让少年儿童在体验中成长

让少年儿童在体验中成长
随着社会经济的繁荣发展，许多孩子由于父母提供了全方位的替代和保护，衣来伸手、饭来张口，他们也以此为荣，往往以自我为中心，生活自理能力较差，与人合作的意识更弱，到校后连最简单的系鞋带都不会……面对这样的现实，如何提高学生的综合素质和实践能力，使他们健康地成长、发展呢？自从体验教育的春风象一缕春雨滋润了整个大地，也滋润了我们的校园。

我们抓住了这个好机遇，以体验教育为突破口，进行了大胆的探索，收到了良好的效果。

一、树立新观念，让少年儿童体验生活中的酸甜苦辣
在当前的教育中，存在着不同程度的问题。

例如孩子们只贪图享乐，认为享受父母的辛勤劳动是理所应当的；放纵孩子，这样孩子往往以自我为中心，不管他人；过分保护，家长大多认为孩子是独生子女，所以他们是爱护有加，处处为孩子们提供全方位的替代和保护，如穿衣服、洗衣服、剪指甲、收拾学具、接送上下学等；过分期望，家长望子成龙心切，使孩子认为“分数”高就是好学生，对其它漠不关心；在学校里，教师也往往更多的是关注学生的学习成绩。

所以这种的“关心”“爱护”实际上会造成一种低级的生命循环，无法体现出生命的真正价值。

因此，我们要关注、提高少年儿童的整体生活质量，既要关心他们的健康发展、智慧和知识技能的增长；又要关心他们成长的社会环境和少年儿童社会性的形成，让他们学会生存，提高能力。

鉴于这些认识，我们开展了丰富多彩的体验教育活动。

1、积极引导少年儿童进行社会生活体验
我校大多数学生对农活很陌生，虽然邻近农村，他们也从来没有干过什么农活，即使教师怎样讲农民伯伯是如何如何辛苦的，对于他们来说也是体味不到的。

所以我组织队员开展“当一天农民的孩子”体验活动，让队员们亲自走进农村，走向田间感受一下劳动的快乐，体验一下农民伯伯的辛苦，以此让他们树立起爱惜粮食、爱惜别人的劳动成果的意识。

学生花钱如流水贪图享受，我们组织队员们开展“当一天小商人”体验活动，让他们亲自去体验一下父母攒钱的辛苦，从而培养他们勤俭节约的良好习惯，知道珍惜父母的劳动成果。

在开展社会调查中，我们组织学生开展“搞一天市场调查”体验活动，队员在活动中发挥了他们的主体作用，成了活动的小主人。

让他们自己走向社会，亲自体验社会。

为了让少年儿童更有爱心，我们还组织开展了“爱心”手拉手活动。

因为我镇有好几所小学是农村小学，那里的学生比较贫困，但是他们却有着自强不息的生活态度，这是我校学生所不具备的。

所以他们之间拉起手来是必要的，学生在手拉手活动中互相交流、互相沟通，在学习上成了互帮互
学的好伙伴，在家庭生活中成了知心好朋友。

我校的少年儿童在活动中能主动把零食钱节省下来为贫困的小伙伴买学习用具、衣物等。

他们从小伙伴的交往中学习了有关农业的很多知识，学会了不少的农活。

这样让学生亲自实践，亲自体验，队员们从中学会珍惜自己所拥有的幸福生活，培养他们克服困难，顽强拼搏的良好心理品质。

通过这一系列社会活动的开展，孩子们接触了社会、了解了社会。

由此激发了他们热爱社会、热爱生活，尽自己所能为社会做贡献的志向。

2、积极引导少年儿童进行家庭生活体验
少年儿童是祖国的花朵，未来的希望。

但是家长对他们是众星捧月，处处保护有加。

致使不少孩子产生了放纵任性、唯我独尊、连自己洗衣服、整理学具、整理自己的房间都不会，更不用谈帮助父母做力所能及的事了，而且自理能力都非常差。

所以我在他们中开展了丰富多彩的体验活动，培养少年儿童的自理能力。

如低年级小队员由于年龄小，对于他们来说自己能做的事情也比较少，而且即使自己能做他们的父母也不会让他们动手的，由此我在小队员中开展“自己动手洗一双袜”“刷一双鞋”“擦一次地板”等多种体验活动，使小队员们在活动中锻炼了自己的自理能力。

中年级学生虽然稍大些，但自主能力较差，针对这种情况我在他们中间开展了“学洗一件衣服”“学会整理自己房间”等体验活动，这样小队员在家中成了小主人，并亲自体验到了父母的辛苦。

高年级的队员思想比较有独立性，而且单靠说服教育是感动不了他们的，所以我引导他们开展“今天我当家”“记载父母一天工作生活情况”“当一个月家庭出纳会计”等体验活动，使他们用自己的行动去体验父母的艰辛，明白孝敬父母的道理，学会为父母分忧，帮助父母做些力所能及的事，不把父母的劳动成果当成是一种享受；学会感谢，学会关心。

通过在家庭生活中开展这些丰富多彩的体验活动，培养了少年儿童的自理能力。

3、积极引导少年儿童进行学校生活体验
学校生活体验活动是多方面的，主要包括：⑴在学习上开展“我是学习小主人”体验活动，使少年儿童变“要我”学为“我要”学，成为学习的小主人；为了让孩子们真正做课堂上的小主人，我让他们积极参与课堂设计、作业设计、驾驭课堂等活动，通过队员们在学习上开展的这些活动，帮助他们养成了热爱学习的品质，学会自我管理的本领。

⑵在加强少年儿童礼仪规范教育中我们开展了“我是礼仪小尖兵”体验活动，并让学生在活动中体验讲究礼仪的重要性，使少年儿童很快养成良好的礼仪行为，从小培养他们讲文明、懂礼貌的意识。

⑶在卫生方面我校设立了卫生岗，组织队员们开展“我是卫生小标兵”体验活动，队员们自从开展此项活动，校园、教室内外的卫生有了大大的改观，小队员们的个人卫生也讲究起来
了。

通过这些活动的开展，使队员们从小就养成良好的卫生习惯，提高他们的健康水平。

二、创设体验的情境
我们生活在社会主义这个温暖的大家庭里，每个人都有表现自我的愿望，少年儿童也不例外，甚至在他们身上体现的这种愿望更为强烈、更为具体。

那么，精心设计少先队活动，寓教育于活动之中，努力为他们创设表现自我的机会，使他们真正成为活动的主人，让他们在实践中获得体验，在体验中获得真实的感受，以此培养他们各方面的能力，就成了少先队工作的重点。

1、组织开展竞选大队委活动
创设条件为少年儿童提供表现自我的舞台，是从大队委竞选开始的。

为了让更多的少先队员参与体验活动，我们一改过去表面上是民主选举，实际上是老师指定的方法。

首先，我们在队员中间开展“假如我是大队委”征文比赛活动，在征文活动中队员们发挥了他们写作水平，充分展示了他们的才能；接下来由各中队把关推荐大队委的候选人（必须是在征文活动中表现突出的小队员），这些候选人代表参加大队委的竞选活动。

参加竞选的候选人在竞选前须完成三项活动，即：设计一次主题中队会、撰写并进行一次竞选演讲、参加一次现场答辩。

最后由各中队推选出20名优秀少先队员组成的评选委员会，从参加竞选的候选人中选出大队委。

通过此项活动的开展，既增强了少先队组织的运作能力，又帮助了队员们实现了“自己活动自己搞，自己组织自己管”。

使队员们真正体验到了少先队员当家作主的精神，也使一大批品学兼优、全面发展、具有创造能力、组织协调能力较强的优秀队员担任了大队委员，增强了少先队大队部的活力。

2、设立了“红领巾广播站”是少年儿童展现自我的一个好舞台
我校设立了“红领巾广播站”，队员们表现自我的机会更多了。

如做广播站的小记者这是每个小队员都非常向往的，为了不使队员们失望，而且都有表现自我的机会，我也是采用了公开竞选的方式，从中选出优秀的并且能胜任小记者的队员来担任广播站的小记者。

通过这样公平竞争体验活动的开展，使队员们在活动中走向成熟、成功。

广播站的小编辑员和小播音员也是队员表现自我的又一个好舞台。

小队员们都非常愿意成为广播站的小编辑员和小播音员，所以我在队员们中开展“当一次小编辑员”“做一天小播音员”体验活动，并让学生亲自体验一下小编辑员和小播音员的真实感受。

通过这项活动的开展，队员们真正有了一个自我表现的舞台，既培养了他们积极向上的精神，又锻炼了他们各方面的能力。

3、丰富多彩的课余生活又是一个少年儿童表现自我的舞台
课余生活是少先队员人生的重要组成部分，我们积极利用好这些时间让队员们在轻松的娱乐、游戏、玩耍中学知识、明道理、练技能。

因此，我校组织队员们在社会上建立了不少的活动基地。

如“红领巾一条街”“爱心助残车”“爱心之家”“小小图书馆”“音乐小乐园”等活动基地，队员们在闲暇的课余时间都会主动地找自己活动的基地，有的基地还聘请了校外辅导员呢！队员们从这些活动基地中找到了充分表现自己才能的舞台，丰富了他们的社会生活和社会经验，增进了他们对自身、他人、环境和社会的理解。

培养了他们的创新精神和实践能力。

三、促进体验的发展
少年儿童对未来生活都充满了希望、充满了憧憬。

因此我在队员们中开展“我与小树同成长”体验活动，活动中向小队员们发出倡仪：在校园内外亲自种下小树苗，在今后的日子里让我们共同成长。

倡仪一发出，全校的小队员们都积极主动地参与活动，而且在活动中获得体验。

这一活动的开展的一方面是让队员们直接参与实践体验，另一方面是把未来的希望寄托在小树上，也激发了他们对美好生活的热爱，对未来美好生活的憧憬。

在实践中，队员们还会体验到绿叶对根的情谊，体验到人情的温情，这是较高一次的体验。

总之，体验教育强调了用心去体验、用心去感悟。

这项活动不仅是少先队的一个新课题，更是广大教育工作者面临的一个新课题，我们通过开展丰富多彩的体验教育活动，目的是使少年儿童得到全面发展。

我们相信孩子们一定能实现从实践到认识，从认识到实践的多次飞跃，为他们真正成为二十一世纪合格人才打下坚实的基础。