电学热学综合计算题专练教案
《电学计算题专题》复习教学案
《电学计算题专题》复习案一、复习目标：①记住欧姆定律的内容、表达式，并能熟练运用欧姆定律 解决简单的电路问题； ②知道串并联电路中电流、电压、电阻的关系，并分析解决简单的串、并联问题； ③知道电功、电功率的公式，并会求解简单的问题； ④知道额定电压、额定功率、实际功率以及它们之间的关系；⑤记住焦耳定律公式并能用焦耳定律进行求解通电导体发热问题。
二、知识储备： 1、欧姆定律：（1）内容： （2）公式： 变形公式： 、 （3）适用条件： 2、串联电路和并联电路特点：物理量\电路 串联电路 并联电路电流 电压 电阻 电功 电功率 电热 推论 3、电功和电热的关系:⑴纯电阻电路：电阻R,电路两端电压U,通过的电流强度I.电功: W= 电热:Q= 电热和电功的关系表明: 在纯电阻电路中,电功 电热.也就是说电流做功将电能全部转化为电路的 ⑵ 非纯电阻电路： 电流通过电动机M 时电功 :W= 电热: Q= 电热和电功的关系：=机械能+表明: 在包含有电动机,电解槽等非纯电阻电路中,电功仍 UIt,电热仍 I 2Rt.但电功不再等于电热而是 电热了.4、电能表的铭牌含义：220V 5A2500R/KW.h 5、额定电压是指用电器在__ __时的电压，额定功率是指用电器在____ 时的电功率。
某灯泡上标有“PZ220-60”，“220”表示 ，“60”表示 电阻是 三、典题解析：题型一：简单串并联问题解题方法：解决串、并联电路的问题，首先要判断电路的连接方式，搞清串并联电路中电流、电压、电阻的关系，结合欧姆定律和其它电学规律加以解决。
例1、 如图1所示的电路中，电阻R 1的阻值为10 。
闭合电键S ，电流表A 1的示数为0.3A ，电流表A 的示数为0.5A.求(1)通过电阻R 2的电流.(2)电源电压.(3)电阻R 2的阻值例2、如图所示，小灯泡标有“2.5V ”字样，闭合开关S 后，灯泡L 正常发光，电流表、电压表的示数分别为0.14A 和6V.试求（1）电阻R 的阻值是多少？（2）灯泡L 消耗的电功率是多少？ 题型二：额定功率、实际功率的计算解题方法：找准题中的不变量、变量，选择合适的公式计算例1、把一个标有“220V 40W”灯泡接在电压为110V电源上使用，该灯泡的额定状态下的电阻、额定电流、额定功率、实际状态下的电阻、电流、实际功率分别是多少？例2 、标有“6V,6W”和“3V,6W”的两只灯泡串联接在电源上，有一只灯泡正常发光，而另一只较暗，分析：（1）电源电压（2）两灯泡消耗的实际功率分别是多少？（3）两灯泡哪只较亮？练习：1、有一只标有“PZ220—40”的灯泡，接在220V家庭电路中，求：〈1〉灯泡正常发光时的电阻？<2〉灯泡正常发光时通过它的电流？〈3〉1KW·h电可供此灯泡正常工作长时间？〈4〉若实际电压为200V，则灯泡的实际功率为多大？灯泡的发光情况如何？题型三：电热计算解题方法：首先分清电路（纯电阻电路还是非纯电阻电路），选择正确的公式计算例1、一台电动机线圈电阻0.3Ω，接在12V的电路上时，通过电动机的电流为0.5A，在5min内电流做功及电流产生的热量分别多大？例2、两根相同的电阻丝，电阻为R，将它们串联后接到电源上，20min可以烧开一壶水；如果将它们并联后，接到同一电源上（设电源电压不变），烧开这壶水需要多长时间。
人教课标版九年级物理全一册计算专题复习教学设计
人教课标版九年级物理全一册计算专题复习教学设计课题：电热、热力、电力综合训练学案姓名:A.【学习目标】知识目标：熟练各种公式能力目标：能灵活运用所学物理学公式解决各类综合计算问题B.【课前预习】回顾所学物理学公式C.【学习过程】一．电热计算1、微波炉是一种清洁卫生无污染，效率较高的家用电器。
某微波炉的铭牌如下表所示。
将体积为275ml、初温是20℃的水放入该微波炉中用最大功率加热1min，取出后测得水温是40℃。
若水的比热容为4.2×103J/(kg•℃)。
求：防触电保护类型I类额定容积20L型号NN-S313WF电源频率50Hz额定电压220V质量12kg最大功率1100W（1）微波炉加热时，电路中的电流是多少？（2）加热过程中消耗的电能是多少？（3）加热过程中，水吸收的热量是多少？2、电磁炉是一种新型灶具，炉子的内部有一个金属线圈，当电流通过线圈时会产生磁场，这个变化的磁场又会引起电磁炉上面的铁质锅底产生感应电流（即涡流），涡流使锅体及食物的温度升高，所以电磁炉煮食的热源来自于锅具本身。
小明在探究“家用电器”的综合实践活动中，以家里的电磁炉为观察研究对象，在表中记录了有关数据。
观察对象有关记录和相关活动观察电磁炉铭牌U额＝220V P额＝2KW观察电能表铭牌220V 10(40)A 50Hz 2000r/(kw•h)用电磁炉加热m=1kg．初温t=25℃的水关闭家里其它用电器，只将电磁炉接入电路中工作，观察电能表，表盘在2.5min内转了150r，此时用温度计测得的水温为85℃请你解答下列问题：（1）加热2.5min水所吸收的热量是多少？[水的比热容为4.2×103J/(kg•℃)]（2）电磁炉工作2.5min消耗的电能是多少？比较（1）（2）两问的结果，说明了什么问题？（3）电磁炉的实际功率是多少？请你将求解结果与表中的额定功率进行比较，发现了什么问题？并解释原因。
3、现代生物医学研究使用的细菌培养箱内的温度需要精确测控，测控的方法之一是用热敏电阻来探测温度。
电学热学综合计算题专练教学课件
额定功率 额定电压 容量
2000W 220V 50L
（2002淄博）解题思路例举：
ρv
η= Q吸
W
= cm △t升 P实t
U2实 R
U2额 P额
解： V=50L=0.05m3
桶内水的质量：m=ρV=1.0×103Kg/ m3× 0.05m3=50㎏
水吸收的热量：Q吸=cm△t升=4.2×103J/(㎏ ·℃）×50㎏
Q吸=cm △t升=4.2×103J/（㎏·℃）×3㎏× （100 ℃-20 ℃）=1.008×106J
∵不计热损失 ∴ Q吸=W
∴t= W = 1.008×106J =1.2×103S=20min
P
840W
2)∵P=
U2 R
∴R=
UP额额2=（282400VW）2=
2420 41
Ω
U实=90%U额=
壶实际功率多大？
额定电压 额定功率 频率 容量 壶重
220V 840W 50HZ
4L 2Kg
解题思路例举：
1）不计热损失 Q吸=W
cm △t升 =P额t
ρV 方式三：从题干构建解题思路
2）P实=
U实2 R
（90%U额） U额2 P额
解：
1）m= ρV=1.0×103㎏/m3×3×10-3 m3=3㎏
规律：液体沸点 与气压的关系及 沸腾特点
2、电 学 公 式
P=UI=
U2 R
Q=I2Rt= U2t
R
U2 R= P
Q=W=UIt=Pt
规律：用电 器的实际功 率随实际电 压的改变而 改变
3、热学 电学
不计热损失 : Q吸=Q放（W）
综合 计 热 损 失:η=Q吸/W
物理人教版九年级全册电与热专题复习教学设计
电与热专题复习教学设计指导思想：新课程标准明确教学过程中学生是主体，教师是主导者，教学目标是知识能力、过程与方法、情感态度与价值观并重的三维教学目标。
要注重通过各种评价手段，促进学生的自主学习意识和自主学习能力。
复习课是一种较难上的课型，重复知识，学生觉得厌烦、效率低，单纯做题容量小、不系统。
电功、电功率一章是电学部分难点和核心章节，知识点多、综合性强、难度大，所以这节复习课我着力从方法指导入手，一是基础知识总结的方法，二是运用这部分知识求解实际问题的思路方法以及规范性格式。
日常教学过程中提倡学生自主进行知识复习，因此教学的第一个环节通过展示学生和教师的总结，进一步指导学生进行知识复习的方法及使他们明确知识的内在联系形成知识网络。
第二环节，习题巩固。
习题的选择上我选择了开放性题、改错题和联系生活实际题，难度梯度逐步增加，教师引导学生分析解题的思路和方法，通过展示学生的各种解题思路和过程，培养学生的开放型思维和规范的解题习惯。
最后学生进行总结“我的感受、我的收获”。
通过各个环节过程中学生、教师之间的自评和互评以及最后通过小结引导学生进行课堂总结性评价，促进自我提高。
课堂上始终使学生活动起来，坚持使学生成为课堂的主人。
教学目标：1．复习巩固电功、电功率、焦耳定律，并加深理解，形成知识网络。
2．通过自主总结基础知识，使学生学会复习、形成知识网络的方法。
3．通过开放性习题，加深学生对知识间联系的理解，培养知识的运用能力，培养发散性思维。
4．通过师生、生生评价，提高自主学习的能力。
教学重点：1．通过自主总结基础知识，使学生学会复习、形成知识网络的方法，巩固电功、电功率、焦耳定律知识形成体系。
2．培养运用电功、电功率、焦耳定律的知识解决实际问题的能力。
3．培养发散性思维，养成自主学习的习惯。
教学难点：1．综合运用知识解决问题的能力2．通过课堂教师引导和学生活动，使学生逐步形成自主学习的习惯和具备一定的自主学习能力。
初中物理《_电学计算专题复习》优质课教案、教学设计
由 ______ P= ________ P一、复习目标问题发现自学指导书解：课题：电学综合计算1. 回忆并熟记电学计算的基本公式2. 能进行串并联电路的基本运算3. 总结串并联电路计算的思路与方法二、复习过程知识点一、电学计算的基本公式知识点二、完成下列串并联运算的思路及过程1. 将R 1=4Ω 的电阻和 R 2 串联，接在 6V 的电源上，测得电路中的电流 I=0.5A ，求：R 2 的电阻值。
思路：解：2. 如图所示的电路中，已知电源电压为 8V ，R 1 的阻值为 40Ω，电压表示数为 3V ，求：小灯泡的功率。
思路：解：3. 将R 1=4Ω 的电阻和电阻 R 2 串联，接在 6V 的电源上，已知电路中的电流为 0.5A ，求：R2 两端的电压 U2。
思路：4. 将灯泡 R 1 和电阻 R 2 并联接在 6V 的电源上，已知灯泡上标有“6V ，3W”的字样，测得总电流为2A 。
求通过 R 2 的电流。
思路：解：5. 将电阻 R 1 和电阻 R 2 并联接在 6V 的电源上，已知 R 1=12Ω，测得总电流为 2A 。
求电阻 R 2 的阻值。
思路：解：【自主建网】1. 在串并联运算中，知道任意三个物理量可以求得其他所有物理2. 串并联运算的基本思路：第一类公式和第二类公式交替使用青岛市崂山区第三中学九 年级（物理）问题解决自学指导书（总第课时）时间： 2017.12课题：电学综合计算 主编：王菲菲 审核人：、R 、U 、串P 联之电间路的关系 欧姆定电律路图 第二类： 量由组成物的理公量式组成 P=P 1 P 2 P=P 1 P 2 功率 12 R R 1 = (R= ) R=R 1 R 2 电阻U=U 1 U 2 U=U 1 U 2 电压 I=I 1 I 2 I=I 1 I 2 电流 的公式 = _ P= 电功率第一类： 物理 I= 分类 并联电路 ）纯物电理阻量电\路电：路（I R2S PA LS 1 1 R V一、学习目标：1. 熟练使用电学公式进行运算2. 会画等效电路图3. 会根据题目中的条件进行范围的分析与计算二、学习过程【普读求是】例题：在如图电路中，电源电压为 8V ，滑动变阻器 R2 的 【效果检测】见小卷【因人作业】A 类：完成本题 B 类：完成前两问 C 类：完成第一问（2016 青岛中考）如图甲所示电路，电源电压保持不变。
《中考物理电学与热学综合计算题》专题复习学案..
《中考物理电学与热学综合计算题》专题复习学案..《中考物理电学与热学综合计算题》专题复习学案《中考电学与热学综合计算题》专题复习学案一、复习目标：1、理解并熟记电学、热学中的计算公式2、能够准确的从图表中找出计算相关问题的有用信息3、利用题目中的已知条件选用适当的公式，准确、规范的求出所要求解的物理量成这些题目，需要我们在熟练掌握各知识点的情况下，熟知这些知识点是怎样联系起来的。
题目中的一些已知条件常常用图、表的形式告诉我们，这些条件中有的对完成这个问题有用，有的对完成这个问题没用，需要我们准确快速的界定这些条件，不要受其他条件的干扰。
同学们要在做题中自己总结解体的规律和技巧，做到举一反三。
例：（乐山）某品牌电热水壶的铭牌上标着如右表所示的数据，求：(1)该电热水壶的电阻(2)在一标准大气压下，当电热水壶装入1L水后，从20℃加热到沸腾，求水吸收的热量(3)在额定电压下，要放出这些热量，电热水壶工作的时间．[不计热量损失](4)如果在用电高峰时间内用电热水壶烧水，电压只有200V左右，这时电热水壶发热时的功率大约是多大出现的问题反思：解题方法总结：二、知识储备：1、吸收热量计算公式，放出热量计算公式燃料燃烧放出热量公式，2、欧姆定律：（1）内容：导体中的电流和导体两端的成正比，与导体的成反比（2）公式：变形公式：、（3）适用条件：3、串联电路和并联电路特点：4、焦耳定律：电流通过导体产生的热量与导体成正比、与导体的成正比、与成正比；公式：5、电功W= 电功推导公式6、电功率P= =电功率推导公式P= = ，适用条件：6、电能表的铭牌含义：220V 5A 2500R/KW.h7、额定电压是指用电器在__ __时的电压，额定功率是指用电器在____ 时的电功率。
某灯泡上标有“PZ220-60”，“220”表示，“60”表示该题型中较合适的电阻计算公式四、针对练习（淄博）某电热水瓶的铭牌如下表所示。
若热水瓶内装满水，在额定电压下工作（外界大气压强为1个标准大气压）。
2023年中考物理复习 人教版电热综合计算导学案
电热综合计算一、知识点回顾1、物体吸收热量的公式Q吸=2、电能(W)公式（5个）：3、焦耳定律Q=4、电功率（P）公式：5、电能转化为内能的效率公式：6、总电功率和各用电器电功率的关系7、单位换算: 1kw.h= J 1KW= W练习1：如图所示，是一种家用电熨斗的实物图，该电熨斗金属底板质量0.5kg，预热时使金属底板的温度从20℃升高到熨衣服所需的220℃，电熨斗需要正常工作100s，金属底板的比热容为0.46×103J/（kg•℃）。
电熨斗发热体放出的热量有92%被金属底板吸收求：（1）预热时金属底板吸收的热量是多少J？（2）电熨斗消耗的电能？（3）电熨斗的额定功率是多少W？例2：课外活动小组要设计一个加热功率为484 W保温功率为22 W的电热器，其简易电路如图所示，R1、R2是电热丝，电热器接在220 V 恒压电源上，设电热丝的阻值不随温度变化。
(1)求R2的阻值。
（2）用电高峰期，关闭家中其他用电器，加热1min电能表的转盘转到20r，电能表的规格如图所示，此时用电器的实际电功率和实际电压为多少？分析：等效电路图闭合S S0 只闭合S挡位问题总结：总电阻大，实际功率，为挡总电阻小，实际功率，为挡练习2：电饭锅有高温烧煮和保温焖饭两个档位，其原理如图，R1和R2为两个加热电阻。
R2为44 Ω，保温焖饭时电饭锅的功率是22 W。
求：(1)保温焖饭时，S所处的位置和电路中的电流(2)电饭锅高温烧煮时，S的位置和此时的功率(3)一次做晚饭，用该电饭锅高温烧煮15 min，保温焖饭30 min，则此过程中，电饭锅消耗的电能。
练习3：在综合实践活动中，小明设计了一种电热饮水机电路如图．R1和R2均为电热丝，S2是自动控制开关，可实现“低挡”、“高挡”之间的转换．饮水机工作时功率随时间的关系图像如图所示，求：(1)饮水机工作时，通过电阻R1的电流；(2)电阻R2的阻值．(3)30 min内电路消耗的总电能；练习4.小明家买了一台电烤箱，有低、中、高三个档位的发热功率。
人教版物理九年级全一册《电功率计算专题》教案
《电功率计算专题》教案
2 / 2
分2：复杂电路的简化
例题2（见课件） 归纳 小结
（反馈练习2）
分3：综合提升
例题3（见课件） 归纳 合：
总结解电学综合计算题的解题步骤及答题的注意事项，并帮助学生总结答题策略，让所有的学生在此题中有所得。
测：
布置作业：（见学案）
课件逐一展示，板书。
范例教学
1.不同开关的的闭合、断开变化引起电路的变化，从而引起电路中中电流变化、用电器两端电压变化、用电器功率变化、电路总功率变化。
边计算边引导学生总结归纳方法
分析思路、总结解题方法
课件逐一展示，板书。
范例教学
1.复杂电路和滑动变阻器相结合的电路使学生学习的难点，引导画出等效电路图，在按照前面两个立体的思维方式进行解题。
2.边计算边引导学生总结归纳方法
巡视，及时发现和解决学生的问题。
通过巡视了解学生掌握情况
课件展示
听讲、理解
通过学习范例熟悉试题具体要求，学会一般解法，找到解题思路。
回顾、思考、回答
掌握解决此类问题的的基本思路
完成学案反馈练习2
掌握解决此类问题的的基本思路
完成课堂检测。
【配套K12】山东省郯城县中考物理专题二十二计算题第2课时热学电学计算复习教案
【电路图分析】开关S闭合时，R1、R2并联后与灯泡L串联，电流表测量的是R1中的电流，电压表 测量的是灯泡L两端的电压.
师生分析点拨
体验成功
“当堂达标题”见学案
教师出示当堂达标题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改．教师搜集学生做题信息，查漏补缺． Nhomakorabea作业设计
教后反思
考点2：求热效率
问题1：处理例2
【例2】2.1×1057.1％
★电学：
考点1：欧姆定律和电功率公式串讲
问题1：处理例1和变式练习1
老师讲解类型：
3. 计算电压
(1)利用欧姆定律变形式U=IR计算；
(2)已知电阻的功率(P)和通过电阻的电流(I)时(结合用电器铭牌数)，利用计算；
(3)已知电阻的阻值(R)和消耗的功率(P)时，利用
计算
4.计算电功率
(1)已知(或可以计算出)电阻两端的电压(U)和通过的电流(I)时，利用P=UI计算；
(2)已知电功(W)和通电时间(t)，利用计算；
(3)已知电阻两端的电压(U)和电阻阻值(R)时，利用
计算；
(4)已知电阻的阻值(R)和通过电阻的电流(I)时，可利用P=I2R计算.
5. 计算电能(电功)
【解析】电能表的示数1 362.5 kW·h；10分钟内电能表转盘转动600 r，电路消耗的电能为：
电水壶消耗的实际功率：
考点5：电热类计算
问题1：处理例5
【例5】(1)当开关S闭合时，电路中只有R2工作，从图中可知通过R2的电流I=3A. 根据 可得，R2的电阻
（2）
Q = cmΔt=4.2×103J/(kg·℃)×1.1 kg×(100℃-20℃)
计算电能(电功)的公式有W=UIt、W=Pt，已知电功率和时间时，利用W=Pt计算，除此之外一般选用W=UIt计算.
初三物理电学基本计算复习教案
学科 物理备课教师 熊老师 授课日期课题 电学计算专题〔一〕课时21、记住欧姆定律的内容、表达式，并能熟练运用欧姆定律 解决简单的电路问题；2、知道串并联电路中电流、电压、电阻的关系，并分析解决简单的串、并联问教学 题； 目标 3、知道电功、电功率的公式，并会求解简单的问题；4、知道额定电压、额定功率、实际功率以及它们之间的关系；5、记住焦耳定律公式并能用焦耳定律进行求解通电导体发热问题。
重点 难点1.欧姆定律的理解及应用； 2.额定功率和实际功率的理解,并能进行简单计算.串并联电路的特点；教具复习资料板学具书预习设要求计教师、学生活动内容、方式【知识储备】1、串联电路和并联电路遵循的电学规律：串联电路并联电路电路图电流关系 电压关系 电阻关系 定性关系U1:U2=2、电学公式：〔1〕欧姆定律公式： I U ，变形公式： R〔2〕电功率定义式： P W ，变形公式： t电功率公式〔测量式〕： P UI ，变形公式： 其他电功率的推导公式： P U 2 ，变形公式：R、、 、 、学习文档 仅供参考I1:I2=。
。
。
①已知额定电压、额定功率用 R U 2 求电阻最方便。
P②要比较两个用电器的功率大小，假设是串联，用 P I 2 R 比较；假设是并联，用 R U 2P 比较。
〔3〕焦耳定律公式： Q I 2 Rt ，变形公式：、、I Q 。
Rt其他的推导公式： Q U 2 tR〔4〕电功：W Pt 或W UIt U 2 t R3、电功和电热的关系:⑴纯电阻电路：电阻 R,电路两端电压 U,通过的电流强度 I.电功: W=电热:Q=电热和电功的关系说明: 在纯电阻电路中,电功⑵ 非纯电阻电路： 电流通过电动机 M 时电功 :W=电热: Q=电热和电功的关系： =机械能+说明: 在包含有电动机,电解槽等非纯电阻电路中,电功仍 UIt,电热仍I2电热了.4、电能表的铭牌含义：220V5A2500R/KW.h5、额定电压是指用电器在__ __时的电压，额定功率是指用电器在____时的电功率。
中考物理电热综合计算复习教案
《电热综合计算专题》教学目标：1. 练习有关热传递吸热、放热的计算；2. 练习有关电能的计算；3. 能够抓住热能和电能之间的关系进行电学与热学综合计算。
教学重点：电学与热学综合计算。
教学难点：电学与热学综合计算。
教具：多媒体课件教学过程：（一）复习引入新课：解决这类问题常用公式（要理解公式中的每个物理量及记住每个物理量的单位）（二）例题分析：【例题1】一天，小明在商店看到这样一则宣传广告：“天宝牌电热水壶高效、节能、省时，烧开一壶水仅需3分钟。
”小明心想：难道这是真的吗？他仔细看了电热水壶的铭牌（如右图所示），带着疑问，进行了计算。
已知：1L=1dm3，ρ水=1.0×103kg/m3，C水=4.2×103J/(kg·℃).（1）这壶水的质量是多少？（2）这壶水从20℃到烧开，需要吸收多少热量？（3）假如电能全部转化为热能且全部被水吸收，请根据计算结果判断广告中所说的“三分钟”是否真实？分析:假如电能全部转化为热能且全部被水吸收表示了电能和热能的关系是相等的,这是一种理想情况.解：（1）水的质量m=ρv=1×103kg/m3×2×10﹣3m3=2kg（2）水吸收的热量Q=cm⊿t=4.2×103J/(kg·℃) ×2kg×(100℃-20℃)=6.72×105J(3)W电=Q吸=6.72×105Jt=w/p=6.72×105J/1000w=672s=11.2min广告所说的“三分钟”不真实。
答：（1）水的质量为2kg.(2)水吸收的热量是6.72×105J。
（3）广告所说的“三分钟”不真实。
(三)请学生分析本题的解题要点并上台解答：1．小明学习了电功率的知识后，想利用家里的电能表（如右图）和手表，测出一些家用电器的有关数据。
（1）当家里只有电热水壶在正常工作时，他测出电能表1分钟转了30圈，求此时电热水壶的电功率是多少瓦？（2）如果用此电热水壶把1Kg的水由20℃加热至沸腾需要的时间是多少秒？[不考虑热量的损失，气压为一个标准大气压，水的比热容为4.2X103J/(Kg℃)]（四）前面分析的例题是理想情况（即不考虑能量损失，电能=热能），然而实际上是存在能量的损失，所以找到电能和热能之间的关系就成了我们解答题目的关键。
电学计算题复习教案
中考物理专题复习——电学计算题一、复习目标：1.知识与技能①理解欧姆定律的内容、表达式，并能熟练运用欧姆定律，解决简单的电路问题；②知道串、并联电路中电流、电压、电阻的关系，并分析解决简单的串、并联问题；③理解电功率和电流、电压之间的关系，并会求解简单的问题；④知道额定电压、额定功率、实际功率以及它们之间的关系；⑤记住焦耳定律公式并能用焦耳定律进行求解通电导体发热问题。
2.过程与方法通过学生自主复习，培养学生的自学能力，归纳概括能力；通过例题，应用物理知识解决一些实际问题；通过课堂练习，提高学生分析解决问题的能力。
3.情感态度与价值观通过复习让学生知道物理知识是有用的，提高学生学习兴趣。
二、教学重难点重点：综合运用所学知识，培养学生分析问题，解决问题的能力。
难点：学生自学能力和归纳概括能力的培养三、教学方法讨论法、归纳法、讲练结合法四、教具电流表，电压表，滑动变阻器，电能表五、课时安排：2课时六、教学过程（一）、知识储备1、欧姆定律（1）内容：（2）公式：变形公式：、（3）适用条件：纯电阻电路：电阻R,电路两端电压U,通过的电流I.电能: W= 电热:Q= 电热和电能的关系：电能=电热.表明: 在纯电阻电路中,消耗的电能全部转化为电热4、电能表的铭牌含义：220V 5A3000R/KW.h5、额定电压是指用电器在正常工作时的电压，额定功率是指用电器在额定电压下工作时的电功率。
知识准备：1、串联的电阻越多，总电阻越大，且大于最大的电阻;并联的电阻越多，总电阻越小，且小于最小的电阻。
2、在串联和并联电路中，若其中一个电阻增大，其它电阻保持不变，则总电阻增大。
电学计算题解题步骤：1、审题，明确试题中的已知物理量和待求物理量；分析条件（开关的断开与闭合、变阻、电压变化）。
2、根据题意，画出电路图，并用物理符号表示已知物理量和待求物理量；分析电路的变化。
3、经过分析，找出由已知物理量推出待求物理量的途径，运用合适的公式写出计算过程从而求解解题要求：1.写出所依据的主要公式或变形公式。
人教版初三物理全册力热电综合计算教案
力。
2.通过与小组成员的合作、交流、讨论，获得物理计算解题规律，体验探索的乐趣。
3.通过课堂练习，增强解计算题的信心。
【教学重点】
压强、浮力、功率、效率的计算，欧姆定律、电功率的计算，水吸收的热量与热与热值的计算。
【教学难点】
提前一天，预习
物理计算专
老师发下的学案。因
题复习课，而
为综合计算难度较
且是力学、热
大。
学、电学的综
合复习，难度
注意听老师布
较大，学生需
置的任务及要求，准
要提前预习
备做好复习笔记。
做学案。
本节是中考
力学、热学综合计算
【例题示范1】
例题1.人类的祖先钻木取火，为人类文明揭开了新的
一页，钻木取火的一种方法如图所示，将削尖的木
学生做练习1
学练习，不怕
时，难度不大，可以
学生出现错
课堂小组讨论，也可
误，在格式、
以举手冋老师。
计算技巧方
面，教师指出
教师选择有代
学生存在的
表性性的答案，把学
问题，有针对
生的答案投影出来，
性的讲解。
再作详细点评，提出
注意事项。
培养学
生小组合作
能力；观察分学生做练习时，可以 Nhomakorabea析能力；解决
课堂小组讨论，也可
学生回答老师
提出的问题。
1、做功的两个必 要因素是什 么？
2、来回一次，做的 功是多少？
3、本题中，哪部分 是总功？哪部 分是有用功？
4、如何根据吸收 热量、质量，来 求出变化的温 度？
中考物理力学热学电学综合计算复习教案
《力学热学电学综合计算》【教学设计思路】本节课是力学、热学、电学的综合计算专题复习课。
虽然是复习课，但我也希望学生保持一定的学习兴趣。
所以在教学理念方面，更加注重学生学习物理的兴趣，更加注重物理知识在日常实际生活和高科技物理中的应用，更加注重学生的主体性和自主探究学习的过程。
课堂上要让学生通过小组的合作，交流与分析讨论，逐步经历知识的获取过程，并在获取知识的过程中体会到成功感，保持探究物理问题的欲望和动力。
本节课设计的内容含有6个计算题，都是全国各省市较难的综合计算题。
教师先分析3个例题，帮助学生提高分析问题能力，规范计算题的解题格式，提高学生解题技巧，从而在面对计算题时，能增加自己的自信心，顺利地解决实际问题。
然后布置相应的3个练习题，给学生锻炼的机会，培养和锻炼学生的分析、处理实际问题的能力，以及帮助学生提高口头语言表达能力。
鼓励学生积极发言，对学生的回答做出及时的积极性评价，最终让学生经历探究的过程，在实验中体会到学习的乐趣，养成主动、严谨、乐观的科学探索精神。
如果学生基础不好，本节课完成2个例题与2个练习也可以。
【教学目标】（一）知识与技能目标1. 掌握力学、热学、电学中常见物理量的表示、单位、测量工具、计算公式。
2. 熟悉计算题的解题格式及规范要求。
3. 掌握一定的分析问题的方法。
（二）过程与方法目标1. 能根据题意，找出关键有用的数据。
2. 对力学计算能作出受力分析，对电学计算的电路图会分清串联并联、部分短路及电流、电压、电阻的关系。
3. 通过计算练习，体验计算题的难度，总结出解题技巧。
（三）情感态度与价值观目标1.通过对计算题的讲解与分析，尝试分析处理计算中出现的错误，提高独立解决问题的实践能力。
2.通过与小组成员的合作、交流、讨论，获得物理计算解题规律，体验探索的乐趣。
3.通过课堂练习，增强解计算题的信心。
【教学重点】压强、浮力、功率、效率的计算，欧姆定律、电功率的计算，水吸收的热量与热与热值的计算。
专项素养综合全练(一) 热学计算专题教学设计2024-2025学年沪科版物理九年级
四、教学方法与策略
1. 针对教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：
a. 讲授法：用于梳理热学基本概念和计算方法，为学生提供清晰的知识框架。
b. 讨论法：针对实际案例分析，引导学生运用所学知识进行分析和讨论，提高问题解决能力。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解热学计算专题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习热学计算方法做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确热学计算专题的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习热学计算的积极性。
5. 题型：综合运用热学计算方法解决实际问题。
例题：一个热水瓶内装有1kg的水，初始温度为20°C。现加热至沸腾，求加热过程中水吸收的热量。
解答：水的比热容为4.18×10^3 J/(kg·°C)，沸点为100°C。水从20°C加热到100°C的温度变化为80°C。根据热量计算公式 Q = mcΔT，可得水吸收的热量为 Q = 4.18×10^3 J/(kg·°C) × 1kg × 80°C = 3.34×10^5 J。
c. 游戏：设计热学知识竞赛、热学谜语等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
d. 小组讨论：针对热学计算题目，组织学生进行小组讨论，促进合作交流，提高问题解决能力。
3. 教学媒体和资源的使用：
a. PPT：制作精美的PPT课件，展示热学基本概念、计算方法和实际案例，方便学生理解和记忆。
b. 视频：播放热学现象和实验操作视频，让学生直观地感受热学原理，提高学习效果。