古代汉语复习提纲

绪论一、古代汉语的性质：1、古代汉语是古代汉族人民所使用的语言，是和现代汉语相对而言的。

现代汉语是古代汉语的继续和发展。

2、汉语有两种书面语形式：（1）文言文（2）古白话3、文言文是在先秦语言的基础上所形成的书面语。

它在发展中日益与口语相脱离，并不断从历代口语中吸取营养，与时俱新。

4、、5、古代汉语课的学习对象是文言文。

文字部分汉字的形体构造一、汉字的表意性质：汉字具有“因形示义”的特点。

二、传统的“六书”说：-１“六书”的由来与次第。

２许慎对“六书”说的发展。

３“六书”说的贡献与局限。

三、汉字的形体构造与古代词义：(一)不带标音成分的纯表意字1、象形字构造与词义；2、指事字构造与词义；3、会意字构造与词义。

（二）带标音成分的形声字}1、形符与声符的位置。

2、形符与词义的判断。

形符具有标示义类的作用。

形符具有判断词义的辅助作用。

汉字形体的变异古今字：古代常常一字记两个或两个以上的同音词或同源词，后代为了表达明确，便为其中的一个（或几个）词另造新字，于是这种新体与原字之间便成为古今字。

古今字的两个来源：>同音假借而形成的古今字；本字为借方所夺，于是在本字上加形符以示区别。

同源分化而形成的古今字。

词的孳乳分化，要求专字表达，于是在原字上增加或更改形符以示区别。

对待古今字的正确态度：—了解古今字的关系，以掌握古今词义；认识汉字发展的事实，不可是古非今。

异体字：两个或两个以上音、义完全相同，只是字形不同，在任何情况下都可以互相替代的字，称为异体字。

异体字的产生，是由于不同时代、不同地域，人们采用不同的造字素材和方法而记同一个词的结果。

异体字的类别：造字异体；繁简异体。

繁简字：由繁趋简是汉字发展的总趋势，繁简字实质上也是一种异体字。

；迄今多数古籍仍是繁体字，读古书要掌握繁体字。

繁简字间的几种关系：繁简字间的对应关系；意义相通的归并关系；声音相同的替代关系。

汉字的通假一、通假是指在古汉语的书面语里，把已有的字作为音节符号，记录与之音同或音近的词的方法。

1、先秦古籍通假现象较为普遍。

2、汉以后汉字通假逐渐减少。

二、汉字通假的两种情况：…1、本无其字的假借；2、本有其字的通假。

三、汉字通假的条件：1、必须是音同或音近。

2、音同或音近是以上古音为标准的。

四、通假字与古今字的区别与关联。

词汇部分词的古义和今义#一、汉语词汇的新陈代谢，形成了古今词汇。

词汇在发展过程中不断产生新词，也不断地淘汰旧词；词汇的发展，不单是数量的增减，也表现为词义的发展演变，从而形成了古今词义。

二、古今词义异同的一般情况。

（一）古今词义基本相同的：1、这类词多属基本词汇。

2、基本相同不是绝对相同，在一些次要属性上存在差异。

】（1）客观对象起了变化的；（2）对客观对象的认识深化的。

（二）古今词义基本不同的：这类词数量多，可以从不同角度考察古今词义的差异。

1、词义程度上的差异：（1）词义变化显著的；（2）词义变化微殊的。

词义范围上的差异：（1）词义扩大；（2）词义缩小；（3）词义转移。

[2、词义感情色彩上的差异：（1）词义褒贬的差异。

（2）词义轻重的差异。

词的本义和引申义一、词义的不断发展，形成了一词多义：有关联的义项间的关系构成了词义系统。

在词义系统中有一个义项是本义，其它义项是由本义派生的引申义。

二、词的本义和引申义：·1、本义：指词的本来的意义，指有字形可考、有文献资料参证的最古的意义。

2、引申义：指在词义发展中，由本义通过多种途径直接或间接派生的意义。

可以分为：（1）直接引申义（近引申义）：由本义直接派生出来的意义；（2）间接引申义（远引申义）：由引申义再引申出来的意义。

本义是引申义的根据，引申义是本义的延伸。

;三、本义的推求及其意义：1、推求本义可以根据汉字初形；也可以根据词义发展规律，从多义归纳比较中求得。

两者都需要有文献上的参证。

2、把握本义有以简驭繁、提纲挈领的作用。

四、词义引申的途径：1、延展引申。

2、条件引申。

3、比喻引申。

4、关联引申。

：单音词和复音词一、古代汉语单音词1古代汉语单音节词居多数，复音节词居少数。

2古代汉语单音词与现代汉语复音词的比较。

二、古代汉语复音词<（一）单纯词1、迭音词（重言词）：是由两个相同音节重迭而成的。

迭音词不同于用词上的重迭。

2、联绵词（1）联绵词是单纯的双音词，在语音上两字有双声、迭韵或双声兼迭韵的关系，也有非双声迭韵的关系。

（2）联绵词的字只起音标作用，字形与词义无关，切忌望文生训。

~（3）联绵词在诠释上具有不可分性和书写形式多样性。

3、音译外来词（二）复合词1、同义复词：是由两个意义相同或相近的单音词凝结而成的。

2、偏义副词：是由两个意义相对或相互对举的词所组成，只取其中一个词的意义，另一个只起陪衬作用。

其他类型的复合词。

3、判定复合词时要防止两种偏向（1）不能以今拟古，将貌似现代汉语复合词的词组或相邻成分误为复合词。

（2）也不能以今拟古，将已经凝结成词的复合词还原为词组。

语法%（一）虚词部分一、文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。

二、常用虚词（一）之、其、者、所；是、或、莫。

（二）曾、且、乃、非、勿、毋、弗。

（三）于（於）、以、为、与、因；诸。

（四）而、则、虽、然。

（五）唯（惟）、盖、夫；也、矣、乎、焉、哉；欤（与）、邪（耶）、耳。

}（二）实词部分实词包括名词、动词、形容词、数量词。

古今汉语实词用法基本相同。

古代汉语一些实词在句中可以临时具有其它词类的语法功能，词类活用现象比较突出。

古代汉语常见的词类活用：（一）名词等活用为动词~1、名词和名词性词组活用为动词；2、形容词活用为动词；3、数量词活用为动词。

辨别实词是否活用为动词，要依据该词在句中所处的地位及其是否具有动词的语法特点来判定。

（二）使动用法1、动词的使动用法；2、形容词的使动用法；3、名词的使动用法。

（三）意动用法】1、形容词的意动用法；2、名词的意动用法。

区分使动用法和意动用法，要把结构分析和句意结合起来。

使动用法和意动用法是古代汉语的一种特殊的动宾关系。

使动用法通常表现为客观行动，动词对宾语具有“使他（它）怎么样”的意思；意动用法则表现为主观意念，动词和宾语之间具有“认为他（它）怎么样”的意思。

三、名词用作状语：（一）普通名词用作状语1表示行为的状态；2表示行为的处所；%3表示行为的凭依；4表示行为的身份或态度。

（二）方位名词用作状语：1表示行为的处所；2表示行为的方向。

（三）时间名词用作状语“日”、“月”、“岁”等时间名词用作状语，表示行为动作的频数和时间的持续等。

（三）句法部分）古代汉语判断句一、古代汉语判断句的基本特点，主语与谓语之间一般不用判断词。

二、古代汉语判断句的常用格式：１．＂．．．．．．者，．．．．．．也＂２．＂．．．．．．，．．．．．．也＂３．＂．．．．．．者，．．．．．＂４．＂．．．．．．，．．．．．．＂)主语后用语气助词“者”表示提顿，谓语后用语气助词“也”加强判断。

有的主语后面不用“者”，谓语后面不用“也”，或“者”、“也”全不用，也可以表示判断。

其中以第一种格式为判断句的典型结构。

三、判断句谓语之前加否定副词“非”，表示否定判断。

四、指示代词“是”用作判断句主语，不要误认为判断词。

五、判断词“是”的出现。

*古代汉语被动词一、主语和谓语的关系是被动关系，即句子的主语所代表的人或事物，不是谓语动词所表示的行为的施事者，而是受事者。

二、古代汉语被动句的结构形式，同现代汉语比较，有共同之处，也有它自己的特点。

以主动的形式表示被动的内容，即所谓意念上的被动，这是古今汉语共同的表达方式。

三、古代汉语几种常见的被动表示法；#1、动词后用介词“于”引进行为的主动者。

2、动词前面用“见”，动词后再用“于”引进行为的主动者表示被动；或只用“见”表示被动。

3、动词前面用“为”引进行为的主动者；或“为”后所引进的行为的主动者不出现。

4、动词前用“为”引进行为的主动者，在动词前面又加“所”，组成“为．．．．．．多”句式表示被动；“为”后行为的主动者有时不出现，成为“为所”的句式，表示被动。

5、谓语动词前用“被”字表示被动。

…宾语前置一、古今汉语的语序基本相同，但在特定结构中宾语常常置于谓语动词前。

二、几种常见的宾语前置句式：1、疑问代词用作宾语，宾语一般置于谓语被动词前；2、疑问代词用作介词宾语，宾语置于介词前；&3、否定句代词用作宾语时，宾语多置于谓语动词前；4、为了强调宾语而前置，并用“是”、“之”复指前置宾语。

“（唯）宾语+是+动词”“（唯）宾语+之+动词”习惯句式、成分省略一、习惯句式是古代经过长期使用而逐渐形成的一种相对凝固的机构。

{二、几种常见的习惯句式：１．“如（奈、若）．．．．．．何”２．“．．．．．．孰与（孰若）．．．．．．”３．“何（何以）．．．．．．为”４．“无乃．．．．．．乎”、“得无．．．．．．乎”、“不亦．．．．．．乎”。

三、句子成分省略的原因。

四、几种常见的成分省略："1、主语承前、蒙后和对话省略；2、宾语承前省略；3、兼语省略；4、介词和介词宾语的省略。

综合运用部分工具书和工具书使用（古代汉语常用工具书）（一）字词类工具书1、说文解字。

2、康熙字典。

3、辞源。

4、辞海。

5、古汉语常用字字典。

"（二）虚词类工具书1、助字辨略。

2、经传释词。

3、词诠。

4、古汉语虚词通释。

古书的注解一、古书注解的意义：古书注解是沟通古今的桥梁。

古人创造了多种注解体列与方法，为今注解提供借鉴。

二、古书注解的体列：（一）传注体。

（二）义疏体。

（三）集解体。

三、古书注解的方法：（一）释词。

（二）通句。

（三）疏释全章大意。

（四）评说。

四、古书注解的常用术语：（一）释义术语。

（二）声训术语。

（三）注音术语。

五、古书注解的局限。

古文的标点一、标点古书的意义；标点古书是学习古文的基本功之一。

二、标点错误的类型。

三、标点错误的原因及危害。

四、怎样正确地进行标点：1、要注意文章的整体关系；2、要注意语言分析；3、要依据上下文的逻辑关系判断。

古代的文体一、姚鼐文体的分类。

二、今天按语言形式的分类：1散文2韵文3骈文古文今译一、古文今译的方法1、直译和意译；2、注意对文言词语的保留、增补、替换和调整。

二、古文今译的标准――信、达、雅。

诗律一、古体诗与近体诗的区别。

二、诗律的基本内容。

（一）句数的规定：1、律诗2、绝句3、排律（二）押韵的要求（三）平仄的格式1、平仄的句式与规则2、平仄的变通与＊救（四）对仗的安排1、工对2、邻对3、宽对词律一、词调、词牌、词谱：二、词的字数与分段：（一）依据字数，词可分为：1、小令2、中调3、长调（二）依据段数，词可称为：1、一段叫“一片”或“阙”2、不分段的词称作“单调”3、分两段的词称作“双调”4、分三段、四段的词称作“三叠”、“四叠”三、词的用韵四、词的平仄五、词的对仗常用虚词：要掌握教材中所重点讲授的常用虚词，约30余个，并熟悉相关的句式。