新课标人教版汉语拼音
新课标人教版小学一年级语文上册：00汉语拼音 单韵母PPT、优质教学课件
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
汉语拼音一
一声起音高高一路平，
汉语拼音一
二声由中到高往上升。
汉语拼音一
三声先降然后再扬起。
汉语拼音一
四声从高降到最低层。
汉语拼音一
现在我们用四声来读今 天学的六个单韵母。
汉语拼音一
āáǎà ōóǒò ēéěè
īíǐǐ
汉语拼音一
ūúǔù
ǖǘǚǜ
汉语拼音一
这些字读什么？你们看，它 们的拼音里有你认识的朋友吗？
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
汉语拼音一
汉语拼音（一）
汉语拼音一
大家想一想：医生给病人检 查嗓子时会让他干什么？
同学们认识它吗？
汉语拼音一
我们根据ā的样子给它编
个顺口溜，这样我们就能记住 它了：
嘴张大，
就念ā，
我要做个发明家。
新课标人教版一年级语文上册《汉语拼音单韵母-a-o-e-i-u-ü》教学演示
我们根据o的样子给它编
个顺口溜：
嘴一缩，
就念o，
学习拼音好处多 。
5
这里还有个新朋友想跟你 们认识。
同学们认识它吗6 ？
我们根据e的样子给它编
个顺口溜：
嘴一咧，
就念e，
我爱跳舞爱唱歌。
7
我们现在学习了三个单韵母， 下面我们把它们一起读一下：
āo
e
8
汉字的字音是有声调的。现在 我们来学习汉字的四声。
13
二声就像上山坡。
14
三声下坡又上坡。
15
四声就像下山坡。
16
现在我们用四声来读今 天学的六个单韵母。
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āaá ǎà
a
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18
2
4
1
3
ō óǒ ò
ā áǎ à
一声 二声 三声 四声
9
2
4
1
3
10
2 1
āá
4 3
ǎà
11
老师教给大家一个能记住四 声的好办法：
《四声谣》
一声高高又平平，
二声就像上山坡。
三声下坡又上坡。
四声就像下山坡。
12
一声高高又平平，
19
o
ōó
ǒò
20
2
4
1
3
ē éě è
21
ēé
ěè
22
• ā 阿姨好! •á 啊!你说什么? •ǎ 啊?这是怎么回事? •à 啊，伟大的祖国!
23
• ō 噢，我懂了。 • ó 哦，是这样吗? • Ò 哦! 我明白了。
新人教版汉语拼音aieiui教学课件
新人教版汉语拼音aieiui教学课件一、教学内容新人教版汉语拼音aieiui的教学，主要涉及第三单元的ai、ei、ui三个复韵母及其相应的音节。
教材内容主要包括：ai、ei、ui的发音方法，与之相关的音节拼读，以及这三个复韵母在不同词语中的运用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ai、ei、ui，掌握与之相关的音节拼读。
2. 学生能够将ai、ei、ui应用于词语中，提高汉语拼音的应用能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui的发音及音节拼读。
难点：ai、ei、ui在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。
学具：作业本、文具盒、拼音学习软件。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示ai、ei、ui三个复韵母的图片，引导学生关注这三个字母的发音特点。
2. 发音练习：教师讲解ai、ei、ui的发音方法，学生跟随教师一起发音，注意发音时的口型和舌位。
3. 音节拼读：教师出示带有ai、ei、ui音节的词语，学生拼读，巩固发音。
4. 团队互动：学生分组，每组选取一个ai、ei、ui音节的词语，进行团队竞赛，看哪个团队拼读正确。
5. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，检测发音及拼读效果。
6. 作业布置：布置相关练习题，要求学生回家后巩固学习内容。
六、板书设计板书内容：ai、ei、ui发音方法及音节拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ai、ei、ui各拼一个音节。
（2）请用ai、ei、ui各造一个词语。
2. 答案：（1）ai：爱、埃、哎等。
ei：诶、鹅、诶等。
ui：威、为、味等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）学生对ai、ei、ui的发音及音节拼读掌握情况。
（2）学生在团队互动中的表现，以及对课堂学习的兴趣。
（3）针对教学中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）邀请家长参与课堂，共同关注学生的学习进步。
人教版小学语文教案《汉语拼音》
人教版小学语文教案《汉语拼音》一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，《汉语拼音》章节。
详细内容包括：拼音字母表的学习，声母、韵母的发音规则，整体认读音节，以及简单的拼音词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音字母表，并能正确书写和认读。
2. 使学生了解声母、韵母的发音规则，提高发音准确性。
3. 培养学生运用拼音进行词语认读和拼写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音规则，整体认读音节。
教学重点：汉语拼音字母表的认读和书写，简单的拼音词语练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 讲解：详细介绍汉语拼音字母表，讲解声母、韵母的发音规则，举例说明整体认读音节。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导。
5. 互动：开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
7. 作业布置：布置课后作业，加强学生对拼音的掌握。
六、板书设计1. 汉语拼音字母表2. 声母、韵母发音规则3. 整体认读音节4. 拼音词语练习七、作业设计1. 书写拼音字母表，每个字母写一行。
3. 拼音接龙游戏：以“a”开头，每人接一个词语。
答案：1. 字母表略。
2. 妈妈ma ma，爸爸ba ba，哥哥ge ge，姐姐jie jie，弟弟di di，妹妹mei mei。
3. 答案不唯一，只要符合拼音接龙规则即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣。
讲解过程中，注意声母、韵母的发音规则，以及整体认读音节的掌握。
在课后作业中，加强学生对拼音的书写和运用能力。
拓展延伸：鼓励学生课后用拼音记录生活，提高拼音运用水平。
教师可定期检查，给予表扬和鼓励。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的互动和练习设计。
人教版小学语文教案《汉语拼音》
人教版小学语文教案《汉语拼音》一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第一册《汉语拼音》章节，详细内容包括声母、韵母、声调的认识，以及简单的拼音组合。
通过学习，使学生掌握拼音的基本知识，为后续的语文学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本概念，能正确拼读。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读的能力。
3. 培养学生的语感，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的正确拼读。
教学重点：掌握拼音的基本知识，能够熟练运用拼音进行阅读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放一首儿歌，歌中包含本节课要学习的拼音。
引导学生注意听歌词中的拼音，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解（15分钟）（1）介绍声母、韵母、声调的概念，举例说明。
（2）通过拼音卡片展示，让学生跟读，掌握正确的发音。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取几个典型例题，进行讲解，引导学生理解拼音组合的规律。
（2）邀请学生上台演示，加深对拼音知识的掌握。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习本，让学生完成课堂练习。
（2）针对学生练习中的错误，进行讲解，及时纠正。
5. 互动环节（5分钟）学生分组，进行拼音接龙游戏。
每组派出一名同学，依次说出一个拼音，下一个同学需要说出以该拼音结尾的词语。
游戏过程中，教师可适时给予提示，帮助学生完成任务。
六、板书设计1. 板书课题：《汉语拼音》2. 板书内容：（1）声母、韵母、声调的概念及示例（2）典型例题及解答过程（3）课堂练习及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记声母、韵母、声调，并能够正确拼读。
（2）完成课后练习题，加深对拼音知识的掌握。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见课本课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
最新部编人教版一年级上册语文《汉语拼音ao ou iu》教学设计
（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ao ou iu》教案设计：这堂课依据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。
七、八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。
因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。
如：“变魔术”吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，听录音读，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。
在教学复韵母的四声时，教师可以采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu的标调，让学生当“小老师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。
这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。
在三拼音教学中，标调后选音节扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与学生生活实际相联系这一特点，也积累了学生的语言。
可以结合iu的四声，把教材有机整合到课中操中，这种有计划的行动，在增强趣味时的同时，调节了学生学习的情绪，也巩固了iu的四声。
为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，可以设计给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。
学生在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充分凸现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性，把课堂的教学气氛推向高潮。
而动手让学生“做音节”卡片，这一环节学生同样表现出一种饱满的激情，在展示作品时，学生异常兴奋，因为他们在亲身体验中得到了成功的喜悦。
一、教学目标：⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
二、教学重点、难点。
教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。
2024年度部编人教版一年级上册语文《汉语拼音》
字母分为大写和小写两种形式，大小 写字母的读音和书写方式有所不同。
2024/3/24
8
声母、韵母、整体认读音节
声母
指拼音中开头的辅音，如b、p、 m、f等，共有21个声母。
2024/3/24
韵母
指拼音中声母后面的元音部分，如 a、o、e、i等，共有24个韵母。
整体认读音节
指不能拼读，只能整体认读的音节 ，如zhi、chi、shi等，共有16个整 体认读音节。
3
教材版本及特点
部编人教版一年级上 册语文教材，注重汉 语拼音的基础知识教 学。
教材编排科学，由浅 入深，逐步提高学生 的拼读能力。
2024/3/24
教材内容贴近学生生 活，以图画、儿歌等 形式呈现，增加趣味 性。
4
教学目标与要求
掌握汉语拼音的基本知识和拼读 方法，能够正确书写声母、韵母
和整体认读音节。
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PART 03
教学方法与手段
REPORTING
2024/3/24
11
情境教学法
01
02
03
创设生活情境
将汉语拼音学习与日常生 活场景相结合，让学生在 熟悉的情境中感知、理解 和运用拼音。
2024/3/24
角色扮演
让学生通过扮演角色，参 与拼音学习的情境，提高 学习兴趣和积极性。
故事情境
通过生动有趣的故事，引 导学生进入拼音学习的情 境，加深对拼音的理解和 记忆。
分组练习
将学生分成若干小组，每组4-5人，各小组内成员相互合作，共 同学习和练习声母和韵母的发音。
互相纠正
小组成员之间互相监督发音，及时纠正不正确的发音，共同提高 发音准确性。
展示成果
新课标人教版小学一年级语文上册汉语拼音教案
新课标人教版小学一年级语文上册汉语拼音教案新课标人教版一年级语文上册汉语拼音教案第一课时教学目标：1.学会a、o、e三个单韵母的发音，认清形，读准音。
2.掌握a、o、e的四个声调，能够正确书写。
3.研究使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
导入新课：同学们，如果你遇到不认识的字怎么办？今天我们来研究汉语拼音，学会了汉语拼音后，你们就可以自己读带有拼音的故事书，还可以学会更多的汉字。
我们先来研究三个单韵母，请大家一起说“单韵母”。
研究a、o、e三个单韵母的发音：1.教学单韵母a1) 展示课件，问：“它们在干什么？”（小姐姐在练嗓子，张大嘴巴发出a的音）这就是我们要研究的第一个单韵母a，它的发音是a，嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练发音。
指名读，齐读a。
2) 认识四声，掌握a的四个声调a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）。
范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
出示二声符号) 这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）。
范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
出示三声符号) 这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）。
范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
出示四声符号) 这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）。
范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复声调规律，齐背儿歌：“一声平、二声扬、三声拐弯、四声降”。
2.教学单韵母o1) 看图，指明说图意。
公鸡在打鸣，喔喔地叫)。
我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
出示单韵母o的卡片) 指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
2) 掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：“这是几声？怎样读？”练发音。
3.教学单韵母e1) 看图，你发现了什么？鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要研究的第三个单韵母，指名读，齐读。
新课标人教版小学一年级语文汉语拼音测试卷
新课标人教版小学一年级语文汉语拼音测试卷满分：100分 时间：60分钟 班级： 姓名： 题序 一 二 三 四 五 六 七 八 总分得分一、我wǒ 会huì 写xiě。
把bǎ 拼pīn 音yīn 宝bǎo 宝bǎo 送sòng 回huí 家jiā 吧ba！（13分） b zhi α m o f ri u ɡ en t ɑi ci声母韵母整体认读音节二、我wǒ 会huì 拼pīn 。
（读dú 音yīn 节jié 填tián 空kōng ） （6分） j ü ( ) q （ ) q ūl ü ( ) m u ( )q i ( ) qi āj ü ɑn ( )三、按àn 顺sh ùn 序x ù默m ò写xi ě六li ù个g è单d ān 韵y ùn 母m ǔ。
（3分）四、你nǐ 能néng 写xiě 出chū 拼pīn 音yīn 中zhōng 的de 声shēng 母mǔ 和hé 韵yùn 母mǔ 吗ma？（12分）五、你nǐ 能néng 读dú 拼pīn 音yīn ， 再zài 连lián 一yì 连lián 吗ma？（8分）yuán yu án de yu è y áh ón ɡ h ón ɡ de zh ú ziw ān w ān de t ài y án ɡl ǜ l ǜ de hu ǒ mi áo六、下xi à面mian 的d e 音y īn 节ji é中zh ōng ，声sh ēng 调di ào 符f ú号h ào 的d e 位w èi 置zh ì对du ì吗ma ？正zh èng 确qu è的d e 打d ǎ“√”，错cu ò误w ù的d e 打d ǎ“×”。
人教版小学语文教案设计 《汉语拼音》
一、教案设计：声母表【教学目标】1. 让学生掌握声母表中的所有声母。
2. 培养学生正确发音，辨别声母的能力。
3. 引导学生运用声母拼读词语。
【教学重点】1. 声母表中所有声母的认读。
2. 声母的正确发音。
【教学难点】1. 声母表中形近声母的区分。
2. 声母在词语中的运用。
【教学准备】1. 声母表。
2. 相关声母的图片或卡片。
3. 词语拼读练习题。
【教学过程】步骤一：导入（5分钟）1. 教师带领学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 引导学生关注今天要学习的内容——声母表。
步骤二：声母表的学习（10分钟）1. 教师出示声母表，引导学生逐个认读声母。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师用图片或卡片展示相关声母，加深学生对声母的印象。
步骤三：声母辨析（10分钟）1. 教师挑选几个形近的声母，如b、p、m等，让学生进行辨别。
2. 学生分组进行比赛，看哪组辨析得又快又准。
步骤四：声母在词语中的运用（10分钟）1. 教师出示一些含有声母的词语，如“爸爸”、“妈妈”等，让学生拼读。
2. 学生自主练习拼读声母组成的词语。
步骤五：课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。
2. 学生分享学习收获。
二、教案设计：韵母表【教学目标】1. 让学生掌握韵母表中的所有韵母。
2. 培养学生正确发音，辨别韵母的能力。
3. 引导学生运用韵母拼读词语。
【教学重点】1. 韵母表中所有韵母的认读。
2. 韵母的正确发音。
【教学难点】1. 韵母表中形近韵母的区分。
2. 韵母在词语中的运用。
【教学准备】1. 韵母表。
2. 相关韵母的图片或卡片。
3. 词语拼读练习题。
【教学过程】步骤一：导入（5分钟）1. 教师带领学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 引导学生关注今天要学习的内容——韵母表。
步骤二：韵母表的学习（10分钟）1. 教师出示韵母表，引导学生逐个认读韵母。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
新人教版一年级上册语文第3单元汉语拼音(教案)
-拼读练习：通过大量练习，使学生能够熟练拼读声母与韵母组合的音节，如ba, bo, bi等。
-实际应用：将拼音应用于日常生活中，如读词语、句子，提高学生的语言实践能力。
举例：在学习声母“b”和韵母“a”的拼读时，重点讲解“ba”的发音和书写，通过反复示范和练习，确保学生掌握。
五、教学反思
今天的课堂，我们围绕汉语拼音这一主题展开了学习。在教学中，我发现了一些亮点，也遇到了一些挑战。
首先，学生对汉语拼音的学习表现出浓厚的兴趣。通过有趣的导入和生动的案例，他们能够积极参与到课堂讨论和实践中。特别是在分组讨论和实验操作环节，孩子们的热情很高，互动频繁，这让我感到很欣慰。
然而，我也注意到，在声母、韵母的区分和拼音书写方面，部分学生仍然存在困难。这说明在这些环节，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和支持。在接下来的教学中，我会尝试设计更多有针对性的练习，帮助学生突破这些难点。
-拼音与实际语言结合：学生可能难以将拼音直接应用于实际语言环境中，教师需要设计丰富的语言活动，如角色扮演、词语接龙等，加强学生的语言实践。
举例：针对声母“m”与“n”的区分难点，教师可以设计对比练习，让学生在反复练习中感受发音差异，并通过游戏等形式加强记忆。同时，对于拼音书写中的难点，如韵母“ü”的书写，教师应提供详细的步骤指导，确保学生书写规范。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉语拼音相关的实际问题，如如何用拼音给生字注音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼音书写操作。这个操作将演示声母与韵母的正确书写和占格规则。
新人教版一年级上册汉语拼音部分的教材分析
新人教版一年级上册汉语拼音部分的教材分析本册汉语拼音教材的教学目标是：1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
与以往的汉语拼音教材相比，我们现在的教材在汉语拼音的内容编排和呈现方式上加强了汉语拼音与识字和发展语言的整合,每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，共要求认识 70 个常用字。
这样编排，将汉语拼音学习与识字，学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。
体现了《新课标》在汉语拼音教学建议中汉语拼音教学要“与学说普通话，识字教学相合”的思想。
本册汉语拼音部分共有 13 课，分 4 个单元。
第一单元（1—4 课），教学 6 个单韵母、10 个声母及两个整体认读音节。
第二单元（5—8 课）教学 13 个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。
第三单元（9—11 课）教学 8 个复韵母，1 个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。
第四单元（12—13 课），教学 9 个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。
每课一般包括 5 个部分：①字母和配合字母教学的情境图；②汉语拼音书写教材；③要求学生练习、拼读的常用音节；④拼音词和与之相配的插图；⑤有关的拼音词、拼音句练习。
这样的编排循序渐进，适合迁移，具有启发性，有利于学生在探究中学习。
每单元除了学习声、韵母、音节外，还要认识 70 个生字。
四个单元各安排了一个练习，对前一阶段的学习进行一个整体的回顾和梳理。
本册教材中的练习形式具有不少的特色：（1）练习形式，变教师教为学生自主学，增强了学生的学习自信心。
拼音部分共集中安排了四次复习内容，从复习一到复习四。
新人教版小学一年级语文上册《汉语拼音》复习课件
哪些是整体认读音 节
y：yi yonɡ yu you yɑo ye yɑn yue yun yɑnɡ yuɑn yinɡ yɑ
w：wɑi wu wei wɑn wen wɑnɡ wenɡ wo wɑ
y: yi yu ye yue yun yuan ying
W: WU
读下面的音节
yu fu zhi shi yuɑn yɑ shɑ wɑ
汉语拼音总复 习
人教课标版一年级上册
（一）声母
bpmf dtnl ɡkh jqx zh ch sh r z c s yw
区分下列声母
b－d p－q
bai qia dou ping dong qiu bang piao
t－f
fu tou tui fei
z－zh c－ch s－sh
zonɡ chui shɑo zhɑnɡ cenɡ sou
（二）韵母 单韵母： ɑ o e i u ü 复韵母： ɑi ei ui ɑo ou
iu ie üe er 前鼻韵母：ɑn en in un ün 后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
区分下列韵母
iu－ui
dui i－ie
xie ɡei jie bei qie lie lei
an－anɡ en－enɡ in－inɡ
（三）整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuɑn yinɡ
打乱顺序练习读
zhi yi ye wu chi shi zi yue ri yu yin yun ci si yinɡ yuɑn
谢谢观看！
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每 天，小 朋友们 排着长 队，等 着跟它 们合影 留念。 从“排 着长队 ”体现 出每天 喜欢它 们的人 不计其 数，特 别受欢 迎。从 “合影 留念” 体现出 大家都 想和大 熊猫留 住最美 丽的瞬 间以作 纪念。 Nothing can be accomplished without norms or standards. 今年“五一”节，沉睡一年的花儿忽 然打了 苞，我 高兴极 了，真 庆幸当 时没把 它拔掉 。起初 ，底窄 头宽的 绿叶芯 中夹了 个绿色 小球， 仿佛夹 着颗小 绿豆。 长了几 天，花 苞就透 出一点 黄色， 这时， 已有黄 豆大小 。再耐 心等待 一些日 子，花 儿终于 开了， 颜色金 黄金黄 的，几 十个花 瓣摆了 三，四 层，虽 只有铜 钱大小 ，但这 就更显 出它的 娇小， 美丽极 了。
2024年新人教版汉语拼音aieiui教学课件.
2024年新人教版汉语拼音aieiui教学课件.一、教学内容本节课选自2024年新人教版汉语拼音教材的第一章，详细内容为aieiui音素的发音及其书写。
通过学习，学生将掌握a、o、e三个元音字母的标准发音，了解拼音书写的基本规则。
二、教学目标1. 学生能够正确发音a、i、e、u、ü五个元音字母，并区分其音色。
2. 学生能够掌握aieiui音素的书写规范，并正确书写。
3. 学生能够在实际语境中运用所学音素进行拼读。
三、教学难点与重点教学难点：aieiui音素的发音及书写的准确性。
教学重点：aieiui音素的发音及其在拼读中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：汉语拼音教学卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示一个小朋友在学习拼音的故事，引导学生关注故事中的aieiui音素，让学生初步感知其发音。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别讲解a、i、e、u、ü的发音要领，并示范发音。
同时，讲解音素的书写规范，并引导学生一起书写。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起进行aieiui音素的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 拼读实践（10分钟）教师给出一些含有aieiui音素的词语，让学生进行拼读练习，巩固所学音素。
5. 小组竞赛（10分钟）学生分组进行aieiui音素的发音、书写和拼读竞赛，提高学生的积极性。
六、板书设计1. aieiui音素的发音要领2. aieiui音素的书写规范3. 拼读练习示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、i、e、u、ü各10遍。
2. 答案：（1）略。
（2）妈妈（māma）、姐姐（jiějie）、哥哥（gēge）、弟弟（dìdi）、妹妹（mèimei）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的发音和书写准确性，针对学生存在的问题进行个别辅导。
小学新课标汉语拼音
小学新课标汉语拼音汉语拼音是汉语学习的基础，它帮助学生掌握汉字的发音，是学习汉字和普通话的重要工具。
小学新课标汉语拼音的教学目标是让学生能够正确地拼读和书写汉语拼音，为后续的语文学习打下坚实的基础。
汉语拼音由声母、韵母和声调组成。
声母是汉语拼音的辅音部分，共有21个，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
韵母是汉语拼音的元音部分，分为单韵母、复韵母和鼻韵母，共有35个，包括a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ang、eng、ing、ong等。
汉语拼音的声调是汉语发音的重要特征，共有四个声调，分别用四个声调符号表示：第一声（阴平）不标调，第二声（阳平）标为ˊ，第三声（上声）标为ˇ，第四声（去声）标为ˋ。
例如，“妈”字的拼音是“mā”，其中“ā”表示第一声。
在小学阶段，学生需要掌握以下拼音知识：1. 熟练掌握21个声母和35个韵母的发音。
2. 学会正确使用四个声调，能够准确读出带声调的音节。
3. 掌握拼音的拼写规则，能够正确拼写音节。
4. 通过拼音学习，能够认识和记忆汉字。
教学方法可以多样化，包括：1. 利用拼音卡片进行记忆和复习。
2. 通过歌曲、游戏等形式让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3. 鼓励学生在生活中多使用拼音，如给物品标拼音、用拼音写日记等。
4. 定期进行拼音听写和拼读练习，巩固学习成果。
汉语拼音是学习汉语的起点，通过系统的学习和练习，学生可以逐步提高汉语拼音的运用能力，为今后的语文学习奠定坚实的基础。
新人教版汉语拼音aieiui教学 课件
新人教版汉语拼音aieiui教学课件一、教学内容本节课我们将学习新人教版汉语拼音的第一章第三节，详细内容为单韵母a、ei、ui的学习和运用。
通过这一部分的学习，学生将掌握这三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、ei、ui三个韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用这三个韵母拼读词语的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，激发他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：a、ei、ui三个韵母的正确发音及在词语中的应用。
教学重点：掌握这三个韵母的书写，以及拼读词语。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的汉语拼音故事，引导学生进入课堂，激发他们对汉语拼音的兴趣。
2. 新课内容：展示PPT课件，讲解a、ei、ui三个韵母的发音、书写和词语应用。
a. 发音：以生活中的实例引导学生模仿，纠正发音。
b. 书写：教师示范，学生跟随书写，注意笔画和结构。
c. 词语应用：举例说明这三个韵母在不同词语中的运用。
3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，让学生理解并掌握。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行发音、书写和词语拼读的练习，及时发现问题并进行指导。
5. 互动环节：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汉语拼音aieiui学习2. 内容：a. a、ei、ui的发音方法b. a、ei、ui的书写方法c. 词语举例：娃（wá）、杯（bēi）、水（shuǐ）七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写a、ei、ui三个韵母，每个10遍。
c. 自选一个韵母，举例说明其在三个词语中的应用。
2. 答案：a. 略。
b. wá、bēi、shuǐ、méi、huí。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自主学习其他韵母，提前预习下一节课的内容。
最新人教版一年级汉语拼音教案
最新⼈教版⼀年级汉语拼⾳教案新课程⼈教课标版⼩学⼀年级拼⾳教学教案第⼀课单韵母汉语拼⾳中，共有六个单韵母：ü，o，e，i，u，?发⾳响亮⽽长。
1、单韵母（啊）发⾳要领：嘴⾃然张⼤，⾆头前伸，位置低，发“啊”⾳。
记忆⽅法：圆拖尾巴ɑ，ɑ，ɑ，四声读法：ü啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à啊（原来如此！）2、单韵母o（喔）窝发⾳要领：嘴张开，嘴唇要圆，⾆⾯后部抬起。
发“喔”⾳。
记忆⽅法：嘴巴拢圆o，o，o，四声读法: ō(噢！) ?(哦？) ǒ(嚄) ?(哦！) wō窝w?wǒɑ我w?卧3、单韵母ē（鹅）发⾳要领：双唇咧开，⾆头向后缩，⾆根后部抬起。
发“鹅”的⼀声。
y记忆⽅法：扁扁嘴吧e，e，e，或⼀横半圆e，e，e，四声读法：y（阿谀）?（鹅）t（恶⼼）a（饿）4、单韵母 i（⾐）发⾳要领：⼝微开，唇扁平，⾆⾯前部抬起，靠近硬腭。
发“⾐”⾳。
记忆⽅法：⼀根蜡烛i，i，i，四声读法：?（⾐）í（谊）ǐ（以）ì（意）5、单韵母 u（屋）发⾳要领：双唇突出，拢圆成⼩孔，⾆⾯后部抬⾼。
发“乌”⾳。
记忆⽅法：⼀间屋⼦u，u，u，四声读法：ū（屋）ú（⽆）ǔ（五）ù（物）6、单韵母ǖ（迂）发⾳要领：⼝腔近似闭拢，双唇扁圆，⾃然突出，⾆⾯前部抬⾼。
发“迂”或“鱼”⾳。
记忆⽅法：u加两点就读ǖ或⼩鱼吐泡ǖǖǖ四声读法：ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（⾬）?（⽟）***关于四种声调的标号与发声：单韵母有了⾳标就可以读出四种声调。
有四声是汉语的特点，可以使我们的语⾔更加丰富⽽动听。
**调号的发声：有两个⼝诀，可以帮助我们记忆四声的发声。
其⼀是：⼀声⾼⾼平⼜平，⼆声就像上⼭坡，三声下坡⼜上坡，四声就像下⼭坡。
其⼆是：⼀声平，⼆声扬，三声拐弯四声降。
以上既是是调号的发声，⼜好似调号的形状。
**标调号的⽅法：调号都是标在韵母上。
单韵母标号的⼝诀：单韵母，头戴帽，四顶帽⼦四个调，i字戴帽要去点，读准声调呱呱叫。