《我多想去看看》说课稿
《我多想去看看》教案优秀7篇
《我多想去看看》教案优秀7篇一年级语文下册课文《我多想去看看》教案篇一一、教学目标1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情。
二、教学重点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情。
三、教学难点：长句子的读法四、教学时数：2课教学过程第一课时一、看图导入，说话训练1、出示北京的风景图片2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看（出示课题）个人读，全班读二、初读诗歌1、师范读2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读三、识字1、认读词语（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快（2）出示词语，生自由读（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）2、认读生字（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字（2）四人小组互相读一读（3）全班齐读（4）师抽读（5）小组学习有什么好方法可以记住它们四、读诗歌1、小组分角色读2、全班读第二课时一、复习导入1、抽读生字卡片二、朗读背诵诗歌1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）3、背诵《我多想去看看》教案篇二1、识字：⑴在本课13个生字中，“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。
⑴教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。
如，“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
借助“想”字认识偏旁“心”。
⑴巩固认字的方法。
①做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。
部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿(推荐3篇) 部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿【第1篇】一、情境识字积极参与师：同学们，你们去过北京吗？生：去过。
生：没去过。
师：北京是我国的首都，北京有个天安门，那里的升旗仪式非常雄伟壮观，你们看──（播放课件“北京天安门升旗仪式情景”，同时配上老师饱含深情的解说、）(学生看得很认真，看完后热烈地鼓掌、)师：此时此刻，你最想说什么生：太好看了!生：我多想去看看!师：是呀!你想去看，他也想去看，让我们一同说出自己共同的心声──(读课题：我多想去看看)（反思：从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城天安门升旗仪式的情景淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。
）师：请大家把书翻到115页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。
师：你们认为我读得怎么样？生：好。
生：棒极了。
师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它，借助拼音读几遍。
（反思：教师用亲切动听的话语，有感情的朗读，体现了老师的较高的文化素养和较强的朗读功底，教师的示范作用在这里得到了充分的体现。
）师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。
遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。
师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。
生：小组内学习生字。
师：你们想不想去妈妈说的北京去看看？生：想。
师：好，今天老师要带你们坐上时光列车去那看看，听，列车来了。
快闭上眼睛──（课件中传出列车轰隆的声音）师：快看呀，北京到了。
（课件播放北京天安门风光及升旗仪式情景）师：你们看见了什么(学生交流自己的所见，教师点击课件，屏幕闪烁相应的词语---北京城天安门广场升旗 )师：看，(师手指屏幕)这么多生字娃娃，哪些是你的老朋友了，向大家介绍看看生：我早就认识“安”了，我爸爸在公安局上班。
生：我也认识”安”，我去逛超市时看见墙上贴着”安全出口”。
我多想去看看说课稿
《我多想去看看》说课稿
一、说教材。
本课是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文《我多想去看看》。
这篇课文以第一人称的口吻,讲述了一个新疆的孩子想到北京看看天安门,另一个北京的孩子想去新疆看看天山,抒发了少年儿童向往外面世界的美好感情。
二、说教学目标。
根据语文课程标准的年段目标及一年级学生特点，本节课教学目标主要有：
1.会认“想、告、诉、路”等12个生字，会写“会、走、北”等六个字。
2.初步朗读课文，了解课文大概内容。
三、说教学重点。
重点：会认会写生字。
难点：了解课文内容。
四、说教法、学法。
教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。
在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习，让孩子们主动参与学习，达到学中玩，玩中学得教学效果。
在识字方面，。
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿(推荐3篇)部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿【第1篇】一、案例内容：九年义务教育（人教版）一年级上册《我多想去看看》。
这是一篇以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式讲述自己想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
二、案例描述：说板书课文题目，齐读。
师：看看课文题目，你想知道什么？生：我想去看什么？生：“我”是谁呀？生：“我”想到哪里去看看？生：为什么“我”很想去看看？师：（随机说板书：看什么？谁？到哪里去？为什么多想去？）孩子们真会动脑提问，带着问题去读课文的孩子是最聪明的，他在我们学完课文后的收获也是最大的。
以后，我们每个人都要会对自己提问题，都应该带着问题去读课文，现在，我们就带着这些问题一起来学习这篇课文。
师：示范读文，生标出几句话。
师生一起订正出3句话后，学生指读文，做到咬文准确，句子读通顺。
同桌同学一起读文，注意同桌有错音纠正后再一起继续往后读。
各自自由地、语速稍快地读文，读完后思考：我知道了什么？四人小组交流自己读课文的收获。
全班汇报：生：我读懂了“我”是写这篇课文的作者。
师：我们可以划去哪个问题了？生：我读懂了我到北京去要走很远很远的路。
师：从哪里读出来的？生：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
遥远的北京城……师：“遥远”什么意思？你能读出遥远来吗？抽生，引导读好。
全班齐读。
师：你们还读懂了什么？生：我读懂了北京天安门广场上升旗仪式非常壮观。
师：从哪里读出来的？生：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
师：说说我们每周一的升旗仪式吧。
生：升旗仪式时，很整齐，因为我们每个同学都要穿校服。
生：我们都不准说话，要抬头挺胸站好。
生：手还要贴裤缝。
生：眼睛要看着国旗慢慢升起。
生：还要一起唱校歌。
生：还要严肃认真。
师：是呀，我们学校每周星期一的升旗仪式够壮观的了，但和天安门广场的升旗仪式相比，还不够壮观，想去看看吗？cai展示：天安门广场上升旗仪式的录像。
《我多想去看看》说课稿8篇
《我多想去看看》说课稿8篇《我多想去看看》说课稿8篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《我多想去看看》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《我多想去看看》说课稿1尊敬的各位专家:你们好！我说课的内容是部编版小学语文一年级下册第二单元的第二篇课文《我多想去看看》的第一课时。
我将从说教学目标，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思五方面进行说课。
一、说目标我根据教材特点和学生认知水平，确立了以下教学目标：1.借助拼音，认识七个生字，认识足字旁，会写“会、门”三个字。
2.正确流利的朗读课文。
我确立此目标有以下四点依据：一是基于对课程标准学段目标的理解：《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
每个学段都要指导学生写好汉字。
第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。
关于阅读，《语文课程标准》对本学段的要求还包括积累自己喜欢的词语，课外阅读总量不少于五万字。
二是基于对单元重点项目的理解：本单元围绕心愿这一主题编排了4篇课文，这四篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣。
本单元的教学重点就是认识50个生字和6个偏旁；会写27个字和3个笔画。
正确、流利地朗读课文，读准字音；积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。
三是基于对教学内容的认识：《我多想去看看》这篇课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
识字写字方面，要求认识12个字，会写6个字，这与《语文课程标准》中第一学段所要求的“多认少写”的要求相一致。
《我多想去看看》说课稿
《我多想去看看》说课稿一、说教材 北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。
本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，我把这课时的教学目标定为：〖教学目标〗 １、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
２、过程与方法：通过朗读、看图等方式理解课文内容。
３、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
〖教学重点〗 有感情地朗读课文，理解课文内容。
〖教学难点〗 热爱祖国、热爱北京的感情激发。
二、说教法、学法 采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。
首先从课题入手，让学生学会质疑。
然后通过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。
由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的向往之情，教学中通过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
三、说教学流程 一、引入新课：1、教学“想”师：在上课之前啊，老师带来了一位新朋友，瞧一瞧找个新朋友是谁？（出示生字：“想”）你认识这个字吗？（指名读）这个字该怎么认识它呢？（加一加，找朋友）教学“心字底”（板书）2、出示：“我多想去……”（学生说）（出示课件）在课前啊，老师给大家布置了个问题，让每个小朋友想一想你想去的地方，小朋友们都想到了么？谁来说一说？为什么你想去啊？3、哇，你们有这么多想去的地方啊。
那么今天，许老师就当一回导游，带领我们旅行团去旅游好不好啊？旅行团还需要取个名字，你们想要取什么呢？二、旅游识字1、我们要去旅游的地方可是好多好多人都想去的地方，（出示“北京城”）这个地方就是——北京城。
2、北京城可是有很多很多很漂亮的景点。
（出示景点）3、（出示北京组图）怪不得那么多人都想去北京城呢。
哪个小朋友能准确读一读这三个字？教学“北京城”我们先一起来看看这个“北”字，谁来当小老师带大家读一读？（指名读）这个字该怎么认呢？（找朋友，比一比）这个字啊跟我们之前学过的一个字可像了，这个字是？（比）接下来这个字是？（京）谁来教一教其他小朋友该怎么记住它呢？（我们之前学会一个生字，这个字我来考考小朋友看谁还记得它。
《 我多想去看看》说课稿
《我多想去看看》说课稿11 说教材《我多想去看看》是一篇充满童趣和向往的课文。
本文语言质朴，以第一人称的口吻，讲述了山村孩子对遥远北京城的向往，以及城市孩子对美丽天山的渴望。
通过课文，激发学生对祖国山河的热爱之情。
111 教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识生字词，会写要求写的字。
过程与方法目标：通过朗读和交流，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受文中孩子对外面世界的向往，激发学生对祖国大好河山的热爱。
112 教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，识字、写字。
教学难点：理解文中孩子的愿望，体会对外面世界的向往之情。
12 说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：121 情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于文中孩子的世界，更好地理解他们的心情。
122 朗读指导法通过有针对性的朗读指导，让学生在朗读中感悟课文情感。
13 说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：131 自主学习法学生自主识字、朗读，初步理解课文内容。
132 合作交流法小组合作，交流讨论对课文的理解和感受。
14 说教学过程141 导入新课通过展示北京和天山的图片或视频，引起学生的兴趣，进而导入新课。
142 初读课文学生自主朗读课文，圈出生字词，教师进行指导认读。
143 精读课文引导学生理解文中两个孩子的愿望，体会他们的心情。
144 朗读指导教师进行有感情地朗读示范，指导学生读出不同的语气和情感。
145 识字写字重点讲解生字的写法和结构，让学生进行书写练习。
146 总结拓展让学生交流自己想去的地方，并说一说为什么。
15 说板书设计简洁明了地展示课文的主要内容和重点字词。
我多想去看看说课稿
我多想去看看说课稿一、说教材《我多想去看看》是一篇充满想象和探知的课文，其作用在于激发学生的好奇心和探索欲，培养他们对未来世界的向往和追求。
本文在教材中占据重要地位，既是培养学生阅读兴趣的佳作，也是提升学生语文素养的范文。
本文主要内容讲述了一个孩子对未知世界的向往，通过对各种神奇景象的描绘，传递了勇敢追求梦想的信息。
文章语言优美，结构清晰，既有丰富的想象力，又有深刻的教育意义。
学生在学习本文后，可以提升自己的审美情趣，培养积极向上的心态。
1. 培养学生的阅读兴趣：本文以生动形象的语言，描述了一个充满神奇和未知的世界，激发了学生对阅读的兴趣。
2. 提升学生的语文素养：文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，有助于学生学习并运用这些修辞手法，提高自己的写作水平。
3. 培养学生的想象力：本文通过描绘各种神奇景象，激发学生的想象力，培养他们的创新思维。
4. 引导学生树立远大理想：文章传递了勇敢追求梦想、不断探索未知的精神，有助于学生树立远大理想，激发他们为实现梦想而努力奋斗。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，理解词语的意思，并能运用。
（3）了解课文主要内容，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，培养学生的语感和审美情趣。
（2）通过小组合作，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过发挥想象，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对未知世界的探知欲望，培养他们的好奇心。
（2）引导学生树立远大理想，勇敢追求梦想。
（3）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学习并运用本课生字、词语。
（3）理解课文主要内容，体会作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发挥想象，培养他们的创新思维。
（2）如何激发学生的好奇心，培养他们探索未知世界的欲望。
我多想去看看教案(优秀9篇)
我多想去看看教案(优秀9篇)《我多想去看看》教案篇一课时目标：1、巩固本课生字新词，会写“足”和“走”2、品词析句，理解“弯弯”“遥远”“壮观”的意思。
3、能有感情朗读课文4、激发学生对祖国的热爱。
重点，难点：理解文中重点词句。
写字。
教学过程：一、复习导入1、揭题《我多想去看看》，板书。
想去哪里看看？小朋友想去吗？2、开火车读生字卡。
去掉拼音再读生字。
3、课件出示：弯弯的山路。
沿着弯弯的山路读生词。
4、欣赏北京图片。
二、新课1、出示课文插图，猜一猜，妈妈和小男孩说了什么？2、出示句子：妈妈告诉我，沿着弯弯的山路，就能走出大山。
1）指名读。
齐读。
2）为什么用“弯弯的小路”而不用“弯的小路”？3）还可以说弯弯的什么？4）指导朗读3、出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
1）指名读。
齐读。
2）“遥远”是多远呢？出示地图，讲述。
哪些地方离我们是遥远的？3）出示升旗仪式的图片，你从图上看到了什么？学生在国歌声中感受升旗仪式的壮观。
4）指导朗读。
4、出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
1）小男孩为什么说了两次？2）“我多想”句式练习。
3）指导朗读。
三、拓展1、欣赏今日北京风光。
2、再读课题3、这篇课文要告诉我们什么？四、写字1、生观察，师范写。
2、生写，师指导。
反思：这是一首篇幅短小，饱含爱国热情的现代诗。
教学时我让学生欣赏北京风光图片，激发学生对北京的向往；播放国歌，让学生感受升旗仪式的壮观，受到情感的熏陶。
课上我抓住了“弯弯的”“遥远”“壮观”三个重点词引导学生理解，于每一处都花了不少时间，学生的理解也基本上能达到预期效果。
但在朗读方面学生还不够投入，如果能增加老师的范读，我想学生能读得更好。
课文最后我设计了这样一个问题：这篇课文告诉我们什么？是想让学生回过头来整体把握课文，如果这时能够让学生读课文一遍，再引导学生交流我想也会更好。
《我多想去看看》教案篇二教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、*能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
《我多想去看看》公开课教案说课稿及同步练习
《我多想去看看》公开课精品教案说课稿及同步练习一、说课稿：1. 教学背景：《我多想去看看》是一篇描绘祖国美丽风光的诗歌，通过诗歌的学习，让学生感受祖国的美丽，激发他们对祖国的热爱之情。
本节课我们将围绕这篇诗歌展开教学，通过多种教学活动，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌的美。
2. 教学目标：（1）知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的作者情感。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的朗读和理解能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、赞美祖国美丽风光的情感。
3. 教学重难点：（1）诗歌的朗读与理解。
（2）体会诗歌所表达的作者情感。
4. 教学方法：采用情境教学法、情感教学法和互动教学法，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
5. 教学过程：（1）导入：a. 谈话导入：引导学生谈论自己喜欢的地方。
（2）学习诗歌：a. 自读诗歌：让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏。
b. 讲解诗歌：分析诗歌内容，讲解生词生句。
c. 体会情感：引导学生体会诗歌所表达的作者情感。
（3）朗读练习：a. 个人朗读：让学生个人朗读诗歌，注意语音语调。
b. 集体朗读：全班同学一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（4）拓展活动：a. 绘画展示：让学生根据诗歌内容进行绘画展示。
b. 分享交流：让学生分享自己的绘画作品，讲述作品背后的故事。
二、同步练习：1. 根据诗歌内容，选择正确的答案：（1）诗歌中提到的美丽风光有：____、____、____、____。
A. 蓝天白云B. 绿水青山C. 雪花飘飘D. 鲜花盛开答案：B A D B2. 判断题：（1）诗歌中表达了作者对祖国的热爱之情。
（2）诗歌中的美丽风光是作者亲眼所见的。
答案：√√三、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读诗歌方面存在一定的问题，如朗读节奏、语音语调等。
在今后的教学中，应加强对学生的朗读指导，提高他们的朗读水平。
《我多想去看看》说课稿（精选3篇）
《我多想去看看》说课稿（精选3篇）《我多想去看看》篇1教材分析：《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。
教学理念：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。
教学目标：1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。
学会写本课生字。
背诵课文。
2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。
3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：重点：识字和朗读教学是重点难点：是热爱祖国热爱北京的感情激发。
教法、学法：课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。
然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。
通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过“吃水果”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
教学过程：（一）谈话引入，揭示课题1、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？（指名2—4位）。
2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看……）3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。
《我多想去看看》(说课)
一、教学内容
《我多想去看看》（说课）章节，选自人教版小学语文二年级下册。本节课主要内容包括：理解诗歌的主题思想，体会作者对美好事物的向往之情；学习生词，如“遥远”、“流淌”等，并掌握它们的用法；通过朗读、感悟，提高学生的语感和表达能力；分析课文结构，理解诗歌的节奏和韵律。教学内容紧密联系课本，旨在让学生在学习中体验美好的情感，激发他们对生活的热爱和对未知世界的好奇心。
其次，关于诗歌情感的理解，虽然大部分学生能够体会到作者对远方的向往，但仍有一些学生难以深入理解诗歌背后的情感。这可能是因为他们对诗歌的阅读和理解还不够深入。在以后的教学中，我会鼓励学生多读、多思考，引导他们从不同角度去感受诗歌的情感。
此外，课堂上的小组讨论和实践活动虽然富有成效，但时间分配上似乎有些紧张。在今后的教学中，我应当更加合理地安排时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的机会进行思考和交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现诗歌中的美，分析情感表达，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《我多想去看看》的情感内涵、生词用法以及诗歌的节奏韵律。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、表达美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。《我多想去看看》是一首描绘远方向往之情的诗歌。诗歌通过丰富的想象和优美的语言，表达了对未知世界的渴望。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗歌的具体内容。分析诗歌中的重点词语和句子，理解作者的情感表达，以及诗歌的节奏和韵律。
《我多想去看看》-说课稿
《我多想去看看》－说课稿《我多想去看看》－说课稿《我多想去看看》说课稿教材分析：《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过我和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。
教学理念：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。
教学目标：1、认识十三个生字、两个偏旁心、方。
学会写本课生字。
背诵课文。
2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。
3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：重点：识字和朗读教学是重点难点：是热爱祖国热爱北京的感情激发。
教法、学法：课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中我的心情的理解。
然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。
通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过吃水果的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
教学过程：(一)谈话引入，揭示课题1、同学们，你们去过北京吗?谁能给大家介绍一下北京?(指名2 4位)。
2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗?引出(北京太美了!我真想去看一看 )3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字想，并组词、造句。
(二)初读课文，理解内容1、自读课文，要求：(1)读准生字字音，分清字形。
《我多想去看看》说课稿
《我多想去看看》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是一年级下册第二单元的课文《我多想去看看》。
接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《我多想去看看》这篇课文是一首充满童趣、语言优美的诗歌。
课文以两个孩子的口吻，讲述了他们对外面世界的向往。
一个生活在天山脚下的孩子，渴望去北京看看雄伟的天安门和壮观的升旗仪式；一个生活在北京的孩子，渴望去天山看看洁白的雪莲。
整首诗语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童对祖国的热爱之情。
这篇课文在编排上具有独特的匠心。
首先，课文采用了对比的手法，通过两个孩子不同的愿望，展现了北京和天山的特色，让学生在阅读中感受到祖国的地大物博。
其次，课文的语言简洁明了，富有节奏感，适合一年级的学生朗读和背诵。
同时，文中还配有精美的插图，能够帮助学生更好地理解课文内容。
二、说学情一年级的学生正处于认知发展的初级阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望。
但是，他们的注意力集中时间较短，思维方式以形象思维为主。
在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的拼音基础和识字量，能够初步自主阅读。
然而，对于课文中表达的情感和一些较抽象的概念，如“遥远”“壮观”等，可能还需要教师的引导和帮助。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识“想、告”等 11 个生字和足字旁，会写“会、走”等 6 个字。
2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读能力；引导学生结合生活实际，理解课文中的重点词语和句子。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对祖国山河的热爱之情，培养他们对外面世界的向往和探索精神。
四、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识生字，会写生字。
教学难点：理解课文中表达的情感，体会“我多想去看看”的强烈愿望。
《我多想去看看》教案
《我多想去看看》教案《我多想去看看》教案模板6篇作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《我多想去看看》教案6篇，欢迎大家分享。
《我多想去看看》教案篇1【教材分析】《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
【学情分析】学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种****，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。
【教学理念】１、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
２、从“多讲”走向“多读”。
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
【预设教学目标】１、复习生字，会写“广、升”２个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。
【预设教学过程】一、复习这节课我们继续学习１１课，齐读课题《我多想去看看》。
１、复习生字：课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。
出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。
要求讲清是第几排第几个什么字。
２、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗指名读、带读──齐读。
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿第1篇】说教学目标：1、能正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、认识13个字，认识两个偏旁“心”、“方”。
2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学方法：欣赏法、读书指导法教具准备：课件说教学过程：一、激趣导入1、小朋友，你们最想去什么地方呢？2、今天，老师带你们去一个地方，看。
（课件出示北京风光）3、你们知道这是什么地方吗？4、看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。
5、说板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
6、你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。
用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。
）二、初步感知课文1、自由读课文，借拼音读准拼音。
2、指名读、评读。
小组交流。
3、这个孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗仪式）4、他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？遥远、没去过。
（抓词体会）5、看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？我爱祖国，我爱北京。
6、学生自由读。
结合生活讲一讲。
三、学习生字1、（课件）出示生字，学生自己练读。
同桌检查。
指名读。
2、读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？4、学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
一口咬掉牛尾巴。
（告）保盖头下一个女。
（安）、、、、、、5、比一比，看谁的眼睛亮。
（巩固生字学习情况）6、去掉拼音读一读。
7、同学挑战读。
四、学习一、二两句话过渡：看，调皮的小猪把生字词送回了课文，你们还认识吗？1、指名读课文。
你读懂了什么？（1）“谁想去什么地方？”指导朗读。
（2）以“弯弯的（）”拓展说话。
部编版语文一年级下册我多想去看看教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看教案第1篇】教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。
难点：读好带有感叹号的句子。
课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。
今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光。
你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）二、检查预习同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？自由读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。
谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字＋偏旁（京安观想路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们（加一加，换一换，形声字，生活识字）5、回顾检查认读师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读三、初读感知1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。
《我多想去看看》说课稿优秀3篇
《我多想去看看》说课稿优秀3篇篇一：《我多想去看看》优秀教学设计篇一教学目的１、认识１３个生字，会写“广、升、足、走”４个字，认识２个偏旁。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文教学难点理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情教学准备课件、卡片教学时间2课时教学过程第一课时一、看图导入，说话练习１、北京城历史悠久，风景迷人，看到这样的景色，你有什么想说一说吗？２、导入新课，有位小朋友和你们一样，也很想去北京看看。
二、初读诗歌１、诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？２、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。
３、朗读比赛。
三、识字１、认读词语自由练读词语。
比一比，开火车，教师随即抽读，全班齐读。
四、认读生字１、圈出这些生字，大声练读。
２、你有什么办法可以记住这些字的字形？五、说话练习１、出示句子，个人练读，指名读，全班读。
２、说话练习：我国的首都是――，我国的国旗是――。
六、读诗歌小组读一读，全班与老师分角色朗读。
写字“广、升”观察在田字格中的位置，老师范写，书空，描红。
第二课时一、复习导入１、抽读生字卡片。
２、复习词语。
３、转盘游戏二、朗读、背诵诗歌１、指导有感情地朗读诗歌。
２、背诵诗歌。
篇二：说教学流程：篇二（一）、创设情境，激发情感：《语文课程标准》指出：重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
在教学中，要想激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情，教师就必须创设情境，带学生进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感。
因此，在教学时，设计了这样的环节：首先出示北京天安门的图，教学“安、北京城”。
讲述北京是我们的首都，小朋友是不是很想去北京看看，引发出学生的情感，激起了他们的好奇情绪，学生自然地便被带入到课文所描绘的情境中。
（二）检查预习，学习生字新词先逐句分析读。
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《我多想去看看》说课稿
一、说教材。
本课是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文《我多想去看看》。
这篇课文以第一人称的口吻,讲述了一个新疆的孩子想到北京看看天安门,另一个北京的孩子想去新疆看看天山,抒发了少年儿童向往外面世界的美好感情。
二、说教学目标。
根据语文课程标准的年段目标及一年级学生特点，本节课教学目标主要有：
1.会认“想、告、诉、路”等12个生字，会写“会、走、北”等六个字。
2.初步朗读课文，了解课文大概内容。
三、说教学重点。
重点：会认会写生字。
难点：了解课文内容。
四、说教法、学法。
教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。
在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习，让孩子们主动参与学习，达到学中玩，玩中学得教学效果。
在识字方面，主要采取自主合作学习的方式，引导学生运用多种方法去
识字，比如：加一加、减一减、猜谜语的方法等等，让学生从中体会成功的喜悦，逐步培养主动识字的兴趣。
五、说教学流程。
一、激情导入。
（一）导入：今天我们要认识两个小朋友，一个是新疆的小朋友想去北京去看看，一个是北京的小朋友想去新疆看看，那里都有什么让两位小朋友如此的向往？今天我们就一起来学习第2课。
齐读课题（认识“想”）
（二）检查课前预习情况。
课前是否圈画生字并标出自然段落，同桌互检。
二、初读课文，感知课文内容。
（一）出示自读要求：借助拼音试着把课文读正确。
（二）出示图片:进行欣赏.师结合图片范读课文。
（三）生自由读课文试着把课文读通顺。
（四）出示带拼音的词语。
1．指名拼读领读。
2．齐读。
3．出示词语卡片。
(男女赛读)
（五）出示文中短语。
1．指名读。
2．师生读。
(师读“弯弯的”,生说“小路”)
3.让生说说这样的短语。
(知识拓展)
（六）出示：“路”。
1．认识“足字旁”。
2．结合图片了解什么是“弯弯的小路”。
3．说说“弯”的反义词是什么？
（七）出示会认带拼音的字。
1．指名读。
2．开火车读。
（八）出示生字卡片，生抢答读。
三、指导书写。
（一）出示会写的字，生认读。
（二）同桌合作：说说你是如何记住这个字的，互相提醒书写注意什么？
（三）生汇报：说结构，偏旁、书写注意“什”“么”。
（四）师范写，生书控。
（五）展示学生书写情况，指出不足。
（六）生字扩词扩句。
四、布置作业。
第二课时
一、复习。
（一）出示词语。
1．指名读。
2．齐读。
3．男女赛读。
（二）出示会写的字：指导“京”“门”“广”。
二、朗读课文，深入理解。
（一）生自由读课文，画出不理解的词语。
（二）理解“遥远”“壮观”等词语，读好长句子。
1、指生读第1自然段二、三句，让生思考怎样度能表达我的强烈愿望。
2、对比读。
句子1：我多想去看看！
句子2：我想去看看。
3、男女赛读。
4、出示课文第二自然段，师生交流。
（一）这段话是谁与谁的对话？（生回答）
（二）“我”想去哪？（新疆）
（三）为什么想去？
5、通过理解让生有感情的朗读课文。
①指生读。
②指导读好最后一句话。
6、生分段读课文，及时点评，读好课文，理解我是如何的向往。
三、说话训练。
1、出示图片：让生介绍一下北京都有什么？
2、出示句子：北京，我想对你说：把你想说的话说出来。
四、作业。
按课文模式仿写一段话。
板书：2．我多想去看看
北京天安门升旗仪式非常壮观新疆天山雪山洁白的雪莲我多想去看看！。