(整理)人教版小学二年级下册语文《寓言二则》教学设计
人教版部编语文二年级下册第2课《寓言二则》教学设计DOC
课程名称：人教版部编语文二年级下册第2课《寓言二则》教学目标1.学生能够理解和记忆本课的两则寓言故事。
2.学生能够正确使用常见成语：“看到一块石头”和“名满天下”。
3.学生能够通过课堂练习和讨论，发掘故事背后的寓意。
教学重点1.理解寓言故事的含义。
2.学习和使用常见成语。
教学难点1.理解寓言故事背后的寓意。
2.学习和使用成语“看到一块石头”和“名满天下”。
教学准备1.课件。
2.课文录音。
3.小黑板和粉笔。
4.寓言故事的相关图片（可选）。
5.教学素材，例如动画、PPT等。
教学过程一、导入（5分钟）1.翻阅课本，让学生对寓言故事有一个初步的了解。
2.引导学生回忆上节课所学的内容，与寓言故事进行对比，找出它们的相同点和不同点。
二、讲解和学习（15分钟）1.老师以课件或小黑板为媒介，向学生讲解第一则寓言故事的情节和寓意。
2.老师提醒学生寓言故事的特点和要点，如角色、情节、结局等。
3.老师引导学生重点讨论成语“看到一块石头”的含义和正确用法。
4.老师以同样的方式，讲解第二则寓言故事的情节和寓意。
5.老师引导学生重点讨论成语“名满天下”的含义和正确用法。
三、课堂练习（20分钟）1.学生在小组内进行讨论，发掘寓言故事背后的寓意，并形成简短的故事梗概。
2.学生在小组内进行演讲或表演，展示他们的故事梗概和理解。
3.学生通过老师布置的练习题，运用所学的成语和知识点，进行巩固和实践。
四、课堂总结（10分钟）1.老师引导学生总结本节课所学的寓言故事和成语。
2.老师强调学生应该从故事和成语中，理解寓言故事背后的寓意，并在平时的阅读和写作中应用。
3.老师留下一些问题，供学生思考，例如：“如果你是这两个故事的主人公，你会怎么做？”、“寓言故事为我们树立了哪些好榜样？课后延伸1.学生通过阅读寓言故事，发现更多的成语，分析成语的含义和用法。
2.学生可以上网或去图书馆，寻找更多的寓言故事，并做出拓展阅读或小说创作等任务。
3.学生可在家和家长进行情景模拟，讨论如何在生活和学习中应用所学的成语和知识点。
人教部编版二年级语文下册第12课《寓言二则》优秀教案
《寓言二则》个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
【知识与能力目标】1.借助拼音会认10个生字，学写6个生字；2能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思；3. 借助拼音会认4个生字，学写2个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“巴望、揠苗助长、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。
【过程与方法目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
【情感态度价值观目标】了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
【教学重点】理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
【教学难点】体会寓言故事蕴含的深刻道理。
多媒体课件。
第一课时：《亡羊补牢》一、复习旧知，谈话导入1．上节课学习了《揠苗助长》这则寓言，说说你明白了什么道理？2．今天我们要学习的寓言叫《亡羊补牢》，板题，齐读。
二、初读课文，学习字词1．先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止，了解课文主要内容。
2．同桌交流生字学习情况。
3．检查字词学习情况（1）小老师领读词语。
羊圈街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔重点：圈是多音字，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。
找出轻声词，再读读。
理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。
“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写）（2）开小火车读词语。
4．如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？（1）指名读第一自然段，（正音，齐读）（2）分组读2-5自然段每组读一段，比一比，看看哪组读得最正确，最流利。
5．说说这个故事的主要内容吗？小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。
最新人教部编版语文二年级下册《寓言二则》优质教案教学设计
最新人教部编版语文二年级下册《寓言二则》精美教学设计教学目标：知识与能力1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
过程与方法在朗读、想象中体会两则寓言的寓意，背诵文章，积累生动的句子。
情感态度与价值观培养学生了解事情的发展规律，知道正确的解决问题的方法。
教学重点：会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
教学难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。
2.培养学生了解事情的发展规律，知道正确的解决问题的方法。
教学过程：一、谈话导入：1.同学们，古时候，有个人为了禾苗长得快，居然自己动手往上拔……还有一个人，羊丢了后，没有修补羊圈，第二天，羊又丢了，后来，修了羊圈，再没丢过羊……同学们怎样看待这两个人的行为呢？他们的结局又是怎样的呢？让我们一起去课文中看看吧！板书课题《寓言二则》，齐读。
2.知识链接：寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）yùzéwánɡláo juàn寓则亡牢圈zuān diāo fānɡhuǐcǐ钻叼坊悔此指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
部编版二下语文寓言二则教案5篇
部编版二下语文寓言二则教案5篇1.部编版二下语文寓言二则教案教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像”一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。
“好像”的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。
理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗？（植物生长资料）2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。
人教版二年级下册语文《寓言二则》
人教版二年级下册语文《寓言二则》《人教版二年级下册语文〈寓言二则〉教学方案》一、教材分析《寓言二则》包括《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇寓言故事。
《亡羊补牢》讲述了一个养羊人丢了羊后，街坊劝他修补羊圈，他开始不听，后来丢失更多羊后才修补羊圈的故事，告诉我们出了问题只要及时补救，还来得及。
《揠苗助长》则说的是一个农夫为了让禾苗长得快些，把禾苗一棵棵往上拔，结果禾苗都死了的故事，寓意是做事不能违背事物发展的规律，急于求成反而坏事。
这两篇寓言故事短小精悍，语言简洁生动，富有深刻的教育意义，非常适合二年级学生学习。
二、学情分析二年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于寓言这种文学体裁还比较陌生。
他们思维活跃，充满好奇心，喜欢听故事，但对于故事背后的寓意理解可能存在一定困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生多读、多想，通过故事内容理解寓意。
三、教学目标1. 知识与技能- 会认“寓、则、亡”等12个生字，会写“亡、牢、钻”等8个字。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
-能理解“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思，并能用自己的话讲述这两个故事。
2. 过程与方法-通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 引导学生联系生活实际，理解寓言故事的寓意。
3. 情感态度与价值观- 让学生懂得做错了事要及时改正，做事不能急于求成的道理。
四、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，理解词语的意思。
- 理解寓言故事的内容，能用自己的话讲述故事。
- 理解“亡羊补牢”“揠苗助长”的寓意。
2. 教学难点-引导学生体会寓言故事所蕴含的深刻道理，并能联系生活实际加以运用。
五、教学方法1. 情景教学法创设与课文内容相关的情景，如动画展示、角色扮演等，让学生更加直观地理解故事内容。
2. 问题引导法通过设置一系列有启发性的问题，引导学生思考，帮助他们理解课文的寓意。
3. 朗读感悟法让学生通过反复朗读课文，体会课文的语言美，感受故事中的人物情感，从而更好地理解课文内容。
二年级语文下册《寓言二则》教案
二年级语文下册《寓言二则》教案以下是一份针对二年级语文下册《寓言二则》的教案:教学目标:1.了解并能够理解寓言的基本概念和特点。
2.通过阅读《寓言二则》这篇文章，能够理解其中蕴含的道德寓意。
3.能够理解并准确运用文章中的一些关键词汇和句型。
4.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教具准备:1.课文《寓言二则》2.黑板、粉笔或白板、马克笔3.图片或演示素材教学过程:一.导入(5分钟)1.通过展示一些动物的图片或物体，激发学生对动物的兴趣，并让学生猜测这些动物在故事中将起到什么作用。
2.呈现一些与道德相关的图片或情景，引导学生思考对与错，从而导入道德寓言的概念。
二.新课呈现(15分钟)1.让学生跟读课文《寓言二则》，并由老师针对文中关键词汇和句型进行解释和讲解。
2.通过多媒体或图片等辅助教具，呈现每则寓言故事对应的情景和角色，让学生更好地理解故事。
3.逐一讨论每则寓言故事的寓意，引导学生思考故事中所能表达的道德观点。
三.阅读理解(10分钟)1.老师提问学生对于故事情节和寓意的理解。
2.引导学生向课文中寻找相关信息来支持他们的回答。
四.学生讨论(15分钟)1.分小组或整班讨论，让学生自由交流对于故事中寓意的理解。
2.鼓励学生提供自己的想法和观点，并理解尊重并接纳他人的意见。
五.写作练习(10分钟)1.要求学生在小组内合作，选一个故事，再次讲述这个故事。
2.鼓励学生尽量用自己的语言表达，可以引用课文中的句子进行写作。
六.总结与评价(5分钟)1.回顾课堂学习的内容，总结寓言的概念及基本特点。
2.评价学生对于故事寓意的理解和表达能力，并鼓励他们积极参与课堂讨论和写作练习。
七.作业布置(5分钟)1.要求学生将小组写作练习的材料整理成一篇短文，讲述他们选定的寓言故事。
2.鼓励学生思考每则寓言故事的启示，并写下自己的思考。
3.布置下一节课的预习任务: 自己编写一则寓言故事，并准备分享给同学们。
备注:1.教案中的时间安排仅供参考，根据实际情况做适当调整。
二年级语文下册寓言两则教案（精选10篇）
•••••••••••••••••二年级语文下册寓言两则教案二年级语文下册寓言两则教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文下册寓言两则教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文下册寓言两则教案篇1教学要求：1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学时间：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
)3.“寓言二则”的“则”是什么意思？(相当于“篇”)4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢(指名读，齐读)。
二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？(为什么丢羊？为什么补羊圈？)5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
寓言二则教学设计
寓言二则教学设计一、教学目标1、让学生理解寓言的基本特点和表达手法。
2、引导学生通过阅读和分析寓言，领悟其中蕴含的道理。
3、培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4、提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解寓言二则的故事情节和寓意。
（2）掌握寓言中形象生动的语言和表达方式。
2、难点（1）引导学生从不同角度思考寓言的寓意，培养创新思维。
（2）让学生能够将寓言中的道理应用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入通过讲述一个简单的寓言故事，如《掩耳盗铃》，引起学生的兴趣，然后提问学生对这个故事的理解和感受，从而引出寓言的概念和特点。
2、新授（1）展示第一则寓言《龟兔赛跑》①让学生自主阅读寓言，初步了解故事内容。
②教师讲解故事中的重点词汇和句子，帮助学生理解文意。
③引导学生思考：兔子为什么会输掉比赛？乌龟为什么能赢？（2）小组讨论①将学生分成小组，让他们讨论寓言所传达的道理。
②每个小组派代表发言，分享小组的讨论结果。
（3）展示第二则寓言《亡羊补牢》①教师有感情地朗读寓言，学生认真倾听。
②让学生复述寓言的故事内容。
③提问：牧民丢羊后，他是怎么做的？这样做对吗？3、深入探究（1）比较两则寓言的异同①组织学生讨论两则寓言在情节、人物形象、寓意等方面的异同。
②引导学生总结寓言的一般写作特点。
（2）联系生活实际①让学生思考在生活中有没有类似寓言中的情况。
②鼓励学生分享自己的经历或见闻，谈谈如何从寓言中汲取智慧。
4、拓展延伸（1）让学生自己创作一则简单的寓言故事。
（2）进行寓言故事的分享和交流，其他同学进行评价和提出建议。
5、课堂总结（1）回顾两则寓言的主要内容和寓意。
（2）强调学习寓言对成长的重要意义。
6、布置作业（1）让学生回家把这两则寓言讲给家人听。
（2）阅读更多的寓言故事，写下自己的感悟。
五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让他们积极参与讨论和思考。
部编本人教版二年级下册语文课文12《寓言二则》优质教案教学设计
12《寓言二则》教学设计教学目标：1.认识“寓、则、亡”等15个生字，会写“亡、牢、钻”等8个生字，理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用自己的话简述成语故事的内容。
3.懂得“事情出了差错，要积极想办法补救，就还不算迟”；做任何事情都要遵循自然规律的道理。
教学重点：理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
教学难点：读懂蕴含在成语故事中的深刻道理。
第一课时一、揭题导入1.同学们，今天我们来学习两则寓言故事。
你知道什么是寓言吗？（寓言故事，通常是指通过一个浅显易懂的小故事让我们明白一个深刻的道理的故事）2.先来看第一则，看老师写课题《亡羊补牢》。
板书课题，齐读课题。
注意生字“寓、则、亡、牢”的正确读音（“亡”不要读成了“忙”的音）；“亡”的第二笔横画略长，下面的竖折不要过大；“牢”下面“牛”的第二笔横画略长。
学生自主描红、临写生字。
4.“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们带着问题去课文中找答案吧！二、初识题意，感知故事1.听师范读：学生一边听，一边画出自己不认识的字或词。
2.同桌交流，互相当小老师认识生字词。
3.生自由读课文，边读边想：“亡羊补牢”是什么意思？教师适时引导：“亡”在课文中并不是指“死亡”，而是“丢失”的意思；“牢”也并非指“牢房”，而是指“羊圈”。
引出题目的意思是“丢失了羊后去修羊圈”。
4.思考讨论：这个人前后一共丢失了几次羊（两次）。
（板书：第一次第二次）找出两次丢羊所在的自然段（1、4自然段）。
5.课件出示两个自然段，指名朗读。
注意：“圈”是多音字，在文中读“juan”，“窿”虽然是第二声，但在词语“窟窿”中应该读轻声，另外注意“叼”中间有个介韵母，不要读成了“刀”的音。
6.再读故事，看看在两次丢羊的过程中牧羊人都经历了什么事情（街坊劝他，他先是不听，后来又听从了劝告把羊圈补好了）。
“街坊”中“坊”读轻声。
7.试着用自己的话简单概述故事内容，教师适时归纳（写了一个牧羊人在丢了羊后，由不听劝告到听劝告修补羊圈，并保证了从此没有再丢羊的事）。
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案三篇
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案三篇篇一教学目的篇三教材剖析本课由《亡羊补牢》和《揠苗滋长》两则寓言组成。
课文分别勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违反常理，结果把事情弄得更糟。
这两则寓言都是妇孺皆知的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
学情剖析学生在课外浏览中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容较粗浅，所以学生在浏览、理解方面不会有太大的难度。
教学建议寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重点词句，剖析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解和心得寓言，从中受到教育和启发。
教学目的【知识与技能】1．会认15 个生字，会写8 个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗诵课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗滋长” 这两个成语的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
【过程与方法】在朗诵中感知课文内容，心得词句，了解寓意。
【情感、态度与价值观】懂得做错了事一定要及时改过和做事不可急于求成的道理。
重点难点重点1．会认15 个生字，会写8 个生字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗滋长” 的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
难点懂得做错了事一定要及时改过和做事不可急于求成的道理。
教学准备老师：生字词卡片，多媒体课件，课文内容的录音或录像。
学生：预习生字新词。
课时安排2 课时第一课时课时目的1．会认“亡”“牢”等10 个生字，会写“钻”“劝”等6 个生字。
2．通过多种形式的朗诵，理解课文内容，说出课后练习第二习题第一组句子的不同。
3．懂得应该听取别人的劝告，及时改过错误的道理。
重点难点重点1．会认“亡”“牢”等10 个生字，会写“钻”“劝”等6 个生字。
2．理解成语“亡羊补牢”的意思。
部编新人教版小学二年级语文下册《寓言二则》名师精品教案
《寓言二则》名师精品教案—、文本教学解读本篇课文由两则寓言故事组成。
《亡羊补牢》讲述了一个人在羊圈破损后丢了羊，及时修补羊圈后不再丢羊的故事，告诉我们出了问题及时补救，为时不晚。
《揠苗助长》讲述了一个种田人采用往高里拔的方式帮助禾苗生长，结果禾苗全部枯死的故事，以此说明违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
两则寓言故事短小精悍，结构清晰，寓意深刻。
1.识写生字。
本课生字中15个要求会读，8个要求会写。
本课要求认读的生字中，有4个三拼音节的字：“圈、钻、叼、焦”，注意发音要饱满。
其中“圈”是多音字，另有读音“quān”。
现代城市生活中的孩子已经很少见过“羊圈、猪圈”，所以对于“juàn”的感知甚少，可借助图片帮助理解。
“结”也是一个多音字，文中“结结实实”的“结”读“jiē”。
“结实”既可表示事物牢固，也可以表示身体强健。
另读“jié”，如：“打结、结网”等。
另一个多音字“钻”则可以从词性上帮助区别：作为动词时读“zuān”，作为名词时读“zuàn”。
要读准本课平舌音的字：钻、则。
特别要强调的是在“筋疲力尽”中“筋”“尽”是前鼻韵母。
“街坊”的“坊”读轻声，“喘”是翘舌音，“寓”为整体认读音节。
可用猜字谜或引导学生编字谜的方式，帮助学生识记以下生字：“焦——大火烧了鸟尾巴；牢——牛棚（牛住的房子）；告——一口咬掉牛尾巴”。
词语“街坊”“巴望”可以采用找近义词的方法来理解，即：街坊——邻居，巴望——盼望。
“筋疲力尽”可以采用找近义词的方式来理解和识记。
“亡羊补牢”“揠苗助长”2个成语，不但要理解字面意，更要读懂寓意、引申义。
本课要求会写的8个字，“亡”是独体字，可以借助口诀指导书写：“一点一横长，竖折要端庄。
”“钻”字左右均等，所写各占半格，左右没有笔画的穿插，横笔特别多，间距要均匀。
“劝”字左窄右宽，特别要注意“力”的一撇由右向左的穿插。
上下结构的字：牢、丢、告、筋，注意上下比例的安排，处理好上部和下部的宽窄关系。
人教部编版小学二年级语文下册《寓言二则》教学设计
第五单元课文第12课寓言二则内容分析本课包含《亡羊补牢》《揠苗助长》两则中国古代寓言故事。
两则寓言故事故事情节简单有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊后，街坊叫他修羊圈、堵窟窿，养羊人认为羊已经丢了，不用修羊圈；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快把羊圈修好。
从此，他的羊再也没有丢过。
这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
《揠苗助长》讲的是古时候有个人巴望着禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。
这则寓言故事告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。
语文要素阅读训练要素：①根据课文内容，谈谈简单看法。
②引导学生读好对话的语气。
教学目标知识与能力1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
过程与方法比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
情感态度价值观了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点教学重点理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
教学难点体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片、视频、音频教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。
运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
教学过程一、初读课文，走进故事1.谜语导入，激发兴趣。
（1）导入新课，了解寓言。
①看图猜成语。
准备好了吗？谁来猜猜这几幅图分别描绘的是什么成语？（课件出示坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑图）②介绍寓言故事的特点。
二年级下册语文教案—12《寓言二则》部编版
二年级下册语文教案：《寓言二则》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《寓言二则》，使学生了解寓言的特点，理解故事内容，能够用自己的话讲述故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱寓言故事，激发学生对语文学习的兴趣，引导学生从故事中懂得道理，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文：《寓言二则》2. 课后练习：根据课文内容回答问题，进行词语积累和句子仿写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解寓言故事内容，能够用自己的话讲述故事。
2. 教学难点：引导学生从故事中懂得道理，树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引起学生对寓言故事的兴趣，引导学生回顾已学的寓言故事。
2. 新课导入：介绍《寓言二则》的作者和背景，引导学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生从故事中懂得道理，交流自己的看法。
5. 课后作业布置：根据课文内容回答问题，进行词语积累和句子仿写。
六、板书设计1. 《寓言二则》2. 课文内容：简笔画展示故事情节，突出寓意。
3. 重点词语：板书重点词语，进行讲解和积累。
4. 课后作业：板书课后作业要求，提醒学生按时完成。
七、作业设计1. 基础题：根据课文内容回答问题，检测学生对故事的理解。
2. 提升题：进行词语积累和句子仿写，提高学生的语言表达能力。
3. 拓展题：引导学生阅读其他寓言故事，进行分享和交流。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解寓言故事内容，懂得故事中的道理，树立正确的价值观。
2. 教学方法：采用阅读、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，适当调整教学进度和教学方法，注重个体差异，提高教学效果。
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案三篇
【导语】课⽂由《亡⽺补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓⾔组成，分别说明了⼀个深刻的道理。
《亡⽺补牢》讲的是⼀位养⽺⼈修⽺圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；《揠苗助长》讲的是有个⼈为了让秧苗长得快⼀点，⽽把秧苗拔⾼的故事，说明了做事不顾规律，急于求成，会把事情办坏。
故事短⼩，语⾔浅⽩，道理易懂，适合⼆年级学⽣阅读学习。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 【知识技能】 1.认识10个⽣字，会写8个字。
2.能分⾓⾊朗读课⽂，有感情地朗读对话。
【过程与⽅法】 通过多种形式地读，理解课⽂内容，体会寓⾔蕴含的道理。
【情感态度与价值观】 1.教育学⽣做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸⼼理，做事要⽼⽼实实，成功要靠诚实的劳动。
2.懂得应该听取他⼈的劝告，及时改正错误的⾏为。
重点难点 【教学重点】 1.识字、写字。
2.理解语⾔故事，体会其中的寓意。
【教学难点】 理解词语的意思，理解寓⾔揭⽰的含义 第⼀课时 （⼀）导⼊课题 同学们，今天我们⼀起来学习第12课《寓⾔两则》。
板书,提醒 谁想展⽰⼀下你的预习作业,教⼀教⼤伙你昨天已学到的东西。
1.记字形，学写⽣字:疲筋 2.认读⽣字词,理解词义. yù zé jiāo jīn pí mèn 寓⾔两则 焦急 筋疲⼒尽 纳闷 3.读通课⽂ 4.按课⽂内容填空 古时候有个⼈，因为想让⾃⼰的⽲苗就把⽲苗结果。
告诉我们。
⽣：寓⾔就是⽤有趣的⼩故事来说明⼀个道理。
（⼆）⾃读⾃悟，理解课⽂内容 1.⾃学要求: （1）轻声朗读课⽂，读准⽣字新词。
标出⾃然段序号。
（2）理解⽂中的词语，可以同桌互相讨论。
2.⾃读⾃悟： （1）这篇课⽂很有意思，咱们试着演⼀演，怎么样？想要演好这篇寓⾔，⾸先咱们就要揣摩⼀下⽂中这个⼈的动作语⽓，把⾃⼰当作这个⼈，来，⾃⼰试着读读课⽂。
（2）把你认为读的的⼀段读给⼩组的⼈听听，并说说⾃⼰为什么要这样读？ 3.指名读⽂ （1）第⼀⾃然段： A、你读得挺着急的，这个⼈为什么这样着急？（巴望⽲苗快点长⾼）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这⼀段中还有那些地⽅表现出他很希望？再读读看。
部编本人教版小学语文二年级下册第五单元第12课《寓言二则》教案(含两课时)
一、创设情境，导入新课
1、课前准备：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。（出示图片）播放歌曲：锄禾日当午。
2、老师导入：有一个种田人，每日劳作十分辛苦。可是他看着地里的庄稼总也不见长大，很是着急。于是……（出示图片）我们一起走进《揠苗助长》，看看他做了什么离奇古怪的事情。（出示图片）
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文，把故事讲给别人听。
3、理解寓言内容，感受故事里面的道理：要遵循规律，要知错就改。
教学重点：
1、认识15个汉字，会写8个字，特别要注意学习“牢、筋、疲”的写法。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文，能结合生活实际对寓言故事有自己的见解。
教学难点：
理解寓言内容，感受故事里面的道理：要遵循规律，要知错就改。
（五）导学：他很后悔（huǐ）没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实（shí）实的。从此（cǐ），他的羊再也没丢过。
1、试着读一读，你明白了什么？
2、这个故事的结局是怎样的呢？
3、如果是你，你会怎样做？你会这样做吗？
4、重读“再也没丢过”，突出故事的结局。
5、出示句子：
5、努力把课文读流利，有感情地朗读。
三、生字认读。
1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2、出示生字指读。
3、注音领读。
4、重点认读：则、牢、圈、钻、坊。
（1）认识“则”，这个字是左右结构。由两部分组成，这两个部分都是我们以前学过的旧字，直接合成，容易识记。猜一个谜语，帮助学生们识记生字。
寓言二则二年级下册教案(汇编8篇)
寓言二则二年级下册教案（汇编8篇）寓言二则二年级下册教案第1篇教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习教具学具：课件、收集的寓言故事。
教学过程：一、课前幸福回忆2分钟。
(学生主持)生：大家好，今天的幸福回忆2分钟由我来主持。
今天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。
开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的?（学生回答），大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。
师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗？二、谈话激趣，导入新课１、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……）３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。
师板课题：《亡羊补牢》。
（指名读后齐读。
）二、质疑课题，理解题意。
1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
生：亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……3 、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（生：羊丢失了把羊圈修补好。
）三、初读课文，了解内容。
1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。
（课件播放）2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。
3、检查字词：（开火车读）寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告多音字：圈近义词：街坊－邻居4、强调字形，理解字意。
二年级语文下册《寓言二则》教案、教学设计
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论寓言故事中的角色、情节及寓意，引导学生从不同角度分析问题。
2.每个小组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果，其他小组成员可进行补充。
3.教师对学生的讨论进行点评，给予鼓励和指导，提高学生的合作意识和口头表达能力。
（四）课堂练习
1.教师设计寓言故事续编或改编的练习，要求学生在规定时间内完成。
4.增强学生的道德观念，使其认识到善有善报、恶有恶报的道理，树立正确的人生观和价值观。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习方面已具备一定的字词基础和阅读能力，对于寓言故事也有一定的了解。在此基础上，他们对《寓言二则》的学习有以下特点：
1.学生对寓言故事充满兴趣，喜欢听故事、讲故事，但部分学生对寓言的寓意理解尚浅，需要教师引导。
2.学生在阅读过程中，能识别生字词并尝试运用，但词汇运用能力有待提高，教师需针对此方面进行重点指导。
3.学生在表达方面，口头表达能力较强，但书面表达能力相对较弱，需要通过课堂练习和课后作业加强训练。
4.学生在小组合作中，能积极参与讨论，但个别学生存在依赖心理，需要教师引导激发自主学习意识。
5.情感态度方面，学生正处于道德观念形成的关键时期，寓பைடு நூலகம்故事的学习有助于培养他们正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握《寓言二则》中的生字词，提高词汇运用能力。
2.领悟寓言故事中的寓意，培养正确的价值观和道德观念。
3.提高学生的阅读理解能力和书面表达能力，使其能够独立完成寓言故事的续编或改编。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示生动有趣的寓言故事动画，激发学生的学习兴趣，引导学生主动进入学习状态。
二年级语文下册《寓言二则》教案
二年级语文下册《寓言二则》教案寓言故事很容易让学生明白很多道理，老师上课时要借助寓言故事的生动形象，来表达出故事中的哲理。
下面是由小编精心为大家整理的“二年级语文下册《寓言二则》教案”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!二年级语文下册《寓言二则》教案教具准备1.生字卡片。
2.田字格要求写的字教学目标1.会认“寓、焦”等10个生字，会写“守、丢”等9个字。
2.学习默读课文，读懂课文。
3.初步认识寓言，感悟寓言的寓意。
教学过程第一课时 (揠苗助长)环节师生活动1.今天我们要学习一篇新课文，请大家齐读课题。
出示“寓”字：小朋友，请记住“寓言”的“寓”字!2.哪位小朋友知道什么叫寓言?3.这个小故事里边有深刻的道理。
读懂了，我们都会从中受到启发。
简单地说，就是小故事大道理。
4.二则是什么意思呢?谁知道?5.对。
那寓言二则就是——6.好的，真聪明。
下面咱们先看第一则寓言。
请小朋友们自己默读课文，看看能读懂吗。
如果有不懂的问题，可以互相请教。
(有的小朋友在默读时嘴还在动，这可不行。
默读时，嘴也不能动，要用心读课文，你们可也要记住啊!)7.谁能读读课文第一段?8.(读中引导)什么叫自言自语?9.自己对自己说话声音还要这么大么?能再读读吗?小朋友们，一起读读自言自语的话吧!10.请看屏幕。
这儿有两句话。
谁来读读?11.如果把句子中红色的词语去掉，意思还一样吗?这样吧，你们读原句，我读去掉红色词语的句子。
发现哪儿不同了吗?12.(出示“焦”字)看这个焦急的焦字，大家说怎么记住它呢?(贴出该字)13.真聪明。
那说说该怎样写好它呢?14.大家就写一个吧。
15.下面，请大家看书下的图，再读读书，谁知道课文哪一段是描述这幅图的?你能读读吗?请接着读第三段。
指学生读。
16.小朋友们，你们能根据刚才这位同学读的和书上的图，谈谈揠苗助长是什么意思吗?请和你的伙伴交流一下吧!同学们，你们也讨论一下，一会儿说说吧!。
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人教版小学二年级下册语文《寓言二则》教学设计
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，默读课文。
2.运用想象、换词、联系实际等方法理解“焦急、巴望”等词语。
3.能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
4.能把故事讲给别人听。
教学重难点：在读中悟出故事的寓意。
教学准备：相关课件等。
第一课时
一、了解寓言，猜谜导入：
1.出示画面，根据画面猜成语。
（刻舟求剑、掩耳盗铃、对牛弹琴、画龙点睛、盲人摸象）
2.这些成语中，不仅包含短小而生动的故事，并且故事中包含着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──【出示：寓言】“寓”是包含的意思，所以它是一个宝盖头。
3.今天我们要学的27课就给我们讲了两则寓言故事，我们叫它——【出示：寓言两则】。
4.我们先来学习第一则。
【出示课题：揠苗助长】谁来读读课题？
二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思
1.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真读一读这个
故事。
要求：把字音读准，把课文读通；读完后想一想“揠苗助长”的意思。
2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。
（把禾苗一棵一棵往高里拔。
）
3.【出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
】这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。
一起来读读这句话。
4.指导将这段课文读通顺。
【出示词语：筋疲力尽】这个词语挺难读的，“筋”、“尽”都是前鼻音。
要把它读准。
5.“揠苗”的意思知道了。
那么，谁能连起来说说“揠苗助长”的意思呢？【出示：揠苗助长。
】“揠苗助长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。
）
三、学习课文第一、二自然段，体会“焦急”
1.读了课文，谁能说说：文中的这个人为什么要“揠苗助长”？（因为他希望自己的禾苗长得快一些，所以他要“揠苗助长”。
）
2.课文中有一个词语直接写出了他的心急，能找出来吗？找到后用笔圈出来。
【出示：焦急】
（1）指导书写“焦”字。
①【出示：焦】请仔细观察一下，写在田字格里时要注意些什么？（学生仔细观察）
②再仔细看看它们的位置。
“四点底”前面两个点在左下格，后面两个点在右下格。
（教师示范。
）
③学生自由书写，教师巡视指导。
④选取一个学生的字，实物投影，评一评，哪里写得好？哪里还写得不够好？
⑤请大家评价一下自己的字，然后再写一个“焦”字，争取比前一个写得好。
（学生自由书写）
（2）体会“焦急”。
①刚才我们找到了这个词语——【出示词语：焦急】一起再来读一读吧
②你能从文中找出带有“焦急”这个词语的句子来读一读吗？【出示：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”】学生自由读句子。
要求：一边读一边想像一下他当时的样子。
最好把那个人说的话记在脑子里。
（学生自由读句子，想像）
③这句话他在对谁说呢？（他在对自己说。
）这就叫做——【出示：自言自语】。
④还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？【出示句子】引导学生从“急忙”、“跑”、“天天”、“巴望”、“筋疲力尽”、“从中午一直忙到太阳落山”等词语中感受到他的焦急。
（3）抓住文中的关键词来体会。
“可是一天，两天，三天，禾苗好象一点儿也没有长高。
”这句话可以感受到他的焦急。
①禾苗真的一点儿也没有长高吗？（禾苗其实长高了，是因为他太焦急了，感受不到。
）
②所以课文中说禾苗“好象”一点也没有长高。
看来他真是太急了。
四、了解植物生长规律，引导学生揭示寓意
1.从你们的朗读中，我明显地感受到了他的焦急。
可是禾苗长高长大的事能急吗？想不想看看禾苗长高的过程？
2.【出示图片】植物正常生长和揠苗助长的示意图，引导学生说出植物成长的过程。
原来，植物都要经过很长的一个时间，按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。
这可不能着急。
3.那文中的这个人犯了什么错？老师这儿就有一个词语，写出了他犯的这个错误。
【出示词语：急于求成】谁能来读读？
4.他太急着想让禾苗长高了。
他还犯了那些错？
他把禾苗一棵一棵地拔起来，把禾苗的根都拔断了。
违反了植物的生长规律。
【出示词语：违反规律】
5.指导学生作批注：在课题旁边写上“急于求成”、“违反规律”（师板书）
6.揭示寓意：让学生结合板书的两个词语说一说。
总结：植物都有一定的生长规律。
种子还没有发芽，植物就不可能长高；植物还没有长得健壮，它就不可能结出果实来。
我们不能——“违反规律”。
五、学习第三、四自然段
1.这个人犯了这么严重的错误，可是他知道自己错了吗？从哪里看出的？【出示：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了。
力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”】
他非但不知道自己错了，而且还觉得很得意呢！
2.谁能读出他的得意？
3.他多高兴，多得意啊，可是结果呢？【出示最后一个自然段】齐读。
五、引导学生运用寓意。
1.如果你就是他的孩子，或是他的邻居，他的朋友，看着田里枯死的禾苗，你想对他说些什么呢？（学生讨论、交流）
2.小结：其实我们做的很多事情都不能急于求成，如果太着急了，违反了事物发展的规律，是不会有好结果的。
希望我们大家能从文中的这个人身上吸取教训，不要干出这样的傻事来。
六、总结学习《揠苗助长》的方法
1.理解题意。
（什么是“揠苗助长”）
2.探究原因。
（为什么要“揠苗助长”）
3.了解结果。
4.揭示寓意。
七、出示自主学习单，自学《守株待兔》
1.自读课文，边读边画出与问题有关的句子或词语。
2.交流。
八、拓展阅读。
《盲人摸象》
九、作业布置：
1.回家后把学的故事讲给爸爸妈妈听。
2.课下继续读寓言故事。
板书设计：
揠苗助长急于求成违反规律
守株待兔不劳而获一无所获。