the weather的教案
how is the weather英语教案
How is the weather 中班） （中班）
活动目标
活动准备
活动过程
活动总结
活动目标
幼儿更加熟悉有关天气的生活经验 在轻松愉快的气氛中，幼儿学唱天气儿歌 幼儿能够愿意用英语表达，增加学习英语的兴 趣
活动准备
儿歌：how is the weather 的动画 知识准备：科学区角中的天气预报主题墙 其它：CCTV天气预报视频片断 天气的图片和音效
活动过程
1.教师播放CCTV天气预报的片断，引出how is the weather 的话 题 2.教师播放各种天气的音效，同时出示对应的天气图片，在此过 程中，教师不断重复how is the weather ,幼儿凭借区角的知识经 验能够说出 fine ,rain,snow,cloudy 等词汇，教师引导幼儿用 It ’s … 句型。 3.小游戏：小小解说员 幼儿充当天气预报员，站在区角内，老师和其余幼儿说 how is the weather, 幼儿指着主题墙上的内容用完整的句子回答，教师 适当引导。 4.学习儿歌 how is the weather
活动总结
充分利用区角资源，设计可循环利用的区角内容 关于天气，活动过后可以组织幼儿户外活动进行实 地实景观察，深刻体验，做天气系列的科学活动
Hale Waihona Puke
小学英语weather教案
小学英语weather教案教案标题：小学英语-天气（Weather）教案目标：1. 学生能够理解并运用与天气有关的词汇和表达方式。
2. 培养学生观察、描述和记录天气的能力。
3. 通过与天气相关的练习，提高学生的听说读写技能。
教学重点：1. 天气相关的词汇和表达方式。
2. 描述天气的句子结构。
3. 听力和口语的练习。
教学资源：1. 天气图片和海报。
2. 卡片或手工制作的天气图片。
3. 天气相关的Flashcard。
教学过程：引入：1. 展示天气图片和海报，引入天气主题。
2. 与学生讨论他们对于天气的认识，询问他们对于不同天气的感受。
教学主体：1. 学习天气词汇和表达方式：a. 使用Flashcard 教授天气词汇，例如：sunny（晴朗的）、cloudy （多云的）、rainy（雨天的）等。
b. 示范并与学生一起练习使用这些词汇进行句子构建，例如：“It’s sunny today.”（今天是晴天。
）。
c. 教授更多天气表达方式，如：“What's the weather like today?”（今天天气怎么样？）和回答，“It's hot/cold/windy, etc.”（天气炎热/寒冷/有风等）。
2. 听力与口语练习：a. 听取天气信息：播放语音或老师描述不同天气状况，要求学生听取并选择正确的图片。
b. 角色扮演：分为小组练习描述不同天气情况，例如让学生扮演新闻预报员报道天气情况。
拓展活动：1. 小组合作：学生分组观察天气状况，并用相应的天气图片制作展板，可包括不同季节的天气情况。
2. 扩展词汇：教授更多与天气有关的词汇，例如：stormy（有暴风雨的）、sleet（雨夹雪的）等。
让学生尝试使用更多的天气词汇进行描述和表达。
结束：1. 复习所学：让学生回顾所学的天气词汇和句子结构，并进行相关练习，如填空或问答。
2. 总结：与学生讨论他们对本节课的收获和感受，并鼓励他们通过观察和描述来了解天气。
2022年外研版八年级上册《Module 10 Unit1》公开课教案
Module 10 The weather一、教学内容：Unit 1 It might snow.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用以下单词和词组：cloud, shower, snow, storm, cloudy, rainy, snowy, sunny, windy, skate, thick,ice, joke, might, temperature, minus, degree, although, wet, terrible, wish, probably, come on.能正确使用以下句型：1.Are you joking?2. Sounds great!3. Me neither.e on, better get going!5. What’s the temperature?6. It’s probably sunny and hot there.7.Rainy weather is terrible!8.I like sunny weather ,and I like snow as well.9. W hat’s the weather like in America in winter?2、能够听懂谈论天气的谈话并完成相关的听力任务.4、能用有关天气的名词或形容词、情态动词及询问天气的句型谈论天气.5、通过对本单元的学习, 了解各种气象, 培养学生保护和保护环境良好品德.教学重难点：能够熟练运用有关天气的名词或形容词及情态动词谈论天气.四、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式, 培养学生独立自主的学习能力. 本课指导学生通过听说获取信息, 培养学生的听说技能. 在教学过程中, 采用多媒体手段辅助教学, 利用各种图片、实物和习题任务贯穿整个教学过程. 因此, 本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、实物、课堂练习表格、奖品五、七、板书设计：Module10 The weatherUnit1 It might snow.1.Are you joking?2. Sounds great!3. Me neither.e on, better get going!5. What’s the temperature?6. It’s probably sunny and hot there.7.Rainy weather is terrible!8.I like sunny weather ,and I like snow as well.9. What’s the we ather like in America in winter?达标训练题一、根据句子意思, 用适当的词填空：1) It rains a lot in summer in Beijing. It’s often ________.2) There’re a lot of clouds. It’s _________.3) The weather is snowy and there’s a lot of __________ in the park.4) The sun is out. It’s very ____________ and hot today.5) The wind is very strong. It’s so __________ that it’s difficult to walk.二、选择正确的答案：( ) 1. - ________? It’s cold.A. What’s the weatherB.What’s the weather likeC. How’s weatherD. How’s the weather like( ) 2. - I don’t like rainy weather. -________.A. I don’t like, too.B. Are you joking?C. Me neither.D. Sounds great!( ) 3. It’s very cold and cloudy. It might _____tomorrow.A. snowB. snowedC. snowyD. snowing( )4. — Where are you going this weekend? .—I’m not sure. I ______go to the zoo.A. canB. mayC. needD. must( )5. She likes red and green _______.A. alsoB. eitherC. neitherD. as wellUnit 1 While the lights were changing to red,a car suddenly appeared.教学目标【知识目标】1、能掌握本单元的单词和短语：bite, climb, hide, throw, fridge, pain, worse, medicine.2. 掌握本单元中的常用句型.【能力目标】1、能根据图片预测下文；能理解作者通过故事要传达的信息；能够理解语篇中故事发生的顺序.2、能够仿照范文, 用过去进行时对发生在周围的事故进行描述或报道.【情感态度目标】学习遇到突发事件时应沉着冷静, 尽量想方法自救的平安意识.教学重难点【教学重点】过去进行时, when和while引导的时间状语从句.【教学难点】能运用过去进行时就意外事故这一话题进行讨论.教学过程Step 1 Lead-inSs look the pictures and fill in the blanks.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say the new words as quickly as possible.Step 3 Say the meaning of the phrases.Work in pairs. Let Ss say the meaning of the phrases as quickly as possible.Step 4 Look at the pictures and say what’s happeningLook at the picture and use the words from the box to say what’s happening at that time.Step 5 Listen to Activity 2 and read1. The driver was/was not going fast.2. The driver was/was not looking.3. The driver was/was not talking on his mobile phone.Step 6 Listen to the dialogue and answer the questionsLet Ss listen to the dialogue and answer the two questions. Then check in groups.Step 7 Read the dialogue and answer the questions1. What was the boy doing when he was riding his bike?2. When did a car suddenly appear round the corner?3. Did the boy fall off his bike?Step 8 Read Activity 3 and complete the following advice.When you are riding a bike, think about the risk of an accident!Pay ___________ and stop at the___________.Don’t ______ too fast.Don’t ride ____________ with your friends.Don’t ______________!Step 9 Complete the passage with the correct form of the words from the box.Let Ss read the passage first and choose the words and expressions from the box.Step 10 Everyday EnglishAre you all right? That’s very dangerous!That’s too bad.Anything else?Step 11 Language pointsLet Ss master the main points of the passage.Step 12 Listen and mark when the speaker pauses1. Listen and mark when the speaker pauses.1) While the lights were changing to red, a car suddenly appeared round the corner.2) When I was waiting to cross the road, the accident happened.2. Now listen again and repeat.Step 13 Work in groups of fourStudent A: You’re a policeman at an accide nt scene in the street. Ask people questions.Student B, C and D: You saw the accident. Answer the policeman’s questionsStep 14 Grammer掌握过去进行时的用法.Step 15 Summary重点短语in time fall off pay attention side by side 过去进行时Step 16 ExercisesDo some exercises about the main points.Step 17 中考链接Do the exercises in the entrance exam to senior high schools. 课堂作业编写一个对话,介绍你亲眼目睹的一次交通事故.教学反思。
Unit 3 Weather(第2课时)(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（第2课时）（教案）教学目标1.学习天气、气温和季节的词汇2.学会询问和回答天气、气温和季节的句子3.能够简单描述四季的特点教学重点1.天气、气温和季节的词汇2.询问和回答天气、气温和季节的句子教学难点1.使用英语描述四季的特点教学过程1. 导入（4分钟）1.老师通过图片或者幻灯片展示不同天气的图像，询问学生“what’s the weather like？”等一些与天气有关的问题，让学生渐渐进入讨论天气的语境中。
2. 学习新单词（15分钟）1.通过图片展示夏天、冬天、秋天和春天的不同天气，引出本节词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy和季节的英文单词和中文意思。
2.老师唱歌表演学习已经学过的单词，调动学生的注意力，激发学生的兴趣。
3.让学生跟着老师一起读单词，重复几遍。
4.让学生自己朗读单词，在听音的同时提升发音准确性。
3. 学习语句（20分钟）1.老师引导学生学习“How’s the weather today?”和“It’s sunny today。
”等与天气有关的句子，并进行师生互动练习。
2.教师通过PPT或黑板等工具呈现对话，让学生模仿，进行角色扮演练习。
4. 知识扩展（15 分钟）1.让学生观看PPT或图片，了解夏天、冬天、秋天和春天的特点，并和学生进行简单的Question and Answer练习，让学生学会用一些英文词汇来描述每个季节的特点。
2.教师给学生一些简单的任务，例如通过自己所在国家的情况，描述四个季节的不同特点。
5. 结束语（1分钟）1.老师进行总结，查看每个学生的知识掌握情况，对疑问进行解答。
2.给学生做一个小测试，检验学生的学习成果。
课堂作业1.做一份关于你所在城市的四季变化的图片、报告或PowerPoint展示材料。
2.仿照课堂中所学内容，编写一段对话，描述你喜欢的季节的天气和特点。
总结通过本节课，学生可以学习到天气、气温和季节的词汇，掌握了一些打招呼和描述天气的句型，并通过了解不同季节的特点，增强了对英文世界的认识。
Unit 8 The Seasons and the Weather教学设计教案
Unit 8 The Seasons and the WeatherTopic 1 What’s the weather like in summer?Section A一、Teaching Aims1.能够快速辨认和正确朗读与天气及其活动相关的词汇；2.能够询问和描述不同季节的天气以及各季节适合的活动的表达方式；3.能够谈论最喜欢的季节并阐述其原因；4.能够和同伴积极合作，共同完成任务二、The key points and difficult points1. Key points掌握询问和描述不同季节的天气及各季节适合的活动的表达方式;掌握运用询问最喜欢的季节并阐述其原因的表达;2. Difficult points掌握询问和描述不同季节的天气及各季节适合的活动的表达方式；掌握应用询问最喜欢的季节并阐述其原因的表达方式。
三、Teaching proceduresStep1.Introduction1. Focus their attention on the teacher and answer the question:2.Play the song—The Four Seasons, and let students sing the song for several times.Step2.Presentation1 . Do 1a. Answer the question: It’s warm.2. Talk about and answer the question:S1: It’s a good time to...S2: It’s a good season for....3. Answer the question: It’s hot.4. Do 1c. Talk about the pictures in pairs5. Read after the tape carefully.Step3.Consolidation1. Do 2a. Talk about the pictures. Ask and answer in pairs:2.Fill in the blanks by yourselves and check the answers.3.Do 2b. Share your dialogs with the whole class.Step4.Practice1. Do 3a. Read the words and find the rule of the same sound.2 . Read after the teacher first. Then follow the tape.3.Do 3b. Read and circle the words by yourselves. Then listen, check and repeat.1.Show the word cards of burn, church, nurse and let students try to read them by themselves, then choose some students to read them. Step5.ProductionTalk in groups and fill in the table. Then report the result to the class.1.Show the table on the screen and let students fill in the table including “Name, Favorite season, Reason”in groups. Then choose somestudents from each group to report the result of the table.2.Assign the homework:Review the words of Section A;Preview the words and expressions in Section B.。
中班英语教案：Howtotalkabouttheweather
本教案是针对中班儿童的英语教学，重点是教授如何谈论天气。
本教案旨在培养孩子们的英语交流能力，同时让他们学会表达自己对不同天气的感受和想法。
一、教学目标通过本教案的学习，学生应该能够：1.熟练掌握有关天气的英语词汇；2.学会基本的天气表达方式，如“天气怎么样？”、“今天很热/冷/凉爽”；3.通过情景演练，增强孩子们使用英语的信心和能力；4.推动孩子们尝试自己表达天气的观点和想法，从而激发他们的兴趣和积极性。
二、教学内容本教案的教学内容主要分为以下几个部分：1.天气词汇通过图片和视频等形式，教授学生有关天气的基本词汇。
如：sunny（晴天）、cloudy（多云）、rainy（雨天）、windy（有风的）、snowy（下雪的）等。
可以将这些词汇分别写在纸板上，让孩子们逐一阅读并模仿发音。
2.天气表达方式教授学生基本的天气表达方式。
如，“What's the weather like?”（天气怎么样？）、“It's sunny today.”（今天是晴天）、“It's cold outside.”（外面很冷）、“It's a nice day.”（今天很不错）等。
可以通过情景模拟让孩子们学会如何运用这些表达方式。
3.情景问答设计一些情景问答，通过问答来巩固孩子们掌握的天气词汇和表达方式。
如：Teacher: “What's the weather like in the summer?”Student: “It's hot.”Teacher: “What's the weather like in the winter?”Student: “It's cold.”Teacher: “What's the weather like on a rainy day?”Stu dent: “It's wet.”通过这样的问答，可以让孩子们更好地理解和掌握有关天气的英语表达方式。
The weather教案 外研版〔优秀篇〕
Module11 The weatherUnit 1 It may be cold tomorrow秀洲区洛东中学王月清一．教材内容分析本模块以天气为话题，把焦点放在对天气的介绍上，话题贴近学生生活；学生也比较感兴趣，便于开展活动。
语法现象是may/might表示可能性和动词不定式作主语。
学生不但要具备并熟练地掌握may/might表示可能的意识和技巧，并且要会运用这一时态描述未来将可能是什么样的天气。
并能用动词不定式作主语的句式来表达何时是去何地的好时候。
教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。
二．学情分析学生在七年级初步了解了有关天气的部分词汇及句型。
本单元则是在前面的基础上引入到天气这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。
在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三．教学目标4．文化意识目标：了解不同地方和不同的天气情况，互相交流不同国家的文化，对学生进行不同文化意识的渗透。
同时让了解其他国家风景，风俗，增加学生的背景知识，增强学科间的交流。
培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心。
5．情感态度目标1）通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。
2）通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。
3）通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发学生的内在情感，进行爱的教育。
4）能在小组活动中积极与他人合作，相到帮助，共同完成学习任务。
四．重点难点1．教学重点以天气为中心，介绍不同地方的各种天气情况，以及去这些地方的最佳时候。
2. 教学难点[1]表达天气的词及它们在句中的正确运用。
[2] 能用恰当地道的英语介绍天气情况。
外研版八年级英语上册《Module 10 The Weather》教学设计
外研版八年级英语上册《Module 10 The Weather》教学设计一. 教材分析《Module 10 The Weather》主要讲述了关于天气的话题，包括不同国家的天气状况、天气词汇以及如何描述天气。
本模块的核心词汇有weather, climate, sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold等。
本节课通过学习这些词汇和句型，让学生能够用英语描述不同国家的天气状况。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句子。
但是，对于一些天气词汇和描述天气的句型，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握这些核心词汇和句型，并能够运用到实际情境中。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握关于天气的核心词汇，如weather, climate, sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold等。
–学生能够运用所学的词汇和句型描述不同国家的天气状况。
2.能力目标：–学生能够听懂、会说、会读、会写关于天气的词汇和句型。
–学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：–学生能够激发对天气话题的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点•学生能够掌握关于天气的核心词汇。
•学生能够运用所学的词汇和句型描述不同国家的天气状况。
•学生能够正确运用所学的词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同任务，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
2.交际法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等交际活动，提高学生的口语表达能力。
3.情境教学法：创设不同国家的天气情境，让学生在情境中学习、运用所学的词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气词汇和句型的课件，以便于学生学习和复习。
2.练习题：准备一些关于天气的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学素材：准备一些关于不同国家天气的图片或视频，用于展示和引导学习。
全国优秀英语教学案例----What's the Weather教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学英语PEP4 Unit4 B What’s the Weather?信息技术与英语学科整合教学反思：本教学设计采用信息技术与英语学科整合的教学理念，并使用任务型活动方式，为学生提供了良好的英语学习环境和适当的资源，让学生在教学过程中自主学习，合作参与，并进行语言实践。
本课尝试运用信息技术于英语课堂教学中，通过设计What’s the Weather 这一课，我们有以下几点认识：1、注重生活化的教学设计，让学生参与体验，以学生为主体的活动安排。
一开始利用简笔画和利用百度搜索到的声音呈现生词，让学生初步体验和感受生词的含义，直观生动。
课堂设计以谈论天气What’s the weather?为主线，在一定的语境和情景中安排了多样的学生活动：从而培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。
2、利用多媒体教学具有多样性、直观性和情境性的特点，它能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和发挥学生主体的作用。
在本课教学中，通过计算机演示、交互等多种教学形式，让学生认识天气，各国天气文化知识等。
3．在现有教材内容再进行适当拓展。
教学大纲中只是要求学生在本课时里学会简单地描绘天气状况，但在设计中，我在完成课本内容的基础上再给学生进行适当的拓展，利用任务型活动，让学生在网络搜索当前各大城市的天气，复习已学词汇；让学生更深层次地学习如何在不同的天气下进行生活。
4、在语言教学中注意了文化意识的渗透。
教学中利用课件中向学生展示各个城市的著名的、或标志性的建筑，让学生在学习英语的过程中感受国外的风情，增长见识，将世界带入课堂。
5、信息技术与英语学科一次很好的整合。
本课不仅仅实现了信息技术与英语学科整合，还在在语言教学中融合自然学科的知识，体现了学科整合的思想。
6、独特的作业形式。
根据学生兴趣及认知特点，从学生的实际出发，向学生推荐相关。
PEP小学四年级下册英语《第三单元 Weather》教案板书设计
PEP小学四年级下册英语《第三单元Weather》教案板书设计1. 能在情景中运用“Can I ...?进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。
3. 能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等.三、教学重难点1. 学习句型“Can I…?”以及肯定和否定回答：Yes, you can./No, you can’t.2. 初步感知情态动词can引导的一般疑问句。
3.了解be careful的含义。
四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 复习已学过句型：What time is it? It’s ____ o’clock. 教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出 It’s time for English class. 让学生进入上课状态。
2. 在开新课前，教师假装口渴，提出“Can I have some water?”根据旧知识，学生会回答“Yes, you can.”回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot, hot”。
Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk（1）教师出示本部分课件，先指着窗外：It’s snowing. It’s so cold(做寒冷动作)，然后介绍人物：This is Mike, and this is his mother. What are they talking? Let’s go and listen.(2)教师播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生跟读。
(3）教师指着Mike图像（以Mike身份）提出问题“Can I go outside?”和“Can I have soup?”，让学生带着问题观看Let’s talk的课件。
鼓励学生回答问题，教师可给予指导。
(4)，让学生根据课件分男生和女生进行配音，巩固熟悉句型。
weather 教学教案设计
weather 教学教案设计weather 教学教案设计篇一：weather 教学设计《Weather》一、概述·《Weather》是闽教版小学英语第三册第六单元第十一课。
·本篇课文所需课时为一课时，40分钟。
·本课主要学习sunny，cloudy，rainy，snowy等四种基本天气情况及“How is the weather today? It’s a…day.”等句型并能在实际情况中应用。
本课内容是本单元的重点，学生掌握好基本的认读，学习了重点句型，将为接下来的进一步学习打下了基础，也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能力，提高综合运用语言的能力。
二、教学目标分析1.教学目标知识与技能：·听懂会说会写weather,sunny, rainy, cloudy，snowy ·听懂会说How is the weather today? ----It s a sunny day.How is the weather in Beijing? ----It’s a sunny day.·能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。
过程与方法：·在生词的教学中，通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。
·在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。
情感态度与价值观·增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。
·激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作精神。
2.教学重难点教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy, sunny, cloudy, rainy等词语及How is the weather today?句型。
外研版英语八年级上册Module10《Theweather》(Unit2)教学设计
外研版英语八年级上册Module 10《The weather》（Unit 2）教学设计一. 教材分析本课选自外研版英语八年级上册Module 10《The weather》（Unit 2），主要介绍了天气的相关词汇和表达天气状况的句子。
通过本课的学习，学生能够掌握描述天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气状况的句子，如It’s sunny today. How’s the weather today? 同时，本课还涉及到一般现在时的用法。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。
但天气方面的词汇和表达可能对他们来说较为陌生，因此需要在教学中进行适当的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，以及表达天气状况的句子，如It’s sunny today. How’s the weather today?2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句子进行 weather的简单交流。
3.情感目标：培养学生对天气变化的关注，增强学生的生活安全意识。
四. 教学重难点1.重点：描述天气的词汇和表达天气状况的句子。
2.难点：一般现在时的用法。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和合作学习法等，通过图片、视频、对话等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、对话等的多媒体课件。
2.教学材料：天气预报视频、天气图片等。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天气预报视频或图片，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
教师提问：What’s the weather like today? 学生回答：It’s sunny/cloudy/rny/windy.2.呈现（10分钟）教师展示描述天气的词汇和表达天气状况的句子，如sunny, cloudy, rny, windy, It’s sunny today, How’s the weather today? 学生跟读并模仿。
四年级上册英语教案-Unit5《Weather》｜鲁科版(五四学制)(三起)
四年级上册英语教案－Unit 5《Weather》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本单元围绕“天气”这一主题展开，通过多种活动形式，让学生掌握描述天气的英语词汇和句型。
教学内容包括：1. 天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy2. 描述天气的句型： What's the weather like today? It's sunny/cloudy/rainy/windy/snowy.3. 天气图标及其含义4. 日常对话练习，模拟在不同天气下的交流情景教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的天气词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常对话。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，让学生在真实情境中学习和运用英语。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们观察和描述身边事物的能力。
教学难点1. 正确发音和记忆天气词汇。
2. 灵活运用句型进行对话。
教具学具准备1. 天气词汇卡片2. 天气图标卡片3. 彩色粉笔4. 录音机及教学录音带5. 天气预报视频片段教学过程第一课时导入利用天气预报视频片段导入新课，让学生初步感知天气主题。
通过问答游戏，复习已学过的相关词汇。
新课内容学习新的天气词汇和句型，通过模仿、跟读、角色扮演等方式进行实践。
利用天气图标卡片，让学生将词汇与图标对应，加深记忆。
巩固练习小组活动，每组制作一张天气卡片，并上台展示。
学生之间进行“天气侦探”游戏，互相提问并回答天气情况。
第二课时复习与导入复习上一课时学过的词汇和句型。
通过天气预报视频，让学生复习并运用所学知识。
深化学习通过角色扮演，让学生模拟在不同天气下的对话情景。
引导学生观察周围环境，用英语描述实际天气。
互动游戏组织“天气转盘”游戏，学生根据指针所指天气进行快速反应。
布置作业：让学生记录一周的天气情况，并用英语进行描述。
板书设计1. 在黑板上画出不同的天气图标，并标注相应的英语词汇。
四年级weather教案5篇
四班级weather教案5篇四班级weather教案篇1教学料子及分析：本课时为pep4unit3letsquo；sspell内容（p26）分为read,listenandchant；read,listenandnumber；look,listenandwrite三个板块。
第一部分呈现了字母ar和al在单词中的发音规定，第二部分通过读单词，听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规定，帮助同学依据发音规定读出新词，巩固学习ar和al的音形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助同学依照发音规定拼写单词。
教学设计说明：在教学中通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，引导同学进行发觉式的学习，察看、感知、体验并自身归纳出ar和al在单词中的发音规定，尽量给同学自身思维和学习的时间和空间教学内容：1通过chant复习er,ir,ur在单词中的发音规定2通过单词的音形对应呈现，由同学自身发觉并归纳ar和al 在单词中的发音规定，并学习跟唱课本歌谣3进行感知，拆音，拼音等活动，拓展ar和al的单词读音4完成书本read,listenandnumber；look,listenandwrite5综合学习朗读故事教学目标定位1同学能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规定2同学能够读出符合ar和al发音规定的单词3同学能够依据单词的读音拼出符合ar和al发音规定的单词，补全短语，句子教学重点难点重点：把握ar和al在单词中的发音规定，并读出，拼出符合发音规定的单词难点：让同学通过体验式学习自身发觉并归纳总结发音规定，并能见词就读，听词能写板书设计letsquo；sspellcardsmallwallcarararmballaltallchshtcarmallhallcalltalkwalkchalkbnmkp教学设计教学步骤老师活动一warmup1enjoyaphonicssong2reviewreaditloudlyletsquo；schant二presentationandpractice1teachthesoundofar（1）presentthewords:car,card,arm,readandfindthesimilarityandthe sound/a:/（2）practiceasentence2teachthesoundofal（1）presentastory.（2）presentthewords:ball,small,wall,tall,readandfindthesimilari tyandthesound/:/（3）practiceasentence3watchaflashofabook4enjoyachant5magicar（1）showaflash（2）makewordswithar6magicalshowsomewordswithalandtrytoreadthewords.7read,listenandnumber8look,listenandwrite三homework1readtheknowledgeinthebook2trytofindoutmorewordswitharandal,trytoreadthem四班级weather教案篇2一、引导思想教学工作，紧紧围围着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实老师的备、教、批、辅、考。
weather教学教案设计
weather 教学教案设计一、教学内容二、教学目标1. 学生能够掌握描述不同天气状况的词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy等。
2. 学生能够运用所学句型，如“What's the weather like?”和“How's the weather?”来询问和回答天气状况。
3. 学生能够理解天气对人们日常生活的影响，并学会如何根据天气合理安排活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生熟练运用不同天气词汇和句型进行交流。
2. 教学重点：掌握天气词汇和句型，以及了解天气对生活的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示不同天气的图片，让学生说出相应的天气词汇，激发兴趣。
2. 新课内容展示：讲解天气词汇和句型，引导学生进行实际操作。
a. 教师展示课件，呈现不同天气的图片和词汇。
b. 学生跟随教师朗读词汇，并进行小组讨论，用所学词汇描述图片中的天气。
c. 教师引导学生用所学句型进行问答练习，巩固词汇和句型。
3. 例题讲解：教师呈现例题，如“Ask and answer about the weather”，并带领学生进行解答。
4. 随堂练习：学生完成练习册上关于天气的练习题，教师进行个别辅导。
六、板书设计1. Weather2. 词汇：sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。
3. 句型： What's the weather like? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.How's the weather? It's hot/cold.七、作业设计1. 作业题目：a. 用所学词汇和句型写一段关于今天天气的对话。
b. 根据所给天气图片，用英语描述图片中的天气，并说明天气对人们生活的影响。
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The weather
教学目标：
1．语言知识：
学生通过学习，能够逐步领悟进而习得本课的语言知识，听懂、会说并理解相关单词、词组和句子的含义和语义功能：
cloudy windy snowy rainy sunny
How is the weather today ?
What is the weather like ?
It is ….(snowy cloudy rainy sunny windy)
2．语言技能：
通过本课教学活动中所创设的虚拟语境，引导同学们在情景对话中，进一步运用“How is the weather today ? or “What is the weather like ?” It is ….”以及在本单元前两课中所学的相关语言，相互问答发生在过去的事情或情况；进而灵活运用这些词汇和语句，在真实语境中展开有意义的交流。
所能用到的语言还包括What are you doing ? I am/ he /she is ….。
还有词组eating dinner ,watching TV ,making a snowman .etc.
3．情感态度：
通过对本课的学习，激发和培养学生热爱生活、乐于表达和与他人交流的积极品质。
4. 学习策略：
学生通过观看、聆听、跟读、朗读和创编对话等活动，逐步感知、理解进而掌握本单元主要教学内容，并能够按要求进行反馈；此外，借助所创设的各种语境，学生逐步实现自然运用相关语句进行有意义地交流这一目标。
5．文化意识：
教学重点及难点:
在本课所创设的语境中，自主选择所学相关语句“How is the weather ? It is … what are you doing ? I am …”进行交流。
教具准备：
课件、教学视频、补充材料
教学过程。