11秋天的雨

小学师友互助“四步八环节”导学案模拟设计

设计人：何华课题11《秋天的雨》课型精读

学习目标1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写本课词语，并结合课文理解重点词句的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，积累背诵自己喜欢的部分。

3、默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美，培养学生热爱秋天、热爱大自然的思想感情。

4、通过搜集资料，拓展延伸，培养学生搜集处理信息、交流合作能力。

5、积累好词佳句。

学习重难点1、了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

2.让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

策略方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

课前预习配乐《秋日私语》、搜集有关秋天景象的图片、词语、句子等资料、多媒体课件

1、读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2、标出课文的自然段，划出不认识的字。

3.根据课文第二自然段内容绘制成各种秋景图，如，枫叶图、菊花图。

教学过程

一、自主学习

师友互查（一）自主学习

１、自由读，画出带有生字的词语，师友交流学习：

⑴大声读课文，边读边划出带有生字的词语。

⑵师友读一读这些词语，根据上下文或借助工具理解词语的意思。

⑶师教友写一写你认为难写的字。

（二）师友互查

1、屏幕出示生字新词，检查学生自学情况。

2、指名读课文。

3、师友互读课文，纠正字音。

4、师友交流识字方法。

5、在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。

二、合作探究，

师友互助（一）合作探究，

（1）.教师巡视，指导有困难的学生。

（2）.指名逐段读文，随机正音，认识、书写生字词。

（3）到课文中找出描写秋天的雨的的句子。读完后师友交流读后感受。（4）.这篇文章是从哪几个方面描写秋天的雨？请从每个自然段找出中心句，加以朗读、体会。

（二）师友互助

1、交流找到的句子，反复朗读。

1、再次默读课文，与同桌交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的。

三、精讲点拨

总结提升（一）精讲点拨

1．抓“钥匙”，赏秋雨：（1）秋雨是怎么来的呢？（2）.钥匙，是一件常用的东西，它有什么作用？（3）.你从文中哪些语句体会到“秋天像一把钥匙”？（4）.指导学生再次读文

2．抓“五彩缤纷”，品秋色：（1）.秋雨，就像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门，它给大地带来了什么变化呢？（多媒体展示：秋天美丽景色）。（2）还有其他颜色吗？你从哪里看出来了？（3）.引导学生用“五彩缤纷”说话。（4）.秋天的雨还会把五彩缤纷的颜色送给谁呢？请根据课文内容或课前赏秋色__离开的经验，运用文中的句式“它把给，像，。仿写句子，描绘自己心中的秋色。

3.抓“气味”，展秋收:（1）.指名读第三自然段，其它同学边听边想象：你闻到了那些好闻的气味？写了那些事物？（2）.你还能闻到那些香味呢？请把喜欢的香味的果子贴到板画上的相应的果树上。（3）.读文

4、抓“小喇叭”，悟秋趣:（1）.俗话说：“一场秋雨一场寒。”冬天快要到了，动植物做了那些准备呢？（2）.请同学们自由读第四自然段，想想：秋雨吹起了小喇叭，她会对动植物说些什么呢？（3）.点评学生的表演。

（二）总结提升

1．回读全文，说说：这真是一个的秋天啊！

2．指名答，板书答案。

和学生一起配乐朗读最后一自然段。

四、巩固拓展、

学以致用（一）巩固拓展

美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的是什么事？

（二）学以致用

1、过渡：秋天是美丽、迷人的，让我们沿着秋天的足迹，以自己的方式去寻找秋天，歌唱秋天：

（1）.喜欢诵读的，找些赞美秋天的诗文进行诵读。

（2）.喜欢写诗的，试着写一首赞美秋天的诗。

（3）.喜欢画画的，用你七彩的画笔画出秋天的一处景物。

板书设计10、秋天的雨

藏气味

吹喇叭

是钥匙

有颜料

是一首丰收的歌，一首欢乐的歌

个人学习评价朗读课文：正确流利有感情生字书写：正确整齐

解决问题：没有问题

未解决的问你题：

夺星小节：这节课我得到了（）颗

教学反思