对高一新生入学适应情况的调查
高一学生学习适应现状调查

高一学生学习适应现状调查我县农村高一学生学习适应现状调查及建议科学家曾经做过这样的一个试验:将一只小猫放进一间背景全是竖线条的生活空间,让它自由自在地生活了一段时间,然后又将它放入一间背景全是横线条的生活空间里,结果这只小猫却东倒西歪,最后昏死过去!可见环境因素对小猫的影响多大。
同样的对于刚才初中升上高中的学生来说,由于初高中的学习方法和要求等方面的差异,许多学生升入高中后出现不适,而这种不适会让他们在往后的学习出现障碍,直接影响到他们的学业水平,为了了解学生的不适的具体情况,我们做了这个调查.一、根据往届学生的学习困境以及本届高一学生(2018级)将要面临的新高考改革我们做了调查,并设置一些选项。
抽样方法:以惠安县荷山中学的高一新生为样本的总体,发放问卷.以下是根据收到的问卷整理部分问题:(仅对问卷负责)1.你喜欢学习吗,学习上遇到的最大困难是什么?选项内容:明确表示不喜欢学习的普通班(53.9%)实验班(20.2%)学习上最大的困难是什么共同点:科目多、难度大、知识点太多,一时消化不了、英语(单词记不住)、理科难度大,普通班1、喜欢的科目就读,不喜欢的科目不读,2、作业不会做的,没人解决.作业多,知识点多,时间不够(预习、复习、作业),3、有些科目落后多,差距很大,不知如何跟上。
实验班:竞争强,理解能力差。
2.你都会给自己定目标、计划吗?普通班:会(46.9%)不会(53.1%)实验班:会(90.5%)不会(9.5%)原因:没有毅力,制定后,行动跟不上,不能完全实施,没有人监督,就想偷懒.坏习惯很多.3.造成现在成绩没有初中好的原因?①、科目多,难度大,不能很好地适应高中学习(初中轻松惯了)②、成绩一直下降,竞争强,没有信心.③、成绩落差大、心理落差大,厌学情绪增加.4.对新高考选课知道情况:92% 的学生表示知道,但不知道怎么选和看看别人选再跟风。
5.学习压力源影响的因素:成绩下滑74.5%,人际不如意10%,父母期望5.5%。
高一新生学校生活适应现状的调查研究——以天津市某中学为例的开题报告

高一新生学校生活适应现状的调查研究——以天津市某中
学为例的开题报告
一、研究背景和意义
高中是学生人生中最重要的一个阶段,不仅学习任务繁重,还有许多新的生活和学习环境需要适应。
随着城市化的加速、教育改革的深入,不同城市、不同学校的高
中教育情况也有所不同,考虑到天津市高中教育的特点,本文将以某高中学生为研究
对象,探究高一新生在学校生活中是否适应,以及适应程度的现状,为进一步探讨如
何促进高中生良好的学习和生活提供科学的参考。
二、研究内容和方法
2.1 研究内容
(1) 调查高一新生在学校的生活适应度现状,分析其存在的问题;
(2) 探究学生适应能力与其家庭、学习和人际关系等因素的相关性;
(3) 提出在学校生活中帮助高一新生适应的建议,以提高学生心理健康和学习成绩,促进学校成长。
2.2 研究方法
(1) 文献资料法:查阅相关文献,了解国内外高中生适应问题的研究情况,并对
研究的相关理论、研究方法进行归纳总结;
(2) 调查问卷法:采用问卷调查法对某高中部分高一新生进行问卷调查,以了解
学生的适应状况和学习和生活的情况;
(3) 访谈法:对部分适应情况较好和较差的学生进行访谈,探究其适应情况的原因。
三、预期成果
通过本研究,我们期望能够:
(1) 深入了解高一新生在学校生活中的适应问题,并预测可能产生的困难和压力;
(2) 掌握高一新生适应能力与其家庭、学习、人际关系等因素的相关性,并结合
分析提出改进举措;
(3) 提出完善学校适应教育的建议,扶持高一新生积极适应校园生活,增强他们的心理健康水平和学习效率。
高一新生适应性调查问卷

高一新生适应性调查问卷班级:_____ 姓名:_______ 学号:36014 ___________亲爱的同学们:为了解你们目前对学校生活的适应状况,帮助你们更好地投入到高一的学习与生活当中,也便于班级管理,有针对性地开展活动,我们设计了这份问卷,希望同学们能够认真如实地回答,谢谢配合!1. 在新环境里,你的学习兴趣有何变化?_________A 兴趣更加浓厚B 没什么变化C 厌学情绪加重2.你是否会因为高中学习内容不同而改变学习方法?_________A 有很大改变B 改变不大C 没有改变3.开学以来,在学校你总体感觉如何?_________A 精力充沛B 未感到疲劳,但也没有多余的精力C 有点疲劳D 很容易疲劳4.在考试时是否会紧张?_________A 经常会B 偶尔会C 一般不会D 从来不会5.你是否现在已经订立三年后的理想大学目标?_________A 已经明确B 偶尔想过,但没确定C 从来没想过6.你对学好高中知识有无信心?_________A 非常自信B 应该可以C 说不好D 没信心7.你和班里大多数同学的关系如何?_________A 好B 一般C 不是很好D 很不好8.当你碰到难以解决的问题时(非学习方面)你愿意向谁倾诉?________A 家人B 好朋友C 有关老师D 同学E 自我调节F 其他9.学习之余,你的作息时间有多长(包括午休)?_________A 8小时以上B 7-8小时C 6-7小时D 6小时以下10.你对现在的班集体是否满意?_________A 很满意B 一般C 不太满意D 很不满意11.上课时你能否融入到课堂中来?_________A 能B 大部分课堂能C 大部分课堂不能D 不能12.老师讲解知识时,你最看重哪一方面?_________A 生动有趣B 拓展思维C 知识深入D 指出考点13.当你在课堂上回答错误时,你更希望老师如何对待你?_________A 直接指出错误B 善意鼓励C 严厉批评D 不作任何评价14.你是否适应现在老师的上课方式?_________A 全部都适应B 大部分适应C 不太适应D 一点都不适应15.高中老师上课,让你最不习惯的是什么?_________A 没有板书B 上课内容太多C 没有详细的讲解D 难度太大16.在学习方面,你需要哪方面的指导?A.学习习惯B.学习方法C.学习目标17、你是否能够全身心投入到学习中来?A.能B.差不多C.不能,有点转学的念头D.不能,想辍学18、你是否见到老师经常打招呼?A.经常B.偶尔C.想打招呼,但没付诸于行动D.没想过要打招呼19、你是否对老师的处罚方式表示理解和认同?A.完全理解B.理解但不认同C.不理解 D。
高一新生学习适应调查报告

高一新生学习适应调查报告这次我在遂溪一中实习,期间我对我所实习的班级高一16班全体同学进行了学习适应的调查。
本次调查主要是以对话的形式进行。
然而,对生活的适应,纪律的适应都是学习适应的基础,但学习的适应则还有其独立性。
据我们与学生交流调查中发现高一新生的不适应主要有以下几点:1.学习的目标不明确。
学生在初三时有一个中考为目标,并为之拼搏努力。
来到高中后则认为高考、大学离自己还比较遥远,好似“远方的胜境”,学生还看不到自己的目标。
具体的不适应表现为:学习没有计划性,只是机械地听课、做作业。
只是一种机械的吸收,基本没有自己创新的思考,做完作业后则无所适从,自主学习能力差。
2.学习难度的加大和学习方法的不适应。
到了高中学习科目有9科,学科的难度增大了很多,初高中教材的衔接又有一定的脱节。
学生普遍反映在数学、英语、物理、化学、生物、地理这些学科比较吃力,存在着很多问题,但是遇到问题学生不会去总结思考,只是带着一道问题去问老师,问完后再给他相同类型的问题他又不会,知识的迁移能力不强。
面对学习内容难度的加大,初中的那套学习方法已经不适应高中的学习,面对这种情况有些同学还不知怎样去改变。
初中阶段,尤其在初三,奉行“勤记、多练”的法宝,老师一遍遍地硬灌,学生一口口地强咽,将相关地知识点嚼得烂熟。
上了高中,开学不久就发现,初中那套百试不爽得“法宝”突然失灵了,茫茫然无所适从,各科全线告急。
对于学习方法的形成,侨中开过一次关于学习方法的全级大会,收到了一定的效果,但是说得太广太泛,有些学生不知道怎样去应用到自己身上,一些新的学习理念还没形成。
3.学习压力的增强。
其实高一的新生很多新生内心很矛盾,一方面自己的目标还不明确,没形成自己远大的志向,另一方面受来自家长、和同学之间的竞争,造成学习压力增大,这些情况尤其出现在考试后,考试后看到同学的成绩比自己高一大截,心理就会有些不平衡,学习压力增大。
从调查中我们知道有82.3%的学生在学习方面存在着压力,表现为对考试有一定的恐惧。
关于高一新生心理适应状况的调查分析

关于高一新生心理适应状况的调查分析甘肃省定西市安定区东方红中学刘玄【摘要】本文就此次调查活动所采集到的数据进行了量化分析。
通过此次调查活动培养了我们的写作能力、交际能力、统计分析能力、团结合作能力、组织能力。
经这次调查,丰富了我们的阅历,增长了我们的社会经验,也对高一新生的心理适应情况有了更深入的了解。
【关键词】高一新生心理适应问卷调查数据分析一、问题的提出经过初中三年的刻苦学习,经过中考前三个月的紧张备考,尤其是经过中考的严格选拔,终于考入安定区东方红中学。
新鲜劲还没有完全过,紧张的高中生活就已经拉开了序幕。
陌生的环境,陌生的老师,陌生的同学……让我们的心里几多欢喜,几多愁!通过六个周的观察、座谈和交流发现,我们高一新生在适应新环境、新课程、新老师、新同学的过程中,表现差别比较大。
有的同学每天很活跃,能够轻松自如地应对学习和各种事情,但更多的同学则情绪比较低落,沉默寡言,萎靡不振,冷漠孤寂……于是,我们萌生了了解高一新生适应高中生活过程中的心理状况的念头。
我们设想通过问卷调查的形式,促使同学们对自己走进高中后的心理适应情况做一个反思和梳理,以期尽快调整好自己的心理,更好地适应高中生活。
二、调查对象及方法1.调查对象安定区东方红中学2012级高一级全体同学。
2.调查方法采用问卷、集体座谈和个别谈话相结合的方法。
3.调查工具本调查采取调查问卷的方式。
三、调查目标1.了解并掌握我校高一新生心理适应情况。
2.培养我们的写作能力、交际能力、统计分析能力、团结合作能力、组织能力。
3.培养我们接触社会,并从社会中直接获取资料或数据的能力4.便于丰富我们的阅历,增长我们的社会经验,也对高一新生的心理适应情况有更深入的了解。
四、调查时间(2012.9.3——2012.11.17)五、调查进度安排表(略)六、人员组成辅导教师:刘玄王红梅车起玲学生:一组(董笛等) 二组(袁银国等)三组(王康等)被调查者:高一年级1、2、5三个班的全体学生和其它班的部分学生调查者:高一级研究性学习兴趣小组成员七、调查结果分析(一)调查样本基本情况首先,分小组与高一20个班的部分同学进行座谈、交流,并将他们走进高中之后的生活、学习、心情做了相应的记录,为调查分析准备了第一手资料。
高一学生适应性研究报告

高一学生适应性研究报告【摘要】高一学生的适应性是指他们在高中一年级阶段适应新的学习环境、学习内容和学习方法的能力。
本研究对高一学生的适应性进行了调查研究,通过问卷调查和面谈等方法,对高一学生的适应性现状进行了分析,找出了适应性较强和较弱的方面,并针对不同问题提出了相应的解决措施。
【关键词】高一学生;适应性;调查研究;问题解决措施一、引言适应性是指人在新的环境中适应的能力,对于高一学生而言,适应新的学习环境和学习方法是他们成功度过高中一年级的关键。
因此,研究高一学生的适应性情况对于提高他们的学习效果和成绩具有重要意义。
二、研究方法本研究采用问卷调查和面谈相结合的方式对高一学生的适应性进行调查研究。
首先,设计了一份适应性问卷,包括学习环境适应、学习内容适应和学习方法适应三个方面的题目。
然后,对参与调查的高一学生进行面谈,深入了解他们在适应过程中的困惑和问题。
三、调查结果根据问卷调查和面谈的结果,可以得出以下结论:1. 在学习环境适应方面,高一学生的适应性较好,他们能够迅速适应新的学习环境,适应教师和同学间的关系。
2. 在学习内容适应方面,高一学生的适应性一般,他们对新的学习内容需要花费一定的时间和精力进行适应。
3. 在学习方法适应方面,高一学生的适应性较差,他们对于高中的学习方法和要求还不够熟悉,需要进一步提高。
四、问题解决措施针对以上问题,提出以下解决措施:1. 加强学习环境的建设,为学生提供良好的学习氛围和条件,帮助他们更好地适应新的学习环境。
2. 设计合理的学习内容,引导学生逐步适应和掌握新的学习内容。
3. 加强学习方法的指导,为学生提供学习方法和技巧的培训和指导,帮助他们更好地适应高中的学习方法和要求。
五、结论高一学生的适应性主要表现在学习环境、学习内容和学习方法三个方面。
在适应新的学习环境方面,学生的适应性较好;在适应新的学习内容方面,学生有一定的困难;在适应新的学习方法方面,学生的适应性较差。
关于高一新生入学适应性调查问卷

关于高一新生入学适应性调查问卷同学们:你们好!我们是2017 届高一年级组成员,对于新环境我们都有一份新的感受,现就初中、高中学习生活衔接问题进行问卷调查,希望同学们配合我们调查,我们会为你的信息保密,请放心如实填写。
真诚感谢您的参与!选择(在相应选项上打对号“√”,可单选也可多选)1.性别*(男女)是否住宿(是否)2.上高中后,你感觉做得最好的是哪方面?*A.学科思维方式B.生活作息习惯C.自我管理能力D.人际交往能力E.其它3.上高中后,你最希望得到哪些方面的帮助?*A.学科思维方式B.生活作息习惯C.自我管理能力D.人际交往能力E.其它4.你不适应高中学习生活的原因是* [多选题]A.自己基础差B.课程知识跨度大C.学科门类增多、难度增大D.不适应老师的教学方式E.不适应高中学习方式F.不适应高中学科思维方式G 不能合理安排时间H.自身重视程度不够I.教材概念理解难度较大J.其它5.你最希望老师在日常的教学与管理中做出哪些改变?*A.加强学生纪律管理B.稍稍放松管理C.加强学科学习管理D.稍稍放松学习管理E.加强对学生的心理辅导F.加强对学生的学习辅导G.保持现状H 其他6.你刚入高中时,是否有因不适应而出现失眠的现象?*A. 没有B.偶尔C.有过几次D.经常如此7.你上高中后,是否有上课犯困的情况?A.没有B.偶尔有过几次C. 经常如此8.若有上课犯困的情况,请问是以下哪些原因?* [多选题]A.休息不足B.对该课不感兴趣C.听不懂D.不喜欢这个老师E.饭没有吃好,体力不支F.其它9.如果遇到困难与烦心事,你会更喜欢和谁谈心?*A.老师B.家长C.同学D.日记E.憋在心里,不愿与他人分享F.其它10.觉得初中老师跟高中老师最大的区别是什么?A.一样好B.都不好C.初中老师更好D.高中老师更好11.你觉得初中学习方式与高中学习方式有什么不同?A 死记硬背 B.利用结构图梳理知识 C.请教老师 D.其他12. 如果在学校生病了你会怎么样处理?A 打电话找父母看病B 一个人看病C 不知道如何处理D 其他。
高一新生学校适应现状调查研究

二、方法
本次研究采用问卷调查和个别访谈的方式进行。问卷调查覆盖了全校高一新 生,共计1000名学生。个别访谈则选择了20名具有代表性的学生进行深入了解。 同时,我们还对部分教师和家长进行了访谈,以获取多方面的意见和建议。
三、结果
1、学习适应:大部分学生对高中课程的学习感到吃力,尤其是在数学、物 理等科目上。此外,由于高中课程更注重自学和独立思考,许多学生表现出对这 种学习方式的适应困难。
1、个人适应能力方面,学校和家长应积极引导学生调整心态,提高独立生 活能力,鼓励他们勇敢面对新环境。
2、学习适应方面,教师应帮助学生明确学习目标,培养良好的学习习惯, 同时家长也要孩子的学习情况,提供必要的支持和辅导。
3、社交适应方面,学校应组织丰富多彩的集体活动,加强学生之间的交流 与合作,同时家长也要孩子的人际交往能力,积极引导他们学会与他人沟通和合 作。
谢谢观看
1、个人适应能力方面,部分学生表现出对学校生活的不适应,需要时间来 调整和适应新的环境。
2、学习适应方面,一些新生学习目标不明确,学习方法不合适,导致学习 效果不佳。
3、社交适应方面,部分新生在新的同伴关系和师生关系建立过程中出现困 难,表现为人际交往能力欠缺和合作意识不强。
针对以上问题,我们提出以下对策和建议:
在活动开始前,我们应做好安全教育和宣传工作。这包括制定详细的安全规 定,如活动期间不得擅自离开队伍、不得随意触碰不熟悉的物品等。此外,我们 还需要与新生及其家长沟通活动的目的、内容和方法,以便让他们了解并支持我 们的工作。
在设定活动目标时,我们应明确每个活动的具体目的和预期效果。例如,通 过校园参观活动,我们希望新生能够熟悉校园环境、了解校园文化;通过学习方 法讲座,我们希望新生能够掌握高效的学习方法和技巧。
对高一新生入学适应情况的调查(1)

2007.2(上半月刊)高中是人生一个新的阶段,大多数学生远离父母,开始寄宿生活;周围同学来自不同地区,具有不同性格;文化课门类增多,课本加厚,内容加深;高考压力大大增加。
面对着重重希望和压力,他们能否在新的人生舞台上扮演好新的角色?为此,我采用问卷调查和个别访谈对张家界市某高一年级学生进行了调查。
一.研究方法1.抽样及对象的选择为较好地完成该研究,本着有效、便利的原则,我坚持了随机抽样和便利抽样。
本研究在张家界某高中一年级随机选择了200名学生进行问卷调查,同时还对10多名学生进行了深入访谈。
2.进入现场、访谈以自然的方式进入现场和访谈是质的研究方法的基本要求,因此我选择了聊天式的访谈。
在访谈之前,之后我又向被采访学生的同学、朋友、老师更多地了解了该学生的详细情况。
为了能更自然、深刻地表达出内心真实的东西以配合现场访谈,我采用了开放式访谈。
3.分析材料对问卷调查和访谈的材料,我主要采用定性研究和定量研究相结合进行统计分析,同时还采用了归纳———推理的方法。
二、调查结果与分析第一题“您适应高中生活吗”回答“较好”的80人,占答题人数的40%;答“一般”的104人,占52%;答“较差”的16人,占8%。
第二题“您认为高中与初中的最大区别是什么?"答案主要集中在学习压力增大和难以适应寄宿生活,它们分别占了67%、28%。
第三题“您认为自己最不适应的是什么”回答学习方面的127人,占63.5%;答生活方面的42人,占21%;回答其他方面的31人,占15.5%;第四题要求学生把几种常见的心理现象按出现频率排序,发现“学习压力过大”、“缺乏学习兴趣”、“情绪不稳定”为最常见的心理问题,比例分别为52.9%、43.1%、41.2%。
第五题“对高中存在的考试压力的看法”,认为“压力太大,影响学生生活学习”的48人,占24.1%;认为“有压力但能接受”的有96人,占48.1%;认为“压力虽大,但正是学习的动力”的56人,占27.8%。
高中生入学适应调查问卷

高中生入学适应调查问卷第一篇:高中生入学适应调查问卷高中生入学适应调查问卷性别:年龄:户口所在地:1、城镇2、农村亲爱的同学们:我需要了解你们进入高中后的学习和生活状况以便能更好地帮助大家适应高中生活,请您根据自己的实际情况对下面的十一道题目作如实的回答。
谢谢!1、每到一个新环境。
我总要经过很长时间才能适应。
A、是B、不能确定C、不是2、每到一个新地方,我很容易同别人接近。
A、是B、不能确定C、不是3、新的学习对我来说太难了。
A、是B、不能确定C、不是4、我很怀念初中的生活。
A、是B、不能确定C、不是5、我有点害怕学校的老师。
A、是B、不能确定C、不是6、有时我简直不知道怎么办才好。
A、是B、不能确定C、不是7、我不喜欢新学校。
A、是B、不能确定C、不是8、我无缘无故会觉得很伤感。
A、是B、不能确定C、不是9、在陌生的同学面前,我经常无话可说,以至于尴尬。
A、是B、不能确定C、不是10、我最喜欢学习新知识和新学科,它给我一种新鲜感,能调动我的积极性。
A、是B、不能确定C、不是11、刚开学的时候,我觉得自己很孤单。
A、是B、不能确定C、不是再次感谢您的合作!选择什么才得1分,2分,3分等?计分标准是什么?评分标准:18——22分:你能很好地适应高中生活,继续努力!15——17分:你能较好地适应高中生活,尝试多跟其他同学交流吧!12——14分:你基本适应了高中生活,多向老师和其他同学请教一些学习上的方法以及多交一些朋友。
0——11分:你可能还没有适应高中的生活,仔细想想自己在哪些方面存在不足,如果你觉得困惑,老师很乐意帮助你。
第二篇:上海海洋大学新生入学适应情况调查问卷上海海洋大学新生入学适应情况调查问卷亲爱的同学,您好!为了获取新生入学适应状况的信息,渗入了解同学们的需求,以便能更好的帮助同学们适应大学的生活,上海海洋大学校团委特展开本次调查。
本次调查采取不记名的方式,我们对您的回答将予以保密,请放心填写。
高一新生入学调查调查记录

高一新生入学调查调查记录
调查记录:
调查目的:了解高一新生在入学前的基本情况和研究态度。
调查时间:2021年8月
调查对象:高一新生
调查方式:问卷调查
调查结果总结:
经过一段时间的调查,我们收集到了高一新生入学前的一些基本情况和研究态度。
以下是调查结果的总结:
1. 大部分高一新生对于进入高中有积极的态度,并对未来的研究表示期待。
2. 关于研究惯和方法,大部分新生表示他们会组织研究时间,制定研究计划,并积极参加课外辅导班。
3. 从调查结果来看,绝大多数高一新生对于知识的掌握有一定程度的自信,并愿意付出努力来提高研究成绩。
4. 关于个人兴趣爱好,调查显示高一新生对于各种兴趣爱好都有一定的兴趣和参与度,例如运动、音乐、绘画等。
5. 部分新生对于研究压力和适应高中生活表达了一些担忧,希望能获得更多支持和指导。
6. 希望学校能够提供更多的社团和俱乐部活动,以丰富高一新生的课余生活。
7. 关于研究目标,大部分高一新生表示希望能够在高中期间取得好的研究成绩,并为未来的大学申请奠定基础。
调查结论:
通过这次调查,我们对高一新生的入学情况和研究态度有了更深入的了解。
大部分新生对于高中生活充满期待,并愿意付出努力来提高研究成绩。
学校可以进一步为新生提供支持和指导,以帮助他们适应高中生活,并在研究上取得更好的成绩。
调查人员签名:。
高一新生入学适应性调查

肇庆市第一中学高一新生入学适应性调查班级:学习适应性1.目前如果遇到学习上的问题,你会怎么做(可多选)()A.向老师请教B.和同学讨论C.自己搜集资料解决D.向学长学姐求教E.置之不理2.会选择哪种学习方法(可多选)()A.主动去学习,能坚持B.及时完成规定的学习任务C.有预习的习惯D.有认真听课的习惯E.课后及时复习的习惯3.你对于高一目前的学习心态是()A.有危机感,但能积极应对 B.没什么感觉 C.紧张,有点难适应 D.太难了,想放弃E.学霸,无所畏惧4.你认为通过什么方法可以增强学习的信心呢(多选)()A.榜样激励B.自我激励C.他人鼓励D.可见的成绩E.调整学习策略5.在学习过程中,通常如何缓解学习焦虑()A.不用管它,很快会恢复B.自己想办法调整C.向朋友倾诉D.向班主任或科任老师求助E.向父母求助6.当学习感到压力时,你是如何进行自我调节的?住宿适应性7.您对食堂卫生程度满意吗?()A.很满意B比较满意C.比较不满意D.非常不满意8.您对宿舍作息时间安排满意吗?()A.很满意B.比较满意C.比较不满意D.非常不满意9. 您对宿舍管理人员满意吗?()A.很满意B比较满意 C.比较不满意D非常不满意10. 您对宿舍卫生环境满意吗?()A.很满意B比较满意 C.比较不满意D.非常不满意11. 您对宿舍人际氛围满意吗?()A.很满意B比较满意C.比较不满意D.非常不满意12.你在宿舍习惯聊什么方面的话题?(可多选)()A.学习B.家庭C.情感D.潮流E.其它13.你在宿舍是否有很聊得来的朋友?()A.是 B.否 C.不好说14.你在宿舍是否有举行促进友谊的活动?()A.有B.还没有C.还没有,但准备举行D.已经有,还会继续举行15. 如果(前提)您与您的舍友发生矛盾或不如意的事,您会如何解决?()A.当面调解B.书面调解C.关系僵就僵,无所谓心理适应性16.你现在的学习压力()A.过大B.过小C.还可以17.你认为目前你的压力来自于()A.老师的期望B.家庭的期望C.自己的期望18.如果别人不督促你,你是否主动学习()A.会B.极少C.不会19.你认为目前影响你学业的最大因素是()A.学习方法B.情绪C.教师的授课水平D.学校学习环境20.你是否受过很大挫折?你能否面对()A.受过,在心理上留下了阴影B.受过,能承受,没问题C.没受过,但应该能承受D.没受过,不知道自己能否承受21.当发现自己存在心理问题时你会()A.找心理咨询师咨询B.向同学倾诉C.向父母说D.向老师咨询E.自己解决22.如果你愿意去咨询,你希望用什么方式()A.面对面交谈B.电话C.书信D.网络E.随便。
高一新生心理适应能力调查分析

高一新生心理适应能力调查分析摘要】目的了解海南州共和地区中学生适应能力发展水平,筛查适应能力低下的中学生,为帮助制定适应教育计划提供科学依据。
方法对我校2011年10月部分高一新生心理适应能力进行调查分析。
结果调查统计分析232名新生中,适应能力很强及良好的仅12人。
70.26%的学生适应不良。
其中女生多于男生差异有显著意义(=8.06,P<0.01)。
结论本州本届高一新生社会适应能力不容乐观,学校应尽快将心理健康教育课开展起来,并且建立中学生心理健康档案,及时了解和发现学生的心理发展状况和心理问题,从而针对性采取促进学生心理健康的一系列措施,培养他们健全的人格和良好的社会适应能力。
【关键词】高中新生心理适应能力为了了解中学生的适应能力发展水平,筛查适应能力低下的中学生既帮助制定适应教育计划,帮助青少年提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力,故于2011年10月对我校部分高一新生心理适应能力进行调查,现报道如下:1 对象和方法1.1对象海南州第一高级中学高一年级12个班级596名学生采取随机抽样法,抽取5个班共调查241名学生,获得合格大卷232份,合格应答率96.27%,其中男生85名,女生147名。
表1 232名新生心理适应能力1.2方法采用山东省教育出版社印制的“中学生在校心理适应能力问卷”。
说明调查目的,意义和要求,学生在统一时间内独立完成,统一收卷统一分析。
此问卷共20题,每题有三个答案,既是,无法肯定,不是。
2 结果调查统计分析(表1)232名新生中,适应能力很强3人,占1.29%;适应能力良好9人。
占3.88%;适应能力一般57人,占24.57%;适应能力较差82人,占35.34%,其中女生多于男生差异有显著意义(=8.06,P<0.01);适应能力很差81人,占34.91%。
3 讨论高中生的心理健康是其身心发展、人格健全、和谐发展以及社会适应能力发展的需要,既是他们现时学习、工作之需,也是社会对未来建设者、参与者的需求[1]。
关于高一新生学习适应情况的调研报告

教育实习调研报告题目:关于高一新生学习适应情况的调研报告——以罗定中学东校区为例单位:华南师范大学赴罗定中学实习队二〇一一年十一月三日目录一、导言 (3)二、概念的界定和研究方法 (4)(一)概念的界定 (4)(二)研究方法与调查样本基本情况 (4)三、调研时间 (5)四、调研地点 (5)五、调研对象 (5)六、调查问卷分析 (5)七、建议 (17)(一)学生方面 (18)1.正确认识自我,寻找学习方法。
(18)2.养成良好的学习习惯。
(18)3.寻找方法以适应教师教学用语的转变。
(18)(二)教师方面 (19)1.因材施教。
(19)2.建设良好的班风。
(19)3.进行渗透性教育,抓住机会给予学生鼓励。
(19)4.加强思想教育,多方面关注关怀学生。
(20)(三)学校方面 (20)1.入学前进行适应性教育。
(20)2.完善学校心理辅导系统,建立心理健康辅导站。
(20)附件1: (22)附件2: (24)关于高一新生学习适应情况的调研报告——以罗定中学东校区为例【摘要】高一是学生成长的关键时期,是学生从初中升入高中后的一个特别重要的衔接阶段。
深入研究罗定中学高一新生学习适应情况,对罗中教育活动的开展,对学生的学习和成长具有重要的理论和实践意义。
调查显示,罗中大部分高一新生在学习适应方面存在一定的困难。
我们针对高一新生学习适应的实际情况提出切实可行的建议,希望有助于罗定中学开展新生工作,帮助学生尽快适应高中学习生活。
【关键词】罗定中学高一新生学习适应一、导言普及高中教育,发展高中教育,是基础教育发展的一个方向。
为了适应高中的发展步伐,扩招成为各地中学的发展趋势。
为了普及高中教育而进行的扩招无可避免地带来了学生学习层次不同、教师教学方式难以确定等问题,因此导致了学生在学习方面的不适应更为明显。
学习适应是青少年心理适应的一个重要内容,它是指主体根据环境及学习的需要,努力调整自我以达到与学习环境平衡的行为过程。
高一新生环境适应存在的问题及成因分析

高一新生环境适应存在的问题及成因分析发布时间:2021-04-22T09:57:59.157Z 来源:《教学与研究》2020年36期作者:邹维玲[导读] 在环境适应方面存在哪些问题,以探索后期学校心育工作的发展之路。
邹维玲贵州省铜仁市第二中学(554300)根据课题研究的需要,经过本课题组的严密讨论和精心设计,针对高一新生制作了《高一新生适应性调查问卷》(见附件一),在学校机房的积极配合下,于2019年3月对2021届高一新生进行了抽样调查,目的在于了解该届高一新生进入高中后,在环境适应方面存在哪些问题,以探索后期学校心育工作的发展之路。
现将本次问卷调查情况进行如下说明及结果分析:一、《高一新生适应性调查问卷》说明:1.本问卷共分为两个部分,客观题和主观题,从六个维度来了解学生进入高一的环境适应情况。
这六个维度是:基本信息、学习、情绪情感、人际关系、时间规划和归属感,多方面了解学生的适应情况,为了弥补这六个维度的不足,问卷最后一题为主观题,用于学生补充以上维度没有体现出来的学生的需求,或者有利于学生强调和表达其最急迫的需求。
2.2021届高一新生总人数为1574人,以随机抽样的方式,抽取样本数881人,由机房老师统一安排测试时间,以保证时间的一致性。
二、问卷调查数据:1.基本信息:2.学习3.身心体验4.人际关系遇困难时的求助对象共设8个选项,分别是:家人、好朋友、有关老师、同学、自我调节、陌生人或网友、心理老师和其他。
向心理老师求助排名最后,只占3.06%5.时间规划7.其他该维度集中体现了以下几个问题:(1)学习成绩普遍下降;(2)高中学习科目增多;(3)时间不够;(4)老师教学方法不适应;(5)同学间竞争激烈;三、成因分析:1.环境的变化是引起学生适应困难的主要因素之一。
本次研究主要探索高一新生进入新学校的适应情况,因此,环境的变化首先是引起学生适应困难的主要因素。
适应的生物学含义是指生物的形态结构和生理机能与其赖以生存的一定环境条件相适合的现象。
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2007.2(上半月刊)
高中是人生一个新的阶段,大多数学生远离父母,开始寄宿生活;周围同学来自不同地区,具有不同性格;文化课门类增多,课本加厚,内容加深;高考压力大大增加。
面对着重重希望和压力,他们能否在新的人生舞台上扮演好新的角色?为此,我采用问卷调查和个别访谈对张家界市某高一年级学生进行了调查。
一.研究方法
1.抽样及对象的选择
为较好地完成该研究,本着有效、便利的原则,我坚持了随机抽样和便利抽样。
本研究在张家界某高中一年级随机选择了200名学生进行问卷调查,同时还对10多名学生进行了深入访谈。
2.进入现场、访谈
以自然的方式进入现场和访谈是质的研究方法的基本要求,因此我选择了聊天式的访谈。
在访谈之前,之后我又向被采访学生的同学、朋友、老师更多地了解了该学生的详细情况。
为了能更自然、深刻地表达出内心真实的东西以配合现场访谈,我采用了开放式访谈。
3.分析材料
对问卷调查和访谈的材料,我主要采用定性研究和定量研究相结合进行统计分析,同时还采用了归纳——
—推理的方法。
二、调查结果与分析
第一题“您适应高中生活吗”回答“较好”的80人,占答题人数的40%;答“一般”的104人,占52%;答“较差”的16人,占8%。
第二题“您认为高中与初中的最大区别是什么?"答案主要集中在学习压力增大和难以适应寄宿生活,它们分别占了67%、28%。
第三题“您认为自己最不适应的是什么”回答学习方面的127人,占63.5%;答生活方面的42人,占21%;回答其他方面的31人,占15.5%;第四题要求学生把几种常见的心理现象按出现频率排序,发现“学习压力过大”、
“缺乏学习兴趣”、
“情绪不稳定”为最常见的心理问题,比例分别为52.9%、43.1%、41.2%。
第五题“对高中存在的考试压力的看法”,认为“压力太大,影响学生生活学习”的48人,占24.1%;认为“有压力但能接受”的有96人,占48.1%;认为“压力虽大,但正是学习的动力”的56人,占27.8%。
第六题“您对学校禁止学生上网有何看法?”回答认为上网影响学习,该禁止的20人;答只要把握好度,不会影响学习,学校不该强行禁止的143人,占71.5%。
还有部分人对学生上网持肯定态度或“无所谓”。
第七题“学校是否有开展心理健康教育的必要性”,答“不知道”的124人,占60.5%;答“有”的39人,占19.5%;答“没有必要”的40人,占20%。
最后一题“您对增强高一新生的适应能力有何建议”答案主要集中在改革高考,淡化学生学习压力;增强学生适应能力;改变高中压抑的气氛等。
访谈得出的结论与问卷调查的结果基本吻合,笔者发现:在该校部分学生严重地不适应新生活,部分学生对高中生活的某些环节有着或多或少的恐惧和排斥。
总体来说,高一学生不适应的现状表现在以下几个方面:
1.学习压力过大
对现代高中生来说,压力是很普遍的现象。
学业压力无疑是高中生心理压力的主要来源。
学习负担加重,科目增加,课程加深,对学生的自学能力要求增高。
考试增多,同学之间的竞争也更激烈。
高中是进入大学的冲刺阶段,家长和老师对于学生的要求更严格,这种要求也给学生增加了压力。
2.难以适应寄宿生活
现在的高中生大多出生在90年代后,基本上都是独生子女,在家“衣来生手,饭来张口”。
这代家中的“小皇帝”大多性格孤僻,个性专断,不爱与人交往。
而寄宿生活要求这些从未在家做事的孩子学着照顾自己,努力和同学处好关系,互相帮助,共同把宿舍的纪律、卫生搞好,创建文明环境。
这些给刚进入高中的学生提出了很大的挑战。
3.部分贫困生承受着较大的经济压力
1993年《中国教育改革和发展纲要》提出“逐步实施免费义务教育,同时在非义务教育阶段,加大成本分担的力度”。
自此我国高中、大学的收费(特别是大学)逐步提高。
而我国存在较大的贫富差距,部分低收入家庭根本无法支付昂贵的学费。
大学学费上涨不仅将部分贫困生排除在大学校门外,同时还对部分高中生产生了影响。
他们不仅难以维持高中生计,同时担心上大学的费用。
这种担心造成了他们焦虑、急躁情绪,使其难以集中精力投入到高中生活。
三、增强高一新生适应能力的对策
1.学生应学会适应新环境
对高一新生来说,周边的生活环境和生活方式都发生了改变,所以学生应学会适应新的环境。
首先适应学校的作息时间,对学校的上下课及休息时间要非常清楚。
其次学会和同学和谐相处,理解和尊重同学,做事前多听取他人的意见。
最后积极主动地参与到集体活动中,主动帮助和关心他人;虚心向同学和老师学习;遇到难题多向他人请教。
2.学生学会学习
只有做到“会”学,才能保证学“会”,高中阶段应注重培养学习自主管理能力。
学习能力的培养不仅是针对书本知识,更多地来源于生活实践的积累。
所以高一新生应不断改进学习方法,提高学习效率,锻炼独立思考,独立解决问题的能力。
与初中相比,高中更注重能力培养,所以学生们要学会独立思考,学会质疑。
其次要举一反三、触类旁通。
牢固灵活地掌握所学知识,学会积累相关知识,整理学习笔记,使知识条理化,系统化。
总结经验教训,及时调整改进学习方法。
最后要养成良好的学习习惯,科学地安排好时间,注意劳逸结合,交替用脑。
3.教师淡化考试压力,积极开导学生
尽管高校扩招一定程度上缓解了高考压力,但新一轮的名牌、重点大学的竞争又开始了。
教师应淡化考试压力,积极帮助学生走出应试教育的怪圈。
首先教师应对学生加强学习目的性的教育,建立以提高自己综合素质而学习的态度。
帮助学生制定切合实际的学习目标与学习计划,考试的频率不要太高,难度适中,使学生始终有一种成功感。
对考试受挫的学生,要帮助他们分析失利的原因。
其次,教师要引导学生拥有积极的生活态度,开展如何适应高中生活的讲座,引导学生积极适应高中生活,引导他们正确对待学习与生活中的烦恼,并及时与家长沟通。
参考文献:
[1]杨钋、林小英编.聆听与倾诉——
—质的研究方法应用论文集.北京:教育科学出版社.2001.6.
[2]陈向明.质的研究方法与社会科学研究.北京:教育科学出版社,2000.1.
对高一新生入学适应情况的调查
□许安平
(湖南省张家界市武陵源区第一中学湖南·张家界427400)摘要本文采用开放式问卷对张家界市某高一年级学生入学适应情况进行了调查,并对部分学生进行深入访谈。
在此基础上对高一年级学生入学适应情况的现状进行了分析,并提出一些建议以利改进学生们更好地适应新生活。
关键字高一新生入学适应
中图分类号:G526文献标识码:A文章编号:1672-7894(2007)02-039-01
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