小学科学二年级上《土壤——动植物的乐园》
教科版二年级上册科学第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》(附解析答案)
教科版二年级科学上册第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》学校:______姓名:______班级:______考号:______一、单选题1．下列不是生活在土壤中的动物是（）。
A．蚯蚓B．屎壳郎C．青蛙2．生活在土壤里的小动物是（）。
A．B．C．3．以下生物中，不能在土壤中生存的是（）。
A．蚯蚓B．蜈蚣C．蝉的幼虫D．兔子4．因为土壤中有（），小动物在土中生活很好。
A．水B．空气C．沙子5．土壤中常见的生物不包括（）。
A．蚯蚓B．猫C．蚂蚁二、判断题6．人类是生物大家族中的一员，人类的生活离不开各种的动植物。
7．蚯蚓生活在地下，因此不需要氧气。
8．蚯蚓能够改良土壤并在成肥中发挥作用。
9．下面关于土壤的说法中，正确的观点打“√”，错误的观点打“×”。
（1）土壤里没有空气，所以动物不能生活在土壤里。
（）（2）观察土壤上的动植物时，不需要观察落叶下面的情况。
（）（3）观察土壤时，不要伤害小动物。
（）（4）土壤为小动物提供了栖息地和食物。
（）（5）土壤为植物提供了生长所需的营养。
（）（6）观察土壤时，我们只需要记录知道名字的动植物，不知道名字的可以不记录。
（）10．土壤里生活中多种多样的小动物。
（）三、填空题11．鼠妇又叫，是一种常见的小动物。
12．鼠妇喜欢在的环境中生活。
13．土壤中的小动物有、、、等。
14．我能写出在土壤里发现的两种小动物的名称、。
15．土壤上生活着许多和植物。
四、实验探究题16．探究土壤中成分（1）用纸巾包住土块，使劲握一握发现纸巾。
（2）将土壤放在水中，土壤周围。
（3）用玻璃棒搅拌放入土壤的水，然后静置沉淀后，土壤分为。
（4）把土壤在酒精灯上加热，闻到土壤。
（5）实验结论：。
（6）有的土壤缺少肥力，粮食产量不高，请写出两种改良贫瘠土壤，增加土壤肥力的方法.五、简答题17．写出4种在周围的土壤上生活着的动物。
18．为什么人类生活离不开植物?1．【答案】C【解析】【分析】土壤是地球上最有价值的资源。
小学教科版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》教学设计
小学教科版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】本课教学主要指向“地球系统”和“生物与环境的相互关系”等学科核心概念，有助于学生形成“物质与能量”、“系统与模型”、“结构与功能”、“稳定与变化”等跨学科概念。
书本第5页聚焦部分展示一幅土壤以及土壤里生长的幼苗的图片，引导学生认识土壤是地球家园的重要组成部分，许多动植物的生存都离不开土壤。
第6页探索部分引导学生开展生活在校园土壤中的动植物观察记录活动，强调细致、全面、有顺序地观察并及时记录，观察时尽量不要伤害动植物，破坏动植物生存的环境等。
第7页研讨部分两个问题引导学生交流观察记录情况，从而认识到原来在土壤表面和土壤里生活着许多动植物，这些动植物都需要依靠土壤而生存。
拓展部分“观察蚯蚓的活动”可以帮助学生观察到平时不易观察到的土壤下的典型动物生活情况。
【学情分析】学生对于土壤的接触和认识还是很丰富，但细致地观察生活在土壤中的动植物活动经历的不多。
学生对课堂上进行室外观察活动会感到非常兴奋，但由于二年级学生注意力分散，易受干扰，往往室外观察的效果不甚理想。
教师活动前需作细致的指导和安排，强调安全事项、明确活动内容，强化小组分工，落实观察要求，指导记录方法等。
教师要全面观察并维护秩序，建议组织活动时，小组之间保持适当的距离，避免相互干扰。
针对学生观察活动中想到的问题，提醒学生进行简要记录后回教室研讨。
【教学目标】科学观念：通过校园土壤中的动植物观察记录活动，知道依靠土壤生长和生活着许多植物和动物，初步理解动植物与土壤之间的联系。
科学思维：用对比观察的方法，区分生活在土壤中的动植物种类，有序地统计每一种类别动植物的数量。
探究实践：在实地观察中，能开展细致、全面、有顺序地观察并及时记录发现，能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
态度责任：在观察交流活动中，乐于合作分享，增进对土壤以及生活在土壤的关注和热爱，并懂得保护生它们。
教科版二上科学第一单元第二课 《土壤——动植物的乐园》课件
学生活动手册 第2页
活动提示: 细致
全面
有顺序 不伤害
新知讲解
不要忘记落 叶下的“居 民”。
探索
观察要细致、 全面、有一定 的顺序。
小提示：①观察时不要伤害动植物； ②当遇到不认识的动植物时，可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来
记录。
新知讲解
我们发现的动植物很多！
新知讲解
探索
动物
新知讲解
新知讲解
聚焦
都有哪些动植物呢？
选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。
在我们去校园里 观察之前，老师需要 和大家约定一些观察 和记录的要求。
新知讲解 观察地点：学校花坛。
聚焦
观察内容：花坛土壤表面和土壤里的动植物。
观察要求：细致、全面、有序。 观察记录：在活动手册上记录动植物的名称、
数量和发现地点。
蚯蚓放到土上，再铺上一层嫩草和树叶。观察蚯蚓的
活动。 以小组为单位用透 明的蚯蚓观察盒观察蚯蚓 在土壤中的活动。
巩固提升
拓展
学 生 观 察 蚯 蚓 的 活 动
课堂小结
土壤表面和土壤里生活着许多动 植物，很多动植物都需要依靠土壤 而生存。
土壤——动 植物的乐园
板书设计
土壤——动植物的乐园
《校园土壤“居民”》班级记录表
日期：
地点：
动物：_____________________________________________ 植物：_____________________________________________
新知导入
同学们，你们猜猜看是什么？
小草靠它来发芽，
小树靠它把根扎， 盛在盆里花开艳， 农民伯伯都靠它。
最新教科版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》精品课件
研讨
1.发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物? 2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
拓展
蚯蚓饲养盒
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
教科版二年级上册第一单元第2课
土壤——动植物的乐园
植物一般生活在哪里？
聚焦
土壤是地球家园的重要资源。
探索
寻访校园土壤“居民”
校园土壤中有你熟悉的“居民” 吗？
探索
寻访校园土壤“居民”
探索
寻访校园土壤“居民”
我们去观察的时候要注意什么？
探索
寻访ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ园土壤“居民”
我们去观察的时候要注意什么？
访问校园土壤“居民”
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
最新教科版小学科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》优质教学课件
温馨提示： 1.细致、全面、有顺序观察土壤表面、 里面的动植物。 2.边观察边记录。 3.不伤害动植物，观察完要恢复原样。
wǒ men fā xiàn le duō shǎo zhǒng yī kào tǔ rǎng shēng zhǎng hé shēng huó de zhíwù
用防水胶、木条、有机玻璃做一个
biǎn de tòu míng guānchá hé wǎng guān chá hé lǐ dào mǎn
扁的透明观察盒，往观察盒里倒满
tǔ bìng zhù yì bǎo chí tǔ de shī rùn bǎ sì wǔ tiáo
土并注意保持土的湿润。把四五条
3 实事求是、合作学习、尊重同伴的学习成果。关爱 大自然，培养热爱地球家园和探究土壤以及生活在 土壤上的动植物兴趣。
4 理解我们生活的地球家园是一个复杂的系统。人类 生产生活离不开土壤。
这是小草和蚂 蚁，你知道它 们生活在地球 家园的哪里吗？
tǔ rǎng shì dì qiú jiā yuán de zhòng yào zī yuán tǔ rǎng shàng shēng huó zhe xǔ duō
选一选
1.土壤里有（ C ）。
A.动物
B.植物
C.都有
2.能生活在土壤里的小动物是（ C ）。
A.螳螂
B.青蛙
C.屎壳郎
3.蚯蚓喜欢生活在（ B ）的土壤。
A.干燥
B.潮湿
1.土壤是地球家园的重要资源。土壤上、 土壤中生活着许多动植物。
2.动植物和土壤有着紧密的联系。人类 生产和生活离不开土壤。
dà qiū yǐn fàng dào tǔ shàng zài pū shàng yìcéng nèn cǎo
小学二年级上科学 土壤——动植物的乐园
2.教师进行活动提示：细致，全面，有顺序，不伤害
3.学生到校园里进行观察，及时记录。
校园观察活动指导提示：
（1）携带材料：学生活动手册人手一份，放大镜、橡胶棒和小铲小组一份，观察时小组同学有机合作使用。
（2）活动场地：教师提前踩点安排，选择有多种植物和小动物的土壤，并事先对该场地的植物进行识别，以便学生提问时可以答复。
（3）分组要求：以组长为首，小组成员集中在某个点进行观察，禁止单独行动和胡乱奔跑。
（4）观察顺序：先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。
（5）记录要求：在学生活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点，遇见不认识的动物或植物，可以记录特征或画简图记录。
在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
教学难点
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
教学仪器课件
一、导入
1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？
学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面回答。
2.观察土壤
提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。
二、聚焦
1.聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗？
学生自由回答，比如可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物提供营养，给动物提供栖息地等。
2.过渡：今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那里的动物和植物。
三、探索
1.讨论活动要求和注意事项
提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢？我们去观察的时候要注意什么？
学科备课学然后知不足，教然后知困。
二年级上册科学教案-《土壤——动植物的乐园》-教科版
二年级上册科学教案-《土壤——动植物的乐园》-教科版
一、教学内容
二年级上册科学教案-《土壤——动植物的乐园》-教科版。本章节内容主要包括：1.土壤的组成与特点；2.土壤中的生物：蚯蚓、蚂蚁等小动物以及植物的根；3.土壤的作用：为植物提供养分，是动植物的家园；4.人类与土壤的关系：保护土壤，合理利用。通过对本章节的学习，使学生了解土壤的基本知识，认识土壤中生活的动植物，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生建立对土壤的科学认识，为后续学习打下基础。
难点解析：通过具体案例，如蚯蚓对土壤的改良作用，让学生明白生物在土壤中的重要作用。
（2）土壤保护的意义：认识到土壤资源的有限性，理解保护土壤的重要性。
难点解析：通过图片、实例等展示土壤破坏带来的后果，引导学生认识到保护土壤的紧迫性。
（3）土壤与人类生活的关系：探讨土壤在人类生活中的地位和作用，培养学生珍惜土壤资源的意识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调土壤的组成与特点、土壤中的生物这两个重点。对于难点部分，如生物在土壤中的作用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与土壤相关的实际问题，如如何保护土壤、土壤对植物生长的影响等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示蚯蚓在土壤中的作用，如提高土壤透气性等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了土壤的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对土壤的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注土壤保护，珍惜自然资源。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教科版科学二年级上册第2课《土壤——动植物的乐园》教案
教科版科学二年级上册第2课《土壤——动植物的乐园》教案一. 教材分析《土壤——动植物的乐园》这一课旨在让学生了解土壤的基本特征以及土壤对于动植物生存的重要性。
通过本节课的学习，学生将能够认识不同类型的土壤，了解土壤的组成，以及掌握土壤中的生物和生态环境。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对土壤有了初步的认识，他们知道土壤是地球上的一种自然资源，但对于土壤的详细特性和作用可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：–能够识别不同类型的土壤。
–了解土壤的组成和功能。
–认识土壤中的生物及其作用。
2.过程与方法：–通过观察、实验等方法，了解土壤的基本特性。
–学会用工具进行土壤样本的采集和观察。
3.情感态度价值观：–培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
–认识到土壤对于动植物生存的重要性，增强环保意识。
四. 教学重难点•土壤的类型和组成。
•土壤中的生物及其作用。
•土壤的微观结构和功能。
•土壤保护的重要性。
五. 教学方法采用探究式学习、合作学习、情境教学等方法，引导学生主动探索和学习，提高他们的实践操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：–土壤样本。
–显微镜、放大镜等观察工具。
–实验器材和材料。
2.教学资源：–相关图片、视频、文字资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注土壤，激发他们的学习兴趣。
如展示不同类型的土壤和土壤中的生物，让学生初步了解土壤的多样性和丰富性。
2.呈现（10分钟）介绍土壤的类型和组成，讲解土壤中的生物及其作用。
通过实物展示、模型演示等方式，让学生更直观地了解土壤的特性和功能。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察土壤样本，了解土壤的微观结构。
如进行土壤湿度、肥力等实验，让学生通过实践掌握土壤的基本特性。
4.巩固（10分钟）进行小组讨论，让学生分享实验结果，总结土壤的特性和功能。
二年级科学上册教案我们的地球家园《土壤——动植物的乐园》教科版
3.环保意识：通过学习保护土壤的方法与意义，增强学生的环ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意识，使他们认识到保护地球家园的重要性。
4.生态观念：引导学生关注土壤生态系统的平衡，培养他们的生态保护观念，形成关爱自然、珍惜资源的生活态度。
5.情感态度：激发学生对大自然的热爱，培养他们珍惜土壤资源、保护生态环境的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了土壤的形成、特点、生物多样性以及土壤对植物生长的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对土壤的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注土壤保护，珍惜地球家园。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：讲解过度开发和污染对土壤的破坏，引导学生认识到保护土壤的紧迫性和方法。
2.教学难点
（1）土壤生物多样性的理解：学生对土壤生物的认识较为陌生，难以理解土壤生物的多样性及其作用。
突破方法：采用实物展示、图片、视频等多种教学手段，让学生直观地了解土壤生物的多样性。
（2）土壤对植物生长的影响：学生可能难以理解土壤对植物生长的具体作用，如土壤肥力、透气性等。
通过这次教学，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的工作中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，为学生们提供更加生动、有趣、实用的课堂体验。
突破方法：通过案例讲解，让学生了解土壤生态系统平衡的意义，如土壤生物之间的相互关系、土壤生态系统的稳定等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
教科版小学科学二年级上册1.2《土壤——动植物的乐园》教案
教科版小学科学二年级上册1.2《土壤——动植物的乐园》教案一. 教材分析《土壤——动植物的乐园》这一课主要是让学生了解土壤的基本特征以及土壤对动植物的重要性。
通过学习，学生能够认识到土壤是生物圈的一部分，是动植物生存的基础。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性，培养学生对土壤的热爱和保护意识。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和探究能力，他们对于身边的自然环境充满了好奇心。
但是，对于土壤的深入了解还不够，对于土壤中的生物及其生活习性更是知之甚少。
因此，在教学过程中，我需要利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，通过观察、实验等方法，引导学生主动探究土壤的秘密。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的基本特征，知道土壤对动植物的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性。
3.情感态度价值观：培养学生对土壤的热爱和保护意识，提高他们保护生态环境的自觉性。
四. 教学重难点重点：了解土壤的基本特征，知道土壤对动植物的重要性。
难点：探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性。
五. 教学方法采用观察法、实验法、小组合作法等，引导学生主动探究，教师引导、点拨、总结。
六. 教学准备1.准备一些土壤样本，最好是不同类型的土壤，如森林土壤、草原土壤、农田土壤等。
2.准备一些关于土壤生物的图片和视频资料。
3.准备一些实验器材，如放大镜、小铲子、玻璃瓶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注土壤中的生物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示不同类型的土壤样本，让学生观察并描述土壤的外观特征。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，用放大镜观察土壤样本，用小铲子挖掘土壤样本，观察并记录土壤中的生物。
4.巩固（10分钟）学生分享实验结果，教师引导学生总结土壤的基本特征，强调土壤对动植物的重要性。
新教科版小学科学二年级上册第一单元第二课时《土壤——动植物的乐园》说课稿附反思含板书设计
我讲授了《土壤——动植物的乐园》一课，学生们学会了很多的知识，他 们学会了管理自己，能根据自己的特点为集体做力所能及的事。孩子们发言很积 极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。在课堂中，我采用了灵活多样的教 学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学 习活动之中，孩子们的学习效率很高，孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考 问题，收到了事半功倍的效果。 不足： 1.有个别学生在学习上不够主动。 2.学生们的知识不够丰富。 改进措施： 1.我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们。 2.教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。
（二）、探究新知
1.每组拿出事先准备好的土壤。 土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要 注意什么问题？ （设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果） 生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子··· 生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落··· 生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤 里的动植物··· 生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土 壤里的小生物··· 【设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够 再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的 想法】 出示注意事项做补充。
2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 【设计意图：让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即帮助学生进一 步强化认识，很多动植物都需要依赖土壤而生存】
（四）拓展。
用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒 满土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和 树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。
小学科学二年级上《土壤——动植物的乐园》课件
土壤中的动物
蚯蚓
蚯蚓是土壤中最常见的动物之一 。它们通过挖掘隧道促进土壤通 气和排水，有助于植物的根系生
长。
蚂蚁
蚂蚁在土壤中建造巢穴，并在巢穴 和地表之间搬运食物残渣，有助于 增加土壤的有机质含量。
蝉的幼虫
蝉的幼虫生活在土壤中，它们通过 摄取植物根系的汁液来促进土壤通 气，同时它们的排泄物也丰富了土 壤有机质。
土壤的颜色与质地
颜色
土壤的颜色因其成分和含水量不同而有所差异，一般可分为黑土、黄土、红土 等。颜色的变化也可反映出土壤肥力、通气性等性质。
质地
土壤的质地指土壤中各粒级土粒的配合比例。根据土壤质地可分为砂土、壤土 和黏土。不同质地的土壤在保水能力、通气性、耕作性能等方面有所不同。
土壤的来源与形成
来源
减少对土壤生物的干扰，保护它们的生存环境。
THANK YOU
感谢观看
土壤的来源包括岩石风化、生物残体、大气沉降等。这些因素使得土壤中的物质 不断循环更新。
形成
土壤的形成经历了长时间的地质过程和生物作用。岩石风化产生的碎屑在风力、 水力等作用下沉积，生物作用则通过分解有机物质、形成土壤团粒等方式促进土 壤的发育。气候、地形等条件也对土壤的形成和发育产生重要影响。
02
提倡水土保持
1 2 3
植树造林
树木的根系可以固定土壤，防止水土流失。因此 ，我们应该积极参与植树造林活动，增加绿化覆 盖率。
节约用水
水的流失也会带走土壤中的养分，导致土壤贫瘠 。我们应该养成节约用水的习惯，减少水的浪费 。
防止过度开垦
过度开垦会破坏土壤结构，导致水土流失。我们 应该合理规划土地利用，避免过度开垦。
土壤中的植物
3土壤——动植物的乐园
3.学生到校园里进行观察，及时记录。 校园观察活动指导提示： （1）携带材料：学生活动手册人手一份，放大镜、橡胶棒和小铲小组一 份，观察时小组同学有机合作使用。
（2）活动场地：教师提前踩点安排，选择有多种植物和小动物的土壤， 并事先对该场地的植物进行识别，以便学生提问时可以答复。 （3）分组要求：以组长为首，小组成员集中在某个点进行观察，禁止单 独行动和胡乱奔跑。
通过一系列的活动，使学生体验到了探究成功的喜悦感、成功 感，感受到了科学研究的乐趣。同时，在课堂上我也产生了一些疑 惑：如何收、放，如何加强学生的探究能力？如何关注接受能力较 弱或是操作稍慢的学生？过多关注，影响课程进程，过少关注造成 差距拉大。这是我们值得去研讨的。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
教学重点
通过细致、全面、有序的观察和分析，了解动植物和土 壤具有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学难点
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的 动植物的发现。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
六、说教学过程
板块一、导入 1．教师给学生出示事先准备好的用透明的盆子装着的土培植物（最好 选择学生非常熟悉的植物或以往课堂上观察过的植物）。 提问：土壤里有什么，你知道吗？ 学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面回答 。
教科版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》教案5
教科版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》教案5一. 教材分析《土壤——动植物的乐园》这一课时主要让学生了解土壤的基本特征以及土壤对动植物生存的重要性。
通过学习，学生能够知道土壤是由哪些物质组成的，以及不同类型的土壤对生物的影响。
这一课时属于科学学科，需要学生通过观察、实验等方法来探究土壤的秘密。
二. 学情分析二年级的学生对土壤有一定的认知，他们知道土壤是种植植物的基质，也是许多动物的栖息地。
但学生对土壤的组成、特点以及作用等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要设计一些简单的实验和活动，帮助学生更深入地了解土壤。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的基本特征，知道不同类型的土壤对生物的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究土壤的秘密。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：土壤的基本特征，不同类型的土壤对生物的影响。
2.难点：土壤是由哪些物质组成的，如何探究土壤的秘密。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的探究欲望。
2.实验法：设计简单的实验，让学生亲身体验土壤的特性。
3.小组合作：鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备一些土壤样本，包括黑土、黄土、沙土等。
2.准备一些实验器材，如放大镜、铁铲、水杯等。
3.准备PPT，展示土壤的图片和实验过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同类型的土壤图片，引导学生关注土壤的多样性。
然后提出问题：“你们知道土壤是由哪些物质组成的吗？土壤对动植物有什么重要性？”2.呈现（10分钟）简要介绍土壤的基本特征，包括土壤的组成、结构、水分、养分等。
然后讲解不同类型的土壤对生物的影响，如黑土适合种植粮食作物，沙土适合种植水果等。
3.操练（15分钟）分发土壤样本和实验器材，引导学生进行观察和实验。
学生可以用放大镜观察土壤样本，用铁铲挖掘土壤，用水杯测试土壤的湿度。
《土壤-动植物的乐园》小学科学二年级上册PPT课件
植物生活在哪里
植物一般生活在哪里？
聚焦
土壤是地球家园的重要资源。
探索-寻访校园土壤“居民”
探索-寻访校园土壤“居民”
探索-寻访校园土壤“居民”
我们去观察的时候要注意什么？
访问校园土壤“居民”
观察提示： ①细致、全面、有顺序。 ②一边观察一边记录。 ③恢复原样，不伤害动植物。 ④戴上一次性手套，注意安全。
小学科学二年级上册《我们的地球家园》
2.土壤-动植物的乐园
【教学目标】 科学知识目标 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 科学探究目标 1.能在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有 顺序的观察和记录。 2.能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 科学态度目标 1.对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。 2.细致观察、乐于表达。
研讨
1.发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物? 2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活
二年级上册科学 土壤——动植物的乐园
说一说，你们都发现了什么？
植物
动物
落叶、 枯树枝
垃圾
（不应 该存在）拓展Fra bibliotek动：一周、两周之后，土壤里的动植 物会有什么变化呢？
想不想进一步观察？
我们可不可以设置一个装置来观 察？
谢谢
土壤—动植物的王国
我们在校园 花坛的土壤里发 现了什么？
除了我们常见的花、草、树，还有蔬菜。
土壤里到底有什么呢？
任务： 1.将我们收集到的土壤放到托盘里； 2.利用放大镜观察托盘中的土壤； 3.用小木棍拨开土壤看一看，或许会有意 外的发现； 4.把观察结果记录下来，标清楚每种事物 的数量，可以写一写，画一画； 5.观察记录结束，请坐好示意老师。
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• 植物是依靠什中观察到了什么？
•小结
• 土壤是我们地球家 园的重要“成员”，在 土壤上和土壤里生活着 许多动植物。
•2.土壤——动植物的乐园
•实践活动
观察校园土壤中的动植物
•观察校园土壤中的动植物
• 观察地点：学校花坛 • 观察内容：花坛土壤上和土壤里的动植物 • 观察要求：细致、全面、有顺序 • 观察记录：在活动手册上记录动植物的名 称、数量和发现地点 • 小提示： • ①观察时不要伤害动植物； • ②当遇到不认识的动植物时，可以用文字 描述其特征或者用绘画的方式来记录。