浙江省温州市龙湾区实验中学七年级历史与社会上册 多民族的大家庭教学课件 人教版共20页
浙江省温州市龙湾区实验中学七年级历史与社会上册 第4单元 第4课 第一框 现代化的大牧场教学课件 人教版
出谋划策：
澳大利亚牧场规模大，地广人稀，如 何解决人手不足的问题？
机 械 放 牧
自己“剪毛”的羊
澳大利亚科学家发明了一种生物工程，这是世 界上首次不用剪刀剪羊毛的新技术。
这项新技术应用一种天然产生的蛋白质，可以 使羊毛在一定时间内脱落。采用此法时，先给要 剪的羊接种一定剂量所发明的天然的生物蛋白, 然后在羊身上罩上一只适合其身材大小的“发 网”，待过了一周以后，所接种的生物蛋白，就 会在羊的皮层起化学作用，可使羊身上的羊毛纤 维全部自动地脱落下来。
（2）羊毛量大质优。羊毛产 量位居世界第一，出口量居 世界前列，为国家赚取大量 外汇。
美利奴羊
身
澳 洲
着 澳 毛
风
制
情
品
靴
的
模
特
澳大利亚的羊节
每年8月14日，澳大利亚人都要为羊过一次节。当太 阳升起的时候，牧人们开始燃放爆竹焰火，向自己饲养的 羊群布道贺喜，然后赶着羊群到一块水草丰美的地方放牧， 让羊群好好地美餐一顿。往常牧人在驱赶羊群时，免不了 因为羊不听话而鞭打几下。而在这一天，牧人们一反常态， 对羊群格外关照，不仅不会鞭打羊群，而且还任其自由吃 草、追逐、玩耍，以表示对羊群的节日祝贺。在这一天， 许多牧羊人都自觉地暂停吃羊肉，暂停剪羊毛，以示对羊 的“忏悔”。
澳大利亚拥有 “骑在羊背上 的国家”的美 称
气候比较干热
自然条件
草原平坦辽阔
羊群缺乏“天敌”，即大型 猛兽的袭击
适 于 大
因地制宜 面
积 发 展 畜 牧 业
“骑在羊背上的国家”
（1）羊比人多。羊的数量 在1.4亿只以上，约占世界总 量的1/6，而全国人口只有 1700万，人均6只以上。
澳大利亚大牧场
多民族的大家庭课件(新教材)
民族区域自治制度
为了保障各民族的平等权利和自治权利，中国实行了民族区域自治制度，
使得各少数民族能够在本民族聚居的地区实现当家作主的权利。
民族团结的重要性
1 2
维护国家统一和社会稳定
民族团结是维护国家统一和社会稳定的重要基础， 只有各民族团结一心，才能实现国家的繁荣和发 展。
促进经济发展和社会进步
民族团结有助于促进各民族之间的经济交流和社 会进步，推动少数民族地区的发展和进步。
02
多民族大家庭的背景
中国的多元民族文化
01
56个民族共同构成中华民族大家庭
中国是一个多民族的国家，拥有56个民族，每个民族都有自己独特的文
化、历史和传统。
02
多元一体的民族格局
尽管各民族在文化、语言、宗教等方面存在差异，但它们共同构成了中
华民族的多元一体格局，为国家的繁荣和发展作出了贡献。
03
文化产业发展与合作
各民族文化产业的发展与合作有助于推动民族文化的创新 和发展，增强文化产业的竞争力和影响力。
03
中国的多元民族构成
汉族的起源和发展
汉族的起源
汉族源于华夏族，有着悠久的历 史和文化传承。
汉族的发展
汉族在长期的历史演变中，形成 了独特的语言、文字、文化和风 俗习惯。
少数民族的分布和特点
对未来多元文化教育的思考与建议
• 多元文化教育需要关注全球化和国际交流的趋势，培养学 生的国际视野和跨文化沟通能力。
对未来多元文化教育的思考与建议
01
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建议
02
03
04
加强多元文化教育师资培训， 提高教师的专业素养和教育教
学方法。
鼓励更多的学校开设多元文化 教育课程，并纳入课程体系中
中华民族大家庭学习课件
中华民族大家庭学习课件教学目标：知识与能力：1知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族，知道民族分布特点。
2、知道在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
过程与方法：通过形式多样的竞赛、游戏、探究、采访、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固。
教学重点：我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族和睦相处、平等与共。
教学难点：1、如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
教学材料：师：各民族的资料，挂图，课件。
生：收集有关少数民族资料，初步了解少数民族聚集的地方；观察了解身边同学中民族同胞情况，调查各班中民族情况；查阅资料了解各民族是怎样享有民族权利当家做主人的。
新华字典，一元人民币。
教学过程：活动一歌曲导入教师活动：1揭示、板书课题：1中华民族大家庭2我们中国全称是什么《爱我中华》这首歌你会唱吗播放歌曲。
从这首歌曲中你了解到哪些信息板书：56个民族学生活动书写课题。
齐答：中华人民共和国欣赏并学唱歌曲，回答了解到的信息。
活动二56个民族是一家教师活动1民族构成。
56个民族中你知道哪些民族你是怎么知道的2认识少数民族含义，出示少数民族名称。
我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗人口多汉族92%少数民族8%民族分布投影出示民族分布图，引导观察。
总结特点：大杂居，小聚居，相互交错居住。
大杂居：汉族遍全国；没有单一民族的县或市。
少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。
引导阅读，做游戏。
自己所在区域有哪些少数族少数民族主要分布在哪些区域总结小聚居：汉集中东、中部；少~东北、西北、西南4小结，引导看书画知识点。
学生活动说一说回答：因为人数比较少。
汇报调查情况每班学生民族构成——汉族人数多竞赛：看谁记住的民族多。
人教版七年级上册历史与社会世界大家庭-语言与宗教课件
基督教堂
伊斯兰教清真寺
佛教佛塔
观察思考 观察照片说说这些建筑有什么特点？
基督教堂
伊斯兰教清真寺：顶部是圆的
基督教堂：高高耸立，顶有十 字架
佛教佛塔：金碧辉煌，方形基 台，圆形塔身，供有佛像
伊斯兰教清真寺
佛教佛塔
拓展提升
三大宗教 特点
基督教
信徒最多，流传最 广
伊斯兰教
第二大宗教，教徒 被称为穆斯林
佛教
第三大宗教，对中 国历史、文化影响 很大
用人数最多） 英语（使用最广泛） 俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语
语
主要语言的分布
言
与
宗
教
三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教
宗教
三大宗教的分布与宗教建筑
考试了！
声明
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阿拉伯语 西亚和北非
自主学习
自主阅读课本第46页，说说世界有哪 三大宗教。
自主学习
自主阅读课本第46页，说说世界有哪 三大宗教。
世界上有很多宗教，基督教、伊斯兰教和佛教是世
界三大宗教。它们的传播范围很广，对许多国家的
历史、文化都有着深刻的影响。
我是美国人，信仰基 督教。每逢周末父母 会带我们去教堂做礼 拜。
世界大家庭 ——语言与宗教
学习目标
阅读地图，说出世界主要语言的分布地区； 说出世界三大宗教及其主要分布地区。
轻松一刻
请用你会的语言，来和你的同学打招呼
自主学习
自主阅读课本第45页，说出联合国工 作语言是哪些语言。
自主学习
自主阅读课本第45页，说出联合国工 作语言是哪些语言。
初一历史与社会上册多民族的大家庭教学课件人教
•8 彝族 •18 黎族 •28 羌族 •38 塔吉克族 •48 裕固族
•9 蒙古族 •19 傣族 •29 土族 •39 阿昌族 •49 乌孜别克族
•10 藏族 •20 畲族 •30 仫佬族 •40 普米族 •50 门巴族
•合作探究
• 阅读课本和图3-7中国民族的分布，同桌合作分 析归纳我国民族分布的特点。
初一历史与社会上册多民族 的大家庭教学课件人教
•一. 我国的民族构成 ：
汉族
少数民族
人口总量
11.86
1.09
（亿）
占总人口比例
•91.5
•8.5%
% •（据：2010年第6次人口普查的数据）
•中国的民 族
•汉族：人口数量最多 •56个民族的大家庭
•少数民族：55个
• 青街，位于浙江平阳县西南部山区的青街畲族 乡，是温州市政府公布的首批历史文化村镇(街区)名 单中惟一的少数民族乡镇。
•竞赛规则 •民族百花园
•1、首先请组长确定回答主题。一共五个主题，每个大 组选一个主题，选过的不能重复再选。
•2、每组选出3个答题选手，其他同学作智囊团。
•3、出现难题时，可以有1次机会求助其它组的同学。
•藏族--糌粑 •赫哲族全鱼宴
•新疆哈密瓜 •云南昆虫菜
•泼水节 •畲族“三月三”
•火把节 •蒙古族那达慕大会
•1 汉族 •2 壮族 •3 满族 •4 回族
•11 布依族 •12 侗族 •13 瑶族 •14 朝鲜族
•21 傈僳族 •31 锡伯族 •41 鄂温克族•51 鄂伦春族
•
•
•
•22 仡佬族 •32 柯尔克孜族•42 怒族 •52 独龙族
•
•23 东乡族 •33 达斡尔族 •43 京族 •53 塔塔尔族
人教版历史与社会七年级上册 (世界大家庭)人类共同生活的世界教学课件
特点:
大范围的集中，小范围的零星分布
爱因斯坦
比尔.盖茨
世界各人种平等，没有高低优劣。
世界各人种平等，没有高低优劣。
图一 ●说一说，你从中获得什么信息？
图二
探究世界人口分布 人口分布稠密的地区？
自主完成书43页问题: 人口分布稀疏的地区？
人口稠密的地区：亚洲的东部、南部，欧洲西部， 北美洲东南部
（ 亚 ）
（ 亚 ）
（ 非 ）
（
（亚 欧）
（ 北
）
美
）
纳米亚和很多非洲小孩一样， 全家住在一个简陋的木屋里。 虽然到了上学的年龄，但是 因为家里穷，他只得帮助爸 爸摆摊卖水果
罗斯和很多英国学生一样， 有自己漂亮的卧房，这次 生日，爸爸妈妈带他到夏 威夷旅游
请你说说这两类国家之间的差异
认识国家和地区
2、了解世界三大宗教在节日、仪式等方面的 特色并能加以区分。
你知道联合国六种主要用语吗？ 汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语
1.你学的是什么语言？你打算去哪（区域）采访？ 说说你的理由。
课堂学习单一： 语言 汉语 英语 法语 俄语
西班牙语 阿拉伯语
主要分布地区
你知道吗？
哪种语言使用的人数最多？哪种语言分 布的范围最广？为什么呢？
人口稀疏的地区：青藏高原地区，亚欧大陆和 北美大陆北部，非洲北部，南美洲亚马孙平原地区， 大洋洲中西部地区
探究世界人口分布
世界地形图
青藏高原 高原
亚洲东部 平原地形
世界气候分布图
撒哈拉沙漠 热带沙漠气候
亚洲东部 亚热带季风和 季风性湿润气候
自
地势平坦和气候比较温暖湿润的地方
然
人口较多；
七年级历史与社会上册 第三单元 第一课 第四课时 多民族的大家庭教案 人教版
《多民族的大家庭》一、教材分析地位和作用：我国民族数量多，分布不均，具有“大杂居，小聚居”的特点，在衣、食、住、行、节日等方面，各民族有不同的生活习俗，使中华民族的文化绚丽多彩。
这些都是中国人文社会环境的基本概况，本部分内容对学生今后的区域地理知识的学习，树立正确民族观，激发学生对中华民族文化的热爱具有很重要的意义。
结构分析：在第三单元第一课“国土与人民”中的“多民族的大家庭”中蕴涵着丰富的国情教育内容，课文通过图片以及设计的问题和活动使学生了解我国是由56个民族组成的大家庭，其中汉族占百分之九十二，民族分布呈现出“大杂局，小聚居”的特点。
少数民族在我国人口中所占的比重虽小，集中分布在边疆地区，但对祖国建设却起了十分重要的作用，丰富了中华民族的文化。
二、课程标准：运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
三、教学目标：1、知道我国民族数量、构成及分布特点；2、学会如何使用专题地图；3、通过了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化，来感中华民族绚丽多彩的文化；4、懂得地理环境、历史传统和宗教信仰对民族独特文化形成中的作用；5、在认识我国基本国情和乡土人情的过程中，让学生学会欣赏、尊重不同民族的特色文化，树立维护民族团结、建设和谐大家族的观念。
四、教学重难点教学重点：民族分布特点，民族文化绚丽多彩。
教学难点：民族分布特点。
五、教学过程引入：2009年是我国建国60年，今年我们在北京举行了盛大的庆国大典。
学生回答：（略）展示：国庆阅兵图片数一数：共有多少个方队？（方队的总数——５６个，则象征着中华大家庭的５６个民族。
）在新中国成立六十年大庆的日子里，天安门广场树立起56根民族团结柱，成为节日期间最为亮丽的风景之一。
展示图片：民主团结柱介绍：每根柱子均绘有一对穿民族服装的男女舞者，（代表56个民族）在民族柱的后面对应的是本民族的介绍，和代表性的图腾。
（56根民族团结柱，56个民族的象征。
）提问：同学们，通过刚才的所见所闻，你知道了那些信息？学生回答：引出课题：我国是一个多民族的大家庭一、民族概况篇：1、民族构成我国自古以来就是一个统一的多民族国家，在我国这个多民族的大家庭中，共有56个民族，统称为中华民族。
人教版七年级上册历史与社会课件2.3 世界大家庭 课件(共39张PPT)
一般说，地势平坦和气候比较温暖湿润的地方人 口较多，而高山地区，热带雨林地区、沙漠地区、高 寒地区人口较少。
结论：一个地方人口疏密的程度并不完全取决于 自然环境，与当地的社会、经济等条件也有密切的联 系，自然环境只是其中一个重要影响因素。
黄色人种
白色人种
• 作为国际社会的成员，任何国家都应该在尊重主权和领土完 整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处的原则 （和平共处五项原则）下，共同为维护世界大家庭的繁荣与 稳定，以及社会的可持续发展，贡献自己的力量。
• 一些国际组织的存在，有利于帮助协调、督促 一些问题的解决，有利于加强区域间的联系与 合作，制定国际公约，共同研究对策，共同承担 责任。
世界大家庭
2011年10月31日，世界人口总数突破70亿。上图是世界第60 亿位居民诞生照片。这名男婴的特殊身份是由联合国指定的。联 合国秘书长安南11日专程前往医院看望母子。男婴的母亲说： “我曾听到过其他人谈论有关第60亿个人的事情，没想到他就是 我的孩子。”世界人口从10亿到20亿用了整整100多年的时间， 而从50亿到60亿只用了短短的12年。
世界人口分布特征：
人口分布的情况可以用人口密度来表示。 人口密度是单位面积土地上居住的人口数，用“人/平 方千米”表示。
☆世界上哪些地方人口稠密,哪些地区人口稀少? 人口稠密地区:亚洲东部和南部,欧洲西部和北美
洲东南部
人口稀少地区:青藏高原地区,亚欧大陆和北美大 陆北部,非洲北部,南美洲的亚马孙平原地区
• 领海：沿海国从海岸基线向外伸展一定宽度， 并处于该国主权管辖下的海域，是领水的主要 组成部分。中国的领海宽度为12海里（约22 千米），其中1海里=1.852千米。与内水不同， 外国非军用船舶享有无害通过权。
人教版初中七年级历史与社会上册全套PPT课件
21
上面的图片反映 的是社区的什么 功能呢？
经济功能
22
接下来这些照片又反 映了社区的什么功能 呢？
文化功能
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请同学们结合上面内容概括地说一说 社区有哪些功能？
• 政治功能 • 经济功能 • 文化功能 • 管理功能
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乡村与城市
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乡村聚落
26
乡村聚落
• 乡村聚落：即村落，是乡村地 区人民的居住场所，也是人们 进行生产和社会活动的场所。
5
1、两图方向不同
——要有统一的方（向 方向）
2、图幅有大有小
——要有统一的大（小 比例尺）
3、符号的形状、大小和颜色有异
——要有统一的符号 （图例和注记）
6
1、方向：
常用的定向方法有三种： ①一般定向法 ②指向标定向法 ③经纬网定向法
7
一般定向法：
（N）
（W）
（E） （S） 8
指向标定向法：
集 度 建 多 多 多 田 园 塘 的大
度 情少少少
小
况
乡村
分 散
低 矮
差、
不方 少
便
少
少有有 有
小
城市
密高 集大
好 方 便
多 多多 无无无
大
51
作业布置
52
往来在区域之间
无论是乡村还是城市，它们总是与一定的区域相联系。
53
说一说
你看到的商品来 自哪里？
想一想
不同区域间的联系，除了物产方面还 包括哪些方面呢？
城市的多种功能
• 找出高科技园区、商业街和住宅区。 • 这些区域有什么特点？ • 功能不同，但都是城市的重要组成部分。由此可
166人教历史与社会七上《2.3.0第3课 世界大家庭》PPT课件 (4)
语言
汉语
英语 俄语 法语 西班牙语
四个同学为一组，观察世界 语言的分布图，看哪一组最 出下表：
主要分布区
中国及东南亚的新加坡、马来西亚等 欧洲的西部 北美洲 亚洲的南部等
亚洲北部、中部 欧洲东部 法国及法国在非洲的殖民地国家
西班牙 拉丁美洲的许多国家
三大宗教的分布
世界三大宗教的分布
欧洲、美洲和大洋洲
三大宗教的建筑特色
基督教典型建筑——教堂 建筑成尖顶，哥特式，用白色装饰 伊斯兰教典型建筑——清真寺 它也建筑成圆形的顶，但顶上有装 物。 佛教典型建筑——寺庙。 它主要建筑成圆形的塔形，同时用 黄色来装饰。
小结 读一读，你知道多少？
宗教名称
佛教
基督教
伊
建筑特征
创始人 主要祈祷
用语 饮食习惯
塔顶 释迦牟尼 阿弥陀佛
素食
尖顶(十字架)
耶稣
穆
上帝保佑阿门
真
无特别要求 不吃
信奉神灵 佛、菩萨、罗汉
基督(上帝)
安拉
主要分支 大乘佛教、小乘佛 天主教、新教、 什叶
教、喇嘛教
东正教
克什米 尔地区
地区：不具
有主权国家
地位的区域 巴
基
国家：拥有
斯 坦
中国
识国旗 辨国家 找位置
领土：一个国家国界线和 范围以内的领陆、领水、
分国家找差异明分布
分国家找差异明分布
发达国家和发展中国家的 不仅体现在经济发展水平 而且还体现在教育、医疗 生、服务设施水平，以及 的生活水平等方面。
发展中国家和发达国家之间的差 很大，发展中国家应怎样缩小差 呢？
• 在国际社会中各个国家有人口、面积、经 水平等各方面的差异，因而各个国家的实 尽相同的，这是否意味着大国、强国可以 小国家的利益而为所欲为，随意的欺负弱 呢？
《世界大家庭》课件3(人教历史与社会七年级上)
龙的传人
各人种的特征（皮肤、 眼睛、毛发、鼻子、嘴 唇、面庞……）
主 要 人 皮肤 种
眼珠
体质特征 毛发 鼻子
嘴唇
面庞
主要分布地区
白 种 人
白（浅）
浅（蓝 绿或灰 褐色）
体毛多、 头发柔 软成波
浪状
高、直
薄
颧骨高
欧洲、北美洲、 南美洲、澳大利 亚及亚洲、北非
的部分地区
黄 种 人
黄
３、发展中国家分布在 亚洲 、 非洲 和 拉丁美洲 。
１、世界上还存在的许多 世界性 和 地区性 的 问题如：环境污染 、资源短缺、区域战争等
２、和平共处五项原 则 相互尊重主权和领土完整 、
互不侵犯 、互补干涉内政、 和平共处 、 平等互利。
３、世界性或者区域性的组织： 联合国 、 世界贸易组织、欧洲联盟、 亚太经合组织 等
报告说：“最近的调查表明，虽然大多数白人不认为今天的美国有太多的种族歧视 问题，但大多数少数民族在现实生活中的感觉却正好相反。”
报告列举了美国一系列种族歧视的事例，包括１９９１年洛杉矶警察殴打黑人罗德 尼·金，１９９９年黑人移民迪亚洛在纽约被４名白人警察连击几十枪而当场毙命，得克 萨斯州一位名叫詹姆斯·伯德的黑人被绑在汽车上活活拖死，以及许多犹太人、穆斯林和 黑人宗教场所被烧毁等。
但这份报告以其他国家也有同一问题为借口，没有明确宣布美国的种族歧视是一个 人权问题。
当天，美国的一些人权组织和社会团体也发表报告，认为美国在警察执法和对死刑 的处理等许多方面的种族歧视违反了联合国有关公约，因此要求美国政府把种族歧视作 为人权问题来对待。报告指出，美国在关注其他国家的人权问题的同时，也应该“努力 认识和解决自己国家的违反人权问题”。