课程改革背景下德育教育范文
德育工作的改革与创新5篇
德育工作的改革与创新5篇第1篇示例：随着社会的发展和教育观念的更新，德育工作也在不断进行改革与创新。
德育工作作为学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和健全人格的关键环节。
如何进行更好的改革与创新，提高德育工作的效果成为了当前教育领域的一个重要课题。
德育工作的改革与创新需要从教育理念上进行突破。
传统的德育工作往往是以灌输式的道德教育为主，强调学生应该具备的道德标准和行为规范。
随着教育理念的更新，现代德育工作更强调以学生为中心，注重培养学生的自主性和创造性思维。
在德育工作中，应该引导学生自觉遵守社会公德、家庭美德和个人道德，注重培养学生的自我约束和自我教育能力，使德育工作更贴近学生的实际需要。
德育工作的改革与创新需要借助现代科技手段。
随着科技的不断进步，互联网、智能设备等已经成为了学生们日常生活中不可或缺的一部分。
德育工作也需要紧跟时代的潮流，充分利用现代科技手段进行创新。
比如可以利用网络平台进行德育教育资源的共享和互动，通过微信公众号、班级博客等途径加强师生沟通，增进师生之间的信息交流和互动。
利用智能设备进行道德情景再现和道德决策训练也是一种创新的方式，通过模拟情境让学生更直观地体验道德选择的结果，培养他们正确的道德判断和行为习惯。
德育工作的改革与创新也需要注重课程内容的更新与完善。
德育工作应该贯穿于整个学校教育教学过程中，而不是局限于特定的时间和空间。
在教育教学课程中融入德育元素是很有必要的。
比如可以通过开设德育相关的选修课程、开展主题班会和德育教育讲座等方式，促使学生在课堂以外也能接受到丰富多彩的德育教育。
在传统的德育教育内容上，也需要进行更新和完善，在教育学生公民素养、社会责任感、情感管理、心理健康等方面进行更加系统的培养和教育。
德育工作的改革与创新还需要注重教师队伍的建设和培养。
教师是德育工作的重要推动者和实施者，其专业素养和德育教育理念的更新是推动德育工作改革与创新的重要保障。
学校应该重视对教师的德育教育培训，通过举办各种形式的培训班、进行德育案例分析讨论等方式，提高教师的德育教育理论水平和实践能力。
2024年初中德育工作总结范文（6篇）
2024年初中德育工作总结范文本校德育工作在上级部门的正确领导和深切关怀下，严格遵循《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的指导精神，坚持德育创新为动力，以行为养成教育为核心，强化班主任队伍建设，以班级管理为突破口，依托丰富多彩的活动，建立健全德育评价机制，顺利完成了本学期的各项德育工作。
现将我校德育工作的实施情况总结如下：一、深化教育改革，全面拓宽德育教育渠道1. 加强德育队伍建设，构建全员育人格局本校注重班主任队伍的专业化建设，通过定期的校本培训和评估激励制度，提升班主任的德育理论和班级管理水平，强化其为人师表、管理育人、教书育人和服务育人的自觉性和能力。
同时，年级组长和全体班主任明确职责，加强对学生的教育管理，引导学生规范行为，勤奋学习，营造积极向上的班级氛围。
2. 完善德育评价机制，促进德育工作的规范化本校在班主任岗位责任考核评估激励制度上，进一步巩固和完善，力求以公正、客观、科学的方式量化考核班主任工作，以此激励广大班主任争先创优，打造高素质的班主任队伍。
3. 加强校园德育环境建设，提升教职工德育理念本校德育处积极配合学校办公室，加强校园德育环境建设，提升教职工的德育理念。
通过组织学习《新中小学教师职业道德规范》，确立和弘扬教师精神，倡导高尚风范，树立新形象。
同时，充分发挥教职工的德育职能，扩大德育工作队伍，随时随地进行德育教育。
4. 协调配合各部门工作，增强德育教育活力本校德育处积极与各处室、团委、年级组协调配合，增强德育教育的活力。
通过发挥团队工作的作用，扩大班干部的影响力，成立“青年志愿者”服务团体，培养学生的服务意识和奉献精神。
5. 加强处室工作人员管理，提高德育工作效能本校加强对德育处处室工作人员的管理，加强师德师风学习和德育教育管理理论学习，严格执行考勤制度，落实人员职责，充分调动其积极性与主动性，团结协作共同做好处室各项工作。
经过本学期的努力，本校德育工作取得了显著成果，学生违法犯罪率和重大安全事故发案率均为零，学生操行评定合格率、优秀班集体比例和学额巩固率均达到较高水平，真正实践了“平安校园”精神，学生的行为有了较大改善，班级、宿舍文化建设取得了一定成果，校风、学风有了较大的提升。
2023年德育教育活动心得体会范文(精选4篇)
2023年德育教育活动心得体会范文（精选4篇）德育教育活动心得体会1学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保对学生德育工作的顺利实施，我的主要做法是：一、加强理论学习和德育实践研究。
1、加强师德理论学习。
我们在教师政治学习的时候，认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等，有效地加强了师德建设。
2、积极参与德育科研活动，我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。
每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会，提高了自身的德育理论水平。
二、开展多种形式的主题教育活动。
1、爱国主义教育：学校德育处认真抓好了每周一的升旗仪式和国旗下讲话，有效地激发了学生的爱国热情、树立正确的国家意识，培养了学生的爱国主义意识；2、安全法制教育：（1）加强安全知识的宣讲教育；（2）继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。
本学期此项工作运行良好，未发生任何安全事故；（3）各班深入学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，对一些苗头性现象及时加以教育，杜绝学生的各种违纪现象；（4）开展了系列宣传教育活动，如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教育。
德育教育活动心得体会2今天我参加了由新泰实验中学举办的道德教育主题班会，泰安英雄山中学的张峰老师执教的“感恩父母，回报于行”的主题班会观摩课，着实感动了在场所有的师生。
整堂班会课班主任以主持人身份围绕学生们身上普遍存在的“情感冷漠症”提出问题，随着“真情诉说”、“拷问心灵——现场互动”、“体悟亲情”、“真情告白”、“感恩于行”、“亲情演绎”、“集体宣誓”等活动内容的层层推进，学生们纷纷回忆父母对自己百般呵护与关爱的事例，随着下课的铃声响起，大家的第一感觉是四十五分钟太快了！在课下的交流中，一位来自石莱中学的教师急切地表达了他听课后的感受：“今天的课太感人了！我是一名刚参加工作的新教师，今天的教育场景与其说是来观摩学习的，还不如说是来接受教育的。
试析课程改革背景下中小学德育的新发展,德育范文.doc
试析课程改革背景下中小学德育的新发展,德育-摘要：随着教学改革的不断深入，我国中小学德育已步入崭新的阶段。
在我国学校教育工作中，德育一直是其关键所在，特别是中小学德育，已成为教育界关注的焦点。
但随着时代的不断演变，我国中小学德育工作各方面存在的问题日益突显，需要进一步优化完善，保证教学工作顺利开展，促进中小学生的全面发展。
关键词：课程改革；中小学；德育；新发展；探讨在我国特色社会主义市场经济逐渐推进的浪潮中，多元化是我国社会结构的显著特征。
在多元化环境中，我国中小学德育极易产生各种新的问题，阻碍学校德育工作的顺利开展。
而这已成为新时期社会大众关注的焦点，尤其是怎样把教育理念转化为教育实践，必然会引进新的德育政策。
为此，在新课标背景下，需要转变已有的教学理念，使中小学德育走上全新的发展道路。
一、课程改革背景下中小学德育面临的机遇与挑战在新时代下，课程改革犹如一把双刃剑，中小学德育工作在迎来发展机遇的同时，也需要面对来自各方面的挑战。
在课程背景下，充分突显出德育的重要性，学校要对德育的发展引起高度的重视，培养更多新时期需要的复合型人才。
在此过程中，学校需要不断优化创新教学方法，寻找新的途径不断增强教育的时效性，从传授知识转变到促进学生的全面发展，在不同学科教学中渗透德育，培养学生积极向上、乐观的优秀品质，强化他们已有的道德观、价值观。
为此，在课程改革过程中，教师要灵活应用教学方法，充分展现不同学科在实现道德教育方面的不同价值，改变教学现状，更加注重在一种真实、客观的生命体中去感受自身道德成长的经验。
在课程改革背景下，有效解决传统教学中道德与生活分离的问题，逐渐由教学向教育转变，教学工必须站在全新的角度，重新定位、思考传统教育，要更加摘要：随着教学改革的不断深入，我国中小学德育已步入崭新的阶段。
在我国学校教育工作中，德育一直是其关键所在，特别是中小学德育，已成为教育界关注的焦点。
但随着时代的不断演变，我国中小学德育工作各方面存在的问题日益突显，需要进一步优化完善，保证教学工作顺利开展，促进中小学生的全面发展。
新课改背景下的班主任德育工作创新8篇
新课改背景下的班主任德育工作创新8篇篇1随着新课改的深入推进，班主任德育工作面临着新的挑战和机遇。
本文将从新课改的角度出发，探讨班主任德育工作的创新路径。
新课改强调学生的主体地位，注重培养学生的创新意识和实践能力。
因此，班主任德育工作需要更加注重学生的个性发展，培养学生的自主意识和创新精神。
同时，新课改也要求班主任具备更高的素质和能力，以适应新的教育形势。
二、班主任德育工作的现状当前，班主任德育工作存在一些问题。
首先，一些班主任仍然采用传统的教育方式，注重学生的服从性和纪律性，忽视了学生的个性发展和自主意识。
其次，一些班主任缺乏创新意识和实践能力，无法适应新课改的要求。
最后，一些班主任缺乏与学生有效的沟通方式，导致德育工作难以取得实效。
1. 转变教育观念。
班主任需要树立以学生为本的教育观念，注重学生的个性发展和自主意识。
同时，班主任也需要不断学习新知识，提高自身的素质和能力。
2. 创新教育方式。
班主任可以尝试采用多样化的教育方式，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，班主任还可以利用现代科技手段，如网络、多媒体等，丰富德育教学内容。
3. 加强沟通与互动。
班主任需要积极与学生沟通，了解学生的需求和想法，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
同时，班主任还可以通过组织各种活动，增强学生之间的互动和合作意识。
4. 注重实践体验。
班主任可以安排一些实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实际操作中感受德育的内涵和价值。
此外，班主任还可以鼓励学生参与各种竞赛和展示活动，锻炼学生的实践能力和创新精神。
四、结论与建议通过以上分析，我们可以看出班主任德育工作在新课改背景下需要不断创新和改进。
因此，我们提出以下建议：首先，班主任需要不断学习新知识提高自身素质和能力；其次转变教育观念注重学生个性发展和自主意识；最后加强沟通与互动以及注重实践体验等措施来提高德育工作的实效性。
同时，学校也应加大对班主任培训和支持力度，为班主任提供更多学习和交流机会，促进其专业成长。
2024年德育课教学改革论文
2024年德育课教学改革论文随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，德育课作为培养学生道德品质、塑造健全人格的重要途径，其教学改革显得尤为迫切。
本文旨在探讨德育课教学改革的必要性，分析当前德育课教学中存在的问题，并提出相应的改革策略与实践路径。
一、德育课教学改革的必要性德育课是培养学生良好道德品质、树立正确价值观念的关键课程。
然而，传统的德育课教学往往注重知识灌输，忽视了学生的主体性和实践性，导致德育效果不佳。
因此，进行德育课教学改革，不仅是适应时代发展的必然要求，也是提高德育实效性的重要途径。
二、当前德育课教学中存在的问题教学内容单一：传统的德育课教学内容往往以理论知识为主，缺乏实践性和时代性，难以引起学生的兴趣。
教学方法陈旧：传统的德育课教学方法以讲授为主，缺乏互动性和体验性，难以达到良好的教学效果。
缺乏个性化教育：传统的德育课教学往往忽视了学生的个性化需求，缺乏针对性和实效性。
三、德育课教学改革的策略与实践路径丰富教学内容：德育课教学应该结合社会实际和时代发展，丰富教学内容，注重理论与实践相结合。
可以引入案例分析、社会热点等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
创新教学方法：德育课教学应该采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，增加学生的参与度和体验感。
同时，也可以利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
强化个性化教育：德育课教学应该注重学生的个性化需求，根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教学方案。
可以通过开展个别辅导、心理咨询等方式，帮助学生解决个人问题，促进学生的全面发展。
四、德育课教学改革的效果评估为了检验德育课教学改革的效果，应该建立完善的效果评估机制。
可以通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对德育课教学的反馈意见，了解学生对教学内容、教学方法等方面的满意度。
同时，也可以通过考试、实践活动等方式，检验学生的德育素质提升情况，从而评估教学改革的实际效果。
浅谈新课程背景下的德育教育三
浅谈新课程背景下的德育教育教育体制改革的不断深化，标志着我国基础教育进入了新的阶段。
德育教育作为学校教育的重要组成部分，在新课程背景下发挥着关键性的作用。
新课改的核心是培养学生的自主学习能力和探究能力，锻炼学生的创新精神和合作意识，以适应时代的发展。
因此，需要教育工作者发挥主动性和积极性，以课程改革为契机，认清现实，着眼未来，勇于探讨，不断创新，提高德育工作的实效性。
学校德育教育既要做到适应社会发展过程中对学生道德品质的要求，还要做到符合学生个性发展的需求，促进学生形成良好的行为习惯和学习习惯。
广大教师必须认真思考，把握德育教育的现状，积极探索提高德育教育水平的新方法。
一、提高对德育教育的重视程度，建立严格的考核制度。
在素质教育不断深入的今天，德育教育工作必须要勇于接受挑战。
学校领导以及教师必须把德育与智育放到同等重要的地位，促进学生的身心健康发展，从而达到提高学生道德水平和思想觉悟的目标。
学校要积极进行改革和创新，建立严格的德育考核制度，构建以德育教育为核心的素质教育新模式，形成“道德长城”，争取把学生培育成为德才兼备的优秀人才。
二、教师改变观念，重视对学生的情感教育。
教师要注重对学生的情感教育，用自身的魅力感化和引导学生，不断拓展学生的思维方式，提高学生的参与度，重视学生的主体地位，使德育成为学生学习和成长道路上的助推器。
三、不断优化德育教育的内容，加强与日常生活的联系。
德育教育要结合学生的年龄和身心发展情况，选择具有针对性和指导性的教育内容，增加对爱国主义、社会道德、父母亲情等的教育实践活动，促进学生形成正确的人生观和价值观，形成德育教育新局面。
德育教育还必须加强与日常生活的联系，让学生在生活化的教学情境中逐渐成长。
新课程理念鼓励学生走出课堂，走向社会，把学生的生活实际与社会生活联系起来，不断优化学生的道德行为。
可以定期组织学生去博物馆或者纪念馆参观学习，感受优秀的历史文化以及革命先烈的壮志豪情；还可以组织学习参加社会公益活动、提倡文明出行、宣传环保知识等，培养学生养成社会服务理念和关心社会的高尚情怀。
课程思政论文：探究新课改背景下小学语文德育教育教学策略
课程思政论文：探究新课改背景下小学语文德育教育教学策略根据新课程改革的具体要求，实现小学语文和德育教育的融合教学，利用不同的教学策略，培养学生的综合素质，强化学生的综合能力，深入挖掘学生的内在潜能，使他们形成良好的品质，拥有越来越多的发展机会，具有非常重要的现实意义。
新课改背景下，小学语文德育教育的教学策略有很多，教师认真负责，提供优质教学服务，高效化推进教学指导工作、德育实践工作，可以揭开素质教育的崭新篇章，对于学生身心健康成长来说大有助益。
小学语文的课程教学，要引导学生主动学习基础知识，实现学科成绩、认知水平、思维灵活性的全面提升。
小学阶段的德育教育，极大地考验着教师的教学能力，应该实现融合教学，不断改进教学质量，帮助学生从小养成良好习惯，形成良好精神，并找到正确的发展方向。
多角度探寻小学语文德育教育的有效策略，教学实践过程当中，引导学生健康成长，他们的可塑性极强，成为高素质人才只是时间问题。
就此，笔者简单阐述了一些教学看法。
1、小学语文德育教育教学中存在的主要问题1.1融合教学质量偏低小学阶段，德育教育的形式化现象较为明显，语文课堂的填鸭式教学，无法激发小学生浓厚的学习兴趣，使他们进入最佳的学习状态，努力学好基础知识，而逐步构建完整的知识体系[1]。
小学语文和德育教育的融合教学质量偏低，部分教师对此有着错误的认识，未能选好教学方法，及时调整教学策略，为小学生提供优质的教育教学服务，如此一来，德育工作的推进阻力很大，语文学科的教学效果不尽人意。
1.2道德教化难度较高道德教化应该产生“润物细无声”的效果，在小学语文的课堂教学中，全方位、多角度渗透德育，贯彻落实各项育人计划，才有益于学生们基础知识的有效学习，综合能力的不断发展，学科成绩的快速进步。
然而实际情况却是，小学语文与德育教育的关联不大，教师授课环节存在着互动表面化问题，师生矛盾随之增多，道德教化难度较高，学生们很少思考道德问题，认知发展质量不高，能力水平和主体优势的提升更加困难。
新课改下的德育教育
新课改下的德育教育新一轮基础教育课程在全国实施，这是我国教育的一场革命，是我国教育再一次发展的号角，面对这次基础教育课程改革，学校的德育工作究竟如何展开，以适合新的课程改革的需要，促动新课程的全面、正常、顺利地实施，这也是我们每一位教育工作者必须研究的问题。
实施素质教育首先是思想观点的转变，而思想观点转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中实行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地——课堂，对实施素质教育的主体——学生，实行思想渗透和灌输。
如何增强职业学校各学科的德育渗透，是当前教改中一个亟待解决的重要课题。
一、与时俱进，更新德育观点。
李岚清同志以前指出：“全面实施素质教育，涉及的问题很多，情况也比较复杂，我们既要有全面系统的政策导向，又要紧紧抓住核心问题和关键环节，采取有力措施，力争取得突破性进展。
”他提出，要突出抓好的核心问题和关键环节是四个方面：一是积极推动课程改革；二是改进和增强德育；三是改革考试评价制度；四是建设高素质的教师队伍。
基础教育课程改革和德育建设都被鲜明地提到促动素质教育取得突破性进展的关键环节的位置上。
可见要实行基础教育课程改革，德育建设是必不可少的，那也要改革。
课程改革要求新课程的培养目标既符合素质教育的思想又体现时代的要求，使我们明确意识到在培养学生的科学文化素养和创新精神、实践水平的同时，培养学生具有良好的思想道德品质同样是一大基本任务，而且它是素质教育的核心内容。
完善学生的政治思想和品德素质，促动学生良好的思想品德和行为习惯的形成，促使学生德智体全面发展，为学生的健康成长奠定基础是中小学德育的根本目标，可见德育是一个直接关系着培养什么样的人和怎样培养人的问题。
作为基础教育的工作者，首先就要与时俱进，更新德育观点，明确在新课程中德育的内涵。
在新课程中，对德育、德育课程必须有一个新的理解。
要改变一讲到德育，总是偏重于政治教育，甚至在政治与德育之间划上等号。
而应该理解到，德育不能离开政治，这是毋庸讳言的，但是，政治不能涵盖德育，更不能替代德育。
新课程改革下的德育教育论文
新课程改革下的德育教育论文一、爱心教育，应从小抓起“人之初，性本善”。
为何我们的孩子在成长的过程中逐渐的改变?由最初的善良变得冷漠、没有爱心，我认为和我们的家长、老师、学校、社会有着至关重要的联系。
首先，学龄前儿童，生活的重点圈子是家，交往的重要人员是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，在这样的家庭环境下，我们的孩子成了小皇帝、小公主，要风得风，要雨得雨，在孩子们的眼中，父母所作的一切似乎都是天津第一的，是父母自愿的，这让孩子们怎能体会到何谓爱?又怎能知道在何时何地如何奉献自己的一片爱心?其次，我们的孩子进入学校，各科教材都要求挖掘德育资源对学生进行教育，据我了解，在新课程改革下，学生的成绩还是依据成绩评定的情况下，德育教育只不过是走过场罢了，那爱心教育就更不用说了。
我们的班主任根据学校德育计划在每周一的班(队)会课进行教育，根据班集体中发生的情况随时进行教育，但抵不过学生打几次架、几个同学嘲笑有困难的学生带来的影响大。
从我自己而言:一学期的班队会有一半是流于形式，一半是根据情况实实在在进行的，在爱心方面的教育实在是少之又少，出现上面的情况也是正常的。
如果我们重视了，把工作做扎实了，我想我们孩子的爱心也会随之被唤醒并发散出去。
正是因为家长和教育者的疏忽，才会看到公交车上，老人拉着扶手摇摇晃晃的站着，一些年轻人安然自得的坐在座位上:才会看到落水儿童无人救助，周围都是围观的人:才会看到大街上蓬头垢面乞讨的老人。
我们的生活中太需要爱心了，一颗爱心，可以融化冰封的雪山。
寒冷中一声问候，困境中伸出的援助之手，时刻感动、温暖我们的心灵。
2008《春暖》中一个个感人真实的故事，103个孩子的老师中那无助的眼神，足以让我们感受到爱心的伟大，同时也让我们扪心自问:这样富有爱心的人有多少呢?同样的人，为什么我们不可以做?如果我们每个人都能够献出自己的爱心，那么就会如歌里唱的:感动中国，感动你我，这世界有爱才会转动。
二、爱心教育，从实践中体现“实践是检验真理的唯一标准”。
走向德育课程创新德育教育（5篇材料）
走向德育课程创新德育教育（5篇材料）第一篇：走向德育课程创新德育教育走向德育课程创新德育教育扬州市新华中学沈军摘要随着课程改革的不断深入，教师专业自主权的不断提高，校本课程在德育方面的独特优势，日益得到了教育工作者的重视。
如何利用校本课程开辟德育的新途径，我国教育正在经历由应试教育向素质教育的转变，素质教育要面向全体学生，要实现素质教育就要以学生为主体，让学生参与社会实践活动，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
德育是基础教育的重要内容，是全面推进素质教育的灵魂。
如何实现校本课程德育化与学校德育校本化的整合，是每一位教育工作者不断思考和探索的新课题。
关键词德育课程校本教材文明礼仪正文我国教育正在经历由应试教育向素质教育的转变，素质教育要面向全体学生，要实现素质教育就要以学生为主体，让学生参与社会实践活动，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
德育是基础教育的重要内容，是全面推进素质教育的灵魂。
近年来，许多西方国家从各自的国情出发，通过各种渠道，采取多种形式，强化学校道德教育。
国外的德育改革在理论和实践上都明显地体现出综合化的趋势，基于此，学校德育面临着严峻的挑战，必须寻找保证其合理运行的关键所在，设置专门的道德教育课程，使青少年学生关心和认同社会，参与社会事务，以国家和社会利益为重，成为社会稳定和发展的积极因素。
依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，为了满足本校学生学习需求为目标，校本德育课程蕴藏着丰富的道德意义，校本德育有利于充分开发和利用当地社区的道德资源，有效运用各校在长期的历史中所沉淀下来的文化底蕴、良好传统、优良作风等显性与隐性的德育资源，能有效地转化为可利用的教育资源，并得到优化配置和充分使用，从而在相当程度上反映学校的德育特色和办学特点。
校本德育，在资源开发上体现主体性；在德育理念上体现了生活德育观，因其紧密结合学生的日常生活内容来选题，回归学生的生活世界，指导学生的现实生活，实现了德育生活化、生活德育化；在道德内容上，体现了切合性，因为它紧密结合了学校特点与学生的生活世界；在德育实施上，体现了实效性。
关于新课程改革背景下的教师德育素养
关于新课程改革背景下的教师德育素养在新课程改革的背景下，教师德育素养显得尤为重要。
教师作为学生的引路人，素养的提升直接关系到学生的道德品质和综合素质的培养。
那么，究竟什么是教师德育素养？教师在新课程改革背景下应该如何提升自身的德育素养呢？首先，教师德育素养包含了教师的道德修养、人格魅力和专业素养等方面。
教师要以身作则，做学生的楷模，用自己的言行和行为教育学生，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
教师要不断提升自己的修养，注重言行一致，诚实守信，坚守师德底线，做到言传身教，以身作则。
其次，教师德育素养的提升需要不断学习和积累。
教师要积极学习新的教育理论和教育法规政策，不断提升自己的教育水平和教学能力。
只有不断充实自己的知识储备，才能更好地履行教书育人的使命，更好地指导学生成长。
此外，教师在新课程改革的大背景下，要善于创新教学方法，灵活运用多种教学手段和评价方式。
要坚持以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生全面发展，培养具有创新意识和实践能力的人才。
最后，教师德育素养的提升需要全社会的关注和支持。
政府应该加大对教师德育素养培训的投入，为教师提供更多的培训机会和资源。
社会各界要共同关注教师的成长和发展，为教师提供更好的工作环境和发展空间。
综上所述，在新课程改革的背景下，教师的德育素养显得至关重要。
教师要以身作则，不断提升自己的修养和教育水平，善于创新教学方法，为学生的全面发展和成长努力。
同时，全社会应该共同关注和支持教师的成长，共同促进教育事业的发展。
只有这样，才能更好地培养出德智体美全面发展的新一代人才。
2024年10月学校德育工作总结范文6篇
2024年10月学校德育工作总结范文6篇篇1一、引言随着时代的发展和教育改革的深入，德育教育在学校教育中显得尤为重要。
本月，我校德育部门紧密围绕立德树人的根本任务，积极开展各项工作，旨在培养学生的社会主义核心价值观，提升学生的道德素质。
现就本月德育工作总结如下。
二、工作内容1. 社会主义核心价值观教育本月，我们深入开展社会主义核心价值观教育，通过主题班会、国旗下讲话、校园广播等多种形式，宣传社会主义核心价值观的内涵与意义。
组织师生观看相关主题影片，开展价值观讨论，引导学生在实际行动中践行社会主义核心价值观。
2. 德育实践活动我们组织开展了丰富多彩的德育实践活动。
例如，开展“感恩教育”系列活动，通过感恩父母、感恩老师、感恩社会等活动，培养学生的感恩意识和社会责任感。
此外，我们还组织了环保志愿服务、社区帮扶等社会实践活动，让学生在实践中提升道德素质。
3. 心理健康教育和德育队伍建设加强心理健康教育，定期开展心理健康讲座，培养学生积极健康的心态。
同时，我们还重视德育队伍的建设，加强班主任和德育课教师的培训，提高德育工作的专业化水平。
三、工作成效1. 学生道德素质得到提升通过本月的德育工作，学生的道德素质得到了显著提升。
学生们更加懂得尊重师长、团结同学，积极参与各类德育实践活动，表现出强烈的社会责任感和集体荣誉感。
2. 德育实践活动效果显著本月的德育实践活动得到了师生的一致好评。
学生们在感恩教育系列活动中，深刻体会到了父母、老师和社会给予的爱，表示要努力学习，回报社会。
社会实践活动也让学生们深入了解了社会，增强了他们的社会责任感和使命感。
四、工作反思与改进1. 加强德育工作的创新性虽然本月德育工作取得了一定成效，但仍需加强德育工作的创新性。
我们要不断探索新的教育方法和途径，使德育工作更加贴近学生实际，更具吸引力。
2. 进一步提高德育队伍素质德育队伍的建设是德育工作的关键。
我们要加强班主任和德育课教师的培训，提高德育队伍的专业化水平，打造一支高素质、专业化的德育队伍。
新课改背景下的学校德育工作
新课改背景下的学校德育工作新课改背景下的学校德育工作教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
这是我们从事社会主义教育事业的指导思想和教育方针。
它明确地向我们指出了德育工作在学校各项工作中的重要位置。
我们知道，今天的学生，是将来建设的栋梁，他们的道德素质如何，决定着今后我国社会风气如何。
因此，他们必须具备扎实的文化知识，但更需要具备良好的社会主义道坯德品质，有较高的肿道德修养，才能为蛇社会主义建设尽心醋尽力。
所以，我们逗应始终把培养学生版良好的道德素质放含在一个十分重要的望位置来抓。
笔者认麦为，在基础教育课健程改革背景下，要域抓好学校的德育工衫作应从以下几方面拯入手：一、端正教查育思想，贯彻党的蚂教育方针1、戊提高认识，转变观养念，把德育放在学藻校工作的首位。
驭江泽民同志指出偏：抓好教育和青宦少年学生的思想工沃作，直接关系到我框们实施科教兴国战儿略能否取得成功，掷关系到我国社会主谣义现代化建设能否诚取得成功，大家都遍要从这样的高度来冶认识问题，开展工耘作。
我们应该清我楚地认识到：加强渊青少年学生的思想待政治教育工作，是印我国十分重视的大划问题，是我党的一潘贯主张；坚持社会谭主义办学方向，重尔视青少年思想政治裹教育工作，是有中部国特色社会主义教下育事业的鲜明标志沃，是我国教育为社晕会主义事业培养合系格人才的重要保证湃。
为青少年学鱼生的发展着想，是荷我们学校德育教育廖的核心指导思想。
貉在基础教育课程改贷革的背景下，学校泣在德育教育的实施负过程中，要把全面捡贯彻党的教育方针帛，全面抓好青少年愈学生的思想、政治诚、法制和道德教育函，作为学校最根本盈、最重大的问题，侈把坚持学校的社会想主义办学方向，培撤养社会主义事业建赠设者和接班人作为马学校的中心任务，议是当前我国深化教侮育改革、全面推进叙素质教育的指导方国针。
2 、建立叛高素质的教师队伍嚏，推进学校德育工裔作的进程教育拖是一项宏伟的育人要系统工程，要教育憎出具有较高政治素所质的学生，必须有菩政治素质高的教师踞。
德育工作的改革与创新6篇
德育工作的改革与创新6篇第1篇示例：德育工作一直是学校教育中不可或缺的重要环节。
随着社会的发展和教育理念的不断更新，德育工作也在不断改革和创新。
如何更好地进行德育工作，培养学生的品德和道德素养，是教育工作者不断探索和实践的课题。
一、强化德育工作的目标定位在进行德育工作时，首先需要明确其目标定位。
德育工作的目的是培养学生的健康人格、良好品德和正确价值观。
为此，学校需要在课程设置、师生互动、校风建设等方面都设置德育目标，并且与学生和家长进行沟通，共同努力实现这些目标。
二、促进德育工作的有效实施为了更好地促进德育工作的有效实施，需要采取一系列措施。
首先是加强师资队伍建设，培养一支德育专业化、素质高、业务精湛的教师队伍。
其次是建立健全的德育管理体系，明确各级各部门在德育工作中的职责，并建立健全德育评估体系，不断完善德育工作的质量和效果。
三、创新德育工作的方式方法为了更好地开展德育工作，需要不断创新工作的方式方法。
可以通过丰富多样的德育活动，如德育主题班会、德育加强课程、德育志愿活动等，培养学生的道德情感和社会责任感。
还可以借助现代科技手段，如建立德育APP、开设德育微课堂等，为学生提供更加便捷有效的德育教育资源。
四、加强德育与课程融合德育工作与课程教学是密不可分的，应该深化德育与课程的融合，将道德教育融入到各个学科教学中。
在语文课、历史课、自然课等多种课程中，通过案例教学、情感教育等方式，引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
五、加强德育与家庭教育的互动学校德育工作与家庭教育是相辅相成的。
学校应该加强与家长的沟通交流，共同关注学生的品德培养。
可以通过家访、家长会、家校协同等方式，促进家庭教育与学校德育的有机结合，共同促进学生全面健康成长。
德育工作的改革与创新是教育工作者不断探索的重要课题。
只有不断借鉴经验、总结方法、创新理念，才能更好地培养学生的品德和道德素养，为建设社会主义现代化强国贡献力量。
希望全社会都能重视德育工作，共同努力，为培养德才兼备的高素质人才而努力奋斗。
初中新课程改革下的德育教育
初中新课程改革下的德育教育素质教育随着新课程改革以来，一直都在努力推行。
德育教育作为教育的重要组成部分，在素质教育中起着铺垫的作用。
德育教育的施行需要认清学生知、情、意、行四个方面的相互作用关系，并顺应学生学习阶段的递进来设计合适的德育教育计划。
标签：德育教育；素质教育；课程改革一、引言教育乃兴国之本，唯有教育强大，国家的人才供给才能得以支撑。
教育的质量由教育目的和各级学校的教育培养纲要来决定。
现代中国的教育质量与课程标准相关联，新中国成立后，课程标准改革就历经十余次。
当前的新课程改革是应运时代潮流而生，响应国务院提出“深化教育改革，全面推进素质教育”目标，其中值得注意的是，在课程体系中更加注重德育教育部分。
百事孝为先，诸育德为首。
新课程改革力推的是素质教育，那么必不可缺少的就是教育当中的德育教育。
然而现代教育中的德育教育是有待补充的。
在宏观上看，德育对于社会、家庭、国家都是不可或缺的，它深深地影响着国民的素质，影响着一个国家的综合实力。
从个体上看，德育教育是将学生的矛盾转向积极方向，让学生具备自我教育能力，让其在学习、生活当中具备更多的自控能力。
想要较好地推行素质教育，必须重视德育教育在教育当中的重要地位。
现阶段德育是培养学生思想品德的过程，而知、情、意、行四大因素构成学生的品德。
二、知与德育教育知，即学生对于道德的认识，一般是指学生对一定社会道德关系及其理论、规范的理解和看法。
我们必须规范学校的教材，让学生接触合适、准确的道德规范条文。
让一些优秀传统道德故事进入学生的视野，加大优秀中华传统道德文化在思政课本中的含量。
其次，对课程当中的道德知识的层次有所划分，将层次设为逐步递进，让学生合理地接受道德文化。
再而在设计和排版时，可以适当增加幽默配图等。
让他们能学，会学，愿意学。
老师传授在德育环节当中起着较为重要的作用。
学生接触最多的就是老师，学生的道德认知受老师的影响颇多。
学校需要不断对老师道德行为习惯进行约束，弘扬良师益友为师之道，定期对老师进行道德知识培训，增加老师关于德育方面的知识，并针对不同阶段的学生对老师提出不同层次的道德知识要求。
论新课程改革背景下的德育教育
论新课程改革背景下的德育教育摘要：随着教育的不断改革，德育教育关乎所有青少年的健康成长问题，为了提高德育教育质量，是当代教师值得思考的问题。
德育是在当前多元化的信息时代下，对学生思想品德、道德素养的建设，是未来学生综合素质高质量发展的重要保障。
尤其是在新时代的背景下，班主任更应当针对当前德育教育的工作内容、形式等进行思考，从班级管理德育教育的要求出发，对学生的德育教育问题进行分析，更好的借助科学的手段，来实现对学生道德意识、心理健康、道德素质等德育教育的目的。
关键词：新课程；德育教育；策略引言学校的德育教育在整体的教育体系中占有重要比重，社会各界对于学校德育教育的发展都持续进行关注和追踪。
通过与学校中的相关德育人员进行接触发现，德育教育工作的开展存在一系列的复杂情况，只有根据学校和学生的实际情况采取有效措施，并将提升德育管理者素质提升作为首要问题，才能解决德育工作中的不足。
1目前德育教育存在的问题1.1教育方式不合理目前在很多教师的班级管理中，最常见的就是采取批评教育的形式来对学生进行德育教育，这也是最不可取的一种教育形式。
有很多的班主任在日常的班级管理中，没有对德育教育产生很高的重视度，也不专门的开展一些德育教育，往往都是在学生犯错误之后，就开始针对学生存在的问题进行批评。
但是这种教育形式下，有很多的学生是不愿意服从的，并且改正的效果也不佳，甚至一些处于叛逆期的学生，还会存在逆反的心理，不利于学生的健康发展。
其次，有部分的教师在德育的教育中，也没有充分的尊重到学生的差异化特点，班级里所有的学生都采取统一的教育方式，就无法针对性的对学生的思想及心理素质进行建设，也会进一步对德育教育的效果产生影响。
1.2思想老旧，德育主体出现偏差德育与思想教育的关键在于教师通过对学生科学合理的教育引导，让学生能够产生自主学习和独立思考的能力，只有具备良好的德育思想，才能在后期的实践和操作中将其作为指引，更好的落实德育思想。
教师德育建设心得体会范文(精选4篇)
教师德育建设心得体会范文（精选4篇）教师德育建设心得体会1“博学为师，身正为范”——这是我上师范学院时经常接触到的一句话。
如今我也成为了别人的老师，加入到了教育这一行业领域中来。
时光荏苒，不经意就从指缝中溜走。
数数日子，我参加工作已经一个月了，尝尽了其中的各种滋味。
在工作的前几个星期我参加了学校组织的德育培训课程。
通过这几次的培训学习，对于像我这样的新老师是十分及时的，意义十分重大，而我也受益良多。
下面我就谈谈这几次德育学习的心得体会。
“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽视的。
在我们的教育过程中“重智育，轻德育”的现象比较明显，大多数人认为：德育工作是无关紧要的，只要学生的学习好、成绩好、取得高分，就是最好的学习成果。
其实不然，学习不仅要学好文化知识，更重要的是要学习如何做人，而德育正体现了做人方面。
成绩只是学习的一方面，只有培养出良好品德的学生，我们得教育才算真正的成功。
新课程标准下的教育不仅要重智育，还要重德育，只有这样教育才算完整，人类才算完美。
这次德育培训给我印象最深就是关心和爱学生。
教育要关注每一个学生的发展，要重视学生的德育教育。
经过一个月的教学生活让我深刻体会到了，在平时的教学过程中穿插德育内容对学生的全面发展相当重要。
教书是一门艺术，尤其是语文学科，我们更应该以爱学生为基础，爱护学生的自尊心，培养学生的自豪感;以表扬为主、少批评，先肯定、再纠正。
做为一名合格的教师，我们不仅要以理服其人、以智导其行，更重要的是以爱动其心。
首先，我们先要从的生活小事中关心学生。
教育其实是点点滴滴的积累过程，我们要注重细节才能全面地观察和了解学生，从而对症下药。
这就是所谓的“因材施教”。
其实，教师什么都不用多想，对学生奉献爱心就足够了，对学生的关心哪怕是一件微不足道的小事，也许他都会铭记于心。
其次，教师要给学生多一点的包容和耐心。
人有“三六九”等，学业也有“一四七”分，不管是学习好的还是坏的，教师都应该一视同仁不能有偏袒之心。
课程改革心得体会 德育论文(六年级)
尽管课程改革刚刚起步，还处在探索试验阶段，但学校领导、教师的观念正发生深刻的变化，新课改的理念正在广为传播，作为学校的一线教师也要不断更新观念，接受课改新理念，感受课改新思维，充分挖掘资源，更好地服务教学。
首先，课改是一次对传统教育的革命。
它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围；它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
其次，课改是一场社会性的、多重网状式的对话。
课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。
课改应是全社会共同关心、共同参与的大事。
教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”的过程。
我们常常说沟通从心开始，课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。
我个人认为其内容表现为：1、课改需要加强各实验区、校之间的对话。
2、课改需要加强教材、理念与家长的对话。
课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。
课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。
因为许多课都需要家长配合辅导，或做一些必要的准备工作。
让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，所以我们要采取了多种办法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣传新课程理念。
3、课改需要加强老师与学生的心灵对话。
教学只有建立在师生平等对话的过程中进行，才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而创设民主和谐的对话氛围，正是这种双边活动的有力体现，它能激发学生的好奇心、求知欲，它能充分发挥学生的主观意识和创新精神，它能使学生置身于快乐之中。
教师在对话中要注意做到：要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中。
与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。
教师用商量的、研讨的口吻与学生对话，鼓励学生相互补充，展开讨论。
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课程改革背景下德育教育范文
一、课程改革背景下中小学德育教育面临的机遇和挑战
在课程改革背景下，中小学的德育教育工作面临新的机遇和挑战，更加强调德育的地位，重视德育的发展，培养综合型人才。
需
要学校不断进行创新，创造出新方法和新途径来强化教育的时效性，从知识传递过渡到学生的德智体美劳全面发展，在各学科的教育中
都强化道德和价值观的教育，培养学生积极乐观、不断上进的优秀
品质。
在课程改革中，尽量运用不同的教学方式展示不同学科在实
现道德教育上的不同价值，改变了传统教育的德育课程面貌，强调
在真实、客观的生命体中感受构建个体的道德成长经验。
就此，新
课程的改革解决了传统教育背景下道德与生活的分离局面，学校开
始从教学向教育转变，引发了教学工作者对传统教育新的定位和思考，更加重视学生的科学素养和人文素养的统一性，强调学生德智
体美全面发展，有利于培养中小学生健全的人格。
基础教育的新课
程改革提出了许多新的观念，在《基础教育课程改革纲要》中提出“全面推进素质教育”，要“遵守国家法律和社会公德”等，有利
于德育工作的继续发展和探索。
二、课程改革背景下中小学德育教育发展的对策
（一）针对中小学生思想特点，构建道德教育体系课程改革下
中小学遇见域的发展最重要的一点就是就目前中小学生的思想年龄
特点来制定教育对策，构建更加科学有效的教育方式，完善德育教
育体系。
现在中小学生大部分是独生子女，受到父母的溺爱，生活
能力和学习能力都不是很理想，依赖心理严重，给学校的德育教育
工作带来一定困难。
因此，学校要制定有效的对策，提高中小学生
的学习生活能力，以往单纯的说教式教育方式已经行不通，要创建
新的渠道，将教育的理念深化到学生内心，付诸实践，进一步提高
中小学生的思想道德水平。
例如，学校可以通过案例教学、情景教
学和模拟教学等教学方式，加强中小学生思想方式的转变，并且还
可以运用参加社会实践和社会调查等方式积极引导学生思想道德观
念的转变。
（二）将中小学的教育工作回归生活回归生活一方面可以使学
生学以致用，另一方面拓展了德育课程的研究视野，直接表现为德
育课程类型从理论体系开始向生活体系转变，同时，在实践中一些
新德育课程类型逐步发展起来，德育隐性课程如校园文化、人际关
系和精神环境等也越来越受到重视，进一步提高了中小学生德育教
育的发展。
并且从个人精神生活、家庭生活、学校生活和自然生活
等各个层面上设计活动内容，贴近社会生活和学生思想情感实际，
使学生在不自觉中接受道德教育。
学校不仅是学生学习科学文化的
场所，更是加强德育教育的场所，还是学生思想道德观念成熟的重
要场所。
（三）重视教师教学行为和教学实践教师的教学方法和教学实
践对学生的思想道德观念和独立人格的形成有着潜移默化的影响，
因此，教育机构要重视教师教学行为和教学实践的发展，对教师的
导入方式、提问方式、行为举止和工作态度等方面严格要求，做到
为人师表应有的道德观念。
比如，备课充分、守时和负责等优良品质，要以身作则，给中小学生起到良好榜样，教师要转变思想观念，努力营造民主平等的教学氛围，并且根据难易程度的不同兼顾不同
层次的学生，达到教育的目的。
三、结语
新课程的改革过程中摒弃了传统观念中落后的理论，使学校的
教育工作迎来了新的曙光，重视中小学生德智体美劳的全面发展。
总之，在课程改革背景下，加强并改进中小学德育教育工作，是新
时代下中小学的教育迎接新挑战的必然选择，也是时代赋予教育工
作者的神圣使命，因此，在新课程改革的形势下，中小学教育工作
者要坚持科学发展观，转变传统教育方式中的不良方面，积极探索，不断创新，开创中小学教育的新局面。