大班语言活动：云彩和风儿
大班语言课云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言课云彩和风儿教案【含教学反思】一、教学背景本教案适用于大班幼儿园语言课教学。
幼儿园大班学生大多年龄在5-6岁左右，具备基本的语言表达能力，但还缺乏细节表述和逻辑思维的能力，在学习中需要老师注重引导和提醒。
本教案通过云彩和风儿这两首谣言进行教学，旨在提高幼儿的细节表述和逻辑思维能力。
二、教学目标1.学生能够准确地朗读并理解云彩和风儿这两首谣言。
2.学生能够通过仔细观察，描述云彩和风儿的特点，提高细节表述能力。
3.学生能够通过比较，总结云彩和风儿的区别，锻炼逻辑思维能力。
三、教学内容3.1 云彩3.1.1 学生活动1.观察图片，描述云彩的形状、颜色和运动状态。
2.听老师朗读云彩，理解词语含义。
3.轮流朗读云彩，模仿云彩的动态特点。
3.1.2 教师指导1.强调云彩的不同形状和颜色，鼓励学生多加观察。
2.引导学生理解并记忆云彩相关词汇，如“白云”、“云朵”等。
3.通过音乐、动作等多种方式，帮助学生模仿云彩的运动特点。
3.2 风儿3.2.1 学生活动1.观察图片，描述风儿的形态和动态特点。
2.听老师朗读风儿，理解词语含义。
3.轮流朗读风儿，模仿风儿的“起伏”特点。
3.2.2 教师指导1.强调风儿的动态特点，鼓励学生多加观察和模仿。
2.引导学生理解并记忆与风儿相关的词汇，如“微风”、“狂风”等。
3.通过音乐、动作等多种方式，帮助学生模仿风儿的“起伏”特点。
四、教学反思本次教学主要以云彩和风儿这两首谣言为主要教学内容，通过多种方式帮助学生理解和记忆谣言中的重要词汇和特征，锻炼其细节表述和逻辑思维能力。
教学效果良好，学生积极参与，表现出了对谣言的浓厚兴趣和好奇心。
在此过程中，我也反思出了自己需要进一步加强的教学技能，如更多地引入互动和趣味性，更好地把握学生的学习节奏和表达能力等。
希望在接下来的教学中，能够不断提升自己的教学技能和能力，更好地服务于学生的成长和发展。
幼儿园大班语言活动教案：云彩和风儿
幼儿园大班语言活动教案：云彩和风儿教案目标1.帮助幼儿了解云彩和风儿的形态和特点，通过观察、描述和比较彩云与风儿的相同之处和差异之处，提升幼儿对事物外观特征的感知和辨析能力；2.通过云彩和风儿的相关知识和动手实践活动的理解和探究，来促进幼儿对自然界的认识和兴趣。
教学准备•云彩和风儿的图片或手绘图；•画纸、丙烯颜料、画笔、风铃、纸风车等手工材料；•与云彩、风儿或天气等相关的诗词、儿歌、小故事、童话等文学作品。
教学活动活动一：观察与描述云彩1.准备云彩的图片或手绘图，放于幼儿集合区，让幼儿观察和描述云彩的形态、颜色、大小等特征。
2.引导幼儿通过观察和比较不同形态的云彩，学习相关的云的基本形态和种类知识，并在简单的云朵拼贴作业中巩固。
3.基于观察和描述的情况，让幼儿运用自己的想象，自己画一幅云彩或使用图画软件绘制一幅云彩作品。
活动二：观察与描述风儿1.准备风儿的图片或手绘图，放于幼儿集合区，让幼儿观察和描述风儿的形态、大小、声音等特征。
2.引导幼儿通过比较不同时期或不同天气条件下的风儿，了解风儿的变化和相应的天气现象。
3.鼓励幼儿根据观察和描述情况，参与制作和体验一些与风有关的手工活动，如制作风铃、纸风车等玩具。
活动三：云彩和风儿的联系1.引导幼儿回顾前两个活动中所学到的云彩和风儿的相关知识，探究两者之间的联系和影响。
2.带领幼儿一起听学习与云彩、风儿或天气有关的小诗歌、口耳相传的儿歌、简单的天气童话故事等文学作品，鼓励幼儿模仿诵读或表演。
活动四：文化体验与表达1.鼓励幼儿创作有关天气、云彩、风儿的画作、OPP、图画日记、口头表达等内容。
2.分享幼儿的创作和表达结果，让幼儿自评和互评，培养幼儿的表达和欣赏能力。
教学方法1.观察和比较法；2.模仿、分组和竞赛法；3.互动问答和分享法；4.情景还原和角色扮演法；5.自主探究和创作法。
获取反馈•教师可通过幼儿的作品、表演、问答等表现方式，对幼儿的掌握情况和理解效果进行评估。
大班语言活动教案《云彩和风儿》
大班语言活动教案《云彩和风儿》活动名称：《云彩和风儿》活动目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
2. 提高幼儿对云彩和风的认知和理解。
3. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
活动对象：大班幼儿活动时间：40分钟活动准备：1. 教师准备一本故事书《云彩和风儿》。
2. 教师准备绘本或图片素材，展示云彩和风的不同形状和颜色。
3. 教师准备一块白板或黑板和可擦写笔。
4. 教师提前准备两个小组，每个小组由4-5名幼儿组成。
活动步骤：1. 活动导入（5分钟）：教师展示绘本或图片素材，引导幼儿观察云彩和风的不同形状和颜色。
教师提问：- 你们见过云彩吗？它是什么样子的？- 你们见过风吗？它是什么样子的？有什么感觉？幼儿回答后，教师引导他们观察云彩和风的形状和颜色，激发他们的好奇心和兴趣。
2. 故事阅读（10分钟）：教师带领幼儿一起阅读《云彩和风儿》这个故事。
故事中描述了云彩和风儿的生活和互动。
教师可以适当用声音和表情来搭配故事，吸引幼儿的注意力。
3. 讨论和创作（15分钟）：教师让幼儿自由发表对故事的看法和想法，鼓励他们用自己的语言表达出来。
教师可以提问一些问题来引导幼儿的思考：- 你们觉得云彩和风的生活是什么样的？- 云彩和风是怎么帮助大地和植物的？幼儿回答后，教师将答案写在白板或黑板上，以便幼儿参考。
4. 分组游戏（10分钟）：教师将幼儿分成两个小组，每个小组选择一名幼儿扮演云彩，一名幼儿扮演风儿。
其他幼儿则扮演大地和植物。
教师告诉幼儿他们需要合作完成一项任务：小组之间的云彩和风儿通过手势和动作来模拟云彩的移动和风的吹动，帮助其他小组的大地和植物生长茁壮。
每个小组轮流完成任务，其他小组则观察评价。
5. 活动总结（5分钟）：教师和幼儿一起回顾活动内容，总结云彩和风的作用，并提醒幼儿动手学习，多观察天空中的云彩和感受风儿的吹拂。
活动延伸：1. 可以邀请幼儿和家长一起观察天空中的云彩，并记录他们的观察结果，加深对云彩的认知。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》2篇
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》精选2篇（一）教案：《云彩和风儿》一、教学目标：1.了解《云彩和风儿》的故事内容；2.培养学生的听力和口语表达能力；3.培养学生对自然界的观察和感知能力；4.通过语言活动，提高学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1.《云彩和风儿》的故事绘本；2.图片或实物相关素材；3.小组合作活动的材料。
三、教学过程：1.引入活动：教师出示一幅云彩和风儿的图片，提问：“你们知道云彩和风儿是什么吗？它们通常在哪里出现？它们有什么作用？”引导学生展开讨论。
2.教授词汇：教师出示绘本中的素材图片，教授相关的词汇，如：云彩、风儿、阳光等。
3.讲述故事：教师向学生讲述《云彩和风儿》的故事，注意语调和表情的变化，以增加故事的趣味和吸引学生的注意。
4.理解故事：教师提问学生关于故事情节和角色的问题，以检验学生对故事的理解。
5.分组讨论：将学生分成小组，每个小组由两名学生扮演云彩和风儿，其他小组成员扮演不同季节的角色，让他们合作演绎故事情节。
6.小组展示：每个小组将他们的表演展示给全班同学，并讨论每个角色的作用和合作过程中的困难和解决方案。
7.个人创作：要求学生根据《云彩和风儿》的故事情节，自己编写一个小故事，并将其绘制成图片或动画。
可以要求学生在小组中分享自己的创作。
8.教学反思：教师与学生一起进行教学反思，让学生回顾学习过程中的收获和困难，在讨论中提出改进的建议。
四、教学反思：本次教学中，通过引入活动使学生对云彩和风儿的了解。
在讲述故事过程中，教师注意控制语速和表情，使得故事更生动有趣。
小组合作活动的设计让学生在合作中互相配合，培养了他们的团队合作能力。
个人创作的环节，既锻炼了学生的创造力，也提高了他们的表达能力。
教学反思环节的存在，让学生能够自主回顾和总结，进一步加深他们对所学内容的理解。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》精选2篇（二）教案《节奏训练》教学目标：1.使学生能够正确区分不同的节奏，并能够准确演奏出来。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》
《大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》》一、教学目标1.通过故事《云彩和风儿》，培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。
2.提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会表达对自然现象的感受。
2.教学难点：引导幼儿展开想象，创作自己的云彩和风儿故事。
三、教学准备1.故事课件：《云彩和风儿》2.画纸、画笔3.云彩和风儿的头饰四、教学过程（一）导入1.教师出示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2.邀请幼儿谈谈自己见过的云彩和风儿。
（二）故事分享1.教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.讨论故事中云彩和风儿的特点，以及它们之间的友谊。
（三）活动环节1.情境表演：教师邀请幼儿扮演云彩和风儿，进行情境表演，体验故事中的情节。
2.云彩和风儿创作：教师分发画纸和画笔，让幼儿发挥想象力，创作自己的云彩和风儿故事。
（四）分享与交流1.邀请幼儿分享自己的创作，讲述云彩和风儿的故事。
2.教师引导幼儿相互欣赏、评价，学会合作和分享。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的感受和体验。
五、教学反思1.故事的选择贴近幼儿生活，激发了幼儿的兴趣。
通过故事，幼儿对云彩和风儿有了更深刻的认识，也学会了表达自己的感受。
2.活动环节的设计富有创意，让幼儿在参与中感受到了语言的魅力。
情境表演和创作环节，锻炼了幼儿的表演能力和想象力。
3.教师在活动中注重引导幼儿相互欣赏、评价，培养了幼儿的合作精神和分享意识。
5.本次活动仍有一些不足之处，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导和训练。
本次语言活动《云彩和风儿》达到了预期的目标，幼儿在活动中收获了知识、技能和品质。
在今后的教学中，我会继续努力，为幼儿提供更多有趣、有意义的语言活动。
重难点补充：1.教学重点：教师在讲故事时，可以通过提问的方式，如：“云彩是什么颜色的？风儿是什么感觉？”来引导幼儿关注故事细节，培养他们的观察能力和语言描述能力。
大班语言活动散文诗—云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言活动散文诗——云彩和风儿教案【含教学反思】1.教学目标本次课程的教学目标是：•通过云彩和风儿的形象化描述让幼儿学会感知自然界中常见的自然现象；•让幼儿感受自然的美好，增强他们的环境保护意识；•提高幼儿的语言表达能力，训练幼儿的想象力与表达力。
2.教学准备•课前准备：准备好课件，画图纸、蜡笔、色纸、颜料、剪刀等；•课堂准备：预备好云朵和风扇。
3.教学过程正式开始（3分钟）老师和孩子打招呼，让孩子放松身心，进入愉悦的学习氛围。
云彩之美（5分钟）通过PPT展示不同形状的云朵图片，带领幼儿看云朵、看云朵在天空中慢慢地移动，让幼儿充分感受云彩的美丽。
风儿之味（5分钟）通过模拟风的声音、展示风折弯树枝等情境，引导幼儿感受风的吹拂，体验风儿的味道。
诗歌体验（10分钟）老师唱儿歌《小白船》，引导孩子感受云彩在天空的舒展和风儿在海面的悠扬，随着歌曲起舞，享受大自然的美好。
观察实验（10分钟）老师让孩子围坐，拿起画图纸和蜡笔，让孩子自己画出云彩的形状，然后老师用风扇让孩子亲身感受风儿的力量，用颜料、色纸、剪刀等辅助工具，让孩子亲自动手制作看似简单却意义深远的风筝，感受到动手的乐趣。
写作表达（10分钟）带领幼儿用简单的词语描述云彩和风儿，老师帮助幼儿矫正语言表达不当的地方，并引导幼儿将刚刚亲身感受到的云彩和风儿的形象体验写成文字，展示他们的写作与想象能力。
课堂互动（10分钟）老师与孩子们分享个人的云彩和风儿故事、经验和感受，每个孩子都可以轮流讲述他们的故事、经验和想法。
结束反思（5分钟）通过引导孩子回忆今天的学习内容，让他们自由地表达自己的想法和感受，完整地整合了这段学习的主体内容和学习收获。
4.教学反思本次云彩和风儿的教学收获颇丰，孩子们能够通过亲手制作、亲身体验和图文配合的方式，深入了解和感受大自然的魅力。
但也必须反思问题，比如动手环节前期需要反复强调具体的要求和操作规范，才能避免过于混乱和杂乱无章的局面。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》活动一：云彩和风儿角色扮演目标：通过角色扮演活动，培养学生对云彩和风儿的理解和表演能力。
准备：1.教师准备一些道具，如帽子、围巾和扇子，用于角色装扮。
2.将《云彩和风儿》故事抄写在纸上，以便学生参考。
步骤：1.教师将学生分成小组，每组选择一个学生扮演云彩，一个学生扮演风儿。
2.教师将道具分发给学生，让他们穿上角色服装。
3.教师解释《云彩和风儿》故事的情节和角色特点，并引导学生思考如何表演云彩和风儿。
4.学生开始进行角色扮演，按照故事情节和角色特点进行表演。
5.其他学生观看并评价每组的表演，给予鼓励和建议。
反思：通过角色扮演活动，学生能够更加深入地理解和体验故事情节。
在活动中，学生积极参与，通过选择道具和角色服装，进一步激发了他们的表演欲望和创造力。
此外，学生之间的观察和评价也促使他们不断改进自己的表演。
活动二：云彩和风儿造句比赛目标：通过造句比赛，培养学生运用所学词汇和语法知识的能力。
准备：1.教师准备一些与《云彩和风儿》相关的词汇卡片。
2.将学生分成小组，每组选择一个代表。
步骤：1.教师将相关的词汇卡片洗牌并放在课桌上。
2.每轮比赛，教师给出一个代表的词汇卡片，代表需要根据卡片上的词汇造句。
3.代表根据词汇卡片造句后，将卡片放在桌上，其他小组成员可以对代表的造句进行补充或修改。
4.每个小组可以分别给代表的造句进行评分，最后得分最高的小组获胜。
反思：通过这个活动，学生有机会在实际运用中巩固所学的词汇和语法知识。
同时，小组合作和评分也培养了学生的团队合作精神和批判思维能力。
活动的竞争性也能够激励学生更加积极地参与。
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思一、概述《云彩和风儿》是一篇寓言故事，适合幼儿园大班学生阅读。
通过讲述云彩和风儿的故事，引导学生学习自我控制和团队合作的重要性，认识到自己的优点和缺点，培养自信心和态度积极的心态。
本教案的教学目标：通过讲《云彩和风儿》故事使学生了解自我控制和团队合作的重要性，提高学生的语言表达能力。
二、教学过程1.引入教师可以上手画一幅画，画出蓝天白云，风吹得树叶瑟瑟作响。
然后问学生：“你们看到蓝天白云和大风了吗？它们有什么关系呢？”引出话题要点：云彩和风是天气的两个因素，云彩在不同的时间段表现不一样，风也是如此。
通过引入，让学生预测下面故事的内容。
2.讲故事讲述故事之前，教师可以事先制作一些幼儿可视化教学卡，卡片上面画了云和风，让孩子们在接下来的故事中更加深入地感受到云彩和风儿的人格特征。
讲义如下：从前，有一朵云彩和一股风儿，在天空中自由自在地飞行。
因为云太胖，像个大球一样地滚来滚去，所以常常与其他的云彩碰撞，造成了很大的麻烦。
风儿觉得很不爽，便轻轻一吹，把云彩吹得滚开了，可是随着渐渐吹的劲道，云彩飞走了，风儿却控制不住自己，被吹到了远处，随即落了下来。
这个故事告诉我们，不管是云彩还是风儿，都需要自我控制，如果没有好的自我控制，就会给他人和自己带来麻烦。
云彩和风儿经过一番探讨、讨论，最终得出了云彩要加强自我控制，风儿要学会合理运用自己的力量。
3.反思为了培养学生的自我反思能力，教师可以上台提问：“这个故事中，你们最感兴趣的哪一部分？为什么？你们了解得更多的是什么？有什么需要改进的地方吗？”这样的提问可以激发学生的思考和探索能力，有助于培养学生的批判性思维能力，促进他们的成长。
三、教学反思和总结在学习《云彩和风儿》这个故事的过程中，我们可以看到幼儿们比较享受其中的情节，他们自然而然地会跟着云和风一起感受天气的变化及自我控制的重要性。
本课的教学方法比较灵活，可以使用多种形式，包括手势、道具、音乐、演讲等，给孩子带来全新的体验。
大班语言活动云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言活动云彩和风儿教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够听懂并模仿云彩和风儿的声音、动作；2.学生能够识别云彩和风儿的不同特征，提高观察和辨识能力；3.学生能够凭记忆说出云彩和风儿的特征和动作；4.培养学生感性认识和表达的能力。
二、教学材料1.云朵图片、风车图片；2.PPT课件；3.家长配合录制云彩和风儿的声音、动作。
三、教学流程1. 导入环节教师播放云朵和风车的图片，引导学生观察，提问：“你们看过云彩和风儿吗？你们会说出它们的声音和动作吗？”2. 正文环节第一部分：云彩1.节奏呼吸法。
教师让学生做深呼吸，然后模仿云朵升起和消散的节奏呼吸。
2.云朵升起。
教师播放家长录制的云彩声音，引导学生闭上眼睛聆听，感受云朵慢慢升起的过程，学生可以模仿云朵的升起动作，手臂向上伸展，同时将气息缓缓呼出。
3.云朵消散。
同样播放家长录制的云彩声音，引导学生模仿云朵消散的过程，手臂缓缓落下，同时将气息呼出，模仿云朵消散的声音。
第二部分：风儿1.转圈呼吸法。
教师让学生做出旋转的动作，同时配合呼吸，模仿风儿的呼呼声。
2.沙沙声。
教师播放家长录制的风车声音，引导学生模仿风儿轻轻吹拂的声音。
学生可以模仿风儿吹拂的动作，手指拂动桌面、头发等物体，模仿风儿的沙沙声。
3. 综合应用环节1.教师点播云朵和风儿的声音，让学生模仿云彩和风儿的声音和动作；2.学生自由发挥，模拟天气的变化，如大风、小雨等。
四、教学反思本次活动采用了多媒体教学方式，通过云彩和风儿这两个生动形象的元素，来帮助大班学生提高感知和表达能力。
活动主要借助家长录制的声音和动作，课前教师需要帮助家长明确拟定好录制内容和时间。
活动的步骤较为简单，教师可以针对学生的能力水平自由增减步骤。
活动结束后，教师还可以引导学生自由发挥，模拟天气的变化，运用课堂知识进行展示。
总之，这种灵活的教学方式，可以很好地激发学生的学习兴趣，提高学生的感知和表达能力。
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力，通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美，培养幼儿对大自然的欣赏及热爱，快来看看幼儿园大班语言优秀《云彩和风儿》含反思教案吧。
活动目标：1.通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2.引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3.培养幼儿对大自然的欣赏及热爱。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：1.纸、胶水。
2.《云彩和风儿》PPT活动过程：一、谈话导入1.师：今天老师带小朋友去看一些有趣的东西，你们想看吗?(想)2.通过看动态的云彩图片初步熟悉、了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿提问：(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答。
)(2)你平时看到的云会动吗?为什么云有时候是动的?小结：云会动是因为天空中有风，风一吹白云就会移动二、欣赏散文诗，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境1.引导幼儿闭上眼睛，听散文诗朗诵《云彩和风儿》。
提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)2.欣赏第二遍老师播放《云彩和风儿》的PPT，帮助幼儿体验理解。
根据散文诗的内容提问：(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?(鼓励幼儿用吹呀吹，云彩变成什么?来表述)3.集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
4.请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样了来表述。
三、幼儿自选材料，创作有趣的云，并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗1.教师操作。
动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力，仿编散文诗2.幼儿动手操作，进行合作仿编3.展示幼儿作品。
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力，通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美，培养幼儿对大自然的欣及热爱，快来看看幼儿园大班语言优秀《云彩和风儿》含反思教案吧。
活动目标：1.通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2.引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3.培养幼儿对大自然的欣及热爱。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：1.纸、胶水。
2.《云彩和风儿》PPT活动过程：一、谈话导入1.师：“今天老师带小朋友去看一些有趣的东西，你们想看吗”(想)2.通过看动态的云彩图片初步熟悉、了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿提问：(1)你们看到了什么(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答。
)(2)你平时看到的云会动吗为什么云有时候是动的小结：云会动是因为天空中有风，风一吹白云就会移动二、欣散文诗，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境1.引导幼儿闭上眼睛，听散文诗朗诵《云彩和风儿》。
提问：听了后有什么感觉(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)2.欣第二遍老师播放《云彩和风儿》的PPT，帮助幼儿体验理解。
根据散文诗的内容提问：(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么(鼓励幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么”来表述)3.集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
大班语言《云彩和风儿》（精选12篇）
大班语言《云彩和风儿》（精选12篇）大班语言《云彩和风儿》篇1活动目的：1、乐意用多种方式表现诗的语言美和意境美。
2、理解散文诗内容，感受云彩变化的奇妙。
活动过程：一、导入谜语：“身体多轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。
”小结：白云是大自然送给我们的最美丽的景色。
一会小小的一会儿大大的，一会又变成小鸭子一会变成小兔子。
二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。
（一）完整欣赏，理解散文过渡句：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？1、小白船提问：吹呀吹，云彩变成什么？什么样的小白船？小结：吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。
2、大狮子提问：吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。
小结：吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。
3、小娃娃提问：吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？提示语：看图片，看胖娃娃头上带的是什么？身上穿的是什么？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？小结：吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
（二）再次欣赏，欣赏散文提问：散文真美，哪些美丽的地方深深的印在你的脑海里呢？小结：第一句和最后一句是一样的，中间几段都是“吹呀吹，云彩变成什么，它干什么”。
幼儿分享，跟着画面共同表现。
要求：可跟着音乐，念着散文，用肢体，表情，语言等方面表现诗歌的优美。
三、活动延伸，散文的句式尝试仿编。
结束语：天上的风儿真有趣，天上的云彩真能干，他们还会怎么变呢？大班语言《云彩和风儿》篇2活动目标：1.知道天上的云朵是多变的，感受云彩变化的奇妙。
2.尝试用“吹呀吹，云彩变成……”仿编散文诗。
3.欣赏散文诗的语言美和意境美，激起对大自然的热爱之情活动准备：与诗文相关的图片、背景音乐。
指导要点：(一)猜谜引入，初步认识云彩和风儿1.师：老师这边有一个谜语，我们大家一起来猜猜，看谁最脑子转地最快，好不好？你们听好了：身体轻又轻，空中来旅行。
大班云彩和风儿教案
大班云彩和风儿教案大班云彩和风儿教案【篇一：大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计】幼儿园教案大全大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计活动目的：1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：幼儿园教案大全【篇二：许晓芳大班语言活动：散文诗《云彩和风儿》】6月份优秀教案大班语言活动：（散文诗）云彩和风儿执教：许晓芳活动目标：1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。
活动准备：与诗文相关的课件、图片、白云头饰活动过程：一、猜谜引入：今天刘老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？1、师念谜面，引导幼儿猜谜。
谜面：身体轻又轻，空中来旅行。
有时像棉絮，有时像鱼鳞。
是什么？（云彩）2、那跟老师一起去看云彩吧。
（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。
1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？（1）谁来说一说云彩变成了什么？（2）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》一、教学目标1. 知识与技能•能够理解《云彩和风儿》故事•能够模仿和表演风儿、云彩的动作和语言•能够用简单的词汇叙述故事•能够感知并表达天气、季节的变化2. 情感态度价值观•培养对自然环境的观察和感知能力•培养学生对动物和植物的关爱和保护意识•培养学生团队合作意识二、教学重点•学生能够理解故事情节并模仿动作和语言•学生能够感知并表达天气、季节的变化三、教学内容1.朗读故事《云彩和风儿》2.学生模仿、表演风儿、云彩的动作和语言3.学生采集秋天的植物、动物图片、颜色等进行分类，讨论它们的特殊之处4.在集体贴墙上制作秋季美景大展板四、教学策略1.想象与感性体验2.合作探究3.体验与表达4.贴墙制作五、课堂实施1.自由讨论，活跃氛围2.老师朗读并解读故事3.学生模仿、表演风儿、云彩的动作和语言4.老师与同学一起讨论秋天的植物、动物和颜色等，进行分类，讨论它们的特殊之处5.在集体贴墙上制作秋季美景大展板6.评价六、教学反思通过今天的教学实践，可以了解到学生们对于云彩和风儿的理解和感知是深入的。
在模仿和表演中，他们慢慢地体会到风儿吹来的感觉和云彩漂浮的状态。
学生们很快能够将故事中的内容，用简单的语言表述出来。
在讨论植物、动物的过程中，学生间的讨论很积极，从中可以看出学生们对自然环境的关注和保护意识正在建立。
制作贴墙展板的过程中，学生们分工合作，充分体现出了他们的团队合作精神。
但是，在今天的教学过程中，也存在着一些问题。
首先，由于时间有限，学生们没有足够的时间去进行更深入和广泛的讨论，需要在今后的教学中加强这一方面的训练。
此外，在制作贴墙展板的过程中，因为我们没有对学生们进行具体的操作要求和技能指导，有些学生的贴墙技能不太熟练，需要在今后的教学中加强此方面的指导。
总之，今天的教学实践让我对于如何更好地教授语言活动有了更深入的认识和掌握，我将通过反思和，不断进一步完善我的教学策略，提高教学效果，让我的学生在语言活动中不断进步。
大班语言云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言云彩和风儿教案1. 教学素材准备本次课程将主要通过讲述故事的方式进行，所需素材包括：•教学板书：课程标题“云彩和风儿”、“大班语言”、“故事”•故事书籍：《乌龟和兔子比赛》、《小毛驴下山》•道具：2张白色卡纸、2张蓝色卡纸、画笔、蓝色丝带、羽毛、云朵和箭头模板2. 教学目标通过互动的方式，让大班幼儿了解云彩和风儿对环境的重要性，并培养他们的观察力、语言表达能力和想象力。
3. 教学步骤步骤一：引入1.与幼儿聊天，谈论天空中的云朵和风儿。
2.引出故事主题，本次故事主要讲述云彩和风儿对环境的重要性。
步骤二：讲故事1.通过讲故事《乌龟和兔子比赛》，让幼儿们感受风儿的力量对比赛的影响。
2.通过讲故事《小毛驴下山》，让幼儿们了解云彩和风儿对雨水的影响。
步骤三：云朵制作1.让幼儿在白色卡纸上用蓝色画笔画出云朵的形状。
2.制作好的云朵剪下来，通过蓝色丝带系在平时穿的衣服上，模拟出飘荡的云朵。
步骤四：风筝制作1.制作好2张蓝色卡纸，用箭头模板剪好所有的风筝。
2.幼儿们在羽毛上描绘风儿的形态，随后黏贴在风筝上。
步骤五：云彩和风儿的表演1.将制作好的云朵和风筝在课堂上进行表演。
2.让幼儿们通过表演感受云彩和风儿对环境的重要作用。
步骤六：教学反思通过云朵和风儿的表演，大班幼儿们和老师一起分享了他们的想法。
此次活动不仅培养了幼儿的观察力、语言表达能力以及想象力，也让他们了解到身边环境中自然界的变化，更加重视我们与自然环境的关系，为保护环境做出贡献。
4. 结语本次大班语言云彩和风儿教案内容丰富，能够培养幼儿的语言表达能力和想象力，通过主题故事和手工制作，充分展示幼儿的主体性和创造性，让幼儿通过课堂活动认识到自然界中的物理环境变化，懂得珍爱环境，让我们一起保护环境，共建美好家园。
幼儿园大班语言活动教案《散文诗—云彩和风儿》
幼儿园大班语言活动教案《散文诗—云彩和风儿》一、活动目标1.理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受诗歌语言的优美和意境的美好。
2.能用自然的语音、语调有感情地朗读散文诗，并进行创意表演。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发对自然景物的关注和热爱。
二、活动重难点1.重点：理解散文诗的内容，感受诗歌的美。
2.难点：有感情地朗读散文诗，并进行创意表演。
三、活动准备1.散文诗《云彩和风儿》课件。
2.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画材料。
3.音乐《风儿的歌》。
四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们见过云彩吗？云彩在天空中是怎么样的？那风儿又是什么样的呢？今天，老师带来了一首散文诗，名字叫《云彩和风儿》，我们一起去听听吧！2.教学散文诗（1）播放课件，教师配乐朗诵散文诗。
（2）师：请小朋友们说说，你们从诗歌中听到了什么？诗歌中描述了哪些事物？（3）师：诗歌中的云彩和风儿分别是什么颜色的？它们在一起做了什么？（4）师：诗歌中的云彩和风儿为什么会玩得这么开心？3.感悟诗歌意境（1）师：请小朋友们闭上眼睛，想象一下诗歌中的画面，云彩和风儿在蓝天白云中自由自在地玩耍，你们感受到了怎样的意境？（2）师：请小朋友们用你们的语言描述一下诗歌中的意境。
4.创意表演（1）师：现在，请小朋友们分成小组，每组选择一个角色（云彩或风儿），用你们的语言和动作表现诗歌中的内容。
（2）师：请各组进行表演，其他小朋友认真观看，看看哪组的表演最生动、最感人。
5.绘画创作（1）师：请小朋友们用你们手中的画笔，画出你们心中的云彩和风儿。
（2）师：请小朋友们展示你们的画作，并分享你们的创作灵感。
（1）师：通过今天的学习，你们对云彩和风儿有了更深的了解，也感受到了诗歌的美。
请小朋友们说说你们在活动中的收获。
（2）师：诗歌中的云彩和风儿是自然界的一部分，我们应该关爱大自然，保护环境。
请小朋友们谈谈你们打算如何行动起来，保护我们美丽的家园。
五、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察云彩和风儿，记录下它们的美好瞬间，带到幼儿园与大家分享。
大班语言活动《云彩和风儿》(文学活动)
大班语言活动《云彩和风儿》（文学活动）【设计意图】《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，且生动形象地描绘了云彩和风儿的多姿变化。
在活动中让幼儿运用感官探究，借助自制的课件，再通过游戏以及有趣的动作模仿，了解、感受云彩的千变万化，激发幼儿研究散文诗的兴趣，感受散文诗的语言美和意境美。
【活动目标】1.欣赏诗歌，感受诗歌的语言美和意境美，研究朗诵诗歌。
2.感受云彩的变化，尝试用肢体语言表现云彩的有趣。
3.萌发热爱大自然的美好情感。
【活动准备】1.活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么，一会儿又变成了什么。
2.与散文诗内容一致的课件。
3.与散文诗有关的图片。
【活动过程】（一）欣赏视频，感受云彩的美。
1.引导语：小朋友看过天上的云彩吗？你们看到的云彩是什么样子的？像什么？2.想一想：云彩千变万化，是谁让云彩变得这么有趣？3.小结：云彩和风儿是一对好朋友，风儿吹呀吹，云彩就会变一变。
（二）幼儿完整欣赏诗歌，初步感知诗歌。
1.引导幼儿，静心欣赏诗朗诵《云彩和风儿》教师富有感情地完整朗诵诗歌，让幼儿初步感受散文诗的美。
2.交流讨论：诗歌的名字是什么？你听到了什么？小结：这首诗歌很美，它把不断变化的云想象成小白船、大狮子、胖娃娃等情境，真有趣。
（三）借助图谱引导幼儿分段理解诗歌内容并尝试朗诵诗歌。
1.吹呀吹，云彩变成了什么？小白船怎样？小白船是怎样往前行驶的呢？我们来学学小白船漂在海里的动作。
（竖起桅杆、扬起风帆）2.云彩还变成了什么？大家一起来看看，这只狮子是怎么样的？引导幼儿做一做狮子动作，狮子躬起身子、张开大嘴的样子，并朗诵诗句。
3.最后，风儿还把云彩变成了什么？她在干什么？4.诗歌的开始和结尾还有一句赞美云彩和风儿的话，是什么？5.幼儿看着图谱，完整朗诵诗歌。
（四）幼儿研究有感情地朗诵，大胆表现。
1.教师出示数字资源《云彩和风儿》，结合数字资源朗诵诗歌《云彩和风儿》。
2.幼儿分组朗诵诗歌《云彩和风儿》，尝试表现诗歌的语言美、意境美。
大班语言教学活动教案设计《云彩和风儿》
大班语言教学活动教案设计《云彩和风儿》《大班语言教学活动教案设计《云彩和风儿》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教育活动目标：1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美;3、尝试用“风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……”句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动重难点：重点：通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感难点：尝试用“风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……”句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达活动准备：物质准备：多媒体课件、优美背景音乐经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对“风吹云变”现象有一定的感知和了解活动过程：【开始部分】向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。
【基本部分】1、完整欣赏散文诗结合课件，教师有感情配乐朗诵。
2、分段学习散文诗让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。
3、朗诵散文诗(1)结合课件朗诵教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。
(2)结合背景音乐，有感情朗诵教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。
4、通过游戏“云彩和风儿”，进行散文诗的仿编(1)引导幼儿用“风儿轻轻吹，云彩变成……(某种动物)，拿着……，在做……”句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。
(2)进行游戏“云彩和风儿”，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。
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大班语言教学活动设计《云彩和风儿》
活动名称：云彩和风儿
活动目标：
1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美；
3、尝试用“风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……”句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达。
活动重难点：
重点：通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感
难点：尝试用“风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……”句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达
活动准备：
物质准备：多媒体课件、优美背景音乐
经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对“风吹云变”现象有一定的感知和了解
活动过程：
【开始部分】
向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。
【基本部分】
1、完整欣赏散文诗
结合课件，教师有感情配乐朗诵。
2、分段学习散文诗
让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。
3、朗诵散文诗
（1）结合课件朗诵
教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。
（2）结合背景音乐，有感情朗诵
教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。
4、通过游戏“云彩和风儿”，进行散文诗的仿编
（1）引导幼儿用“风儿轻轻吹，云彩变成……（某种动物），拿着……，在做……”句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。
（2）进行游戏“云彩和风儿”，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。
教师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。
5、分组表演《云彩和风儿》
请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。
【结束部分】
在优美的背景音乐中，告诉幼儿云彩和风儿玩累了，需要休息一会，请大家和它们一起休息。
活动延伸：
美工区：进行《云彩和风儿》的主题画创作
户外活动：组织幼儿进一步观察云彩
活动反思：
本次活动源于幼儿对天空中云彩的形状和变化感兴趣，我考虑到这首诗的内容相对比较复杂，因此在分段欣赏部分设计了可以手动操作，分步骤进行的动画课件，让幼儿能够直观地感受到云彩的变化，有利于他们对诗歌内容的理解和记忆。
仿编活动我采取了游戏的形式，在愉悦的游戏氛围中幼儿都能积极踊跃地参加。
但是我有一个困惑，语言课的重点是发展幼儿的语言，教师主要起引导作用，可是在引导的“度”上我把握的不好，有时候引导的不够，没有打开幼儿的思路；有时候又说的太多，没有给幼儿充分的发言机会。
以后在这方面还要多加注意。
附：《云彩和风儿》
天上的云彩真顽皮，天上的风儿真淘气！
风儿轻轻吹，云彩变成小白船，扬起小白帆，飘到远处看不见！
风儿轻轻吹，云彩变成大狮子，张开大嘴巴，吓得羊群都逃散！
风儿轻轻吹，云彩变成胖娃娃，戴着小帽子，跟太阳公公做游戏！
天上的云彩真顽皮，天上的风儿真淘气！。