8.1.1世界人口的数量变化
人教版九年级历史与社会下册8.1不断变化的人口(共36张PPT)
①人口素质低，环境意识薄弱，不仅开发利用资源、环境的程 度很低，还会破坏它们；②适应不了社会发展的需求，增加就 业难度；③会受传统生育观念的限制，不利于实施计划生育政 策；
3、人口老龄化速度加快
7.5
6.94 6.96
7
6.5
6.09
6
5.48
5.5 5
4.8
4.8
4.91
4.5
4 1975 1978 1982 1987 1992 1996 2000
P.204的材料
不同的国家 不同的问题
思考：1、根据资料，说说印度和日本的人口问题 有什么不同。
印度—人口增长过快问题， 日本—人口增长过慢的问题。 当今世界上主要存在的两种人口问题：人口 增长过快和人口增长过慢，这两种问题分别 对应着目前的发展中国家和发达国家。
2、简要说明印度和日本的人口问题，对社会发 展带来了哪些负面的影响。
2．四个国家中，最有可能位于欧洲的国家是（A）
A．① B．② c．③ D．④
第一课 不断变化的人口
我国的人口警钟须长鸣
一、世界上人口最多的国家
二、中国人口现状
读P.294，思考我国人口增长有何特点？ 试分析原因。
我国人口增长速度的基本状况
（亿人）
请预测一下，在今后一段较长的时间里，我 国人口总量会怎样变化？并说明你的理由。
就整个世界而言
人口的自然增长在不同历史时期表现出 不同的特点。
那么在同一历史时期的不同国家或地区， 人口自然增长的特点是否相同呢？
不同的国家 不同的人口问题
印度人口多，人口快速增长
用水紧张
拥挤的列车
不同的国家 不同的人口问题 日本人口正在快速老化，其20%以上人口
人教版九年级历史与社会下册 8.1.2《我国的人口与发展》教案教学设计1
8.1.2《我国的人口与发展》教学设计教学目标1.通过阅读相关资料和统计图表，了解中国人口的增长趋势。
2.通过各种图标和资料，了解我国人口的特点3.通过实例，说明我国人口增长给资源、环境和社会带来的影响，理解我国实施计划生育政策的必要性。
4.通过对人既是生产者又是消费者的认识，树立科学的人口观。
教学重点中国人口问题的表现、危害、应对措施教学难点中国人口问题的应对措施教学活动活动1【导入】导入出示韩非子、毛泽东、温家宝的图片和人口观点：今人有五子不为多，子又有五子，大父未死，而又有二十五孙，是以人民众而货财寡……春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。
中国有13亿人口，不管多么小的问题，只要乘以13亿，就会成为很大很大的问题；不管多么可观的财力、物力，只要除以13亿，就会成为很低很低的人均水平。
问：结合今天中国的人口现状，你比较赞同谁的观点活动2【讲授】讲授2.合理的人口标准及原因复习前一节课合理的人口标准，一个地区保持合理的人口数量和人口增长速度，即：人口发展与社会经济发展水平相适应；与资源的开发利用和环境保护相协调。
提问：问什么？原因：a、人是生产者，……如果人太……b、人又是消费者，……如果人太多……出示材料：第六次人口普查结果的材料材料一：全国总人口为13、7亿人，与2000年第五次全国人口普查相比，十年增加7390万人，增长5.84%；材料二：与2000年人口普查相比，每十万人中具有大学文化程度的由3611人上升为8930人，具有高中文化程度的由11146人上升为14032人；具有初中文化程度的由33961人上升为38788人；具有小学文化程度的由35701人下降为26779人。
文盲率为4.08%，比2000年人口普查的6.72%下降2.64个百分点。
材料三0-14岁人口占16.60%，比2000年人口普查下降6.29个百分点；60岁及以上人口占13.26%，比2000年人口普查上升2.93个百分点，其中65岁及以上人口占8.87%，比2000年人口普查上升1.91个百分点。
《人口分布》教案
《人口分布》教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解人口分布的概念和重要性，激发学生对人口分布研究的兴趣。
1.2 教学内容：人口分布的定义人口分布的重要性人口分布的研究方法1.3 教学活动：引入话题：通过提问方式引导学生思考人口分布的概念和重要性。
讲解：教师讲解人口分布的定义和重要性，引导学生了解人口分布的研究方法。
小组讨论：学生分组讨论人口分布研究的意义和应用，分享各自的观点。
第二章：世界人口分布2.1 课程目标：让学生了解世界人口分布的特点和影响因素。
2.2 教学内容：世界人口分布的格局影响世界人口分布的因素世界上人口密集和稀疏的地区2.3 教学活动：地图分析：教师引导学生观察世界人口分布地图，指出人口密集和稀疏的地区。
讲解：教师讲解影响世界人口分布的因素，如地理环境、经济发展等。
案例研究：学生分组研究特定地区的人口分布情况，分享各自的研究成果。
第三章：中国人口分布3.1 课程目标：让学生了解中国人口分布的特点和变化趋势。
3.2 教学内容：中国人口分布的格局中国人口增长的历史和现状影响中国人口分布的因素3.3 教学活动：地图分析：教师引导学生观察中国人口分布地图，指出人口密集和稀疏的地区。
讲解：教师讲解中国人口增长的历史和现状，以及影响中国人口分布的因素。
数据分析：学生分组研究中国人口分布的数据，绘制图表展示人口变化趋势。
第四章：人口分布与社会经济发展4.1 课程目标：让学生了解人口分布与社会经济发展的关系。
4.2 教学内容：人口分布与社会经济发展的相互影响人口迁移的原因和影响因素城市化与人口分布的关系4.3 教学活动：讲解：教师讲解人口分布与社会经济发展的相互影响，引导学生思考人口迁移的原因和影响因素。
案例研究：学生分组研究特定城市或地区的人口迁移和城市化情况，分享各自的研究成果。
小组讨论：学生分组讨论人口迁移和城市化对人口分布的影响，提出自己的观点和建议。
第五章：人口分布与环境保护5.1 课程目标：让学生了解人口分布与环境保护的关系。
高中政治：8.1.1 实践的特征 教案(旧人教版必修4)
第八课第一节第一框实践的特征【本课总体概括】一、本课的地位和内在逻辑1、本课在全书中的地位本课是全书内容的总结，也是“哲学常识”课教学的归宿，因而处于十分重要的地位。
说它是全书内容的总结，是因为在前七课中，无论是讲述人们对客观世界的认识和改造，还是谈及人生价值和理想的实现，都离不开社会实践，都是以实践为基础的。
实践不仅是人类存在和发展的前提，也是科学的世界观、人生观和价值观相统一的基础。
说它是“哲学常识”课教学的归宿，在于马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是人们行动的指南，学习马克思主义哲学的理论，目的就是要用它来指导我们的实践，在实践中改造主观世界和客观世界。
本课还是全书理论主线的突出体现。
全书的主线是“主观和客观的统一、个人和社会的统一”。
虽然前七课也体现了这两个统一，但侧重点是不同的。
1－4课讲述世界的本质、状态、规律，人们应当按照它的本来面目来认识它、改造它，强调客观决定主观。
第5课提出人的主观能动性问题，从人的认识过程分析主观与客观的统一问题。
第6、7课从一般价值观、人生价值观、人生理想的角度讲述主观与客观的统一、个人与社会的统一。
本课讲述马克思主义的实践观，实践是主观见之于客观的活动，突出体现了主客观的统一。
无论是主观对客观的反映，还是主观对客观的反作用，都是在社会实践中进行的，个人与社会的统一只能在社会实践中完成。
可见，学好本课既有助于深刻理解前七课的内容，更有利于从总体上把握各课之间的内在联系，实现全书的教学目的。
2、内在逻辑（1）全课以实践的观点为中心，由两节六个框题组成。
第一框题阐明实践的含义和特征，这是本课立论的基础，也是逻辑的起点。
第二、三框题讲实践的作用，即实践在社会发展和认识中的作用，而根本的作用是对社会发展的作用（第二框题），其次才是对认识的决定作用（第三框题）。
那么，实践是谁的实践呢？第四框题作出回答，讲述人民群众是实践的主体。
实践之所以具有那么重大的作用，根本原因在于其主体是人民群众。
2020春人教地理必修二第1章人口的变化单元检测
2020春人教地理必修二第1章人口的变化单元检测一、选择题下图是澳门围海造陆形成的新城区(A、B、C)人口规划图。
据此，完成1～2题。
1．规划围海造陆新区人口的主要考虑因素是()A．水资源B．交通便捷度C．新区面积D．科技水平2．为提高各新区的人口合理容量，下列措施合理可行的是()A．大力增加住宅面积，缩小绿地比例B．增加居住建筑密度，提高人口容量C．增加居住建筑物高度，提高人口容量D．建立便捷交通系统，促进内外交流解析：第1题，由图示可知，围海造陆形成的新区面积越大，人口越多，故影响新区人口数量的主要因素是新区的土地面积，C项正确。
第2题，影响环境人口容量的因素有资源、科技、经济、教育、地区开放程度和生活消费水平，作为同一区域的围海造陆新区，资源、科技、经济、教育、生活消费水平相差不大，变动较小，只有地区开放程度会有较大出入，交通越完善，对外开放程度越高，环境的人口容量越大，且交通设施的建设会提高居民原有的生活水平，故D项正确。
大力增加住宅面积，缩小绿地比例会增加地区的人口容量，但是会降低区域的空气质量，影响居民的生活质量，故A项错误。
增加居住建筑密度，增加居住建筑物高度，可以增加人口容量，但是在现有资源固定的情况下，增加人口容量会产生一系列城市问题，降低居民的生活水平，影响居民的生活质量，故B、C项错误。
答案：1.C 2.D读某省人口出生率、死亡率变化图和人口年龄结构变化图，回答下列几题。
3.目前该省人口增长的特点是（）A．总量呈下降态势B．总量仍呈增长态势C．总量呈零增长态势D．增长模式没有变化3.【答案】B【解析】观察图中曲线变化，出生率下降，死亡率一直较低，但总体出生率仍大于死亡率，自然增长率大于0，人口总量呈增加趋势，所以选B项。
20世纪80年代中期以后，我国人口迁移日趋活跃，大部分涌向经济发达的沿海地区，要么务工，要么经商，到1995年流动人口达8 000多万。
据此回答下列两题。
4.促使文化新时尚形成的根本原因是()A．庞大的人口压力B．社会生产力的发展C．改革开放的国家政策D．工商业者成为光荣的劳动者4.【答案】B【解析】人口压力大对职业选择的文化没有根本性的影响，不一定会导致“全民经商”，A错；改革开放的政策对人口文化的影响较小，不属于根本原因，C错；工商业者地位的变化是一定的影响因素，但不应会导致“四海为家”，D错。
高中必修二复习资料全
必修二部分(高一)第一章人口的变化§1人口的数量变化1、一个地区人口的数量变化包括人口的自然增长和机械增长(人口迁移)。
其中，影响人口数量变化的决定性因素是自然增长，而机械增长对人口数量的影响力随着围的增大而减弱。
2、从时间上看，世界人口数量的变化在不同历史时期是不同的，从总的趋势来看是不断增长的，二战后则进入快速增长时期，70年代后增长速度减缓。
从空间上看，集中于欧洲、北美洲、大洋洲的发达国家，人口自然增长率较低，日本、俄罗斯；德国、法国、匈牙利等国家甚至出现了人口负增长现象；而集中于亚洲、非洲、拉丁美洲的发展中国家人口自然增长率较高。
因此不同的国家和地区采取的人口政策是不同的。
3、世界人口增长模式是由出生率、死亡率、自然增长率三项指标共同构成的，可以分为原始型、传统型、现代型三种类型。
4、图中曲线①表示出生率，曲线②表示死亡率。
A表示的人口增长模式是原始型，B表示的人口增长模式是传统型，C表示的人口增长模式是现代型。
在表格中填出各种人口增长模式的相关特点。
5、影响人口模式转变的主要因素是社会生产力，在人口模式的转变过程中，首先出现下降变化的是死亡率。
6、全球增长模式从总体来看处于由传统型转向现代型的过渡阶段，从局部看，发达国家以及中国等少数发展中国家已经进入现代型型，而大部分发展中国家仍然处于由传统型转向现代型的过渡阶段。
§2人口的空间变化1、人口迁移按照是否跨越国界可以分为国际人口迁移和国人口迁移。
2、国际人口迁移总体特点是以集团性、大批量的移民为主。
①19世纪以前主要迁往新发现的大陆，如由欧洲迁往美洲、大洋洲，开发了新大陆，传播了工业文明，改变了人种的空间分布。
②二战后的人口迁移主要特点是定居移民减少，短期流动人口增加，迁移方向主要由发展中国家迁往发达国家以及世界性的大型能源基地，主要迁出区是拉丁美洲，主要迁入区有欧洲、北美和西亚、北非地区。
3、我国人口迁移分为两个阶段：①20世纪80年代以前，为了开发边疆，主要以政策性迁移为主。
chinadaily双语新闻：世界人口到2025年将达81亿
⽆忧考英语资源频道为⼤家整理的china daily 双语新闻：世界⼈⼝到2025年将达81亿，供⼤家阅读参考。
The United Nations forecast Thursday that the world's population will increase from 7.2 billion today to 8.1 billion in 2025, with most growth in developing countries and more than half in Africa. By 2050, it will reach 9.6 billion.India's population is expected to surpass China's around 2028 when both countries will have populations of around 1.45 billion, according to the report on "World Population Prospects." While India's population is forecast to grow to around 1.6 billion and then slowly decline to 1.5 billion in 2100, China's is expected to start decreasing after 2030, possibly falling to 1.1 billion in 2100, it said.The report found global fertility rates are falling rapidly, though not nearly fast enough to avoid a significant population jump over the next decades. In fact, the U.N. revised its population projection upward since its last report two years ago, mostly due to higher fertility projections in the countries with the most children per women. The previous projection had the global population reaching 9.3 billion people in 2050.John Wilmoth, director of the Population Division in the U.N.'s Department of Economic and Social Affairs, said the projected population increase will pose challenges but is not necessarily cause for alarm. Rather, he said, the worry is for countries on opposite sides of two extremes: Countries, mostly poor ones, whose populations are growing too quickly, and wealthier ones where the populations is aging and decreasing."The world has had a great experience of dealing with rapid population growth," Wilmoth said at a news conference. "World population doubled between 1960 and 2000, roughly. World food supply more than doubled over that time period.""The problem is more one of extremes," he added. "The main story is to avoid the extreme of either rapid growth due to high fertility or rapid population aging and potential decline due to very low fertility."Among the fastest-growing countries is Nigeria, whose population is expected to surpass the U.S. population before the middle of the century and could start to rival China as the second-most populous country in the world by the end of the century, according to the report. By 2050, Nigeria's population is expected to reach more than 440 million people, compared to about 400 million for the U.S. The oil-rich African country's population is forecast to be nearly 914 million by 2100.The report found that most countries with very high levels of fertility — more than 5 children per women — are on the U.N. list of least-developed countries. Most are in Africa, but they also include Afghanistan and East Timor.But the average number of children per woman has swiftly declined in several large countries, including China, India, Indonesia, Iran, Brazil and South Africa, leading to a reduction in population growth rates in much of the developing world.In contrast, many European and eastern Asia countries have very low fertility levels."As a result, these populations are aging rapidly and face challenges in providing care and support to their growing ranks of older persons," Wilmoth said.Wilmoth cautioned that "there is a great deal of uncertainty about population trends." He said projections could change based on the trajectories of three major components — fertility, mortality and migration.Still, population growth until 2050 is all but inevitable.The U.N. uses the "medium-variant" projection, which assumes a substantial reduction in the fertility levels of intermediate-and high-fertility countries in the coming years. In the "high-variant" — if women on average had an extra half of a child — the world population would reach 10.9 billion in 2050. In the "low-variant" — if women on average had half a child fewer — the population would be 8.3 billion in 2050.Among the notable findings in the report:• The population in developing regions is projected to increase from 5.9 billion in 2013 to 8.2 billion in 2050. In contrast, the population of developed countries is expected to remain largely unchanged during that period, at around 1.3 billion people.• Africa's population could increase from 1.1 billion today to 2.4 billion in 2050, and potentially to 4.2 billion by 2100.• The number of children in less-developed regions is at all time high at 1.7 billion. In those regions, children under age 15 account for 26% of the population. In the poorest countries, children constitute 40% of their populations, posing huge challenges for providing education and employment.• In wealthier regions, by contrast, children account for 16% of the population. In developed countries as a whole, the number of older people has already surpassed the number of children, and by 2050 the number of older people will be nearly twice the number of children.• Low-fertility countries now include all of Europe except Iceland plus 19 countries in Asia, 17 in the Americas, two in Africa and one in Oceania.• The populations of several countries are expected to decline by more than 15% by 2050, including Belarus, Bulgaria, Croatia, Cuba, Georgia, Latvia, Lithuania, Republic of Moldova, Romania, Russia Serbia, and Ukraine.• Life expectancy at birth for the world as a whole rose from 47 years in 1950-55 to 69 years in 2005-2010 and is projected to reach 76 years in 2045-2050 and 82 years in 2095-2100. 查看译⽂据美联社报道，联合国6⽉13⽇最新报告预计，世界⼈⼝到2025年将从72亿增长⾄81亿，到2050年世界⼈⼝将达96亿。
全世界人口总数
全世界人口总数
全球人口数量是78亿。
据英国《每日邮报》网站2021年12月31日报道，美国普查局称，世界人口2021年增加了7400万，达到78亿。
中国仍然是人口最多的国家，约有14亿人。
13.8亿人口的印度紧随其后并可能在2025年超过中国。
美国以约3.32亿人口位居第三，接下来是印度尼西亚和巴基斯坦，分别约有2.75亿和2.38亿人口。
亚洲: 人口32.29亿，约占世界总人口的百分之60，欧洲: 人口7.23亿，约占世界总人口的百分之13.4，北美洲: 人口4.32亿，约占世界总人口的百分之8.1，非洲: 人口6.62亿，占世界总人口的百分之12.3。
大洋洲:人口2700万，约占世界总人口的百分之0.5，南美洲: 人口3.02亿，约占世界总人口的百分之5.6，南极洲: 南极洲仅有一些来自其它大陆的科学考察人员和捕鲸队，无定居居民。
世界人口
世界人口1800年至2100年的世界人口变化图，来源于联合国在2010年的预计（红，橙，绿）和美国人口调查局的数据（黑）。
根据最高的预测结果，世界人口将在2100年达到160亿，而根据最低的结果，这一数字仅为60亿人。
世界人口，是指世界（地球）上在某一时刻的人口总和。
根据美国人口调查局的估计，截至到2014年12月6日，全世界有72.09亿人。
[1]美国人口调查局的数据显示全球人口在2012年3月12日突破70亿；[2]而联合国人口基金会则显示全球人口在2011年10月31日达到70亿。
[3]世界人口自13世纪50年代的黑死病和欧洲大饥荒时期后就不断地增长，当时的世界约有3.7亿人。
[4]由于战争等因素，增长速度时快时慢。
第二次世界大战结束后，从1950年代起，由于导致人口增长放缓的因素（如战争和饥荒）的减少，世界人口增长速率明显加快——每年超过1.8%。
这一状态持续到1970年代。
1963年世界人口增长了2.2%，达到了历史峰值。
随后随着经济发展，人们的生育观发生改变，人口增长率逐渐下降。
2011年，世界人口增长率约为 1.1%。
预计2040年前，世界人口将达到80亿。
[5]当前的预计都显示世界人口将在未来数十年持续增长，但由于较难估计出生率下降等因素，无法得出具体数值，仅得出2050年世界人口将大约在75亿至105亿之间，取决于出生率下降的速度。
[6][7]长远看来，估计2050年至2150年左右世界人口将停止增长并缓慢下降。
[8]于此同时，一些分析也对人口增长能否可持续表示担忧。
[9]1 中国[注 1]11.41 13.312 印度8.495 11.403 美国 2.502 3.0484 印度尼西亚 1.78 2.285 巴西 1.496 1.9206 巴基斯坦 1.080 1.6617 孟加拉国 1.156 1.6008 尼日利亚0.973 1.5129 俄罗斯 1.48 1.4210 日本 1.24 1.28+ OECD 太平洋[注 2] 1.87 2.022 非洲 6.34 9.843 欧洲 5.64 6.03+ 俄罗斯 1.48 1.42 + 原苏联[注 3] 1.33 1.364 拉丁美洲 3.55 4.625 北美洲[注 4] 3.59 4.446 中东 1.32 1.99澳大利亚0.17 0.22 欧盟27个成员国 4.73 4.99 美国+加拿大 2.78 3.38 原苏联[注 3] 2.89 2.85目录• 1 综合概况o 1.1 各大洲人口o 1.2 各大洲人口表• 2 人口历史o 2.1 古代人口o 2.2 现代人口o 2.3 人口里程碑• 3 人口分布o 3.1 人口数量o 3.2 人口密度• 4 未来人口o 4.1 人口爆炸• 5 参见• 6 注释•7 参考文献综合概况截止到2012年，全球人口总数已经超过70亿。
8.1国际社会的主要成员2015最新
这是头戴蓝盔的 联合国维和士兵
1988年颁与联合国维持和 平人员的诺贝尔和平奖
苦 难 的 非 洲
1. 联合国的事务在某些方面依然无力摆脱霸权主 义和强权政治的影响，对一些大国的不正当行为依 然无能为力。 2.联合国不是一个世界政府，没有自己的军队，也 只能做成员国允许做的事，所以只要成员国意见不 一致，联合国就显得无所作为。
1下列关于国际组织的认识正确的是（
）
A．它是主权国家为特定的目的而结成的团体
B．它在国际社会中总是起到积极的推动作用
C．它是发展国家之间政治、经济等方面交流 与合作的决定力量 D．它是争取世界和平与促进经济发展的重要 组织形式
2、我国与联合国的关系是 ①我国一贯遵循联合国宪章、宗旨和原则 ②我国支持联合国的各项工作 资金、信息的一条重要渠道 ④我国有原则地参加联合国的各项活动
• 判断：
• 1.主权国家的基本权利是：独立权、平等 权、自主权、 管辖权。 ╳ • 2.殖民地国家不拥有独立的主权 √ • 3.国际组织是由国家组成的团体。 ╳ • 4.所有国际组织在国际社会中都发挥着重 ╳ 要的积极作用 • 5.我国一贯积极支持和参加联合国的一切 活动。 ╳ ╳ • 6、主权国家的基本要素是政权。 • 7、不侵犯别国，不干涉他国内政，和平共 处是主权国家的义务。 ╳
参加维和行动的中国女军医 在 柬 埔 寨
② 中国在联合国中的作用：p91
a、 一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，支持按联合国宪章精
神所进行的各项工作，支持联合国的改革。
b、积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活 动，在世界裁减军队、环境保护、保障人权和解决地区冲突等 一系列全球性问题上发挥重要作用 c、对世界和平与发展作出了重要贡献。
世界的人口教学教案
世界的人口优秀教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解世界人口的概念和重要性。
让学生了解世界人口的增长历程和现状。
1.2 教学内容人口的概念：人口是指在一定时间和空间范围内，具有某种共同特征的人类个体总数。
人口的重要性：人口是社会经济发展的基础，对资源环境有着直接的影响。
1.3 教学活动引入话题：通过提问方式引导学生思考人口的概念和重要性。
展示资料：通过图片、数据等方式展示世界人口的增长历程和现状。
第二章：世界人口增长历程2.1 教学目标让学生了解世界人口增长的历程和趋势。
2.2 教学内容人口增长的历程：从古代到现代，人口增长的速度和规模发生了很大的变化。
人口增长的趋势：人口增长呈现出逐渐加速的趋势，特别是在近现代。
2.3 教学活动讲解内容：通过PPT、视频等方式讲解人口增长的历程和趋势。
讨论交流：让学生分组讨论，分享对人口增长历程的理解和看法。
第三章：世界人口现状3.1 教学目标让学生了解当前世界人口的基本状况和特点。
3.2 教学内容人口规模：当前世界人口规模已经超过70亿。
人口分布：人口分布不均衡，集中在亚洲、非洲和拉丁美洲。
人口结构：人口年龄结构、性别结构等方面存在一定的问题和挑战。
3.3 教学活动展示资料：通过数据、图表等方式展示世界人口现状的基本情况。
分组讨论：让学生分组讨论，分析世界人口现状的特点和问题。
第四章：世界人口问题4.1 教学目标让学生了解世界人口面临的主要问题和挑战。
4.2 教学内容人口过快增长：过快的人口增长会给资源环境带来压力，影响可持续发展。
人口过慢增长：过慢的人口增长会导致劳动力短缺、人口老龄化等问题。
人口问题解决方案：政府和社会应该采取有效的措施，解决人口问题。
4.3 教学活动讲解内容：通过PPT、视频等方式讲解世界人口面临的问题和挑战。
小组讨论：让学生分组讨论，探讨解决人口问题的方法和途径。
5.1 教学目标让学生思考世界人口未来的发展趋势和挑战。
5.2 教学内容展望未来：思考世界人口未来的发展趋势和挑战。
世界的人口教学教案
世界的人口优秀教学教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解世界人口的概念和重要性。
培养学生对世界人口问题的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍世界人口的定义和统计数据。
探讨世界人口增长的原因和影响。
1.3 教学方法：采用小组讨论和问题解答的方式，让学生参与进来。
使用图表和图像展示世界人口增长的数据和趋势。
1.4 教学活动：让学生观看一段关于世界人口增长的视频。
让学生参与小组讨论，讨论世界人口增长对环境和社会的影响。
第二章：世界人口增长的历史和现状2.1 教学目标：让学生了解世界人口增长的历史背景和趋势。
让学生了解当前世界人口结构的特征。
2.2 教学内容：介绍世界人口增长的历史背景和重要事件。
分析当前世界人口结构的特征和变化。
2.3 教学方法：使用图表和图像展示世界人口增长的历史和现状。
采用小组讨论和问题解答的方式，让学生参与进来。
2.4 教学活动：让学生观看一段关于世界人口增长历史的视频。
让学生参与小组讨论，分析当前世界人口结构的特征和变化。
第三章：世界人口问题3.1 教学目标：让学生了解世界人口问题的严重性和多样性。
培养学生对解决世界人口问题的思考和行动意识。
3.2 教学内容：分析世界人口问题的种类和影响，如人口过多、人口过少、人口老龄化等。
探讨解决世界人口问题的方法和策略。
3.3 教学方法：使用案例分析和问题解答的方式，让学生深入理解世界人口问题。
引导学生思考和提出解决世界人口问题的方法和策略。
3.4 教学活动：让学生观看一段关于世界人口问题的视频。
让学生参与小组讨论，分析世界人口问题的严重性和多样性。
第四章：世界人口政策4.1 教学目标：让学生了解不同国家的人口政策和措施。
培养学生对人口政策制定和实施的思考和评价能力。
4.2 教学内容：分析不同国家的人口政策和措施，如中国的一胎化政策、印度的人口控制政策等。
探讨人口政策制定和实施的原则和挑战。
4.3 教学方法：使用案例分析和问题解答的方式，让学生深入理解不同国家的人口政策。
世界人口发展的历程
世界人口发展的历程在漫漫的历史长河中，世界人口的发展直接取决于社会生产方式，尤其是生产力发展水平。
人类历史上的每一次生产力巨大进步，往往都伴随着人口的迅速发展，这是世界人口发展的总规律。
（一）前工业时期世界人口的增长原始社会中，客观规律和社会生产方式决定了原始社会的人口出生率和死亡率都维持在50%左右的高水平上。
人口再生产处于高出生、高死亡和几近于停滞的增长状态。
据考证分析，100万年全球人口仅有1万-2万；距今10万年时，也只有2万-3万，千年人口增长率不足1%。
直到新石器时代，由于原始农业的出现及普及，血缘婚姻制开始向对偶制过渡，使世界人口第一次进入虽是极其缓慢，但毕经是有意义的增长状态。
公元前8000年，全球人口缓慢增长到750万；公元前4000年时达到8500万。
公元前3000年，人类社会进入奴隶社会和封建社会。
生产力进一步发展，人类有了较为稳定的生活资料来源，人口开始有了比较明显的增长，到1650年，世界人口达到5.6亿。
（二）工业化时期世界人口的增长人类真正的大发展是进入资本主义时代以后。
18世纪在欧洲爆发的工业革命激发起了第二次浪潮。
这一次人口浪潮主要席卷欧美各资本主义国家。
从19世纪初至1950年的150年间，欧美等发达地区的人口增长2.35倍，而其他发展中地区的人口只增长1.31倍。
18世纪后半期，发展中国家人口占世界人口74.6%，1900年下降65.3%。
这一时期全球人口从1650年5.6亿增加1950年25.2亿。
（三）第二次世界大战后世界人口的增长第二次世界大战后，全球人口出现席卷世界各国的第三次人口浪潮。
除了发达国家作为补偿性增长的“婴儿激增”外，战后独立的国家人口剧增。
1950-1988年世界人口就翻了一番。
1800年世界人口达到10亿，1931年达50亿，1960年达到30亿，1974年达到40亿，1987年达到亿，1999年达到60亿。
世界人口每增10亿的时间越来越短，2002年底，全球人口已接近62亿。
高中政治-8.1世界是永恒发展的
①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ②春江潮水连海平，海上明月共潮生 ③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 ④飞流直下三千尺，疑是银河落九天 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
课堂检测
3.唯物辩证法认为，联系、变化与发展的内在关系是 B
A．联系构成事物的变化，变化的实质就是发展 B．事物的相互联系构成了事物的变化和发展 C．事物的联系是事物变化发展的根本动力 D．发展是事物变化的趋势，事物的变化决定了事物 的发展
【方法论】我们要用发展的观点看问题，反对用静止的 观点看问题。（要坚持与时俱进，培养创新精神，促进 新事物的成长）。
课堂检测
1.下列既体现唯物辩证法联系的观点，又体现唯物辩
证法发展的观点的有（ ）
①青出于蓝而胜于蓝 ②唇亡齿寒
③邯郸学步
④吐故纳新
①④
⑤因地制宜
课堂检测
2.“仁者乐山，智者乐水。”下列与水有关的名句中蕴涵
※有人从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。
错误标准之三：名称、旗号标准 不能仅从事物的名称、旗号、包装等表面形式来判断新旧 事物
“计算机科学算命”、 “网上赌博”这是 新事物吗？
身边的新 旧事物
A.高中新课程理念 B.多媒体教学 C.卫星探月工程 D.“绿色奥运”
E.粗放型增长模式 F.“大跃进” G.和谐社会建设 H.“大锅饭”观念
都没有规定事物 运动变化的性质 和总体趋势
揭示运动变化的 趋向性
联系：
都表明事物不是绝对静止、不是凝固不变和僵化 的。联系构成事物的运动、变化、发展，没有联系就没 有发展（本身就体现联系）；
运动包括变化和发展，有运动才会有变化和发展； 发展是运动、变化的更高层次，揭示了物质世界运动、 变化的整体趋势和方向性。
人教版九年级历史与社会下册 8.1.2《我国的人口与发展》教案教学设计2
8.1.2《我国的人口与发展》教案1教学目标(1)情感、态度与价值观：使学生了解我国人口老龄化的趋势,知道我们应有的态度和行为,激发学生关注中国人口问题的热情,自觉确立人口忧患意识,初步学会运用发展的,辩证的观点看问题。
(2)知识与技能：使学生理解我国人口的两大基本特征及实行计划生育政策的必要性,培养学生识图、看图能力及分析、比较、归纳能力;同时也对学生进行国情教育。
(3)过程与方法：充分利用教材中的图表,重视课本中的知识提示;适当增加最新的资料和当地的一些数据,进行分析比较,理解并解决实际问题,培养学生积极参与课堂的兴趣以及引起学生对人口问题的重视。
2学情分析学生感性认识比较充分，对理性问题很难认识，通过具体问题来进行分析说明，培养学生各种能力。
3重点难点教学重点：认识我国人口的基本特点和人口老龄化趋势。
教学难点：我国人口问题对资源、环境、社会发展的负面影响；正确的人口观。
教学活动活动1【导入】新课导入上课前老师对于你们家庭成员情况进行了小调查，我想你们肯定很想知道我们班的家庭调查情况吧，现在我把你们的数据取平均值进行汇总。
出示家庭成员情况调查汇总表。
我们能否从我们班调查的数据分析得出你们父母亲家的人口特点？学生回答活动2【导入】新课讲授一、了解中国人口问题以小见大，现在我们从一个家庭再去看我们一个中国的人口状况。
出示三则图片及相关的文字。
中国人口总数；中国占亚洲、世界人口比例图。
我国人口文化素质的基本状况图；我国文盲数据。
20世纪80年代以来我国人口年龄结构的变化图表。
让学生通过阅读课文和观察图表去分析得出我国人口三大特点（问题）并板书人口数量大。
（人口超级大国、世界人口冠军）人口素质不高。
（人口素质包括人口的身体素质和文化素质）人口老龄化加剧。
——趋势其中人口数量大和人口素质不高是我国人口的两大基本特点，因为这些特点表现出来不是什么好的现象，因而又成了我国人口问题，也是我国国家在人口方面的国情。
世界人口发展的历程
世界人口发展的历程在漫漫的历史长河中，世界人口的发展直接取决于社会生产方式，尤其是生产力发展水平。
人类历史上的每一次生产力巨大进步，往往都伴随着人口的迅速发展，这是世界人口发展的总规律。
（一）前工业时期世界人口的增长原始社会中，客观规律和社会生产方式决定了原始社会的人口出生率和死亡率都维持在50%左右的高水平上。
人口再生产处于高出生、高死亡和几近于停滞的增长状态。
据考证分析，100万年全球人口仅有1万-2万；距今10万年时，也只有2万-3万，千年人口增长率不足1%。
直到新石器时代，由于原始农业的出现及普及，血缘婚姻制开始向对偶制过渡，使世界人口第一次进入虽是极其缓慢，但毕经是有意义的增长状态。
公元前8000年，全球人口缓慢增长到750万；公元前4000年时达到8500万。
公元前3000年，人类社会进入奴隶社会和封建社会。
生产力进一步发展，人类有了较为稳定的生活资料来源，人口开始有了比较明显的增长，到1650年，世界人口达到5.6亿。
（二）工业化时期世界人口的增长人类真正的大发展是进入资本主义时代以后。
18世纪在欧洲爆发的工业革命激发起了第二次浪潮。
这一次人口浪潮主要席卷欧美各资本主义国家。
从19世纪初至1950年的150年间，欧美等发达地区的人口增长2.35倍，而其他发展中地区的人口只增长1.31倍。
18世纪后半期，发展中国家人口占世界人口74.6%，1900年下降65.3%。
这一时期全球人口从1650年5.6亿增加1950年25.2亿。
（三）第二次世界大战后世界人口的增长第二次世界大战后，全球人口出现席卷世界各国的第三次人口浪潮。
除了发达国家作为补偿性增长的“婴儿激增”外，战后独立的国家人口剧增。
1950-1988年世界人口就翻了一番。
1800年世界人口达到10亿，1931年达50亿，1960年达到30亿，1974年达到40亿，1987年达到亿，1999年达到60亿。
世界人口每增10亿的时间越来越短，2002年底，全球人口已接近62亿。
《世界的人口》教案
《世界的人口》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解世界人口的概念和重要性。
引发学生对世界人口问题的兴趣。
1.2 教学内容介绍世界人口的定义和背景。
讨论世界人口的增长趋势和影响。
1.3 教学方法使用图表和数据展示世界人口的增长情况。
引导学生进行思考和讨论，提出问题。
1.4 教学资源世界人口增长图表和数据。
相关新闻或文章关于世界人口问题的报道。
1.5 教学步骤引入世界人口的概念和定义。
展示世界人口增长的数据和图表。
引导学生思考世界人口增长对社会和环境的影响。
第二章：世界人口的增长趋势2.1 教学目标让学生了解世界人口的增长趋势及其原因。
分析世界人口增长的地理分布特点。
2.2 教学内容介绍世界人口增长的历史和现状。
分析世界人口增长的原因和影响因素。
2.3 教学方法使用图表和数据展示世界人口增长的趋势。
引导学生进行观察和分析，提出问题。
2.4 教学资源世界人口增长趋势图表和数据。
相关新闻或文章关于世界人口增长的报道。
2.5 教学步骤展示世界人口增长趋势的数据和图表。
引导学生观察和分析世界人口增长的地理分布特点。
讨论世界人口增长的原因和影响因素。
第三章：世界人口问题3.1 教学目标让学生了解世界人口面临的主要问题。
引发学生对解决世界人口问题的思考。
3.2 教学内容介绍世界人口问题的主要方面，如资源短缺、环境污染、贫困等。
分析世界人口问题对社会的影响和挑战。
3.3 教学方法使用案例和数据展示世界人口问题的实际情况。
引导学生进行思考和讨论，提出解决方案。
3.4 教学资源世界人口问题的案例和数据。
相关新闻或文章关于解决世界人口问题的报道。
3.5 教学步骤展示世界人口问题的案例和数据。
引导学生思考世界人口问题对社会的的影响和挑战。
引导学生提出解决方案，讨论可行性。
第四章：世界人口政策4.1 教学目标让学生了解不同国家的人口政策及其效果。
分析人口政策对社会发展的影响。
4.2 教学内容介绍不同国家的人口政策，如中国的计划生育政策、印度的人口控制政策等。
古今中外变化观察：世界现象变化教案
古今中外变化观察：世界现象变化教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解本课程的主要内容和目标。
激发学生对古今中外变化观察的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍古今中外变化观察的重要性和意义。
简要介绍本课程的十个章节内容和安排。
1.3 教学方法：采用讲授法和互动讨论法，引导学生思考和参与。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：通过展示一些古今中外的变化图片，引发学生对变化的兴趣和好奇心。
1.4.2 介绍课程目标：明确本课程的目标和内容，让学生了解学习的重要性。
1.4.3 介绍章节安排：简要介绍十个章节的和内容，引起学生的学习兴趣。
1.4.4 学生反馈：鼓励学生提出问题或想法，激发他们的思考。
第二章：古代世界的变化2.1 教学目标：让学生了解古代世界的变化特点和影响。
培养学生对古代文明的理解和认识。
2.2 教学内容：介绍古代世界的变化特点和原因。
分析古代文明的重要性和影响。
2.3 教学方法：采用讲授法和案例分析法，引导学生理解和分析古代世界的变化。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入话题：通过展示古代世界的图片或视频，引发学生对古代世界的兴趣。
2.4.2 讲授古代世界的变化特点：讲解古代世界的变化原因和特点，提供相关的历史背景和资料。
2.4.3 分析古代文明的重要性：通过案例分析，让学生了解古代文明的重要性和影响。
2.4.4 学生反馈：鼓励学生提出问题或想法，激发他们的思考。
第三章：中世纪世界的变化3.1 教学目标：让学生了解中世纪世界的变化特点和影响。
培养学生对中世纪文明的理解和认识。
3.2 教学内容：介绍中世纪世界的变化特点和原因。
分析中世纪文明的重要性和影响。
3.3 教学方法：采用讲授法和案例分析法，引导学生理解和分析中世纪世界的变化。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入话题：通过展示中世纪世界的图片或视频，引发学生对中世纪世界的兴趣。
3.4.2 讲授中世纪世界的变化特点：讲解中世纪世界的变化原因和特点，提供相关的历史背景和资料。
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印度人口2030年可能超中国
不同的国家 不同的人口问题
• 日本人口正在快速老化，其20%以上人口的 年龄在65岁或以上，是老年人口比例最高的 国家之一。根据日本政府2012年公布的一份 报告，在2060年老年人(65岁以及以上)比重 将达到近40%。
2、简要说明印度和日本的人口问题，对社会发 展带来了哪些负面的影响。
后…… 错误的生育观念和错误的 生育工政业策革命前……
后……
死亡率降低 出生率很高
12
人12口增 长3105迅速
100
世界人口增长在工业革命之前增长缓慢，工业革
命之后增长速度大大加快。来自工业革命极大地促进了生产力的发展，改善了人类 的世界生人存口环数境量，变提化高的总了形利势用：适不应断增自长然环境和防御灾害 疾世界病人的口能每力增，长死1个亡10率亿下所降用的较时快间。在不断缩短
印度—人口增长过快问题， 日本—人口增长过慢的问题。 当今世界上主要存在的两种人口问题：人口 增长过快和人口增长过慢，这两种问题分别 对应着目前的发展中国家和发达国家。
印度的人口压力
现在世界人口 增长的一半来 自印度、中国、 印度尼西亚、 巴基斯坦、尼 日利亚和孟加 拉。欧盟所有 25个成员国在 整个2003年增 加的人口是印 度在同年5天内 的人口增加数。 印度到2050年 将会增加额外 的5亿人口。
人的居住地在国际或本国范围 内发生改变(迁入、迁出）
国内人口迁移 国际人口迁移
人口增长还与什么因素有关？
看图8-3，回答问题
1、说一说，图中的人口迁移对欧洲人口数 量的影响。
2、说说人口的迁入会对当地发展产生什么 影响？
为该地区提供大量劳动力，引进了不少高素质 人才，促进当地经济的发展；但同时也会引发交通 拥挤、居住困难、卫生、教育等社会问题，加大政 府对公共设施的投入，增加管理难度；增加加重人 口对资源环境的压力。
你知道今天世界的人口数量大 约是多少？
全 世 界 每 秒 钟 大 约 出 生 4.3 人 、 每 分钟大约出生259人、每小时大约出生 15540人、每天大约出生37万人、每年 增长约8296万人。
二战结束后，大多数发展中国家的人口迅猛增长。
12
政治上的独立,民族经济的 发展第,医二疗次卫世生界事大业战的前进……步
不同国家的人口政策
日本鼓励国民多生我多育。第一个和第二个小孩可以在每个 月得到政府5000日元的补助，而第三个小孩可以每月得到1 万日元的补助。
意大利生育的婴儿从第二胎开始可以一次性领取由政府支出 的1000欧元的津贴。
印度提倡“只生一个好”，鼓励三人小家庭，生男生女都一 样。
印度尼西亚规定“夫妇可以自由决定生育子女的数量和间 隔”，但“（该）决定要符合对当代人和后代人的良心和责 任感并符合政策”。
人口增长过快，不仅会给国家的资源、环境 带来压力，容易造成严重的资源与环境问题， 同时还会带来严重的社会问题，如给教育、 住房、就业等带来巨大的压力。 人口增长过慢，使得新出生人口减少，再加 上人口寿命的延长，会带来老龄化问题，劳 动力逐渐减少，严重影响国家经济的发展。
怎样的人口数量才算合理？
人口对经济和社会 发展起促进或延缓 作用，人口应适度 发展，应与社会经 济的发展相适应， 与资源的开发利用 和环境保护相协调
伊朗《人口与计划生育法》规定：本法颁布实施满1年后出 生的第四个及其以后的儿童不再享受法律规定的有关儿童数
世
世界人口增长特点：总趋势…；工业革命前…； 工业革命后…；二战结束后…
界
人 口 的
影响人口增长的因素：人口出生率和人口死亡率； 人口迁移（人口迁入和人口迁出）；
数
量
变 化
世界人口问题：发展中国家——人口增长过快； 发达国家——人口增长过慢
不同时期人口数量增长的特点是有差异的
人口自然增长率
人口自然增长率
出生率
死亡率
人口自然增长率越高，人口 的增长速度越快。
有人说：人口自然增长率较高的国家，人口
数量增长多，人口自然增长率较低的国家，人口 数量增长少，这句话对吗？
人口增长数量=人口基数
人口的自然增长率
——影响地区人口增长的重要因素
合理的人口标准：人口应当适度增长，应当与 社会经济发展水平相适应，同资源的开发和环 境保护相协调。
就整个世界而言
人口的自然增长在不同历史时 期表现出不同的特点。
那么在同一历史时期的不同国 家或地区，人口自然增长的特 点是否相同呢？
不同的国家 不同的人口问题
世界人口自然增长率 世界人口增长率差异大，发达国家增长率 普遍较低，发展中国家增长率普遍较高。
不同的国家 不同的问题
思考：1、P94资料，说说印度和日本的人口问题 有什么不同。
请你针对不同国家，不同的人口问题， 指出相应的人口问题的对策。
人口增长过快的国家，实行计划 生育； 人口增长过慢的国家，则采取鼓 励生育、接纳海外移民等措施。
不同国家的人口政策
日本鼓励国民多生我多育。第一个和第二个小孩可以在每个 月得到政府5000日元的补助，而第三个小孩可以每月得到1 万日元的补助。
意大利生育的婴儿从第二胎开始可以一次性领取由政府支出 的1000欧元的津贴。
印度提倡“只生一个好”，鼓励三人小家庭，生男生女都一 样。
印度尼西亚规定“夫妇可以自由决定生育子女的数量和间 隔”，但“（该）决定要符合对当代人和后代人的良心和责 任感并符合政策”。
伊朗《人口与计划生育法》规定：本法颁布实施满1年后出 生的第四个及其以后的儿童不再享受法律规定的有关儿童数