浅谈班集体建设
浅谈班集体建设的规律
浅谈班集体建设的规律班集体建设是学校管理工作的一项重要内容。
学校班集体建设的首要任务之一就是把班级建设成一个具有良好气氛的学习团体，以此来营造良好的教育氛围。
班集体建设的规律是要尊重班级特色，不断发掘班级潜力，积极改进班级活动，有效凝聚班集体的力量，共同开创美好的未来。
首先，尊重班级特色，是班集体建设的重要规律，是全体教育工作者的应尽责任。
要尊重学生的个性特点，不断适应学生成长的规律，发现学生的优势，并激发学生的兴趣。
利用班级中的特殊元素，如特殊活动，有益的课外活动，以及校园文化，等等，给学生一个充分发挥才能和展示自我的机会，使学生在学习、发展和社交方面能受到激励和支持。
其次，不断发掘班级潜力，是班集体建设中绝不放弃的规律。
学校要把握好班级建设和德育工作的正确方向，充分发挥班级的活力。
班级要有一个良好的建设思想，尊重每一位学生的价值，为学生提供一个和谐的学习环境，在这样的学习环境下，学生们能最大限度发挥自己的潜力，发现自己的禀赋，从而创造出美好的未来。
此外，积极改进班级活动，也是班集体建设中的重要规律。
学校要制定一个可行的班级活动安排，注重班级的艺术与文化教育，如班级图文化，书法、绘画、手工艺、音乐等，加强班级课外活动，如社团活动、小课题研究等。
这些班级活动不仅可以扩大学生的视野，开发学生的潜力，也可以提升集体凝聚力。
最后，有效凝聚班集体的力量，也是学校班集体建设的重要原则。
要有正确的思想观念，促进班集体的凝聚力，如形成一种贴近生活、更考虑学生利益的班级活动，唤醒班集体的积极性，使同学们获得成长的乐趣，营造和谐的班集体氛围。
综上所述，班集体建设的规律不仅包括尊重班级特色、不断发掘班级潜力、积极改进班级活动、有效凝聚班集体的力量，更重要的是，要为学生们提供一个和谐的班集体学习环境，让他们在充满爱与欢乐的气氛中，共同开创美好的未来，这是班集体建设的重要规律。
因此，教师要把班集体建设的规律切实落实到班级建设实践中，采取有效的方法，建立良好的班级凝聚力，使学生在一个充满激情的学习环境中，成为充满活力的实践者，创造更美好的未来。
浅谈班集体的建设
２ 、专业 思想教育 由于一些原因 ，大多数中职生在进校 之前甚至进校后 ，对 自己所读 专业知之甚少 ，甚至还存在一 些偏差的理解 。班主任 应利用主题班会等方式 向学生就本专 业 的基本情况做一些详细介绍 ， 借此 打消他们的疑虑 ，增加 他们对所读专业的信心。
三、制定班级管理 目标
一
成为班 级管理 的主 角 ，成 为班 主任 和学生 之间 的桥 梁和纽
带。
六、后进 生转 化
所谓后进生 ， 常是指思想品德不能与 时俱进或学习成 通 绩暂时滞后 ，或学 习方 向有一 定障碍的学生及受家庭环境影 响 ，思想方面也不尽如人意 的学生 。这部分学生在班上 的数 量不多 ，但影响很大。作为班 主任 ，对待 后进生和品学兼优 的学 生 ， 都应一视 同仁 ，既要做他们 的良师 ， 更要做他们的 知心朋友 。用拉 家常方式走进学生 内心 ．帮助他们 消除心理 障碍 。同时，班 主任更要 善于发现他们 的闪光点 ，适 当时可 对他们委以重任 ，增强他们的 自 心。 信
教育艺术
浅谈班集体 的建设
刘 霞 重 庆 市 工 贸 高级 技 工 学校 重 庆 市 ４ ０３ ００９
摘要 ：一个 良好的班集体对学生的健康发展有着 巨大的教 育作 用，班主任作为班级管理者和教育者 ，应不断更新教育理 念，善 于运用各种方法和措施 ，建立一个具有 艮好班风的集体 。 关 键 词 ： 集体 ；建 设 班
斗 目标 ，是班集体最
七 、开展形 式 多样 的集体 活 动
中职学生大多 ｌ 、ｌ岁左 右，他们年轻 ，精力充 沛，班 ３ ４ 重要的特征。在某种意义 上说 ，班集体就是在一个又一个班 主任 可从他们 的特点和需求出发 ，安排 一些有趣 味性 和科学 级目 标实现 的过程 中逐渐形成 的。班级 管理 目标可以分为远 性 的集体活动 ，不 仅寓教于乐 ，也能增加 同学之间交流的机 期 的、中期 的和近期的 。班 主任可根据 班集体现阶段状况制 会 ，增强班级凝聚 力。如母亲节时 ，布 置学 生给 自己的母亲 定相应的管理 目标。我刚开学带 的是旅游酒店 管理专业 中专 写一封信 ；组织学生到酒 店或旅游景 区参观 ，让他们 了解毕 班的学生 ，这个班 的学生性格活泼 ，爱发表 自己的看法 。任 业后所从事的行业 ，增加对所 学专业 的兴趣 ，也能激发他们 课老师反映上课纪律差 ，值 周老师也反映晚 自习纪律差 。因 日后学习的积极性 。除此之外 。班主任可利用周 日班会 。 开 此，我提 出班级近期 目标是整 顿班 风 。通过对个别调皮学生 展各种 主题班会 ，由学生 自主策划 、主持 。在 激发学生学习 进行教育和班委干部 的监督 ，班风得 到很大的改善。接着我 积极性方面 ，可以在班级范围 内开展诗 歌朗诵 比赛 、绘画 比 向他们提出中期 目 是班级在学期期末考核进入分校 区的前 赛 、手工制作 比赛 、歌 唱 比赛等 ，对表现好 的同学给予一定 标 三名 ，通过 几周的努 力 ，中期 目标实现 。最后 ， 我提 出远期 奖励。 目 是下学期争取评 为学校 文明班级 ，同学们为实现这一 目 标 总 而言之 ，班 级管理 工作 是一 项艰 巨而繁 琐的 系统工 标正努力着 。这种分 阶段管理 目 既适 应班情 ，也能增强班 程 ，班 主任只有不断更新教 育理 念 ，勇于采取各种教育措施 标 级的凝聚力 。 和技巧 ， 充分 发挥 自己的主导作用 ，才能让班级管理工作管 出特色 。管出成效 。 四、制定班级规章制度 制定 健全 的班级 规章制度 ，是建设 良好班集体 的保 障。 参考 文献 ： 制定班规应 坚持 民主与集 中原 则 ，首先应 让全 班 同学 通过 周 弘． 赏识你的孩子【 ． 州：广 东科技 出版社， ０ 。 Ｍ】 广 ２ ６ ０
努力创建良好的班集体
努力创建良好的班集体班集体是一个班级的灵魂和核心，它的好坏直接关系到整个班级的氛围和学习效果。
良好的班集体可以让学生们更加融洽地相处，更好地学习和成长。
努力创建良好的班集体是每个班级都需要去重视和关注的事情。
要打造一个良好的班集体，建立良好的班风是重中之重。
班风决定了整个班级的氛围和关系。
良好的班风应该是积极向上的，同学们之间相互尊重、相互理解，互相帮助，共同进步。
要推崇正气，要有规矩，有正确的价值观和行为准则。
班级里不应该存在欺负他人、嘲讽他人等不良行为，要倡导友爱和团结。
要树立正确的学习观念，鼓励同学们激发学习的兴趣，共同进步。
只有建立了良好的班风，才能为班级的发展奠定良好的基础。
关注每个同学的情感需要，是打造良好班集体的重要一环。
同学们都有自己的情感需求，班级应该成为每个同学情感交流和表达的舞台。
班级里要建立相互关心的氛围，谈论一切让同学们挂心的事，并且及时给予援助和支持。
这不仅能够让同学们感觉到自己在班级中得到重视和关心，还可以加强同学们之间的感情，增进彼此的信任和了解。
班级里可以组织一些团队游戏、集体活动、文艺表演等，增进同学们之间的交流，让同学们更加融洽地相处。
班级里可以设立情感交流小组或者心理辅导小组，让同学们有一个愿意傾訴、交流的平台，帮助他们解决心理困扰，增强内心的力量。
积极引导同学们的行为和学习，也是关于创建良好班集体的重要内容之一。
作为老师和班主任，应该根据同学们的实际情况，给予悉心的关怀和指导。
每个同学的表现和需求都不尽相同，老师需要耐心地了解每个同学的情况，对他们进行个性化指导。
在学习上，老师要引导同学们培养正确的学习方法和态度，给予他们必要的帮助，让他们在学习上能够得到更好的提高。
在行为上，老师要及时纠正同学们不良的行为，引导他们形成良好的行为习惯，教育他们懂得如何与人相处。
还要鼓励同学们参与集体活动和班级管理，增强他们的团队精神和责任感。
班级中要加强班干部的作用，让他们成为班级的先锋。
浅谈班集体建设如何促进学生个性发展
今天，我这样做班主任——浅谈班集体建设如何促进学生个性发展摘要：个性是每个人最重要的精神财富，是人们创造活动的内在依据和能动力量，是一切创造力的基础。
而“一个好的集体，就是锤炼并完善一个人性格的熔炉。
”只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。
教育的本质是陶冶，良好的班级文化就像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生；又像一个感情场，产生一条条情感链，形成一股股强烈的情感流，流向每个学生的心田。
关键词:班集体建设个性发展原国家女排教练袁伟民说：“一个队，十二个队员都有自已的个性，打起球来才有声有色。
如果把他们的性格棱角都磨平了，这个队也就没有希望了。
”个性是每个人最重要的精神财富，是人们创造活动的内在依据和能动力量，是一切创造力的基础。
而“一个好的集体，就是锤炼并完善一个人性格的熔炉。
”只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。
我们培养的学生要面向未来，要适应社会现实，对人生作恰当的选择来发展自我，完善自我，需要的不仅是智慧，还有良好的心里素质，通过班集体建设培养和发挥学生个性的重要性不言而喻。
如何促进集体意识的逐步形成，促进学生个性和谐地在学校集体生活中得到发展，使其成为情操高尚、意志坚强、身心健康，有竞争意识和创造力的人，已成为当今提高学生整体素质的研究课题。
那么，在素质教育思想指导下，如何在班集体建设中发展学生的个性呢？一、规范制度文化任何制度都会对人有一种约束，似乎不利于学生的个性发展。
但“没有规矩，不成方圆”，如果没有规章制度，那么一个班级容易造成一盘散沙，学生只能是一群脱疆的野马。
经验告诉我们，班级管理一味说教，往往作用不大，适当的制度约束对学生良好品德形成的作用，有时并不比榜样示范差。
一个班级如果不能对成员的纪律、班风、学习等方而提出高标准和严要求，便难以形成自己的独特风格。
班级有了制度，学生才会有正确方向、行动指南和行为规范。
事实上，学生最初的法律意识和制度意识大多在班级的制度文化建设中养成。
浅谈班集体建设的四步“心”路历程
浅谈班集体建设的四步“心”路历程在学校中，班级是一个特殊的集体，它是学生们学习与生活的共同体，也是学生们交流与成长的平台。
一个和谐团结、团结进取的班集体对于学生们的成长至关重要。
而班集体建设就是要通过一系列的活动与措施，培养学生们的集体意识和团队精神，增强他们的凝聚力和归属感。
班集体建设并非一蹴而就，需要经历一个“心”路历程。
第一步“心求凝聚”：建立良好的班级氛围班级氛围是班级文化的体现，是班级凝聚力的重要基础。
一个和谐融洽的班级氛围能够促进学生们的交流与合作，使他们乐于参与班级建设活动。
而要建立良好的班级氛围，首先需要营造和谐友好的师生关系。
教师要与学生建立起互信互爱的师生关系，注重与学生的交流互动，关心关爱每个学生，赢得学生们的敬重和喜爱，从而促进学生们与教师之间的良好合作关系。
教师还应鼓励学生之间的友善相处，营造积极向上的班级文化，使每个学生都能够在和谐的氛围中成长。
第二步“心建共识”：制定班级规章制度班级的发展离不开一套科学合理的规章制度，规章制度能够明确班级的行为准则和规范，为学生们提供一个良好的学习与生活环境。
班集体建设的第二步就是制定班级规章制度。
班级规章制度应该是由班级成员共同参与制定的，充分考虑到班级成员的意见和建议，以便将规章制度落实到实际的学习与生活中。
教师在制定规章制度时要注重与学生们进行沟通和讨论，培养学生们的参与意识和主动性，使他们真正理解和接受规章制度，自觉遵守。
第三步“心合任务”：开展班级活动班级活动是班级建设的重要手段，通过活动可以拉近学生们之间的距离，增强他们之间的交流与合作。
而班级活动的举办既要有具体的目标和任务，又要有很好的组织和安排。
在开展班级活动时，教师应该充分考虑班级成员的兴趣和需求，确定活动的主题和形式。
教师要做好活动的组织与协调工作，明确活动的目标和任务，确保活动的顺利进行。
在活动中，教师还要激发学生们的积极性和创造力，鼓励他们提出自己的意见和建议，参与到活动的策划和组织中去。
浅谈小学班级管理和班集体建设
浅谈小学班级管理和班集体建设1. 引言1.1 意义小学班级管理和班集体建设是教育教学工作中极为重要的组成部分，具有重要的意义。
良好的班级管理和班集体建设能够营造一个和谐、稳定、温馨的班级氛围，为学生提供一个良好的学习环境。
在这样的氛围下，学生的学习积极性和主动性可以得到有效地激发，有利于他们学习效果的提升和全面素质的培养。
小学阶段是学生性格、人格等形成的关键时期，班级管理和班集体建设可以促进学生的综合素质的培养。
通过各种活动的组织和班集体的建设，可以培养学生的团队合作能力、沟通能力、领导能力等，提高学生综合素质。
班级管理和班集体建设还能够增强师生之间的情感交流和相互信任，提高学生对老师的敬重和信任度，有利于师生之间更加密切的关系，更好地促进学生健康成长。
小学班级管理和班集体建设的意义重大，对于学校、老师、家长和学生都具有积极的意义和影响。
1.2 重要性班级管理和班集体建设在小学教育中具有非常重要的意义。
良好的班级管理可以提高班级的学习效率，营造积极向上的学习氛围，使每个学生都能在合适的环境中健康成长。
班集体建设有助于增强班级的凝聚力和团结性，帮助学生建立良好的人际关系，培养自信心和责任感。
班级管理和班集体建设也有助于教师更好地发挥自己的教育教学作用，提高教学质量，促进学生成长。
重视小学班级管理和班集体建设，对学校的教育教学工作具有积极的作用，是学校教育工作中不可或缺的一环。
要想做好小学班级管理和班集体建设工作，需要教师们不断地提高自身素质和管理水平，注重学生的个体差异，制定科学有效的管理和建设方案，从而更好地服务于学生的成长发展。
2. 正文2.1 小学班级管理的基本原则小学班级管理的基本原则是确立有效的组织架构和明确的管理职责。
建立一个健康、和谐的班级氛围是十分重要的。
教师应该尊重学生，与学生建立平等、尊重的关系，促进师生之间的良好沟通和互动。
班级管理要有规范和约束，教师需要明确规定班级的纪律和规则，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
浅谈班集体建设的四步“心”路历程
浅谈班集体建设的四步“心”路历程班集体建设是学校教育中的一项重要工作，也是培养学生团队合作能力和集体荣誉感的重要途径。
一个团结、和谐、积极向上的班集体是学校精神文明建设的突出标志。
班集体建设需要遵循一定的规律和步骤，才能取得显著的效果。
本文将从“心”这个核心词入手，简要浅谈班集体建设的四步“心”路历程。
第一步：心念合一，全心全意投入班集体建设的前提是教师和学生都要有一个积极向上、团结协作的心态。
教师需要树立正确的班集体观，意识到班集体建设的重要性，并主动担负起班级组织和教育的责任。
教师要站在学生的角度，了解他们的需求，关心他们的成长，用心去关爱学生，用心去引导学生。
而学生则应该对班集体建设有高度的认识，树立正确的价值观和人生观，把班级当作一个大家庭来看待。
第二步：心物契合，营造浓厚氛围班集体建设需要营造一个浓厚的集体氛围。
教师可以通过丰富多彩的班级活动来增强班集体凝聚力和向心力，让学生感受到集体的温暖和快乐。
学生也需要以身作则，服从集体的规则，积极参与班级活动，体验团队协作的乐趣和成就感。
只有在一个良好的班级氛围中，班集体建设才能取得成功。
第三步：心育心顽，互相尊重班级是一个集体，其中每个成员都有自己的个性和特长。
班集体建设要求教师和学生之间要相互尊重，理解和包容彼此。
教师要提供平等的机会和资源，促进学生个体的发展，引导学生互相帮助和支持。
而学生也要学会尊重他人，接纳不同的意见和观点，建立积极的人际关系，共同营造一个和谐的班级氛围。
第四步：心系公益，热心服务班集体建设需要通过四个步骤来实现：“心念合一，全心全意投入”、“心物契合，营造浓厚氛围”、“心育心顽，互相尊重”和“心系公益，热心服务”。
只有教师和学生在这四个方面都能够全面发展，班集体建设才能取得持久有效的效果，实现班级的融洽和谐。
浅谈班集体建设的四步“心”路历程
浅谈班集体建设的四步“心”路历程团队建设是一个以人为本的工作，有助于提高班级的凝聚力和团队协作能力，实现共同进步。
打造一个良好的班级集体，需要班主任和全体同学不断努力和思考，这其中离不开一条“心”路历程，即“心向导、心平衡、心温和、心呼应”。
一、心向导心向导是指班主任和全体同学需要有正确的建设意图和目标，引领整个班级朝着正确的方向发展。
为了达成建设目标，首先必须有相应的价值理念和行动准则。
班主任可以引导同学们形成共同的课堂文化，强化正面价值观的内化和实践，帮助他们树立积极向上、团结协作、乐观进取的态度。
全体同学则应始终以班级集体荣誉为己任，从自身做起，努力提高自身素养，从而更好地融入班级集体中。
二、心平衡心平衡是指班级集体成员之间需要保持平等与互相尊重的思想态度，平衡好理念、任务和关系。
班级集体建设过程中，同学之间必然存在差异和矛盾。
班主任要审时度势，协调班内关系，让大家形成相互尊重、理性沟通的文化氛围。
同学之间也要学会平衡好自己的诉求和班级集体的利益，明确自己的责任和角色，并愉快地协作进行团队建设工作。
三、心温和心温和是指班级集体成员之间需要保持温和、友善、宽容的心态。
班级集体建设过程中，班主任应该始终保持爱心、耐心、责任心、关怀心，常常与同学沟通交流，了解他们的想法和需求。
同学之间也要学会以和为贵，互相帮助、关心、支持，培养团队意识。
班级集体需要和睦、和谐，宽容温和的心态将为班级集体的建设创造良好的条件。
四、心呼应心呼应是指班级集体成员之间需要保持思想的共识和行动的一致。
班主任应该从班级集体的建设目标出发，为班集体制定合理、可行的计划，引导同学们自觉地遵循计划执行。
同学之间也要学会相互配合，相互协作，共同完成班级集体的目标任务，而且力争做到言行一致，不出现叫好不干好等情况。
以上，班级集体建设的四步“心”路历程是一个华丽而又朴实的道路，正是如此，才能把班级同学们凝聚在一起，让他们在和谐的团队中学习成长，相互影响，激发更好的自己。
浅谈如何搞好班集体建设
浅谈如何搞好班集体建设信宜教育城小学刘海燕班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。
搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。
那么，如何进行班集体建设，如何有效地进行班级的日常管理呢？我认为做好以下几点是关健。
一、班级文化氛围的创建著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。
班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。
可以在教室张贴名人名言和他们的画像；张贴英雄、烈士经典语言和有关图片；张贴奥运会中，我国体育健儿为国争光的图片；张贴学校领导、老师、学生的精美书画作品……这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求。
二、班级干部的任用常常有这样一部分学生，从进小学开始，就因为听话、大胆等原因被选上班干部，以后又因为有了工作经验，有了一定的组织上和管理能力，从一年级到毕业，连选连任，致使多数学生失去了锻炼的机会。
为了使更多的学生有当干部的机会，我采取干部定期轮换制的方法：班干部实行轮换制，分组实施。
每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工，这样让每个学生尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。
总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面成长。
三、班规班纪的健全首先是班规班纪的制定。
可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。
班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。
再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。
待班主任答应后，第一任班长将“班规班纪”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，望大家遵照执行。
浅谈如何建设优秀班集体
解和宽容 ， 要身体力 行 ， 诺必践 ， 点滴 小事做起 ， 更 有 从 做学生的表率 ， 高 尚的道德风范 去影响学生 ， 学生 以 做
的健康指导者和引路人。 强 化 日常 行 为 规 范 ， 重 养 成 教 育 。现代 著 名教 育 注
围。
榜 样 的 力 量 是 无 穷 。作 为 班 主 任 ， 细 心发 现榜 样 要 并 积 极 在 班 中进 行 大 力 宣 传 ，让 学 生 从 身 边 人 的身 上 找到努力的方 向 ， 向身 边 的 人 学 习 。 为 营 造 正 确 、 向上 的 班 级 舆 论 ， 可 采 取 引 导 学 生 进 行 自我 评 价 、 还 自我 教
学生人格 ， 他们 健康成 长 ， 学生的 情感 、 力等方 使 对 智 面 的 健 康 成长 起 着 非 常 重 要 的作 用 。
锦
甘 肃 酒泉 市 肃 州区总 寨 中心 小学（３０ ５ 谢 金 兰 ７５ ０ ）
有放下架子 ， 时地倾 听 ， 等地 交流 ， 任学生 ， 能 适 平 信 才
规 班 纪 的 执 行 ， 家 都 能 严 格 要 求 自己 ， 相 监 督 。 大 互 二 、 重 育 人 为 本 注 关注学生的合理需求 、 幸福 体验 和 心 理健 康 。在 教
育 教 学 工 作 实 践 中 ， 育 者 要 真 正 做 到 为 人 师 表 、 先 教 率 垂 范 ； 尊 重 每 一 位 学 生 的 人 格 ， 日常 教 育 活 动 中 从 耍 存 不 挖 苦 讽 刺 学 生 ， 等 地 对 待 学 生 和 热 爱 学 生 ； 关 心 平 多 学生 ， 和他们 亲近 ， 多 了解 他 们 的 喜 怒 哀 乐 ； 给 予 理 多
优秀班集体创建
优秀班集体创建一个优秀的班级集体是由每位学生的共同努力和团结合作形成的。
在学校中，班级作为一个核心单位，承载着学生们的学习、成长和互相帮助的重要任务。
优秀班集体的创建不仅需要学生们的积极参与和共同努力，也需要老师的指导与引导。
本文将从几个方面探讨如何创建一个优秀班级集体。
首先，一个优秀班级集体需要建立良好的沟通和合作氛围。
班级中的每个成员都应该学会尊重、倾听和理解彼此，在交流中建立起良好的信任关系。
通过班会、班训等形式，学生们可以共同讨论并解决一些共同关心的问题，促进思想交流和信息共享，增进大家的集体凝聚力。
同时，班级中的活动与任务可以通过分工合作的方式进行，每个人都能够发挥出自己的特长，共同完成任务，提高班级整体的工作效率。
其次，一个优秀班级集体需要提供良好的学习氛围。
学习是班级工作的核心，因此需要在班级中创造一个积极、专注的学习氛围。
老师可以组织一些集体学习活动，例如小组讨论、合作研究等，鼓励学生们互相学习、互相帮助。
此外，老师还可以安排一些学科竞赛、课外拓展等活动，激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的学习动力和自主学习能力。
第三，一个优秀班级集体需要营造积极向上的班风。
班级有着自己的文化与氛围，这一点对于班级的发展和学生的成长非常重要。
班级中应该有明确的行为规范和道德规范，学生们应该从小事做起，从细节入手，培养良好的行为习惯和道德素养。
同时，班级可以开展一些有益于学生成长和身心健康的活动，如文艺汇演、志愿者活动等，提倡积极阳光的班风氛围。
另外，一个优秀班级集体还应注重培养学生的领导力与责任感。
学生可以通过担任班委会成员、学习小组组长等角色来培养自己的领导能力和团队合作能力。
同时，班级可以组织一些社会实践、志愿活动等，通过实践锻炼学生的责任感和担当能力。
在创建一个优秀班级集体的过程中，除了学生们的努力外，老师的引导与帮助也起着举足轻重的作用。
老师应该时刻倾听学生的声音和建议，提供积极的指导和支持。
浅谈高校和谐班集体建设
张 巧 郑 欣 霍 向 军 西 南石 油 大 学
Ｉ 要】 摘 大学生是国家宝贵的人才资源， 民族的希望、 是 祖国的未来， 是建设 中国特 色社会主 义的中坚力量 ， 在他们身上寄托着全面建设 小康社会 、
实现中华民族伟大复兴的历史重任。切 实把 大学生培养好， 实现亿 万家庭最大愿望和切 身利益的民心工程 。研 究和探 讨大学生成长和成才规律 。 是 是高 校各级党组织的 当务之急。实践证明， 加强班集体 建设 ， 是加强和改进大学生思想政治教育工作、 促进 大学生健康成长的一项重要的基础工程 。
【 关键词】 高校
和谐
班集体建设
中图分类号 ：６ ７ 文献标识码 ： 文章编号 ：０ ９— ０ ７ ２ １ ） ２— ０ ４— １ Ｇ４ Ａ １０ ４ ６ （０ ０ ０ ０ ６ ０ 高校 “ 和谐校园” 建设是全民和谐文化建设 的重要组成部分 。班级 是高校工作的基层 ， 管理的基础 ， 和谐的基本 ， 建设和谐校园应当从基础 抓起 ， 应在明确建设定位 ， 精选建设途径 ， 形成运行机制的基础上建立班 级建设的理论 与实践体系 ， 这样才会形 成和谐班集 体建设 的新模式 、 新 道路 、 措 。 新举
一
合” 是建立在合作基础上的竞 争 ， 也是建立在规范基础上 的合作 ， 结局 其
是“ 赢 ” “ 共 或 多赢 ” 。
、
建设高校和谐班集体 的主要途径
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
途径是和谐班集 体建设 的基本路线 ， 是达到 目 的必 由之路。应当 标 遵循的主要途径是 ： １ 坚持文 化引领 、 ． 着力文化育人 ， 和谐班集体的文化根基 。 奠基 引领 “ 以德立世、 以术 立身 、 品第一 、 人 内外 兼修” 的做 人精 神。做 学 问首先要学会做人 ， 当代大学 生应 当将 其作为修身养性 的美德标 准。 在构建和谐社会的今天 ， 更加需要 这种精神 的支持与指 引， 断壮大年 不 轻力量 ， 从而为我们 的富国兴邦奠定 更加坚实的根基。 引领“ 事无巨细 ， 事事尽心 ”的做事精神 。在平 日生活里 ， 我们应该 特别注意把小事做好 ， 把细 节做亮。人 际交 往， 互利 互惠 ， 与人 协作之 时， 要善想事 ， 会谋事 ， 事。 好共 引领“ 勤而笃学、 博而求精、 疑思结合 、 学以致用” 的做学问精神。对 于 个班级来说， 学术必然是永恒的话题。做学问 ， 要敢于对权威提出质疑 ， 向 权威学者学习， 但不“ 顶礼膜拜”？要有“ 的心态， 。 静” 甘于寂寞与清平。不 怕清苦， 不怕平凡 ，不患人不知已” 有一种默默耕耘的心境。 “ ， 引领健康向上 、 活泼积极的文化心理 。待人重 “ 和蔼 可亲 ” 处事重 ， “ 和顺为贵” 同学关系重 “ ， 和睦相处 ” 师 生关系重 “ 谐为上”， ， 和 班级关 系重“ 协和与共”。生活在同一个班级 ， 同一个 校园 ， 应该共 同这样营造 种健康向上的氛 围。 ２ 强化 主体意识 ， ． 着力 自立做人 ， 建立和谐班集体建设 的动力系统 。 生活 自理。步人了大学 ， 生活环境有了很大的变化 ， 没有 了父母 、 长 辈每 日的悉心照料 ， 多事情需要 独 自处理 ， 正 的独 立生 活开始 了。 许 真 而我们正是要从 此学会生 活， 学会 自己的事情 自己做 ， 生活的强 者首 做
努力创建良好的班集体
努力创建良好的班集体班级是学校教育中不可或缺的一部分，一个良好的班集体是学生健康成长的基石，也是学校教育事业的重要组成部分。
在一个和谐的班级中，学生可以相互学习、共同进步，老师可以更好地进行教育教学工作。
努力创建良好的班集体对于学校教育的质量和水平具有重要意义。
那么，如何才能创建一个良好的班集体呢？下面就让我们一起来探讨一下。
要加强班级管理，创造良好的学习、生活氛围。
班级管理是一个学校班级教育工作的基础，也是创建良好的班集体的前提。
在管理方面，老师要设定明确的班级纪律，做到公平公正，严格要求学生遵守纪律，形成良好的学生行为习惯。
老师也要关心学生的生活，关注学生的情感变化，及时进行心理疏导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
加强班级活动的组织和管理。
丰富多彩的班级活动可以使学生加强与老师和同学之间的交流，促进班级关系的密切，增强集体荣誉感。
要多组织一些班级团结友爱的活动，比如班会、班级联欢会、班级运动会等，营造出融洽的集体氛围。
也要尊重学生的意见，多听取学生的建议，让学生在活动中充分发挥自己的想象力和创造力，激发他们的学习兴趣。
重视班级文化建设，形成班级特色。
每个班级都应该有自己的文化，这既是对班级的一种认同和归属感，也是班级精神文化的体现。
班级文化建设要灵活多样，可以从班级的口号、班歌、班旗、班徽等方面入手，创造出有品味、有特色的班级文化。
班级文化也要与学校文化相融合，与学校其他组织活动相协调，形成一个整体。
这样才会使班级文化更加鲜活、富有生命力。
鼓励学生积极参与集体活动，培养学生的集体意识和责任感。
在班级活动中，老师要给予学生充分的发挥空间，让学生尝试自己担负一定的责任，比如班级干部、文艺演出、文稿撰写等，这样可以激发他们的学习积极性和合作精神。
也要及时表彰和奖励那些在班级活动中表现突出的学生，树立正面积极的榜样，使其他学生争先恐后、成为学校集体荣誉的倡导者和实践者。
一个良好的班集体不仅能够促进学生的全面发展，更是学校教育的重要组成部分。
浅谈如何创建充满活力,有凝聚力的班集体
浅谈如何创建充满活力，有凝聚力的班集体一、奠定班级文化基础一个充满活力，有凝聚力的班集体首先要有自己的文化，一个好的班级文化可以统一班级的思想、观念和价值，让所有同学在施展才能的同时产生共鸣和认同感。
班级文化建设需要广泛的参与，需要班主任积极引导、学生积极参与。
可以通过班会、班会议、班级活动等多种形式将班级文化的构建带入班级工作的各个方面，让学生在不断的参与中认同班级的文化。
二、提高班级凝聚力提高班级凝聚力是班级建设的一个重要方面，学生之间的感情和互动不仅可以促进班级的团结，还可以提高学生的自信心和自尊心。
班主任可以通过多种方式激发同学间的参与，比如分组合作、任务分工、集体制度等，这些都可以促进同学之间的互动，并逐步增强班级的凝聚力。
班主任还可以组织班级文艺、体育等综合性活动，让学生在活动中放松心情、感受集体的温暖、展示自我，很好地锻炼了学生的集体观念和团队精神。
三、班委建设班委对于班集体的建设至关重要，班委负责协调班级的工作、维护班级的秩序，并且是班级和学校之间的桥梁。
班主任应该从参选、选拔、培养和管理四个方面对班委进行全面的建设，让班委成员具备良好的思想品质和组织能力，这样才能更好地协调班级工作，带领全班前进。
四、奖惩制度建立公正、严明的班级奖惩制度可以更好地促进班级的建设。
班主任应该在制定奖惩办法时，根据班级实际情况，综合考虑同学们的心理和应对措施，不能过于严厉或者过于宽松，要让奖励激发学生的积极性，让惩罚教育学生自觉遵守班级规则。
五、老师的引导班主任作为指导学生成长的第一人，一定要以身作则，言传身教。
要让学生在自我发现和学习中提升自信、增强自尊，班主任应该经常与学生交流，关注他们的学习和生活情况，给予他们适当的指导和关心。
同时要有耐心、有爱心，强化学生肯定、鼓励和认可，既激发学生的自信，也增强班级凝聚力。
总之，要创建充满活力，有凝聚力的班集体，班主任的引导是非常重要的。
班主任应该紧密结合班级实际情况，从班级文化建设、提高班级凝聚力、班委建设、奖惩制度和老师的引导五个方面入手，发挥自己的作用，创造班级和谐、和睦的氛围，引导学生树立正确的人生观和价值观，为学生成长奠定坚实的基础。
浅谈构建优秀班集体的有效途径班集体建设的基本途径和方法
浅谈构建优秀班集体的有效途径班集体建设的基本途径和方法有人说:人生的最高境界就是能最大限度地释放自己的潜能,在有限的人生舞台上,塑造一个完善的自我。
然而,作为从事班主任工作的教师,最高境界却不只如此,他不仅要塑造完善的自我,更重要的是塑造一个个完美的个体,进而构建一个优秀的班集体。
一、抓自身完善,塑造学生心中的丰碑俗语说“打铁全凭自身硬”。
要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。
这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。
班主任自身要练好“内功”,应从三方面努力。
1.不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。
在知识更新加快,传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。
2.加强道德修养,做学生为人的楷模。
班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。
班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。
3.具备多种能力。
班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。
但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。
二、抓班风建设,增强学生的荣誉感、责任感好的班风,对班级而言,它是班级一切工作的基础;对学生而言,是学生进步的外部驱动力,它将对学生的成长起着重大的影响作用。
浅谈班集体建设的四步“心”路历程
浅谈班集体建设的四步“心”路历程一个班级的成功与否，不仅仅取决于老师的教学水平和教学方法，更重要的是班集体的建设和班级氛围的营造。
一个团结、友爱、和谐的班集体不仅能够提高学生的学习积极性，还能够促进学生的全面发展。
那么，如何打造一个优秀的班集体呢？下面就来谈谈班集体建设的四步“心”路历程。
第一步：“心”定目标要想打造一个优秀的班集体，首先要明确目标，确定建设班集体的方向。
我们可以设立一些具体的目标，比如提高班级凝聚力，增强班级荣誉感，促进同学之间的友谊等。
班主任和学生干部要共同商讨，确定目标，并向全班同学宣传，让每个人都清楚班集体建设的目标所在。
通过共同设立的目标，能够凝聚全班同学的共同心向，为班级建设打下良好的基础。
第二步：“心”策划活动确定了建设班集体的目标之后，接下来要进行活动的策划。
要根据学生的实际情况和特点，精心设计一些活动，让活动既有意义，又能够吸引同学们的参与。
比如可以组织开班会、班级晚会、班级运动会、班级团建等多种形式的活动，培养同学们的团队意识和集体荣誉感。
活动不仅可以增强班级凝聚力，还可以促进同学之间的交流和沟通，拉近师生之间的距离，营造一个和谐的班级氛围。
第三步：“心”关注每个同学班级建设的过程中，要注重每个同学的发展和成长。
班主任和学生干部要关注每个同学的情况，了解他们的需求和困难，给予他们及时的关心和帮助。
同时要鼓励同学们发挥自己的特长，参与班级活动，让每个同学都感受到班级集体的温暖和力量。
要营造一个关爱、包容的班级氛围，让每个同学都能够在这个集体中找到归属感和自信心。
第四步：“心”创新管理方式随着社会的不断发展，班级集体建设的方式也需要不断创新和改进。
班主任和学生干部要根据学生的需求和特点，设计一些新颖的管理方式，提高班级管理的效果。
比如可以利用互联网平台建立班级微信群或者班级网站，及时发布班级活动信息和管理制度，方便同学们了解班级动态和参与管理。
同时还可以开展一些创新的活动，比如班级志愿者服务、班级讲座等，促进班级集体的发展和成长。
打造和谐班集体
打造和谐班集体摘要一个和谐的班级集体对学生的成长和发展至关重要。
本文将介绍如何打造一个和谐班集体，包括班级规则的建立、师生关系的处理和班级活动的开展等方面。
通过正确的方法和手段，学生可以在良好的班级氛围中，获得更好的学习和成长。
关键词和谐班集体、班级规则、师生关系、班级活动、学习成长引言在学习和成长的过程中，一个和谐的班级集体对每个学生来说都是至关重要的。
在和谐的班级中，学生能够积极参与学习、形成良好的思维习惯，并培养良好的人际关系。
如何打造一个和谐的班级集体，是每个教师和家长共同面临的任务和挑战。
本文将从班级规则的建立、师生关系的处理和班级活动的开展等方面来阐述如何有效地打造和谐班集体。
班级规则的建立班级规则是班级管理的基本依据，它可以规范学生的行为，维护班级的秩序。
在制定班级规则时，教师可以鼓励学生参与其中，集思广益，形成班级共识。
同时，班级规则应该具有明确性和可操作性，以便学生能够理解和遵守。
教师可以利用班会或讨论的形式，与学生一起制定班级规则，并以班级宪法或契约的形式予以记录。
当学生参与了制定规则的过程，并且明白规则的重要性时，他们更有可能主动遵守规则，形成良好的行为习惯。
师生关系的处理良好的师生关系是一个和谐班集体的重要基石。
教师应该积极与学生进行沟通和交流，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。
同时，教师应该注重公平对待每位学生，不偏袒任何一方。
在处理学生之间的冲突时，教师应该倾听双方的意见，引导他们寻找解决问题的方法，培养他们解决问题的能力和合作精神。
此外，教师还可以通过定期的班级会议和个别谈话，了解学生的学习情况和心理状态，及时发现问题并给予帮助。
通过与学生的互动和交流，教师能够更好地理解学生的需求，建立良好的师生关系。
班级活动的开展班级活动是促进师生关系和提升班级凝聚力的有效方式。
教师可以组织各种形式的班级活动，包括运动比赛、文艺演出、户外拓展等，以丰富学生的课余生活，增进班级成员之间的相互了解和合作。
建设有情有序的班集体
建设有情有序的班集体班集体是学校的基本组织形式之一，它不仅是学生们学习、生活和成长的舞台，更是培养学生集体主义精神和团队意识的重要渠道。
一个有情有序的班集体可以帮助学生形成正确的价值观和行为准则，提升学生的团队协作能力，培养学生的责任感和自主性，进而对学校的教育教学工作产生积极的影响。
那么，如何才能建设一个有情有序的班集体呢？本文将从以下几个方面来探讨这个问题。
要建设有情有序的班集体，需要树立正确的价值观。
班集体是学生学习、生活和交往的重要载体，它承载着学生们的情感和希望。
班级中应该弘扬团结友爱、互帮互助的价值观，让同学们能够在集体中感受到温暖和尊重。
教师在班级管理中应该引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们懂得责任与担当、友谊与信任的重要性，形成相互尊重、互相支持的班集体氛围。
要建设有情有序的班集体，需要强化班级管理。
班级管理是为了提高教育教学质量，培养学生的综合素质，加强学生的德育教育，促进学生全面发展的一项重要工作。
在管理上，教师们要制定科学合理的班级规章制度，让学生明确自己的责任和义务，在共同遵守规则的基础上，形成有序的班级生活。
教师要及时发现、纠正或者制止学生不良行为，及时进行思想教育，引导学生遵纪守法，形成有序的班级秩序。
在班级管理中，要重视与学生的沟通，充分倾听学生的诉求和意见，形成师生共治的局面。
要建设有情有序的班集体，需要培养学生的团队协作能力。
团队协作是一种基于相互信任、相互尊重和相互合作的行为模式，它对学生的发展起着十分重要的作用。
在班级中，教师应该通过各种方式，引导学生进行小组合作，开展团体活动，培养学生相互配合、互相帮助的意识和能力。
还可以通过一些团队建设的游戏和活动，增强学生的集体荣誉感和责任感，提升学生的团队协作能力，为学生成长打下坚实的基础。
要建设有情有序的班集体，需要营造良好的学习氛围。
学习是学生的主要任务，班级是学生学习的重要场所。
教师应该倡导班级氛围，让学生热爱学习、勤奋用功。
班集体建设的方法
班集体建设的方法班级是学校教育的基本单位，班集体建设是学校教育管理的重要内容之一。
一个团结、和谐的班集体，对学生的学习和成长起着至关重要的作用。
那么，如何才能有效地进行班集体建设呢？下面就让我们一起来探讨一下班集体建设的方法。
首先，班干部的作用至关重要。
班级的班干部是带领全班同学共同前进的重要力量，他们的作用不仅仅是组织班级活动，更重要的是要起到模范带头作用。
因此，学校应该注重班干部的选拔和培养，确保他们具备良好的品德和领导能力，能够有效地组织和带领全班同学。
其次，班级活动的开展也是班集体建设的重要手段。
通过各种形式的班级活动，可以增进同学之间的感情，营造出融洽和谐的班集体氛围。
比如，组织班级团建活动、文艺演出、运动会等，这些活动可以增进同学之间的了解和友谊，促进班级之间的团结和协作。
另外，班级管理也是班集体建设的重要环节。
良好的班级管理可以营造出良好的学习氛围，增强班级凝聚力。
班级管理不仅仅是老师的责任，同学们也要积极参与其中，共同维护班级的秩序和规矩，共同营造出一个和谐的学习环境。
最后，班级文化的建设也是班集体建设的重要内容。
班级文化是班级的精神家园，它不仅仅是班级的象征，更是凝聚班级力量的纽带。
班级文化可以通过班级口号、班级歌曲、班级标语等形式来展现，它可以激励同学们积极向上，共同努力，为班级的发展贡献力量。
综上所述，班集体建设需要多方面的努力，需要班干部的带头作用，需要班级活动的开展，需要良好的班级管理，更需要班级文化的建设。
只有这样，才能够建设出一个团结、和谐的班集体，为学生的全面发展提供良好的环境和条件。
希望全体师生能够共同努力，为班级建设贡献自己的力量。
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浅谈班集体建设
发表时间：2013-09-16T11:22:08.593Z 来源：《少年智力开发报》2013学年45期供稿作者：刘文瑜
[导读] 第二、要大胆放手，让班干部独立工作，充分发挥其助手的作用。
五华县棉洋中学刘文瑜
一个良好的班集体就像是一个“温暖、和睦、民主、向上”的大家庭。
评价一个班集体主要看该班的班风如何，因为班风是发展班集体的必要条件，也是班集体形成的综合标志。
因此，我认为班主任培养良好班集体的首要任务是要抓好班风的建设。
那么，怎样才能培养出一个良好的班集体呢？下面浅谈几点体会。
一、要明确班风的标准。
班风标准就是在班上树立什么样的风气。
我认为良好的班集体要具有“勤奋、团结、活泼、进取”等精神风貌。
每当接任一个新的班集体时，班主任首先要深入了解学生的实际情况，然后根据德育大纲、《学生守则》及学校的有关规章制度，结合该班学生的实际确定班风的标准。
那么，如何确定班风标准呢？如新学年伊始班主任可组织讨论班风标准的主题班会，组织全班学生学习校规校纪，统一思想，提高认识，使每个学生明确新学年的奋斗目标。
总之，明确班风标准是培养良好班集体的基础，是建设良好班风的前提要素。
二、要健全班集体管理制度，抓好班风建设。
要培养一个良好的班集体，就必须从本班实际出发，根据学校规章制度定出一套切实可行、操作性强的班级管理制度。
“班规”是一个班集体中每个成员必须遵守的行为准则，是实行班级管理的需要，也是营造良好班风的需要，更是培养良好班集体的“法律”保证。
首先，制订“班规”有利于班集体凝聚力的形成。
一个具有凝聚力的班集体必然会产生一股团结、向上的合力。
反之，这个班集体就显得涣散，没有战斗力。
例如，去年学校要我接任初二（5）班的班主任，当时感到心理压力很大。
因为这个班学生人数最多，学生纪律较差，在初一时该班的各项评比成绩不突出，“双差生”较多。
我对该班进行分析,分别找学生代表和原班干部座谈了解学生思想及其特点、爱好，同时与原班主任探讨、分析该班特点，重新评价，审视这个班集体。
从调查了解信息来看，这个班的学生素质并不低，而是学生思想不稳定，缺乏班集体的凝聚力，造成班级相对涣散，学生学习、工作缺乏主动性、积极性。
因此，开学初我就分别召开了班团干部会议，学生代表会议，后进生座谈会等一系列会议，同时根据本班的实际制定了新学年班级管理制度。
如《考勤制度》、《值日生工作制度》、《班干部轮值制度》、《奖惩制度》、《德育量化评优制度》等。
要求全班同学一起共同遵守，严格执行。
实践证明，班级管理制度实施后，班风有了明显好转，学生学习、工作的积极性也充分调动起来了，学生的班集体荣誉感增强了，同时也大大增强了整个班集体的凝聚力。
其次，“班规”具有规范、约束学生言行的作用。
它要求学生怎样做才对，使学生的言行相对受到约束，做到严于律己，树立“自尊、自强、自立”的良好意识。
例如：自从班上实行《班干部轮值责任制》后，班干部工作认真负责，敢于大胆管理，能及时向班主任反馈信息。
班上的纪律明显好转，学习风气浓厚，形成了你追我赶的良好班风。
在期末评比中本班终于被评为“文明班”。
三、要重视培养学生“骨干”,形成班集体的核心力量。
一支团结、积极向上，责任心强，有战斗力的干部队伍，是班主任工作的得力“助手”，是整个班集体的核心。
因此，培养良好的班集体，首先要选拔培养出一支学生信得过，战斗力强的班干部队伍。
那么，班主任在选拔和任用班干部时应采取什么策略呢？
第一、选拔班干部应遵循“公平、公正、任人唯贤”的原则。
我认为选拔班干部时必须让学生明确班干部的标准，然后再进行民主选举。
我选拔班干部的标准：在学生中有威信、具有号召力、组织工作能力强、团结同学，热爱班集体，在学习方面应有专长等。
班里面要建立班干部激励机制，不搞“终身制”。
在调整班干部时班主任要本着“公平、公正、公开”的原则，让班中有能力的同学都有机会加入班干部队伍的行列。
例如我接任初二（5）班以后，了解原班长工作不主动，上进心不强，在同学中威信日益下降，于是决定调整班长。
通过民主选举，同学们选出了自己信得过，能力强的李威同学为班长。
使班集体的核心力量得到加强，班级管理明显好转。
第二、要大胆放手，让班干部独立工作，充分发挥其助手的作用。
班主任在使用班干部时，首先要重视提高班干部的综合素质，加强思想工作；其次要大胆地放手让班干部独立工作，充分发挥其主人翁精神，调动其积极性。
让班干部亲自讨论并拟定《班级活动计划》、《团支部活动计划》等。
班主任放手让班干部独立工作，一方面，可使班干部的能力得到更好锻炼和提高；另一方面，在学生中为班干部树立了威信，增加班干部的凝聚力。
这样班主任所布置的各项工作，他们就会积极、主动地完成，真正成为班主任的得力助手。
综上所述，培养班集体的首要任务是抓好班风建设。
而要营造良好的班风，就必须要有明确的班风标准，要制定符合本班实际的“班规”，另外，班主任在班级管理过程中要重视培养自己的得力助手，形成班集体的核心。
以上是我在班主任工作实践中的点滴体会。