幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思

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小班教案瓜娃娃反思：关心学生心理健康,促进全面成长

小班教案瓜娃娃反思：关心学生心理健康，促进全面成长教学是一门艺术，教师是一名艺术家，他们陶冶学生的情操，培养学生的思想，指导学生的行为。

在教育教学工作中，我们不仅要注重学生的知识传递，更需要关注学生的全面发展，特别是心理健康方面。

在我的教学过程中，我认真反思自己，在瓜娃娃这个小班教案中深入探索，结合自身经验，总结出了一些经验和教训。

我认为教学工作中，注重学生心理健康是非常重要的。

学生的身心健康是学习的基础。

我们要积极关注和关心学生的心理健康，让学生在一个愉悦、自信、平和的环境中学习。

在小班教学中，我发现每个小孩都有自己的性格和生活经历，一些小孩会因为家庭原因或者生理特点的原因而表现出心理问题。

作为教师，我应该及时发现和引导，并及时跟家长联系，共同解决问题。

我们应该注重学生的全面发展。

学习的目的不仅仅是为了成绩，还需要让学生在各个方面得到全面的发展。

在我的教学过程中，我不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的身体素质、语言表达能力、社交能力等方面。

例如，在语言表达方面，我引导孩子们在日常生活中学会表达自己的感受、思考、需求等，让他们逐渐提高对语言的掌握，可以自信自主的与人沟通。

这样的教育也增强学生的自信心和自尊心。

在教学过程中，我们应该让学生体验学习的愉悦。

在教学过程中，我们们要在内容上注重趣味性，邀请学生互动参与，提高课堂气氛。

在小班教学中，我会设计一些小组活动，让小孩们在互动中学习和交流。

我会通过医生护士游戏、父亲母亲游戏、卖西瓜游戏等来让孩子体验学习的乐趣。

孩子们在游戏中既学习了知识，又锻炼了自己的语言、社交等能力。

教学工作中，我认为教师的心态对学生的影响是非常重要的。

教师如果能在工作中保持愉悦的心态，能够让学生更愉悦地学习。

在我的教学工作中，我充分感受到了这点。

在与学生相处中，我会像抚养我的孩子一样，尽我所能地引导他们成长。

同时，我也会时刻提醒自己要保持一颗平静温和的心态，不因外界因素的变化而影响到教学过程。

幼儿园小班主题优秀教案《瓜娃娃》及教学反思（共五篇）

幼儿园小班主题优秀教案《瓜娃娃》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园小班主题优秀教案《瓜娃娃》及教学反思《小班主题优秀教案《瓜娃娃》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标1.感受儿歌的韵律美。

2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

准备1.娃娃木偶一个。

2.图片。

过程1.观看木偶表演。

——娃娃去买瓜，想买什么瓜?——出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。

——教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。

2.学习儿歌。

——教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

——告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。

——鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

——朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗?(有很多瓜)——如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做?——鼓励幼儿改编儿歌的最后一句，如“买回家，送给好妈妈”等。

附：瓜娃娃小娃娃，去买瓜。

买了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黄瓜。

苦瓜菜瓜哈密瓜。

买回家，装满一箩筐。

建议1.可在会念儿歌的基础上尝试用打击乐器为儿歌配上节奏。

2.可请幼儿找一找，儿歌中哪些瓜不是水果。

3.提供冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黄瓜的替代玩具和小篮子，鼓励幼儿进行情境表演。

教学反思：这个活动我们是放在《好吃的水果》主题中开展的。

“教案来自：屈;老师教;案网.”我为活动预设的目标是：1.学习有节奏地念儿歌，感受儿歌的韵律美。

2.辨别儿歌中哪些是水果，哪些不是水果。

与活动配套的教学挂图中，箩筐里装的瓜的品种比较少，所以在准备环节中为幼儿准备了冬瓜、西瓜、甜瓜、小黄瓜、菜瓜、哈密瓜等图片，为下面的教学做好准备。

在第一个环节中，我出示了瓜娃娃的图片导入活动。

告诉幼儿她叫瓜娃娃，通过提问：“瓜娃娃去买瓜，去买什么瓜呢?”请幼儿来想一想，说一说，幼儿说的瓜我出示相应的图片，儿歌中没有的瓜幼儿说到的也给予鼓励。

幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思

幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思教学目标1.帮助幼儿熟悉瓜娃娃的外表和名字。

2.了解瓜娃娃喜欢吃的食物。

3.学会通过歌唱、绘画等形式表现对瓜娃娃的喜爱。

教学准备1.《瓜娃娃》的相关材料图片、视频、音频等。

2.布置好的课堂环境，例如绘画作品展示区、游戏区等。

3.准备相关的教具、工具。

比如：歌谱、无毒可食用的油画颜料和纸张等。

教学内容及流程步骤一：创设情境为了让幼儿全身心地投入到学习中来，我们需要创设一个适合幼儿的学习情境。

于是，我们以瓜娃娃为主题，整个课程到处散发着瓜娃娃的气息和温馨的氛围。

例如，课堂布置上，通过放置瓜娃娃的玩具、绘画、彩灯等元素使得整个教室都变得充满了生气和活力。

步骤二：呈现《瓜娃娃》在一节幼儿开心、放松的活动之后，我们通过播放视频、音频，呈现《瓜娃娃》的形象、名字以及它喜欢的食物。

在呈现的过程中，老师要触发幼儿对于瓜娃娃的好奇心和兴趣，后期在引导与活动中，增强对于知识与情感的探究及表达。

步骤三：娃娃游戏在第二步骤中，幼儿对于瓜娃娃的形象、名字和食物有了初步的印象。

在这一步中，老师通过玩娃娃游戏的方式，让幼儿更加深入地了解瓜娃娃。

这个游戏可以采用幼儿园大班橱窗、拼图等趣味化的做法，让幼儿在趣味游戏中找到合适的图案和字母，复原瓜娃娃的形象，从游戏中提高幼儿的观察能力和语言表达能力。

步骤四：唱歌，绘画在综合性活动中，老师可以选择一些适合幼儿的歌曲进行唱歌。

例如《瓜娃娃》这个歌曲旋律简单、易唱，可以让幼儿在轻松愉悦中掌握学习的要点，掌握关键词语，开发听音与说唱的能力。

在此基础上，可以请幼儿用纸张和色彩表达对于瓜娃娃的情感。

这个阶段是一个很好的发挥幼儿的想象和创新能力的机会。

步骤五：小结在本节课的最后，老师对学生进行一个简单的小结。

提问幼儿们学到了什么，让幼儿们回忆整节课的流程和所取得的进步。

并通过反思，从理论、实践、体验和意义等方面全面深刻地吸收学习成果，进一步扩大关注力所取得的收获，有助于幼儿形成更加独立的思维和探究能力。

幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思(三篇)

幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思一
幼儿园小班教案《瓜子壳的花》二
幼儿园小班教案《甜嘴巴娃娃》含反思三
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幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思一
小班教案《瓜娃娃》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能有节奏地念儿歌，正确发音gua，感受儿歌的韵律美，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子对儿歌的兴趣，快来看看幼儿园小班《瓜娃娃》含反思教案吧。

目标
1.感受儿歌的韵律美。

2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。

3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子对儿歌的兴趣。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

准备
1.娃娃木偶一个。

2.图片。

过程
1.观看木偶表演。

――娃娃去买瓜，想买什么瓜?
――出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。

――教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。

2.学习儿歌。

――教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

――告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。

――鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

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幼儿小班语言公开课教案《瓜娃娃》

幼儿小班语言公开课教案《瓜娃娃》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同的瓜类，了解它们的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发他们探索欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识不同的瓜类，了解它们的特点。

难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

三、教学准备：1. 教具：各种瓜类的图片、实物或模型。

2. 教学场地：宽敞的教室，便于幼儿观察和活动。

四、教学过程：1. 导入：教师展示各种瓜类的图片或实物，引导幼儿观察并说出它们的名称。

2. 讲解：教师讲解各种瓜类的特点，如形状、颜色、口感等。

3. 互动：分组进行观察，让幼儿互相交流自己所观察到的瓜类特点。

4. 创作：教师引导幼儿发挥想象力，用瓜类拼出自己喜欢的图案。

5. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。

五、作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家里或身边的瓜类，观察并记录它们的特点，第二天分享给同学和老师。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对瓜类知识的掌握情况。

2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估他们的观察力和想象力。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家完成作业的情况。

七、教学反思：1. 针对幼儿在课堂上的表现，思考如何调整教学方法，以提高教学效果。

2. 针对创作环节，思考如何激发幼儿的创造力和兴趣。

3. 针对家长反馈，思考如何更好地与家长沟通，共同促进幼儿成长。

八、教学拓展：1. 开展户外活动，带幼儿参观蔬菜种植基地，实地了解瓜类植物的生长过程。

2. 邀请家长参与亲子活动，一起制作瓜类美食，增进亲子关系。

3. 组织幼儿进行瓜类知识竞赛，激发他们的学习兴趣。

九、教学进度安排：1. 第一次课：认识瓜类，了解特点。

2. 第二次课：观察瓜类，进行创作。

3. 第三次课：分享作品，互相评价。

4. 第四次课：户外活动，参观蔬菜种植基地。

5. 第五次课：亲子活动，制作瓜类美食。

小班语言公开课教案《瓜娃娃》含反思

小班语言公开课教案《瓜娃娃》含反思假设本次小班（3—4岁）公开课的主题是“水果”，老师选择的教材是童话故事《瓜娃娃》。

以下是本人设计的教案。

【一、课前准备】1.准备好故事《瓜娃娃》，并熟读故事内容。

2.准备相关的水果，如西瓜、橙子、苹果等，在课堂上向孩子呈现并介绍它们的特点。

3.准备一些学习游戏，如水果配对游戏和水果拼图游戏，以此帮忙孩子对水果有更深入的认得。

【二、课堂实施】1.情境导入老师先介绍本节课的主题，然后问孩子是否爱好吃水果，有没有吃过西瓜、橙子等水果。

接着，老师向孩子们呈现准备好的水果，并介绍它们的特点，让孩子们更加谙习水果。

2.故事阅读现在，老师将开始讲《瓜娃娃》的故事。

在讲故事前，老师可以先将故事的紧要角色（瓜娃娃、苹果树、花生草、潘彩虹）呈现给孩子们看。

然后，老师读故事，让孩子们静心听讲。

3.情境再现故事讲完后，老师可以通过问问题、引导孩子仿照等方式，帮忙孩子们再现故事情境。

比如说，老师可以问：“瓜娃娃从苹果树里爬出来时，会是什么样子？”“孩子们能仿照一下瓜娃娃的爬行动作吗？”4.水果认知游戏接下来，老师可以开展一些水果认知游戏，帮忙孩子们更加谙习水果。

比如说，老师可以在准备好的水果中选择两个相同的水果，放在桌子上，让孩子选择出相同的两个水果。

老师也可以通过拼图等方式，让孩子们认知更多的水果。

5.情感教育在教学过程中，老师可以引导孩子们关注瓜娃娃的感受，让孩子们学会敬重和关爱其他生命。

老师可以问：“孩子们认为瓜娃娃会不会觉得孤独？那我们应当怎样做才能让它不感到孤独呢？”【三、课后反思】1.个体差异未考虑到位在本次课堂实施过程中，老师发觉孩子们对不同的水果认知程度不同，有些孩子可能对某些水果认得得不太清楚。

因此，在后续的教学中，应当依据孩子们的个体差异，予以针对性的补充和引导。

2.情感教育不足在故事讲解和游戏环节中，老师没有充分借助瓜娃娃的故事情节，强化孩子们的情感教育。

老师应当在情感教育引导方面更有针对性，让孩子们通过瓜娃娃的故事更深刻地理解敬重和关爱他人的紧要性。

小班语言《瓜娃娃》课后反思

小班语言《瓜娃娃》课后反思这是一首语言朴实、非常具有韵律美的儿歌，从这首儿歌中我们可以看出，这是源于生活题材能丰富幼儿的生活经验，句子简短、语言朴实又非常具有韵律美，这样的儿歌不仅能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，发展口语表达能力”的要求，因此适合小班教学，根据新纲要的精神，我制定了两个教学目标：1.认识各种瓜类，喜欢念儿歌，感受儿歌的韵律美。

2.能有节奏地朗诵儿歌，正确发音guā。

活动开始我先出示小娃娃的图片，让他们和她打招呼，之后再用小娃娃的口气和他们说小娃娃要去菜市场卖瓜，让幼儿猜猜小娃娃会买什么瓜，启发幼儿说出自己吃过的、或在菜场、或在水果店里看到过的瓜。

幼儿积极的回答问题，说出了很多的瓜。

之后我完整的念儿歌，提出问题：小娃娃买了些什么瓜？幼儿每说出一个，我便在我的百宝箱里找出这瓜的照片贴在黑板上。

我出示百宝箱时，幼儿显得很兴奋，注意力也很集中。

每出示一张照片时，我便让幼儿念几遍这个瓜的名字，在念的时候我也注意纠正他们guā。

我发现我不用每个瓜都让他们念，他们不常见的瓜多念几遍就可以了，不然时间久拖得有点长。

在之前我也教给幼儿几种瓜，有前期的经验铺垫。

因此，在课上我没有多的了解瓜的样子、形态。

有些瓜幼儿没有听出来，我就又念了第二遍，让他们听听还缺了那些瓜，幼儿回答问题，我把这些瓜的照片有秩序的摆好。

活动的第二部分，我跟幼儿介绍这首儿歌的名字叫《瓜娃娃》，我完整的讲诉这首儿歌，在念的时候把缺的图片给贴上去，让幼儿跟念两遍。

这里整体念过于少了，应该再让他们多念1遍，再分角色念会更好，幼儿念的时候基础也会更深一点。

之后我就让幼儿分角色念，男孩子先站起来念儿歌，我发现小班的幼儿对于性别还是不是很了解，再叫男（女）孩子站起来时，有些男（女）孩子都没有站起来，这里的'时间有些空。

在念的时候，幼儿对于常见的瓜还是能念出来的，对于苦瓜、菜瓜时，幼儿的声音就有些轻，我需要提醒一下，才能念下去。

幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思

幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思【教案】教学目标：1.了解不同类别的瓜果，如西瓜、哈密瓜、南瓜等；2.通过音乐、美术等形式，加强幼儿对瓜果的认知；3.培育幼儿的赏识本领，提高他们对瓜果的爱好和酷爱。

教学重点：1.瓜果类别的认知；2.音乐、美术的融合。

教学难点：1.培育幼儿的赏识本领；2.通过音乐、美术等形式，让幼儿更好地了解瓜果。

教学准备：1.小型西瓜、南瓜、哈密瓜等；2.音乐、美术学习资料。

教学过程：1.导入（5分钟）：老师手持小型瓜果，让幼儿们猜瓜果名称，并呈现对应的图片或真实的瓜果。

2.正文（30分钟）：①让幼儿们分别用手触摸和闻一闻每个瓜果，让他们感受瓜果的纹理和气味，并通过老师的引导辨别不同瓜果的类别。

②播放瓜果相关的儿歌和音乐，让幼儿们跟着歌曲舞动，加强对瓜果的认知，并通过美术活动让幼儿绘制相关的图画、模型等。

③观看有关瓜果的视频，帮忙幼儿们了解瓜果的生长环境、生长过程和采摘方法。

3.总结（5分钟）：让幼儿回顾学习的过程，回答老师提出的问题，并带领他们合唱谙习的瓜果儿歌，再次强化对瓜果的认知感受和对瓜果的酷爱。

教学反思：这次的教学过程虽然比较简单，但是利用音乐、美术等多种形式，让幼儿们更加深入地了解瓜果的类别和特征。

在教学中，我重视为幼儿供给实在的体验，不仅让幼儿通过视觉、听觉等感官感受了瓜果的外观、气味等特征，更让他们通过绘画、造型等美术形式表达本身对瓜果的印象。

同时，我们让幼儿们感受到瓜果不仅是滋补身体的宝贵食品，也是富有生命力的生物。

在反思中，我们发觉一些有待改进的地方。

比如，教学重点和难点需要更加明确和精准。

对于幼儿来说，他们需要从“认知”到“理解”，再到“赏识”。

我们应当更多地关注幼儿的独立思考和创意表达，同时让他们的思维更加立体和全面。

另外，在音乐、美术等方面，有必要提前进行准备和布置，确保教学内容丰富、有益、贴近实际。

最后，我们需要持续关注幼儿的学习情况，一旦发觉问题，适时调整教学策略，以确保教学效果的最大化。

小班主题优秀教案及教学反思《瓜娃娃》

小班主题优秀教案及教学反思《瓜娃娃》教学反思《瓜娃娃》是一本适合小班教学的绘本，在教学过程中，我通过精心设计的教案，帮助学生提高了语言能力，培养了情感和认知技能。

以下是对于教案的教学反思。

教学目标教案的教学目标是指导学生通过阅读和讨论《瓜娃娃》，达到以下几个方面的目标：1.提高学生的阅读理解能力：通过朗读和解读文章内容，培养学生理解和推测文章意义的能力。

2.培养学生的语言表达能力：通过角色扮演和讨论，培养学生用简单的语言表达个人的想法和感受的能力。

3.培养学生的情感和认知能力：通过故事情节和角色的塑造，培养学生对情感和世界的认知能力。

教学内容教案的教学内容主要包括以下几个部分：1.教师导读：教师通过引导学生观察绘本封面和标题，激发学生的阅读兴趣。

2.故事阅读：教师逐页朗读绘本内容，引导学生理解故事情节和角色形象。

3.语言操练：教师带领学生进行句型和词汇的操练，提高学生的语言表达能力。

4.角色扮演：教师分发角色卡片，让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演提高学生的情感和认知能力。

5.讨论分享：教师引导学生分享自己的角色扮演经历和感受，培养学生的交流和合作能力。

教学过程以下是我根据教学目标和内容设计的教学过程：1.导引学生：教师在开始教学前，引导学生观察绘本封面和标题，并询问学生是否知道绘本的内容，激发学生对绘本的兴趣。

2.故事阅读：教师逐页朗读绘本内容，引导学生理解故事情节和角色形象，帮助学生建立故事的整体认知。

3.语言操练：教师带领学生进行句型和词汇的操练，提高学生的语言表达能力。

例如，教师可以用图片或实物示范，让学生模仿说出水果的名称。

4.角色扮演：教师分发角色卡片，让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演提高学生的情感和认知能力。

例如，教师可以让学生扮演瓜娃娃、小男孩、小女孩等角色，让他们互相对话并模仿角色情感表达。

5.讨论分享：教师引导学生分享自己的角色扮演经历和感受，培养学生的交流和合作能力。

《瓜娃娃》小班教案（精选3篇）

《瓜娃娃》小班教案（精选3篇）《瓜娃娃》篇1教材分析：这首儿歌的题材源于生活，句子简短、语言朴实又非常具有韵律美，这样的儿歌不仅能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，发展口语表达能力”的要求。

活动目标：1、认知目标：认识各种瓜类，知道它们的名字。

2、能力目标：能有节奏地朗诵儿歌，正确发音guā。

3、情感目标：喜欢念儿歌，感受儿歌的韵律美。

重点：能有节奏、完整地朗诵儿歌。

难点：能清楚、正确地发准guā音。

活动准备：1、经验准备：幼儿在生活中吃过、见过多种瓜类。

2、材料准备：（1）娃娃木偶一个。

（2）冬瓜、西瓜、甜瓜、南瓜、黄瓜、苦瓜、丝瓜、哈密瓜的图片。

活动过程：一、观看木偶表演1、“娃娃去买瓜，想买什么瓜呢？”（请幼儿自由表述，启发幼儿说出自己吃过的、或在菜场、或在水果店里看到过的瓜。

）2、“听听，小娃娃到底买了什么瓜？”（教师边操作木偶，边有节奏地朗诵儿歌一遍。

）3、“你刚才听到小娃娃买了哪些瓜？你认识这些瓜吗？”（根据幼儿的回答出示瓜的图片，要求幼儿能用儿歌里的句子进行回答，如果孩子没有回答完整，师再示范朗诵一遍。

）4、教师再次完整朗诵，请幼儿说说：“小娃娃先买了什么瓜再买了什么瓜？”（请幼儿上来帮助给小图片按顺序排好队，教师有意识地把图片按段落进行摆放。

）（师：调动幼儿的已有经验参与活动，引导幼儿通过倾听、问答、观察、排图等活动，说出各种瓜的名称，感知理解儿歌的内容。

幼：能根据儿歌内容进行回答，借助图片复习对各种瓜的认识，初步感知理解儿歌的内容。

）二、学习节奏地朗诵儿歌1、“瓜娃娃买了什么瓜，我们一起来说一说。

”（请幼儿看小图片跟着老师一起按儿歌韵律有节奏地说出各种瓜的名称。

）2、“儿歌的名字叫《瓜娃娃》，我们看着图片完整地来念一念。

”（师幼一起学念2—3遍，放慢速度，指导幼儿念准guā音。

）3、“瓜娃娃要和小朋友玩捉迷藏了，你能把藏起来的瓜娃娃大声地念出来吗？”（根据孩子记忆的情况，师逐一撤掉图片，如先藏起一个、两个，再藏起三、四个，直至把小图片全部撤掉。

小班语言教案瓜娃娃

小班语言教案瓜娃娃教案：小班语言教案——瓜娃娃一、教学内容本教案选自幼儿园小班语言领域，以《瓜娃娃》为主题，通过讲述一个有趣的瓜娃娃的故事，引导幼儿认识各种瓜类，激发幼儿对大自然的热爱。

教材章节为语言领域第二册第七单元第一课时。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识至少5种不同的瓜类，了解它们的特点；2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力；3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，养成节约食物的好习惯。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识不同的瓜类，了解它们的特点；难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：瓜类图片、视频、课件等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件或视频展示各种瓜类的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称，如西瓜、黄瓜、南瓜等。

同时，让幼儿讲述自己见过的瓜类及其特点。

2. 故事讲解（10分钟）讲述《瓜娃娃》的故事，让幼儿了解瓜娃娃的生长过程及其与人们生活的关系。

在讲解过程中，引导幼儿观察瓜娃娃的变化，培养幼儿的观察能力。

3. 瓜类特点讨论（5分钟）分组讨论不同瓜类的特点，如形状、颜色、口感等。

每组选出一个代表进行分享，培养幼儿的表达能力。

4. 实践活动（10分钟）让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的瓜类，并可用剪刀剪下来，粘贴在另一张画纸上，制作成瓜娃娃。

通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力及想象力。

让幼儿展示自己制作的瓜娃娃，并分享制作过程中的感受。

教师对幼儿的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

六、板书设计板书设计如下：瓜娃娃1. 西瓜：绿色，圆形，有籽2. 黄瓜：绿色，长条形，有刺3. 南瓜：橙色，圆形，有柄4. 其他瓜类：如冬瓜、苦瓜等七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的瓜类，了解其特点，并绘制一幅家庭瓜类图，第二天分享给同学和老师。

2. 家长协助幼儿在网上或书籍中查找其他瓜类的资料，了解它们的特点，并制作成小卡片，幼儿带到学校与同学分享。

小班语言课“儿歌《瓜娃娃》”教学教案

小班语言课“儿歌《瓜娃娃》”教学教案一、教学目标1.能够听懂并唱出儿歌《瓜娃娃》的歌词。

2.能够理解并表达儿歌中的情感。

3.能够通过儿歌学习简单的中文词汇和句子。

二、教学准备1.教学素材：儿歌《瓜娃娃》音频。

2.教学工具：音箱、投影仪、黑板、彩色粉笔。

3.教学环境：教室中央放置音响设备，确保声音清晰、不失真。

三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引导学生听一遍《瓜娃娃》的音频，让学生先感受歌曲的节奏和旋律。

2.师生互动，询问学生对歌曲的第一印象是什么，鼓励学生表达自己的感受。

第二步：学唱儿歌（15分钟）1.播放《瓜娃娃》音频，让学生跟着节奏唱歌，师生一起唱两遍，重点训练发音准确性。

2.分段学唱，师生分角色重复唱歌，确保每个学生能熟练掌握歌曲的全貌。

第三步：情感表达（10分钟）1.引导学生谈谈歌曲中表达的情感，帮助学生理解歌词中的内容。

2.可以结合动作表演，让学生通过肢体语言表达乐趣或悲伤等情感。

第四步：词汇学习（15分钟）1.总结歌曲中的生词和短语，帮助学生理解，模仿老师朗读和使用。

2.利用黑板练习书写生词和短语，巩固学习成果。

第五步：综合训练（10分钟）1.分组让学生自由组合唱歌，并进行小型表演，加强学生的合作能力和表现能力。

2.老师根据小组表现进行点评，鼓励学生表现出色的团队，给予奖励。

四、扩展活动1.绘本分享：让学生带来自己喜爱的绘本，分享给同学们，增加学生阅读兴趣。

2.制作手工：利用歌曲《瓜娃娃》的内容，进行手工创作，培养学生的动手能力。

五、教学反思1.在教学过程中要注意引导学生全身心投入，增加互动环节，培养学生积极主动的学习态度。

2.鼓励学生表达自己的想法和情感，培养学生的自信心和沟通能力。

结束语通过本节课的教学，学生不仅能够学会唱一首优美的儿歌，还能够在歌曲中体会中文语言的美感和表达情感的力量。

希望学生在学习中感受到快乐和成就感，不断提高自己的中文水平。

幼儿小班语言公开课教案《瓜娃娃》

幼儿小班语言公开课教案《瓜娃娃》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识瓜果的名称和特点，了解瓜果的生长过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，养成节约粮食的好习惯。

二、教学内容：1. 瓜果的名称和特点：西瓜、黄瓜、南瓜、冬瓜、丝瓜。

2. 瓜果的生长过程：播种、发芽、长叶、开花、结果。

3. 儿歌《瓜娃娃》：(1) 西瓜圆又大，绿皮红壤藏，吃了夏天凉快快。

(2) 黄瓜细又长，绿油油的身子，清热解毒好帮手。

(3) 南瓜黄又胖，弯弯的肚子装宝藏，营养丰富味道好。

(4) 冬瓜白又大，夏天藏着水汪汪，清热解暑真清凉。

(5) 丝瓜细又长，攀爬架子向上长，做菜煲汤味道香。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识瓜果的名称、特点和生长过程，学会儿歌《瓜娃娃》。

2. 教学难点：让幼儿掌握瓜果的生长过程，以及如何在日常生活中节约粮食。

四、教学准备：1. 教具：瓜果图片、瓜果实物、种植基地图片、儿歌《瓜娃娃》音频。

2. 环境：创设一个轻松、愉悦的学习氛围。

五、教学过程：1. 导入：教师展示瓜果实物，引导幼儿观察并说出瓜果的名称。

2. 认识瓜果：教师讲解瓜果的特点和生长过程，让幼儿了解瓜果的生长过程。

3. 学习儿歌《瓜娃娃》：教师播放儿歌音频，引导幼儿跟唱，学会儿歌。

4. 实践操作：教师发放瓜果图片，让幼儿动手操作，拼凑出完整的瓜果图片。

5. 总结与拓展：教师引导幼儿谈论在日常生活中如何节约粮食，培养幼儿的节约意识。

6. 结束活动：教师带领幼儿做游戏，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式检查幼儿对瓜果名称、特点和生长过程的掌握程度。

2. 技能评价：观察幼儿在拼凑瓜果图片时的动手操作能力。

3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度，以及他们对节约粮食的态度。

七、教学建议：1. 针对小班幼儿的特点，教师应尽量使用简单明了的语言，便于幼儿理解。

小班语言《瓜娃娃》活动反思

小班语言《瓜娃娃》活动反思小班语言《瓜娃娃》活动反思星期四上午我根据主题《好吃的水果》执教了一节小班语言活动《瓜娃娃》。

这是一首朗朗上口的儿歌，适合刚入园不久的孩子进行学习。

活动简单分为两大类：观看手偶表演、学习儿歌。

活动开始我是这样导入的，出示一个小娃娃，问孩子们：“你们知道小娃娃要去买什么了吗？”让孩子们在猜测中进入主题，激起他们学习的兴趣。

当我边念儿歌边出示各种瓜果时，孩子们都被这些熟悉的瓜果所吸引。

他们顿时兴奋不已，做出拍手、跺脚的可爱动作。

由于来了兴趣，故在学习儿歌中都能积极投入，并且声音响亮地跟着老师一起学念儿歌。

当念到最后一句时，我问了这样一句话：“宝贝们，小娃娃买了这么多瓜果，该放哪里呀？”孩子们七嘴八舌地说开了，有的说放篮子里，有的说放纸盒里。

我这样回应他们：“孩子们说得很好，但是瓜果太多了，而且很重，应该选什么最合适？”聪明的翰翰马上领悟了老师的话，高举小手说：“该找一个放水果的筐。

”我朝翰翰点了点头，翘着拇指点赞他的最佳想法。

我们继续念着朗朗上口的儿歌，还利用肢体动作做了一个大筐状，好让这些瓜果都装进筐里去。

整个活动中，孩子们始终保持着积极学习的精神状态，在边念边做着动作的同时，感受着儿歌的韵律美，而且大多孩子能按儿歌韵律有节奏有顺序地说出各种瓜的名称。

活动中，我对认真学念儿歌、大胆回答问题的孩子做到及时鼓励与赞扬，如文轩、翰翰、旭哲等孩子，他们的积极情绪与爱动脑筋的举动，无意间影响着、感染着其他的孩子也要向他们学习的动力。

开展一个活动就是给自己一次实践锻炼的机会。

活动后的及时反思能帮助自己看到满意的地方，同时也能及时发现不足之处。

像这个活动中，虽然大多孩子都能跟着老师一起学习，但也有个别孩子的思想不够集中。

如何做到顾及大局，让每一个孩子都能抓住每一次的学习机会，使得他们从小就能养成良好的学习习惯，是我所困惑的问题之一。

2024年瓜娃娃教学反思5篇

2024年瓜娃娃教学反思5篇瓜娃娃教学反思篇1新课程提倡让学生自主学习，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，二年级小学生达到这个目标还有一定的距离，因此教师的引导显得更为重要。

这节课，我引导学生围绕“风娃娃做了哪几件事？哪些做得好？哪些做得不好？”展开课堂学习。

从引读风妈妈的话“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做学多事。

”开始，让学生找出课文中风娃娃做了哪些事情，学生很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。

接着分一分：这几件事中，哪些是风娃娃做的好事？哪些是他做的坏事？学生轻而易举就解答了。

此时，学生的学习主动性发挥出来了，他们的思维是活跃的，发言是积极的。

在训练的过程中我注重架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。

在学习第二自然段时，让学体会句子“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

”先做做动作：你们平常用力吹是怎么吹的呀？孩子们表演的热情很高，动作也不错，再让学生通过朗读来表现这种感觉。

学了第二自然段后，从扶到放让学生根据句式“风娃娃来到，看到，他。

”自学第三自然，因为有了前面的基础，学生学得挺轻松的。

接着，设计了拓展说话“风娃娃还会帮助人们做什么好事呢？”问题提出后，课堂上出现的状况是学生思路没有及时打开，说得不充分，按句式“风娃娃还来到，看到，他。

”进行说话有困难。

于是我出示两幅图，引导学生看图进行描述，他们说得比较单一。

后来，在学习做坏事部分时的说话训练：假如你遇到了这样的事情，你会怎样？也给学生提供了句式“假如我是放风筝的孩子，我会。

假如我是晒衣服的人，我会。

假如我是小树，我会。

”这时，学生说得很不错。

而进行“风娃娃还会做什么坏事？”这一语言训练时，学生一个个都争先恐后地发言，还真不少。

课后，我想：在让学生说好事的时候如果能给学生一定的期待，他们是可以按句式来说出风娃娃做的其他好事的，因为我急于求成，引导学生说了，使得这一拓展训练没有达到效果。

幼儿小班语言公开课教案《瓜娃娃》

幼儿小班语言公开课教案《瓜娃娃》一、教学目标通过本节课的教学，让学生在语言素养方面得到提高，达到以下目标：1.能够熟练说出5个水果的名称；2.能够口头表述《瓜娃娃》中所出现的故事情节；3.能够理解并模仿故事中所出现的动作和表情。

二、教学内容1.五个水果名称的教学；2.《瓜娃娃》的故事讲解；3.动词“跳”“笑”的教学。

三、教学重点难点•重点：五个水果名称的记忆和对故事情节的理解；•难点：动词“跳”“笑”的教学，对于幼儿语言理解能力可能有些困难。

四、教学步骤步骤一：导入新课1.教师问学生：“小朋友们，你们喜欢吃水果吗？”2.学生回答后，教师出示五个水果图片，问学生能不能说出它们的名字。

3.教师引导学生说出水果名称，并让学生跟着老师说一遍。

步骤二：讲故事1.教师出示《瓜娃娃》故事书，开始讲故事，引导学生看图听故事；2.讲完整个故事后，教师再次问学生，让学生口头表述故事情节，考察学生对故事的理解。

步骤三：教学动词1.教师出示“跳”“笑”两个字卡片，让学生模仿老师的动作和表情发出相应的读音，并带领学生大声重复；2.安排教师进行示范，让学生理解更深刻。

步骤四：加强练习1.教师出示五个水果的图片，让学生在跟着教师说出水果名称的同时，模仿水果的形状；2.学生跟读《瓜娃娃》中出现的动词，并模仿相应的动作和表情。

步骤五：作业布置让学生回家后继续记忆五个水果名字，并复述《瓜娃娃》中的故事情节。

五、教学评估通过学生的举手、跟读等形式进行评估，考察学生对于课堂内容的掌握程度。

六、教学反思本节课因为幼儿的语言理解能力较弱，所以教师在教学中要及时反复强调和巩固学生的理解和记忆。

在教学动词方面，也要根据幼儿的表现来灵活调整教学内容，让他们更好地掌握词汇和语言表达能力。

小班音乐瓜娃娃教案反思

小班音乐瓜娃娃教案反思【活动目标】1、组织幼儿学习完整大胆朗诵儿歌。

2、引导幼儿能够存有节奏地念儿歌，恰当发音guā。

3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

4、介绍儿歌的含义。

【活动准备】布娃娃一个，各种瓜的图片课件。

【活动过程】一、情境引入，唤起幼儿自学儿歌的兴趣。

1、出示布娃娃问：你们看，这是谁呀？（娃娃）2、娃娃今天必须回去卖东西，你猜猜回去卖什么呢？（幼儿进行猜测，教师尽量让更多的幼儿参与）3、出具图片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黄瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。

哦，原来娃娃另当别论的就是这些东西，一起说我就是什么呢？二、幼儿感受理解，并完整欣赏儿歌1、娃娃回去卖瓜，想要卖什么瓜？教师出具适当的图片，进一步鼓励幼儿观测。

2、教师边操作教具，边有节奏地朗诵儿歌。

三、幼儿学念儿歌，并体会儿歌的韵律美1、教师按儿歌韵律有节奏，有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

2、教师说幼儿儿歌的名称，并且示范点朗读第二遍。

3、鼓励幼儿边念儿歌边拍手表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

4、师：朗读这首儿歌，小朋友辨认出了什么特别的地方了吗？（读出了许许多多的瓜）5、教师和幼儿一起念2-3遍。

6、恳请幼儿分组拍掌再次朗读儿歌。

教师对着瓜的图片鼓励幼儿读儿歌。

四、激发幼儿改变儿歌的最后一句。

1、如果你就是那个大娃娃，你买了那么多瓜后，可以怎么做？你想要赠送给谁？（教师尽量给幼儿时间让他们去想，去说）2、引导幼儿大胆地发生改变儿歌的最后一句，例如：“卖回家，赠送给好妈妈”等。

五、结束游戏：跟着小娃娃走。

师：今天我们和小娃娃买了这么多瓜，好开心啊。

使我们和小娃娃一起拍掌排队过来搞游戏吧。

老师和小朋友们读“买了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黄瓜，苦瓜木瓜哈密瓜”，教师出具瓜的完备图片，最后幼儿一起排队过来活动。

附儿歌：《瓜娃娃》大娃娃，回去卖瓜。

买了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黄瓜，苦瓜木瓜哈密瓜。

卖回家，装进一箩筐。

教学反思：《瓜娃娃》就是主题“美味的水果”中的一节语言活动，儿歌富于节奏感，念出来朗朗上口，学念儿歌也就是幼儿比较感兴趣的。

小班主题瓜娃娃教案反思

小班主题瓜娃娃教案反思1、小班主题瓜娃娃教案反思目标1.感受儿歌的韵律美。

2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。

准备1.娃娃木偶一个。

2.图片。

过程1.观看木偶表演。

——娃娃去买瓜，想买什么瓜?——出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。

——教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。

2.学习儿歌。

——教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

——告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。

——鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

——朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗? (有很多瓜)——如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做?——鼓励幼儿改编儿歌的最后一句，如“买回家，送给好妈妈”等。

附：瓜娃娃小娃娃，去买瓜。

买了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黄瓜。

苦瓜菜瓜哈密瓜。

买回家，装满一箩筐。

建议1.在能看懂儿歌的基础上，尝试用打击乐器配合儿歌的节奏。

2.可以让孩子找出儿歌里哪些瓜不是水果。

3.为冬瓜、西瓜、甜瓜、大白菜、哈密瓜、苦瓜、黄瓜提供替代玩具和小篮子，鼓励孩子进行情景表演。

活动反思：这个活动我们是放在《好吃的水果》主题中开展的。

我为活动预设的目标是：1.学会有节奏地读儿歌，感受儿歌的节奏美。

2.区分哪些儿歌是水果，哪些不是。

在活动配套的教学挂图中，篮子里的瓜品种很少，所以在准备过程中，准备了冬瓜、西瓜、甜瓜、黄瓜、菜瓜、哈密瓜的图片，为后面的教学做准备。

在第一个环节中，我出示了瓜娃娃的图片导入活动。

但是有两种瓜，苦瓜和菜瓜幼儿没有说出来。

我直接出示了苦瓜和菜瓜的图片，有小朋友说出了苦瓜，但是菜瓜幼儿就不认识了，也许是平时接触不到，吃的也比较少的原因。

在活动的最后，我请小朋友今天回家和爸爸妈妈一起去菜市场去买菜，到菜市场上认识一下菜瓜，明天来幼儿园介绍“我认识的菜瓜”。

小班教案瓜娃娃反思

小班教案瓜娃娃反思引言在教育领域，教案是教师教学准备的重要组成部分。

通过编写教案，教师能够系统地规划教学活动，确保教学的有效性和有序性。

本文通过对小班教案瓜娃娃的反思，总结教案编写中的优点和不足，提出改进意见，以便在今后的教学中更好地运用教案。

教案背景本教案适用于小班幼儿园岁数为3-4岁的儿童，教学内容为学习认识水果，通过制作瓜娃娃的手工活动引导幼儿认识不同种类的水果。

教案内容1.目标：–通过手工制作瓜娃娃，激发幼儿对水果的兴趣。

–培养幼儿的动手能力和思维发展。

–培养幼儿的团队合作意识。

2.教学重点：–认识不同种类的水果。

–学习制作瓜娃娃的技巧。

3.教学准备：–水果图片或实物。

–颜色纸、剪刀、胶水、彩色笔等制作瓜娃娃所需的材料。

4.教学过程：–引入：展示不同种类的水果图片或实物，让幼儿观察并说出水果的名称。

–情境营造：组织幼儿围坐在圆桌旁，每人发放一份颜色纸和制作瓜娃娃所需的材料。

–演示：老师进行简单的瓜娃娃制作演示，引导幼儿按照步骤操作。

–指导：老师帮助幼儿进行制作，引导幼儿进行相互协作和交流。

–展示与分享：幼儿完成制作后，进行展示并分享制作过程中的收获和困难。

–小结：总结水果种类和制作瓜娃娃的关键步骤。

教案反思1.优点：–教案引入部分设计合理，通过展示水果图片或实物让幼儿产生兴趣，为后续学习铺垫。

–教案中提供了详细的教学准备和材料清单，保证教师在教学前进行充分准备。

–教案的教学过程分为多个环节，教师通过演示、指导、展示等方式与幼儿互动，促进教学的有效性。

2.不足：–教案的教学目标不够明确，只提到了激发幼儿对水果的兴趣和培养动手能力等，可以进一步细化目标，如引导幼儿认识水果的颜色、外形等特征。

–教案中的教学过程描述较为简略，缺乏详细的步骤和操作提示，对于初次接触瓜娃娃制作的幼儿可能存在理解困难。

–教案没有明确表达评估的方式和内容，无法及时了解幼儿的学习情况和进展。

改进意见1.目标：–细化教学目标，包括水果的认知、感知和动手能力的培养等方面。