小学四年级语文《秋天》评课稿
《秋天》教学设计及评点（精选16篇）
《秋天》教学设计及评点（精选16篇）《秋天》及评点篇1一、教学目的：1. 能有感情地朗读进而背诵全诗。
2. 品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
3. 能以“秋天”为题，学写一首小诗。
二、教学重点：（教学目的1）三、教学难点：（教学目的2）四、教学设想：以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性；充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。
五、教学时间：一课时六、教学过程：（一）引秋：导入新课，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。
（二）诵秋：1. 请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确；2. 生评；3. 师读生听（听节奏、听感情）（出示多媒体配乐画面）；4. 生评，师随机点拨；5. 全班饱含感情地齐读；6. 向同桌大声朗读自己喜欢的诗句；7. 向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。
（三）品秋：1. 以4人为一组，探究全诗。
可以研究老师揭示的问题，也可互问互答（出示问题）；2. 汇报探究结果；3. 仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）；4. 请同学们说出自己头脑中浮现的画面。
（四）写秋：1. 请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）；2. 请同学们读出自己的诗或展示自己的画；3. 请同学们伴着音乐一起歌唱秋天（出示配乐画面、生齐背诵）。
附：这篇教案经过执教者的实践，在全区召开的七年级语文课改培训会上面对二百多位初中语文教师上了一堂成功的观摩课，获得与会者的一致好评。
它较好地体现了语文课程改革的基本思想：1. 诗歌教学突出了有感情地反复朗读直至背诵的特色，让学生初步完成了对诗歌美的欣赏。
2. 充分调动了学生的能动性，体现了自主、合作、探究的语文学习新方式。
学生在学习中互相合作，共同探讨直至最后能独立品诗、写诗或作画。
3. 较好地把握了诗文的内涵，突出了语文与生活的密切联系。
让学生通过读诗感悟生活，通过联系生活更好地品味诗意，领悟意境，较好地体现了语文的人文性。
《秋天》评课稿（15篇）
《秋天》评课稿《秋天》评课稿(15篇)《秋天》评课稿1今天聆听了三位老师的课，《珍珠鸟》是略读课文，《秋天的雨》是精读课文，还有一堂课是古诗教学。
三个不同风格的老师，三堂不用的课型，让我们听课的老师受益匪浅。
第一节课向我们展示了略读课文的教学特色——整体把握，直奔重点。
略读课文需要取舍，不能面面俱到，陈老师的课清新流畅，让人如沐春风。
个人觉得最后的练笔设计挺好，是不是这时候可以从学生的语言中提炼出词语写在板书“怕人”和“信赖人”之间，让板书成为课堂点睛之笔。
第三节课的老师要在短短40分钟内教学两首古诗，确实很有难度。
朱老师设计的“读诗题，找异同”这个环节独具匠心，给人留下了深刻的印象。
但在后面的环节中，我觉得这样的教学并没有让学生深入理解古诗的意思，有蜻蜓点水的感觉，应该利用课件来帮助学生理解诗意，渲染情感。
我着重来说说第二堂课《秋天的雨》。
课题名为秋雨，实际是写秋天，课文内容丰富多彩，写了秋天的缤纷色彩，秋天的丰收景象，还有秋天的各种动物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，让学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。
我想用一句话来形容这堂课——坚守语文阵地，牢抓语文精神。
一、在读通课文上，舍得花时间初读课文时要求读准字音，读通句子。
总体感知时把各段的总起句组成一首小诗，初知全文内容。
检查自学情况时让学生选择自己喜欢的段落站起来读。
朱老师在教学第二自然段时，第一遍默读，圈出颜色词，第二遍自由读，找出秋天的雨把颜色送给了谁。
从今天学生学习的情况来看，读通课文至关重要。
二、在读准字音上，舍得下功夫检查自学情况时，朱老师先检查读轻声的六个词语，要求读得好听一点。
接着出示有多音字“扇”的这一句，学生果然习惯性地把“扇”读成了第四声，朱老师详细地教学了生字“扇”的结构、书写和两个读音。
另外，朱老师还能及时发现学生朗读时出现的错误，认真给予纠正，如提醒学生“的”读得轻一些，“橙红”不读“登红”。
1秋天评课
1. 秋天评课1.1 简介秋天是一个丰收的季节，在这个季节，不仅是农田里丰收的时候，也是学校里丰收的时候。
对于老师来说，秋天是一个评课的好时机。
评课是一种教学质量评估的方法，通过评估课堂教学的效果，以提高教师的教学水平。
1.2 评课的意义评课有助于教师改进自己的教学方法和教学内容，从而提高教学质量。
通过评课，教师可以了解自己的优势和不足，并有针对性地进行改进。
评课还可以促进教师之间的交流和学习，激发教师的创新思维和教学热情。
2. 特点秋天评课有以下几个特点：2.1 多样性秋天是学校里各种教学活动丰富多彩的季节。
评课可以包括课堂教学观摩、教师交流分享会、教学反思等多种形式。
教师可以选择适合自己的评课方式，提高评课活动的参与度和效果。
2.2 反思性秋天是一个思考和总结的季节，也是教师进行自我反思和教学总结的好时机。
评课可以帮助教师回顾自己的教学过程，思考教学中存在的问题和不足，为下一阶段的教学做好准备。
2.3 鼓励性秋天评课是对教师工作的肯定和鼓励。
评课可以及时发现和表彰教学优秀的教师，鼓励他们保持良好的教学状态和积极的教学态度。
评课还可以对教师进行专业培训和指导，促进他们的教育教学能力的提高。
3. 实施步骤秋天评课的具体实施步骤如下：3.1 确定评课目标评课前，需要明确评课的目标和标准。
评课目标应与学校的教学目标相一致，评课标准应具体明确，可以包括教学效果、教学方法、教学资源等方面。
3.2 选择评课方式评课可以采用多种方式，如观摩课堂、听课评课、集体备课等。
根据具体情况和评课目标，选择适合的评课方式。
3.3 实施评课活动评课活动可以由学校组织，也可以由教研组织或教师自愿参加。
评课活动可以包括教师观摩、教师交流分享、教学反思等环节，通过互相学习和交流，促进教学的改进和提高。
3.4 形成评课报告评课活动结束后，需要总结评课情况，形成评课报告。
评课报告可以包括评课的目标、过程、结果等内容，并提出改进意见和建议。
《秋天》示范评课稿（通用10篇）
《秋天》示范评课稿《秋天》示范评课稿（通用10篇）所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。
具体地说：是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
下面是小编帮大家整理的《秋天》示范评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《秋天》示范评课稿篇1《秋天》是一首诗歌，作者用浅显的文字，采用拟人的手法，描写了秋天原野上溢彩流芳、生意盎然的美好景象，抒发了作者热爱秋天、赞美秋天的满腔激情。
下面是小编带来的《秋天》示范评课稿，欢迎阅读。
一、充分发挥学生的主体作用，引领学生合作探究“尺有所长，寸有所短。
”邱老师很重视学生之间存在着的这种必然的差异性，邱老师始终关注全体学生学习能力的提高，使学生的主体地位得到了充分的发展。
在借助多媒体了解了课文描写的秋天的景物之后，邱老师引导学生练习说话，你看到了什么？先是单独说说每一幅图，接着提高要求，要求学生逐次增加图片的数量，使说话的内容更加丰富。
这种分层学习的方式，关注了全体学生的需求，让全体学生在成功——自信——兴趣——成功的良性循环中，强化了自主学习的意识，提高了语文素养。
二、关注学生听说读写能力的培养课文的第二部分是作者从不同的角度，列举具有代表性的景物，写了秋天的田野里、小路旁、果园里的迷人景色和丰收景象。
金黄的稻穗、成熟的向日葵、五彩缤纷的野菊花、红红的苹果、紫色的葡萄……教师紧紧抓住这一部分，引导学生与文本对话，让学生以“我走进秋天，看到……”为开头，练习说话，培养学生的表达能力。
三、恰当地运用现代教学手段，有效地提高了课堂教学效率现代教学手段的运用，使静止的语言文字一下子变得生动形象，富有感染力，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，调动学生学习的积极性。
邱老师熟练地使用白板这一先进的教学手段，带领学生“走进”秋天，真实感受秋天，真正谈论秋天，真诚赞美秋天。
秋天评课稿
秋天评课稿
今天听了这堂《秋天》的课，那感觉就像在秋天的果园里逛了一圈，满是收获，还特别有意思。
上课铃一响，老师就像个神奇的导游一样，带着咱们这帮学生走进了秋天的世界。
老师先是在黑板上画了一棵大树，那树画得还真有模有样，树干粗粗的，树枝弯弯的，就像真的树一样。
然后老师问大家，秋天的树是啥样的呀？这一下，教室里就像开锅的水，热闹起来了。
有个小机灵鬼站起来说，树上的叶子会变黄，还会掉下来呢。
老师就笑着点头，接着在树上画了几片黄叶子，那叶子画得可细致了，黄色还有深有浅，就像阳光照在上面的感觉。
老师又带着大家读课文，那声音在教室里回荡，就像秋风在树林里穿梭。
读着读着，我都感觉自己好像站在一片金黄的田野里，周围的稻谷都沉甸甸的，风一吹，沙沙沙地响，就像在和我打招呼呢。
这时候，老师让同学们模仿课文里的句子说说自己眼里的秋天。
有个同学说：“秋天，果园里的苹果像一个个红脸蛋的小娃娃，笑啊笑啊，笑出了香甜的味道。
”哎呀，这说得可太妙了，我都能想象出那些红苹果的样子，又大又圆，红得发亮，咬一口，肯定甜滋滋的。
旁边的同学还补充说，果园里还有黄澄澄的梨，就像一个个小葫芦挂在树上呢。
大家说得越来越起劲，老师在旁边听着，眼睛都笑得眯成了缝。
这堂课啊，就像一场秋天的盛宴，让每个同学都尝到了秋天的味道。
老师就像个掌勺的大厨，用各种有趣的方法，把秋天这道菜做得色香味俱全。
这堂课，真是把《秋天》这篇课文讲活了，让咱们都深深地记住了秋天的美好。
我觉得这就是一堂好课该有的样子，让大家都能开开心心地学，还能把知识牢牢地装在心里，就像秋天把收获满满地装进仓库一样。
《秋天》评课稿
《秋天》评课稿程老师的《秋天》却开出了别样的美。
程老师仅以第一段作为主要教学内容，但整个教学过程非常充实而扎实，令人回味无穷。
课堂亮点频频，姑且让我用“三味”——“语文味”、“儿童味”、“新奇味”来表达自己粗浅的感受。
对于低段语文，识字和写字教学是重点。
在今天程老师的课堂中，识字写字教学都做得非常扎实。
一则识字方面，老师做到了随文识字，字不离词，词不离句，让学生在具体语境中高效识字。
而且在识字教学的设计体现了层次性，例如首先出示第一自然段“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
”然后集中火力识记“片”——“一片片”——“一片片叶子”，“了”——“凉了”“黄了”——“天气凉了”“树叶黄了”，最后把字词送回自然段齐读。
从整体段句感知到局部字词，再将词语放进段句中，有梯度更有效度。
二则写字方面，程老师教学“了”字时强调识记新笔画“横撇”，书写时强调“了”的弯钩是压线笔画，“子”的横是压线笔画，弯钩起笔高于横等，很注重汉字的基本笔画和间架结构的指导，这正符合了课标中的学段教学目标。
《课标》指出：“低段阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”在教学实践中，程老师以读代讲为主，教师指导为辅，让学生在朗读中感受秋天的基本特征，领略秋天的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。
这个读不是随意的读，在程老师不露痕迹地引导中，学生实现了多种方式的趣读，也完成了高效读。
整个课堂，读的方式多样，男女生读、领读、范读、师生合作读、配乐读等，读出乐趣，读出感受。
在文段朗读中，初读读正确整体感知，再读读通顺，三读读懂想画面，四读尝试背诵，层层递进的朗读，促使学生一步步提升，读出效度。
同时，在语文教学中，程老师非常注重语文学习方法的渗透。
《秋天》作为部编新教材中第一次出现段落的文本，程老师敏锐地抓住这个特征，细致地指导学生学习认识自然段，掌握格式及标示方法。
碰到孩子发言有问题时，程老师不是采取“搬救星”的方法，而是耐心地指导孩子。
教研活动《秋天》评课稿(2020)
教研活动《秋天》评课稿(2020)
昨天有幸聆听刘老师执教的《秋天》一课，受益匪浅，《秋天》这篇课文是我们一年级学的第一篇课文，全文共三个自然段，描述秋天到了，大自然各种事物发生了变化，表达作者对秋天的喜爱。
刘老师的课堂中的以下几点，令我印象深刻。
一、导入贴近实际
教师首先用孩子们所熟知的事物，和孩子们熟悉的校园发生的变化，带领孩子们感受到秋天来了，来引入课文的学习。
二、关注学生的年段特征
刘老师关注学生的年段特征，将识字、识词教学贯穿整堂课。
尤其是魔方游戏，一下子就抓住了学生的眼球，让学生能更快速地识字，同时增加了识字的趣味性。
我觉得，对于刚转行不到两个月的老师而言，能上出一堂这样的汇报课，已经很不错了。
老师课前做了大量的功课，也要感谢美术组的老师们合力制作的魔方，还有她的指导老师余老师，以及组里的小姐妹们。
应该说，开学以来，我们的刘老师是忙碌而充实的。
新改行，对知识的学习，初次担任班主任，
对班级管理的学习。
虽然现在的她在语文教学生还略显稚嫩，在班级管理上还很生疏，但是她有一颗热爱学习的心，认真负责的工作态度，相信在不久的将来，她会迅速成长起来。
对于本节课中的不足，或是需要讨论的地方，请大家中肯地提出来，比如，对于三拼音节pian的拼读，发言的学生拼的没错，如果老师能提出将介母读得轻快些，可能就好了。
希望在大家的帮助下，我们刘老师能更快成长。
2020年10月。
小学语文评课稿
《秋天》评课稿
授课老师：陈妙兰
授课内容：《秋天》
授课时间：10月24日
评课老师：傅海燕
评课内容：
一、从教师基本功评价
老师这节课语言具有亲和力，板书也特别工整，课件内容准备的也特别充分，具备着扎实的基本功。
二、从教学程序上评价
（1）教学思路设计
教学思路较清晰，知识点环环相扣，重难点也有突破。
（2）课堂结构安排
本节课老师先通过复习导入，然后就是讲解课文，在讲解词语“一片”
和“一片片”时我个人觉得可以拓展下，比如“一个个”“一只只”最后进行学生自己动手画画这点很好。
时间安排的特别合理。
（3）教学方法和手段
老师抓住了学习重点，整节课环环相扣。
不过在课件熟知度上还不太够。
（4）教学效果
整节课的纪律特别好，虽然是一年级的孩子，但是整节课都能表的特别好，严肃活泼。
特别是让学生自己动手画秋天这一个环节设计的
很好。
三、教学细节的感悟
从老师这节课来看，一二年级也要多多的锻炼他们自主学习能力。
语问学习要接近生活，所以在学习语文上，要处处联系生活去处理问题。
另外老师课堂趣味性也是比较重要。
这需要以后的学习，摸索。
秋天教学设计及评课
秋天教学设计及评课对于秋天认识的活动设计,需要教师敲定好教学主题,才能展开相干的活动内容教学。
为此,可以提早制定一个相干主题班会方案。
下面是由作者给大家带来的秋天教学设计及评课7篇，让我们一起来看看！秋天教学设计及评课篇1活动设计背景秋天到了，树叶变黄，大雁南飞。
天气一天比一天凉。
小朋友们的衣服叶渐渐厚了起来。
活动目标1、教育儿童知道儿歌的内容，能够朗诵儿歌，感觉儿歌中秋天的神韵，进一步了解四季更替与自然现象的联系。
2、体验明显的季节特点。
3、培养幼儿敏捷的视察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发觉生活中的多样性及特点。
教学重点、难点能够背诵儿歌，知道儿歌内容，帮助孩子了解四季更替与自然现象的联系。
活动准备有关四季景物的图片，视频，幼儿用书，儿歌《秋风吹》活动进程1、教师出示秋天的图片，播放有关秋天风景的视频，让幼儿猜这是什么季节的风景。
2、让幼儿说一说，秋天来了周围的风景有什么变化？（让幼儿参考视频和图片回答问题）3、学习儿歌。
先播放两遍儿歌让幼儿静听，再向口述诗歌大意，加深幼儿对诗歌的知道，最后教幼儿逐句背诵，直到幼儿能齐声背诵。
4、让幼儿分别上台朗诵儿歌，看谁朗诵的最好。
5、教师带领孩子表演儿歌。
教学反思我从幼儿的爱好动身组织了此次活动，让幼儿可以了解到奇妙的季节更替和秋天特殊的自然现象。
幼儿在学习活动中很投入，孩子们认识到了许多以往不知道的问题。
学生在学习和相互交换的互动中兴趣很高，了解到了秋天的各种现象。
活动既增强了学生的知识，又锤炼了孩子的记忆、朗诵、表演、配合等能力。
在轻松愉快自然的氛围中，教育目标得到了很好的实现。
如果有计划再次教学，一定在活动中延伸加入学生对一年四季每个季节不同现象想知道和认识，引导他们尝试去视察，去发觉。
从而更好地开发孩子的综合素养。
秋天教学设计及评课篇2教学要求：1.有感情地朗诵课文，背诵课文。
2.学习文章中的生字新词。
3.感受诗中描写的景象，知道诗中拟人手法的运用。
《秋天》评课记录
秋天评课记录介绍本次评课记录将围绕秋天这一主题展开讨论。
秋天作为四季之一，具有丰富多样的特点和魅力。
本文将结合自然景观、气候特征、人们的生活习惯等方面，对秋天进行全面评价。
内容1. 秋天的自然景观秋天是大自然变幻多姿的季节之一，以其美丽的自然景观而著名。
秋天的自然景观主要包括：•秋叶红黄：秋天的树叶逐渐变为红黄色，落叶满地景象美不胜收。
红叶和黄叶相互交融，构成了一幅绚丽多彩的画卷。
•丰收的果实：秋天是农作物丰收的季节，各种水果和蔬菜呈现出丰富多样的色彩，给人们带来了美味与满足感。
•晴朗的天空：秋天的天空往往晴朗而湛蓝，阳光透过秋天的空气，给人们带来温暖和舒适。
2. 秋天的气候特征秋天的气候特征与其他季节有所不同，具有以下几个特点：•温度适宜：夏天的酷热已经过去，而冬天的严寒还未到来，秋天的气温适宜，给人们带来舒适的感觉。
•多风的季节：秋天是一个多风的季节，微风轻拂着人们的面颊，带来一丝清凉和惬意。
•渐凉的气候：随着秋天的到来，气温逐渐降低，人们开始穿上薄外套，感受到一丝凉意。
3. 秋天的生活习惯秋天的生活习惯受到气候和环境的影响，人们会有以下一些变化：•穿上秋衣：随着温度逐渐下降，人们开始穿上秋季的服装，比如长袖衬衫、薄外套等。
•品尝秋季美食：秋天是各种水果和蔬菜丰收的季节，人们可以品尝到各种美味的水果，比如苹果、柿子等。
•室外活动：秋天的气候适宜，天空晴朗，人们更愿意外出进行户外活动，比如郊游、登山等。
4. 秋天的意义秋天不仅仅是一种季节，更是与人们的情感和精神世界紧密相连的。
•忧愁与收获并存：秋天是一种让人感觉到忧愁和孤寂的季节，但同时也意味着收获和希望。
人们在秋天反思自己的过去，同时也对未来充满期待。
•隐喻生命的成长：秋天的自然景观给人以启示，如同树叶逐渐变黄、落叶归根，预示着生命的成长与变迁。
结论秋天是一个令人陶醉的季节，它以丰富多彩的自然景观、适宜的气候以及人们的生活习惯而闻名。
秋天不仅仅是一种季节，更是一种寓意和意义。
《秋天》评课稿
《秋天》评课稿
《秋天》是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
段老师能准确的把握本课教学目标和学生年段特点，采取多种方法突出重点、突破难点，但又各有千秋，令我受益匪浅。
一、创设情境，奠定情感
秋天是一幅美丽的画卷，在上课伊始，段老师让学生在优美的音乐中尽情欣赏秋天的美景，精美的图片配上优美的音乐，一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了很好的情感基础。
二、识字方法灵活多样
《秋天》是学生刚刚接触的第一篇语文课文，所以段老师在识字教学的设计中进行了精心处理。
先是带拼音读、然后去拼音读，再自由读、同桌互读，做开火车、枫叶卡片等游戏，方法灵活多样，难度层层加深，识字教学扎实高效。
三、注重拓宽思维训练，培养学生语言表达能力。
如在讲完课文后，老师提出了“我看到--------------------，啊！秋天来了。
”用来拓宽思维，培养学生语言表达能力，体现语文工具性这一特征。
段老师的这堂课目标明确，充分发挥学生的主体作用，引领学生热爱秋天、赞美秋天的满腔激情。
但是，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，有一些细节，我也有着
自己的想法。
如开头课文导入环节可精简，在区别“一片”和“一片片”时，让学生明确是量词即可，因为从图片上学生对词语的理解已经够了。
另外，课文的教学重点还是应该放在4个四会字上，这样课堂中就能有时间给孩子描红，书写。
语文《秋天》课堂实录及点评
语文《秋天》课堂实录及点评语文《秋天》课堂实录及点评生１：我喜欢“放下饱食过稻香的镰刀。
／用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
／秋天栖息在农家里。
”这些诗句使我仿佛看到了一幅丰收的图画。
而且“饱食过稻香的镰刀”用了拟人的修辞手法，是一种很特别的表述。
生２：我最喜欢“震落了清晨满披着露珠，／伐木声丁丁地飘出幽谷”两句诗，诗句让我想象出一幅极美的画面：古木参天的幽谷中，微风轻拂，吹落了满树的露珠。
师：我很赞赏你丰富的想象力，用“古木参天”来描绘森林非常恰当。
生３：他说得不正确，“露珠”不是风吹落的，而是伐木时震落的。
师：我要表扬这位同学反映敏捷及对课文的'深刻理解。
生４：我喜欢这首诗每一节最后一句，特别喜欢“栖息”、“游戏”、“梦寐”三个词。
用了拟人的手法，写出了“秋天”由静到动，又由动到静的情态，表达了“秋天”无处不在，更写出了人们眼里的柔美的秋天。
师：你能不能模仿这三个句子，造一个类似的句子。
（大家争着举手）。
生５：笑笑，我来试试。
秋天徜徉在田间小道上。
师：很有诗意。
秋天就像一位满怀丰收喜悦的老农在田间小道悠闲自在地步行。
生６：我认为这首诗非常好地运用了以动写静的手法。
“伐木声丁丁地飘出幽谷”，伐木声衬托得山谷更加幽静，“草野在蟋蟀声中更寥阔了”，蟋蟀的叫声衬托得草野更加空旷寂静，这种以动衬静的手法非常高明，把我们带进了一个非常美好的境界。
师：是啊，老师也仿佛听到了秋虫的呢喃，甚至还听到了船桨划水的声音，鱼网入水时的沙沙声。
附录诗歌《题破山寺后禅院》中的“万籁此都寂，但余钟磬音。
”就是采用这种手法写的。
秋天评课发言稿
秋天评课发言稿尊敬的评委、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是你们的辅导员小云，很荣幸能站在这里与大家分享我的教育观点和对本学期的评课。
本学期即将过去，我们即将迎来秋天，这是一个收获的季节，也是一个回顾和展望的时刻。
首先，我想谈一谈我对教育的理解。
对于我来说，教育不仅仅是知识的传授，更是一种引导和启发学生的过程。
每个学生都是独特的个体，每一个孩子都有自己独特的潜能和才华。
作为教育工作者，我们应该努力发掘每一个学生的优点和潜力，帮助他们实现自己的梦想和目标。
在教育过程中，我们应该关注学生的全面发展。
在我眼中，学生的全面发展不仅包括学业成绩的提高，更要注重培养学生的创新思维、实践能力和社交能力。
教育是一种综合性的过程，我们不仅要关注学生的知识水平，更应该培养他们的思维、情感和品德。
回顾本学期的教学工作，我认为我们做了很多努力和改进。
首先，我们注重了学生的参与和互动，在教学过程中鼓励学生提问、讨论和合作。
通过这种方式，学生的学习动力得到了极大的提高，他们更加积极主动地参与到教学中。
其次，我们注重了学生的实践能力培养，通过组织各种实践活动和课外拓展活动，学生得到了很好的锻炼和提高。
再次，我们注重了学生的综合素质培养，通过开展各类文化艺术活动和体育运动，学生的综合素质得到了全面提高。
当然，我也意识到还有很多需要改进的地方。
在接下来的学期里，我们将进一步加强教师队伍建设，提高教师的教学质量和专业能力。
同时，我们将进一步改进教学方法，注重因材施教，提高教育教学质量。
我们还将进行学习环境改善，为学生提供更好的学习条件和氛围。
最后，我想对同学们说几句话。
同学们，你们是这个学校的骄傲，也是这个社会的未来。
希望你们珍惜每一次学习的机会，努力学习，不仅是为了取得好的成绩，更是为了成为一个有用之才、有品德之人。
希望你们能够养成良好的学习习惯，发展积极向上的人生态度，做到心有所向，志存高远。
相信只要我们齐心协力，通过我们的努力，我们一定能够为实现我们的梦想和目标走向更加广阔的未来。
《秋天》评课(素材)
在导入新课环节，通过提问秋天的变化，成功吸引了学生的注意力。然而，在理论介绍部分，我发现有些学生对秋天基本特征的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的学习，让学生对季节变化有更全面的了解。
在学生小组讨论环节，学生们围绕秋天的意义展开了热烈的讨论。通过引导和启发，他们提出了许多有见地的观点。但在分享成果时，部分学生的表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我将在课堂上加强口语训练，鼓励他们大胆表达自己的观点。
1.加强基础知识的学习，让学生对季节变化有更全面的了解。
2.重视修辞手法的讲解和练习，提高学生运用修辞手法的能力。
b.词汇学习：掌握课文中的生字词，学会运用新词汇描述秋天的特征。
-举例：学习并运用“硕果累累”、“丰收”等词汇，描述秋天丰收的景象。
c.句子赏析：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
-举例：分析“稻谷笑弯了腰”这句话中拟人修辞手法的运用，理解其表达的意义。
2.教学难点
a.朗读技巧：如何指导学生正确把握语气、节奏，使朗读更具表现力。
3.文化素养：通过学习课文，让学生了解和热爱大自然，培养对自然美的感知和欣赏能力。
a.增进学生对秋天的了解，培养对季节变化的敏感度。
b.激发学生对大自然的热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.课文朗读与理解：正确、流利、有感情地朗读课文，把握秋天景色的描绘，理解课文主题。
-举例：关注课文中对秋天景色的描绘，如“金黄的稻谷”、“凉爽的秋风”，通过朗读体会秋天的氛围。
秋天评课发言稿
秋天评课发言稿各位评委、亲爱的同学们：大家好！我今天的评课主题是秋天。
秋天是一个美丽而悠闲的季节，天空湛蓝无云，阳光温暖而柔和。
树叶逐渐变黄，飘落在地面上，构成了一幅幅金黄色的画卷。
在如此美好的秋天里，我选取了一堂有关秋天的生物课作为评课内容。
首先，这节生物课的课堂环境非常舒适。
老师在课堂前摆放了一张装满各种树叶的桌子，让同学们能够随意观察和感受树叶的特点和形态。
这样的布置让课堂变得生动有趣，有效地引起了同学们的兴趣，同时拉近了同学们和自然界的距离。
其次，老师采取了多种多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。
首先，她设计了一个小组活动，让学生们根据自己观察到的树叶特点，将树叶分成不同的组别。
这样的活动培养了学生们的观察力和分类能力，激发了他们对生物多样性的兴趣。
其次，她使用了视频和图片来展示各种秋天的植物和动物，通过图像的形象呈现帮助学生们更加直观地理解课堂知识。
此外，老师还安排了一个互动环节，让同学们和她一起讨论秋天的变化和对自然界的影响。
这样的教学方法不仅使课堂生动有趣，而且激发了同学们的思维和创造力。
最后，这节课还注重培养学生的实际操作能力。
在上课的最后，老师带领全班同学去校园里的一个小花园，让他们亲自体验树叶的观察和采集。
此举既增加了学生们与自然亲近的机会，也锻炼了他们的实践操作能力。
同学们兴致勃勃地观察着树叶的特点，讨论着它们的形态差异，充分利用课堂知识进行实践，达到了知行合一的教育目标。
综上所述，这堂以秋天为主题的生物课充分利用了课堂环境和教学方法，使同学们更加深入地了解了秋天的特点和自然界的奥秘。
通过观察、实践和讨论，同学们不仅学到了课本知识，还培养了观察力、分类能力和实践操作能力。
这样的教学方式不仅切实贴近了学生的生活，也提高了他们对生物学科的兴趣和学习动力。
谢谢！。
秋天评课发言稿
秋天评课发言稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家分享我的一些课堂教学经验和心得体会。
我的主题是“秋天”，这个主题让我联想到了丰收、果实、收获和感恩。
在秋天这个美好的季节里，我们感受到了大自然的变化和生命的美好。
我希望通过这次发言，能够和大家一起探讨秋天这个主题在教学中的应用和实践。
首先，我想分享一下课程设计的一些理念和方法。
在教学设计中，我始终坚持以学生为中心的教学理念，尊重学生的个性和特点，鼓励他们发挥主体作用，激发他们的学习兴趣和积极性。
在课程设计中，我注重培养学生的观察力和思维能力，通过多种教学手段和教学资源，让学生在秋天这个主题中感受到大自然的美丽和生命的力量，引导他们思考丰收和感恩的意义。
同时，我还注重课程的多元化和整合性，利用课外资源和实践活动，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
其次，我希望和大家分享一下课堂教学的一些实践和经验。
在秋天这个主题的教学中，我注重激发学生的情感体验和情感表达，通过生动的教学活动和形象的教学材料，让学生身临其境地感受到秋天的美丽和魅力，唤起他们对生活的热爱和对美好的追求。
例如，在课堂上，我会通过播放秋天的视频、展示丰收的图片、讲解丰收的故事等方式，激发学生的情感共鸣和思维深度，引导他们拓展思维，发现生活的美好和意义。
另外，在秋天这个主题的教学中，我还注重培养学生的综合素养和实践能力，通过实践活动和体验式教学，让学生亲身感受和探索秋天的奥秘，培养他们的观察力、动手能力和合作精神。
例如，在课外实践活动中，我会组织学生采摘果实、制作果酱、观察秋天的变化等活动，让他们亲身参与其中，体验生活的乐趣和学习的快乐。
最后，我还想和大家分享一下教学评价的一些思考和做法。
在秋天这个主题的教学中，我注重综合评价和个性化评价，倡导因材施教和因人而异的评价理念，根据学生的兴趣特长和表现情况，采用多种评价手段和方式，全面了解学生的学习情况和成长进步。
秋天评课发言稿
秋天评课发言稿尊敬的各位老师：大家好！很荣幸能在这里和大家分享我对这几堂关于秋天主题课程的看法。
在这金秋时节，咱们一同感受了这几堂与秋天紧密相关的课程，就像漫步在秋天的果园里，每一颗果子都有它独特的滋味。
先来说说第一位老师的课吧。
这位老师啊，就像是一位经验丰富的果农，带着我们走进了秋天的果园。
一开课，那精美的多媒体课件一下就把我们拉进了秋天的怀抱。
满屏的金黄稻田，红彤彤的枫叶，还有那笑弯了腰的谷穗，仿佛秋天的美景都在眼前活了起来。
老师在讲解课文的时候，那声音温柔得就像秋天的微风，轻轻拂过我们的心间。
每一个字，每一个词，都解释得那么清楚，让我们这些“小果苗”们能轻松地吸收知识的养分。
而且啊，老师还特别注重引导我们去感受秋天的情感。
当讲到“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”这一句时，老师没有直接告诉我们什么是五彩缤纷，而是让我们闭上眼睛，想象着自己站在秋天的树林里，眼前是红的、黄的、绿的树叶，就像一幅绚丽的画卷。
等我们睁开眼睛，那种对五彩缤纷的理解，一下子就从心里冒了出来。
还有啊，课堂上的小组讨论环节也特别有意思。
同学们七嘴八舌地说着自己眼中的秋天，有的说秋天是妈妈做的那碗热乎乎的南瓜粥，有的说秋天是爷爷在果园里摘下的红苹果。
这时候，老师也没闲着，在各个小组之间穿梭，时而点头微笑，时而加入讨论，给我们点拨点拨。
那场面，真的是热闹又温馨，就像秋天丰收时大家一起在田地里忙碌的场景。
再讲讲第二位老师的课。
这堂课呢，就像是一场秋天的音乐会。
老师用那富有感染力的语言，把秋天的声音演奏得淋漓尽致。
从“刷刷”的落叶声，到“蛐蛐”的秋虫鸣叫声，再到“呼呼”的秋风声，我们仿佛置身于一个充满声音的秋天世界里。
为了让我们更好地理解秋天的声音，老师还带来了各种各样的小道具。
有风吹树叶的沙沙响道具，有模拟秋虫鸣叫的小喇叭，甚至还有自己录制的秋天田野里的声音。
当这些声音一一响起的时候，我们的耳朵都被秋天给“俘虏”啦。
而且，老师还鼓励我们自己去模仿秋天的声音，同学们有的学秋风，有的学秋雨，整个课堂变成了一个声音的大舞台。
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《秋天》评课稿
四年级语文教案
《秋天》是一首诗歌，作者用浅显的文字，采用拟人的手法，描写了秋天原野上溢彩流芳、生意盎然的美好景象，抒发了作者热爱秋天、赞美秋天的满腔激情。
邱老师的这堂课目标明确，充分发挥学生的主体作用，引领学生探究文本，提高学生听说读写的能力。
●一、充分发挥学生的主体作用，引领学生合作探究
“尺有所长，寸有所短。
”邱老师很重视学生之间存在着的这种必然的差异性，邱老师始终关注全体学生学习能力的提高，使学生的主体地位得到了充分的发展。
在借助多媒体了解了课文描写的秋天的景物之后，邱老师引导学生练习说话，你看到了什么？先是单独说说每一幅图，接着提高要求，要求学生逐次增加图片的数量，使说话的内容更加丰富。
这种分层学习的方式，关注了全体学生的需求，让全体学生在成功——自信——兴趣
——成功的良性循环中，强化了自主学习的意识，提高了语文素养。
●二、关注学生听说读写能力的培养
课文的第二部分是作者从不同的角度，列举具有代表性的景物，写了秋天的田野里、小路旁、果园里的迷人景色和丰收景象。
金黄的稻穗、成熟的向日葵、五彩缤纷的野菊花、红红的苹果、紫色的葡萄……教师紧紧抓住这一部分，引导学生与文本对话，让学生以“我走进秋天，看到
……”为开头，练习说话，培养学生的表达能力。
●三、恰当地运用现代教学手段，有效地提高了课堂教学效率
现代教学手段的运用，使静止的语言文字一下子变得生动形象，富有感染力，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，调动学生学习的积极性。
邱老师熟练地使用白板这一先进的教学手段，带领学生“走进”秋天，真实感受秋天，真正谈论秋天，真诚赞美秋天。