第六课矛盾观点与人生动力学习提纲及练习
哲学与人生第六课矛盾观点与人生动力(修订版)知识讲解
矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，
双方共处于一个统一体中。 矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下可以相互转化。
1.张三要剪李四头上 的绳子说明什么?
2.请问李四敢剪吗? 为什么？
想一想
我们用矛盾的观点来看我们自身，矛盾也是 我们人生发展的动力和源泉，人生就是一个不 断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，在解决矛 盾中我们得到成长。
二、坚持内外因相结合，促进人生发展 1．人生发展不能只靠外部条件
2．事物收到发展是内外因共同作用的结果
思考：丁俊晖成功的原因有哪些？
寓言故事：
一批珍贵的花瓶在炉中烘烤，一座 家神蜡像被人不经意地放在炉旁，开始 熔化。它使劲抱怨炉火：“瞧，你待我 多无情！你使这些东西被加固，却让我 熔化。”炉火答道：“这只怨你自己的 本性，至于我，不管是什么时候，在什 么地方，我都是火。”
马跑了这未必 不是一件好事
非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 东岸的羚羊之所以强健,是因为它们的附
近生活着一支狼群
• 一、矛盾是人生发展的动力 1.人生发展中的矛盾不能回避 2.矛盾是事物发展的动力和源泉 3.积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展
1、人生发展中的矛盾不能回避
马克思曾想说一：想“假如 没有小偷，锁会达到今天 这样完善吗？假如没有假 钞票，钞票的制造会这样 精美吗？”在马克思看来， 锁的制造日臻完善，钞票 的印刷日臻精美，应该到 事物的反面去寻找答案。 事物是对立统一的。 为什么？
想一想
矛盾对立的双方力量是不均衡的，如 漫画：“他敢剪吗？”这种力量的不 均衡，引起事物的自身调整、变化和 发展，事物矛盾的双方既相互对立又 相互统一，由此推动事物的发展。
哲学与人生第六课矛盾观点与人生动力修订版教学提纲
寓言故事
一批珍贵的花瓶在炉中烘烤，一座家神蜡像被 人不经意地放在炉旁，开始熔化。它使劲抱怨 炉火：“瞧，你待我多么无情(wúqíng)!你使这 些东西被加固，却让我熔化”。炉火答道： “这只怨你自己的本性，至于我，不管是什么 时候，在什么地方，我都是火”。
这则寓言反映了……
少年(shàonián)有些疑惑：“那勇敢反倒是缺点呢？ ”医生摇摇头：“不，勇敢是一种优点，而谨慎是另一种 优点；只不过人们更重视勇敢这种优点罢了，就好像白银 与黄金相比，人们更注重黄金。”
第九页，共23页。
小故事(GÙSHÌ) 胆小
少年内心颇为宽慰，眉头有些舒展。 心理医生又问：“你喜欢罗嗦的人吗？”少年说 ：“不喜欢。”心理医生说：“但你若是看过巴尔扎 克的小说，会发现这位伟大的作家就很罗嗦，常为一 间屋子、一个景色，婆婆妈妈讲个不休。但是，剔除 这些，那就不是巴尔扎克的小说了，你能说这一定是 巴尔扎克的缺点么？” 少年笑了。 心理医生又问：“你讨厌酒鬼吗？”少年说：“当然 讨厌，我甚至瞧不起他们。”心理医生说：“是啊， 酒鬼这个名称的确不好(bù hǎo)听，但是李白难道不 是
式方法也要有不同的特点。
第八页，共23页。
小故事(GÙSHÌ) 胆小
一个少年(shàonián)认为自己最大的缺点是胆小，为 此，他很自卑，觉得前途无望。
一天，他鼓足勇气去看心理医生。心理医生听了他结 结巴巴的诉说，十分喜悦地握着他的手：“胆小叫什么缺 点呢，分明是个优点嘛！你不过是非常谨慎罢了，而谨慎 的人总是很可靠，很少出乱子。”
2.正确理解和把握矛盾(máodùn)的含 义
对立和统一不可分割
既指事物内部，又指事物之间
不能与逻辑矛盾混为一谈
哲学与人生-教案(第6课时)
第6课时第六课矛盾观点与人生动力【教学目标】1．认知：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。
2．情感态度观念：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
3．运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
【教学重点】1．学会用矛盾的观点看问题。
2．正确对待人生矛盾。
3．坚持内外因相结合，促进自身发展。
【教学难点】1．坚持内外因相结合，促进自身发展。
2．矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。
【教学方法】案例教学法、小组讨论法、情景教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】〈导入新课〉1、多媒体展示录像：《猫和老鼠》片段学生分析两者的关系，引出矛盾双方既对立又统一的关系。
提问：生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象？2、学生小组竞赛活动：1分钟之内，以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。
我们身边具有两面性的事物或现象有：足球比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点；社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等；自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等。
3、人民日报（2012.11.3）十八大特刊“回望10年历程，中国社会结构变化之深、利益格局调整之大、遭遇的外部环境之复杂，实属罕见。
市场经济的冲击余波未了，全球化、民主化、信息化的浪潮又不期叠加。
分配焦虑、环境恐慌，拼爹时代、屌丝心态，极端事件、群体抗议，百姓、社会、市场、政府的关系进入“敏感期”。
人民群众不仅要福利的拓展，也要公平的过程；不仅要权利的保障，也要权力的透明。
满足“需求”，回应“要求”，不仅关系到发展能否实现“正义增长”，关系到13亿人的政治信任，更关系到中国现代化的前途。
人，是发展的全部意义所在，人没了，发展还有什么用？人，也是决定发展的最大变量，人心齐，泰山移。
中职哲学与人生6第六课矛盾观点与人生动力
矛盾的普遍性与特殊性
矛盾普遍性是指矛盾存在于一切事物发展的过程中，贯穿于每一 事物发展过程的始终。
矛盾特殊性是指不同事物具有不同矛盾，同一事物在不同发展阶 段有不同矛盾，同一矛盾双方各有其特殊性。
矛盾的转化与解决
02
01
03
矛盾转化是指矛盾双方在一定条件下相互转化，由对 立面变为统一面或由统一面变为对立面。
动力转化
人生目标能够将外部压力 和挑战转化为内在的动力， 促使个人克服困难，实现 自我超越。
目标调整
随着个人成长和环境变化， 人生目标需要适时调整， 以保持与个人发展的一致 性，激发新的动力。
培养积极心态与应对挑战
积极心态
应对策略
积极的心态有助于个人在面对挑战时 保持乐观和自信，从而更好地应对困 难和挫折。
维持人生动力需要不断地进行自我调整和反思，保持对目 标的持续追求和不断探索，同时也要学会化解矛盾和冲突 ，处理好压力和挫折，保持内心的平衡和稳定。
03
矛盾观点在人生中的应用
面对挫折与困难的态度
积极面对
将挫折和困难视为成长的机会，以乐观的心态去迎 接挑战。
自我反思
在遇到挫折时，反思自己的行为和决策，从中吸取 教训。
人生动力与矛盾的关系
矛盾是事物发展的根本动力，同样也是人生发展的动力源泉 。
人生中的各种矛盾和冲突，如理想与现实的矛盾、个人与社 会的矛盾等，会激发人的内在需求和欲望，促使人不断地追 求和探索，推动人生的前进和发需要从内在和外在两个方面入手。内在方面 ，要培养积极的心态、增强自信心、提高自我认知等；外 在方面，要营造良好的环境、提供适当的激励、给予正面 的反馈等。
中职哲学与人生(高教版)教案：第六课 矛盾观点与人生动力.doc
第六课矛盾观点与人生动力【教学目标】1．认知：了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。
2．情感态度观念：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
3．运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
【教学重点】1．学会用矛盾的观点看问题。
2．正确对待人生矛盾。
3．坚持内外因相结合，促进自身发展。
【教学难点】1．坚持内外因相结合，促进自身发展。
2．矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。
【教学方法】案例教学法、小组讨论法、情景教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】<导入新课>多媒体展示录像：《猫和老鼠》片段学生分析两者的关系，引出矛盾双方既对立又统一的关系。
提问：生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象？学生小组竞赛活动：1分钟之内，以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。
我们身边具有两面性的事物或现象有：足球比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点；社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等；自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等。
〈新课讲授〉一、用矛盾的观点看问题1．矛盾是事物对立统一的关系“万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。
例如：网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面，人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来方便；另一方面，网络上的信息真假难辨，会使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。
再如：让学生观赏漫画《他敢剪吗？》,提出问题，让学生讨论：（1）拿剪刀的人叫甲，另一个叫乙。
甲要剪乙头上的绳子说明什么？甲想剪乙头上的绳子，他敢吗？为什么？（2）假设乙战胜甲，夺了剪刀，乙敢剪吗？学生展开讨论，作出结论：甲手拿剪刀，处于强盛一方，但他不敢剪。
第六课矛盾观点与人生动力修订版
经过21天的孵化
外部矛盾
内部矛盾
（外因）
（内因）
○ 由鸡蛋变为小鸡的过程必须具备的条件是什么？ ○ 两个条件的作用各是什么？ ○ 其中起最根本的作用的条件是什么？发展的动力 是什么？ ○ 为什么鸡蛋在一定条件下孵出的是小鸡而不是小 乌龟或其他小动物？
2.事物的发展是内因外因共同作用的结果（板书）
温 作用于 度 发生
37℃~39.5℃
同化— 异化 遗传—变异
讳疾忌医
思考： 蔡桓公的故事说明了什么？ 矛盾会因为我们否认它、回避它而消失吗？ 我们应该怎样看待矛盾？
给国王画像
• １．有个国王，一只眼睛 • ２．第一个画家把国王画得很
是瞎眼，一条腿是瘸腿。 像，国王有一只瞎眼，一条瘸
一天，他召来三个画家， 腿。国王一看气得直骂，说画
命令他们给他画像。
家出他的丑，把画家杀了。
• 自身存在的 缺点与优点
• 社会生活中的 美与丑、真与假、善与恶、福与祸、 正气与歪风、自由和纪律、先进与落 后、战争与和平
• 自然界中的 排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、 作用力与反作用力
1.人生发展中的矛盾不能回避（板书）
人的一生是在不断产生矛盾、不断解决矛盾中度 过的。（标记） 生活本身充满矛盾，人生就是一个必定要经历各 种各样矛盾的过程。（标记）
• ３．第二个画家把国王画 • ４．眼看前两个画家都被处死， 得很美，好眼好腿，很有 第三个画家直冒冷汗，他急中 精神。国王一看气得更厉 生智，想出一个主意，结果不 害，说画家讽刺他，第二 但未死，还得到很多钱。 个画家也被杀了。
５．他把国王画成正在打 猎，那只瞎眼闭着，一只 好眼瞄准，一条好腿站着， 那条瘸腿跪在石头上。
第六课矛盾观点与人生动力
• 自然界中的
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
8
02矛盾是事物发展的源泉和动力
什么是矛盾？
哲学上把事物自身包含的这种既对立 又统一的关系叫作矛盾
哲学上所说的矛盾是指辩证矛盾，是
任何事物或过程自身所具有的相互斗 争、相互分离、相互依存、相互转化
的运动趋势和状态。
自相矛盾是哲学上的矛盾吗？
医生接着说：“所谓的缺点，至多不过是个营养不足的优 点。如果你是个战士，胆小显然是个缺点；如果你是个司机， 胆小肯定是个优点。如果你现在仍然认为自己胆小是个缺点的 话，与其想办法克服胆小，还不如想办法增长自己的学识、才 干，当你拥有较多见识、较宽视野的时候，即使你想做个懦夫， 也很困难了！
03积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展
(3)同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个 不同方面也各有其特殊性。
02矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾特殊性的方法论
在分析和解决不同矛盾的时候， 要依据其特点对具体问题进行具体 分析，找出解决矛盾的正确方法。
因材施教、量体裁衣、因地制宜、 对症下药
02矛盾是事物发展的源泉和动力
故事：孔子求学 据传，孔子曾带学生找老子请教。老子老了，正 在闭目养神，大概听到了响动，抬起眼皮看了看，孔 子赶忙请安道：“弟子孔丘特来候教。”半晌，老子
02矛盾是事物发展的源泉和动力
马克思曾说：“假如没有小偷， 锁会达到今天这样完善吗？假如没 有假钞票，钞票的制造会这样精美 吗？”说明了什么道理？
矛盾是事物发展的动力和源 泉（更具体来说是内部矛盾）
02矛盾是事物发展的源泉和动力
小偷和锁子 商家和挑剔的消费者 正常的认识和错误的认识 你和你的对手
02矛盾是事物发展的源泉和动力
第六课 矛盾观点与人生动力
2、矛盾的斗争性在事物发展中的作用
（1）在事物量变过程中，斗争推动矛盾双方的力量 对比和相互关系发生变化，为质变做准备。 （2）在事物质变过程中，斗争突破事物存在的限度， 促成矛盾的转化，实现实物的质变。 矛盾的统一性和斗争性在事物发展中都有重要作用，但都不 能孤立地起作用。只有两者结合在一起才能成为事物发展的 动力。
事物发展的内因和外因
内因是指一事物或系统内部的各要素间的对立 统一。即内部矛盾。 外因是指一事物或系统同其它与之有必然联系 的事物或系统之间的对立统一。即外部矛盾。
内 因 和 外 因 的 关 系 A、内因是事物发展变化的根据。如受精的鸡蛋
是能否孵化出小鸡的关键
B、外因是事物发展变化的条件。如孵化小鸡时
2、坚持两点论和重点论的统一
两点论：就是在认识复杂事物时，既要看到主要矛
盾，又要看到次要矛盾；在认识某一种矛盾时，既要 看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
重点论：就是在认识复杂事物时，要着重把握它的
主要矛盾；在认识某一种矛盾时，要着重把握矛盾的 主要方面。
如：在现代化建设中，必须了解我国在社会主义初级阶段的社会 主要矛盾是什么。
①不能把哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈 ②矛盾双方的对立统一关系，既指 事物内部存在这种关系也 指事物之间存在这种关系 ③矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性就是同一性。 斗争性和同一性作为矛盾两种基本属性，既有区别，又有联系
2、矛盾的基本属性——矛盾的同一性和斗 争性
矛盾的同一性是指矛盾双方互相联系的性质
3、矛盾同一性与斗争性的关系
区别： 矛盾的同一性是相对的、有条件的 斗争性是绝对的、无条件的 联系：
中职哲学与人生第六课矛盾观点和人生动力
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
张掖市职教中心 王金花
精选ppt
1
我的矛无坚不摧！
自相矛盾
我的盾没有利 器
如果用你的矛去刺
能穿过它！ 你的盾，如何？
！？
这里作为兵器的“矛盾” 与 卖兵器的人说话前后“矛盾”， 两个“矛盾”相同吗？
பைடு நூலகம்
矛盾
对立
矛盾 双方
辩证矛盾
统一
相互排斥、相互对立 相互依存 相互贯通 相互转化
斗争性
精选ppt
统一性（同一性）
10
想一想，辨一辨：
1.“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”和 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”
2.“我承认万事万物都有矛盾，但 是我认为咱们班上没有矛盾。” 3.他是多少个死难者中幸免的一个。
以上三段话，包含哪些矛盾？它们是 同一种矛盾吗？
明 的存在以另一方的存 在为前提，双方共处
于一个统一体中。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
天下事有难易乎？为之，则难者 也易也；不为，则易者也难也。
说 明
对立的双方依 据一定的条件 相互转化。
统一： 事物之间相互依存、相互转化、贯相互通的关系。
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9
1.矛盾是事物对立统一的关系。
2.矛盾的基本属性：斗争性和统一性
精选ppt
20
你说，我说：
现在的你有哪些优点和不足，怎 么评价自己？你打算以后怎样做？
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21
小结：
概念：对立统一。 基本属性：斗争性和统一性 矛 （同一性）。 盾 矛盾是事物发展的动力，也是人 生发展的动力。
用一分为二的全面的观点看问题。
第六课 矛盾观点与人生动力 9份
第六课矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题
1．矛盾是事物对立统一的关系
（1）对立和统一是矛盾的两个基本属性，不可分割。
（2）对立统一关系既指事物内部，又指事物之间。
（3）哲学上的矛盾不能与逻辑矛盾混为一谈。
2．矛盾是事物发展的动力和源泉
3．学会用一分为二的观点全面看问题
二、矛盾也是人生发展的动力
我们用矛盾的观点来看我们自身，矛盾也是我们人生发展的动力和源泉，人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，在解决矛盾中我们得到成长。
三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展
积极的人生态度是正视生活中的矛盾，从事物的对立统一关系中把握事物的本质，全面认识和协调处理矛盾的不同方面，积极化解矛盾，消除对立，在解决矛盾中推动人生发展。
而消极的态度是害怕矛盾，掩盖矛盾，表现为两种极端相反的倾向：一种倾向是认识和处理问题时简单化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一种倾向是回避矛盾，把一切归结于命运，消极地听从命运的安排。
所以，换一种态度，就会换一种人生。
四、坚持内外因相结合，促进自身发展
（1）事物发展是内外因共同起作用的结果
（2）事物发展的根本原因，不在事物的外部，而在事物的内部，在于事物内部的矛盾性
（2）方法论（见课本）
1。
第六课矛盾观点与人生动力学习提纲及练习
第六课矛盾观点与人生动力考点要求：了解辩证矛盾的含义；理解矛盾的普遍性和特殊性；理解坚持“两点论”，反对“一点论”的全面看待事物的方法；学会用矛盾的观点，积极面对和解决人生矛盾，促进人生发展；了解内因、外因的含义及其在事物发展中的地位与作用；理解事物发展是内因外因共同作用的结果；学会正确处理自身努力和外部条件的关系，促进人生发展；1.什么是矛盾?矛盾在事物发展中的作用是什么?(1)哲学上把事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾。
(2)矛盾是事物发展的动力和源泉。
正因为矛盾双方在一的条件下共处于一个统- 体当中, 这个事物才能存在和发展。
矛盾双方既相互斗争相互排斥.又相互联系、相互依赖。
对立是统一中的对立，统一是对立中的统一。
由于矛盾的斗争性和矛盾的统一性相互联结, 对立的双方又统一又斗争, 才推动了事物向前发展。
2.什么是矛盾的普遍性原理?矛盾的普遍性方法论要求是什么? (1)矛盾存在于一切事物之中，事事有矛盾。
矛盾也贯穿于事物发展过程的始终，时时有矛盾。
矛盾的这个特点称为矛盾的普遍性(时时有矛盾、事事有矛盾) 。
(2)矛盾的普遍性要求我们：第一、必须敢于承认矛盾, 正视矛盾，积极地面对它，不能害怕，回避和掩盖矛盾;第二、要坚持两点论，两分法, 既要看到矛盾的一方面，也要看到矛盾的另一面。
反对一点论，学会一分为二、全面地看问题，切忌片面性第三、要坚持从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾, 促进事物的发展。
既要看到矛盾双方的对立性，也要看到矛盾双方的统一性。
3.什么是矛盾的特殊性原理?矛盾的方法论要求是什么?(1) 世界上的每个事物的具体矛盾各不相同。
事物所包含的矛盾具有不同的特点，事物不同发展阶段的矛盾也各有各的特点。
矛盾的这特点叫做矛盾的特殊性。
(2) 矛盾的特殊性要求我：在分析和解决不同矛盾的时候，具体问题具体分析。
要依据其特点对具体问题进行具体分析，找出解决矛盾的正确方法。
4、什么是内因?什么是外因?内因与外因的辩证关系是怎样的?(1) 哲学上把事物内部的对立统一, 即事物的内部矛盾，叫做内因。
《哲学与人生》 第6课 矛盾观点与人生动力
新课导入：技术应用的两面性
层出不穷的新技术，促进了社会的进步，把我 们的生活变得日益丰富多彩，给人们带来财富，提 升了经济效益和社会效益。
实际生活中，技术可能带来不理想的后果，甚至造 成危害，技术应用造成的负面问题让人烦恼。
百年难解的白色塑料袋； 城市生活中的流动杀手，空气污染的罪魁祸首之一：汽车 网络世界的海洛因：电子游戏 伦理底线的终结者：克隆 引爆人类的恐怖炸弹：核武器
学钢琴，只用了一年时间，就达到相当于用手弹钢琴的专业7级 水平。
结合上述事例，说明如何面对人生中各种矛盾？
一、矛盾是人生发展的动力
小结：
人生充满矛盾
时时有矛盾 事事有矛盾
选择积极的人生态度 促进自身发展
正视矛盾，用矛盾的 观点看问题，消除对 立，化解矛盾，推动 自身发展
二、坚持内外因相结合，促进人生发展
一、矛盾是人生发展的动力 漫画：“剪”与“不剪”
不剪: 冤家路窄，利益有冲突
甲乙构成一对矛盾
对立
统一
剪之: 你死我亡，一绳系两命
提示：这里的矛盾双方是否彼此孤立、静止不变？
一、矛盾是人生发展的动力
矛盾双方在一定的条件下共处于一个统 一体中，是事物存在和发展的原因。
矛盾双方既是相互斗争、相互排斥的， 又是相互联系、相互依赖的。
一、矛盾是人生发展的动力
用矛盾对立统一的观点看问题
第二，坚持从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾， 促进事物的发展。
网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面人们通 过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活 带来的方便；另一方面网络上的信息真假难辨，使人受到不良信 息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。
13第6课矛盾观点与人生动力(第二课时)
8
①
“师傅领进门，修行靠自己”反映因是指的原因都有哪些？ ☆只有家人、经纪人、赞助商的帮助能否带来他的成功？
要进一步理解事物的发展，把握人生的进程，还需要我 们进一步研究内部矛盾与外部矛盾的辩证关系及其对事物发 展的作用。
人生发展过程中处处存在矛盾，我们要用“一分为 二”的观点看待问题。
学生拥有手机不是坏事，如果是用来打电话联系或 查阅一些资料是好事；如果用来在上课玩耍或打游 戏，以及路上也玩手机就是坏事了。
第6单元 矛盾推动人生发展专用1二、坚持内外因相结合，促进人生发展
你在学习和生活中遇到哪些矛盾——丁俊晖激活中国台球
被英国媒体称作“东方之星”的丁俊晖性格内向、好强 ，是个外柔内刚的孩子。台球是一项需要强抗压能力的体育运 动，软弱的孩子无法承受。强大的心理素质和自信，让丁俊晖 具备了成为一名斯诺克选手应该拥有的最关键的因素。他从9 岁起开始接触台球，浓厚的兴趣和坚强的意志支撑着他每天练 习八个小时。父亲带他参加了中国台球国家队，拜台球界的顶 尖高手为师，在球台上磨炼技术，参加比赛获得经验。丁俊眸 的父亲负贡他的练习、比赛，母亲负贡他的饮食起居，经纪人 帮他对外联络、安排训练日程及比赛时间，赞助商负责涉外公 关、包装和他的学习。
2.事热水锅和冷水锅中，热水锅 中的青蛙处于逆境，想尽办法跳出了热水锅，安然逃 走，而冷水锅中的青蛙处于顺境，逍遥自在，养尊处 优，结果是困于锅中被煮。
为什么热水锅中的青蛙跳出了热水锅逃走，
矛盾得观点与人生发展得动力(最新)哲学与人生第六课
（2）矛盾的两种基本属性
统一性
对立性：相互排斥、 相互斗争
统一性：相互依存、 相互转化
矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方 的存在为前提，双方共处于一个统一体中。
磁铁现象（N极与S极） 说 教与学 高与矮 明 正确与错误 矛盾双方在一定条件下 相互依存，一方的存在 以另一方的存在为前提， 双方共处于一个统一体 中。
种瓜种豆，没有阳光、水分、 肥料、温度等行不行？
内因是事物发展的根本原因 外因通过内因起作用
这幅漫画说明了什么哲学道理？
外因是事物变化发展的条件
只有具备一定的外部条件才能实 现事物的发展
外因对于事物的变化发展能起加 速或延缓的作用 外因有时甚至起非常重大的作用
结论：事物的发展是内因和外因共同 作用的结果，两者缺一不可。
统一两者的命运统一于一条绳不剪冤家路窄利益有冲突对立两个之间随时都可能相斗矛盾事物自身包含的既对立又统一的关系3矛盾是事物发展的动力和源泉老鼠昼伏夜出猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小夜间仍可看见东西老鼠的听觉极为灵敏稍有动静就藏得无影无踪猫则在脚下生成了肉垫走起路来无声无息老鼠会装死马克思曾说
3、正确处理自身努力和外部条件的 关系
内因和外因在事物发展过程中同时存在，在 分析矛盾解决问题时，就要坚持内因和外因 相结合的观点。 首先，要重视内因的作用。内因是依据，个 人成长首先要靠自己的主观努力，要积极发 挥自己的主观能动性，提升个人素质。 其次，注重内因的同时，也不能忽视外因， 外部环境对个人成长起着非常重要的作用。
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平 排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
自然界中的
2、矛盾是事物发展的源泉和动力 （1）矛盾的含义 矛盾是指事物自身包含的这种既对立又 统一的关系。
第六课 矛盾观点与人生动力 三、正确处理人生矛盾,积极促进自身发展
最美的火炬手——金晶
每个人的一生中，都会经历一些事情， 每一件事情都会有它的两面，有好的一面， 也有不好的一面。我想，关键是你愿意选 择哭泣，还是微笑。 九岁那一年，老天把我的右腿拿走了，但 我要告诉它，即使这样，我也能走完全程。 我之所以选择微笑，是因为，我是一个天 生乐观的女孩儿。 我要去搜集更多的微笑，我要把它作为送 给世界的礼物，我要让更多的人看到我们 的微笑。 只要心里有阳光，眼睛里看到的就全是温 暖，这就是微笑的力量。 火炬不能从我手上抢走！你想从我手中抢 走火炬，除非从我的尸体上爬过去！
结论：事物的发展是内因和外因 共同作用的结果，两者缺一不可。 内因是事物发展的根本原因，外 因是事物发展的条件，外因通过 内因起作用。
刘默涵和她的默涵助学基金
刘默涵，来自河北的一位女孩儿，１２岁那 年，父亲暴病去世，剩下她与常年卧床的母 亲和年幼的妹妹相依为命。 她以河北省第二名的成绩考入北京大学，却 因为拿不起4 000元的学费差点与北京大学 失之交臂，是社会救助和好心人的帮助才使 她得以上学。 到北京大学后，她同时兼三份家教。为了省 钱，刘默涵“规定”自己一天只能吃３元钱的 饭菜。 上大三的时候，在自己还并不宽余的情况下， 她却在北京大学创立了用自己名字命名的助 学基金，捐助贫困家庭的孩子上学。
事物的发展是由多种原因引 起的，概括起来可分为两个方面： 一方面是外部原因（外因），另 一方面是内部原因（内因）。外 因是一事物与他事物的对立统一， 即外部矛盾，内因是事物内部的 对立统一，即事物内部矛盾。
鸡蛋变小鸡
温 度
作用于 发生
同化— 异化 遗传—变异 种蛋 内部矛盾
经过21天的 孵化
37℃~39.5℃
Байду номын сангаас
矛盾观点与人生动力
矛盾双方既对立又统一的关系议一议：1. 1.张三要剪李四头上的绳子说明什么?2.请问李四敢剪吗? 为什么？一、矛盾就是对立统一1.什么是矛矛盾就是对立统一盾？2.正确理解和把握矛盾的含义 对立：互相排斥，互相斗争 对立和统一不可分割统一：互相依存，互相转化 既指事物内部，又指事物之间不能与逻辑矛盾混为一谈二、矛盾是人生发展的动力1.人生矛盾是人生中各种关系、各种因素之间的对立统一2.人生是一个充满矛盾的过程3.人生矛盾是人生发展的动力和源泉问题：如何看待傻和聪明之间的对立统一故事：“胆小”磁铁现象（N 极与S 极） 教与学 高与矮 正确与错误 矛盾双方在一定条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。
说 明 虚心使人进步，骄傲使人落后。
吃一堑，长一智。
天下事有难易乎？为之，则难者也易也；不为，则易者也难也。
矛盾双方依据一定的条件相互转化。
说 明三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展1．积极面对人生中的各种矛盾2．正确处理人生中的各种矛盾3．在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展故事会：运用一分为二的观点，正确对待人生矛盾钢玻璃杯的故事换一种态度、换一种人生最美的火炬手寓言故事：一批珍贵的花瓶在炉中烘烤，.........四、坚持内外因结合，促进自身发展1．内外因及其在事物发展中的作用2．正确处理自身努力与外部条件的关系3．提高自身素质，促进人生发展○由鸡蛋变为小鸡的过程必须具备的条件是什么？○两个条件的作用各是什么？○其中起最根本的作用的条件是什么？发展的动力是什么？○为什么鸡蛋在一定条件下孵出的是小鸡而不是小乌龟或其他小动物？（一）内因是事物变化发展的根据内因——即事物的内部矛盾，是指事物内部各要素之间的对立统一关系。
外因——即事物的外部矛盾，是指一事物与它事物之间的对立统一关系。
（二）外因是事物变化发展的条件1.只有具备一定的外部条件才能实现事物的发展2.外因对于事物的变化发展能起加速或延缓的作用3.外因有时甚至起非常重大的作用问题：种瓜种豆，没有阳光、水分、肥料、温度等行不行？结论：事物的发展是内因和外因共同作用的结果，两者缺一不可。
12第6课矛盾观点与人生动力(第一课时)
有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们为了
保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里，由4 千头猛增到4.2万头。但舒服的生活使它们运动量减少，体质 下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。最后只得请回“狼 医生”，
②矛盾包括逻辑矛盾和辩证矛盾。
（3）矛盾是事物发展的根本动力
同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。二者既对立又 统一，没有同一性就没有斗争性，对立是同一中的对立。
矛盾的同一性: 矛盾的同一性是指矛盾着的对立面相互之间不可分割的联系
，是对立面之间相互联结、相互吸引、相互渗透的倾向。 同一 性是指两种事物或多种事物能够共同存在，具有同样的性质。
第6课 矛盾观点与人生动力
2
一、矛盾是事物发展的动力
人们常说“子性类父”、“儿女像父母”。我们每个人都 能从自身找到许多与父母相似的地方，生物学把后代与其亲代 相似的现象叫遗传；但是，“一母生九子，连母十个样”这句 话描述了生物变异现象。正是由于遗传与变异的矛盾存在，推 动了自然界物种的延续和进化。
敢于直面人生中各种矛盾，乐观地接受它的洗礼、陶冶、 摔打的人是生活中真正的强者；相反，掩盖矛盾、回避现实， 畏缩、逃避、屈服、丧志的人则是懦夫。要以宽宏豁达的心 态和高瞻远瞩的目光看待社会，看待世界，直面人生境遇中 各种矛盾的挑战，以积极的态度对待人生矛盾，以自身的发 展争做生活的强者。
什么是矛盾？矛盾包括哪几种？
你还能列举出生活中哪些矛盾？ 3
1. 人生发展中的矛盾不能回避
回想自己成长的道路，会发现在生活中的各个方面，我 们都经历过一个又一个的矛盾，解决了一个又一个的问题。 现在的生活中依然还有许多的矛盾和问题等待我们去解决。 将来毕业走上社会，参加工作，也会有各种复杂的矛盾等待 着我们。
第六课 矛盾观点与人生动力1
不会有多姿多彩的世界。
没有矛盾就不会有事物的发展，那么我们要学会矛
盾的观点来分析问题。那么该如何用矛盾的观点呢？
3．学会用一分为二的观点全面看问题(怎么样)
学习了唯物辩证法关于矛盾对立统一的观点，要求
我们要坚持两点论，学会一分为二和全面地看问题。认
清事物的两个方面，有利于我们调动一切积极因素，克
服消极因素，使事物朝着积极的方向发展，既要看到矛
的属性，它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。大
家所举的新陈代谢过程中的同化与异化；生物之间的生
存竞争……都是对立的具体表现。
2．矛盾是事物发展的动力和源泉（为什么） 矛盾双方力量不均衡—事物自身调整、变化—推动 事物的发展
矛盾对立的双方力量是不均衡的，如漫画：“他敢
剪吗？”这种力量的不均衡，引起事物的自身调整、变
化和发展，事物矛盾的双方既相互对立又相互统一，由
此推动事物的发展。
幻灯片：猫和老鼠的斗争（猫和老鼠是怎样在竞争
中共同生存下来的？）
猫和老鼠是一对“老冤家”，它们能在竞争中共同 生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己；老 鼠会“装死”，猫会“假眠，老鼠昼伏夜出，猫的眼可
帮助学生明确 矛盾如何推动 事物发展。
的前提。因此，结论是“不敢剪”。剪断绳子的后果会
是什么呢？——失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）
也就不存在了。任何矛盾的双方都存在着这种相互依存
的关系。
通过这个事例我们可以得出：矛盾的双方相互依赖，
一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统
一体中。（这是矛盾的同一性）
矛盾斗争性的含义：矛盾双方相互排斥、相互分离
盾双方的对立、差别和不同，还要看到矛盾双方的相互
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《哲学与人生》学习提纲
第六课矛盾观点与人生动力
考点要求：6.1 了解辩证矛盾的含义；
6.2 理解矛盾的普遍性和特殊性；
6.3 理解坚持“两点论”，反对“一点论”的全面看待事物的方法；
6.4 学会用矛盾的观点，积极面对和解决人生矛盾，促进人生发展；
6.5 了解内因、外因的含义及其在事物发展中的地位与作用；
6.6 理解事物发展是内因外因共同作用的结果；
6.7 学会正确处理自身努力和外部条件的关系，促进人生发展；
1.什么是矛盾?矛盾在事物发展中的作用是什么?
(1)哲学上把事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾。
(2)矛盾是事物发展的动力和源泉。
正因为矛盾双方在一的条件下共处于一个统-体当中,这个事物才能存在和发展。
矛盾双方既相互斗争相互排斥.又相互联系、相互依赖。
对立是统一中的对立，统一是对立中的统一。
由于矛盾的斗争性和矛盾的统一性相互联结,对立的双方又统一又斗争,才推动了事物向前发展。
2.什么是矛盾的普遍性原理?矛盾的普遍性方法论要求是什么?
(1)矛盾存在于一切事物之中，事事有矛盾。
矛盾也贯穿于事物发展过程的始终，时时有矛盾。
矛盾的这个特点称为矛盾的普遍性（时时有矛盾、事事有矛盾）。
(2)矛盾的普遍性要求我们：
第一、必须敢于承认矛盾,正视矛盾，积极地面对它，不能害怕，回避和掩盖矛盾;
第二、要坚持两点论，两分法,既要看到矛盾的一方面，也要看到矛盾的另一面。
反对一点论，学会一分为二、全面地看问题，切忌片面性;
第三、要坚持从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾,促进事物的发展。
既要看到矛盾双方的对立性，也要看到矛盾双方的统一性。
3.什么是矛盾的特殊性原理?矛盾的方法论要求是什么?
(1)世界上的每个事物的具体矛盾各不相同。
事物所包含的矛盾具有不同的特点，
事物不同发展阶段的矛盾也各有各的特点。
矛盾的这特点叫做矛盾的特殊性。
(2)矛盾的特殊性要求我：在分析和解决不同矛盾的时候，具体问题具体分析。
要依据其特点对具体问题进行具体分析，找出解决矛盾的正确方法。
4、什么是内因?什么是外因?内因与外因的辩证关系是怎样的?
(1)哲学上把事物内部的对立统一, 即事物的内部矛盾，叫做内因。
(2)把事物与其他事物之间的对立统一,即事物的外部矛盾，叫做外因。
(3)事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
内因是事物变化发展的根据,事物的变化发展，主要是由事物的内部矛盾引起的,内部矛盾是事物发展的源泉,决定着事物的性质和发展方向;外因是事物变化发展的条件，能够加速或延缓事物的变化发展，对事物变化发展起到影响和制约的作用;外因通过内因起作用外因对事物发展的作用，表现在对事物内部矛盾的影响上,即通过促使内部矛盾双方的变化而推动事物的运动、变化和发展。
5、内外因辩证关系的方法论要求是什么?
内因和外因在事物发展过程中同时存在，内外因辩证关系要求我们：在分析矛盾解决问题时,就要坚持内因和外因结合的观点。
首先，委重视内固的作用。
其次.注重内因的同时，也不能忽视外因,外部环境对于个人成长起着非常重要的作用。
6、矛盾是人生发展的动力
生活本身充满矛盾,人的一生是在不断产生矛盾、不断解决矛盾中度过的。
我们不仅不能逃避人生中的矛盾.还要清楚地认识到人生矛盾是推动人生发展的动力，要以此为契机，在解决矛盾的过程中推动人生发展。
7、学会正确处理自身努力和外部条件的关系，促进人生发展；（1）个人成长首先要自己的主观努力，要积极发挥自己的主观能动性，提升个人素质。
（2）人生成长路上的很多客观条件我们无法选择，要努力争取和创造有利于自己成长的外部条件来发展自己，获得人生的进步。
（3）人生是自己走出来的，既要努力提高自身素质，又要想办法创造良好的外部环境，处理好自身努力与外部条件的关系，才能促进人生发展，创造出自己理想的人生。
练习：
1.下列运动变化中,属于发展的是
A.日有所思,夜有所梦
B.用电子计算机算命
C.由粗放型转为集约型的经济增长方式
D.士别三日,当刮目相看
2.人们的通信工具从跑马送信、电报电话到手机网络;手机的体积越来越小但功能却越来越多。
这表明
A.新事物是对旧事物的彻底否定
B.新事物的发展变化是杂乱无章的
C.事物的任何变化都是根本性质的变化
D.事物的发展是一个由低级到高级的过程
3.下列成语、俗语中，与“水滴石穿，绳锯木断”包含同一哲理的是
A.只见树木,不见森林
B.路遥知马力，日久见人心
C.朝被蛇咬,十年怕井绳
D.善不积不足以成名,恶不积不足以灭身
4、“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
”这句话蕴涵的哲理是( )
A.新事物代替旧事物是客观世界发展的普遍规律
B.事物的发展是量变与质变的统一
C.事物发展是周而复始的循环
D.发展的过程是一事物否定另- - 事物
5、“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。
”巴尔扎克的这段话说明( )
A.顺境对于人的成长是不利的
B.逆境不利于人的成长发展
C. 逆境也有积极的一面,逆境能使人变得坚强
D. 遭遇逆境的人肯定能有所成就
6、近百年来，人类关于储存介质的发明,经历了从录音带到软盘、光盘、U盘等的过程。
随着科技进步,存储能力更强的介质还将不断出现。
这说明()
A.事物总处在渐进和不显著的变化中
B.事物发展的道路是迁回的、曲折的
C.事物发展的方向是前进的和上升的
D.量变到质变的运动就是事物发展
练习：
1.文化百花园色彩斑斓,热烈有热烈的灿烂,浪没有浪漫的绚丽，含蓄有含蓄的
温婉，圆融有圆融的柔美。
这说明
A. 矛盾具有普遍性
B.矛盾具有多样性
C.矛盾具有特殊性
D.矛盾具有同一性
2.漫面“这张纸是黑的"启示我们要()
①学会一分为二看问题
②坚持两点论两分法
③重视量的积累
④全面地看问题
A.①②③
B.②③④
C.①③④保金
D.①②④
3.央视的一段公益广告把FAMILY(家)解读为:小时候父母(Father And Mother) 为我(1)操劳..长后，父母渐渐地衰老,该我承担起责任为父母遮风挡雨了。
FAMILY(家)就是Father And Mother ILove You! -这段温馨的公益广告对我们建立和谐家庭的哲学启示是
( )
①父母与子女在责任面前的角色是相互转化的
②父母与子女只有统没有对立
③父母是矛盾的主要方面,要一切听父母的
④努力奉献的人是幸福的，爱与被爱是相互促进的
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
4、.保垒容易从内部攻破,体现的哲理是
A.内因是事物发展的根本原因
B. 外因是事物变化发展的条件
C. 内外因在事物发展中缺不可
D.事物的变化发展有时可以没有外因
5、“严师出高徒”与“师傅领进门,修行在个人。
”从哲学上分别强调了
A.内因和外因的作用
B. 变化和发展的作用
C.外因和内因的作用
D. 量变和质变的作用
6.与“世间有伯乐,然后有千里马”蕴含的哲理不同的说法是
A.近朱者赤，近墨者黑
B. 在家靠父母,出外靠朋友
C.时势造英雄,家贫出孝子
D. 是金子在哪儿都会发光。