拓展性课程纲要书法终审稿
永秀小学《书法》拓展课程纲要
《书法》课程纲要一、基本项目1．课程名称：书法2．开发教师：杨巨学3．教学材料：自编4．课程归类：文雅气质、探究精神5．授课时间：一学期，共计18课时6．授课对象：中高年级学生二、具体内容[课程背景]书法是中华民族的一种优良传统艺术。
把书法作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解，培养学生特长，提高学生艺术修养，促进学生德、智、体、美全面发展。
实施书法教学，有利于整合我校的资源，体现我校的办学特色，促进我校的发展。
[课程目标]1、让学生认识书法这门民族的传统艺术，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。
2、培养学生对书法的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。
3、培养学生具有书法的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。
5、培养学生的书法创作能力，为学生走进书法艺术殿堂奠定基础。
[课程内容与课时安排][课程形式]1．授课方式：采取教师讲授和示范、学生实践相结合的教学方法。
2．教学工具和手段：生宣纸、墨汁、毛笔、砚台、互联网、多媒体课件、录像资料。
[课程评价](1)校本课程不采用书面的考试，采用交书法作品的形式，但要作考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。
可分为：“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等级，并作为“优秀学生”评比条件。
(3)学生成果可通过参赛、书法展等形式得以展示，还可以让学生将最满意的作品留校珍藏。
鱼儿，在水中串上串下，吐着顽皮的泡泡；鸟儿从荷叶上空飞过，想亲吻荷花姑娘的芳泽。
四周的花儿，紫的，黄的，白的，红的，竞相开放。
大红花儿，张着大嘴，放声歌唱；灯笼花儿，随风摇坠，四处飘香；剑兰花儿，形态独特，毫不逊色。
它们与荷塘之景交相辉映，美不胜收此时，我的心情兴奋到极点，好久好久没有看过如此美的景色了。
若果我有一双会画画的手，我定把这如痴如醉的荷塘活色生香的描绘一番；若果我有一部高像素的相机，我定不放过每个花开的镜头；若果我是一个诗人，我定把这荷塘每片光鲜艳丽的色泽融入人生的诗篇。
“书法”课程纲要
“书法”课程纲要一、课程背景书法是一种艺术，它集中而深邃地反映着我们民族的文化精神和审美追求。
中国书法的延续也是中华民族延续的一种方式。
中国书法的延续是通过一代代地传授与学习即书法教育得以实现的。
书法教育是我国古代优良文化教育传统,具有育德、启智、审美、健体等作用,在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。
素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
书法教育目标与素质教育目标在面向全体、全面发展、培养个性等方面具有一致性。
然而，面对网络信息时代，键盘将逐渐代替笔的现实正在向我国的传统文化挑战，中国书法需要我们教育工作者的拯救和传承。
二、课程目标1、通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，培养爱国情感，形成良好的道德情操；2、养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力，使学生掌握书写的基本方法，会写一手字，培养学生书写汉字的能力；3、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往；培养学生的良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。
三、课程内容第一课时：1、工具材料介绍。
笔、墨、纸、砚的性质特点。
2、养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。
3、掌握正确的执笔、用笔和用墨方法。
第二课时：1、继续养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。
2、练习28种笔画。
第三课时：1、继续养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。
2、练习28种笔画。
第四课时：讲述书法章法。
第五课时：讲述如何欣赏书法。
第六课时：练习楷书笔法。
第七课时：练习隶书笔法。
第八课时：练习行书笔法。
第九课时：临摹和创作。
第十课时：临摹和创作。
四、课程实施1、基本知识（1）从学生的特点，兴趣和实际出发，体现儿童的教育特点，以描、临、画、说、看、听、记，多方位体现美。
书法课程纲要
书法课课程纲要课程名称：书法课程类型：选修教材来源：河南省义务教育地方课程读本（2004年8月版本（2013年重印）适用年级：七年级授课课时：10课时活动课：根据学校安排适当安排一、开发背景为了培养学生学习书法艺术的兴趣，提高其审美能力、人文素质以及汉字知识素养与水平，满足社会需求，发展学生特长，于2012年9月正式确立“书法”为本校特色项目，同时开发为学校校本课程。
通过书法教学了解汉字的发展史，促进学生规范美观地书写汉字，学有特长。
形成以书法为特色的办学底蕴。
二、课程纲要的设计思路1、课程目标在“总目标”之下，按初一年级、初二年级至初三年级低中高三个学段，分别提出“阶段目标”，体现书法课程的整体性和阶段性。
2、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重生存能力、人文素养和科学素养的整体提高。
各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
三、课程目标（一）总目标1、情感：在书法学习的过程中，祖国传统文化的博大丰厚，培养学习热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
通过书法熏陶，提高审美情趣和人文修养。
2、能力：正确使用硬笔和毛笔，会正确工整地书写汉字，表现出一定的美感，并有相应的速度。
掌握学习书法的基本方法，并能做到学以致用，较好地反映在其他学科的书写上，又能服务于社会。
3、认知：了解历代经典型书家和书艺成就，历史地位，初知书法发展历史轨迹，激发学生继承和创新的欲望。
（二）阶段目标课程目标：初一年级：1、培养写字兴趣和良好写字习惯。
2、学习和初步掌握正确的书写姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”。
3、逐步认识28种笔画并初步了解书写方法4、学会按照回宫格的范字写字。
5、练习用钢笔或毛笔写字，书写规范、端正、整洁。
6、学习使用和保管写字用具。
初二年级：1、培养学生学习书法的兴趣，喜欢学习汉字，2、继续练习写铅笔字，写得正确、端正、整洁。
3、掌握正确的写字姿势和钢笔毛笔执笔要领。
拓展性课程纲要 书法
十三周书写格言一段
十四周书写课文一篇
十五周书写一幅自己满意的作品
十六周进行硬笔书法作品的展示
十七周进行硬笔书法作品的评比
十八周交流关于书写硬笔书法的心得体会
十九周归纳关于书写硬笔书法的注意事项
二十周期末总结
评价活动
成绩评定
1、学习态度包括：
（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备、学习用具准备）
拓展性课程纲要
课程名称
书法
设计者
XXX
适用年级
五年级
总课时
20
课程类型
拓展
课程简介
（200字内）
汉字是中华民族的伟大发明，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。写字（书法）在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。写字（书法）不仅有其实用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素质教育不可分割的重要内容。
（2）作品完成、效果好为良好；
（3）作品完整为及格；
（4）作品没完成为不及格；
结果处理：需努力的同学不能获得加分，二次作品合格者方能获得。
主要参考文献
对应年级的字帖
名家的书法作品展示
《书法教程》
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（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作、创作、技法表现能力）
学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
2、作业情况构成：
（1）是否上交
（2）是否认真完成
（3）是否及时完善
课程纲要书法教案模板范文
一、课程名称书法二、适用年级一年级至六年级三、授课时间每周一节，每节课40分钟四、课程目标1. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，激发学生的审美情趣。
2. 掌握正确的执笔姿势和书写方法，养成良好的书写习惯。
3. 熟练掌握基本笔画和字的结构，提高书写速度和准确性。
4. 了解我国书法艺术的发展历程和著名书法家，增强民族自豪感。
五、教学内容1. 基本笔画2. 字的结构3. 执笔姿势和书写方法4. 名家书法欣赏5. 书法创作实践六、教学步骤第一课时：基本笔画1. 导入新课：介绍书法艺术的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本笔画：示范并讲解基本笔画的书写方法和注意事项。
3. 学生练习：学生跟随着教师的示范，练习基本笔画的书写。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，给予鼓励和指导。
第二课时：字的结构1. 讲解字的结构：示范并讲解字的结构特点和书写规律。
2. 学生练习：学生按照字的结构特点，练习书写指定字。
3. 作品展示与评价：展示学生的作品，给予鼓励和指导。
第三课时：执笔姿势和书写方法1. 讲解执笔姿势：示范并讲解正确的执笔姿势。
2. 讲解书写方法：示范并讲解正确的书写方法。
3. 学生练习：学生跟随着教师的示范，练习执笔姿势和书写方法。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，给予鼓励和指导。
第四课时：名家书法欣赏1. 介绍我国著名书法家：介绍书法家的生平、书法风格和代表作品。
2. 欣赏书法作品：展示书法家的代表作品，让学生感受书法艺术的美。
3. 学生讨论：引导学生讨论书法家的书法特点，提高学生的审美能力。
第五课时：书法创作实践1. 创作指导：讲解书法创作的步骤和方法，指导学生进行创作。
2. 学生创作：学生按照指导进行书法创作。
3. 作品展示与评价：展示学生的作品，给予鼓励和指导。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和合作精神。
2. 作品质量：评价学生的书法作品，包括基本笔画、字的结构、书写速度和准确性。
书法课程纲要
1.在书法学习中，养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2.了解硬笔书法的概念、书写工具、练习方法，在点画、结构、章法方面，提高学生的专业技法。
3.通过书法练习，激发学生练习书法的兴趣，培养学生良好的书写习惯，引导学生用专业的方法， 迅速提升书写的能力。 培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
快乐书法课程纲要
指导教师
王老师
授课年级
二年级
课程类型
校本课程
授课时间
每周一下午
课程材料
PPT、教案
总课时
10课时
课程简介
中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性， 而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。 在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、 渗透在教学当中， 对培养学生良好的道德情操， 提高他们自身的道德素养和知识水平
4.培养学生的文学素养，感受中国文化艺术之美，传承祖国的优秀文化。
学习主题活动安排
授课次序
授课内容
授课重点
1
正确姿势我知道
养成正确的握笔姿势、坐姿
2
正确姿势我知道
继续养成正确的握笔姿势、坐姿
3
规范笔画我来写
基本笔画的练习
4
规范笔画我来写
基本笔画的练习
5
规范笔画我来写
基本笔画的练习
6
规范笔画我来写
基本笔画的练习
2. 评价形式
（1）学生自评：学生自我对照课堂要求、写话要求，对自己进行评价。内容包括：上课听讲的情况、书写时的坐立姿势、执笔姿势、完成写话作业的情况等。
（2）教师评价：教师根据学生在学习中的表现、完成练习的情况作为评价依据。
3.评价表格
书法校本课程纲要
《写字》校本课程教师课程纲要之三三、课程内容（一）写字课程的教材体系1、开发写字本教材是课程的核心问题，选编适合学校和学生特点的教材至关重要。
新课程理念告诉我们，校本课程必须借鉴现代美育的先进方法，充分考虑到学生的需求，改变以前比较枯燥死板的内容编排，使学生从相同的主题中领悟各种字体的意蕴，感受提高写字速度带来的快感。
让学生觉得主动，做到主动地欣赏美、探索美和表现美。
例如，初一年级学生从小学长期练习硬笔楷书的束缚中解脱出来，有说不出的高兴来学钢笔行书，学生说：“钢笔行书既美观耐欣赏，又提高书写速度，节省时间，我们非常喜欢。
”目前我校选择浙江教育出版社出版的由浙江省教育厅教研室组织编写的新编义务教育（七、八年级共四册）钢笔行书《写字》的为教科书。
准备开发的写字教材有：《钢笔行书字帖》1册，《墨香》补充教材1册，《校园书法》自学教材1册。
2、校本课程的内容根据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：一、养成良好的书写习惯，进行写字基本技能的训练。
二、我们将围绕写字开展一系列的活动，比如：通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事，观看有关书法家的影片，欣赏他们的作品，了解书法各大流派的特点，带学生去参观书法展，举行学生作品展和家长参与的写字竞赛等，以丰富写字课程的内涵，拓展其外延。
3、教材选择与开发意图目标要求适中；体现写字规律；密切联系语文教科书；合理设置板块；引导自主探究；注重写字兴趣；技能、欣赏并重；注重评价激励。
（二）课程的内容框架：根据总的目标，“写字”校本课程的主要内容包括以下几个方面：1、各年级的写字训练（1）七年级：每学期16课时，两学期共32课时，每周45分钟。
掌握正确握笔方法和写字姿势，学会写规范行书。
培养良好写字习惯，学会选择及使用、保管写字工具（1课时）。
基本笔画及与之相关的偏旁、独体字、结构的学习（24课时）。
每节课学习其中一项内容，共安排了点、横、竖3种笔画及与之相关的偏旁、结构、独体字。
书法技巧课程纲要
书法技巧课程纲要1. 课程简介本课程旨在提供一套系统的书法技巧训练，帮助学员提高书法水平和艺术表达能力。
通过理论讲解和实际练，学员将研究基本的笔画构造和技巧，并了解不同字体风格的特点和应用。
课程内容涵盖了传统和现代书法技巧，旨在培养学员的创造性思维和审美能力。
2. 课程目标- 掌握基本的笔画构造和技巧，包括笔画顺序、平衡和比例等。
- 熟悉不同字体风格的特点和应用，包括楷书、行书、草书等。
- 培养良好的书写姿势和笔法，提高书法的笔墨气韵。
- 增强创造性思维和审美能力，能够通过书法表达个人情感和理念。
- 培养良好的书法惯和修养，提高专注力和耐心。
3. 课程内容3.1 基础训练- 笔画构造和基本技巧的讲解和练- 字体风格的介绍和比较- 姿势和笔法的规范和练3.2 进阶训练- 不同字体风格的深入研究和实践- 字形结构的分析和演练- 经典作品的欣赏和模仿3.3 创作实践- 个性化书法表达的培养- 情感和理念的书写表达- 创作作品的展示和交流4. 课程安排本课程为期12周，每周2小时，共计24小时。
5. 学员要求- 无需有任何书法基础，欢迎所有对书法感兴趣的人。
- 具备一定的中文书写能力。
- 具备一支毛笔和相应的书写工具。
6. 考核与评估- 课程期末将进行书法作品展示和口头评估。
- 考核评分将综合考虑学员的技巧水平、创意表达和书写能力。
7. 证书- 完成课程要求和考核的学员将获得书法技巧课程结业证书。
以上为《书法技巧课程纲要》的简要内容介绍，课程具体细节和教学方法将根据实际情况进行调整和安排。
感谢您的关注和支持！*注意：本文档所提供内容仅供参考，可能会有调整和变动，请以实际课程安排为准。
*。
书法教学知识拓展课程设计
书法教学知识拓展课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握书法的基本笔画、结构及章法，对书法艺术的历史发展有初步认识。
2. 学生能掌握至少两种书法字体（如楷书、行书）的基本特点及其书写技巧。
3. 学生能了解并区分不同书法家的作品风格及其艺术特点。
技能目标：1. 学生具备独立书写规范、美观的书法作品的能力，提高书写速度和准确性。
2. 学生能够运用所学书法知识，创作具有个人风格的书法作品。
3. 学生能够通过观察、分析和评价，提高对书法作品的鉴赏能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对书法艺术的热爱和兴趣，激发他们传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
2. 培养学生严谨、专注的学习态度，提高审美情趣和艺术素养。
3. 培养学生学会尊重他人作品，培养团结协作、互相学习的良好品质。
本课程针对的学生特点为具有一定书法基础和兴趣的年级学生，课程性质为知识拓展。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分考虑学生的年龄特点和心理发展需求，以提高学生的书法素养为核心，培养他们的审美观念和艺术创造力。
通过具体的学习成果分解，使学生在掌握书法知识的同时，提高实践操作能力和综合素质。
二、教学内容1. 书法艺术概述：介绍书法的定义、历史发展、书法的分类及用途，帮助学生建立书法艺术的整体概念。
- 课本章节：书法艺术简介2. 书法基本技法：讲解书法的基本笔画、结构、章法，指导学生掌握书写规范和技巧。
- 课本章节：书法基本技法3. 书法字体学习：学习楷书、行书两种字体的基本特点、书写方法及其代表书法家。
- 课本章节：楷书与行书4. 书法作品鉴赏：分析不同书法家的作品风格、艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。
- 课本章节：著名书法家及其作品5. 书法创作实践：指导学生进行书法创作，培养个人风格，提高书写水平。
- 课本章节：书法创作实践6. 书法艺术与文化：探讨书法艺术在中华优秀传统文化中的地位和价值，激发学生的文化自信。
- 课本章节：书法艺术与文化教学内容安排和进度：共6个课时，每课时40分钟。
小学(墨韵飘香)书法社团课程纲要
小学（墨韵飘香）书法社团课程纲要一、课程背景小学阶段是学生学习写字的重要时期，通过写字教学，使学生有正确的写字姿态，培养学生养成良好的书写习惯，不仅有助于学生学好科学文化知识，而且能培养学生资助学习的心理机制及良好的心理品质，让学生在写字的过程中身心得到健康开展。
二、课程目标1、技能目标：〔1〕掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿态，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。
注意保持书写环境的整洁。
〔2〕开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。
尝试集字练习。
2、知识目标：学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的根本方法。
学会楷书根本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的根本方法。
注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。
3、过程与方法目标：能积极主动地参与书法实践活动，在活动中特长向教师、同学和前人学习，又能进行独立的制造活动，掌握书法的表现、观赏、评价，创作等根本方法，了解审美过程的根本要求，形成良好的书法学习习惯。
4、感情与价值观目标：了解良好的书写姿态和书写习惯是学习的根底。
在了解了书体和文字演变的有关知识后，进一步体会汉字的优美和独特魅力。
培养对艺术的热爱，感受祖国传统艺术的博大精深。
养成做事有条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。
了解学习需要持之以恒。
三、课程内容及安排第—周：招生打算第二周: 毛笔的使用〔执笔姿态和执笔方法〕第三周: 用笔方法〔一〕第周围: 用笔方法〔二〕第五周: 认识米字格学习描红方法第六周: 根本笔画〔一〕第七周: 根本笔画〔二〕第八周: 根本笔画〔三〕第九周: 根本笔画〔四〕第十周: 根本笔画〔五〕第十一周：根本笔画〔六〕第十二周：社团展示四、课程实施1.课程实施原则〔1〕重视启发性原则：培养学生学习书法的兴趣、提高学生的观察思维能力、使学生形成书写书法的技能。
在教学的过程中，老师的教仅仅是外因，而学生的学才是教学的核心，是内因。
只有内因起作用，才可能产生效果。
毛笔书法校本课程纲要
毛笔书法校本课程纲要《毛笔书法》课程纲要一、开发背景中国书法是世界上最独特的“东方艺术”，她的独特个性、丰富内涵和育人价值是其他艺术（包括美术）所不能比拟，书法教育具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。
书法，承载着中国传统文化，从本质上讲书法的延续也是中华民族延续的一种方式，而书法的延续往往是通过一代代地传授与学习得以实现的，中小学生又是接受这种传授的主要对象。
但由于种种原因，现代社会的飞速发展大有毫不留情地将这古老的艺术甩掉的来势，社会和家庭又因书法的实用性逐渐失去而淡化了对它的热情，书法慢慢变成一种可学和不可学的摆设。
书法教育是我国优良文化教育传统，在以知识经济和网络信息为主要特征的新时代，进行书法教学，具有育德、启智、审美、健体等作用,在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。
书法教育目标与素质教育目标在面向全体、全面发展、培养个性等方面具有一致性。
二、课程目标（一）总体目标通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，激发学生练字的兴趣，增进学识修养，培养爱国情感，形成良好的道德情操；养成认真、勤奋、耐心的学习态度和自信、坚韧、持之以恒的意志品质；培养学生的注意力，提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力；使学生掌握书写的基本方法，会写一手工整、规范的汉字；培养学生良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。
（二）阶段目标总目标贯穿于七、八、九年级三个学段，以体现书法课程的整体性。
每个学段分别设置具体的知识与能力目标，并遵循由浅入深、循序渐进的原则，相互联系、螺旋上升。
七年级：1.培养学习书法的兴趣；2.学习基本的运笔技巧；3.掌握八种基本笔画和变化笔画的写法。
八年级：1.掌握楷书偏旁的写法；2.掌握楷书的间架结构。
《书法艺术》课程纲要
《书法艺术》课程纲要《书法艺术》课程纲要课程名称书法艺术单位郑州市二七区春晖小学适用年级四五年级总课时数26/年课程简介中国书法作为中华民族的一门传统艺术，集中体现了中国人特有的艺术素养。
开设书法课是目前广大学校精神文明的重要内容。
学习书法不仅有利于提高同学们的观察力、模仿力、领悟力、创造力，而且有利于培养同学们一丝不苟、持之以恒的优良品德。
此外，在不断的学习、创作中，还可以使自身的审美情趣、鉴赏能力得到提高。
本课程涵盖了毛笔书法和钢笔书法两部分内容，在介绍相关书法史学知识的同时，强调实用性和可操作性，使同学们可以从理论和例字两个角度来展开学习，从而使整体内容便于理解和掌握。
背景分析目的和意义：中国书法，不是绘画，却有绘画的形象感；不是诗，却有诗的意境；不是音乐，却有音乐的神韵；不是舞蹈，却有舞蹈之柔姿；不是生命，却有生命般的形质和神采。
正因如此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的瑰宝。
书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。
还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。
我校把书发教育作为校本课程主要基于一下几方面的考虑。
1. 是继承和发扬祖国传统艺术的需要在我国以书法作为教育手段已有相当长的历史。
隋唐以后是书法发展过程的鼎盛时期，人们更是以书法作为取仕的条件之一，不仅提高了书法的地位，也增强了人们对书法技艺的追求热情。
唐代楷书的镌美，被人们誉为书法艺术的最高境界。
在书法的发展过程中，人们也是以一种审美的眼光看待书法的。
如：横若千里之阵云，点如高峰之坠石，等等。
人们都是以审美的眼光来衡量其艺术价值的。
改革开放，吸收外来的先进技术和经验、先进文化确实给中国社会带来了发展，给中国人带来了实惠，但作为世界四大文明古国之一的泱泱华夏，几千年的文化沉淀，几千年的传统精髓也应继承与发扬，民族性的东西，属于世界性的。
小学《风韵悠扬》书法社团课程纲要
小学《风韵悠扬》书法社团课程纲要一、课程简介该课程旨在通过书法艺术的研究，培养小学生的审美能力和书写技巧。
通过提供系统化的书法训练，帮助学生培养对汉字的认识和理解，提高其书写的规范性和美感。
二、课程目标本课程旨在达到以下目标：- 培养学生对汉字的兴趣和热爱；- 培养学生的良好书写惯和技巧；- 培养学生的审美能力和对美的追求；- 通过书法作品展示，展现学生的成果和个性；- 培养学生对传统文化的理解和尊重。
三、课程安排本课程将根据学生的年级和书写水平，分为不同的阶段进行教学。
每个阶段将涵盖以下内容：1. 初级阶段- 研究基本汉字的写法和结构；- 研究基本笔画的顺序和技巧；- 练基本汉字的书写；- 培养正确的坐姿和握笔姿势。
2. 中级阶段- 研究更复杂的汉字和词语的书写；- 研究不同书体的特点和技法；- 初步了解篆刻和楷书的基本知识；- 练篆刻和楷书字体的书写。
3. 高级阶段- 研究书法的艺术特征和表现方法；- 尝试不同书体的创作和书写；- 研究书法作品的鉴赏和欣赏；- 创作个人风格的书法作品。
四、评价与展示本课程将根据学生的课堂表现和书法作品进行评价。
学生将有机会参加校内外的书法比赛和展览，展示自己的成果和才华。
五、教学方法本课程采用以下教学方法：- 讲授汉字的书写技巧和知识；- 示范书法的写法和技巧；- 练指导和个别辅导；- 组织书法比赛和展览；- 融入多媒体和互动教学。
通过以上内容的学习和实践，相信学生们能够在书法艺术上获得进步并展现自己的风采。
让我们一起享受书法艺术的魅力吧！。
小学《墨香四溢》书法社团课程纲要
小学《墨香四溢》书法社团课程纲要简介小学《墨香四溢》书法社团旨在培养学生的书法兴趣和艺术创造能力，提升学生的审美素养和文化修养。
本课程纲要旨在规划社团的教学目标、内容和活动安排，帮助学生全面发展并提高书法技能。
教学目标1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解能力。
2. 培养学生良好的书法基本功，包括笔画、结构和整体布局的掌握。
3. 培养学生的书法创作能力，激发他们的创造力和想象力。
4. 提升学生的审美能力，培养他们对书法作品的鉴赏和欣赏能力。
5. 培养学生的团队合作和交流能力，通过社团活动促进互动和合作。
教学内容1. 介绍中国书法的历史和基本概念，让学生了解其发展和演变过程。
2. 研究基本的笔画和书写技巧，如横、竖、撇、捺等。
3. 研究不同字体的特点和区别，并能够书写楷书、行书、草书等不同字体。
4. 研究常见的常用字和古文名句，练书写和创作。
5. 研究书法中常见的构图和布局技巧，例如留白、章法和意境的表达。
6. 组织书法比赛和展览活动，激发学生的参与和竞争意识。
活动安排1. 每周一次社团活动，每次活动时间为60分钟。
2. 活动内容包括书法基础知识讲解、实践操作和作品展示。
3. 社团成员可以根据自己的兴趣选择参与不同类型的书法创作活动。
4. 不定期组织书法比赛，并在社团内进行作品展览和评选。
考核与评估1. 根据学生的课堂表现、作品质量和参与度进行评估。
2. 每学期结束时组织书法成果展示和评选，鼓励学生展示自己的书法成果。
师资要求1. 具备扎实的书法技能和丰富的教学经验。
2. 具有耐心和爱心，能够激发学生的研究兴趣和积极性。
3. 熟悉小学生心理特点，能够灵活教学并关注学生的个性发展。
以上为小学《墨香四溢》书法社团课程纲要，希望能够通过这一社团课程培养学生对书法艺术的热爱和创造力，提高他们的审美能力和文化素养。
书法艺术校本纲要
5．通过毛笔书法学习，热爱毛笔书法艺术，逐步养成学习毛笔书法的良好习惯，养成循序渐进的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神，提高审美修养和艺术素质，具有一定的文化品位和审美情趣．能发现并会简单评析毛笔书法作品的美与不足。
学
习
主
题
主题
周次∕课时
内容
实施要求
基
本
常
识
1∕1
分享《课程纲要》
所需条件：
为了更好地开设这门课程，我校编写有适合三年级学生的《毛笔书法》教材，有精通毛笔书法的教师两名，有书法专用教室140平方米，学校每周安排有一节书法课，每个办公室和教室都有多媒体设备，便于师生上网查找资料。
课
程
目
标
1．能说出文房四宝并能正确使用。
2.说出书写的姿势的执笔方法，并正确运用。
3.说出“横、竖、撇、捺、折、钩、挑、点”八种基本笔画的毛笔书写运笔方法，并能运用学到的这些运笔方法摹帖，并且笔画清楚，正确规范，字体匀称美观。
基本笔画（二）竖
10∕1
基本笔画（三）撇
11∕1
基本笔画（四）捺
12∕1
基本笔画（五）折
13∕1
基本笔画（六）钩
14∕1
基本笔画（七）挑
15∕1
基本笔画（八）点
16∕1
进行成绩评定
师讲考试要求，生摹帖考试，师生共评，得出成绩。
评
价
活
动
成
绩
评
定
评价综述：采用过程性评价和终结性评价相结合的方法，帮助学生理解学习目标,审视自我发展,制定下一步学习计划，让学生最大限度的成功。
评价
项目
评价方式及等级描述
小学《书香浓郁》书法社团课程纲要
小学《书香浓郁》书法社团课程纲要一、课程简介《书香浓郁》书法社团课程旨在通过引导小学生接触和研究书法艺术，培养他们对传统文化的兴趣和理解，提高他们的审美能力和艺术表达能力。
本课程将通过系统教学，使学生掌握书法基本功，提升书写技巧，培养良好的书法惯和优秀的审美能力。
二、课程目标1. 培养学生对传统文化的兴趣和理解，提高他们的文化素养。
2. 培养学生的观察力、专注力和细节处理能力。
3. 提升学生的审美能力和艺术表达能力，培养他们对美的感知和追求。
4. 培养学生良好的书法惯和规范的字体写作能力。
5. 培养学生批判性思维和创新精神，培养他们对书法的独特见解和创作能力。
三、课程内容1. 了解书法概念和书法的历史渊源。
2. 研究基本笔画和字形结构。
3. 掌握基本字体的书写技巧，如楷书、行书等。
4. 研究书法的基本构图和布局原则。
5. 研究书法作品的赏析和分析，了解不同风格的书法大师及其作品。
6. 创作个人书法作品，发展学生的独特风格。
7. 举办书法比赛和展览，鼓励学生展示自己的成果。
四、教学方法1. 示范教学：老师通过实际手写展示书法字体和技巧。
2. 练指导：老师引导学生进行书写练，并针对学生不同水平给予个别指导。
3. 组织阅览：老师带领学生一起欣赏和研究书法作品，进行赏析和分析。
4. 创作指导：老师鼓励学生练创作，提供指导和建议，帮助学生发展个人风格。
五、教学资源1. 书法字帖：提供不同级别的书法字帖，供学生练和模仿。
2. 书法作品集：收集不同风格的书法作品，供学生欣赏和研究。
3. 书法工具：提供毛笔、宣纸、墨汁等书法必备工具。
六、评价方式1. 研究任务完成情况：评估学生对每堂课程内容的掌握程度。
2. 书法作品评价：评估学生书法作品的字形、结构、布局、书写技巧等方面。
3. 赏析能力评估：评估学生对不同书法作品的理解和欣赏能力。
七、课程安排1. 第一周：了解书法概念和书法的历史渊源。
2. 第二周：研究基本笔画和字形结构。
《汉字与书法》校本课程纲要
选修课程纲要兴趣特长类---《汉字与书法》纲要徐时芳编撰浙江省永嘉县罗浮中学《汉字与书法》课程纲要课程名称：《汉字与书法》课程类型：兴趣特长类课程教材：自编教材授课课时：18课时主讲教师：徐时芳授课对象：高一年级课程纲要：一、课程简介书法作为一门艺术，有其独特的魅力。
它以其鲜明的艺术性和广泛的实用性，以及自身蕴藏的丰富美育因素，成为在校学生较感兴趣的课外学习课程。
开设《汉字与书法》不仅培养学生对祖国文字的了解，增长知识，同时提高学生对书法的兴趣、爱好、提高技能，丰富学生的课余文化生活，更是培养学生意志毅力、文化修养、审美情操等方面的修养。
为什么我校会具备深厚的“书法情结”呢？这种独特的文化底蕴和罗浮中学的历史到底关系如何呢？让我们共同探讨罗浮中学的书法篆刻情缘并以此来传承这优良作风吧！二、课程背景开设《汉字与书法》一课，源于以下几个原因：首先，罗浮中学自1983年张索先生（现任温州书法家协会主席）在我校执教时，就成立“罗浮中学书法篆刻兴趣小组”，距今已有30年的历史。
30年来，罗中书法篆刻兴趣小组为我校培养了许多优秀的校友书法家和精英人物，其中有中央党校教授兼中国书协理事陈中浙，浙江省书协主席团成员戴家妙、中国书协会员、上海三宁书画院院长邹洪宁等等，2007届学生叶祥根书法毕业作品《僧怀素传》获中国美术学院创作金奖林风眠创作奖，并被校方永久收藏，其本人被《书画教育》评为2011年度精锐人物。
如今书法篆刻兴趣活动，已成为学校的一道靓丽风景线，成就一种独特的学校文化底蕴，常举办校园书法篆刻比赛，书法研讨交流活动，而书法篆刻社团成为学校中的著名社团。
其次，教育部为传承祖国传统文化，弘扬中华民族文化的精髓，推进学校高端办学，颁布和实施了《关于中小学开展书法教育的意见》(教基二【2011】4号）。
省市县各级教育机构为贯彻落实教育部法规的精神，各自制定相应的地方“书法教育制度”，开展书法篆刻教育，承继我国悠久的书法篆刻的历史。
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（3）作品完整为及格；
（4）作品没完成为不及格；
结果处理：需努力的同学不能获得加分，二次作品合格者方能获得。
主要参考文献
对应年级的字帖
名家的书法作品展示
《书法教程》
十一周书写宋诗一首
十二周 书写宋诗一首
十三周 书写格言一段
十四周 书写课文一篇
十五周 书写一幅自己满意的作品
十六周 进行硬笔书法作品的展示
十七周 进行硬笔书法作品的评比
十八周 交流关于书写硬笔书法的心得体会
十九周 归纳关于书写硬笔书法的注意事项
二十周 期末总结
评价活动
成绩评定
1、学习态度包括：
（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备、学习用具准备）
6、指导小学生逐步养成最基本的对书法作品审美兴趣，逐步提高小学生表现书法美的能力。
学习主题
活动安排
一周 开学预备
二周 规范书写姿势
三周 楷书的基本笔画
四周 楷书的点的写法
五周 楷书的横撇写法
六周 楷书的竖、横、折的写法
七周 挑、折、钩的写法
八周 规范汉字书写的笔画顺序
九周 书写唐诗一首
十周 书写唐诗一首
（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作、创作、技法表现能力）
学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
2、作业情况构成：
（1）是否上交
（2）是否认真完成
（3）是否及时完善
（4）是否有所提高
评定等级：优秀、良好、合格、需努力
3、测试成绩评价
形式：作品创作测试，统一命题；
评定等级：
（1）创意新颖，字体笔法、结构效果均优为优秀；
背景分析
（500字内）
当前计算机汉字输入技术的迅速发展，严重地冲击着写字（书法）这一传统的艺术，致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、姿势不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字（书法）作品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。
课程目标
（4~6条）
1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情；
2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力；
3、营造书香氛围，促进学校的精神文明建设；
4、帮助小学生学习和掌握书法艺术的一般知识；
5、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿势、执笔姿势，以及具备熟练的硬笔书法书写技能；
拓展性课程纲要书法
拓展性课程纲要
课程名称
书法
设计者
XXX
适用年级
五年级
总课时
20
课程类型
拓展
课程简介
（200字内）
汉字是中华民族的伟大发明，是我们中华民族传统）在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。写字（书法）不仅有其实用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素质教育不可分割的重要内容。