在探索中创新 在创新中突破

在探索中创新在创新中突破
——固关民族小学数学教研组工作经验交流材料
固关民族小学位于地处陇县西陲的固关镇固关街村，是一所山区中心小学。

学校有教师12名，学生263名，全校共有6个教学班。

在过去的一年里，我校数学教研以教师整体素质的提高为宗旨，以突破课堂教学和提高教育教学质量为中心，面对我校数学科教学质量整体不高，教研工作实效性不强的现状，在学校领导的重视和指导下，数学教研组全体成员深入开展教研工作，积极探索教研新途径，大胆创新教研方法，提高了教师整体素质，实现了数学课堂的突破，使我校数学科教学质量全面跃升。

现将我校数学教研组一年来的工作与大家进行交流。

一、明确目标，完善机制，确保了教研组工作的开展
我校数学教研组共有教师6名，从年龄结构看，有2人45岁以上，4人30岁以下。

年龄差距悬殊，年长者教学思想陈旧，教学方式传统；年青的，虽然接受了新的教育思想和理念，但实践经验不足。

整个教研组缺少中坚力量，针对这一现状，结合我校数学教学的实际，制订了切实可行的教研组工作计划，完善了教研工作机制，明确了教研组工作目标，落实了职责，确保了教研工作的开展。

1、完善了教研工作机制，出台了教研组工作评价考核细则，任用数学组骨干教师担任教研组长。

教研组工作做到了活动时间、活动地点、活动人员、活动内容的“四落实”。

2、建立业务学习制度。

启动“一百万研修”学习活动。

即：每位教师每月读一种数学教育教学刊物专著，每周撰写一次百字以上
的学习收获，每学期记一万字的学习笔记。

3、制订了“五个一”活动方案。

即数学教研组每位教师每周交流一次自己的业务收获，备一节富有特色的教案，上一节质量较高的数学课，撰写一次教学反思，双周进行一次教研专题研讨。

4、建立课堂教学观摩制度。

除过学校统一安排的课堂教学观摩活动外，教研组内定期开展课堂教学汇报课、展示课、示范课、改进课等活动。

教研组长坚持每周听课两节以上，并及时进行评课。

5、建立教研组工作考评机制。

对每位教师的教学研究任务完成情况及时备案记录，并量化考核，纳入学校月考核机制当中。

这样促进了数学教研组工作的落实，为教研组工作开展提供了保证。

二、加强常规管理，规范教研活动体系
为了落实教研组目标任务，教研组加强了教学常规管理，使各个环节都符合规范化的要求，进一步规范了教研活动的体系。

一年来在加强常规管理方面我们的做法是：
1、加强业务学习管理。

在组内积极开展“创学习型学校，做研究型教师”活动，广开学习渠道，坚持向书本学习、向名师学习、同事间互相学习；提高学习学习效率，坚持学习与思考相结合，学习与交流相结合，学习与实践相结合，达到学以致用。

教研组每周对教师的学习量化考核一次，使学习成了常规，交流成了习惯。

2、强化教学“六认真”的督查评估。

即认真备课，认真上课，认真反思，认真批改作业，认真辅导学生，认真组织课外活动。

对教学每一个环节提出了明确要求及具体考核办法。

教研组长坚持每周对教师的备课、作业批改、教学反思检查一次，对辅导学生的情况调查一次，及时掌握教学中的动态，推进工作深入开展。

3、加强突破课堂教学管理。

突破课堂教学是我校数学教研组的中心工作，教研组结合我校实际，对每位教师明确了突破课堂教学的目标任务，下发了《数学课堂教学评价标准》，要求教师课前对照标准思考课堂教学如何开展，教后又对照标准认真反思，看看自己
哪些地方达到了标准，哪些地方有待改进。

积极组织教师听课、评课，互相学习，共同促进。

4、加强教学研究的管理。

每位教师结合自己所带年级学科的特点，确立了研究实验课题，定期撰写自己的教研收获，并在组内进行交流，教研组定期对教师的研究情况进行调研评估，使研究成为教学工作中的一个常规。

5、教研组加大业务检查考核力度。

坚持每月对教师工作的各个环节进行一次量化考核，并及时通报考核结果。

要求考核最后一名的老师，在教研组会上书面检讨，反思自己工作中的失误，提出改进措施。

由于我校数学教研组加强管理，教师对教研活动由肤浅转向深入，由外延转向内涵发展，逐渐完善了教研活动的体系。

三、立足校本教研，创新教研方式。

我校数学教研组在教研活动中始终立足校本教研，探索突破课堂教学的最佳途径，不断创新数学教学模式，力求实现教学的新突破。

1、在“研”字上下功夫。

没有研究就没有创新，同样没有创新就没有研究，在教学研究方面我们是这样做的：
一是研究备课方式的创新。

备课方式僵化、陈旧，一味的模仿教案备课，课堂效率就难以提高。

因此，我们采取多种形式进行备课，改变了传统的备课方式。

教师积极进行交流备课；先说课再备课；观看教学实录学习名师授课备课；利用辅助教学手段备课；从网上下载课件或相关资料进行备课等等。

备课的方式得到了创新，本来一个人苦思冥想的事情，大家共同参与，互相协作，这样一来变得生动有趣了，大家都爱干了，效率自然也就提高了。

二是研究课堂教学的创新。

面对新教材的实施，课堂教学的创新势在必行。

穿“新”鞋，走“老路”的做法显然是不能适应新课
改的要求。

因此，我校数学教研组竭力思考课堂教学的创新，经过反复探索、交流、实践，我校数学教研组在开展课堂教学方面探索出了适合我校教学实际的课堂模式，即：“激发兴趣，引入新课——合作探究，学习新知——互相交流，开拓思维——课堂练习，巩固提高——课堂小结，拓展延伸”。

这种教学模式的实施有效提高了我校数学课堂教学水平。

三是研究校本教研的创新。

校本教研可以说是摸着石头过河，没有丰富的经验和成功的做法。

但是，经过一番交流讨论后，我校数学教研组老师一再提出来要改善以前那种指定专题进行研讨方式，一致要求校本教研采取随机性，针对教学中存在的问题或困惑进行研究。

随即，许多实际问题提出来了。

一段时期，学生因作业量大，叫苦不迭，我们数学教研组就围绕“大量作业能否提高教学质量”、“6小时制下我们该怎么办”展开讨论，经过讨论后数学组成员认识明确了，还呼迂语文组老师减少学生作业量，减轻学生负担。

2、在“实”学上下功夫。

我校数学教研组能够取得显著的成绩的另一个原因是在“实”字上下功夫，狠抓各项工作任务的落实。

一是坚决落实教研组目标任务。

自从教研组目标清晰，职责明确后，在教学工作中不折不扣地狠抓落实。

要求组长做到的组长坚决执行，要求教师做到从不推诿，甚至不拖延期限，否则按照学校考核要求严格考核。

二是，狠抓了突破课堂教学的落实。

在课堂教学突破方面，我人不仅开展小组内互听互评，还自觉邀请学校领导和语文组老师听课，提出改进意见。

并针对课堂教学的开展情况每月在组内交流总结一次，使课堂教学突破工作切切实实落到了实处。

蔚宏军、马玉龙、朱锋三任老师数学课堂教学水平提升较快，在组内起到了很好的示范引领作用。

三是把常规检查落到了实处。

建立检查通报制度，每位老师的
工作更细致了，力度更大了，效果更好了。

一份耕耘，一份收获。

经过教研组成员的共同努力，我校数学学科教成绩明显提高，有四科成绩进入全镇前二名；每位教师课堂教学水平提高较快，年长的教师很快接受了新课改理念，并熟练应用于课堂教学当中，年青教师教学手段灵活，方法多样，很快站稳了讲台；教研能力不断提高，贾志远、马玉龙等撰写的论文有四篇获县级以上奖励。

回顾我校数学教研组在过去一年的工作，不难发现我们是在探索中寻求创新，又在创新中实现各项工作的突破。

虽然我们取得了一点成绩，但“路漫漫其修远兮……”在新的一年里，我们将会继续不遗余力地推进教研组建设，提升教研组工作效能，为我校教育教学质量的提高做出更大的贡献，在这里我恳请各位领导给予我们指导。