《声音的产生》课件-苏教版

声音 声音 ห้องสมุดไป่ตู้音 声音
物体 振动 声音
结论： 声音的产生是由物体振 动。
发声物体的振动停止，声音 会停止吗？
发声物体的振动停止，声音就停止。
从反面证明了 —“声音的产生是由于物体振动”
结论： 声音是由物体振动产
生的。
泉水叮咚
由于水的振动产 生的声音
蝉鸣 —
雄蝉腹部下方有一层薄薄的发音膜，发音肌 每秒伸缩约一万次，引起发音膜振动，这些 振动通过共鸣室的放大，发出非常响亮的声 音来。
建议：
（1）制造声音时不易用力过猛损坏 器材，控制好声音大小； （2）(也是最重要的一点)注意观察 每种物体发声时的现象，比一比谁 的发现最多。 （3）做完一个再做下一个，及时填 写观察记录表。 （4）实验结束，整理课桌。
“声音的产生”的实验记录表
第组
1.我们的猜测：声音的产生是由于物体 的
。
2.我们的验证过程：
物体 发声 发出声音 发出声音 名称 方法 时我们看到 时我们听见
橡皮筋 音叉 小鼓
人说话
3.我们的结论：
其他感觉
。
对照比较以上不同实验，发声的物体相 同吗？发出的声音相同吗？制造声音的 方式相同吗？
物体在发声时，有什么相同的现象？
由此得出结论——声音是怎样产生的？
皮筋 振动 音叉 振动 鼓面 振动 声带 振动
青蛙
靠气囊的振动发声
长颈鹿——
总是很安静的样子，因为它没有发 声器官
声音的世界
北风呼呼， 是
在振动;
小溪哗哗， 是
在振动；
蜜蜂嗡嗡， 是
在振动；
咚咚的鼓声，是
在振动；
滴答的闹钟，是
在振动；
砰砰的心跳，是
在振动；
啊，声音！
正是有了你，
我们的世界才如此美妙。
谢谢！
（苏教版）四年级科学上册
想一想，声音有什么作用……
声音可以传递信息。
活动： 1.利用保鲜袋产生声音
2.不利用任何工具，使身体发 出声音。
提出问题:
声音是怎样产生的？
猜想：
请结合自己生活经验， 说一说你的猜想： “声音是怎样产生的？”
直接观察
眼看 手摸 耳听 ……
间接观察 借助于水、纸屑、豆子等 其他物体观察