理解和运用。

初中数学校本课程实施方案

初中数学校本课程实施方案根据国家课程标准和学校实际情况，初中数学校本课程实施方案如下：目标：通过数学学习，培养学生良好的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养和应用能力。

一、教学内容1. 数的认识与运算：整数、有理数、小数、分数、比例、百分数等。

2. 代数：方程、不等式、函数、多项式等。

3. 几何：图形的性质、坐标系、相似与全等等。

4. 数据与统计：数据的收集整理、描述和分析等。

二、教学方法1. 注重因材施教，采用多样化教学方法，如讲解、举例、讨论、实验、游戏等。

2. 培养学生动手操作能力和团队合作精神，提倡合作学习和交流。

3. 结合生活实际，引导学生将数学知识运用到实际问题中去解决。

三、教学手段1. 制定合理的教学计划和进度安排，保证课程的全面展开。

2. 利用多媒体教学手段，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。

3. 配备足够的教学设备和材料，确保教学条件的完善。

四、评价方式1. 采用多样化的评价方式，包括日常学习表现、作业、测验和考试。

2. 强调学生学习过程的评价，注重学生的学习态度和动手能力，培养学生的自主学习意识。

以上是初中数学校本课程实施方案，希望通过全面有效的教学措施，可以促进学生数学学科的发展，提高学生的数学素养，培养学生的综合数学能力。

五、因材施教根据学生的不同学习水平和兴趣特点，采用因材施教的原则，通过灵活多样的教学方法，满足学生的学习需求，挖掘并发展他们的潜能。

教师要关注学生的学习情况，根据学生的学习特点，采用个性化教学策略，保证每个学生都能得到充分的学习。

六、提高教师教学水平学校将加强对数学教师的培训和学科建设，提高教师的教学水平和教学能力。

教师要不断学习更新数学知识，注重教学方法和手段的创新，不断改进教学模式，提高教学效果，激发学生学习的热情和兴趣。

七、家校合作鼓励学校和家庭的良好沟通与合作。

学校将及时将学生的学习情况反馈给家长，帮助家长了解孩子在数学学习方面的表现和问题，共同关注学生的学习进步和问题解决。