《黄道婆》第二课时教学设计
黄道婆教学设计7篇
黄道婆教学设计黄道婆教学设计7篇作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的黄道婆教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
黄道婆教学设计1教学目标:1、认识5个生字,会写14个生字,掌握理解本课词语。
2、指导学生朗读课文,了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
3、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学重点:引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点:学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学课时:2课时教学准备:教师:多媒体课件学生:收集关于黄道婆的资料教学设计:第一课时一、展示资料,导入新课1、同学们,时间过得飞快,在快乐的学习旅程中,我们已来到了第3单元,这一单元又会给我们带来什么惊喜呢?请同学们赶快打开课本看一看吧!昨晚同学们经过预习,相信收获不少,现在请一位同学谈谈自己收集到的资料。
2、学生介绍黄道婆资料。
(师出示黄道婆像)3、师相机出示陈列于北京博物馆里的塑像和松江布。
二、初读课文,了解大意。
1、刚才同学们在热烈的交流中初步了解了黄道婆的经历和事迹。
现在请同学们快速默读课文,完成老师交给你们的任务。
出示:(1)自学生字词,不懂的词语查工具书。
(2)想想课文讲了一件什么事?(讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术,革新棉纺工具,为父老乡亲们造福的事)(3)你认为黄道婆是个怎样的人?(勇于反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献)2、检查自学情况3、小结:同学们,这节课我们初读了课文,不仅了解了故事的主要内容,还初步交流了自己对黄道婆的认识。
下节课,我们继续学习课文,探究黄道婆是如何传授棉纺技术,革新棉纺工具,为父老乡亲们造福的。
《黄道婆》教学设计
《黄道婆》教课方案教课目的:1.认识 5 个生字,学会 14 个生字,经过查词典或词典,联系上下文理解“凌虐”等词语,累积“孤苦伶仃、衣食无忧”等词语。
2.理解课文内容,认识黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。
3.联合课文内容,理解黄道婆是如何教授棉纺技术,改革棉纺工具,为父同同乡们造福的。
4.正确、流畅、有感情地朗诵课文,用自己的话简要地叙述黄道婆的故事。
教课要点:联合课文内容,理解黄道婆是如何教授棉纺技术,改革棉纺工具,为父同同乡们造福的。
教课难点:知道为何要在北京的国家博物馆里陈设黄道婆的雕像和松花布。
课时安排:两课时第一课时教课目的1 .读通课文,认识 5 个生字,学会本课的 14 个生字,掌握“凌虐”等词语,累积词语。
2.合作研究,整体掌握课文内容,理清文章的条理。
3.初步认识黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献,指引学生自读研究。
4.有感情地朗诵课文。
教课要点:学会本课的 16 个生字,掌握“凌虐”等词语。
教课难点:学生自读研究,认识黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。
教课准备:1.生字词语卡片。
2.黄道婆的资料。
教课过程一、介绍人物,导入新课1.板书课题,齐读课题。
2.介绍黄道婆。
3.教师设置悬念,导读:我们经过查阅资料,初步认识黄道婆的经历和事迹,那么,课文叙述了黄道婆的什么事情?请大家以小组为单位,自读课文。
二、纲要导路,合作学习1.学习并掌握本课的生字词语,和同学沟通读写生字上的注意之处。
2.勾勒以下词语,利用工具书或联系上下文理解词语。
歌谣凌虐劳苦憔倅效率花卉博得孤苦伶仃衣食无忧应运而生感慨万千3 .标明自然段序号,思虑:课文叙述了黄道婆什么事情?留给我们什么印象?三、检查反应,理清条理1.检查生字词语。
⑴出示生字词语,指名认读。
⑵全班齐读。
⑶教师:这一课生字许多,并且有些字比较难写,你能不可以给大家提个醒?(指名说)教师重申“虐、悴、赢”的写法。
⑷指名逐段读课文,认识课文通读状况。
《黄道婆》教学设计
《黄道婆》第二课时教学设计教材分析这是一篇精读课文。
课文讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具,为父老乡亲们造福的故事,讴歌了她勇于革新、无私奉献的精神。
教学目标:1.了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点:指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入1、板书课题,带着敬佩之情齐读课题。
2、复习词语,课件出示词语:百般虐待憔悴花卉举目无亲赢得民谣百感交集功绩效率衣食无忧传授技术应运而生改进工具(开火车读,学生齐读。
)3、请同学们用上面的词语概括课文写了黄道婆的哪三件事。
二、品读感悟,学习课文。
1、默读课文2至4自然段,用“﹏”画出文中让你最感动的句子,并在句子旁边写下自己的感受,然后和同桌交流。
(1)明确学习要求。
(2)学生自学,解决完成学习要求。
(3)汇报交流,研读感悟。
课件出示句1:年幼的她欲哭无泪,再也无法忍受这种牛马不如的生活,便决心冲出牢笼。
(从这里你能看出少年的黄道婆是怎样的一个人吗?从哪些词看出来的?)(读,悟)课件出示句2:虽然流落他乡,举目无亲,但是黄道婆坚信,凭自己勤劳的双手,一定能够活下去。
(从这句话中你体会到了什么?)(读、悟)拓展:流落他乡,举目无亲的黄道婆坚定地自己说:“-------”课件出示句3:虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧,但是她常常思念家乡。
每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛,黄道婆便百感交集。
(你从“常常”体会到了什么?“百感交集”是什么意思?她为什么会百感交集?)拓展:想到家乡的贫穷和人们劳作的艰辛,黄道婆坚定地对自己说:“------------”2、学习第5、6自然段(1)自学,完成表格。
五年级语文下册《黄道婆》教案
五年级语文下册《黄道婆》教案一、教学目标:1. 了解《黄道婆》的故事情节和主要人物;2. 能够理解并朗读课文内容,并正确使用其中的生词;3. 培养学生的文字表达和想象力;4. 培养学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重点:1. 理解并朗读课文内容;2. 学会正确使用生词;3. 掌握故事情节和主要人物。
三、教学难点:理解并运用课文中的生词。
四、教学准备:课文《黄道婆》、幻灯片、课件、单词卡片等。
五、教学过程:Step 1:导入(5分钟)1. 复习上节课的内容,询问学生是否了解《黄道婆》这个故事。
Step 2:新课呈现(10分钟)1. 出示幻灯片或课件,呈现故事情节和主要人物。
2. 教师朗读课文,让学生跟读。
Step 3:操练与巩固(15分钟)1. 让学生分组朗读课文,互相评价表演。
Step 4:拓展延伸(15分钟)1. 出示幻灯片或课件,呈现课文中的生词,让学生猜测并解释其含义。
2. 与学生共同总结出《黄道婆》故事的主题和寓意。
Step 5:巩固与评价(10分钟)1. 布置作业:写一篇关于《黄道婆》故事的读后感。
2. 课堂小结:总结本节课的学习内容,并检查学生的学习情况。
六、板书设计《黄道婆》教案故事情节:主要人物:一、二、三、...七、教学反思本节课通过故事情节的呈现和角色扮演,让学生更加生动地理解课文内容。
同时,通过拓展延伸的环节,提高了学生对生词的认识和运用能力。
但是,需要注意总结部分的讲解,确保学生明确课文的主题和寓意。
另外,应提醒学生预习下节课内容,以便更好地掌握故事情节。
五年级语文上册黄道婆教学设计及资料
五年级语文上册黄道婆教学设计及资料五年级语文上册黄道婆教学设计及资料作为一名老师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的五年级语文上册黄道婆教学设计及资料,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学目标:1、认识5个生字,会写14个生字,掌握理解本课词语。
2、指导学生朗读课文,了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
3、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学重点:引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点:学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学课时:2课时教学准备:教师:多媒体课件学生:收集关于黄道婆的资料教学设计:第一课时一、展示资料,导入新课1、同学们,时间过得飞快,在快乐的学习旅程中,我们已来到了第3单元,这一单元又会给我们带来什么惊喜呢?请同学们赶快打开课本看一看吧!昨晚同学们经过预习,相信收获不少,现在请一位同学谈谈自己收集到的资料。
2、学生介绍黄道婆资料。
(师出示黄道婆像)3、师相机出示陈列于北京博物馆里的塑像和松江布。
二、初读课文,了解大意。
1、刚才同学们在热烈的交流中初步了解了黄道婆的经历和事迹。
现在请同学们快速默读课文,完成老师交给你们的任务。
出示:(1)自学生字词,不懂的词语查工具书。
(2)想想课文讲了一件什么事?(讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术,革新棉纺工具,为父老乡亲们造福的事)(3)你认为黄道婆是个怎样的人?(勇于反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献)2、检查自学情况3、小结:同学们,这节课我们初读了课文,不仅了解了故事的主要内容,还初步交流了自己对黄道婆的认识。
下节课,我们继续学习课文,探究黄道婆是如何传授棉纺技术,革新棉纺工具,为父老乡亲们造福的。
三、布置作业1、抄写生字词。
黄道婆
《黄道婆》第二课时教学设计一、导入新课明代有一句谚语:“买不尽松江布,收不尽魏塘纱”。
同学们知道吗?曾经“已被天下”的松江布原来出自一位经历坎坷的巾帼英杰之手,她就是——黄道婆。
这节课让我们继续走进黄道婆,继续学习11课,黄道婆。
(板书)二、讲授新课1、(1)复习词语大屏幕出示上节课的词语虐待憔悴花卉赢得歌谣媳妇效率举目无亲(2)回顾主要内容黄道婆向家乡的人们传授棉纺技术和革新纺织工具的故事。
2、新课讲解过渡语:人物的性格特点以及品质是由一件件事情展现出来的,课文是怎么将黄道婆这一形象展示在我们读者眼前的?现在让我们深入走进黄道婆,看看她是怎样的一个人?默读课文,找出让你感动的词语和句子,标注体会,小组讨论5分钟。
预设1、“年幼的她欲哭无泪,再也无法忍受这种牛马不如的生活,便决心冲出牢笼。
”(1)从中体会到了牛马不如生活的痛苦,受尽了虐待,受到了不公的待遇,但是却没有逆来顺受,而是想着反抗,重破牢笼,所以感动。
(2)从中体会到了黄道婆反抗封建压迫的精神(板书),所以很感动。
指导朗读:读的时候要读出崇敬、敬仰的感情。
被压迫后无法忍受,想要冲出牢笼的那一种决心。
预设2、“虽然流落他乡。
活下去”(1)从“举目无亲”这个词体会到当时黄道婆流落他乡的窘迫和无奈。
举目无亲:不见一个亲人,表示孤单。
(2)从句子中感觉到她对自己充满信心,非常勤劳,相信自己的双手可以创造美好的生活,让人读了充满干劲儿。
自立,顽强。
预设3、“虽然黄道婆在崖州过得无忧无虑。
百感交集”(1)“常常”、“百感交集”体会到黄道婆非常的思念家乡。
(2)百感交集:无数的感想交互汇集,形容感慨无比。
(3)感受到了黄道婆对家乡的感情很深,热爱家乡,热爱家乡的人们。
师总结:有一句古诗是这样写的:月是故乡明。
是啊,在中秋佳节的时候,她想念。
在夜深人静的时候,她想念。
拿起纱线纺纱的时候她更想念。
预设4、“在家乡,黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的棉植技术,使当地的棉花产量逐渐提高”(1)从无私,体会到黄婆婆无私奉献的精神。
黄道婆教学设计
黄道婆教学设计黄道婆教学设计《黄道婆》这篇,讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具,为父老乡亲们造福的故事。
下面是小编收集整理的黄道婆教学设计,欢迎阅读参考!教学内容:语文出版社s版五年级下册第11课《黄道婆》的第二课时。
教学目标:(一)知识与技能目标:1.理解课文内容,了解课文讲了黄道婆的几件典型的事例。
2.了解纺织技术的演变及文化。
(二)过程与方法目标:1.能正确流利的朗读课文,理解课文内容。
2.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
(三)情感态度与价值观目标:了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新,无私奉献的精神.教学重点:了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新,无私奉献的精神。
学习难点:学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学过程:一、创设情境,激趣引思1.同学们,在上海一带的劳动人民世代相传这样的一首民谣,大家一起来读一遍吧。
你知道这首民谣上的黄婆婆指的是谁?(板书:黄道婆)她还有一个著名的称号叫做——棉神(板书)。
一般什么情况下我们会把人称之为神?对了,就是非常厉害的人。
(这首民谣和这个称号都说明黄道婆当时传授的纺纱技术非常高超。
)黄道婆这个被称之为棉神的人在去世后,当地人民凑钱公葬她,还在镇上建造了一座祠堂纪念她,提名“先棉祠”,新中国成立后,江苏省文物管理委员会重修了她的坟墓,建了墓园,北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。
(出示黄道婆的公墓、祠堂),看到这些,你产生了什么样的疑问?2.引导质疑:黄道婆究竟是个怎样的人,会让人民如此纪念她呢?想知道这个问题吗?希望通过这节课的学习你能找到答案。
3.在学习课文之前,回忆上节课的学习,文章讲了黄道婆的几件事?(板书)(1)少年黄道婆做童养媳时受到了百般;(2)冲出牢笼之后就流落崖州;(3)在崖州过上了衣食无忧的生活;(4)回到家乡传授技术。
小学五年级语文下册《黄道婆》教学设计
小学五年级语文下册《黄道婆》教课方案小学五年级语文下册《黄道婆》经典教课方案一学习目标 :一.知识与能力1.认识学习本课的生字 , 掌握本课的词语 .,2.能正确流畅的朗诵课文 ,二.过程与方法1.能正确流畅的朗诵课文 , 理解课文内容 .2..学习作者是如何抓住典型案例来表现人物精神的.三.感情态度与价值观3.认识我国历的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于改革 , 无私奉献的精神 .学习重难点 :1.认识我国历的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于改革 , 无私奉献的精神 .2.学习作者是如何抓住典型案例来表现人物精神的 .教具准备 :演示文稿课时安排 :两课时教课过程 :第一课时一.预习准备1.你以为黄道婆是一个如何的人 , 举例说明 .2.全文写了黄道婆的几件事 ?二.初读课文 , 读通读顺1.自由念书 , 把词语读正确 , 把句子读通畅 .2.检查词语(1)听写凌虐流浪思念教授歌谣研究创建推进仔细博得(2)校正3.默读课文 , 从听写的词语中选择几个词语 , 谈谈文章讲了什么事 .三.理清文章构造 , 学习归纳主要内容1.读课文 , 试着给文章分段 , 并谈谈每段的段意 .2.把段意连起来读读 , 这就是文章的主要内容 .黄道婆是中国历的〝棉神〞 . 黄道婆不堪忍耐封建家庭的压迫而流浪崖州 , 并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术 . 黄道婆向父同同乡们教授植棉技术和改革纺织生产工具 . 黄道婆去世后 , 人们对她的伟绩的追忆 .3.本文主要写谁 ?她做了什么事情 ?( 黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术 , 并回乡教给家乡的人民 .)4. 议论一下 , 学会了几种归纳主要内容的方法.5.议论结果 :(1) 总结段意 , 归纳文章主要内容 .(2) 抓主要人物的主要事件 , 归纳主要内容 .四.部署作业1.正确流畅地朗诵课文 .2.抄录生字 .第二课时一.导入(播放民谣 )1.听了这段民谣 , 你知道了什么 ?( 黄婆婆能帮人织布 , 她是个织布好手 .)2.还想认识什么 ?( 黄婆婆为何要教这儿的人织布 ?)二.初读课文,试着解疑1.自由念书 , 试着从文中找到答案 .2.初读课文后 , 你能够回答哪些问题 ?三.深入怀疑 , 研究学习1.黄道婆好不简单从家乡逃了出来 , 学习手艺 , 过着衣食无忧的生活 , 可她又回到了家乡 , 文章读到这儿 , 你有什么新的疑问 ?2.读读文章 , 你可否找到答案 .3.学生读句子 .演示: 固然黄道婆在崖州过得衣食无忧, 可是她经常思念家乡 . 每次想发迹乡的贫困和人们劳作的艰辛 , 黄道婆便感慨万千 . 终于 , 到老年的时候 , 黄道婆断然搭上顺路的海船 , 回到了故土 .(1)从这段话中你们读懂了什么 ?标注在自己的书上 .(2)指名学生有感情地朗诵 .(3)演示固然黄道婆在崖州过得衣食无忧 , 可是她经常思念家乡 . 每次想发迹乡的贫困和人们劳作的艰辛 , 黄道婆便感慨万千 . 终于 , 到老年的时候 , 黄道婆断然搭上顺路的海船 , 回到了故土 .固然黄道婆在崖州过得衣食无忧, 可是她思念家乡 . 每次想发迹乡的贫困和人们劳作的艰辛 , 黄道婆便感慨万千 . 终于 , 到老年的时候 , 黄道婆断然搭上顺路的海船,回到了故土 .(1)从中你感觉到黄道婆是一个如何的人 ?4.从文章中什么地方感觉到黄道婆爱家乡 ?四.自主归纳演示 : 黄道婆对家乡的爱表此刻. . . .等方面.五.读写联合1.你对集体的爱表此刻什么地方 ?2.学生议论讲话 .六.部署作业把黄道婆的故事讲给大家听 .小学五年级语文下册《黄道婆》经典教课方案二教课目的 :1. 通读课文 , 借助资料书掌握本课的生字及生新词, 并理解累积 .2.合作研究 , 整体掌握课文内容 , 理清课文的条理 .3.认识黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献 .教课要点 :认识黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于改革. 无私奉献的精神 .教课难点 :指导学生学习作者是如何抓住典型案例来表现人物精神的.教课过程 :一.导入播放〝民谣〞1.听了民谣 , 你知道了什么 ?( 人物 : 黄婆婆 ) 师板书课题2.生出示课下收集的资料 .( 师评论 )出示幻灯片二.初读课文 , 认识内容学习课文第一自然段和最后一个自然段1.你从这两小节知道了什么 ?生: 黄道婆是中国历的〝棉神〞 .生: 人们为黄道婆建筑了一座祠堂纪念她 , 并提名〝先棉祠〞 .生: 国家博物馆里陈设着她的雕像和松江布 , 以供后代仰望 .2.读完这两小节 , 你有哪些迷惑 ?( 生议论沟通 , 提出迷惑 )三.深入怀疑 , 研究学习1.学习课文第二段 , 出示幻灯片 ,年幼的她欲哭无泪 , 再也没法忍耐这类牛马不如的生活 , 便信心冲出牢笼 .( 〝牛马不如的生活〞指的是怎么样的生活 ?〝信心冲出牢笼〞看出她又怎么样的性格特色 ?)生说师板书 : 勇于抗争的精神2.出示幻灯片固然黄道婆在崖州过得衣食无忧, 可是她经常思念家乡 . 每次想发迹乡的贫困和人们劳作艰辛 , 黄道婆便感慨万千 .( 〝感慨万千〞是么意思 ?她为何会感慨万千 ? 她在家乡度过了磨难的童年 , 不肯意想起旧事 ; 毕竟是自己的家乡 , 不可以不思念 ; 家乡特别贫困 , 人们劳作辛苦 , 假如教授先进的植棉技术和纺织技术就好了 ; 表现了她热爱家乡和人民 .)3.学习课文第五段 , 出示幻灯片a. 在家乡 , 黄道婆无私的想父同同乡们教授崖州的植棉技术 , 使当地的棉花产量渐渐提升 , 他耐心的教人们用新式的工具纺纱织布 .( 突出她无私贡献的品行 )b.以后 , 为了进一步提升工作效率 , 她又专注研究并创建出更先进的纺织工具 , 设计出了一套轧籽 . 弹棉 . 纺纱 . 织布的操作方法 .( 勇于创新 )4.教师总结 : 就这样 , 在黄道婆和家村夫民的勤劳创建下 , 图案生动 . 色彩鲜亮的〝乌泥泾被〞应运而生 , 不久就有名全国 , 博得了〝衣被天下〞名誉 . 出示幻灯片赏识松江布5.当黄婆婆去世后 , 人们怎么纪念她的呢 ?出示幻灯片( 生说师总结 : 凑钱公葬她 ; 建筑了一座祠堂 ; 重建她的墓地 ; 种树 . 见墓园 ; 北京博物馆里陈设她的雕像和松江布.)四. 总结全文同学们 , 黄婆婆无私奉献 . 勇于改革的精神让人敬重 . 希望同学们能把这个故事讲给你身旁的人听或许讲给父亲母亲听 , 有时机还能够去仰望黄婆婆的雕像和看看松江布.板书设计 :黄道婆棉神教授棉纺技术无私奉献改革棉纺工具勇于改革先棉祠小学五年级语文下册《黄道婆》经典教课方案三第一课时一.教课目的 :1.正确流畅地朗诵课文 .2. 解文章主要内容 , 学习归纳文章主要内容的方法.3.正确流畅地朗诵课文 , 认识我国历的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于改革 . 无私奉献的精神 .4.习作者是如何抓住典型案例来表现人物精神的 .二.教课要点 :1.能正确流畅地朗诵课文 .2.解文章主要内容 , 学习归纳文章主要内容的方法 .3.导学生认识我国历的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于改革.无私奉献的精神 .三. 教课难点 :1. 导学生学习作者是如何抓住典型案例来表现人物精神的.2.解文章主要内容 , 学习归纳文章主要内容的方法 .四.教课准备 :演示文稿五.教课过程 :( 一) 预习准备出示演示文稿 ( 预习题 ):1.你以为黄道婆是如何的一个人 , 举例说明 .2.全文写了黄道婆的几件事 ?( 二 ) 初读课文 , 读通读顺1.自由念书 , 把词语读正确 , 句子读通畅 .2.检查词语(1)听写凌虐流浪思念教授歌谣研究创建推进仔细博得(2)校正3.演示文稿 : 默读课文 , 从听写的词语中选择几个词语 , 谈谈文章讲了什么事 ? ( 三 ) 理清文章构造 , 学习归纳主要内容1.读课文 , 试着给文章分段 , 并谈谈每段的段意 .2.把段意连起来读读 , 这就是文章的主要内容 .3.出示文稿黄道婆是中国历的〝棉神〞 . 黄道婆不堪忍耐封建家庭的压迫而流浪崖州 , 并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术 . 黄道婆向父同同乡们教授植棉技术和改革纺织生产工具 . 黄道婆去世后 , 人们对她的伟绩的追忆 .(1)读读这段话 , 有没有问题 , 想一想如何改正 , 就精练通畅了 .(2)学生疏组议论改正主要内容 .出示演示文稿 ( 改正后的主要内容 ):黄道婆是中国历的〝棉神〞 . 她不堪忍耐封建家庭的压迫而流浪崖州, 并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术 , 随后她回到家乡 , 向父同同乡们教授植棉技术和改革纺织生产工具 . 黄道婆去世后 , 人们很她的伟绩 .(3)谁能总结出连结段意归纳主要内容的方法 .( 重复的删去 , 啰嗦的地方要用词语归纳. 缺乏连结词的地方加连结词.)4.课文主要写谁 ?她做了什么事情 ?( 黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术, 并回乡教给家乡的人民 .)5.论一下 , 学会了几种归纳主要内容的方法 ?6.论结果(1)连段意 , 归纳文章主要内容 .(2)抓主要人物的主要事件归纳主要内容 .( 四 ) 沟通有关黄道婆的资料出示演示文稿 :黄道婆 ( 约 _54 ?) 别名黄婆 . 我国元朝的棉纺织技术家 . 松江乌泥泾镇 ( 今上海县华泾镇 ) 人 . 身世贫困 , 小时为童养媳 , 不堪凌虐 , 逃离家乡后流浪到崖州 ( 今海南省的三亚市 ), 向黎族人民学得纺织技术 ._95 _96 年间 , 她返回家乡 , 着手改革纺织生产工具 , 创建了轧花车 . 弹花弓 . 纺车 , 改革了织机 , 提升了生产效率 . 她热情地把纺织技术教授给村夫 , 促进松江一带棉纺织业繁华发展 , 对当时植棉和纺织业起了推进作用 . 到现在她的家乡仍建有黄母祠 . 北京的国家博物馆里还陈设着她的雕像和松江布 .( 五) 部署作业(1)正确流畅地朗诵课文 .(2)写生字 .第二课时一.教课目的 :1.学习作者是如何抓住典型案例来表现人物精神的 .2.认识我国历的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于改革 . 无私奉献的精神 .二. 教课要点 :认识我国历的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于改革 . 无私奉献的精神 .三. 教课难点 :学习作者是如何抓住典型案例来表现人物精神的.四.教课过程 :( 一)导入播放: 〝民谣〞1.听了这段民谣 , 你知道了什么 ?( 黄婆婆能帮人织布 , 她是个织布好手 .)2.还想认识什么 ?( 黄婆婆为何要叫这儿的人织布. 两只哨子 , 两匹布是什么意思 ?黄道婆她自己织布的水平有多高)( 二 ) 初读课文 , 试着解疑1.自由念书 , 试着从文中找到答案 .2.初读课文后 , 你能够回答哪些问题 ?生: 她教的是自己的家村夫 .生: 她是在崖州学会了织布 , 而且生活得很好 .生: 她从小受公婆 . 丈夫的凌虐因此( 三 ) 深入怀疑 , 研究学习1.黄道婆好不简单从家乡逃了出来 , 学习手艺 , 过着衣食无忧的生活 , 可她又回到了家乡 , 文章读到这儿 , 你有什么新的疑问 ?( 为何她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受累的地方?)2.读读文章 , 你可否找到答案 .3.学生读句子出示演示文稿 :固然黄道婆在崖州过得衣食无忧 , 可是她经常思念家乡 . 每次想发迹乡的贫困和人们劳作的艰辛 , 黄道婆便感慨万千 . 终于 , 到老年的时候 , 黄道婆断然搭上顺路的海船 , 回到了故土 .(1)从这句话中你们读懂了什么 ?标注在自己书的边上 .(2)指名有感情地读 .(3)出示演示文稿 :固然黄道婆在崖州过得衣食无忧, 可是她经常思念家乡 . 每次想发迹乡的贫困和人们劳作的艰辛 , 黄道婆便感慨万千 . 终于 , 到老年的时候 , 黄道婆断然搭上顺路的海船 , 回到了故土 .固然黄道婆在崖州过得衣食无忧, 可是她思念家乡 . 每次想发迹乡的贫困和人们劳作的艰辛 , 黄道婆便感慨万千 . 终于 , 到老年的时候 , 黄道婆断然搭上顺路的海船,回到了故土 .对照读读这两句话有什么新的感觉.( 特别思念家乡 )(4)是啊 , 在更深夜静的时候 , 她思念 .在中秋佳节的时候 , 她思念 .(5)从中你感觉黄道婆是如何的一个人 .( 爱家乡 )4. 从文章中什么地方感觉到黄道婆爱家乡 ?5.以为黄道婆是如何的人 ?生: 聪慧 , 改良了纺纱的工具生: 手艺高明 , 教大家织物上绘画 .生: 为家乡做了很大的贡献 .生: 优异的人材6.料增补(1)找有关黄道婆推进家乡变化的内容(2)出示演示文稿 :各种各种布的图松江布的图(3)看到这全部 , 假如作为黄道婆的家村夫 , 你此刻想对这位妻子婆说些什么 ? ( 四) 自主归纳1.出示演示文稿 :黄道婆对家乡的爱表此刻______.______._____._____._____ 等方面 .2.学生填写手中的小练习 .( 五) 读写联合1.出示演示文稿 :我对集体的爱表此刻 :2.学生议论讲话五. 教课结束 :部署作业把黄道婆的故事讲给家人听.初中语文优异教课方案案例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程 , 教师如何写教课方案方案 ?以下是小编为大家准小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获得高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟习, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课。
《黄道婆》教学设计3篇
《黄道婆》教学设计3篇作为一名老师,时常需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写呢?熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,以下是可爱的编辑给家人们收集的《黄道婆》教学设计3篇。
《黄道婆》教学设计篇一一、教学要求1.理解课文思想内容,激起对资本社会贫苦儿童悲惨生活的同情。
2.体会作者由现实生活所展开的想象。
3.学习本课生字新词。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点1.从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。
2.从较后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
程序:一课时一、写了什么师:还有几个月同学们就要进入中学了,我知道,六年的语文学习对于每位同学来说,收获颇丰,比如读懂一篇文章来说无外乎,我们应当去了解什么呢?生:这篇文章写了什么内容?怎么写的?为什么要这样写?感情色彩怎样?文章在什么情况下写的?师:今天,咱们就用这样的方法来聊聊我们很早就接触过的丹麦有名童话家安徒生的《卖火柴的小女孩》。
从题目中,你知道了什么?(小女孩是卖火柴的)师板画火柴火柴给你什么感觉?(温暖,火柴是温暖的象征。
但光亮还太小)(一)打开书,先聊聊你较喜欢的内容五次幻象:(1)火炉她仿佛看到了装着闪亮的铜脚和铜把手的大火炉。
这一刻,她是舒服的、幸福的,她仿佛拥有了温暖,他仿佛在说什么?你能幸福地读读吗?(2)烤鹅她仿佛看到了肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅背上插着刀和叉,摇摇摆摆地向小女孩走来。
这简直是妙极了,你能读出美妙吗?(3)圣诞树快乐(4)奶奶亲情(5)飞走了原文有一句“他们和上帝在一起了。
”过渡:作者写的那么具有意境美,使我们感受到童话的美好,而这只是小女孩的幻象,也就是我们喜欢的内容,文中还写了什么?(二)现实a 、小女孩又冷又饿,没有家人的关怀、受欺负(1——4自然段)b 、小女孩死了1、死时的样子:两腮通红,嘴上带着微笑。
人死的时候,人们都会悲伤痛苦,可小女孩却带着微笑,因为她“飞到那没有寒冷,没有饥饿,没有痛苦的地方去了”她在美妙的幻觉中死去了。
黄道婆
学生展示收集材料
学生通过讨论和自主学习,获得新知
进行回馈问题,展示讨论成果
传诵歌谣
汇报材料
分组讨论
教师点拨,学生纠正知识点
七、教学评价设计
概括文段能力
概括流畅简洁,语言精简熟练(10)
概括主要内容,语言较流畅ห้องสมุดไป่ตู้6分)
基本概括文本内容(4分)
思考能力
在讨论环节,能结合教师问题认真讨论,并将问题答案进行归纳。在自我思考环节,能独立思考,根据文本内容找出答案。(10)
八、板书设计
黄道婆青年:冲破牢笼远航海南(勇于反抗,顽强不屈)造福人民
中年:掌握技术思念家乡(聪明机智,热爱故乡)受人瞻仰
晚年:传授经验研制工具(勇于创新,无私奉献)
九.教学反思
可以从如下角度进行反思(不少于200字):
面对文本内容,教师引导学生提出问题时,学生并不适应,而是一味的等待教师提问再做思考。其实,小学高年级的学生面对一个文本,经过反复阅读,他自身就对文本有一定的质疑或者是想法。但是,传统的教育模式总是教师提问,学生回馈,所以依赖久了,就将自己的质疑和想法统统抛弃,而没有主动反馈了。如果要将课堂还给学生,那教师所要做的就是尊重学生,给予学生一定的思考空间和时间,让他们主动发现问题和解决问题。
四、教学策略选择与设计
指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的,引导学生感悟黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及勇于革新、无私奉献的精神。
为了达成以上的教学目标,遵循教师为主导、学生为主体的原则,结合语文课与社会人生相结合的特点,我将讲授法、讨论法、演示法、练习法等教法贯穿教学始终,激发学生的学习兴趣。教师引导学生在自主学习、合作探究、回顾概括的方式下,主动性完成本课教学。
黄道婆教学设计(精选多篇)
黄道婆教学设计(精选多篇)第一篇:黄道婆黄道婆看了这张照片,你们会想起什么呢?我不知道,但我会想起中国的纺织历史。
照片中的人是中国著名的纺织家----黄道婆,她是第一个发明纺织术的人,让中国的纺织历史有了源头。
瞧!黄道婆坐在石凳上,在竹林里专心致志地织布,一点也不受影响。
她的脸上似乎多了几条皱纹,也多了几丝笑意,可能她看到自己的成果,感觉这些劳动也不算什么,有了安慰,就更加努力了。
虽然这是一座雕塑,但被雕刻师雕得栩栩如生,让我一看到这个雕塑,就有一种身临其境的感觉。
这张照片是我在上海植物园的黄母祠里拍的,那天正好是农历十月初十,我的生日。
这张照片不但记着中国纺织的历史,还时时刻刻提醒我要学习黄道婆,热爱劳动,经常劳动。
这张照片还传递了古代人辛勤劳动时的样子、想法,让我们和现在的生活作对比。
黄道婆坐在竹林中织布,肯定感到丝丝凉意,也就忘记了自己的劳累,边享受大自然给她创下的环境,边干着自己手上的活儿。
我们一定会觉得这样很悠闲,其实并不然。
黄道婆长期这样劳动,肯定觉得又枯燥又乏味,手上也磨出了茧子,长出了皱纹。
可她还是默默的忍着,继续劳动。
现在,来想想我们自己,有多少人能像黄道婆一样呢?我们在家里享受父母辛辛苦苦创下的悠闲生活,很少在家里劳动,反而饭来张口,衣来伸手;交了学费,还不好好学习,只顾玩。
所以,我们应该好好学学黄道婆的这种精神,来改变改变自己。
第二篇:《女纺织家黄道婆》有感铭记先人业绩,发扬先人精神——读《女纺织家黄道婆》有感中华文化博大精深,中华文明源远流长,一部《中华上下五千年》让我认识了许许多多名垂青史的英雄人物,一个个感人的故事,一件件不朽的业绩无时无不刻不感动着每一个炎黄子孙。
“黄婆婆,黄婆婆,教我纱,教我布,二只筒子,两匹布”,这是一首曾经在上海广泛流传的儿歌,你们知道这里的黄婆婆是谁吗?她就是我国古代著名的女纺织家黄道婆。
黄道婆是南宋末年松江府乌泥泾镇人,她十二三岁被卖给别人当童养媳,为了不受公婆和丈夫的虐待,一天夜里她逃到了黎族。
五年级语文下册 黄道婆2教案 语文S版
11 黄道婆一、教学目标:1.能正确流利地朗读课文,了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2.引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字,会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14个生字,掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语,理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3 、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
二、教学重点:引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
三、教学难点:指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
四、教学方法:教师点拨与学生自主合作探究相结合五、学情分析:在教学时采取适当的策略,引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
六、课前准备:1.布置学生搜集有关黄道婆的图片或文字资料、2.多媒体课件七、教学时间:两课时教学过程:第一课时教学目标:1.能正确流利地朗读课文,了解课文段落层次和主要内容。
2.引导学生认识5个生字,会写14个生字,掌握“举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语,理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
教学重点:学习课文生字词;了解课文段落层次和主要内容教学难点:了解课文段落层次和主要内容一、谈话导入新课(一)孩子们,今天老师将带领大家走进巾帼英杰的第一人——黄道婆。
(二)板书课题后问:你知道黄道婆吗?她是什么时候的人?你知道她的主要事迹是什么吗?二、初读课文,整体感知(一)自由朗读课文。
要求:把词语读正确,句子读通顺。
(二)检查词语,读一读,师相机正音。
(三)默读课文,想一想:课文讲了什么事?三、理清文章结构,学习概括主要内容(一)浏览课文,试着给文章分段,并说说每段的段意。
(二)把段意连起来读读,这就是文章的主要内容。
黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。
黄道婆教学课件黄道婆教学设计第二课时PPT
通过系统的课程学习和实践操作,学 生可以深入了解黄道婆纺织技艺的历 史文化内涵和技艺精髓,为黄道婆纺 织技艺的传承培养更多的后备人才。
05
互动环节:学生动手 实践体验纺织技艺
现场演示棉纺织工艺流程
了解传统纺织技艺的现状和保护措施,探讨 如何传承和弘扬这些优秀文化遗产。
引导学生思考如何将所学应用于实际生活中
纺织品的鉴赏与选购
01
运用所学的纺织知识,学会鉴赏不同材质、工艺和风格的纺织
品,并能够在日常生活中进行合理的选购。
纺织技艺的实践与探索
02
鼓励学生动手实践,尝试制作一些简单的纺织品,如手帕、围
纺织技术起源
纺织技术起源于远古时期,人类为了满足自身保暖和遮羞的需求,开始利用植 物纤维、动物皮毛等天然材料,通过简单的编织或缝制制作成衣物和用品。
原始纺织技术特点
原始纺织技术主要采用手工操作,工具简单,生产效率低下。纺织材料以天然 纤维为主,如棉、麻、毛等。织物结构松散,质地粗糙,色彩单一。
古代纺织技术传承与创新
教学方法与手段
01
02
03
讲授法
通过教师讲授黄道婆的生 平和贡献,引导学生了解 元代棉纺织业的基本状况 。
讨论法
组织学生进行小组讨论, 探讨黄道婆在棉纺织技术 上的创新之处及其对后世 的影响。
直观演示法
利用多媒体课件展示黄道 婆的棉纺织工具和技术, 帮助学生形成直观印象。
02
纺织技术发展历程
原始纺织技术起源及特点
巾等,以加深对纺织工艺的理解和掌握。
文化遗产的保护与传承
黄道婆教学课件(黄道婆教学设计第二课时)
黄道婆教学课件(黄道婆教学设计第二课时)黄道婆教学课件(黄道婆教学设计第二课时)作为一位杰出的老师,就有可能用到教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么应当如何写教学设计呢?下面是小编精心整理的黄道婆教学课件(黄道婆教学设计第二课时),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学目标:1、认识5个生字,会写14个生字,掌握理解本课词语。
2、指导学生朗读课文,了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
3、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学重点:引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学难点:了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆热爱家乡、勇于革新、无私奉献的精神。
教学课时:2课时教学准备:多媒体课件学生:收集关于黄道婆的资料教学设计:一、复习巩固,导入新授。
1、这篇文章可以分成几部分,每部分讲了什么?2、第二部分讲了黄道婆的几件事二、研读感悟,体会情感1、请同学们细读第二部分,找出能体现黄道婆性格特特点的句子,说说从中体会到了什么?(做批注)2小组交流3全班交流,教师相机引导深入体会预设的句子有:(1)年幼的她欲哭无泪,再也无法忍受这种牛马不如的生活,便决心冲出牢笼。
(2)虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧,但是她常常思念家乡。
每次想起家乡的贫穷和人们劳作的`艰辛,黄道婆便百感交集。
终于,到老年的时候,黄道婆毅然搭上顺道的海船,回到了故乡。
(3)结合表格体会黄道婆的创新精神3、黄道婆给家乡带来了哪些发展和变化三、升华情感1、当黄道婆去世后,人们是怎么纪念她的?(立祠修坟)2、出示各种各样布的图,问:看到这一切,你想对这位老婆婆说些什么?(畅所欲言)四、总结写法,以督促写1黄道婆一生经历了那么多事情,为什么作者只写了她这三件事呢?(典型事例)2小结:我们在写人物的时候也要抓住任务的典型事例来反映人物的品质3爱学习的小红,选择事例。
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《黄道婆》教学设计
一、教学目标
1.理解课文内容,了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2. 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
二、教学重难点:
1.教学重点:了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2.教学难点:
学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程:
一、复习巩固,导入新课
导入:课文写了黄道婆几件事?通过这几件事你认为黄道婆是一个怎样的人?
谈话:同学们,上节课我们认识了一位勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的黄道婆。
人物的性格特点以及品质是由一件件事情展现出来的,课文是怎么将黄道婆这一形象展示在我们读者眼前的?这节课我们就一起来探讨。
二、品读词句,感悟情感
出示自学任务:
默读4-6自然段,思考:黄道婆做了哪些功绩使得松江棉布远销全国各地,赢得了“衣被天下”的声誉?用横线画下来并在旁边写下感受。
(5分钟后,比比看谁说得精彩)
引导学生重点品读:
(1)出示幻灯片
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧,但是她常常思念家乡。
每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛,黄道婆便百感交集。
终于,到老年的时候,黄道婆毅然搭上顺道的海船,回到了故乡。
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧,但是她思念家乡。
每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛,黄道婆便百感交集。
终于,到老年的时候,黄道婆毅然搭上顺道的海船,回到了故乡。
对比读读这两句话有什么新的感受。
(特别思念家乡)
①从“常常思念”中你读出了什么?(思乡心切)对呀,每逢佳节倍思亲,月是故乡明。
(指导朗读)
②教师:“百感交集”是什么意思?(各种感触交织在一起。
形容感触很多,心情复杂)她为什么会百感交集?(一是她在家乡度过了苦难的童年,不愿意想起往事;二是毕竟是自己的家乡,不能不思念;三是家乡非常贫穷,人们劳作辛苦,如果传授先进的植棉技术和纺织技术就好了;体现了她热爱家乡和人民。
)
③由此你觉得黄道婆是一个怎样的人?
黄道婆热爱家乡、热爱人民的情感。
师板书
④让我们怀着无限敬佩之情朗读这句话。
过渡:黄道婆好不容易从家乡逃了出来,过着衣食无忧的生活,她为什么还要回到家乡,回到家乡后都做了哪些方面的事情呢?
(3)出示幻灯片
在家乡,黄道婆无私的向父老乡亲们传授崖州的植棉技术,使当地的棉花产量逐渐提高,他耐心的教人们用新式的工具纺纱织布。
①这两句话表现了黄道婆怎样的思想品质?(无私奉献的品质)
②从哪个词看出来?(无私)
③指导感情朗读。
过渡:后来,她给家乡带来了哪些变化呢?找出有关黄道婆推动家乡变化的内容。
(4)后来,为了进一步提高工作效率,她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具,设计出了一套轧籽、弹棉、纺纱、织布的操作方法。
找出黄道婆改进纺织工具的方法有哪些?然后用序号1、2、3、4标出来。
想想表现黄道婆什么精神。
(勇于创新)
①小结:正是黄道婆的这种无私奉献、勇于创新的精神推动了家乡的变化,就这样,图案生动、色彩鲜明的“乌泥泾被”应运而生,不久就闻名全国,赢得了“衣被天下”声誉。
(出示幻灯片欣赏松江棉布)
②有感情朗读这些语句,进一步体会黄道婆勇于反抗、热爱家乡、
无私奉献、勇于创新的精神。
(称赞、佩服)
三、回顾全文,了解写作方法。
1. 通过这节课的学习,让我们认识了一位勇于反抗、热爱家乡、无私奉献、勇于创新的“棉神”——黄道婆,那么作者在突出人物品质方面是抓住了什么来写的?(抓住人物的典型事例举例说明)课文通过写黄道婆传授棉纺技术、革新棉纺工具这两件事,赞扬了黄道婆无私奉献、勇于革新的精神。
作者抓住人物的具体事例进行描写,揭示人物崇高品质。
2.回顾以往课文中的人物,进一步认识抓住人物的典型事例揭示人物品质。
(出示幻灯片)
让学生围绕图片说说,作者是抓住那个典型事例突出人物品质的。
3.出示微课。
四、当堂训练
学习作者抓住典型事例来表现人物精神的写作方法,写自己身边熟悉的一个人。
(写一件事突出人物特点)
板书设计
冲出牢笼敢于反抗
黄道婆返回故土热爱家乡
传授技术无私奉献
改造工具勇于创新。