第11讲 阅读训练(三)(教师版 含答案)

第十一讲阅读训练（三）（一）纸鹤[美]多尔·K·弗雷特①那年我受聘于耶鲁大学，负责教初等物理。

这门课是所有大一学生的必修课，他们刚刚走出高中校门，对大学老师的授课方式还不适应。

不但理科基础差的学生上这门课觉得吃力，就连基础好的学生也觉得困难重重。

②上到第三堂课，繁难的定理和公式越来越多，学生们也越来越沮丧。

课后，一个叫吉姆的大男孩对我说“弗雷特博士，我的理想是当个作家，以后用到物理知识的可能性很小，我只要及格就满足了。

但这门课实在太难了，我担心连及格都不可能。

您有什么建议吗?”我想了想，对吉姆说：”我有个办法能让大家学好这门课，让我准备准备，下次告诉你们。

”③回家后，我在一本日本杂志里找到一篇教人如何叠纸鹤的图解加说明，于是给每个学生复印了一份。

第四堂课的时候，我把复印件发给了学生。

“今天大家的任务是按杂志上的说明每人叠一只纸鹤。

”④我的学生都不懂日文，一拿到复印件，他们的脸上都写满了疑惑。

吉姆和几个大嗓门带头抱怨起来。

“这是什么文字?”“我一个字也看不懂！”“教授，这是不可能办到的事情。

”他们大概以为我神经出了毛病。

“不，我很清醒，这是一项课堂作业。

”我笑着解释，“我们都遇到过看起来高深莫测的事物：复杂的电器说明书、税务报表、汽车保险合同……这些东西都超出我们所熟悉的范围，它们让人手足无措，让人糊涂，甚至让人害怕。

我们总是想尽一切办法要绕开它们一一就像这门物理课，是不是?”⑤同学们不由自主地表示认同。

我接着说“但生活中有些障碍是绕不开的，我们只能硬着头皮，一步步走过去。

渐渐地，你会发现它们不但没有想得那么难，而且还挺有意思一一这就是探索的乐趣。

如果耶鲁只能教给你一件事，我希望那件事是探索的乐趣。

”⑥听了我的话，同学们安静了下来，开始研究折纸鹤的方法。

他们自然而然地结成小组，人群中不时发出一声“啊哈”，我知道又一个难关被攻克了。

每前进一小步，大家的信心便提高一节。

很快，就连抱怨得最厉害的人也加入了讨论。

快下课的时候，每个学生面前都出现了一只彩色的纸鹤，教室里顿时显得生气盎然。

我问“你们现在还觉得折纸鹤很难学吗?”大家七嘴八舌地回答“开始不知道从哪儿下手，觉得难，一步步做下来就不觉得难了。

”“其实光靠图解，不看文字也能学。

”“大家一起研究容易多了。

”⑦“很好，这正是我想让你们明白的道理，”我满意地说，“你们没有日文基础，开始以为自己根本不可能理解杂志上的说明，也不可能学会折纸鹤。

其实只要我们放下恐惧心理，不怕失败，坚持往前走，总能到达终点。

另外互相借鉴，取长补短也是学习中不可或缺的元素。

”⑧那堂课以后，我发现大家的兴致明显提高了，不但上课气氛活跃，而且在课下还自发组成了学习小组。

期末成绩总评，包括吉姆在内，所有同学都顺利过关。

寒假前两天，我在办公桌上发现一张卡片和一个装满纸鹤的玻璃罐。

卡片上写道“这些纸鹤是那天的作业。

‘折纸鹤’让我们受益匪浅。

大家决定把它们收集起来，借以表达对您的感激之情。

”卡片署名是“初等物理课上的全体同学”。

⑨就这样，每学期第一堂物理课上让学生折纸鹤，成了我的传统，办公桌上装纸鹤的玻璃罐也越来越多，甚至连外系的人都听说物理系有一个专门收集纸鹤的教授，看着这些五彩缤纷的纸鹤，我总会想起教过的孩子们。

希望他们能永远记住自己在耶鲁大学折的那只纸鹤。

（1）1请简要说说第①自然段中划线句子在文中的作用。

（3分）【答案】为下文折纸鹤这件事做铺垫。

（2）阅读④一一⑥自然段，请写出在折纸鹤这节课上学生的心理变化过程。

（限两字词语）（每空1分，共4分）（）一一（）一一（）一一（）【答案】疑惑一不满(抱怨)认同一兴奋(自信)（3）你如何理解第⑨自然段中划线句子的含义？（4分）【答案】老师想让学生记住的实际上不只是那只纸鹤，而是在折纸鹤中所学到的道理。

它让我们懂得了其实只要放下恐惧心理，不怕失败，坚持往前走，总能到达终点。

另外互相借鉴，取长补短也是学习研究中不可或缺的。

（二）风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，乌云压得很低，似乎要下雨。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。

由于生计的关系，他要转车到休斯敦。

距离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。

”声音吸引了他的注意。

循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。

那个妇女牵着一条毛色纯正且闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。

给一美元也行。

”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸的失望。

多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。

真是缺一行不成世界。

听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。

还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。

说不定这些大人就站在附近观察呢。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。

给一美元也行。

”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐，多尔先生心中一阵难过。

这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学。

他掏出一美元的硬币，递到他手里。

“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉不停地鸣叫，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。

多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。

他有几次在这里买过礼物送给朋友。

卖花姑娘认出了他，忙打招呼。

“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。

她不说“买什么”，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。

小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。

“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。

”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗?”“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。

他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。

突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。

多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。

他的眼前模糊了。

（1）本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么?【答案】小乞丐；小乞丐用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

（2）文中部分语句描写得十分生动，请找出一个比喻句抄写下来，并分析其表达作用？【答案】空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的燥热。

（3）小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情?【答案】有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。

（4）文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。

是什么强烈冲击着多尔先生?“模糊”说明了什么?【答案】多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。

“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。

（5）文中写道：“多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

”请写出你对“菊花迎着风雨怒放着”一句含义的理解。

【答案】“菊花迎着风雨忍放着”象征着小乞丐对母亲的爱在风雨中绽放。

再次赞美小乞丐对母亲最纯洁、伟大的思念与祝福。

（三）买馒头林清玄家后面市场里的馒头摊，做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香。

每天下午四点，馒头开笼的时间，闻名而来的人就会在馒头摊前排队，等候着山东老乡把蒸笼掀开。

掀开馒头的那一刻最感人，白色的烟雾阵阵浮出，馒头——或者说是麦子——的香味就随烟四溢了。

差不多不到半小时的时间，不管是馒头、花卷、包子就全卖光了，那山东老乡就会扯开嗓门说：“各位老乡！今天的馒头全卖光了，明天清早，谢谢各位捧场。

”买到馒头的人欢天喜地地走了。

没买到馒头的人失望无比地也走了。

山东老乡把蒸笼叠好，覆上白布，收摊了。

我曾问过他，生意如此之好，为什么不多做一些馒头卖呢？他说：“俺的馒头全是手工制造，卖这几笼已经忙到顶点了，而且，赚那么多钱干什么？钱只要够用就好。

”我只要有空，也会到市场去排队，买个黑麦馒头，细细品尝，感觉到在平淡的生活里也别有滋味。

有时候，我会端详那些来排队买馒头的人，有的是家庭主妇，有的是小贩或工人，也有学生，也有西装笔挺的白领阶级。

有几次，我看到一位在街头拾荒的人。

有一次，我还看到在市场乞讨的乞丐，也来排队买馒头。

（确实，六元一个的馒头，足够乞丐饱食一餐了。

）这么多生活完全不同的人，没有分别地在吃着同一个摊子的馒头，使我生起一种奇异之感：在这个世界上，我们因角色不同而过着相异的生活，当生活还原到一个基本的状态，所有的人的生活又是多么相似：诞生、吃喝、成长、老去，走过人生之路。

我们也皆能品尝一个馒头如品尝人生之味，只是或深或浅，有的粗糙，有的细腻。

我们对人生也会有各自的体验，只是或广或窄，有的清明，有的浑沌。

就像馒头摊的山东人，他在战乱中度过半生，漂泊到这小岛上卖馒头，这种人生之旅并不是他少年时代的期望，其中有许多悲苦与无奈。

可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势，像白色的烟雾，麦香四溢。

每天看年近七旬的老人开蒸笼时，我就看见了生命的庆喜与热望。

生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的，这是多么的好！多么的值得感恩！1．从第12段中找出两对反义词。

（）——（）（）——（）【答案】深——浅粗糙——细腻清明—一混沌2．缩句。

这么多生活完全不同的人，没有分别地在吃着同一个摊子的馒头。

【答案】人吃馒头。

有时候，我会端详那些来排队买馒头的人。

【答案】我端详人。

3．第11段中，人们为什么说“过着相异的生活”？为什么又说“所有的人的生活又是多么相似”呢？谈谈你的理解。

“【答案】①“相异的生活”指因角色不同、身份不同，生活环境、社会地位存在差异。

②“生活多么相似”指一个人诞生、成长、老去，走过的人生之路很相近。

4．通读全文，说一说作者为什么那么喜欢买山东老乡的馒头呢？请分点概述。

【答案】①馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香。

②馒头引发作者对人生的思考，平淡的生活里也别有滋味。

③老人的生命充满了活力与热情，感染了我。

5．将下面的文字插入原文，最恰当的一项应该是（C）但不论如何，生活的本身是值得庆喜的吧！A．10与11段之间B．11与12之间C．12与13之间D．13与14之间【答案】C（四）这一次旅行使我更明了一个名词的意义，这名词就是朋友。