认识比喻句教学设计(新)

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认识比喻句教学设计

认识比喻句教学设计认识比喻句设计理念：通过情境让学生进入快乐的研究乐园，层层引导学生从形象、图文到句子，逐步认识比喻句。

在轻松、愉快的氛围中，通过“认识比喻句”、“说说比喻句”、“辨辨比喻句”三个阶梯训练，让学生学会比喻句。

教学目标：初步了解什么是比喻句，由图到句，由浅入深，并研究说一说、辨一辨比喻句。

教学重点：认识比喻句。

教学难点：研究说一说比喻句。

教学过程：一、认识“比喻句”1.情境导入：出示情境图：今天天气真热，太阳就像个大火球。

出示句子：太阳像个火球。

引导学生感受到句子的意境和趣味。

2.找一找：在生活中寻找相似的事物，如蜻蜓像飞机、树叶像大扇子、蘑菇像雨伞等，培养学生对比喻句的感知能力。

3.复课文中学过的比喻句：如“春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

湖水像一面镜子。

山石像一只正要跳起的青蛙。

”等，加深学生对比喻句的理解。

二、明确“比喻句”的定义：比喻句是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物，通过打比方的方式进行表达。

它的基本结构分为三部分：本体、喻词和喻体。

通过例句，让学生理解比喻句的构成。

三、看图说比喻句：通过展示图片，让学生说出图中的比喻句，如“天上的星星一闪一闪的像一颗颗闪闪发光的宝石。

”等，锻炼学生的口头表达能力。

四、分辨比喻句：通过给出句子让学生判断是否为比喻句，如“树上的柿子像个大灯笼。

”等，提高学生对比喻句的辨识能力。

比喻句教学设计[全文5篇]

比喻句教学设计[全文5篇]第一篇：比喻句教学设计比喻句教学设计范文作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的比喻句教学设计范文，希望能够帮助到大家。

比喻句教学设计1一、教学目标：1、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。

2、初步判断一句话是不是比喻句。

3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。

二、教学准备：一年级《小池塘》中一段优美的比喻句。

几组形状、颜色相似物体的图片。

三、重难点：1、了解比喻句的表达特点。

2、初步学写比喻句。

四、教学过程：1、欣赏优美的比喻句。

首先，我们一起来看一下小学一年级下册《小池塘》中这样一段话：白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

写得美吗？它呀！美就美在用了四个比喻句。

那么什么是比喻句呢？2、观察句子，找出比喻句的特点。

就拿白云倒映在池塘里，像一群白鹅一句来说，句子中出现了两个不同的事物，白云和白鹅。

它们具有相似之处，颜色相同、都是白色，并且形状也类似。

像这样，把两个具有相似点的不同类别的事物放在一起做比较，这样的句子就叫比喻句，也叫作打比方。

简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。

下面老师给大家带来一个句子：弯弯的月儿像小小的船。

请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物，它们有什么相同点呢？恩。

同学们观察的可真仔细！弯弯的月儿像小小的船这句话中的月儿和小船是不同种类的事物，但他们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖。

所以这个句子呀就是我们刚才所说的比喻句。

一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。

通常把被比的'事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把联系两者的关键词叫作“比喻词”。

3、巩固练习。

那同学们，弯弯的月儿像小小的船。

这个比喻句中，本体、喻体、比喻词各是什么？请开动脑筋找一找吧！恩，真厉害！这么快就找到了。

微课认识比喻句教学设计

微课认识比喻句教学设计第一篇：微课认识比喻句教学设计认识比喻句教学目标：1、学习得体、贴切地说好比喻句。

2、在活动中学习，使学生进一步掌握比喻句的基本知识，明确比喻句的基本结构，作用及应注意的问题。

3、激发和提高学生的学习积极性与自觉性，培养学生的思维与表达能力。

教学重点：掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。

教学难点：掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。

教学过程：一、提问导入1、美丽的彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。

2、彩虹挂在雨后的天空。

同学们，这两个句子，你喜欢哪一句呢？为什么？二、深入探究1、是的，像第一句这样的句子可以更好的表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更大的说服力和感染力。

我们将这样的句子称为比喻句。

比喻，俗称打比方。

简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。

它是利用两种不同种类的事物之间的某种相似来进行说明或描写。

2、练习：弯弯的月儿像小船。

这个句子写了哪两样事物？它们有什么相同点？寻找共同点：月儿和小船是两种不同的事物，但它们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖。

所以这个句子是比喻句。

3、一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体、比喻词。

通常把被比的事物叫作本体，把拿来作比的事物叫作喻体，把用来联系本体和喻体之间的词叫作比喻词。

4、练习：（1）弯弯的月儿像小船。

这个句子中的本体、喻体、比喻词各是什么？这个句子中的本体是弯弯的月儿，喻体是小船，比喻词是像。

（2）孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。

这句话中的本体是（），喻体是（），比喻词是（）。

（3）判断下面两个句子是不是比喻句，并说出理由。

a、妹妹急得像要哭了。

b、小女孩像她妈妈一样美。

分析：妹妹急得像要哭了。

这个句子的比喻词是像，本体是妹妹，但没有喻体，所以不是比喻句。

分析：小女孩像她妈妈一样美。

比喻句中本体和喻体应该是不同类别的，而这个句子中小女孩和妈妈是同一个类别的，都是人，不构成比喻句。

人教版三年级语文下册《认识比喻句》微课教学设计

《认识比喻句》微课教学设计
赵县沙河店镇中心小学张立哲
设计意图:1、使学生了解比喻句的特点，知道什么是比喻句
2、会判断一些简单的比喻句
教学过程:
一、导入
今天我们微课的题目是----认识比喻句。

二、新授
(一)我们先来看两组句子
1、蒲公英的花可以张开、合上。

2、蒲公英的花像我们的手掌可以张开、合上。

1、一棵高大的橡树挺立在路旁。

2、一棵高大的橡树像草原的哨兵挺立在路旁。

我们发现第二个句子比第一个句更形象更生动更能感染人，我们把这样的句子成为比喻句。

(二)出示比喻句的定义
比喻句就是打比方，两种不同类的事物有相似点，便用甲事物比方乙事物。

例如：弯弯的月亮像小船
月亮和小船是不同类的事物，而且有相似点。

前面的两组句子中“蒲公英的花”和“我们的手掌”，“橡树”和“哨兵”都是此种情况。

(三)了解比喻词
常用的比喻词好像、如、犹如、似乎、仿佛 ......它们都是像字的好朋友，都是常用的比喻词。

（四）判断比喻句
1、树上的苹果仿佛一个个的红灯笼。

2、树叶上的露珠仿佛一颗颗宝石。

3、小明长得像他爸爸。

4、妹妹急得像要哭了。

第一句和第二句苹果和红灯笼，露珠和宝石都是不同类的事物，而且有相似之处，是比喻句。

第三句小明和爸爸是同类，虽然有比喻词，但不是比喻句。

第四句虽然有像，但是没有相似的事物，所以也不是比喻句。

(五)判断比喻句的方法
为了便于大家判断比喻句，老师编了一个顺口溜
判断比喻看仔细
别被像字所蒙蔽
定要甲物比乙物
同类事物不可比。

认识比喻句教学设计

认识比喻句教学设计一、教学内容教材：《语文》第三册，第十章“比喻句”。

内容：让学生理解比喻句的定义、类型和作用，学会识别和运用比喻句。

二、教学目标1. 学生能够理解比喻句的概念，掌握比喻句的构成要素。

2. 学生能够识别不同类型的比喻句，并理解其表达效果。

3. 学生能够运用比喻句进行写作，提高表达效果。

三、教学难点与重点难点：比喻句的类型和作用，比喻句在写作中的运用。

重点：比喻句的定义，比喻句的构成要素。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的事物，从而引入比喻句的概念。

2. 讲解：在黑板上写出比喻句的定义，并通过PPT展示不同类型的比喻句，讲解其构成要素和作用。

3. 举例：通过PPT展示一些比喻句的例子，让学生识别并理解其表达效果。

4. 练习：让学生分组，每组编写一个比喻句，并解释其含义。

然后互相交流，评选出最有创意的比喻句。

5. 应用：让学生运用比喻句进行写作，可以是造句、写段落或写短文。

六、板书设计比喻句的定义构成要素：本体、喻体、比喻词类型：明喻、暗喻、借喻作用：增强表达效果、形象生动七、作业设计1. 作业题目：编写一个比喻句，并解释其含义。

答案：示例：时间就像一把利刃，能够切割一切。

2. 作业题目：运用比喻句描述一个人物或事物的特点。

答案：示例：他像一只勤劳的蜜蜂，不断地努力工作。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解比喻句的概念和作用，并能识别和运用不同类型的比喻句。

但在实践中，学生可能对比喻句的运用还不够灵活，需要进一步的练习和指导。

拓展延伸：可以让学生尝试创作比喻句的诗歌或故事，提高他们对比喻句的运用能力。

同时，也可以引导学生思考比喻句在日常生活和文学创作中的重要性，激发他们对语文学习的兴趣。

重点和难点解析一、教学内容的引入环节在引入环节，通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的事物，从而引入比喻句的概念。

认识比喻句教学设计

认识比喻句教学设计一、教材分析《认识比喻句》是苏教版小学语文三年级（上册）教材第四单元（句群）中的教学内容。

这部分知识是前一节课“认识比喻”的延续和发展，它对以后正确认识事物，理解词句的意思有着至关重要的作用。

二、教学目标1、通过本课学习，使学生进一步了解比喻句的特点，即本体和喻体之间具有相似点的特点，并学会恰当地使用比喻句。

2、在愉快、轻松的学习环境中提高学生的语文实践能力。

三、重点难点重点：通过本课学习，使学生进一步了解比喻句的特点，并学会恰当地使用比喻句。

难点：学会恰当地使用比喻句。

四、教学准备小黑析若干块。

五、教学过程1、复习导入。

上一节课我们学了比喻，有关比喻的特点你们都掌握了吗？那老师来检查一下。

（出示小黑板）请同学们读一读，看看这些句子是不是比喻句，是比喻句的请在括号里打上“√”，不是的打上“×”。

（1）漓江的水真绿啊！（）（2）弯弯的月亮像小船。

（）（3）她的头发像缕稻。

（）（4）索马里海盗真可恶。

（）（5）他好像睡着了呢！（）2、学习新课。

第一块：认识明喻句。

老师已经把这几句话作了分类，请同学们再读读第一类句子，并告诉老师这一类句子有什么共同点？（板书：明喻句）明喻句有什么特点？你能不能用一句话来概括？那么这个“像”或“好像”就是明喻句的什么？（板书：比喻词）明喻句除了用“像”或“好像”作比喻词外，还常用哪些词作比喻词？谁能说几个？现在老师要考考你们了，我说一个明喻句，你们说出它的本体和喻体，并说说它们的相似点。

（出示小黑板）如：狼急得在树林里团团转。

本体是“狼”，喻体是“团团转”，相似点是“无目的的着急”。

第二块：认识暗喻句和借喻句。

学习第二类句子：弯弯的月亮像小船。

为什么说月亮像小船？这里有什么相似点？（板书：形状）除了形状外，还可以从哪些方面来作比喻？谁能说几个？如：他的脸红得像个红苹果。

这里是从哪个方面来作比喻的？（板书：颜色）第二类句子除了用“像”外，还常用哪些词来作比喻词？谁能说几个？如：（开得）像个火红的云朵。

比喻句教案

比喻句教案
一、教学目标
1.了解比喻句的定义和特点；
2.掌握比喻句的构成方法；
3.能够运用比喻句进行表达。

二、教学重点
1.比喻句的构成方法；
2.比喻句的运用。

三、教学难点
1.比喻句的运用；
2.比喻句的理解。

四、教学过程
1. 导入
教师出示一幅画，让学生描述画中的景象。

引导学生发现画中的一些特点，如颜色、形状、大小等等。

2. 讲解
1.定义比喻句：比喻句是一种修辞手法，用一个事物来比喻另一个事物，以便更生动地表达出来。

2.比喻句的构成方法：比喻句由比喻体和被比喻体两部分组成。

比喻体是用来比喻的事物，被比喻体是被比喻的事物。

比喻体和被比喻体之间用“像”、“如同”、“好像”等词语连接。

3.比喻句的特点：比喻句能够生动形象地表达出事物的特点，使文章更加生动有趣。

3. 练习
1.学生自己编写比喻句，如“他的笑声像春天的小溪一样清脆”。

2.学生阅读一篇文章，找出其中的比喻句，并解释比喻的意义。

4. 总结
教师与学生一起总结比喻句的构成方法和特点，并强调比喻句的运用要符合语境，不能过度使用。

五、教学评价
1.学生能够正确理解比喻句的定义和特点；
2.学生能够掌握比喻句的构成方法；
3.学生能够运用比喻句进行表达。

比喻句的教案

比喻句的教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解什么是比喻句，能够辨别比喻句中的比喻成分；2. 能力目标：学生能够通过比喻句表达和理解含义；3. 情感目标：培养学生的观察力和联想能力，增强学生对语言的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解比喻句的定义和特点，学会辨析比喻句的比喻成分；2. 教学难点：培养学生辨析比喻句的能力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段视频或展示一些图片，引导学生进入新课目标：比喻句。

2. 提出问题（5分钟）老师提示学生，让学生思考，比喻句是什么，它有什么特点。

3. 讲解比喻句的定义和特点（10分钟）老师给出比喻句的定义："比喻句是用一个事物或概念来描写另一个事物或概念的句子。

"然后讲解比喻句的特点，如形象、夸张、简练等。

4. 辨析比喻成分（15分钟）让学生观察一些比喻句，找出其中的比喻成分。

老师提供几个例子，如“她的眼睛像明亮的星星”，让学生找出比喻成分是“明亮的星星”。

通过多个例子辨析比喻成分，确保学生能够理解。

5. 练习比喻句（15分钟）老师提供一些句子，要求学生判断是否为比喻句，并辨析其中的比喻成分。

例如：“他是一个小太阳。

”学生需要判断这句话是否为比喻句，然后找出其中的比喻成分。

“小太阳”就是比喻成分。

6. 制作比喻句（15分钟）让学生进行小组活动，每个小组选一个物品或概念，然后制作一个比喻句来描写它。

学生可以运用刚刚学到的知识，通过比喻句来表达自己的想法。

7. 展示与评价（10分钟）每个小组轮流展示他们制作的比喻句，其他同学可以对其进行评价和讨论，从中互相学习。

四、课堂小结（5分钟）老师对本节课的重点内容进行总结和归纳，确保学生能够确切地理解和掌握比喻句。

五、课后作业要求学生根据老师提供的句子，判断其中是否有比喻句，并找出比喻成分。

认识比喻句教学设计统编版语文二年级上册

2.学生在小组内展开讨论，互相交流创作比喻句的心得，共同完成小组任务。
3.每个小组选派一名代表进行展示，其他同学认真倾听，互相学习，共同提高。
（四）课堂练习
1.教师给出几个主题，如：水果、天气、风景等，让学生尝试独立创作比喻句。
2.学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和表扬。
2.分析课本中典型的比喻句，如：“树叶像小手”、“太阳是个大火球”等，引导学生发现比喻句的构成要素和表达效果。
3.讲解比喻句的创作技巧，如：抓住事物的特点、运用形象的语言等，为学生创作比喻句提供指导。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如：季节、动物、人物等，要求小组成员用比喻句进行描述。
6.教学评价：通过对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
本教学设计旨在让学生在学习比喻句的过程中，既能掌握知识与技能，又能培养良好的情感态度与价值观，使学生在语文学习中不断提高自己的人文素养。
二、学情分析
针对二年级上册的学生，他们在前一阶段的学习中，已经具备了一定的语言基础和表达能力。在此基础上，学生对比喻句的学习既有兴趣，也存在一定的挑战。以下是具体的学情分析：
认识比喻句教学设计统编版语文二年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生认识比喻句，理解比喻句的含义，能够识别并运用比喻句进行语言表达。
2.通过对比喻句的学习，使学生掌握比喻的基本方法，如：直接比喻、隐喻、拟人等，并能在写作中灵活运用。
3.培养学生对语言的感知能力，提高学生对语文知识的理解和运用能力，使学生在日后的学习和生活中能够运用比喻句增强语言表现力。
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握比喻句的基本类型和运用方法，难点在于如何引导学生将比喻句运用到实际写作中，使语言表达富有生动性和形象性。

比喻句的课程设计

比喻句的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解比喻句的概念和基本结构；2. 学生能够识别并运用常见的比喻手法，如明喻、暗喻和借喻；3. 学生能够掌握比喻句在文学作品中的表达效果和作用；4. 学生能够分析并评价不同文学作品中的比喻句，体会其独特魅力。

技能目标：1. 学生能够运用比喻句进行创作，提高自己的写作表达能力；2. 学生能够通过小组合作，分析并修改比喻句，提升句子质量；3. 学生能够运用比喻句进行口头表达，增强沟通效果。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习比喻句，培养对语言文字的热爱，增强文学素养；2. 学生在创作和评价比喻句的过程中，培养创新精神和审美情趣；3. 学生学会尊重他人的观点，培养合作精神，提高人际沟通能力；4. 学生通过对比喻句的学习，提升自己的思维品质，培养积极向上的生活态度。

课程性质：本课程为语文写作技巧训练课程，旨在通过比喻句的学习，提高学生的写作能力和文学素养。

学生特点：五年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有较高的兴趣，善于观察和想象，但对比喻句的运用尚需指导和锻炼。

教学要求：教师应结合课本内容，设计富有启发性和实践性的教学活动，引导学生积极参与，激发学生的创作潜能，提高比喻句的运用能力。

同时，注重培养学生的合作精神和审美情趣，使学生在学习过程中获得愉悦的情感体验。

通过本课程的学习，使学生达到具体的学习成果，为后续的语文学习打下坚实基础。

二、教学内容本课程以五年级语文课本中关于比喻句的教学内容为基础，结合课程目标，组织以下教学内容：1. 比喻句的基本概念与分类- 明喻：直接说明被比喻物与比喻物的关系；- 暗喻：含蓄地表达被比喻物与比喻物的关系；- 借喻：借用一个事物来比喻另一个事物。

2. 比喻句的结构分析- 识别比喻句中的本体、喻词和喻体；- 分析比喻句中的相似点与联系。

3. 比喻句的运用与创作- 学习如何在写作中运用比喻句，增强表达效果；- 进行比喻句创作练习，提升写作能力。

认识比喻句 (最新教案教学设计)

认识比喻句 (最新教案教学设计) 比喻句的研究与运用教学目标：1、让学生认识和了解比喻句的基本结构。

2、知道比喻句的作用。

3、研究比喻句的运用方法。

教学重难点：1、比喻句的运用方法。

2、比喻句的辨别方法。

教学准备：一个大红苹果（实物），多媒体课件。

课时安排：一课时。

教学过程：一、激趣导入1、教师拿出大苹果，让学生仔细观察它的特点。

问同学们这是什么？它有什么特点？（主要说出颜色和形状特点）2、让学生自由发言，问什么东西和苹果长得像。

3、引入比喻句的研究。

二、研究新课1、课件出示以下句子：那棵大枫树好像一把又高又大的绿色大阳伞。

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。

2、试读句子，让学生找出这些句子的相同点。

3、教师引导学生用相应的语气读出句子表达情感。

4、让学生联系生活自由选词再造相同的句子，比一比谁的句子最好。

关键是找准特点，富于想象，而且是不同事物之间。

5、介绍比喻句的基本结构，包括本体、喻体和比喻词。

比喻句常用的比喻词有"像······似的""像······一样""好比""是""变成""仿佛""真像"等。

三、巩固练让学生判断下列句子是不是比喻句：1、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。

（√）2、这人很面熟，好像在哪儿见过。

（这句中的"好像"也是表示推测、判断，不是比喻。

）3、他还是像过去一样喜欢打乒乓球。

（这句中的"像"表示相同，故称不是比喻句。

）4、老师就像我们的妈妈一样。

（句中的"像"字引出我只是把老师看成妈妈，而并非是比喻句。

）5、星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。

《认识比喻句》微课教案

制作方式(可多选)
□拍摄 √录屏 √演示文稿□动画 □其他
预计时间
7分钟
微课程设计
教学过程
设计意图
一、创设情境导入新课
出示图片
秋天到了，树叶都落了下来，看到这样的画面，老师出示了这样的两个句子：
a、秋天到了，树叶从树上飘落了下来。
b、秋天到了，树叶像一只只翩翩起舞的蝴蝶从树上飘落了下来。
看到这样的两个句子，你个喜欢哪一句？为什么？
3、能根据比喻句的结构形式特点，仿写比喻句。
4、培养学生的思维与表达能力，激发和提高学生的学习积极性与自觉性。
教学用途
□课前预习 √课中讲解或活动 √课后辅导 □其他
课上将微课放给学生观看，学习后让学生根据要求自主学习。
知识类型
√理论讲授型 □推理演算型 √源自能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型□其他
《认识比喻句》微课教案
主题名称
《认识比喻句》
选题意图
比喻句是一种常用的修辞方式，在人教版三年级的教材中随处可见。学好比喻句更是为习作打下基础。
内容来源
课文及语文七色光
适用对象
小学语文中高年级
教学目标
1、通过学习，使学生认识比喻句，明确比喻句的基本结构，作用及应注意的问题。
2、能从学过或未学的课文中，识别出运用比喻修辞手法的句子。
4、巩固练习。
a、把相似的两种事物连一连。
飞机银杏叶蘑菇燕尾
蜻蜓剪刀扇子雨伞
b、根据所连的事物写出比喻句。
此环节主要通过举例，帮助学生了解比喻句的概念，知道比喻句通常是由本体、喻体和比喻词组成，会判断一个句子是不是比喻句。练写比喻句为写作奠定了基础。
三、总结回顾
通过比较，我们知道了比喻句一般具备以下两个特点：

认识比喻句教学设计

《认识比喻句》教学设计
柱中小学：陈思庆
教学目标：
1.了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。

2.初步判断一句话是不是比喻句。

3.培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。

教学重难点：
1.了解比喻句的表达特点。

2.初步学习写比喻句。

教学准备：
教学PPT
教学过程：
一、谜语导入
形状像浓烟，变化万万千千，有时像棉花，有时像鱼鳞。

（猜一自然现象）
谜底：白云
二、整体感知
1.什么是比喻句？
2.总结：比喻句的特点
(1)一般有本体、喻体、比喻词三个部分。

(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。

如：火红的太阳，像婴儿的笑脸。

三、小练笔
大海退潮了。

海面上露出了美丽的珊瑚，有的黄似金，有的粉（），还有的（）；有的像鹿角，有的像（），有的像（），有的像（）……。

比喻句教学设计范文（通用5篇）

比喻句教学设计范文（通用5篇）比喻句教学设计范文（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的比喻句教学设计范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

比喻句教学设计篇1设计理念关于修辞手法，《小学语文课程标准》中虽然没有明确的字眼上的要求，但确有这样的目标：体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

在关于阅读教学的具体建议中提到：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识（如词类、短语结构、句子成分，常见修辞格）。

”在小学语文课本中出现了大量的比喻句。

的联想，促进儿童形象思维的发展，帮助生体会比喻在表情达意方这些比喻句的运用，是使文中的语言生动学、形象，能引起学生丰富面的作用，进一步提高学生的口语表达能力和书面表达能力。

教学目标：１.了解比喻句的作用。

２.学会在不同语境中灵活运用比喻句。

３.进一步掌握比喻句的特征，在实际生活中学会应用。

教学重点难点：掌握比喻句的句子模式、特点，并灵活运用比喻句。

教学过程：一、导入孩子们，在我们的学习中，经常会遇到比喻的修辞手法，在习作中，写好比喻句能使我们描写的事物更有情趣，容易理解；使概括的东西形象化，给人鲜明的印象；使抽象的事物具体化，叫人便于接受。

写好比喻句能引起读者的联想和想象，能把普通的事物描写的更加生动形象，突出事物的特点，把事物刻画的入木三分。

熟练应用比喻这一修辞手法，会使你的文章更受欢迎！今天，我们学习－－如何写好比喻句。

一、新授（一）基本概念１.释义比喻就是打比方，即用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明事物。

２.基本要素解析（１）内容三要素：ａ.思想的对象。

（本意）ｂ.另外的事物。

(喻意)ｃ.两事物的类似点、共同处或相似处。

（２）文辞上的三个成分本体：被比喻的事物或情境。

认识比喻句教案

认识比喻句教学设计教学目标:1.了解比喻句的作用,认识比喻句的特点。

2.掌握比喻句的方法,初步判断一句话是不是比喻句。

3.学说比喻句。

教学重难点:1.了解比喻句的表达特点。

2.掌握判断比喻句的方法。

今天呀，有一位新朋友也来到了咱们的课堂上，猜一猜，它是谁呢？它是比喻句。

这节课，蔡老师重点讲解比喻句的特点、作用，我们能初步判断它是不是比喻句，并学着说比喻句。

现在，请跟着我一起走进修辞王国，认识一下比喻句首先，我们来看一张图片:苹果树。

我们可以用一句话描述：树上的苹果又红又大。

请看另一张图片：灯笼。

我们可以再用一句话描述苹果。

树上的苹果就一个个灯笼一样又红又大。

咦！明明是苹果，怎么说是灯笼呢？这句话就采用了比喻的修辞方法，这句就是比喻句。

什么是比喻句呢？比喻句就是打比方。

是指用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比如：弯弯的月亮像一根香蕉。

这个句子写了哪两种事物？它们有什么相同点呢？它写了月亮和香蕉两种事物。

它们的相同点都是弯弯的，而且两头尖，所以说，这个句子是比喻句。

弯弯的月儿仿佛小小的船，这个句子写了月儿和小船两种事物，它们都是弯弯的、两头尖，这个句子也是比喻句。

再比如：棉花宛如雪一样白。

它写了棉花和雪两种事物，它们的相同点是颜色是白色。

通过对这三组句子的认识，我们发现它们都是比喻句。

比喻句有什么特点呢？句中有本体、喻体、比喻词三个部分。

句中本体、喻体必须种类不同，但是有相似之处，存在着比喻关系。

又大又红的苹果像灯笼。

苹果是本体、灯笼是喻体，像是比喻词。

苹果和灯笼本质不同，但是有相似之处，大和红。

它把苹果比做灯笼。

这句是比喻句。

本体是你描写的事物，喻体是打比方的事物，比喻词表示比喻关系的词语。

例如：这个小男孩像猴子那样顽皮。

小男孩是本体，像是比喻词，猴子是喻体。

它把小男孩比作猴子。

我们一起看比喻词：比喻词，表示比喻关系的词语。

像、是、好像、好似、如、有如、如同、仿佛、成了、变为，这些都是比喻词。

认识比喻句》教学设计

认识比喻句》教学设计
首先，让我们一起欣赏一下小学一年级下册《小池塘》中的一段话：“白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

太阳倒映在池
塘里，像一只鲜红的气球。

月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

”这段话之所
以美，是因为其中使用了四个比喻句。

那么，什么是比喻句呢？
比喻句是指将两个不同的事物进行比较，找出它们之间的相似之处，进而将一个物体或人比喻成另一个物体。

比喻句通常包括本体、喻体和比喻词三个部分。

本体指被比较的事物，喻体指用来进行比较的事物，比喻词则是联系两者之间关系的词语。

观察句子，找出比喻句的特点。

例如，“弯弯的月儿像小
小的船。

”这个句子中，月儿和小船是不同种类的事物，但它
们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖。

因此，这个句子就是一个比喻句。

通过研究比喻句的作用和特点，我们可以初步判断一句话是否是比喻句。

同时，我们也可以培养学生写比喻句的兴趣，从而更乐于表达和写作。

为了巩固学生的研究成果，可以让他们观察形状、颜色相似的物体图片，尝试写出自己的比喻句。

认识比喻句课堂教案

认识⽐喻句课堂教案⼀、谜语导⼊让我们⼀起来猜个谜语吧。

⾝体轻⼜轻，空中来飞⾏，有时像棉花，有时像鱼鳞（猜⼀⾃然现象）——是云，你猜到了吗？句中⽤像棉花，像鱼鳞，这样具体的事物来表述抽象的⾃然现象——云。

这种⽐喻叙事很重要，能体现⼀个⼈的⽂采，我们可得好好学⼀学“⽐喻句”。

⼆、认识⽐喻句那到底什么是⽐喻句？原来就是打⽐⽅，⽤浅显、具体、⽣动的事物来代替抽象、难理解的事物。

它⼀般由本体，⽐喻词和喻体组成. 请看我们三年级上册第六课《西湖》中的句⼦：平静的湖⾯，犹如⼀⾯硕⼤的银镜。

本体：湖⾯，⽐喻词：犹如，喻体：银镜。

下⾯我们就来进⾏练兵活动。

请⽤⽐喻的'⽅法描述⾃⼰看到的景物。

我们班有同学这样写道： 1、苹果树上挂满了苹果，远远看上去像⼀个个红灯笼。

√ 2、树叶上的露珠，像⼀颗颗宝⽯。

√ 3、⽼师像妈妈⼀样年轻、漂亮。

× 嘿，为什么？我们来看看，通过看图就知道了：苹果与红灯笼，露珠与宝⽯不仅有相似之处，且是两种不同种类的事物。

但⽼师和妈妈却都是⼈，所以不存在⽐喻关系。

三、总结⽐喻句的特点这⾥我们总结出⽐喻句的⼆个特点：(1) ⼀般有本体、喻体、⽐喻词三个部分。

(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，⽽且有相似之处，存在着⽐喻关系。

四、⽐喻句⼤练兵了解了⽐喻句的特点，我们就掌握了⽐喻句了。

你掌握了吗？请让我们来展⽰⼀下⾃⼰的学习成果。

我们来看图找找事物之间的相似处，列出⽐喻关系，先从颜⾊⼊⼿找：⽩如雪，绿如⽟，粉似霞；再来从形状⼊⼿找：像绣球，像⽟珠，像龙⽖。

最后⼀个温馨提⽰：让我们都来做⽣活中的有⼼⼈，多观察，多练习，在平时说话、写作中多⽤⽐喻句，让⾔语更⽣动，让⽂章更出彩！。