教案综合性学习 我们的互联网时代
【教学方案】综合性学习我们的互联网时代精品教案
《综合性学习：我们的互联网时代》教学方案【教学目标】1.以小组为单位通过各种途径搜集“网络词语”，理解它们的意思，并探讨如何使用“网络词语”。
2.就电子阅读设计调查问卷，开展实际调查并统计调查结果，讨论对电子阅读的认识，最终完成调查报告。
3.针对如何有效利用互联网进行语文学习，邀请专家举办讲座；以某方面内容为例通过互联网进行学习，并开展有针对性的讨论，养成利用网络学习语文的意识。
【教学重点】1.以小组为单位通过各种途径搜集“网络词语”，理解它们的意思，并探讨如何使用“网络词语”。
2.针对如何有效利用互联网进行语文学习，邀请专家举办讲座。
【教学难点】就电子阅读设计调查问卷，开展实际调查并统计调查结果，讨论对电子阅读的认识，最终完成调查报告。
【教学过程】一、新课导入同学们，你们是不是经常上网呢？你们平时上网都做些什么呢？（学生分享后，教师出示“微信”“支付宝”“饿了么”“携程旅游”“淘宝”等常见网络媒体让学生辨识，并进行总结）总结语：同学们，互联网已经成为我们生活中不可缺少的东西，它影响我们生活的方方面面，涵盖衣、食、住、行。
我们的学习也离不了互联网，互联网在给我们带来便利的同时，也给我们带来了许多值得思考的问题。
那么，我们该如何正确的利用互联网，看待互联网带给我们的影响呢？接下来，就让我们通过几个活动来好好思考一下。
设计意图：展示学生日常生活中常见的网络应用，让学生迅速进入情境，激发学生的探索兴趣。
二、活动指导（一）网络词语小研讨1.任务单展示①搜集近五年正在流行和不再流行的网络词语；②整理已被工具书，如《现代汉语词典（第7版）》收录的网络词语；③用自己的话讲解这些词语的含义，并分析这些网络词语流行和不再流行的原因。
2.活动指导（1）出示问题：搜集资料时，有时输入几个关键词就会涌现出海量的关联信息。
那么，我们如何快速精准地找出所需信息呢？（学生自主阅读教材96页“网络搜索技巧”。
）教师明确：①选择合适的搜索引擎。
综合性学习我们的互联网时代教案（精选五篇）
综合性学习我们的互联网时代教案（精选五篇）第一篇：综合性学习我们的互联网时代教案综合性学习我们的互联网时代教案一、教学目标和重难点教学目标:1、通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
2.、在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。
3、通过小组合作学会从网络中搜集资料，帅选、整理资料。
4、养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
教学难点：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
二、教学方法1、调查问卷法：这是学生在实践中学语文的常用方法之一，调查并进而得出相应的结论，对培养学生脚踏实地的研究意识、实事求是的科学态度都有重要意义。
2、小组合作法：以学生合作探究、自主学习为主。
要求在小组中进行合理分工，善于倾听他人意见，形成良好的研讨氛围，做到有理、有据、有礼。
3、点拨指导法：在课堂展示等活动过程中，教师中适当进行指导和点拨。
三、课时安排课前准备：完成活动准备和活动指导，分配任务。
把全班分成三大组，分别完成三项任务：1．网络语言小研讨(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。
(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。
2．电子阅读面面观(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。
(2)回收，统计，汇总，分析，发现。
(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？3．用互联网学语文(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。
初中语文综合性学习《我们的互联网时代》教案
初中语文综合性学习《我们的互联网时代》教案I.教学目标：1.知识目标：了解互联网时代的背景和特点。
理解互联网给我们生活带来的便利和挑战。
2.能力目标：培养学生的文献阅读能力，提升学生的综合分析能力。
培养学生的批判性思维能力，培养学生的科学素养。
3.情感目标：培养学生的社会责任感，培养学生的团队合作意识。
II.教学重点：学会从多角度、多层面分析互联网时代的利与弊。
III.教学难点：培养学生的批判性思维能力，理解互联网给我们生活带来的便利和挑战。
IV.教学方法：1.手段：讲授、讨论、学生合作探究。
2.教具：多媒体课件、板书、互联网资源。
V.教学过程：Step 1: 导入新课1.教师展示一张互联网时代的图片，向学生提问：“你们知道这是什么时代吗？”2.继续问：“你们知道互联网时代的背景和特点吗？”引起学生的思考。
Step 2: 学习互联网时代的背景和特点1.教师通过多媒体课件的配图和文字，简要介绍互联网时代的背景和特点。
2.教师组织学生分小组进行讨论，讨论互联网给我们生活带来的便利和挑战，并让每个小组记录下来。
Step 3: 学习文本《我们的互联网时代》1.教师将文本《我们的互联网时代》分发给学生，让学生先自主阅读，标记自己觉得重要或不懂的地方。
2.教师组织学生进行小组讨论，交流学生对文本的理解和疑问，并在白板上记录下学生的疑问。
Step 4: 文本解读和分析1.教师展示文本的要点和关键词，解读文本，帮助学生更好地理解。
2.教师引导学生进行文本的分析，从多角度、多层面分析互联网时代的利与弊，并结合学生的讨论结果，启发学生的思考。
Step 5: 拓展阅读1.教师向学生推荐一些与互联网时代相关的阅读材料，如新闻报道、论文、杂志文章等。
2.学生自主选择一篇材料进行阅读，并写下自己的观点和感想。
Step 6: 小结与反思1.教师小结本节课的内容，强调互联网时代的优缺点，并引导学生思考如何正确利用互联网，培养正确的网络素养。
综合性学习我们的互联网时代(名师教案)
综合性学习我们的互联网时代（名师教案）第一章：互联网的基础知识1.1 互联网的定义和发展历程1.2 互联网的主要组成部分：浏览器、搜索引擎、电子邮件等1.3 我国互联网的发展概况第二章：社交媒体与网络交流2.1 社交媒体的类型及特点2.2 社交媒体在生活中的应用2.3 网络交流的利与弊第三章：互联网与信息获取3.1 搜索引擎的使用技巧3.2 信息筛选与评估3.3 互联网信息的价值与陷阱第四章：网络安全与隐私保护4.1 网络安全的基本概念4.2 常见网络安全问题及预防措施4.3 个人隐私保护的方法与技巧第五章：互联网时代的职业发展5.1 互联网行业的主要职业类型5.2 互联网职业的发展前景5.3 如何在互联网时代提升自己的职业竞争力第六章：互联网经济与商业模式6.1 互联网经济的特征与影响6.2 常见的互联网商业模式6.3 互联网创业与创新第七章：互联网文化现象7.1 互联网文化的特点与发展7.2 网络流行语与网络梗7.3 互联网对传统文化的影响与挑战第八章：互联网教育与在线学习8.1 互联网教育的发展趋势8.2 在线学习平台与资源8.3 互联网教育与传统教育的比较与融合第九章：互联网时代的日常生活9.1 互联网对日常生活的影响9.2 智能硬件与物联网9.3 互联网时代的消费行为与习惯第十章：未来互联网发展趋势与挑战10.1 5G、物联网、等新技术的影响10.2 互联网时代的法律与伦理问题10.3 我国互联网产业的发展战略与挑战重点和难点解析一、互联网的基础知识补充说明：详细讲解浏览器、搜索引擎、电子邮件等互联网核心组件的功能和作用，以及它们在日常使用中的重要性。
二、社交媒体与网络交流补充说明：分析社交媒体如何影响人们的交流方式、社交圈子以及信息传播，结合实际案例阐述其正面和负面影响。
三、互联网与信息获取补充说明：教授如何有效地使用搜索引擎，包括关键词选择、搜索策略构建以及结果的准确评估。
四、网络安全与隐私保护补充说明：详述网络安全的基本概念，分析常见的网络攻击手段及其防范方法，强调个人信息保护的重要性。
[八上部编】综合性学习 我们的互联网时代 教案设计(共2篇)
人教部编版初二语文八年级上册教学设计(共2篇）综合性学习我们的互联网时代【教学目标】1.搜集网络词语，理解网络词语的意思，思考互联网对语言的影响。
2.对电子阅读有自己的看法，能借助互联网开展语文学习活动。
3.对互联网形成理性的认识，初步养成储存信息、运用信息的好习惯。
【教学课时】1课时【教学准备】1.搜集网络词语，了解其含义。
2.设计关于电子阅读的调查问卷，在亲朋好友中发放并回收调查问卷进行统计。
3.在网络上针对“散文”进行搜索，制作一本关于“散文”的小册子。
【教学过程】一、联系生活，导入新课师：刚刚过去的2020年上半年大家可谓记忆犹新，要说上半年对同学们影响最大的事件是什么，相信大家都会说“网课”。
对，突如其来的新冠病毒，让互联网与我们的学习一下子接上了轨，互联网一下子成了我们学习的主要平台。
互联网改变了我们的学习方式，也改变了我们的生活。
这一节课，就让我们一起走进我们的互联网时代。
（板书：综合性学习我们的互联网时代）【设计意图】联系2020年学生都熟悉的网课导入新课，既联系生活，又让学生认识到互联网对生活的影响和改变，能激发学生的学习兴趣，自然导入新课。
二、网络新词，我说我知1.什么是网络词语？预设网络词语指的是“网络用语”，即多在网络上流行的非正式语言。
这类词语有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬，有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；还有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……由于每年年末都会有新闻媒体对当年的网络词语进行评选，再加上媒体等的聚焦，使得网络词语的认可度不断提高，并日益融入人们的生活中。
这种网络用语，通常分为几个大类：谐音型、拼音缩写型、象形动作型、英文缩写型、数字型、行业专用型。
2.我说网络词语师：除了课本中的“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“喜大普奔”这些网络词语，你还知道哪些网络词语，请写出来，并解释含义。
综合性学习我们的互联网时代(名师教案)
综合性学习我们的互联网时代（名师教案）一、教学目标1. 让学生了解互联网的发展历程和现状，认识互联网在我们日常生活中的重要作用。
2. 培养学生正确使用互联网的习惯，提高网络安全意识和自我保护能力。
3. 引导学生学会从互联网获取信息，提高信息筛选、处理和应用能力。
4. 培养学生团队协作、创新能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 互联网的发展历程和现状2. 互联网在日常生活中的应用3. 正确使用互联网的方法和技巧4. 网络安全意识和自我保护5. 互联网信息的获取、筛选、处理和应用三、教学重点与难点1. 教学重点：互联网的发展历程和现状，互联网在日常生活中的应用，正确使用互联网的方法和技巧，网络安全意识和自我保护，互联网信息的获取、筛选、处理和应用。
2. 教学难点：网络安全意识和自我保护，互联网信息的获取、筛选、处理和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究互联网的相关知识。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高网络安全意识和自我保护能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作和创新能力。
4. 采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，学会从互联网获取信息，提高信息筛选、处理和应用能力。
五、教学准备1. 教师准备：了解互联网的发展历程和现状，收集相关的实际案例，设计教学活动和任务。
2. 学生准备：了解互联网的基本概念，具备一定的上网经验。
3. 教学资源：互联网教学素材、网络安全教育视频、教学课件等。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示互联网的发展历程图片或视频，引导学生思考互联网对人类生活的影响，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍互联网的发展历程和现状，让学生了解互联网的发展脉络。
3. 案例分析：教师展示一些典型的互联网应用案例，如网络购物、在线教育、社交媒体等，引导学生分析互联网在日常生活中的应用，并讨论其优缺点。
4. 正确使用互联网：教师讲解正确使用互联网的方法和技巧，如如何保护个人信息、如何避免网络诈骗等，并进行实际操作演示。
综合性学习我们的互联网时代-部编版八年级语文上册教案
综合性学习我们的互联网时代-部编版八年级语文上册教案一、课程背景现如今，互联网已成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
在如此信息爆炸的时代，我们应该如何正确利用互联网，以及如何做到严谨思考、勇于探究，控制和规避网络中的风险，这些都是需要我们思考的问题。
因此，本次学习的目标就是通过对互联网学习来提高学生的思维能力、语言表达能力以及分析问题的能力。
二、教学目标1.了解互联网的基础知识，学习网络的使用与安全；2.掌握正面文化的鉴别能力，能够正确处理心理问题；3.培养科学严谨的研究态度，具备基础调查研究能力，提高实际应用能力。
三、教学重点1.学习互联网的基础知识，包括互联网的产生、组成、分类等；2.认识互联网安全，明确安全威胁和注意事项；3.提高学生的分析问题、解决问题的能力；4.通过对是否，认识如何鉴别网络信息的可靠性和正面文化价值。
四、教学内容1. 互联网的产生与发展互联网也称为全球信息网络，是指连接全世界计算机系统的网络。
互联网的产生与发展可以追溯到上世纪六、七十年代的美国，那时美国政府资助了一个名为阿帕网的计算机系统，阿帕网具有计算机系统之间的互联和信息传递能力，在网络的基础标准方面也做出了重要的贡献。
90年代初期，万维网的问世和普及，使互联网进入了第二个高速发展时期。
2. 互联网的组成互联网由计算机硬件和计算机软件两部分组成。
计算机硬件通常包括个人计算机、服务器、网关等。
计算机软件通常包括：操作系统、浏览器、聊天软件、邮件软件等。
其中，浏览器是最为常用的互联网软件。
3. 互联网的分类互联网根据传输数据类型的不同，可以分为公网和专网两种。
公网指互联网中用于公开交换信息的网络，是所有用户都可以使用的互联网；而专网是指建立在公网之上、专门针对某些特定组织或用户建立的网络，只有特定使用权限的用户才能使用。
4. 互联网安全随着互联网的发展，网络安全问题也越来越引人关注。
网络安全问题主要包括以下两个方面：•网络信息的安全：如何保障信息在传输和存储过程中不被窃取、修改、破坏等；•网络终端的安全：如何防范恶意程序、病毒、木马、黑客攻击等。
八年级上册部编版语文《综合性学习：我们的互联网时代》教案(公开课)
八年级上册部编版语文《综合性学习：我们的互联网时代》教案（公开课）一. 教材分析《综合性学习：我们的互联网时代》是八年级上册部编版语文的一篇课文，主要介绍了互联网的发展历程、互联网对我们生活的影响以及如何正确使用互联网。
本文通过讲述互联网的发展过程，让学生了解互联网的历史，认识到互联网已经深入到我们生活的方方面面，从而培养学生正确使用互联网的习惯。
二. 学情分析学生在七年级时已经学习了关于互联网的基本知识，对于互联网有了一定的了解。
但是，他们对互联网的认识还比较肤浅，对于互联网如何改变我们的生活以及如何正确使用互联网还需要进一步引导。
此外，学生对于口语交际和综合性学习的技巧还需要进一步指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解互联网的发展历程，认识到互联网对我们生活的影响，学会正确使用互联网。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高搜集和处理信息的能力、运用信息技术的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确使用互联网的习惯，提高学生的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：了解互联网的发展历程，认识到互联网对我们生活的影响，学会正确使用互联网。
2.难点：如何培养学生正确使用互联网的习惯，提高学生的信息素养。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主学习，了解互联网的发展历程，认识到互联网对我们生活的影响。
2.合作学习法：学生通过合作学习，学会正确使用互联网，提高搜集和处理信息的能力、运用信息技术的能力。
3.案例分析法：教师通过分析典型病例，引导学生正确使用互联网。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解互联网的发展历程，搜集相关的案例，制作课件。
2.学生准备：学生需要预习课文，了解互联网的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对互联网有什么了解？”引导学生回顾已知的互联网知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示互联网的发展历程，让学生直观地了解到互联网的发展变化。
部编版八年级语文上册-综合性学习《我们的互联网时代》教学设计1
《我们的互联网时代》教学目标知识与能力1．通过活动培养学生独立并且理性思考的能力，学习多角度思考问题的方法。
2. 在合作、交流中锻炼学生围绕活动主题有理有据表达观点的能力。
过程与方法通过小组合作完成活动，学会从网络中搜集、筛选资料。
情感、态度与价值观学会与他人合作，培养学生善于倾听他人意见、尊重他人观点的良好的交际习惯。
教学重难点引导学生独立思考、多角度看待问题、能有理有据的表达观点教学流程：一、走进生活，激趣导入导入语：上班，我用手机扫二维码借了一辆公共自行车，利用微信支付我买到了美味的早餐，而当我需要大量的教学资料时，我不仅仅利用手边的书面材料，还得感谢百度这个搜索引擎。
身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，可是也随之带来了很多问题，同学们，通过本次综合性学习活动的展开，我相信，大家一定会对互联网有更理性的认识。
二、展开活动，合作探究（一）网络词语小研讨1.学生展示课前所搜集的网络词语，师生共同体会网络词语的繁多2.通过展示现在流行的网络词语探究网络词语流行的原因（网络的普及，信息传播速度的加快，使得人们追求更快捷高效表意丰富，并且新颖有趣的沟通方式，这样就为网络词语的出现兴起提供了必要条件）过渡：然而，随着时代的发展，网络词语也在不断更迭变化当中，曾经流行的网络词语也会慢慢淡出人们的视野，比如……3.曾经流行的网络词语Hold住、肿么了、雷人、哇塞、巨……为何不流行了？（随着时代的发展，社会的进步，这些词语已现在的过时，没了新意，而新颖的网络词语正不断出现，因此被冷落在所难免。
但不管怎样，它们是我的青春记忆）过渡：（这些网络词语在表达方面有其独到之处，在网际交流中，通过对语言的创新使用，可以体现个性，使用网络语言丰富我们的表达方式，合理地使用网络语言能使得交际语言轻松幽默。
网络流行语的影响力也会随着语言和社会的发展而不断壮大。
）（正是由于网络词语的诸多优势，现在已经有一些网络词语收录进了工具书里，比如宅男、给力、点赞等，你能用非网络语言表述它们的意思么？）（探讨这几个词语的意思）过渡（网络词语有诸多优势，是不是代表着我们就可以肆无忌惮的使用它们呢？当然不能，所以我们要学会正确的使用网络词语）4.如何正确的使用网络词语呢?(网络词语的使用要规范，避免滥用，使用时要注意对象及场合。
综合性学习我们的互联网时代(名师教案)
综合性学习我们的互联网时代（名师教案）第一章：互联网的起源与发展1.1 互联网的起源1.2 互联网的发展历程1.3 我国互联网的发展概况第二章：互联网的基础知识2.1 网络协议与互联网技术2.2 IP地址与域名系统2.3 云计算与大数据技术第三章：互联网的应用与服务3.1 信息检索与在线学习3.2 社交网络与在线沟通3.3 电子商务与网络购物第四章：互联网对人类生活的影响4.1 互联网对日常生活的影响4.2 互联网对教育的影响4.3 互联网对就业的影响第五章：互联网的利与弊5.1 互联网的积极作用5.2 互联网的负面影响5.3 如何合理利用互联网第六章：网络安全与隐私保护6.1 网络安全的基本概念6.2 网络攻击手段与防范措施6.3 个人隐私保护与网络素养第七章：互联网法律政策与伦理道德7.1 互联网法律体系概述7.2 网络犯罪与网络执法7.3 互联网伦理道德与网络素养第八章：互联网产业的发展趋势8.1 互联网产业结构与产业链分析8.2 互联网行业的关键领域8.3 互联网产业的发展前景第九章：互联网时代的创新与变革9.1 互联网技术与商业模式创新9.2 互联网对传统产业的颠覆与变革9.3 互联网时代的创新创业环境第十章：我们的互联网时代展望10.1 互联网时代的社会发展10.2 互联网时代的个人发展重点和难点解析重点环节一：互联网的起源与发展互联网的起源和发展历程是理解整个互联网时代的基础。
学生需要了解互联网的历史背景和发展阶段，以及关键的里程碑事件。
重点环节二：互联网的基础知识网络协议、IP地址、域名系统等是互联网运行的基石。
学生需要掌握这些基础知识，以理解互联网的运作原理。
重点环节三：互联网的应用与服务信息检索、在线学习、社交网络、电子商务等是互联网时代的重要应用。
学生需要了解这些应用的具体内容和影响。
重点环节四：互联网对人类生活的影响互联网对日常生活、教育、就业等的影响是多方面的。
学生需要分析互联网带来的变化和潜在的挑战。
人教部编版八年级语文上册第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与互联网相关的问题，如网络语言的正确使用、网络安全意识等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟网络安全防护，演示基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
其次，网络语言的正确使用这一部分，我发现同学们在实际操作中还存在问题。在今后的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解和练习，设计更多实际语境，让同学们在实践中学会正确使用网络语言。
此外，在讲解网络安全与道德规范时，我尽量用生动的案例来说明，让同学们认识到网络安全的重要性。但从课堂表现来看，这一部分的教学还需加强。我考虑在接下来的课程中，加入一些互动环节，如角色扮演、情景剧等，让同学们更深入地了解网络安全知识，提高他们的安全意识。
举例：讲解网络安全意识，如防范网络诈骗、保护个人信息等，以及网络道德规范，如尊重他人、文明发言等。
2.教学难点
（1）互联网发展历程的理解：学生对互联网发展历程的概念理解较难，需要通过生动的案例和图片进行讲解。
举例：使用时间轴、历史事件等辅助教学工具，帮助学生理解互联网发展的脉络。
（2）网络语言规范的应用：学生在实际网络交流中，容易受到不规范网络语言的影响，难以做到正确应用。
综合性学习：我们的互联网时代 教案
综合性学习：我们的互联网时代教案一、教学目标1、让学生了解互联网的发展历程和其对生活、学习、工作的影响。
2、引导学生正确认识互联网的优势和弊端，培养学生的信息素养和批判性思维能力。
3、帮助学生掌握有效的互联网信息搜索和筛选技巧，提高学生获取、处理和运用信息的能力。
4、鼓励学生在互联网时代积极参与有益的交流和合作，培养学生的团队协作精神和创新意识。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生认识互联网的利弊，培养正确的网络观念。
（2）教授学生实用的网络信息搜索和筛选方法。
2、难点（1）如何让学生在实践中灵活运用网络信息处理技巧。
（2）如何培养学生的批判性思维，使其能够理性对待互联网信息。
三、教学方法1、讲授法：讲解互联网的相关知识和概念。
2、讨论法：组织学生讨论互联网带来的影响和问题。
3、案例分析法：通过实际案例分析，引导学生正确使用互联网。
4、实践操作法：让学生亲身体验网络信息的搜索和筛选。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过展示一些与互联网相关的图片或视频，如在线购物、远程办公、网络社交等，引起学生对互联网的兴趣，然后提问学生：“在日常生活中，互联网给我们带来了哪些便利和改变？”引导学生积极思考并回答。
（二）知识讲解（15 分钟）1、介绍互联网的发展历程，从早期的简单通信功能到如今的多元化应用。
2、讲解互联网在信息传播、社交互动、电子商务、在线教育等方面的作用。
3、强调互联网对人们生活方式、思维方式和社会发展的深远影响。
（三）小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：1、互联网给我们的学习带来了哪些好处和挑战？2、如何看待互联网上的虚假信息和不良内容？3、互联网对人际关系的影响是积极还是消极？每个小组推选一名代表进行总结发言，教师进行点评和补充。
（四）案例分析（15 分钟）展示一些典型的互联网使用案例，如网络诈骗、网络暴力、信息泄露等，引导学生分析这些案例中存在的问题和原因，探讨如何避免类似情况的发生。
人教部编版八年级上第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与互联网相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示网络安全的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“互联网在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解互联网的基本概念。互联网是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了互联网在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调互联网的发展历程、应用领域和网络安全这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
总体来说，这节课的教学效果达到了预期目标，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我会针对这些问题进行调整，努力提高学生的互联网素养，使他们能够更好地适应互联网时代的发展。
最后，我觉得自己在教学过程中的语言表达和课堂组织方面还有待提高。在今后的教学实践中，我会不断学习，努力提升自己的教学能力，为学生们提供更优质的教育。
五、教学反思
在上完《我们的互联网时代》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对互联网的日常应用非常感兴趣，他们积极参与讨论，分享了自己的经验和看法。在讲解互联网发展历程时，我尽量用生动的语言和具体案例来说明，这样有助于学生更好地理解抽象的概念。
然而，我也注意到在讲解互联网安全问题时，部分学生对如何保护个人隐私感到困惑。为此，我决定在接下来的课程中，增加一些实际操作环节，如设置复杂密码、识别网络诈骗等，让学生在实践中掌握网络安全技能。
综合性学习我们的互联网时代教案
综合性学习我们的互联网时代教案一、教学目标：1. 让学生了解互联网的基本概念和发展历程。
2. 让学生认识互联网对日常生活、学习、工作的影响。
3. 培养学生正确使用互联网的习惯和意识。
4. 引导学生思考互联网时代下的社会责任和道德规范。
二、教学内容：1. 互联网的基本概念和发展历程。
2. 互联网在日常生活中的应用，如购物、通讯、娱乐等。
3. 互联网对学习和工作的影响，如在线教育、远程办公等。
4. 互联网时代的社会责任和道德规范。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解互联网的基本概念、发展历程及其影响。
2. 案例分析法：分析互联网在日常生活中的应用实例。
3. 小组讨论法：探讨互联网对学习和工作的影响。
4. 情景模拟法：引导学生思考互联网时代的责任和道德规范。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾自己对互联网的了解，提出问题，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解互联网的基本概念、发展历程及其影响。
3. 案例分析：分析互联网在日常生活中的应用实例，如购物、通讯、娱乐等。
4. 小组讨论：分组讨论互联网对学习和工作的影响，分享心得体会。
5. 情景模拟：设定情景，引导学生思考互联网时代的责任和道德规范。
五、课后作业：1. 收集有关互联网的资料，了解其发展现状及未来趋势。
3. 制定正确使用互联网的计划，提高自我管理能力。
4. 探讨互联网时代的责任与道德规范，与家人或朋友分享观点。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极性和兴趣水平。
2. 课后作业：评估学生对互联网了解的程度，以及他们对自己生活和学习的反思。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、思考深度和表达能力。
七、拓展活动：1. 组织一次互联网主题的辩论赛，让学生围绕互联网的利与弊展开辩论。
2. 邀请互联网行业的专家或者学者进行讲座，分享他们对互联网时代的见解和经验。
3. 开展一次互联网安全教育活动，提高学生对个人信息保护的意识。
《综合性学习 我们的互联网时代》教案 初中八年级语文上册
综合性学习我们的互联网时代【教学目标】1.搜集网络词语，理解网络词语的意思，思考互联网对语言的影响。
2.对电子阅读的相关问题进行调查，分析调查结果。
3.对互联网形成理性的认识，能借助互联网开展语文学习活动。
4.对互联网有正确、理性的认识，清楚互联网时代的利弊。
【教学重难点】1.教学重点：学会用互联网提取有关信息和查找资料的方法。
2.教学难点：善于观察，善于思考，善于总结。
【教学准备】1.搜集网络词语，了解其含义。
2.设计关于电子阅读的调查问卷，分析调查结果并得出结论。
3.在网络上针对“散文”知识进行搜索，制作一本关于“散文”的小册子。
【教学课时】1课时【教学过程】一、联系生活，导入新课教师：要说2020年至今对同学们影响最大的是什么，相信大家都会说“网课”。
对，突如其来的新冠病毒肺炎疫情，让互联网与我们的学习直接接轨，互联网成了我们学习的主要平台。
互联网改变了我们的生活方式，也改变了我们的学习方式。
这一节课，一起走进我们的互联网时代。
教师板书：综合性学习我们的互联网时代（出示课件1）二、整体感知，综合学习从以下三个角度各设计一个小活动，通过活动，树立对互联网时代的理性认识。
（出示课件3）1.网络词语小研讨2.电子阅读面面观3.用互联网学语文教师：同学们，下面我们进行综合性学习活动：（一）网络词语小研讨1.小组合作，搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的。
再搜集一些曾经流行，现在已较少使用的网络词语，想一想它们为什么会“受人冷落”。
（出示课件4）活动成果展示：(1)常见的网络词语①“吃瓜群众”：衍生版打酱油。
“吃瓜群众“”最开始源于一则公路新闻，记者去采访一个老伯，老伯说他什么也不知道，他当时在吃西瓜。
后来新闻评论里就有人评论道：我只是一个不明真相的吃瓜群众。
于是就有人将“吃瓜群众”用于形容围观某事的人们。
②“套路”：精心策划的一套计划。
“套路”一词引发了群众的集体回忆，原来我们的生活中处处充满了套路，这也算是时下人的花式吐槽。
综合性学习我们的互联网时代教案
综合性学习我们的互联网时代教案第一章：互联网的起源与发展1.1 互联网的起源1.2 互联网的发展历程1.3 我国互联网的发展概况第二章：互联网的构成与工作原理2.1 互联网的构成要素2.2 互联网的工作原理2.3 互联网的技术基础第三章：互联网的应用领域3.1 信息传播与交流3.2 在线教育与学习3.3 电子商务与网络购物3.4 互联网金融与虚拟支付3.5 网络娱乐与社交媒体第四章：互联网对人类生活的影响4.1 互联网对信息获取与传播的影响4.2 互联网对学习与教育的影响4.3 互联网对经济与社会发展的影响4.4 互联网对人际交往与沟通的影响4.5 互联网的负面影响与应对策略第五章：互联网的未来发展趋势5.1 5G与物联网技术的发展5.2 与大数据的应用5.3 区块链技术的发展与应用5.4 互联网安全与隐私保护5.5 互联网对人类生活的进一步影响第六章：互联网产业与经济发展6.1 互联网产业的特点与分类6.2 互联网产业对经济发展的影响6.3 我国互联网产业结构与区域发展第七章：互联网政策与法律法规7.1 互联网政策的重要性7.2 我国互联网政策的发展历程7.3 互联网法律法规的主要内容7.4 互联网法治建设的现状与挑战第八章：互联网伦理与道德规范8.1 互联网伦理的含义与特点8.2 互联网道德规范的主要内容8.3 网络素养与文明上网8.4 网络道德教育的现状与策略第九章：互联网时代的创新创业9.1 互联网时代的创新创业机遇9.2 互联网创新创业的模式与特点9.3 创新创业项目的策划与实施9.4 我国互联网创新创业的政策支持与环境第十章：面向未来的互联网素养教育10.1 互联网素养教育的意义与目标10.2 互联网素养教育的主要内容10.3 互联网素养教育的教学方法与策略10.4 互联网素养教育的实践与案例重点和难点解析一、互联网的起源与发展补充和说明：详细讲解互联网从ARPANET到万维网的演变过程，以及我国互联网从1994年正式接入国际互联网以来的快速发展历程。
【教学方案】综合性学习我们的互联网时代示范教案
【教学方案】综合性学习我们的互联网时代示范教案一、教学目标1. 让学生了解互联网的基本概念、发展历程和主要应用领域。
2. 使学生认识到互联网对人类生活、学习和工作带来的便利和影响。
3. 培养学生正确使用互联网的习惯和意识，提高网络安全防护能力。
4. 引导学生思考互联网时代的发展趋势，培养创新精神和团队合作能力。
二、教学内容1. 互联网的基本概念：互联网的定义、网络协议、域名系统等。
2. 互联网的发展历程：从ARPANET到万维网，我国互联网的发展概况。
3. 互联网的主要应用领域：信息传播、电子商务、在线教育、娱乐休闲等。
4. 互联网对人类生活的影响：便捷性、信息共享、社交互动等。
5. 互联网对学习和工作的影响：在线学习、远程办公、知识共享等。
6. 正确使用互联网：浏览器使用、搜索引擎技巧、信息筛选与判断等。
7. 网络安全防护：防范网络病毒、识别网络钓鱼、保护个人隐私等。
8. 互联网时代的发展趋势：5G、物联网、、区块链等。
9. 创新精神和团队合作：互联网企业的成功案例、团队合作的重要性等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解互联网的基本概念、发展历程和主要应用领域。
2. 案例分析法：分析互联网对人类生活、学习和工作产生的影响。
3. 实践操作法：引导学生实际操作互联网工具，提高使用技巧。
4. 小组讨论法：探讨互联网时代的发展趋势，培养团队合作能力。
5. 问题驱动法：引导学生思考互联网带来的挑战和机遇，培养创新精神。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价其积极程度。
2. 实践操作能力：评估学生在实际操作互联网工具时的表现，如浏览器使用、信息搜索等。
3. 小组合作能力：评价学生在团队合作中的角色扮演和贡献程度。
4. 创新思维：分析学生在解决问题和探讨互联网发展趋势时的创意表现。
5. 课后作业：布置相关话题的课后作业，检验学生对课堂内容的掌握程度。
五、教学安排1. 课时：150分钟（2课时）2. 教学步骤：第一课时：①互联网的基本概念和发展历程（30分钟）②互联网的主要应用领域和对人类生活的影响（30分钟）③正确使用互联网和网络安全防护（30分钟）第二课时：④互联网对学习和工作的影响（30分钟）⑤互联网时代的发展趋势和创新精神（30分钟）⑥小组讨论：互联网时代的机遇与挑战（30分钟）六、教学资源1. 网络资源：互联网发展历程的相关文章、视频资料。
教案综合性学习 我们的互联网时代
教案综合性学习我们的互联网时代综合性研究：我们的互联网时代目标导航：1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。
2.研究正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。
3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、研究服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
课时安排：1课时。
自由分成研究小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“我们的互联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料，做好活动笔记，准备活动资料。
新课导入：同学们，你们都有自己的微博吗？你们会用微信QQ聊天吗？你们会在网上查阅研究资料和娱乐吗？相信大家都有过这些经历吧！没错，我们现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的日常生活息息相关。
我们在享受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。
那么就让我们一起进入今天的综合性研究活动，一起来探讨一下吧！重点解读：互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西，正在潜移默化地影响着我们的生活方式、研究方式、交往方式，甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。
1.网络词语小研讨：点赞、吐槽、抢沙发、萌萌哒、3Q、喜大普奔等网络词语，有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词。
搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的。
试着用“非网络语言”表达它们的意思，思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。
小组讨论：写作文时能否使用网络词语？作文中可以使用什么样的网络词语？应如何规范地使用网络词语？2.电子阅读面面观：互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。
设计一个简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做个调查。
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综合性学习我们的互联网时代
【目标导航】
1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。
2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。
3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
【课时安排】
1课时。
自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“我们的互联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料，做好活动笔记，准备活动资料。
【新课导入】
同学们，你们都有自己的微博吗？你们会用微信QQ聊天吗？你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗？相信大家都有过这些经历吧！没错，我们现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的日常生活息息相关。
我们在享受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。
那么就让我们一起进入今天的综合性学习活动，一起来探讨一下吧！
【重点解读】
互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西，正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。
1.网络词语小研讨“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”等网络词语，有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……搜集一些常见的或最
近正在流行的网络语言，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的；试着用“非网络语言”表达它们的意思，思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处；小组讨论：写作文时能否使用网络词语？作文中可以使用什么样的网络词语？应如何规范地使用网络词语？
2.电子阅读面面观互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。
设计一个简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做个调查。
调查内容包括：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见等等。
小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？
3.用互联网学语文互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。
善用互联网，有效利用其中海量的信息，可以扩大视野，提高学习的效率。
邀请信息技术课老师或者IT从业人员到班级来，利用课外活动时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。
讲座可以分为三个板块：信息游戏——掌握检索的要领；求助和指教——运用社交媒体；不期而遇——漫步网络图书馆。
利用所学的网络技能，搜索一下本单元有关散文的各方面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。
小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？
【研讨练习】
题一：在学校的科技月活动中，××班开展了“科海泛舟：漫谈我们的触屏时代”的语文实践活动。
下面是一同学收集的资料，阅读后，请完成相关题目：
近日，网络流传甚广的《低头族之歌》：“你沉默的刷屏，亿万个屏奴一样的人们，用你那囧囧的眼神，低头在那形形色色的伤痕……紧紧盯着小小的荧屏，不抬头看路边的风景……”“世界上最遥远的距离是我在你身边，你却在……玩手机！”这句话似乎提醒着我们手机已经占据并改变着我们的生活，我们已经进入沉默的“屏奴”时代。
1.根据文段和你的理解说说“屏奴”的意思。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 2.歌词中“囧囧的眼神”为何不用“炯炯的眼神”？
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 参考答案：1.屏奴：指那些因长时间使用智能手机和电脑等电子设备，从而过度依赖电子屏幕（或被电子屏幕控制）的人。
2.“囧”曾是一个非常流行的网络词汇，它描绘了人们悲伤、无奈、窘迫或极为尴尬的情状，而“炯炯”是明亮有精神的意思；此处的“囧囧”形象地刻画出了迷醉于手机屏幕者的痴狂、无奈或尴尬的样子。
题二：现代社会，上网已经成为生活中一个重要内容。
近日，学校将组织一次“网络与语文”活动，请你参加并完成以下任务。
1.网络时代的我们，喜欢给自己取个网名，以便与人交流，获取信息。
一个好的网名，既要展示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣，如“一江春水”“夜雨时”“隔水樵夫”“醉里挑灯看剑”等。
请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。
示例：网名：一江春水
由来和含义：出自李煜《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。
含义是：春水如蓝，丹心似火，我希望从多彩的生活中汲取不竭的动力，用满怀的热情期待美好的明天。
网名：_________________________________________________________ 由来和含义：___________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.2016年，网络新词层出不穷，一定程度上丰富了汉语词汇量。
你能说说下列网络新词的意思吗？请自选两个作答。
给力蜗居微博雷人豆你玩
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.随着“给力”“雷人”“PK”等网络热词在人们生活中出现的频率越来越高，很
多中学生更是将这些新词用在了组词、作文中。
最近，家住市区的刘先生对读八年级的儿子的语文作业感到困惑。
“他的作业中有一题是用‘给’组词，他写的答案是‘给力’。
”刘先生说，他儿子上半年就曾用过“雷人”这个词，当时他叫儿子赶紧改过来，没想到现在又在作业中出现了网络词语，他担心这样会被老师判定为错误。
儿子却说“这词到处都在用，为什么我不能用?”让他没想到的是，妻子和儿子的语文老师却不反对孩子使用网络词语。
作业或作文中用网络热词该不该?一时间，这成了争论的焦点。
对此，你持怎样的观点?试作说明。
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 参考答案：1.略 2.给力：有“给劲、带劲、有帮助、有作用、加油”等意思。
蜗居：指一个人或一个群体的个人或个体生活空间，是“小天地”。
也指蜗在自己租的房子里，不出去逛商场，不去看电影，注重自己的小家庭，很少和人交往。
微博：微型博客的简称，是新兴起的一类开放互联网社交服务，简单地说就是你每天在微博网站上随时打上一两句话。
雷人：出人意料且令人格外震惊，很无语的意思。
豆你玩：形容绿豆、红豆、黑豆价格一路飙升，超出合理范围。
3.示例：我认为网络新词不能在学生作文或作业中使用。
因为网络语言随意、不稳定性大。
它追求简便新奇，但也由此出现严重的粗俗化倾向，极大地糟蹋了汉语的纯洁与美感。
学生如果过早地使用网络语言，会严重损害其对语言的感悟和运用能力。
（本题是一道开放题，无论持哪种态度都必须说明理由。
）
布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。
本次活动是关于互联网的，而这个话题与学生们的生活十分贴近，大部分学生都了解互联网并且喜爱利用互联网进行学习、娱乐、交际等活动。
但是我这一次的主要任务是引导学生正确地使用互联网，将其好好利用起来，取其精华去其糟粕，杜绝互联网上不利于青少年成长的毒瘤。
总之，这一次综合性学习活动很成功，学生们也收获颇丰，非常有意义。