学习桂贤娣老师先进事迹有感

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“慧”爱学生桂贤娣班主任工作手记

《“慧”爱学生桂贤娣班主任工作手记》是一本深入探讨班主任工作技巧和理念的书籍，作者桂贤娣以自己的实际工作经验为基础，将理论和实践相结合，为我们呈现了一个充满智慧和爱的教育世界。
桂贤娣老师在本书中强调了“慧爱”的重要性。她认为，作为一名优秀的班主任，不仅需要学生的知识学习，更要关爱学生的身心健康和全面发展。这种关爱不是简单的情感表达，而是需要班主任运用智慧，通过深入了解学生，发现他们的潜能和优点，引导他们健康成长。
桂贤娣老师是武汉市汉阳区钟家村小学的一位资深班主任，她用一生的时间，去探寻师爱的本质，去实践教育的真谛。她的工作手记，不仅仅是对日常工作的记录，更是对教育智慧的结晶，对师爱内涵的深度挖掘。
读这本书，我最大的感触是桂贤娣老师对学生的真挚情感。她每日三问：你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？这不仅是她对自己的要求，也是对每一位教育工作者的启示。桂老师认为，爱是教育的灵魂，是育人的基础。她将每一个学生都当作自己的孩子，关心他们的学习，关心他们的生活，更关心他们的心灵成长。
《“慧”爱学生桂贤娣班主任工作手记》是一本充满智慧和爱心的教育指南。通过阅读本书，我们不仅可以深入了解班主任工作的技巧和理念，更能够感受到教育的真谛和意义。对于广大教育工作者和学生家长来说，这本书无疑是一本宝贵的参考资料。
精彩摘录
在教育的世界里，爱是不可或缺的元素。而桂贤娣老师的《“慧”爱学生》为我们展示了教育之爱的深度与广度。这本书的精彩摘录，不仅是对桂老师教育理念的提炼，更是对教育实践的生动总结。
在桂老师的班级里，每个孩子都是她的“乖乖”，这不仅仅是一个昵称，更是她对每一个孩子的深情厚爱。她用真情和智慧提升教育的温度，使教育不再是冷冰冰的知识传授，而是充满温情的心灵对话。她不仅学生的学业成绩，更注重培养他们的情感、态度和价值观。

全国教书育人楷模先进事迹心得体会6篇

全国教书育人楷模先进事迹心得体会6篇全国教书育人楷模先进事迹心得体会合集6篇全国教书育人楷模先进事迹心得体会合集1“春风化雨，润物无声”。

桂贤娣的师德报告，看似聊家常，实则直击人心，与我而言更是如此，扪心自问——一、我还有教育激情吗?下午1点半左右报告开始，刚刚经过长途奔波，且在两个小时的报告中，全程站着脱稿演讲，情绪高昂，谈吐幽默，内容真实而不夸张。

整个会场几百名老师被桂老师激情营造的强大磁场深深吸引。

听过很多场报告，这次报告最吸引我，让我真正的意识到人的热情和激情原来有这么大的魔力，这应该就是一名教师应该具有的人格魅力吧。

正值壮年的我在教育岗位上已经工作二十多年，不知道什么时候好像已经消磨了热情，丧失了激情。

这次报告正如醍醐灌顶，教育热情和激情对于教师怎能缺失?我是该警醒了!二、我是真的“爱岗敬业”吗?桂老师荣誉等身，“全国模范教师”、“全国中小学优秀班主任”、“全国教育系统巾帼建功标兵”、“教育系统有突出贡献的劳动模范”、“全国中小学十杰教师提名奖”，每一个国字号的荣誉都记录了她超越常人的“爱岗敬业”。

只有热爱教育事业，才有可能在工作中迸发出那么多的教育智慧，才能在工作中一直不辞劳苦、精益求精，最终在同行中成为佼佼者。

想到自己在工作中，随着职业倦怠感的增强，不时地感觉教育工作的“心烦”、“心累”。

和桂老师相比，非常惭愧，桂老师唤醒了我心中那份曾经有过的做为一名教育者的责任感和使命感。

三、我有持续的努力吗?桂老师业务发展中的一个重要转折点是参加区里的赛课二获奖。

本来她是没有机会参赛的，但是当她知道了比赛的信息之后，就千方百计的争取参赛的机会。

为了得到参赛的机会，桂老师动用了各种“手段”。

当区里的领导听了桂老师的语文课后，对桂老师的教学给予了充分肯定，破格给了桂老师参赛的机会，也正是桂老师工作中踏实的态度和专研精神让她的课堂赢得了领导的认可。

教育需要技术，教育也是艺术，教育工作者的业务水平直接决定教育的效果。

学习桂贤娣的《班主任工作的艺术》有感

学习桂贤娣的《班主任工作的艺术》有感-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN学习桂贤娣的《班主任工作的艺术》有感沈朝二中张红燕学号：199名师桂贤娣的讲座开始了，印象很深，颇有点心灵鸡汤的感觉，她和其他的的教授讲得不一样，没有太多的条条框框，还不用记太多的笔记，有一种亲近，一种亲新，还有一种亲切。

整个讲座中，她不拿稿子，信手拈来，让我们觉得轻松，可又觉得她是那样细腻。

她没有那种四平八稳的貌似庄重与稳健，却有那种与生俱来的纯真与可爱，时不时晃动一下腰链，讲到不要多嘴时候赶忙双手捂住嘴巴，讲到学生作文时候的声情并茂的朗读，给人的印象极深。

让我觉得应该善变的社会角色还是坚持返璞归真好，还是以不变应万变好。

她在周而复始的平凡的工作中，那种积极的人生态度，是值得我们每一位新时期的教师学习的，她在报告中的说的多么好呀，我工作，我快乐；我生活，我阳光。

这是她的人生信条。

只要她走进教室，她就会精神饱满；只要她见到学生，她就会满脸灿烂。

因为她忠爱着自己的事业。

同时她也是智慧型的教师，她能巧妙地运用教育智慧化解了孩子内心的失落，化解了师生间潜在的隔阂和矛盾。

她用最深情最真挚的爱心读懂了孩子，读懂了教育的真谛。

读懂孩子，你会享受到教育的快乐。

作为一名教师的人生观是：“我工作、我快乐、我生活、我阳光”桂贤娣认为，只要引导他们合理的张扬个性，他们天真可爱、纯洁透明的浓浓孩子气就会让你童心不泯，感受快乐。

她无微不至的师爱为我们树立了光辉的榜样，她巧妙的教育艺术更是带给我们有益的启迪。

我更深深地感到：老师对学生的关爱不在轰轰烈烈，而在细微之处。

细微之爱更能见真情，细微之爱更能触动学生的心灵，细微之爱才能产生共鸣。

作为教师，要从细微之处做起，把爱撒向每个孩子的心田。

让我们享受教育，享受人生，共建和谐校园。

做好本职，你会享受到生活的快乐.这是桂老师教给我最重要的一课！桂贤娣老师是我们教育战线上一位了不起的楷模，值得我们每一个敬佩！。

学习桂贤娣老师的优秀事迹心得体会(二)

学习桂贤娣老师的优秀事迹心得体会(二) 作为名师的桂贤娣，始终保持着简朴的生活，朴实的语言，纯真的心灵，这就是所有教师敬佩的原因。

她的成功与她的努力和从小受的熏陶有关；和她阳光、开朗的心态有关；更和她踏实做事，努力提升自己有关，她对教师岗位的深深热爱，近乎痴迷，为了教师岗位而默默无闻却又坚韧不拔的工作。

桂老师是个热情的人。

而她的热情不仅仅表达在对学生的热爱，还有对家长的热爱。

为了了解家长的需求，她常常扮学生在家长中穿梭；聆听家长的议论，解家长之所急；代邻班家长交费，帮邻班家长给孩子送衣服……要怎样的智慧才能成就这样一个热情的、热爱生活的人啊！
桂老师一直从事语文教学并承当班主任工作，从教二十八年，就带了十九年毕业班，教学质量年年攀升，孩子们都愿意到她班，因为作业少，成绩又好，她的事迹得到了各级领导的认可。

学习桂老师的事迹，反思自己的工作，我不由喟叹:名师之所以成为名师,他们总是有自己的独到之处。

平时，我们总是怀着欣赏的心情看人家的思维如何活泼，放得开，怨自己不开窍。

却忽略了在自己身上找原因。

模仿名师的风采是形式，领会名师的精神支撑的是一个困难的思考和积累的过程，需要多方面的充实自我。

学习桂老师的事迹，真正的为孩子做点事。

少一点怨气，多一点锐气；少埋怨环境，多改变自己。

桂贤娣的事迹，启发我们要用心工作、用情工作、用智工作。

学习湖北名师---桂贤娣事迹有感

学习湖北名师-----桂贤娣老师事迹有感在过去的几天时间里，我和大家一起认真地学习了优秀教师桂贤娣的先进事迹，在被她为教育事业无私奉献的精神感动之余，我开始更深入地思考一个问题，这也是我从教以来经常在思考的问题：我该如何让自己无愧于教师的称号呢？一直认为自己是一个讲求实效的人，所以在学习先进的过程中我会更加关注他们好的教学经验和班级管理办法。

其中，湖北名师-----桂贤娣老师的事迹给我留下了深刻的印象。

特别是她的“因生给爱十法”让我感触良多。

是啊！在我们的班级里，每一个孩子都是那么的个性鲜明，每一位家长又都秉着无限的信任把自己一生的希望寄托给了学校。

而我们往往却把大部分的精力都放在了少数所谓的“优等生”或者伤脑筋的“劣等生”的身上，忽略了对那些“灰色地带”学生的关注。

对此，我常常会问自己，也想请在坐的老师们来思考这样一个问题：我们该如何去承担对每个孩子命运相关的责任？我相信大家也和我一样曾去尝试在自己的工作中关注每个孩子的成长。

现在桂老师的“因生给爱十法”告诉了我们如何去善待、去关注每一个孩子，也为我们在教学中如何施爱给学生提供了一套非常切实可行的方法。

我想我将会在今后的工作中努力去实践它。

桂老师的“生进师访”的家访措施更是让我的教育思想有了一种焕然一新的感觉。

长期以来，我们似乎形成了一种定视，就是学生在学校出了什么问题，老师就去找家长沟通，找家长想办法。

这就让学生一听到老师到访就会异常紧张，害怕老师把自己在学校的不良表现告诉家长，从而难免被骂甚至挨揍。

家长也会因为自己孩子在学校不尽人意的表现而羞于见老师。

于是，老师家访成了一种极其尴尬的会面。

而桂老师采用的却是“学生进步了，我就家访。

再进步，再家访。

”把老师的到访变成了一件令学生骄傲的事情，家访也成为了对他们进步的一种奖励。

老师和家长之间就学生在学校取得的成绩进行交流，提出更好的改进措施，也可以增加家长对自己孩子的信心。

我认为这样做对促进孩子的成长是非常有利的。

桂贤娣教学叙事心得体会

作为一名教师，我有幸参加了桂贤娣老师的教学观摩活动。

通过这次活动，我对桂贤娣老师的教育教学理念有了更深刻的认识，也对自身的教育教学工作有了新的思考和启发。

以下是我对桂贤娣老师教学叙事的心得体会。

一、注重学生主体地位，激发学生学习兴趣桂贤娣老师在教学中始终坚持以学生为主体，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好。

她通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在观摩过程中，我发现桂贤娣老师善于运用情境教学、问题引导、合作探究等方法，引导学生主动参与课堂，使学生在学习过程中感受到乐趣，从而提高学习效果。

二、注重学科素养的培养，关注学生全面发展桂贤娣老师在教学中不仅关注学生的学科知识掌握，更注重培养学生的学科素养，如创新思维、批判性思维、合作精神等。

她通过设计富有挑战性的教学任务，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

在观摩过程中，我看到了桂贤娣老师对学生的全面关注，她不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的身心健康、人格塑造等方面。

三、注重师生互动，营造良好课堂氛围桂贤娣老师在课堂上善于与学生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。

她鼓励学生提问、表达自己的观点，营造了民主、平等、和谐的课堂氛围。

在观摩过程中，我发现桂贤娣老师与学生之间的关系非常融洽，她尊重学生，关爱学生，使学生乐于学习，勇于表达。

四、注重教学反思，不断提升教学水平桂贤娣老师在教学中注重反思，不断总结经验，改进教学方法。

她经常与同行交流，学习先进的教学理念，提升自己的教学水平。

在观摩过程中，我看到了桂贤娣老师严谨的教学态度，她对待每一节课都非常认真，力求做到最好。

五、树立正确的教育观念，关爱每一个学生桂贤娣老师树立了正确的教育观念，认为教育是关爱每一个学生的事业。

她关心学生的成长，关注学生的心理健康，为学生的全面发展创造条件。

在观摩过程中，我看到了桂贤娣老师对学生的关爱，她用自己的言行感染着每一个学生，让他们在快乐中成长。

学习桂贤娣老师报告心得体会

学习桂贤娣老师报告心得体会其实这是我们所有的老师都想追寻的目标,只不过大部分的老师只是“想”,可桂老师用心去“做”了,而且做得很好.让孩子在游戏中学习,让孩子在不失去童真的情况下学习,让孩子在良好的学习习惯下学习,让孩子在积极主动地情绪下去学习……等等,所……最近很幸运的观看了桂贤娣老师的视频报告,感动于桂老师在工作中的点点滴滴,感慨于桂老师对工作、对孩子的热爱,名师不愧为名师,听其一席话,胜读十年书！作为一名班主任,桂老师很爱自己的学生,而这样的爱绝不是挂在嘴上说的,她的班级管理之“因生给爱十法”给我们这些年轻的教师指明了以后工作的方向,即体弱生爱在关心、病残生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在耐心、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、学困生爱在赏识、后进生爱在鞭策.桂老师对学生“爱”得到位,不偏爱任何一类学生.在桂老师的眼里,所有的学生都值得班主任去关爱,突破传统意义上很多老师只钟爱成绩优秀的孩子的做法与观念.换句话说,这才是真正的“因材施教”.“因材施教”,多么通俗易懂的一个名词与概念,我们都在苦苦寻思着如何进行因材施教,但往往都不能达到预想的效果.在这里,桂老师不拘泥于传统,用情感来打动学生,让学生感受到自己的爱.只有学生感受到班主任的爱,他们才会以自己的方式来表达自己对班主任的爱.当这种相互关爱的局面形成时,一种积极向上的班级氛围就会在不知不觉中酝酿而成.用她自己的话说,“与学生搞好关系”就很容易了.作为一名班主任,有了爱还要保持很好的家校沟通.孩子是连接学校和家庭最好的纽带,因此,班主任与家长建立良好的关系对孩子的健康成长和发展是很有必要的.桂老师很尊重身为家长的农村父亲,不会用势力的眼光去审视形形色色的家长们,始终坚持自己的原则,只做一名普通的班主任.正是如此,她赢得了家长们的尊重,在家长们的心目中“桂老师是好人”.一句简单得不能简单的话是对桂老师最好的评价,就像她的人一样朴实.同时,在班主任工作上有如此独到的见解和特色与她一直从事教育教学工作是分不开的,只有一直处于教育一线的老师兼班主任才能将教学与班主任工作密切地联系起来,二者相互促进,形成一种良性循环的局面.“作业少,成绩好”一直是她追寻的目标.其实这是我们所有的老师都想追寻的目标,只不过大部分的老师只是“想”,可桂老师用心去“做”了,而且做得很好.让孩子在游戏中学习,让孩子在不失去童真的情况下学习,让孩子在良好的学习习惯下学习,让孩子在积极主动地情绪下去学习……等等,所有的这些无不是在她的“作业少,成绩好”的目标下指引着,寓教于乐,事半功倍！作为名师的桂老师还是如此的敬业,我们应该向她学习.作为一名老师,教学智慧的应用很重要的.我们平时所说的教育机智也大抵如此.怎样教育学生于无形中是值得我们去学习研究的.桂老师的教学智慧不仅体现在课堂内还体现在课堂外,对学生的循循善诱、大幅包容与信任是建立教学智慧的基础,灵活的教学智慧下有好的教学效果也是必然的.除了班主任和老师的角色,桂老师还是一名普通人,光彩夺目的荣誉光环并没有掩盖住她的那一份朴实,而正是这一份朴实造就了她的成功,正是这一份朴实让她有了与众不同的人格,正是这一份朴实酝酿了她的人格魅力！就像她说的“再漂亮的人不笑都是丑的,再丑的人笑起来都是漂亮的”“教书当先生的人不要撒谎”,多朴实的话,但却折射出了她的生活态度,真诚即为最好.同样,从她身上我们还可以感受到其对生活的乐观积极向上的态度,追求一种健康的生活模式可以与她对体格上健康的重视相提并论.对学生要“用心”,对家长要“热心”,对工作要“尽心”,对生活要“舒心”,这是桂老师的四“心”教育.我们从四“心”教育中看到的是一个事业家庭生活都处理得恰当好处的桂贤娣.一个充满自信的桂贤娣,一个对生活有着无限热情的桂贤娣,一个让世人尊重又羡慕的普通而又不普通的桂贤娣！正如她自己所说,在班主任和教学两项工作中,对学生和家长要“用心”“用情”“用智慧”,我想这不仅适用于教育教学工作,更是一种处理生活的方法.作为一名年轻的教师我们应该向桂老师学习,做一名爱学生、有灵魂的真教师.学习桂贤娣老师报告心得体会由一起去留学()编辑整理,。

桂贤娣慧爱学生讲座心得

桂贤娣慧爱学生讲座心得最近，我有幸参加了一次桂贤娣老师的讲座，她以“慧爱学生”为主题，分享了她的教育理念和实践经验，让我受益匪浅。

在此，我想分享一下我的心得体会。

首先，桂贤娣老师强调了爱的重要性。

她认为，教育不仅仅是传授知识，更是传递爱和关怀。

作为教师，我们应该用真诚的爱去关心每一个学生，关注他们的成长和发展。

这种爱应该体现在日常的教学和管理中，如关注学生的学习进度、关心学生的生活状况、尊重学生的个性差异等。

通过这样的方式，我们可以建立起师生之间的信任和友谊，从而更好地开展教育活动。

其次，桂贤娣老师提出了“慧爱学生”的理念。

她认为，教师应该具备智慧和策略，以更好地关爱学生。

这意味着教师应该了解学生的需求和特点，根据不同学生的情况采取不同的教育方法和手段。

同时，教师还应该具备敏锐的观察力和判断力，及时发现学生的问题和困难，并给予适当的帮助和支持。

通过这样的方式，我们可以更好地帮助学生成长和发展，同时也能够提高自己的教育水平和能力。

在讲座中，桂贤娣老师分享了许多生动的案例，让我深刻感受到了“慧爱学生”的实践意义。

例如，她提到了一位学习成绩较差的学生，通过教师的关爱和指导，逐渐提高了学习成绩，并且变得更加自信和开朗。

这个案例让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品格和素质。

教师应该关注学生的全面发展，包括情感、态度、价值观等方面。

此外，桂贤娣老师还分享了一些有效的教育方法和技巧，如倾听、沟通、激励等。

这些方法和技巧需要我们在实践中不断尝试和运用，才能够真正发挥其作用。

同时，我们还需要不断反思和总结，不断完善自己的教育方法和技巧。

最后，我认为“慧爱学生”不仅仅是一种教育理念，更是一种教育信仰。

我们应该始终相信每一个学生都有潜力成为优秀的人才，只要我们给予足够的关爱和支持，他们就能够实现自己的梦想。

同时，我们也应该意识到，教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断努力和探索。

总之，这次桂贤娣老师的讲座让我受益匪浅，让我更加深刻地认识到了“慧爱学生”的重要性。

学习桂贤娣先进事迹的体会

学习桂贤娣师德报告会的体会近日，上级组织我园全体教师开展学习优秀教师师德报告会的活动。

听了全国模范教师，湖北特级教师，湖北名师，被誉为“湖北教育专家”、“教坛常青树”桂贤娣老师的报告会，一直在我脑海里萦绕，难以忘怀，她那朴实无华的语言，可敬可爱的思想境界和优秀的品质，来源于她对学生的十分的爱心、强烈的责任心；彰显着她人生绚丽的人格魅力。

桂老师结合自己30年的工作经历、成长经历娓娓叙述，列举工作中一些感人的事例使在座的每位教师深受感动，为之震撼！从刚刚走上工作岗位，到现在成为省特级教师，只缘于对一个字——爱。

爱亲人，爱孩子，爱事业，爱生活。

从报告中，我知道桂老师对家长热情、尊重，对孩子用心、用情，有着一颗平和的心态，她的人生观是“我工作，我快乐；我生活，我阳光！”桂老师的报告太精彩了，这是我学习以来听到的最好的讲座。

她是一个有爱心，有方法的老师，她是一个聪明、率真的人，她在付出并快乐着，真令人钦佩！听她的讲座像是在听故事，大家时而不断的给她认同的掌声，时而开心大笑。

三个小时的报告，我们感到时间过得太快了，有点依依不舍的感觉。

听完报告回来后，就马上在网上找桂老师的相关资料，想多学习一下她的做法，她告诉我们人生这样的一个哲理：每个人一生都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变事实，但我们可以改变自己的心情、态度。

如何用平和的尺度、心态对待生活中的缺憾和苦难。

心态的不同，会给我们带来完全不同的生活质量。

同时也让我深深感悟到：教育工作是一门艺术，它所面对的是最为独特、复杂，是最具有魅力，富于变化、是最具有可塑性的人。

可知，我们在繁琐、劳累的工作中，不仅要有着健康的身体，而且更要有着健康的心态和良好的精神情绪。

通过学习桂老师的事迹，我的体会有以下几点：1、少一点怨气，多一点锐气班主任是天底下最小的“主任”，但肩上责任不小，整日忙于学生们的具体“琐事”和日常管理教育及活动中，家里都顾不上。

遇到学生难管，家长不理解，难免有烦恼和怨气，若越有怨气会越造成心理不平衡。

听桂贤娣老师的师德报告有感

听桂贤娣老师的师德报告有感台山市大江镇中心小学李婵娟听了桂贤娣老师的师德报告后我倍受感动，桂老师的事迹至今仍一直在我脑海里萦绕，难以忘怀，她那朴实无华的语言，震憾人心，她可敬可爱的思想境界和优秀的品质，来源于她对学生的爱心及强烈的责任心，彰显着她人生绚丽的人格魅力。

她告诉我们人生这样的一个哲理：每个人一生都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变事实，但我们可以改变自己的心情、态度。

心态的不同，会给我们带来完全不同的生活质量。

同时也让我深深感悟到：教育工作是一门艺术，是最具有魅力，富于变化、它所面对的是最为独特、复杂，也是最具有可塑性的人。

我们在繁琐、劳累的工作中，不仅要有着健康的身体，而且更要有着健康心态和良好的精神情绪。

通过桂老师讲座，我的体会有以下几点：一、要做一个研究型的老师善于研究才有进步。

不仅研究教材，也要研究学生，研究家长。

桂贤娣老师为什么能得到那么多奖章、功勋呢？因为她善于研究。

看，新一年级开学，她乔装打扮，在校门口，偷偷听家长的心声，了解家长对老师的期望，对学校的要求。

为了教好新的一年级学生，她不仅请教一年级的老师，还请教教过一年级的二年级老师。

一个教育名师都如此谦虚！想一想，我自己在这方面一直羞于启齿向别的老师请教，怕别人拒绝，又怕别人瞧不起，自己难堪，使自己在教学生涯上，走了多少弯路，得了多少教训？多研究，多想办法，才能取得更好的效果，才能把工作做得更出色！二、要主动沟通桂贤娣老师讲述的带领学生在校门口值日迎接老师同学的情景，给我留下非常深刻的印象。

在桂老师的带领下，同学们都主动快乐地与到校的老师、同学打招呼，其乐融融，让人深深受到感染与启发。

桂老师不仅言传身教告诉学生快乐生活的道理，还让学生明白礼貌待人的道理。

我想到：在学校，我们老师总是摆出高高在上的姿态，等学生问候，有时还懒得回应，这多么不应该啊，我们这样做教会学生什么？不讲礼貌，冷漠待人……桂老师也让我们明白在工作上主动与同事领导家长沟通，这是干好工作的前提。

幼儿教师演讲稿：“桂贤娣先进事迹报告会”有感_幼儿教师演讲稿_

幼儿教师演讲稿：“桂贤娣先进事迹报告会”有感“桂贤娣先进事迹报告会”有感张珊珊听了省级优秀老师桂贤娣的讲座后，让我感受良多：认识到做一个能真正地培养好孩子，让小朋友都爱戴，家长尊敬的老师是多么的不容易。

在教师这行里桂老师无疑是非常出色的，我们要学习她，不仅要学习她的教学思路、教学方法，更要学习她在工作中勤于思考、善于创新的工作态度，只有这样我们才能在幼教这个行业里真正做出自己的一份贡献。

以前，面对一群活泼好动的孩子，我更多的是希望用老师的威严来让小朋友安静下来听我讲课，通过这次的讲课我才明白，原来可以通过环境的诱导作用，将孩子们的注意力自然而然地引导到老师的讲课内容中去。

小朋友天生好动，对太多的东西都有好奇心，所以注意力都不会太集中，如果老师一味只是通过单纯的说教去让孩子们集中注意力学习，可能是吃力不讨好，效果很差。

桂老师说的太对了，我们应该多想一些方法来配合自己的教学，通过各种适当的环境，营造一个好的学习氛围，让孩子产生学习的兴趣，这样很好地结合环境，才能让孩子们乐于学习，并逐步培养起小朋友的学习兴趣。

让孩子在快乐中成长。

小朋友的教育应该是全方位的，不仅在幼儿园老师要教育他，回到家里，家长也要配合教育，所以正如桂老师所说，家访也是非常重要的。

当小朋友进步时我们要家访，一方面让家长知道他的进步，对他进行适当的鼓励；另一方面也通过当面夸奖他，让他为自己自豪，培养他的荣誉感。

而当小朋友犯错后，我们也要家访，通过让家长了解孩子的不足，好在家配合老师教育孩子，不过这个时候我认为应该避免让孩子知道我们家访了，因为小朋友也有自尊心，如果让他知道老师向家长通报了他的缺点，那么他会认为老师是个告密者，对老师产生抵触情绪，反而不利于以后的教育。

通过这次学习，我不仅学习了很多好的教学方法，也为桂老师那种对教育事业倾注全部心血的工作态度所打动。

作为一个幼师，一方面我们有责任有义务干好自己的本职工作；另一方面，我们也不应该辜负家长把孩子送到我们手中时对我们的信任。

听报告有感桂贤娣老师印象

听报告有感桂贤娣老师印象听报告有感桂贤娣老师印象我是第二次听桂贤娣老师的报告。

第一次是在区实验小学，讲座的专题是关于班主任的；第二次时在省人民会堂，报告的题目是《以生为本的本真教育》。

第一次报告的内容已经有些模糊，记得桂老师绵软的武汉话以及和睦的家庭生活和谐的师生关系，第二次报告与第一次相比似乎多了很多本真和率性。

如果说第一次报告是坐而论道，那第二次报告倒像是游方的得道高僧，至少在我看来是这样的。

不知道会不会有一点对桂老师的不尊敬，其实，在我的内心深处，对桂老师实实在在佩服极了。

舞台上的桂老师全然没有名师的架子和派头，挎着一个普普通通的黑色包包在上面各种秀，在欢快愉悦的氛围中给在座的各位校长和教育专家警醒和启迪。

当然，这不包括我，我只是运气好点的一名热爱学习的小学老师。

桂老师的语言轻松幽默，地道的武汉话非常好听。

看她讲话的劲头和走路的范儿，光看背影，就像是一名朝气蓬勃的小姑娘。

这样的桂老师，我喜欢极了。

喜欢桂老师，所有的学生都喜欢桂老师。

不仅因为桂老师会给孩子们做玩具，不仅因为桂老师会给孩子们一起疯狂的玩游戏，更多的是因为桂老师知道尊重孩子，尊重每一个孩子，尊重每一个犯错的孩子和不犯错的孩子。

凡是教过一年级的老师恐怕都经历过一两个孩子大小便在裤子里的事情，桂老师的处理方式维护了一个小孩子最起码的尊严，保护了小孩子可爱的自尊心。

她装着有病的样子成功地解救了困在教室中的“肇事者”，让孩子避免了在所有孩子们面前的尴尬。

这是教育的智慧，是一个母亲的善意。

这种商量和智慧让孩子终生记忆，并且传给自己的孩子。

若干年后，桂老师说：我这样做，只是想着自己的女儿遇到比我更好的老师。

桂老师当了二十多年班主任，桃李满天下，用她自己的话说：“如果真的有一天，所有的人没有饭吃了，我不会饿肚子，我有学生，我的学生遍天下。

”桂老师敢放出这样的豪言壮语，源于满满的自信和对自己教育工作的无比投入和热爱。

真的，就如桂老师所说，作为一名老师，做好三件事就行了：一、爱学生；二、会爱学生；三、让学生感受到你的爱。

读桂贤娣老师书有感

1.桂老师在为了上好《我的战友邱少云》这节课,写信给中央的故事让我知道：备课要精心。

备课,顾名思义就是教师在上课之前所做的各项准备工作.它是教师职业中最习以为常的,然而又是最为重要的工作.教学是一门科学,也是一门艺术,教学的对象是千变万化的、活生生的人,要把教材中的知识变成学生的财富,要使学生能够喜欢你所教的课,会把知识转化为能力,这里大有文章可做.只有在上课之前做精心的准备,拟好实施教学的计划,才能保证在上课时达到教学的各项目标.因此,在既定的教师水平、学生基础和教材内容的条件下,教师能否精心备好课是能否上好课的前提与保证.一个从来不知道什么叫备课的人,当然不可能成为一名教师；而一个从来不愿认真备课的教师,当然也不可能成为一名优秀的教师.因此,每位教师、特别是青年教师要充分认识备课的重要意义,不能把备课看作是可有可无的事情,更不能不备课就上讲台,读后感《从心开始--桂贤娣老师的《情感育人》读后感》.2.桂老师总结出《情感加血方法及其运用》让我明白：上课要专心常人认为,“专心”是用在学生身上的,学生上课必须专心听讲.而我认为,上好课光靠学生的专心是不够的,教师也必须专心.专心的指导学生探究,专心的聆听学生的汇报,善于观察发现学生的每一个动作行为,及时调控课堂.新课程下,要把过去那种教师单纯解释教材,学生从教师的讲解中学习知识的封闭式教学模式,转变为学生与教材直接发生关系,从教材中获取知识,教师作必要的引导、辅导、讲评工作的开放式教学模式,真正实现以教为主向以学为主的转变,使学生真正成为课堂学习的主人,学生从接受知识变为独立加工获取知识,教师从知识授体变为学生消化教材的积极指导者.当好这名知道这并不容易,需要教师专心的投入,正如一场演出,指挥家只有专心的投入,才能保证演出的顺利进行.3.小红帽故事,家访故事让我深知：关爱学生要有爱心转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程.转化后进生需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果.转化后进生的经验千条万条,核心就是多给后进生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长.概括我的体会是：玉璞需雕琢,铁杵可磨针；浇树要浇根,育人须育心；转化后进生,全靠献爱心；“一心”唤“四心”,顽石变成金.4.桂老师的《因生给爱十法》让我体会到：搞教研要虚心、有恒心教学科研是提高教师业务素质的主要途径.曾经有一句很经典的话：“要给学生一杯水,教师自己先要有一桶水.”说明要教给学生完备的知识,教师首先必须具备较高的业务素质.有些教师认为,教小学生,用不了多少知识,专科文凭就够了,其实不然,时代在发展,人类在进步,只有那些勇于探索,善于将教学与科研相结合,在教学中搞科研,以科研促教学的教师,才能有较高的知识水平、理论水平,才能具备较优的知识结构和较新的教学观念.时代要求每一位教师进行教学科研,以此首先提高自己的业务素质,进一步深化教育教学改革,以适应时代对教学素质提出的新的更高要求,适应我国社会主义建设培养各类人才的需要.因此,我非常赞同张思明教授的新观点,“教师要为自己开凿一眼泉”,这眼“泉”要能汩汩不断的留出鲜活的“水”,才能满足学生对知识的渴求.这需要我们不断地学习,终身地学习,不断的反思和进取。

学习桂贤娣老师心得

嫩蕊商量细细开---学习桂贤娣老师心得王志恒真情流露的课堂是使儿童感动的课堂，智慧流连的课堂是让儿童灵动的课堂。

近30年来，桂贤娣一直大胆探索，不断创新，用情感和智慧形成了独特的“情感教学法”，被《人民日报》《中国教育报》《中国教师报》以《用“情感”激活童心》、《情感育人》、《创造情感教学的桂贤娣》等为题，对她的教育教学思想和方法报道了60余次，成为在全国有影响的小学语文教学方法之一。

教师被誉为人类灵魂的工程师，教育被认为是一种心灵的艺术，那是因为，只有心与心的真诚交流才使教育成为可能，才使教师这个职业显得高尚。

而世界上，最难的也可能就是心与心的交流。

桂老师就能把这最难的事做好。

“春兰秋菊，各一时之秀”。

作为从一名普通的乡村女教师成长起来的当代人民教师的典范，桂贤娣从不掩饰自己的幸福感：“只有幸福的教师，才会教出幸福的学生。

跟我的孩子们一起，我是幸福的。

”桂老师多年如一日，将平凡的工作做得不平凡是一种伟大。

桂老师不是春兰秋菊，而是长春藤，四季绿意盎然，充满生机。

我们不少人总是在碰到挫折时，想到什么如果…，以后…，要是…等。

但时间一长就忘记了。

“山雨欲来风满意楼”，我们其实需要“未雨绸缪”。

“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”。

桂老师不但细心“读”懂了学生的微妙心理，而且以真诚的心态，细腻的教育手法，并唤醒了班上孩子美好的人性，一同去创造真实可感的教育情境，以满足儿童幸福成长的心灵需求。

走进学生的空间，与学生同乐、同忧、学生怎么能不学好呢！结合自己的教学工作，多是在责备学生生涯质量影响教学效果，其实我无法改变生源状况，在如此情形下，不如脚踏实地，在付出中守望，相信总有“东风随军春归，伴我枝上花”之日。

“一片冰心在玉壶”。

桂贤娣：“如果说我有教育智慧和乐趣的话，那就是用情用智投入到儿童之中。

”她用满腔的热情和真挚的爱心孜孜不倦地为孩子们的幸福人生奠基，她在平凡的工作中用智慧践行着一个小学教师激活学生心灵、做人类灵魂工程师的伟大事业。

听桂贤娣老师讲座有感（张敏）[5篇]

听桂贤娣老师讲座有感（张敏）[5篇]第一篇：听桂贤娣老师讲座有感(张敏)听桂贤娣老师讲座有感张敏2016年11月6日我有幸聆听了省级优秀老师桂贤娣的讲座，听后让我感受良多：一位近50岁的老教师还能持有一颗童心是多么的不容易，这样一位教育界的名人还能够拥有一颗平常心态是多么的不容易，一位纯粹的农村教师能够成长成这样一位出色的教师是多么的不容易，同时也让我感受到做一个能真正地培养好孩子、让孩子都爱戴、家长尊敬的老师是多么的不容易。

整个讲座中，桂老师没有做作之感，一直站着给我们讲。

桂老师说，她一直反对听讲座做笔记，要做笔记，说明讲座不精彩，如果精彩，就不愿停下来做笔记了，所以，她一直不要我们做笔记。

听着桂老师的讲座，我觉得好像回到了小学生涯。

讲着讲着我好像就是桂老师的学生，跟着她从乡村小学一直走到现在的钟家村小学。

她与机遇有缘，能够当一名教师是很大的机遇，机会是给予那些有准备的人，她对教师岗位的深深热爱，近乎痴迷，为了教师岗位而默默无闻却又坚韧不拔的工作。

桂老师的这次讲课以生动的案例、诙谐的语言征服了我们每一位老师。

我们都沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。

与其说这是一场报告，不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示。

要做一名快乐、智慧的老师，这是我们所有做教师的目标和心声。

这份职业辛苦而琐碎，多半老师渴望躲开嘈杂的喧闹声，渴望撇开恼人的“问题学生”，渴望多一个宁静的个人空间。

若是进行一个幸福指数、快乐指数的调查，我想教师的数值一定是很低的。

然而聆听桂老师的教育故事，我们时时刻刻感受到的却是快乐，是幸福，是智慧，是阳光。

静心反思，是啊，为什么同是教师，快乐对于我们却总是可望而不可及、智慧总是呼之不出呢？那是因为我们缺少爱，不会爱，不会表达爱呀。

有了爱这个基础，快乐智慧就会愿意与你为伴。

对于此看，桂老师给了我们最好的诠释。

听桂贤娣讲座的心得体会

听桂贤娣讲座的心得体会听桂贤娣讲座的心得体会作业最少、成绩最好——听桂贤娣讲座有感暑假中有幸被学校派往淮安，参加了班主任高级研修班的学习。

此次学习使我感触多多、受益匪浅，最使我难忘的是桂贤娣老师。

她让我第一次走近了名师大家：她中等个子、朴实无华的打扮、一头平常的卷发，脸上洋溢着亲切自信的微笑，眼睛里透出智慧的光芒……半天的讲座始终饱含着真挚的感情，让我感觉她就像一个慈祥活泼的大姐、一位能言善辩的朋友，让我解除了对名师“高不可攀、神秘光环”的猜测。

讲座之前，她平实地自我介绍道：“我也是从农村走出来的，是个地道的农家女，我的秧插得好。

”顿时拉近了我们之间的距离。

桂老师是来自教学一线的一名小学老师，也是全国为数不多的在教学一线奋斗的特级教师，她的报告平实无华，但却蕴含的震撼人心的东西，给人的感觉幽默、阳光、快乐、智慧，报告台上的一举一动、一言一行一点也不像50多岁的人。

“作业最少、成绩最好”是桂老师对自己的评价，别人的班级只有四五十个学生，她的班级六七十个学生，有两个小组，离开教室上厕所还要从桌子上爬，但家长说我们愿意爬。

尽量一节课30分钟学完，让学生多玩十分钟。

作为一个小学语文老师在教学上很有自己的想法，并且敢于进行实践。

能够带着学生用几个月的'时间观察树木发芽、长叶、开花，学生写的观察文章屡获大奖。

能够每学期学完课本上的二三十篇课文外，自费给学生下载复印优秀文章，每个学生一本，每学期50篇，增加学生的阅读量。

同时桂老师用极强的责任心和爱心从事着自己的工作，在带一年级学生的时候，从学生如何上厕所、用手纸、如何提裤子做起，手把手教学生。

带领全班学生去游泳场，在学生玩乐之后，给学生讲基本的自我身体保护。

同时桂老师对自己的人生发展有清醒而理智的规划，在教育局三番五次的邀请她出任教研室主任时，她考虑了三天后，第三天一大早就告诉领导另请高人。

桂老师在演讲的时候说了很幽默的一句话：跟大人在一起我没有一次搞得赢，和学生在一起我次次赢。

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学习桂贤娣老师先进事迹有感
今天读了关于桂老师的先进事迹报告，我感触很深。

桂老师是个用心的老师.唯有用心才是桂老师成名的秘诀.你看桂老师关于孩子的几句话总结便是她送给所有老师的金玉良言,桂老师说:什么是孩子?----孩子就是初生牛犊不畏虎;童言无忌是孩子;想像力丰富是孩子;扯谎都不晓得变一下---孩子.
桂老师是个聪明睿智的人.她处理的几个案例足以说明这一点.在《藏书的故事里》，桂老师悄悄藏在门背后让恶作剧的同学获得极大的满足，然后轻描淡写的将书还给被盗学生，
私底下解决恶作剧同学的思想问题；在《情书风波》里，当小男生哭哭啼啼的告诉桂老师,自己给两个喜欢的小女生写了情书却没有得到回音时,桂老师这样说:别伤心,她们太小,看不懂你的情书;等你和她们大学毕业了,能看懂情书了,你再喜欢她们其中的谁,桂老师帮你撮合;小男孩破啼为笑;在《打架闹剧》里，两个男孩打了架，桂老师没有让他们检讨，也没有批评他们，而是别开生面的让他们写打架作文，围观者点评…….只有大智慧的老师才能与学生融为一体，才能赢的学生的尊重；然而桂老师所提到和没有提到的案例，我们所有的老师几乎都碰到过，我们是否象桂老师那样处理得体？
桂老师的讲台是用情编织的舞台。

她在班里设立了“卫生巾急救站”（当我听到这个名字的时候瞠目结舌）；自助“小银行”；与学生一起跳橡皮筋，甩绳子；当班里发生盗窃事件的时候，桂老师买了68个红包，分给68给孩子，让他们带回家，装进该装进的东西，清晨自主放到指定的地方；当学生化疗掉了头发时，桂老师给每个学生一顶帽子……在密密的情网编织中，桂老师赢得了学生的尊重，俘获了学生的童心。