2020年部编版五年级下册语文-语文园地汇总

语文园地一

教学目标

1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。

2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。

3.通过“积累与运用”的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。

教学重点

引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。

教学难点

了解和掌握文章中抒发感情的方法。

交流平台

一．找主题

通过有感情的朗读课文，加深对文章思想感情的体会。

二．抒己见

有感情的朗读课文，如：

*读《祖父的园子》时，从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。

*读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会作者对故乡的怀乡之情。

*读《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，可以感受到作者对故乡深深的怀念之情。

词句段运用

（一）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。

1.太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

2.八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

解析：两句话都运用排比的修辞手法，分别说了太阳光的亮和八月天的热。运用排比把句子表达的意思层层递进，让我们强烈的感受到太阳光的亮和八月天的热。

例句：

①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。

②教室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得见，静得连心跳声都听得见。

（二）下面的语句在表达上有什么特点？想一想，照样子写一写。

1.在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对此之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

句析：运用对比的表达方法，这样对比描写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。

2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

句析：母亲这句朴素的话，与杜甫的“月是故乡明”如出一辙。从这句话中表现出母亲浓浓的爱乡情。

3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……

句析：姑爹的小船和精致的乌篷船对比，说明承载父爱的小小渔船的亲切难忘，更显出了父爱之深挚。

日积月累

游子吟

【唐】孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

<作者简介>孟郊（751-814），唐代著名诗人，字东野，唐朝湖州武康(今浙江德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)，先世居汝州(今属河南汝州)。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。著作有《孟东野诗集》，代表作《游子吟》。

<解题>古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。

<词语解释>

（1）吟：吟诵，诵读。（2）游子：出门远游的人。即作者自己。

（3）临：将要。（4）意恐：心里很担心。（5）归：回来，回家。

（6）言：说。（7）寸草：小草，这里比喻儿女。（8）报得：报答。

（9）三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。

<诗句赏析>慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

<中心思想>《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的五言乐府诗。全诗共三句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。

<拓展阅读>母爱是世界最纯朴无私的爱，是文人笔下永远的话题。古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识母爱的真挚，他们用不同的诗句，表达着赞美母爱的共同的心声。你知道有哪些诗句吗？

岁暮到家/岁末到家

[清] 蒋士铨

爱子心无尽，归家喜及辰。

寒衣针线密，家信墨痕新。

见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

低徊愧人子，不敢叹风尘。

语文园地练习题

一、交流平台

判断。对的打“√”，错的打“×”。

1．通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，可以加深对课文思想感情的体会。( )

2．读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我们能感受到作者对故乡的怀念之情。( )

3．《祖父的园子》一文中，作者直接抒发了对祖父和园子深沉的爱与怀念。

( )

二、词句段运用

1．按要求完成练习。

(1)太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠

不敢从黑暗的地方飞出来。

这句话运用了夸张的修辞手法，突出了________________。

(2)补全句子。

八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，

狗热得____________________________，

蝉热得______________________________。

(3)根据提供的情景仿照上面的句子写一写。

冷：__________________________________________________

静：___________________________________________________

2.按要求完成练习。

(1)这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

这句话运用了________的手法，突出了________________。(2)虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑

爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……

这句话运用了________的手法，突出了_________________ ______________________________________________。

(3)仿照上面的句子，把下列句子补充完整。

①花生长在地下默默无闻，______________________________

___________________________________________________。

②我的家乡是一座偏僻的小城市，

___________________________________________________________

_____________________________________。

三、日积月累

游子吟

慈母手中线，______________。

临行密密缝，______________。

谁言寸草心，______________。

1．把诗句补充完整。

2．这首诗的作者是________代的_____________________________。

这是一首歌颂________的古诗。

3．诗的后两句运用了什么修辞手法？( )

A．比喻B．夸张C．拟人

4．诗的前四句描写了什么情景？

________________________________________________________

________________________________________________________

_______________________________________________________________ __________________________________________________

语文园地参考答案

一、1.√ 2.√ 3.×

二、1.(1)太阳光的强烈(2)吐出舌头不知如何是好

(3)示例：冷：腊月，天好冷。蛇冷得躲在洞里冬眠，小孩冷得直打哆嗦，老人冷得双手缩在衣袖里不敢伸出来。

静：周围一片寂静，静得能听见小虫爬动的声音，静得能听见微风吹过的声音，静得能听见自己呼吸的声音。

2．(1)对比母亲对家乡的思念之情

(2)对比“父爱之舟”在“我”心里的亲切感和留下的难忘的记忆

(3)示例：①不像苹果那样高高地挂在枝头炫耀自己

②没有上海那么有名，也没有北京那么繁华，但我非常爱我的家乡

三、1.游子身上衣意恐迟迟归报得三春晖

2．唐孟郊母爱 3.A

4．描写了母亲在儿子临行前为其缝补衣裳的情景。

语文园地二

教学目标：

1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。

2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。

3.通过“积累与运用”的学习，理解古诗《鸟鸣涧》，积累古诗。教学重点

1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。

交流平台

1.找主题。

阅读名著时，理解古典名著的语言。

2.抒己见。

（1）可以根据上下文理解语句的意思。如《猴王出世》：“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，这句话大致在讲猴王很有灵性。

（2）遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨。如《红楼春趣》中“剪子股、拔籰子”等词语，只要知道是放风筝的工具就行。（3）读《草船借箭》时，借助资料了解三国时的一些历史背景，可以更好地理解故事内容。

词句段运用

1.你能猜出下面词语的大致意思吗？

（一）

榜文客官印信驿站伙计郎中店家客舍货郎墨客榜文：公示，公告。郎中：医生。

客官：顾客，旅客。店家：开旅店或酒馆的人。

印信：印章。客舍：旅店。

驿站：政府或邮局的招待所。货郎：流动贩卖日用品的人。伙计：员工。墨客：文人。

（二）

①如何：这里是“为什么”的意思。

②但凡：凡是，只要。

③岂：表示反问，“难道”的意思。

④围圆：指仙石的周长，围一圈的长度。

⑤石碣：石碑。碣，石碑。

2.读下面的句子，猜测加点部分的意思，再说说是怎么猜出来的。

*但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。?

①联系上下文理解“请勿自误”的意思。

请勿自误：请不要自己耽误自己。

*石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。?

②结合石猴的发现理解“喜不自胜”的意思。

喜不自胜：高兴得自己不能控制自己。

③结合生活体验理解“瞑目蹲身”的意思。

瞑目蹲身：闭着眼睛蹲下身子。

*众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜。

④联系自己看过的电视剧理解词语“拱伏无违”和“序齿排班”的意思。拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身子，表示毫无抵抗，全部顺从。

序齿排班：按年龄大小依次排序。

3.下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。

①身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。

（从外貌描写可以猜到是孙悟空。）

②身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,漂漂然有神仙之态。

（描写的是诸葛亮，即诸葛孔明。此句出自三国演义第三十八回刘备三顾茅庐第三次拜访诸葛亮在他的草庐看到他时的描写。）

③身躯凛凛,相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。

（根据人物的外貌描写来可以判断写的是武松。）

日积月累

鸟鸣涧

唐代：王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

1.作者介绍。

王维（699－759），字摩诘，盛唐时期的著名诗人。官至尚书右丞，世称王右丞。原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），晚年居于蓝田辋川别墅。擅画人物、丛竹、山水。苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”与孟浩然合称“王孟”。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。

2.重点词语注释

（1）鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。

（2）人闲：指没有人事活动相扰。闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。

（3）春山：春日的山。亦指春日山中。空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。

（4）月出：月亮升起。惊：惊动，扰乱。山鸟：山中的鸟。

（5）时鸣：偶尔（时而）啼叫。时：时而，偶尔。

3.诗句大意

寂静的山谷中，只有木樨花在无声的飘落，宁静的夜色中春山一片空寂。

月亮升起月光照耀大地时惊动了山中栖鸟，在春天的溪涧里不时地鸣叫。

4.诗文赏析

王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，这首诗也是这样。但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果，这是因为事物矛盾着的双方，总是互相依存的。在一定条件下，动之所以能够发生，或者能够为人们所注意，正是以静为前提的。“鸟鸣山更幽”，这里面是包含着艺术辩证法的。

此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。全诗旨在写静，却以动景处理，这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。

语文园地四

教学目标

1.掌握本单元课文描写人物的方法,学会从语言、动作、神态感受人物内心。

2.通过练习,学会通过语言、动作、神态描写体现人物内心的方法;理解对比的表现手法,体会其表达效果。

3.从“日积月累”的两首古诗中,体会环境描写对表达主题起到的作用。

一、交流平台

通过学习本单元课文,我们看到了手术台前担忧病人的沃克医生、手术台上毅力惊人的刘伯承,感受到了毛主席老来丧子的无限悲痛,更体会到了方志敏作为共产党员清贫的美德。

1.出示课文例句,分析这句话的表达效果。

“手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:‘你挺不住可以哼叫。’”

（1）抓住动作“颤抖、擦汗”等可以看出沃克医生的紧张,从中我们可以感受到沃克医生被刘伯承的勇气深深地震撼了。

(2)抓住语言“你挺不住可以哼叫”,我们能感受到他心疼、担忧病人的心情。

(3)抓住神态“不再从容镇定”更能验证我们的猜想。

2.此外,课文着力刻画沃克医生的一系列变化,又有什么作用?

从“冷冷地问”到“目光柔和了”“脸上浮出慈祥的神情”,我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。

3.总结

本节课我们分析了运用动作、语言、神态、人物前后不同的表现等描写方法,发现在阅读文章时,能够抓住最关键的描写,去把握人物的内心和情感,可以加深对文章内容的理解,是一种很好的阅读方法,所以,大家在以后的阅读中,可以多用这种方法来更准确地把握文章内容。

二、词句段运用。

三、书写提示

四、日积月累

作者介绍

1.王之涣（688年—742年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今

山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。其诗“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”家喻户晓。

2.李白（701—762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》三十卷。

词句注释

⑴凉州词：又名《出塞》。为当时流行的一首曲子《凉州》配的唱词。郭茂倩《乐府诗集》卷七十九《近代曲词》载有《凉州歌》，并引《乐苑》云：“《凉州》，宫调曲，开元中西凉府都督郭知运进。”凉州，属唐陇右道，治所在姑臧县（今甘肃省武威市凉州区）。

⑵远上：远远向西望去。黄河远上：远望黄河的源头。

“河”一作“沙”，“远”一作“直”。

⑶孤城：指孤零零的戍边的城堡。仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺（约等于213厘米或264厘米）。

⑷羌笛：属横吹式管乐。羌笛在汉代就已经传入甘肃、四川等地了，是唐代边塞上常见的一种乐器。何须：何必。杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。

⑸度：吹到过。玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城，是古代通往西域的要道。六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。

白话译文

纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。

何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！

诗歌赏析

《凉州词》这首诗写戍边士兵的怀乡情。全诗以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色，悲壮苍凉，流落出一股慷慨之气，边塞的酷寒正体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨，这种哀怨不消沉，而是壮烈广阔