西师大小学语文六上《第16课神奇的音箱》word教案新部编本 (3)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

神奇的音箱

教学目标：

1.能快速阅读课文，理解课文内容。

2.了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。

3.初步知道生态农业的好处和重要性。

4.学习举例子的说明方法。

教学重点：

能快速阅读课文，理解课文内容，初步知道生态农业的好处和重要性。

教学难点：

了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1.孩子们喜欢听音乐吗？说说音乐给你的生活带来了哪些好处？

2.有一种音箱，它能播放出一种特殊的音乐，使植物长得又快又好，你们想了解这种音箱吗？这节课我们一起来学习《神奇的音箱》一课。

（板书课题，齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1.请孩子们快速阅读课文，想想课文向我们介绍了哪些知识。

2.你从课文中了解到哪些知识？生读后汇报。

3.你对课文哪些问题不明白的，提出来大家一起解决。

什么生态农业？

A、当我们看到水果市场上那些红艳艳的桃子、紫莹莹的葡萄、黄澄澄的梨子时，很想拿来就咬一口。可是咱们能咬下去吗？

B、如今的农业，农药的化肥的大量使用还会造成哪些危害？

C、不给水果施用农药和化肥，也能让水果长得又大又好，这个愿望能实现吗？

D、什么是生态农业？生汇报、齐读。

E、师小结：目前，一项新的生态农业成果——用声音给植物“施肥”，减少病虫害，已经问世，并在逐步推广。

什么是“植物经络学说”

植物具有类似于人体和动物经络的控制系统，普遍具有自发声和接受外界声刺激的能力。

三、再读课文，感悟理解

1.根据“植物经络学说”原理，科学家制造了一种神奇的音箱，它还有一个科学名字叫做——植物声频发声器。

2.哪一个自然段在具体介绍“神奇的音箱”？（4段）孩子们再仔细读一读这一段，在课文中找一找“神奇的音箱”究竟神奇在哪里，用笔作上批注。

3.生自读、交流、汇报。

4.其中对声音和植物关系研究，早在一千多年的宋代就已经开始了。孩子们找到相关内容读一读，说说在这里，你体会到了什么？

补充资料：《梦溪笔谈》云：“高邮桑宜舒，性知音，旧闻虞美人草，逢人作〔虞美人曲〕，枝叶皆动，他曲不然，试之如所传。详其曲，皆吴音也。他日取琴试用吴音制一曲，对草鼓之，枝叶皆动，因曰‘虞美人操’。”

由此可见我国古代就已经在进行植物和声学之间的研究了，体现了古代劳动人民的智慧。

四、回顾全文，体会说明方法

1.本单元的说明文中，我们已经学习了不少说明方法，你们看看本课用了哪些说明方法？勾画出相关句子，读一读。

2.学生读后，汇报。

（1）关于声音和植物的关系，古人早就有所发现。一千多年前的宋代……（举例子）

在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得更高，叶了更绿……（举例子）

（2）它跟我们家里的音箱里的声音差不多大小，四面都有扬声器，可以放在地里向四周发射声波。（作比较）

（3）这些声波听起来像长短不一、高低不同的风笛声，它可以扩张植物叶同的气孔……（打比方）

五、了解农业科技，拓展延伸

生态农业保护环境，利于健康，已成为现代农业科技发展的主潮流。你还了解到哪些农业科技的新成果。

补充知识：按照生态学原理，进行农业生态经济区划，对农田、林业、草场、水域等不同类型的生态系统，实施了生态恢复、生态绿化、节水农业、维系地域生态平衡、农村环境综合整治等五个生态系统工程建设。总结推广了西安生态养殖场多级循环利用的立体结构型生态模式，太平农场、大荒乡为代表的稻田鱼、蟹混养、间作为主的生物共生互惠型模式等七种农业生态经济模式，逐步建成了良性循环的生态经济系统。

六、总结全文

生态农业真好，让我们共同关注生态农业，也希望科学家们将来推出更多、更新的农业科技成果，使我们的生活越来越美好。