如何开展小学语文学法指导

如何开展小学语文学法指导

如何开展小学语文学法指导

二、传授基础知识与学法指导

标点、字、词、句、段、篇的学法指导，低年级是小学阶段识字量大的阶段，要教会查字（词）典。中年级以句、段为指导重点，

高年级以篇章结构、文章训练为重点。根据教材结构特点，中高年

级每册教材八个单元，互相独立，又互为整体，每单元遵循着一个

由“教——扶——放”的过程，精讲课文教者在“传道授业解惑”

同时注重“学法”渗透，利用教师的学法指导去学习课内自学课文，教者只要恰当点拨。最后让学生课外独立阅读第三类课文，是学生

运用“学法”的阶段。语文课是教者传授知识的主要过程。在课堂

教学中，教者应根据不同的知识点传授，渗透学法，让学生“知其

所以然”。如：讲授《桂林山水》一文，分析桂林的山有三个特点：奇、秀、险；要求学生依同样的方法自学下一段，桂林的水也有三

个特点：清、静、绿。作者运用了“抓住特征，分步描写”的方法，学生通过学法指导练习学法，最后掌握学法，让学生体会出：描写

自然景观，要抓住它的特征分层、分段叙述。

三、以培养智能为内容的学法指导

四、培养非智力因素的方法

五、探索学法指导的教学模式