四年级品德与社会试卷分析
小学品德与社会试卷分析
四年级品德与社会试卷分析
本次考试题，从基础知识入手，能把握教材，注重了学生的情感教育，社会实践能力和应变能力考查，考查全面，难度适中，符合课程标准及学生的认知水平，是一份比较成功的试卷。
根据学生的答题情况特做试卷分析如下：
一、试题分类
本次试题分为填空题、选择（连线）题、明辨是非题，实践活动及问答几大板块。
二、试题得失分的原因
1、填空：本题失分较多，主要原因是：①试题覆盖面广，学生重视程度不够；②基础知识记忆模糊，掌握不扎实，不牢固，考试一紧张，头脑模糊一片；③语文基础差，，填空用词不当，错别字多也是生失分较多的一个重要原因，学生虽能理解题意，但不能正确的用词，写不对字最终导致不能得分。
2、选择（连线）题：本题为常识性问题，但学生出错较多，主要原因是学生知识掌握不扎实，记忆混淆，遇到相近的答案不能准确把握，最终得分率不高。
3、明辨是非题：本题重在考察学生对社会常识的认知情况，学生能较好的判断，明辨是非的能力较好。
4、社会实践活动题：本题失分率较高，原因是：①学生不理解题意，或理解了题意，但语言表达能力，概括能力差，不能正确表达自己的看法；②在学习过程中所遇问题没有联系生活实际进行拓展，
把重点只放在了课本上，不能学以致用。
5、问答题：失分率较高，主要原因是：①学生能理解题意但不能正确的表达或概括，写不上字或错字连篇；②平时学生死记硬背，考试不认真审题，结果张冠李戴，答非所问。
三、几点建议：①注重学生基础知识的培养，如字的正确性，用词的准确性等；②将知识进行归类，以帮助学生辨别容易混淆的知识点；③教学与生活实例相结合，将课本知识巧妙地渗透到实际生活中去。
四年级品德与社会期末试卷质量分析
四年级品德与社会期末试卷质量分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《品德与社会》考试时间为40分钟。
本学科期末考试的题型填空题、选择题、判断题、简答题、分析题组成。
（二）试卷的基本特点1、各题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对品德与社会基础知识的掌握情况。
2、难度适度，试卷没出现偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是填空题，共计15分，生活常识题，失分多，老师和学生在平时的课堂教学学习中要特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二三部分选择题、判断题。
学生完成相对整张卷来说是较好的，但选择题每小题3分，分值分配过大了，个别学生失分也是比较严重的。
3、第四、五部分简答32分、分析18分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力等，每位学生的水平不一，结果是因答题不全面丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
4、整张卷面，一部分学生书写太差，错别字太多，书写能力有待提高。
四、改进措施1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3、坚持讲练结合。
6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
7、抓好后进生。
8、对学生加强书面表达能力的培养。
培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。
强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
四年级品德与社会试卷分析
四年级品德与社会试卷分析一、试题情况分析1、权重本次试题包括判断12分，填表题16分，实践活动题12分，生活链接7分，四个方面共五十分。
试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了同学课本知识指导生活的水平。
2、难度本次试题内容，能为同学提供灵活多样的活动方式，如“判断题”、“填表”、“实践活动题”、“生活链接”等，体现了教材的主要内容。
注重培养同学使用课本知识理解生活的水平，注重了同学的生活习惯与品德的养成。
突出学生的实际生活，重视品德的培养，对同学以后的生活有较好的指导意义。
二、学生答题情况分析本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理，具体得分率如下：第一大题判断题，共十分，这道题得满分的同学占百分之九十，没有满分的同学是因为对课本中的知识掌握不够牢固，没有记住。
第二大题填表，因为考前练过，这题个别同学出现错误，学生对于这种开放性的题目，回答得还算不错。
第三大题实践活动，得满分的同学占百分之七十，没有得满分的同学原因有两个：一是自己粗心，没有读清题，题上说写出四条得十二分。
第四大题生活链接，我们家乡“灵宝”以前出现过很多名人，请选择以一位你熟悉的名人，简单写写他的事迹。
这道题得满分的同学只占百分之二十，绝大部分同学有错误。
三、结果分析1、较好的方面总体来看，学生成绩比较好，说明学生对于基础性知识的掌握比较牢固，语言组织水平也比较好，能够审清题，并按照要求完成。
2、存有的问题（1）个别同学审题意识还比较差，反映出同学做题的不认真与毛糙。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使同学出现了知识的盲区。
（3 )因为同学的语言组织水平较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的同学较多。
总来说之，品德和社会属于开放性的课程，现在出题越发灵活，这其实对学生和老师提出了更高要求，要求他们不但要扎实掌握课本知识，还要结合历史地理，结合当前形势实行学习。
四年级品社试卷分析
四年级品德与社会试卷分析与成绩分析期末文化素质检测已经结束，在师生的共同努力下，学生们又学到了很多的知识，掌握了更多的本领。
这次考试，目的只有一个，那就是通过考试了解学生这一阶段的真实的学习情况和我的教学效果。
为了尽快地查找不足，总结经验，更好地为以后的教学工作服务，下面我简要地把这次品社测试做一个综合的分析一、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有三类，分别是基础知识积累运用、选择题、判断题、简答题。
从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。
二、学生成绩分析1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：掌握较好的是基础理论部分，得分率可达到75%以上。
部分学生对于拓展性的知识了解不够，或是知道某些知识点，但充实不到自己的理论系统。
学生丢分较多的题目，还是探究与实践类的题目，学生不能够联系自己的生活实际，把所学知识适当的渗透到生活中，从而更好的解决生活中遇到的实际问题。
2、从考卷中发现的问题。
（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
例第三大题：判断题第3小题，学生做错的较多。
虽然考前我强调了要审清题，但还有做错的。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还不很全面，致使学生出现了知识的盲区。
（3）学生的语言组织能力较差、有错别字，失分的学生都是在第四大题。
（三）今后的教学建议(1)要在新理念的指导下，注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
(2)认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生联系生活学知识。
四年级道德与法治试卷分析范文(10篇)
四年级道德与法治试卷分析范文(10篇)四年级道德与法治试卷分析篇11.自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。
我们也愿意表达自己的观点，做出自己的决定，特别是希望按照自己的想法安排课余生活。
2.面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。
例如不知道如何解决自己的选择与学校活动安排的冲突。
3.在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
4.学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。
和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。
5.丰富的课余生活的意义:丰富的课余生活,有助于我们(1)开阔视野，提高动手能力，培养创新意识;(2)让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖，友谊的宝贵，学习待人接物的文明礼仪;(3)能激发我们爱家乡，爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
6.选择感兴趣的业余生活的作用:能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。
7.为什么要参加不感兴趣的业余生活?我们对有的课余生活不一定感兴趣。
但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
8.怎样合理规划课余生活?要做到(1)个体活动与群体活动相结合;(2)室内活动与室外活动互补;(3)处理好课内学习与课余生活的关系;(4)为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划;(5)还可以请长辈监督。
9.课余生活中的注意事项:我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。
注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。
10.选择课余生活的原则：当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。
四年级品社试卷分析
四年级品德与社会试
卷分析与成绩分析
期末文化素质检测已经结束，在师生的共同努力下，学生们又学到了很多的知识，掌握了更多的本领。
这次考试，目的只有一个，那就是通过考试了解学生这一阶段的真实的学习情况和我的教学效果。
为了尽快地查找不足，总结经验，更好地为以后的教学工作服务，下面我简要地把这次品社测试做一个综合的分析
一、试卷评析：
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有三类，分别是基础知识积累运用、阅读题和作文题。
从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。
二、学生成绩分析
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：
掌握较好的是基础理论部分，得分率可达到75%以上。
部分学生对于平度的景点了解不够，或是知道某些景点，但充实不到自己的理论系统。
学生丢分较多的题目，还是探究与实践类的题目，学生不能够联系自己的生活实际，把所学知识适当的渗透到生活中，从而更好的解决生活中遇到的实际问题。
2、从考卷中发现的问题。
学生对生活的关注度不够，今后，应引导学生多关注身边的生活，做生活的有心人。
四年级《品德与社会》期末考试试卷分析
四年级《品德与社会》期末考试试卷分析一、试题分析该试题注重培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重培养学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
能紧紧围绕新课程标准出题，体现对品社课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，既重视了对学生的知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，更重视了学生品德的培养，对以后学生的生活有较好的指导意义。
试题题量适中，难易适度，覆盖了每个单元的内容，既测试了学生的背诵理解能力，又考验了他们的灵活程度，体现了素质教育的精神。
二、答卷情况分析本学期，我所带班级是四（4）班、四（5）班。
根据学生试卷情况看，整体考试良好，满分50分，均分分别为48.26分和48.30分。
本次考试共设置了五个大题。
第一题为填空题。
主要考查学生对基础知识的掌握情况。
本题绝大部分学生得满分，有个别学生因基础差，扣分较多。
第二题为选择题。
大部分学生得满分，说明学生能把所学知识运用到实际生活中去。
第三题为判断题。
是考查学生对生活事件是非判断的能力。
在社会生活中，能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。
失分较多的是第3小题，原因是部分学生死记硬背，对题的内容没有理解。
第四题为连线题。
本题是让学生了解四种交通工具的作用。
大部分学生得满分，少数学生有扣分，说明分析能力较差，需要培养。
第五题为问答题。
本题是考查学生的综合能力。
绝大部分学生答题完整，正确率高。
有个别学生由于基础差，写字速度慢，未完成。
第六题是实践题：写信封。
绝大部分学生掌握了写信封的要点。
个别学生得零分，理解能力较差，还没有真正掌握要领，需加强学习。
三、改进方面1.让学生养成良好的收集资料的习惯。
2.教育学生端正学习态度，培养良好的行为习惯。
如：书写认真，提高写作业速度等。
3.开发利用教学资源，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
小学四年级品德与社会试卷质量分析
小学四年级道德与社会试卷质量剖析期中考试结束，为了提升自己的教课水平，现作试卷剖析以下：一、命题状况：本次命题依据小学道德与社会课程标准的要求，全面查核学生对道德认识、道道德为的判断能力，特别是把认知内化为行为习惯，以及平时生活中的综合能力，全面认识本学科在讲堂教课中的成绩与不足，认识学生道德形成与行为习惯的现状。
二、成绩与不足：本次考试总的看，成绩是主要的，在教课中也充足表现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，着重学生的全面发展，特别是优秀道德和行为的养成。
（一）主要成绩1、学生对填空题掌握的不太好，错误许多，题比较偏。
2、第二、三题，四题，判断、选择题、学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是未来走向社会应具备的基本能力。
3、问答题，为学生创建问题情境，让学生判断对错，并开动脑筋，联合自己的生活经验，说说自己的见解。
是查核学生综合能力的命题。
要修业生不单知其然，还要知其因此然，是综合运用道德认知，道德感情、道德判断及道德行为来解决问题的命题，学生广泛回答的不是很好。
5、最后是综合实践题，观察学生在社会生活实质中已掌握有关知识，理解比率尺所表示的意思，并级依据比率尺计算，提升综合、实践能力。
（二）存在的不足只管成绩是主要的，可是还存在着一些不足之处。
1、填空题，对课文中给出的内容还好些，关于实质应用的问题就一筹莫展了。
此后在讲堂上要注意将知识与实质生活亲密联系。
2、第五题是实践题，学生掌握的较差。
对这些实质生活中的知识，学生掌握不好的原由是实践的少，此后应着重这方面知识的增补。
三、此后的改良方面：此后的教育教课中，我应仔细上好每一节道德课，要研究教材，要开发和利用教课资源，研究学生学习方法，要亲密联系学生的生活实质，扩大视线，拓宽知识面，要着重让学生从自己的领会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育成效，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培育，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真实变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培育学生优秀道道德为习惯及鉴别是非能力确立基础。
四年级品德与社会期中考试质量分析
四年级品德与社会期中考试质量分析本次试题，满分为100分，时值为30分钟，该试题由填空、选择、判断、简答四大部分组成。
题型新颖，以学生现实生活为出发点出题，试题难度不大，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的好与否，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。
本次测试成绩：满分一人，90分以上有11人，不及格9人，及格率85.21%。
平均成绩78.65分.针对本次的学习成绩，对今后的教学有很强的指导性意义。
具体表现在：一、试卷的总体分析1、本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力。
题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，使不同程度的学生都充分体现了自我。
2、本试卷知识点能紧紧围绕新课标准出题，既全面又有侧重。
试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。
3、试题内容能为学生提供灵活多样的活动方式，体现了各单元的主要内容、设计合理。
注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生生活习惯与品德的养成方式以及对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活、重视品德的培养。
4、试题实而活，难易度适中，由易到难，既能面向全体学生，又能区分“优中差”兼顾“学困生”。
（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活故事去反映所学知识。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
（3）注重了对学生生活常识的指导，有利于学生今后的生活。
二、学生答案中反映的问题分析（1）个别学生审题意识还比较差，如二大题中第二小题：抄袭害了谁，有一半学生只选择了一个答案，反映出学生做题的不认真与毛糙。
四年级品德与社会试卷分析（优秀范文5篇）
四年级品德与社会试卷分析（优秀范文5篇）第一篇：四年级品德与社会试卷分析2009——2010学年度第二学期期中考试四年级品德与社会试卷分析一、基本情况：四年级参考学生36人，其中：100分的6人，90分—99分的14人，80分—89分的9人，70分的1人，60—69分的4人，60分以下的2人。
总分3061，最高100分，最低28分，均分85，及格率94.4%，优秀率80.6%。
二、试题分析：试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。
试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。
本试题共四大题，由选择、填空、连线、问答四大部分组成，题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。
三、试卷分析：从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。
但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在：一是教师、学生对教材知识的拓展与延伸做的不是太好，对一些资料的收集不全面，致使学生出现了知识的盲区。
二是个别学生不认真读题、审题，第四大题前一问要求举至少3个列子，后一问要求举至少4个列子，好多学生不认真读题，不是举一个列子，就是少举一个例子；三是极个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，赵文龙、王洪森就是列子，整个试卷只聊聊写了一点点。
四、今后采取的措施：针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起：1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。
2.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
3.加强对学困生的辅导，激发学困生的学习兴趣。
第二篇：四年级品德与社会试卷分析四年级品德与社会试卷分析期末考试结束，为了提高自己的教学水平，现作试卷分析如下：一、命题情况：本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。
四年级品社试卷分析.doc
2010-2011学年四年级品社上册试题、试卷分析将集镇中心小学陈丽华分98最低分59 ,优秀人数69 ,优秀率60.5% ,及格人一、考试基本情况分析：四年级共有两个教学班，总分9484，平均分83.21 ,最高 数人113,及格率99%二、试题分析： 1、题型及分值比例: 序号-- 三 四 题型牛活链 接火眼金睛辨 对错 智能ABC 智力冲浪 分值比例 20% 20% 30% 30%2、试题具体分析:该试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了培 养学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活,能紧紧围绕新课程标准出题，体现对社会课程标准三维目标的考查，既全而又有侧重，既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，更重视了学生品 德的培养，对于以后学生的生活有较好的指导意义。
三、答卷情况分析:从本次测试成绩看，大部分同学对本册品德与社会的内容已基本 掌握，尤其是试题内容与现实生活结合甚密，学生所答内容既有理论 知识，又有实践常识。
因此，做起题目来比较得心应手。
从做题情况 看，除部分学生因做题习惯比较差，审题不清或因为平时资料收集较欠缺而失分外，大部分同学都能比较好地完成所答题冃，得分率比较高。
从学生答卷中反映的问题来分析，个别学生审题意识比较差，做题毛糙、不认真。
此外，教师对教材知识面的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集，还不是很全面，致使学生出现知识的盲区。
四、建议和改进意见：1、教师要在新理念的指导下，不仅要注意学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、耍认真分析品德与社会这门课程的特点，尤其是耍抓住生活性特点，在教学过程中时刻注意结合现实生活进行教学，使学生既学得了知识，又增强了能力。
3、教育学生端正学习态度，培养良好的行为习惯。
女口：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的知识水平，以取得更为优异的学习成绩。
四年级上册品德与社会检测试卷分析
四年级上册品德与社会检测试卷分析一、命题分析本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。
试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。
符合学生社会生活实际。
注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。
二、卷面分析本次试卷分为四部分：第一部分：判断题。
该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，运用所学知识去分析、判断有关案例，不仅做出正确的判断，还要正确阐述理由以及今后应如何去做。
从卷面上看，学生都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做。
答题正确率很高。
第二部分：填空题。
这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。
从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。
因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。
第三部分：选择题。
这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。
此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。
说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。
答题的正确率较高。
今后采取的措施：针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起： 1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。
2.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
3.加强对学困生的辅导，激发学困生的学习兴趣。
四年级品德与社会期中试卷分析
四年级上册品德与社会期中试卷分析期中考试结束，现作试卷分析如下：一、命题情况：本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。
全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。
二、成绩与不足：本次考试总的看，成绩是主要的，在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。
（一）主要成绩1、学生对填空题掌握的较好，正确率也较高。
2、是非及行为判断与选择方面的问题，学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。
3、边线题是为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋，结合自己的生活经验，决定怎么去处理，怎么做。
学生结合生活实际，回答的很好。
4、综合实践题，考察学生在社会生活实际中已掌握相关知识，对与自身有关的事和物的看法、体会等。
一些同学掌握的还是不错的，真正能在生活实际中学到知识，关注课本学习之处的东西，提高综合、实践能力。
（二）存在的不足尽管成绩是主要的，但是还存在着一些不足之处。
1、填空题，对课文中给出的内容还好些，对于实际应用的问题就束手无策了。
以后在课堂上要注意将知识与实际生活密切联系。
2、实践题，学生掌握的较差，不少学生干脆一个字也不写，有的学生的试卷80％是空白。
对这些实际生活中的常识，学生掌握不好的原因是实践的少，以后应注重这方面知识的补充。
三、今后的改进方面：以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
四年级品德与社会试卷分析
01四年级品德与社会试卷分析本次期末四年级品德与社会试卷共分为判断题、选择题、辨析题、简答题四个部分，试题内容丰富，涵盖面广,注重对基础知识的的检测并有所延伸,命题科学灵活,难易适中，题量适当，充分考查了学生利用课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单,层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
(一) 总体成绩分析总体来看，学生的成绩不算出色，相当一部分学生成绩不太理想。
试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力(二）试卷题型及分布情况（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
如第四大题简答题第2题、第二大题选择题第12题。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识.如第二大题选择题第15题。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间,促进品德与社会的全面实施，如第三题辨析题。
（4）注重了地方性特征，充分体现新课改的精神,真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力，如判断题第5、7，、14题。
(三）学生答案中反映的问题分析(1)个别学生审题意识还比较差,反映出学生做题的不认真与毛糙。
(2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
（四）今后的教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习,更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面.2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识,又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯,如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2012年秋季四年级品德与社会期末试卷分析
考试范围：四年级上册第一至六单元
分析人：官店民小郝爱峰
一、试题分析：
试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。
试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。
本试题共五大题，由判断、选择、问答、填图、材料分析五大部分组成，题型新颖、题量适中、灵活性强，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。
二、试卷分析：
从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。
但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在：一是学生对教材知识的拓展与延伸做的不是太好，对一些资料的收集及记忆不全面，致使学生出现了知识的盲区。
如选择题我家乡的名人、名胜古迹有哪些？好多学生不甚了解，答不出，讲过的也存在忘记的情况，为此失分不少；
二是个别学生不认真读题、审题，第三大题第3小题我们家乡的风俗有哪些？好多学生不认真读题，不是答风景就是答特长，为此也失分不少；
三是很多学生做材料分析题时，表达出现失误。
比如：柏拉图为什么能够成为科学家？答的是因为他能坚持每天甩手300下。
这种就是知道柏拉图是在坚持做好一件事情，但是没有表达出“坚持”，这是答题技巧上的失误。
四是极个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，整个试卷后面一个版面是空白的。
三、今后采取的措施：
针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起：
(1)要在新理念的指导下，注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
(2)认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生联系生活学知识。
(3)端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
(4)要把当堂知识落实到位，要教会学生如何答材料分析题。
(5)加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。
要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
2013年元月18日。