专业基础实践课程设计任务书2
电气工程及其自动化专业毕业课程设计任务书(综合实践)
信电工程学院电气工程及其自动化专业课程设计任务书（综合实践）课程设计的目的是通过一个实际工程的设计，巩固和加深对课程所学理论知识的理解；培养学生分析问题和独立解决实际问题的能力，理论联系实际的能力，技术与经济全面考虑问题的观点；初步学习工程经济的计算方法等。
因此，课程设计是专业课程教学中重要的实践性环节。
设计题目1：220kV降压变电站电气一次部分设计1、设计任务根据电力系统规划需新建一座220kV终端变电站。
该站建成后与A、B、C三个220kV电网系统相连并供给110、10kV近区用户供电。
2、原始资料2.1 按照规划要求该所有220kV、110kV和10kV 三个电压等级。
本期投产2台变压器预留1台变压器的扩建间隔220kV出线7回其中备用2回110kV出线10回其中备用2回10kV出线14回其中备用2回。
2.2 根据规划本所与系统的连接方式为220kV侧与A及C系统各通过2回架空线路相连与B系统通过1回架空线路相连A与B及B与C之间各有1回架空线路联络。
2.3系统阻抗220kV侧电源A、B、C三个系统容量分别为SA2000MVASB1500MVASC4000MVA系统阻抗标幺值分别为XA 0.3XB 0.4XC 0.2各电抗均以各电源容量为基值计算的标幺值110及10kV侧没有电源。
2.4 110kV侧负荷主要为工厂和地区变电站最大负荷约231MW功率因数cosφ0.9-0.8负荷同时率为0.8其中I、II级负荷占8510kV侧总负荷为12.4MW 功率因数cosφ0.9-0.8负荷同时率为0.7Ⅰ、Ⅱ级负荷占70最大一回出线负荷为2500kW所用负荷为400kVAⅠ、Ⅱ级负荷占50。
2.5 220kV和110kV侧出线主保护动作时间为0.2s后备保护时间为2s变压器主保护动作时间为0.2s后备保护时间为1s220kV和110kV侧断路器燃弧时间按0.05s考虑。
2.6 本站拟建地区位于山坡上南面靠丘陵东西北地势平坦、地质构造稳定、土壤电阻率为 1.5×102欧·米。
课程设计要求任务书
课程设计要求任务书一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标：学生能够掌握课本中关于XXX（填写具体知识点）的概念、原理和方法，了解其在实际中的应用。
技能目标：学生能够通过自主学习、合作探讨等方式，提高自己在XXX（填写具体技能）方面的能力，如分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对XXX（填写具体学科或领域）的兴趣和热情，增强其对学习的自信心，培养其团队协作和创新精神。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括XXX（填写具体知识点）、XXX（填写具体知识点）和XXX（填写具体知识点）。
教学大纲安排如下：1.第1-2课时：介绍XXX（填写具体知识点）的基本概念和原理。
2.第3-4课时：讲解XXX（填写具体知识点）的方法和技巧。
3.第5-6课时：通过案例分析，让学生了解XXX（填写具体知识点）在实际中的应用。
4.第7-8课时：进行实践操作，让学生熟练掌握XXX（填写具体知识点）的操作过程。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握基础知识。
2.讨论法：引导学生进行自主学习，培养其分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解所学知识在实际中的应用。
4.实验法：进行实践操作，培养学生动手能力和创新精神。
四、教学资源本章节的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用国内权威出版的教材，为学生提供系统、科学的学习资料。
2.参考书：提供相关领域的经典著作和论文，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等资料，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：为学生提供实验所需的仪器和设备，培养其动手能力。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多种方式，包括平时表现、作业和考试等，以确保评估的客观性和公正性，并全面反映学生的学习成果。
钢结构课程设计任务书
钢结构课程设计任务书一、课程设计的目的和任务《钢结构》课程设计是土木工程专业的理论实践课。
本实践课的主要目的和任务是：1、文件资料的查询、收集，并初步学习各相关规范的查找及使用；2、掌握钢屋架荷载的计算；3、掌握杆件内力的计算和组合，杆件的计算长度，截面型式，截面选择及构造要求，填板的设置及节点板的厚度选择；4、掌握普通钢屋架节点设计的原则和要求，主要节点的设计和构造；掌握钢屋架施工图的内容和绘制。
二、课程设计题目和内容1、题目：设计某车间的三角形钢屋架2、设计资料1）某厂房跨度为18m/21m/24m/27m，总长120m，柱距6.0m，屋架下弦标高为15m。
车间柱网布置见图1。
无吊车，无天窗、无振动。
不考虑抗震设防。
2）屋架铰支于钢筋混凝土柱顶，上柱截面400×400，混凝土强度等级为C30。
3）屋面采用形式具体见小组分表，槽钢檩条。
钢材选用Q235B，焊条采用E43型。
4）采用三角形钢屋架，荷载分类情况见附录1，屋架几何尺寸和内力系数情况见附录2。
5）采用三角形钢屋架3、设计内容1）确定屋架形式和几何尺寸内容：确定屋架高度；确定节点间距及腹杆图形；按比例画出屋架单线图。
2）屋架支撑布置包括:上弦横向水平支撑，下弦横向水平支撑，下弦纵向水平支撑，垂直支撑，系杆。
按1:600比例尺画出屋架上弦、下弦支撑布置图及垂直支撑布置图。
3）进行荷载和内力计算：包括计算屋架荷载；计算屋架杆件内力（用图解法或结构力学求解器）；4）屋面杆件截面选择。
5）设计节点包括屋脊节点，上下弦拼接节点，上下一般节点，支座节点等4-5个典型节点。
6）完成设计计算书，绘制屋架运送单元施工图。
4、内力计算考虑下面4种情况1) 满载（全跨静荷载加全跨可变荷载）2) 全跨静荷载和半跨可变荷载。
3)恒载+风荷载。
4）全跨屋架自重（包括檩条、支撑等）+半跨屋面板荷载+半跨活荷载。
成果要求1、计进度安排（1周），详见进度表。
2、设计计算书，内容包括：（1）设计资料，设计依据。
课程设计任务书
课程设计任务书（题目格式：宋体，3号，加粗，居中对齐，上下空一行）一、目的任务（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）二、设计内容三、时间安排四、设计工作要求五、成绩评定六、参考文献要求：（文字通顺，语言流畅，无错别字，不得使用铅笔书写。
）（正文：正文内容层次序号为：1、1.1、1.1.1……）（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅，段前、段后为0行）（页边距：上2cm，下2cm，左2.5cm、右2cm 页码：底部居中）课程设计报告书题目：二号，黑体，加粗，居中院（系）专业学生姓名学生学号指导教师课程编号课程学分起始日期封面纸推荐用210g/m2的绿色色书编辑完后需将全文绿色说明文字删除，格式不变（另起页）课题名称（题目格式：宋体，3号，加粗，居中对齐，上下空一行）一、选题背景（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）说明本课题应解决的主要问题及应达到的技术要求，简述本设计的指导思想。
（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅）二、方案论证(设计理念)（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）说明设计原理（理念）并进行方案选择，阐明为什么要选择这个设计方案以及所采用方案的特点。
包括：重点说明要实现的功能及其要求、系统的安全性、数据的完整性、应用的运行环境及其性能等要求。
（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅）三、过程论述（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）重点说明设计是如何实现的，包括：对设计工作的详细表述。
要求层次分明、表达确切。
要求：每个图都必须有文字说明，图前说明为什么使用该图、图的主要作用；图后说明图中各成分的作用，和成分之间的交互或图所表达的流程。
（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅）四、结果分析（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）对研究过程中所获得的主要的数据、现象进行定性或定量分析，得出结论和推论。
（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅）五、课程设计总结（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）总结可以包括:课程设计过程的收获、遇到的问题，遇到问题解决问题过程的思考、程序调试能力的思考，课程设计实现过程中的收获和体会等。
课程设计任务书
课程设计任务书学生姓名：丁光明专业班级：计算机0506 指导教师：何克右工作单位：计算机科学与技术学院题目: 进程同步模拟设计——司机和售票员问题初始条件：1．预备内容：阅读操作系统的进程管理章节内容，对进程的同步和互斥，以及信号量机制度有深入的理解。
2．实践准备：掌握一种计算机高级语言的使用。
要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1．模拟公共汽车司机和售票员开关门及行车操作的同步模型。
2．设计报告内容应说明：⑴课程设计目的与功能；⑵需求分析，数据结构或模块说明(功能与框图)；⑶源程序的主要部分；⑷测试用例，运行结果与运行情况分析；⑸自我评价与总结：i）你认为你完成的设计哪些地方做得比较好或比较出色；ii）什么地方做得不太好，以后如何改正；iii）从本设计得到的收获（在编写，调试，执行过程中的经验和教训）；iv）完成本题是否有其他的其他方法（如果有，简要说明该方法）；v）对实验题的评价和改进意见，请你推荐设计题目。
时间安排：设计安排一周：周1、周2：完成程序分析及设计。
周2、周3：完成程序调试及测试。
周4、周5：验收、撰写课程设计报告。
（注意事项：严禁抄袭，一旦发现，抄与被抄的一律按0分记）指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日题目: 进程同步模拟设计——司机和售票员问题1.初始条件：1．预备内容：阅读操作系统的进程管理章节内容，对进程的同步和互斥，以及信号量机制度有深入的理解。
2．实践准备：掌握一种计算机高级语言的使用。
2要求完成的主要任务:2.1．模拟公共汽车司机和售票员开关门及行车操作的同步模型。
在汽车行驶过程中，司机活动与售票员活动之间的同步关系为：售票员关车门后，向司机发开车信号，司机接到开车信号后启动车辆，在汽车正常行驶过程中售票员售票，到站时司机停车，售票员在车停后开门让乘客上下车。
因此，司机启动车辆的动作必须与售票员关车门的动作取得同步；售票员开车门的动作也必须与司机停车取得同步。
第二课程设计任务书计算书
装配式单层单跨厂房结构设计计算书㈠、设计资料（抄写任务书中的内容） ㈡、结构选型：建议选用的结构形式：1、 屋面板：选自[G410㈠]，见图20板重： 1.3kN/ m 2 (沿斜面) 嵌缝重：0.1kN/ m 2 (沿斜面)2、3、 4、5、 预应力钢混筋凝土折线形屋架选自[G415㈠]，屋架轴线图尺寸如图23所示。
每榀屋架重60.5kN 。
图 23 6、 屋盖支撑：选自[G415㈠]重量为：0.05kN/ m 2 (沿水平面)7、 基础梁：选自[G320]，b ×h=250×450mm ， 每根自重：16.90kN 8、吊车梁：选自[G323㈠]，见图24每根自重：50kN轨道及垫层重：0.6kN/ m9、连系梁与过梁，截面与尺寸见剖面图。
10、柱间支撑：选自[G142.1]11、基础采用单独杯形基础，基础顶面标高为：-0.6m。
12、柱子尺寸：a）、柱子高度：上柱高H u =11.4－7.8=3.6 m下柱高H l=7.8+0.6=8.4 m(基础顶面标高-0.6m)柱总高H=b）、柱截面尺寸：建议上柱为方形截面，b×h=400×400mm，下柱为工字形截面，b×h×h f =400×800×150mm，牛腿尺寸、柱下端矩形截面部分高度尺寸见图25。
柱截面几何特征值为：A1 =1.6×105 m m2I1 =2.13×10 9 m m4A=1.775×105 m m2I=14.38×10 9 m m4⑵、柱在标高11.10 m以上连系梁及墙体重G2K连系梁重：0.3 ×0.24×6×25 =10.8 kN墙体重： 4.5×1.7×6 =45.9 kNG2k=56.70 kNG2k对上柱轴线的偏心距e2=0.2+0.12=0.32 m⑶、吊车梁及轨道重：G3KG3k=G3k对下柱轴线的偏心距e3=0.75－0.4=0.35 m⑷、柱自重：上柱自重G4k=G4k对下柱轴线的偏心距e4=0.40－0.2=0.2 m下柱自重G5k= (0.2+0.4+0.6×2)×0.4×0.8×25+6.6×0.1775×25+0.2×0.42×25+0.22×0.5×0.4×25=44.68 kN2、屋面可变荷载：Q k⑴、屋面施工活载：Q1k=⑵、雪载：Q‘1k=由于降雪时一般不会上屋面进行施工或维修，因此设计时雪载和屋面施工活载不必同时考虑，仅选用两者中的较大者，即选：Q1k=⑶、屋面积灰荷载：Q“1k=Q k= Q1k+Q“1k=3、风荷载：（由学生完成）风载高度变化系数：柱顶以下为μZ1，按柱顶高度 H=11.4+0.15=11.55 m取值；柱顶以上为μZ2，按屋面平均高度H=11.4+0.15+0.5×(16.92－11.4)=14.31 m取值。
实践教学项目任务书(3篇)
第1篇项目名称：现代企业管理模拟实训一、项目背景随着我国经济的快速发展，企业竞争日益激烈，企业对管理人才的需求也越来越高。
为了提高学生的综合素质，培养学生的实践能力，我校特开设现代企业管理模拟实训课程。
本课程旨在通过模拟企业运营的全过程，让学生深入了解企业管理的各个方面，提高学生的决策能力、团队协作能力和创新能力。
二、项目目标1. 熟悉企业管理的各个环节，包括战略规划、市场营销、财务管理、人力资源管理等。
2. 培养学生运用现代管理理论和方法解决实际问题的能力。
3. 增强学生的团队协作意识和沟通能力。
4. 提高学生的创新思维和决策能力。
5. 帮助学生建立正确的职业观念和职业规划。
三、项目内容1. 实训平台介绍：介绍现代企业管理模拟实训平台的基本功能、操作方法和注意事项。
2. 企业运营模拟：学生以企业家的身份，通过模拟企业运营，了解企业战略规划、市场营销、财务管理、人力资源管理等环节。
3. 案例分析：针对实际企业案例，引导学生运用所学理论和方法进行分析，提高学生的分析能力和解决问题的能力。
4. 团队协作训练：通过分组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 模拟竞赛：组织学生参加模拟竞赛，提高学生的实践能力和创新能力。
四、项目实施1. 实训时间：共8周，每周2课时，共计16课时。
2. 实训方式：采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、模拟竞赛等多种形式。
3. 实训要求：（1）学生需认真参加每次实训，按时完成实训任务。
（2）学生需积极参与讨论，提出自己的观点和建议。
（3）学生需认真撰写实训报告，总结实训过程中的收获和体会。
（4）学生需遵守实训纪律，保持实训环境的整洁。
五、项目评价1. 实训报告：根据实训报告的内容、结构、语言表达等方面进行评价。
2. 案例分析：根据学生的分析能力、解决问题的能力进行评价。
3. 团队协作：根据学生的团队协作能力、沟通能力进行评价。
4. 模拟竞赛：根据学生的实践能力、创新能力进行评价。
计算机课程设计任务书
计算机课程设计任务书全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：计算机课程设计任务书一、课程名称：计算机应用课程设计二、课程编号：COMP101三、授课教师：XXX四、课程简介：计算机应用课程设计是一门针对计算机专业学生的实践性课程，旨在培养学生独立分析问题、设计解决方案的能力。
通过本课程的学习，学生将深入了解计算机应用的基本原理和实践技巧，掌握各类应用软件的开发与设计方法，培养实践动手能力和团队合作精神。
五、课程目标：1. 理解计算机应用的基本原理和技术；2. 掌握各类应用软件的开发和设计方法；3. 能够独立分析问题，设计解决方案；4. 培养实践动手能力和团队合作精神。
六、课程内容：1. 计算机应用基础知识介绍2. 软件开发工具及技术3. 基本软件应用开发4. 软件测试与调试技术5. 软件项目管理与团队合作七、实践任务：1. 设计一个简单的桌面应用软件，实现基本的功能：如文本编辑、图形绘制等；2. 运用所学的软件开发技巧，设计一个网页应用程序，实现数据交互和动态效果；3. 结合实际案例，进行软件测试与调试，找出问题并解决；4. 分组进行软件项目管理的实践，体验团队协作的重要性。
八、实践作业要求：1. 按时提交每个阶段的实践作业，包括设计文档、代码和测试报告；2. 在团队合作实践中，积极参与讨论和合作，分工明确，任务完成及时；3. 完成个人项目设计和实现，具有一定的创新性和实用性。
九、考核方式：1. 课堂表现（15%）2. 实践作业（40%）3. 期末考核（45%）十、课程教材：1. 《计算机应用基础》2. 《软件开发技术》3. 《软件测试与调试指南》十一、参考资料：1. https:///2. https:///3. https:///以上为本课程的设计任务书，希望同学们认真学习和实践，掌握计算机应用的基本原理与技术，提升实践能力和团队合作意识。
祝大家学习愉快！第二篇示例：任务书二、任务目标1. 通过本次课程设计，学生要掌握Java、Python或C++等编程语言的基础知识和程序设计技巧。
教学实践任务书(3篇)
第1篇一、任务背景随着教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
为了提高学生的综合素质和实际操作能力，我校决定开展教学实践活动。
本任务书旨在明确实践教学的目标、内容、方法、步骤和考核方式，确保实践教学工作的顺利进行。
二、任务目标1. 培养学生的创新精神和实践能力；2. 提高学生的专业知识和技能水平；3. 增强学生的团队合作意识和沟通能力；4. 促进学生理论与实践相结合，提高就业竞争力。
三、任务内容1. 实践教学课程设置（1）专业基础实践课程：针对各专业特点，开设相应的实践课程，如实验、实习、实训等。
（2）综合性实践课程：开展跨学科、跨专业的实践活动，如创新创业项目、社会实践、志愿服务等。
2. 实践教学环节（1）课堂实践教学：在课堂教学过程中，运用案例教学、讨论教学、情景模拟等方法，增强学生的实践操作能力。
（2）课外实践教学：组织学生参加各类实践活动，如科技竞赛、创新创业比赛、社会调查等。
（3）校企合作实践：与企业合作，为学生提供实习、实训等机会，提高学生的就业竞争力。
四、任务方法1. 实践教学计划制定（1）根据专业特点，制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、时间安排等。
（2）实践教学计划应与理论教学计划相结合，确保实践教学与理论教学相互促进。
2. 实践教学实施（1）教师应具备丰富的实践教学经验和较强的实践操作能力，能够为学生提供有效的指导。
（2）加强实践教学环节的监督和管理，确保实践教学质量。
（3）建立实践教学评价体系，对实践教学效果进行评估。
3. 实践教学评价（1）实践教学评价应注重过程评价和结果评价相结合，全面评价学生的实践能力和综合素质。
（2）实践教学评价应采用多元化评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。
五、任务步骤1. 实践教学计划制定阶段（1）教师根据专业特点，制定实践教学计划；（2）实践教学计划经教研组讨论、学院审核后，报学校批准。
2. 实践教学实施阶段（1）教师按照实践教学计划，开展实践教学活动；（2）学生根据实践教学要求，完成各项实践任务；（3）教师对学生进行实践指导，帮助学生解决实践过程中遇到的问题。
课程设计任务书指导书
课程设计任务书指导书一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握课程主题的基本知识，理解课程主题的核心概念，并能运用所学知识分析和解决实际问题。
具体来说，知识目标包括：•掌握课程主题的基本概念和原理。
•了解课程主题的历史发展及其现状。
•熟悉课程主题的应用领域和实际意义。
技能目标则要求学生能够：•运用所学知识分析和解决课程主题相关问题。
•运用科学方法和思维进行探究和解决问题。
•能够运用现代技术工具获取和处理信息。
情感态度价值观目标则着重于培养学生：•对课程主题的兴趣和好奇心。
•认识课程主题对社会和个人的重要性。
•形成积极的学习态度和科学探究精神。
二、教学内容本课程的教学内容将依据课程标准进行选择和，确保内容的科学性和系统性。
具体的教学大纲如下：1.课程主题的基本概念和原理：介绍课程主题的基本定义、相关术语及其内涵和外延。
2.课程主题的历史发展及其现状：回顾课程主题的发展历程，分析其演变脉络，了解当前的发展状况。
3.课程主题的应用领域和实际意义：分析课程主题在不同领域的应用，探讨其在实际生活中的意义和价值。
每个部分的教学内容都将结合具体的教材章节进行详细展开，确保教学内容的连贯性和完整性。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法进行教学。
具体包括：•讲授法：通过教师的讲解，系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。
•讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考，培养学生的批判性思维能力。
•案例分析法：通过分析具体的案例，让学生将理论知识应用于实际情况，提高学生的问题解决能力。
•实验法：学生进行实验，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和科学探究精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：•教材：选用教材名称作为主教材，辅助以参考书籍等辅助教材。
•多媒体资料：制作和收集与课程内容相关的多媒体资料，如PPT、视频、音频等，以直观生动的方式呈现课程内容。
专业课程设计任务书华夏
专业课程设计任务书（数控方向）学生姓名：徐冬专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： CM6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 31.5 ~ 1000 rpm转速公比： = 1.26要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、传动系统图和转速图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制主轴箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：王学谦专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： C6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 31.5 ~ 1000 rpm转速公比： = 1.26要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、转速图和传动系统图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制变速箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：谭润馀专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： CM6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 25 ~1250 rpm转速公比： = 1.26要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、传动系统图和转速图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制主轴箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：尚帅专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： C6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 25 ~1250 rpm转速公比： = 1.26要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、转速图和传动系统图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制变速箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：刘浪专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： CM6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 40 ~1250 rpm转速公比： = 1.26要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、传动系统图和转速图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制主轴箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：高明杰专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： C6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 40 ~1250 rpm转速公比： = 1.26要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、转速图和传动系统图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制变速箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：高校专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： CM6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 31.5 ~ 1600 rpm转速公比： = 1.26要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、传动系统图和转速图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制主轴箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：李健专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： C6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 31.5 ~ 1600 rpm转速公比： = 1.26要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、转速图和传动系统图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制变速箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：陈枭专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： CM6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 35.5 ~ 1120 rpm转速公比： = 1.26要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、传动系统图和转速图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制主轴箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：邓磊专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： C6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 35.5 ~ 1120 rpm转速公比： = 1.26要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、转速图和传动系统图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制变速箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：蔡达文专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： CM6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 22.4 ~ 1120 rpm转速公比： = 1.26要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、传动系统图和转速图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制主轴箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：吕涛专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： C6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 22.4 ~ 1120 rpm转速公比： = 1.26要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、转速图和传动系统图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制变速箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：罗世柱专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： CM6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 20 ~ 1000 rpm转速公比： = 1.26要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、传动系统图和转速图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制主轴箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：许文俊专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： C6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 20 ~ 1000 rpm转速公比： = 1.26要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、转速图和传动系统图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制变速箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：杨成专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： CM6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 28 ~1400 rpm转速公比： = 1.26要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、传动系统图和转速图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制主轴箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：钟鑫专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： C6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 28 ~1400 rpm转速公比： = 1.26要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、转速图和传动系统图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制变速箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：陈晓辉专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： CM6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 8 ~ 1400 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、传动系统图和转速图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制主轴箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：石开玉专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： C6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 8 ~ 1400 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、转速图和传动系统图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制变速箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：曾龙专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： CM6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 28 ~ 1250 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、传动系统图和转速图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制主轴箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：王鹏程专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： CM6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 10 ~ 1800 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、传动系统图和转速图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制主轴箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：张磊专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： C6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 10 ~ 1800 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、转速图和传动系统图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制变速箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：刘宇龙专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： CM6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 22.4 ~ 1000 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、传动系统图和转速图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制主轴箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：兰峰专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： C6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 22.4 ~1000 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、转速图和传动系统图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制变速箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：王克专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： CM6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 11.2 ~ 2000 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、传动系统图和转速图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制主轴箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：王菲专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： C6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 11.2 ~ 2000 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、转速图和传动系统图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制变速箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：曾龙专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： CM6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 31.5 ~ 1400 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、传动系统图和转速图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制主轴箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：苏琛专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： C6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 31.5 ~ 1400 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、转速图和传动系统图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制变速箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：吴慧专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： CM6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 9 ~ 1600 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、传动系统图和转速图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制主轴箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：王鑫专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： C6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 9 ~ 1600 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、转速图和传动系统图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制变速箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：张飞专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： CM6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 35.5 ~ 1600 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、传动系统图和转速图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制主轴箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：黄新霞专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： C6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 35.5 ~ 1600 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、转速图和传动系统图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制变速箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：刘莉菲专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： CM6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 7.1 ~ 1250 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、传动系统图和转速图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制主轴箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：李慧专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： C6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 7.10 ~ 1250 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、转速图和传动系统图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制变速箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：陈小希专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： CM6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 25 ~ 1120 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、传动系统图和转速图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制主轴箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日（数控方向）学生姓名：姚诗雨专业班级：机制1076指导教师：席光辉工作单位：机电工程系题目： C6132车床主传动设计机床参数、规格转速范围：n = 25 ~ 1120 rpm转速公比： = 1.41要求完成的主要任务：1. 传动设计（包括拟定结构式、绘制结构网、转速图和传动系统图）2. 动力计算（包括传动功率、计算转速、轴径、齿轮模数和齿数的计算）3. 绘制变速箱展开图（A1图1张）4. 编写设计说明书(要求字迹工整，计算正确，论述文理通顺，图文穿插)时间安排：指导教师签名：2010年12月13日系主任（或责任教师）签名：2010年12月13日1．公比26=.1转速范围：（1）20～1000 rpm (18) （2）31.5～1000 rpm (16) （3）25～1250 rpm (18) （4）40～1250 rpm (16) （5）31.5～1600 rpm (18) （6）35.5～1120rpm (16) （7）22.4～1120rpm (18) （8）28～900 rpm (16) （9）28～1400 rpm (18)ϕ2．公比41=.1转速范围：（11）8～1400 rpm (16) （12）28～1250 rpm (12) （13）10～1800 rpm (16) （14）22.4～1000 rpm (12) （15）11.2～2000 rpm (16) （16）31.5～1400 rpm (12)(17) 9 ～1600 rpm (16) （18）35.5～1600 rpm (12)(19) 7.1～1250 rpm (16)（20）25～1120 rpm (12)。
发电厂电气主系统课程设计-2任务书
<<发电厂电气主系统>>课程设计原始资料题目:中型电厂电气主接线1. 发电厂(变电厂)的建设规模 (1) 类型:中型凝汽式电厂(2) 最终容量和台数:MW 1002⨯ (QFQ-100-2) KV U N 5.10=85.0=ϕCOS %3.163=d X %20'=dX %4.12"=d X MW 3002⨯ (QFSN-300-2) KV U N 20=85.0=ϕCOS %6.186=d X %2.19'=dX %3.14"=d X (3) 利用小时数:5000小时/年2. 接入系统及电力负荷情况(1)10.5KV 电压级 最大负荷42MW,最小负荷25MW,,8.0=ϕCOS a h T MAX /5000=.电缆馈线(出线)6回,每回平均输送容量7000KW.(2)110KV 出线 5回,每回额定输送容量15MW.110KV 最大负荷300MW,最小负荷200MW, ,8.0=ϕCOS a h T MAX /4500= (3)220KV 电压等级: 出线 4回,其中备用出线2回,接受该厂的剩余功率.电力系统容量:3500MW,当取基准容量为100MVA 时,系统归算到220KV 母线上的021.0*=s x(4)发电机出口处主保护动作时间取s t pr 1.01=,后备保护时间s t pr 0.22=(5)厂用电率 取6% 厂用电负荷平均功率因数 取85.0cos =ϕ 3.环境因素：海拔小于1000米，环境温度025c ，母线运行温度080c世界很大，风景很美；人生苦短，不要让自己在阴影里蜷缩和爬行。
应该淡然镇定，用心灵的阳光驱散迷雾，走出阴影，微笑而行，勇敢地走出自己人生的风景！人们在成长与成功的路途中，往往由于心理的阴影，导致两种不同的结果：有些人可能会因生活的不顺畅怨天尤人，烦恼重重，精神萎靡不振，人生黯淡无光；有人可能会在逆境中顽强的拼搏和成长，历练出若谷的胸怀，搏取到骄人的成就。
二级减速器(机械课程设计)(含总结)_2
江西农业大学工学院机制104机械设计课程设计任务书专业班级姓名设计题号题目1: 设计带式运输机传动装置1—输送带鼓轮2—链传动3—减速器4—联轴器5—电动机题号 1 2** 3 4 5 6 F(kN) 2.1 2.2 2.4 2.7 2 2.3 v(m/s) 1.4 1.3 1.6 1.1 1.3 1.4 D(mm)450 390 480 370 420 480 题号7 8 9 10 11 12 F(kN) 2.5 2.6 2.2 2.5 2.7 2.4 v(m/s) 1.5 1.2 1.4 1.3 1.6 1.2 D(mm)450 390 460 400 500 400表中: F—输送带的牵引力 V—输送带速度Ｄ—鼓轮直径注: 1.带式输送机用以运送谷物、型砂、碎矿石、煤等。
2.输送机运转方向不变, 工作载荷稳定。
3.输送带鼓轮的传动效率取为0.97。
一、4、输送机每天工作16小时, 寿命为10年。
二、设计工作量:三、编写设计计算说明书１份。
二、绘制减速器装配图1张（1号图纸）。
三、绘制减速器低速轴上齿轮零件图1张（3号图纸）。
四、绘制减速器低速轴零件图1张（3号图纸）。
目录1.设计目的 (2)2.设计方案 (3)3.电机选择 (5)4.装置运动动力参数计算 (7)5.带传动设计 (9)6.齿轮设计 (18)7.轴类零件设计 (28)8.轴承的寿命计算 (31)9.键连接的校核 (32)10.润滑及密封类型选择 (33)11.减速器附件设计 (33)12.心得体会 (34)13.参考文献 (35)1.设计目的机械设计课程是培养学生具有机械设计能力的技术基础课。
课程设计则是机械设计课程的实践性教学环节, 同时也是高等工科院校大多数专业学生第一次全面的设计能力训练, 其目的是:（1）通过课程设计实践, 树立正确的设计思想, 增强创新意识, 培养综合运用机械设计课程和其他先修课程的理论与实际知识去分析和解决机械设计问题的能力。
基础工程课程设计任务书
基础工程课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基础工程的基本概念、原理和工程实践方法。
2. 使学生了解基础工程的分类、功能及在工程结构中的作用。
3. 帮助学生理解基础工程与上部结构、地质环境的关系。
技能目标：1. 培养学生运用基础工程知识解决实际问题的能力，如进行基础选型、设计和计算。
2. 提高学生运用专业软件、工具进行基础工程设计的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，能在项目中有效地与各方进行沟通和协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱工程专业，树立正确的工程观念，增强工程责任感。
2. 培养学生严谨、务实的科学态度，对基础工程问题进行客观、全面的分析。
3. 引导学生关注基础工程领域的发展动态，提高学生的创新意识和国际视野。
课程性质分析：本课程为基础工程专业课程，旨在帮助学生建立基础工程知识体系，提高实践能力。
学生特点分析：学生为大学本科二年级学生，已具备一定的基础工程知识，具有较强的求知欲和动手能力。
教学要求：1. 结合实际工程案例，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 创设互动、探讨的学习氛围，激发学生的思考和创新能力。
3. 强化团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。
二、教学内容依据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 基础工程概述：介绍基础工程的概念、分类、功能及在工程结构中的重要性。
教材章节：第一章2. 地基与基础设计原理：讲解地基土的性质、地基处理方法、基础选型及设计原理。
教材章节：第二章、第三章3. 基础工程设计计算：教授基础工程设计计算的基本方法，包括静力法、动力法等。
教材章节：第四章4. 基础工程施工技术：介绍基础工程施工工艺、施工组织及质量控制。
教材章节：第五章5. 基础工程实例分析：分析典型基础工程案例，使学生了解基础工程在实际工程中的应用。
教材章节：第六章6. 基础工程新技术与发展趋势：介绍基础工程领域的新技术、新方法及其发展趋势。
实践教学课程设计任务书(3篇)
第1篇一、课程名称《XX专业实践教学课程》二、课程性质本课程是XX专业的一门专业核心课程，旨在通过实践教学，使学生掌握XX专业的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生的实践能力和创新意识，培养适应社会发展需求的高素质应用型人才。
三、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握XX专业的基本理论、基本知识和基本技能；（2）了解XX专业的发展动态和前沿技术；（3）熟悉XX专业的实践操作规范和安全知识。
2. 能力目标：（1）培养学生具备XX专业的实际操作能力；（2）提高学生的动手能力和团队协作能力；（3）培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的职业道德和社会责任感；（2）提高学生的沟通能力和表达能力；（3）培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
四、课程内容1. 实践教学模块：（1）XX专业基础实践；（2）XX专业综合实践；（3）XX专业创新实践。
2. 实践教学环节：（1）实验实训；（2）实习实训；（3）项目实践；（4）毕业设计（论文）。
五、教学方法和手段1. 教学方法：（1）讲授法：教师系统讲解XX专业的基本理论、基本知识和基本技能；（2）演示法：教师通过实际操作演示XX专业的实践操作方法；（3）案例教学法：通过案例分析，引导学生分析问题、解决问题；（4）讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养团队协作能力；（5）实践法：通过实践操作，使学生掌握XX专业的实际操作技能。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等教学资源，提高教学效果；（2）网络教学：通过校园网络平台，实现教学资源共享和在线互动；（3）实验室教学：充分利用实验室资源，提高学生的实践能力；（4）校企合作：与企业合作，为学生提供实习实训机会。
六、实践教学安排1. 实践教学时间：本课程实践教学环节共计XX周，其中实验实训XX周，实习实训XX周，项目实践XX周，毕业设计（论文）XX周。
2. 实践教学地点：（1）实验室：进行XX专业基础实践和综合实践；（2）实习实训基地：进行实习实训和项目实践；（3）企业：进行毕业设计（论文）的实践环节。
机械设计基础课程设计任务书ZDL2
d=32mm T=48.84
（5） 齿轮主要几何参数 z1=28, z2=84, u=3.016， m=2.5mm， mm, mm mm mm mm mm a=140mm mm, b1=b2+(5~10)=62mm 4. 轴的设计计算 4.1初步确定轴的直径 4.1.1高速轴及联轴器的设计 1.初步估定减速器高速轴外伸段轴径 根据所选电机
LT6联轴器 GB/T 4323-2002 8.减速器的润滑及密封形式选择 1 .减速器的润滑采用油润滑，润滑油选用轻负 载工业齿轮油GB5903-995。 2 .油标尺M12,材料Q235A。 3 .密封圈:低速轴选用 45×62×8 GB/T13871-1992 高速轴选用 42×62×8 GB/T13871-1992 9.参考文献： [1]机械设计基础课程设计：孙德志主编， 沈阳：东北大学出版社，2000.12 [2]工程图学：于得仁等主编 沈阳：东北大学出版社，2012.1 [3]机械设计基础： 陈良玉等主编 沈阳：东北大学出版社，2000.9 [4]几何量公差与测量技术：张玉等主编 沈阳：东北大学出版社，2011.12
=141645N.mm
（4） 作计算弯矩图
该轴单向工作，转矩产生的弯曲应力按脉动
循环应力考虑，取α=0.6
C点左边
=151982N.mm
B 点右边
=151982N.mm
D点
=84987N.mm
（5） 校核轴的强度
由以上分析可见，C点弯矩值最大，而D点轴径最
小，所以该轴危险断面是C点和D点所在剖面。
查表13-1得查表13-3得。
RBY=674.5N
b. 水平面支座反力
得，
=5580N
N
=2165
《数据结构与算法分析课程设计》任务书 (2)
2013级数据结构与算法分析课程设计任务书（适应于2013级软件工程专业）一、课程设计的目的与要求1．教学目的《数据结构与算法设计》课程设计是软件工程、网络工程、数字媒体技术专业学生的重要实践性环节。
通过本课程设计，学生可以了解数据结构、算法设计的基本方法与基本原理，掌握软件设计中数据的组织，算法的设计，为今后从事实际工作打下基础。
同时，作为整个实践教学体系一部分，系统培养学生采用面向对象的方法分析问题与解决问题的能力及团体组织与协作能力。
2．教学要求从课程设计的目的出发，通过设计工作的各个环节，达到以下教学要求：1．掌握各类基本数据结构及其实现；2．掌握不同数据结构的实际应用；3．培养利用数据结构并对实际应用问题进行算法设计的能力。
4．编程简练，程序功能齐全，能正确运行。
5．说明书、流程图要清楚，规范6．课题完成后必须按要求提交课程设计报告，格式规范，内容详实。
二、课程设计的内容与安排注：1、鼓励各位同学自主查找资料，结合专业特性，尽量应用图形界面实现，以期对图形界面的开发有一个比较深入的了解。
2、任务要求1．问题分析和任务定义。
根据设计题目的要求，充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么？（而不是怎么做？）限制条件是什么？2．逻辑设计。
对问题描述中涉及的操作对象定义相应的数据类型，并按照以数据结构为中心的原则划分模块，定义主程序模块和各抽象数据类型。
逻辑设计的结果应写出每个抽象数据类型的定义(包括数据结构的描述和每个基本操作的功能说明)，各个主要模块的算法，并画出模块之间的调用关系图。
3．详细设计。
定义相应的存储结构并写出各函数的伪码算法。
在这个过程中，要综合考虑系统功能，使得系统结构清晰、合理、简单和易于调试，抽象数据类型的实现尽可能做到数据封装，基本操作的规格说明尽可能明确具体。
详细设计的结果是对数据结构和基本操作作出进一步的求精，写出数据存储结构的类型定义，写出函数形式的算法框架。
4．程序编码。
基础工程课程设计
《基础工程》课程设计任务书（一）上部结构资料某框架结构柱网图如下，柱截面为400*400mm 2，F1=724kN ，F2=1424kN ，F3=2024kN 。
（二）地质资料经探测，地层岩性及土的物理力学性质如下表。
地下水埋深为5m ，无腐蚀性。
F2F1F2F3钢筋混凝土柱下独立基础1、选择持力层设基础埋深d=2.5m ，这时地基持力层为粉土2、计算地基承载力特征值，并修正根据标贯击数N=12查表得：kPa f ak 156)140180(10151012140=-⨯--+=因为埋深d=2m>0.5m ，故还需对ak f 进行修正设基础底面宽度不大于3m 。
查表得修正系数ηb =0.5，ηd =2.0 则修正后的地基承载力特征值为f a =f ak + ηd γm (d-0.5)=156+2×20.2×(2.5-0.5)=236.8kPa3、计算基础所需底面尺寸基础埋深d=2m ，分析该框架结构柱网布置图可知，柱子受三种不同荷载，把受荷载为724KN 的基础作第一类基础，受荷载为1424KN 的基础为第二类基础，受荷载为2024KN 的基础为第三类基础 （1）、第一类基础，其轴心荷载F1=724KN ，则有：m d f F b G a 69.15.2208.23674.072411=⨯-⨯=-≥γ取1b =1.7m ，因b ＜3m ，不必进行承载力宽度修正（2）、第二类基础，其轴心荷载为F2=1424KN ，则有：m d f F b G a 38.25.2208.23674.0142422=⨯-⨯=-≥γ取2b =2.4m ，因b ＜3m ，不必进行承载力宽度修正（3）、第三类基础，其轴心荷载为2024KN ，则有：m d f F b G a 83.25.2208.23674.0202433=⨯-⨯=-≥γ取3b =2.9m ，因b<3m ，不必进行承载力宽度修正4、验算软弱层强度和沉降量(1)持力层承载力验算1）第一类基础kPa f a 8.236=基底处总竖向力：KNG F k k 26.6805.2207.174.07242=⨯⨯+⨯=+基基底平均压力：kPa f kPa A G F P a k k k 8.23638.2357.126.6802=<==+=（可以） 2）、第二类基础kPa f a 8.236=基底处总竖向力：KN G F k k 76.13415.2204.274.014242=⨯⨯+⨯=+ 基基底平均压力：kPa f kPa A G F P a k k k 8.23694.2324.276.13412=<==+=（可以）3）、第三类基础kPa f a 8.236=基底处总竖向力：KN G F k k 26.19185.2209.274.020242=⨯⨯+⨯=+ 基基底平均压力：kPa f kPa A G F P a k k k 8.23609.2289.226.19182=<==+=（可以）（2）软弱下卧层承载力验算1）第一类基础由43.16.5/8/21==s s E E 50.047.17.1/5.2/>==b z 查表得︒=47.21θ393.0tan =θ，下卧层顶面处的附加应力：kPa z b z l P lb cd k 78.39)393.05.227.1()5.22.2038.235(7.1)tan 2)(tan 2()(22z =⨯⨯+⨯-⨯=++-=θθσσ 下卧层顶面处的自重应力：kPa cz 1015.22.205.22.20=⨯+⨯=σ 下卧层承载力特征值：m KN zd czm /2.20=+=σγkPa f az 06.240)5.05(2.204.18.112=-⨯⨯+=验算：az z cz f kPa <=+=+78.14010178.39σσ（可以） 经验算，基础底面尺寸及埋深满足要求2）第二类基础由43.16.5/8/21==s s E E 50.004.14.2/5.2/>==b z 查表得︒=04.21θ385.0tan =θ，下卧层顶面处的附加应力：kPa z b z l P lb cd k 18.56)385.05.224.2()5.22.2094.232(4.2)tan 2)(tan 2()(22z =⨯⨯+⨯-⨯=++-=θθσσ 下卧层顶面处的自重应力：kPa cz 1015.22.205.22.20=⨯+⨯=σ 下卧层承载力特征值：mKN zd czm /2.20=+=σγkPa f az 06.240)5.05(2.204.18.112=-⨯⨯+=验算：az z cz f kPa <=+=+18.15710118.56σσ（可以） 经验算，基础底面尺寸及埋深满足要求 3）第三类基础由43.16.5/8/21==s s E E 50.086.09.2/5.2/>==b z 查表得︒=86.20θ381.0tan =θ，下卧层顶面处的附加应力：kPa z b z l P lb cd k 69.64)381.05.229.2()5.22.2009.228(9.2)tan 2)(tan 2()(22z =⨯⨯+⨯-⨯=++-=θθσσ 下卧层顶面处的自重应力：kPa cz 1015.22.205.22.20=⨯+⨯=σ 下卧层承载力特征值：m KN zd czm /2.20=+=σγkPa f az 06.240)5.05(2.204.18.112=-⨯⨯+=验算：az z cz f kPa <=+=+69.16510169.64σσ（可以）经验算，基础底面尺寸及埋深满足要求（3）、验算沉降量分析柱网布置图可得，只须验算四个基础的沉降量即可，分别设为a 、b 、c 、d ，如下图所示：1）、计算基础a 的沉降kN mm l E r a aa/0544.088.07.184.011202=⨯⨯-=-=ωμδkN mm r E ab /00557.06814.34.011202=⨯⨯-=-=πμδkN mm r E ad/00557.06814.34.011202=⨯⨯-=-=πμδ mmF F F s ad ab aa a 25.55142400557.0142400557.07240544.0221=⨯+⨯+⨯=⋅+⋅+⋅=δδδ 2）、计算基础b 的沉降kN mm l E r b bb /0385.088.04.284.011202=⨯⨯-=-=ωμδkN mm r E ba /00557.06814.34.011202=⨯⨯-=-=πμδkN mm r E bc /00557.06814.34.011202=⨯⨯-=-=πμδkN mm r E be /00557.06814.34.011202=⨯⨯-=-=πμδmmF F F F s be bc ab bb b 06.78142400557.020*******.072400557.014240385.02312=⨯+⨯+⨯+⨯=⋅+⋅+⋅+⋅=δδδδ 3）、计算基础c 的沉降kN mm l E r c cc /0319.088.09.284.011202=⨯⨯-=-=ωμδkN mm r E cb /00557.06814.34.011202=⨯⨯-=-=πμδkN mm r E ch /00557.06814.34.011202=⨯⨯-=-=πμδkN mm r E cf /00557.06814.34.011202=⨯⨯-=-=πμδkNmm r E cd /00557.06814.34.011202=⨯⨯-=-=πμδmmF F F F F s cd cf ch cb cc c 55.99142400557.0142400557.020*******.0142400557.020240319.022323=⨯+⨯+⨯+⨯+⨯=⋅+⋅+⋅+⋅+⋅=δδδδδ 4）、计算基础d 的沉降kN mm l E r b dd/0385.088.04.284.011202=⨯⨯-=-=ωμδ kN mm r E dg/00557.06814.34.011202=⨯⨯-=-=πμδ kN mm r E dc /00557.06814.34.011202=⨯⨯-=-=πμδkN mm r E da /00557.06814.34.011202=⨯⨯-=-=πμδmmF F F F s da dc dg dd d 23.7472400557.020*******.072400557.014240385.01312=⨯+⨯+⨯+⨯=⋅+⋅+⋅+⋅=δδδδ 5）、a 、b 两基础的沉降差mm s s a b ab 81.2225.5506.78=-=-=∆根据框架结构相邻柱基沉降差允许值可知：［∆］=mm l 12002.0=。
专业课课程设计任务书及基本要求 (1)
《专业课课程设计》任务书
1、按照给定零件正确绘制零件图一张。
（手绘）
2、设计给定零件的夹具（含装配图与所有非标准件的零件
图，手绘）
3、利用三维软件对夹具进行设计（先绘制零件的三维图，
再进行装配，电脑绘制）
4、根据夹具体的加工工艺，来编写夹具体的数控工序的数
控加工程序（UG CAM），导出程序代码。
5、编写说明书一份（前部分夹具设计的说明书是手写，后
面部分打印）
6、最后刻录光盘。
注意：
（1）课程设计题目的安排遵守一人一题。
（2）所有资料收齐上交，三本资料交到李莉老师处，二本资料交到资料室。
（3）课程设计结束后，学院将组织教学委员会进行抽查，希望指导教师严格按照上述要求开展。
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专业基础实践课程设计任务书学生姓名：专业班级：电信1203班指导教师：桂林工作单位：信息工程学院题目: 专业基础实践第2套综合题初始条件:（1）提供实验室机房及其Matlab6.5以上版本软件；（2）《MATLAB教程》学习。
要求完成的主要任务:(包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体要求):（1）选择一本《MATLAB教程》，认真学习该教程的全部内容，包括基本使用方法、数组运算、矩阵运算、数学运算、程序设计、符号计算、图形绘制、GUI设计等内容；（2）对该套综合题的10道题，进行理论分析，针对具体设计部分的原理分析、建模、必要的推导和可行性分析，画出程序设计框图，编写程序代码（含注释），上机调试运行程序，记录实验结果（含计算结果和图表）。
（3）对实验结果进行分析和总结；（4）要求阅读相关参考文献不少于5篇；（5）根据课程设计有关规范，按时、独立完成课程设计说明书。
时间安排:(1) 布置课程设计任务,查阅资料,学习《MATLAB教程》十周；(2) 进行编程设计一周；(3) 完成课程设计报告书一周；指导教师签名: 年月日系主任(或责任教师)签名: 年月日目录1 MATLAB概述……………………………………………………………………1.1.1MATLAB简介 (1)1.2MATLAB功能 (2)1.3MATLAB的典型应用 (3)2 第2套题目：专业基础实践课程设计2 (3)题一 (5)题二 (5)题三 (6)题四 (7)题五 (11)题六 (12)题七 (13)题八 (14)题九 (15)题十 (16)3 课程设计心得 (17)4参考文献 (18)5 本科生课程设计成绩评定表 (19)摘要MATLAB软件由美国Math Works公司于1984年推出，经过不断的发展和完善，如今己成为覆盖多个学科的国际公认的最优秀的数值计算仿真软件。
MATLAB 具备强大的数值计算能力，许多复杂的计算问题只需短短几行代码就可在MATLAB中实现。
作为一个跨平台的软件，MATLAB已推出Unix、Windows、Linux 和Mac等十多种操作系统下的版本，大大方便了在不同操作系统平台下的研究工作。
MATLAB是一个包含大量计算算法的集合。
其拥有600多个工程中要用到的数学运算函数，可以方便的实现用户所需的各种计算功能。
图形处理功能MATLAB自产生之日起就具有方便的数据可视化功能，以将向量和矩阵用图形表现出来，并且可以对图形进行标注和打印。
高层次的作图包括二维和三维的可视化、图象处理、动画和表达式作图。
可用于科学计算和工程绘图。
MATLAB的应用领域十分广阔，可应用于数据分析、数值与符号计算、控制系统设计、航天工业、汽车工业、生物医学工程、语音处理、图像与数字信号处理、财务、金融分析、建模、仿真及样机开发、新算法研究开发、图形用户界面设计等领域。
关键字:数据处理图形处理广泛应用Matlab程序简介1.1MATLAB简介MATLAB软件由美国Math Works公司于1984年推出，经过不断的发展和完善，如今己成为覆盖多个学科的国际公认的最优秀的数值计算仿真软件。
MATLAB 具备强大的数值计算能力，许多复杂的计算问题只需短短几行代码就可在MATLAB中实现。
作为一个跨平台的软件，MATLAB已推出Unix、Windows、Linux 和Mac等十多种操作系统下的版本，大大方便了在不同操作系统平台下的研究工作。
MATLAB提供了20类图像处理函数,涵盖了图像处理的包括近期研究成果在内的几乎所有的技术方法,是学习和研究图像处理的人员难得的宝贵资料和加工工具箱。
1.2MATLAB的功能(1)强大的科学计算机数据处理能力MATLAB是一个包含大量计算算法的集合。
其拥有600多个工程中要用到的数学运算函数，可以方便的实现用户所需的各种计算功能。
函数中所使用的算法都是科研和工程计算中的最新研究成果，而前经过了各种优化和容错处理。
在通常情况下，可以用它来代替底层编程语言，如C和C++ 。
在计算要求相同的情况下，使用MATLAB的编程工作量会大大减少(2)出色的图形处理功能图形处理功能MATLAB自产生之日起就具有方便的数据可视化功能，以将向量和矩阵用图形表现出来，并且可以对图形进行标注和打印。
高层次的作图包括二维和三维的可视化、图象处理、动画和表达式作图。
可用于科学计算和工程绘图。
新版本的MATLAB对整个图形处理功能作了很大的改进和完善，使它不仅在一般数据可视化软件都具有的功能（例如二维曲线和三维曲面的绘制和处理等）方面更加完善，而且对于一些其他软件所没有的功能（例如图形的光照处理、色度处理以及四维数据的表现等），MATLAB同样表现了出色的处理能力。
同时对一些特殊的可视化要求，例如图形对话等，MATLAB也有相应的功能函数，保证了用户不同层次的要求。
(3)应用广泛的模块集合工具箱MATLAB对许多专门的领域都开发了功能强大的模块集和工具箱。
一般来说，它们都是由特定领域的专家开发的，用户可以直接使用工具箱学习、应用和评估不同的方法而不需要自己编写代码。
目前，MATLAB已经把工具箱延伸到了科学研究和工程应用的诸多领域，诸如数据采集、数据库接口、概率统计、样条拟合、优化算法、偏微分方程求解、神经网络、小波分析、信号处理、图像处理、系统辨识、控制系统设计、LMI控制、鲁棒控制、模型预测、模糊逻辑、金融分析、地图工具、非线性控制设计、实时快速原型及半物理仿真、嵌入式系统开发、定点仿真、DSP与通讯、电力系统仿真等，都在工具箱（Toolbox）家族中有了自己的一席之地。
1.3MATLAB 的典型应用MATLAB 的应用领域十分广阔，典型的应用举例如下：(1) 数据分析(2) 数值与符号计算；(3) 工程与科学绘图；(4) 控制系统设计；(5) 航天工业；(6) 汽车工业；(7) 生物医学工程；(8) 语音处理；(9) 图像与数字信号处理；(10) 财务、金融分析；(11) 建模、仿真及样机开发；(12) 新算法研究开发；第2套题目：专业基础实践课程设计21.计算y1=61)5.0sin(2+π和y2=71)5.0cos(3+π；2.画出衰减震荡曲线)5/cos()3(t e y t -=及其他的包络线)3(0t e y -=,t 的取值范围是[0,6π].3.画出222222cos y x y x z ++=所表示的三维曲面。
x,y 的取值范围是[-9, 9]。
4.分析下面每条指令的功能并运行，观察执行结果。
（1） X=0:0.2:2;Y=X.*exp(-X);plot(X,Y),xlabel(‘x ’),ylabel(‘y ’),title(‘y=x*exp(-x)’);（2） A=zeros(3,4)A(:)=-4:7L=abs(A)>3islogical(L)X=A(L)（3） A=randn(2,5)B=[1:5;6:10]A*B ’（4） A=zeros(3,5)A(:)=1:15A=A*(1+i)A1=A.’;B1=A ’;（5） A=ones(3,4)B=magic(2)C=eye(4)D=diag(C)E=repmat(C,1,3)5.计算901.035-+=x x y 在x=0.1与10处的值。
6.求函数222131211n++++Λ, n =100的值。
7.求1000个元素的随机数向量A 中大于0.5的元素个数。
8.求线性方程组AX=b 的根。
⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎣⎡=4058.05864.08395.00739.08420.09445.06341.04226.00500.07192.06278.03575.07315.03734.05146.04631.01812.05662.03650.03206.03690.02730.02024.02319.04156.0A , ⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎣⎡=4642.07483.05759.03449.00305.0b 9.画出y=|1000sin(4x)|+1的y 轴为对数图。
题1.计算y1=61)5.0sin(2+π和y2=71)5.0cos(3+π；分析，直接在命令窗内输入代码即可,代码和结果如下：题2画出衰减震荡曲线)5/cos()3(t e y t -=及其他的包络线)3(0t e y -=,t 的取值范围是[0,6π].分析：先声明t 的范围，再写出y 与t 的函数关系式。
代码如下：得出的图像如下：题3画出222 222cosyx yx z++=所表示的三维曲面。
x,y的取值范围是[-9, 9]。
分析：先声明t的范围，再写出y与t的函数关系式。
代码如下：得到的图像如下：题4分析下面每条指令的功能并运行，观察执行结果。
(1) X=0:0.2:2;Y=X.*exp(-X);plot(X,Y),xlabel(‘x’),ylabel(‘y’),title(‘y=x*exp(-x)’);>>X=0:0.2:2; %X取值从0 到2 每隔0.2 取一个数>> Y=X.*exp(-X); %Y对于X 的表达式,求出X 对应下的Y 值>> plot(X,Y),xlabel('x'), ylabel('y'),title('y=x*exp(-x)')（2）A=zeros(3,4)A(:)=-4:7L=abs(A)>3islogical(L)X=A(L)>> A=zeros(3,4) %产生3 x 4 的全零矩阵AA =0 0 0 00 0 0 00 0 0 0>> A(:)=-4:7 %将-4 到7 依次赋值给AA =-4 -1 2 5-3 0 3 6-2 1 4 7>> L=abs(A)>3 %判断A 内各元素绝对值是否大于3,大于返回1,小于返回0,并将返回值构成与A相同行列的矩阵LL =1 0 0 10 0 0 10 0 1 1>> islogical(L) %判断矩阵L 内是否为逻辑值,是返回1,不是则返回0ans =1>> X=A(L) %将A 对应L 内为真的元素取出来,构成列向量X,即绝对值大于3的值取出X =-44567（3）A=randn(2,5)B=[1:5;6:10]A*B’>> A=randn(2,5) %产生一个2到5之间的随机数A =0.2944 0.7143 -0.6918 1.2540 -1.4410-1.3362 1.6236 0.8580 -1.5937 0.5711>> B=[1:5;6:10]B =1 2 3 4 56 7 8 9 10>> A*B'ans =-2.5411 -1.89110.9658 1.5797(4)A=zeros(3,5)A(:)=1:15A=A*(1+i)A1=A.’;B1=A’;A=zeros(3,5) %产生3 x 5 的全零矩阵AA =0 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0>> A(:)=1:15 %将1 到15 依次赋值给各元素A =1 4 7 10 132 5 8 11 143 6 9 12 15>> A=A*(1+i) %将A 各元素乘以(1+i),成为复数矩阵A =1.0000 + 1.0000i 4.0000 + 4.0000i 7.0000 + 7.0000i 10.0000 +10.0000i 13.0000 +13.0000i2.0000 + 2.0000i 5.0000 + 5.0000i 8.0000 + 8.0000i 11.0000 +11.0000i 14.0000 +14.0000i3.0000 + 3.0000i 6.0000 + 6.0000i 9.0000 + 9.0000i 12.0000 +12.0000i 15.0000 +15.0000i>> A1=A.’ %令A1 成为A 的转置非共轭矩阵A1 =1.0000 + 1.0000i2.0000 + 2.0000i3.0000 + 3.0000i4.0000 + 4.0000i5.0000 + 5.0000i6.0000 + 6.0000i7.0000 + 7.0000i 8.0000 + 8.0000i 9.0000 + 9.0000i10.0000 +10.0000i 11.0000 +11.0000i 12.0000 +12.0000i13.0000 +13.0000i 14.0000 +14.0000i 15.0000 +15.0000i>> B1=A' %令B1 成为A 的转置共轭矩阵B1 =1.0000 - 1.0000i2.0000 - 2.0000i3.0000 - 3.0000i4.0000 - 4.0000i5.0000 - 5.0000i6.0000 - 6.0000i7.0000 - 7.0000i 8.0000 - 8.0000i 9.0000 - 9.0000i10.0000 -10.0000i 11.0000 -11.0000i 12.0000 -12.0000i13.0000 -13.0000i 14.0000 -14.0000i 15.0000 -15.0000i(5) A=ones(3,4)B=magic(2)C=eye(4)D=diag(C)E=repmat(C,1,3)>> A=ones(3,4) %产生一个3 x 4 全1 矩阵AA =1 1 1 11 1 1 11 1 1 1>> B=magic(2) %产生一个行列为2 的全1 的方阵BB =1 34 2>> C=eye(4) %产生一个行列为4 单位方阵CC =1 0 0 00 1 0 00 0 1 00 0 0 1>> D=diag(C) %将C 的主对角元素取出形成列向量DD =1111>> E=repmat(C,1,3) %将C 看成一个元素,重复C 构成一个1 x 3 的矩阵EE =1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1题5计算901.035-+=x x y 在x=0.1与10处的值。