2020八年级美术上册第10课《瓷器之美》教案2 浙美版

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浙美八上 10《瓷器之美》教案设计

课题八上10.《瓷器之美》——火与土艺术的纹样之美
课时教学目标认知：通过对陶与瓷纹样的欣赏，初步了解陶瓷纹样的艺术特点情感：激发对祖国传统艺术文化的探究兴趣，增强民族自豪感。

技能：通过线条、图案的练习，掌握设计陶瓷纹样的基本方法。

重、难点重点：陶瓷纹样的艺术价值难点：如何设计、绘制纹样
实验用具及教具
颜料、毛笔、瓷碗的替代品（塑料碗）
课件或
投影片
课件教学程序及设计个性备案
课前准备：
1、总结上节课的内容。

再次阐明陶与瓷的区别。

2、检查颜料、毛笔……工具准备情况。

一、课题《瓷器之美》——火与土艺术的纹样之美
1、导入：人们总是把陶与瓷相提并论的称之为“陶瓷”，这种提法反映了陶与瓷都是“火与土的艺术”
2、我们来了解下，什么是陶与瓷的纹样？
展示图片《人面鱼纹彩陶盆》
你看到了一个什么的图案：
概念：“装饰纹样”，就是指对事物的形象在简化后，再做出各种自由的图案变化。

二、再来看一个古陶器的早期纹样，思考它在生活中有什么样的功能?
学生思考、发言
结论：早期纹样的功能基础：加固、防滑、指示。

1、教师示范，画鱼的图案（学生概括鱼纹样）
具象到抽象的“概括”——符号意思提炼图案能力的培养“概括”绘画的能力练习。

浙江人美版美术八年级上册《瓷器之美》教案2

《瓷器之美》教案教材解析：瓷器是我国重要的发明和文化体现，它丰富而变化多端的造型和制作工艺，生动展现了中华优秀的传统文化，是中华民族贡献给全世界的一份极其珍贵而绚丽的人类文化遗产。

China，是中国的英文名称，它还有另外一个意思是瓷器，由此可见，在西方人的眼中，瓷器来源于中国，瓷器可以代表中国。

本节课以欣赏瓷器之美为主，辅以中国书画艺术与瓷器的关系，让学生在欣赏中国瓷器文化的同时了解瓷器的起源历史和艺术魅力。

教学目标：使学生感受瓷器的美，初步了解我国瓷器的艺术特点。

教学准备：瓷器图片资料，课件等。

教学重点：使学生了解瓷器的种类和发展变化。

教学难点：了解不同朝代瓷器的工艺变化和代表典型。

教学过程：一、课题导入师：同学们，你们平时吃饭使用的碗、盘、勺是什么材质的？（课件展示瓷器图片）师：瓷器在我们生活中随处可见，你们喜欢瓷器吗？你们知道瓷器的历史文化吗？同学们，这节课我们就来了解一下瓷器的文化历史，欣赏瓷器之美！板书课题：瓷器之美二、欣赏深入请同学们欣赏课本上不同朝代的瓷器，想一想它们有什么不同？各自又有什么特点？（学生讨论）1、瓷器欣赏（1）、白瓷孩儿枕（定窑）宋代“孩儿枕”是瓷枕的一种样式，以定窑、景德镇窑烧制的最为精美。

现藏于北京故宫博物院的定窑孩儿枕从整体上看，枕做孩儿伏卧于榻上状，以孩儿背做枕面。

孩儿两臂环抱垫起头部，右手持一绣球，两足交叉上跷，身穿长衣坎肩，长衣下部印团花纹。

榻边模印花纹，四面开光，其中一面凸起螭龙，相对的一面光素，其余两面凸起如意头纹。

枕身釉做牙黄色。

底素胎，有两孔。

（2）、白釉达摩像（德化窑）明代达摩身披袈裟，前额宽大，鬓发卷曲，双眉紧锁，二目俯视，双手合抱于袖中，赤足立于汹涌的波涛之上，衣袂飘荡。

通体施象牙白釉，釉质肥厚滋润。

雕工深入锐利，衣纹飘逸流畅，浪花翻卷自如，颇富动感。

人像背后刻“何朝宗制”四字阴纹印。

明代德化窑烧造的瓷雕久负盛名，尤以“何朝宗”款最为著名。

瓷器之美初中美术教案（精选5篇）

瓷器之美初中美术教案瓷器之美初中美术教案瓷器是由瓷石、高岭土、石英石、莫来石等烧制而成，外表施有玻璃质釉或彩绘的物器。

下面是小编帮大家整理的瓷器之美初中美术教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

瓷器之美初中美术教案1教学目标：1.了解瓷器的起源、发展和特点；2.学习瓷器的制作工艺和技法；3.培养学生对瓷器的鉴赏能力和艺术品味；4.提升学生的创造力和审美能力。

教学重点：1.瓷器的起源、发展和特点；2.瓷器的制作工艺和技法。

教学难点：1.理解和鉴赏瓷器的美学价值；2.运用瓷器的制作工艺和技法进行创作。

教学准备：1.瓷器图片、实物或模型；2.瓷器制作工具和材料；3.相关艺术书籍和资料。

教学过程：Step1：导入（5分钟）通过展示瓷器的图片、实物或模型，引起学生的兴趣和好奇心，提出问题：“你们知道瓷器是什么吗？它有什么特点？”Step2：知识讲解（15分钟）1.讲解瓷器的起源和发展历程，介绍中国瓷器的悠久历史和世界上著名的瓷器产地；2.介绍瓷器的特点，如质地细腻、釉色丰富、造型优美等。

Step3：技法示范（20分钟）1.介绍瓷器的制作工艺和技法，如胎泥制作、造型、刻花、绘画等；2.示范一种简单的瓷器绘画技法，如蓝彩绘制。

Step4：学生操作（30分钟）1.学生自行选择一种瓷器制作技法进行实践操作，如捏塑、刻花、绘画等；2.教师指导学生在操作过程中注意细节和技巧，提供必要的帮助和指导。

Step5：作品展示与评价（10分钟）学生将自己制作的瓷器作品展示给全班同学，大家进行欣赏和评价，教师给予肯定和指导。

Step6：小结（5分钟）总结本节课学到的知识和技能，强调瓷器的美学价值和重要性。

教学延伸：1.给学生布置瓷器相关的作业，如写一篇瓷器鉴赏文章、设计一件独特的瓷器作品等；2.组织学生参观陶瓷博物馆或瓷器工艺展览，增加学生对瓷器的了解和欣赏。

教学评价：1.学生参与度和表现；2.学生制作的瓷器作品的质量和创意；3.学生对瓷器的鉴赏和评价能力。

八年级美术上册10瓷器之美教学设计浙美版

我国瓷器的发展历程（投影）
1隋唐五代的瓷器，越窑青瓷，邢窑白瓷，南青北白，竞相媲美。
2宋五大名窑：各窑瓷器特点及历史故事
3大家当一回鉴赏家：（五大名窑图片与名称的连线）
4元代青花瓷《鬼谷下山图罐》
5明清彩瓷：
6时尚个性的现代瓷器
学生学习我国瓷器的发展历程
越窑的特点
学生观看五大名窑课件图片，了解其各自的特点。
播放歌曲《青花瓷》
在美好的氛围下结束本课的学习
学生下课
2、陶与瓷的区别
3、生活中的瓷器
展示陶瓷作品，提问：同学们身边的是什么？什么是陶瓷呢？
1出示陶瓷的定义。
陶瓷是以粘土为主要原料以及各种天然矿物经过粉碎混炼、成型和煅烧制得的材料以及各种制品。陶瓷是陶器和瓷器的总称。
2教室里摆设的作品，请同学们说一说哪个是陶，哪个是瓷？
区分陶与瓷除了同学们用眼睛看外还有以下几种方法。
区分方法板书（投影）
3讲授区分陶与瓷方法。
出示区分陶与瓷方法对比表格
4提问：大家平时在生活中都接触到了哪些瓷器物品？
教师引导学生通过摸、听声音等进行体验。
学生思考回答
4、我国瓷器的发展历程
4、我国瓷器的发展历程
制造瓷器的方Biblioteka 都是我们的祖先们经过漫长的制瓷过程中不断总结出来的，我国的瓷器发展经过了哪些历程呢？下面一起来学习我国瓷器的发展历程
检验学习成果
学生思考喜欢哪种。
5、
彩瓷上的吉祥图案。
釉下彩青花瓷展示
1青花瓷的制作过程
2出示云纹、龙凤、三羊开泰纹样瓷器图片
提问：你知道的传统彩瓷的吉祥图案还有哪些？吉祥图案蕴含的意义。
教师总结瓷器的艺术特点：造型美，釉色美，装饰美。

《瓷器之美》教学设计03

传世品瓶敞口，束颈，颈两侧饰以双螭耳，颈下渐广，瓜楞腹，圈足外撇。颈部两侧为贴金彩夔形耳。全瓶从上到下共分16段釉彩。各种彩釉间以金彩圈线相隔。
口部饰金彩、紫地粉彩、绿地粉彩各一周。颈部饰仿哥釉、青花、松石绿釉各一周。肩部饰窑变釉、斗彩。腹上部饰粉青。腹部饰12个霁蓝地描金开光，内中彩绘吉祥图，其中6幅为花卉、蝙蝠、蟠螭、如意、万字带等组成的寓意“福寿万代”的图案，另外6幅为“三阳开泰”、“丹凤朝阳”、“太平有象”、“吉庆有余”以及楼阁山水、博古图。腹下及足部依次饰哥釉、青花、绿地粉彩、红地描金、仿官釉、霁蓝釉描金等。底部豆绿地篆书“大清乾隆年制”6字款。瓶身纹饰有缠枝花卉、缠枝莲纹、团花、焦叶纹、回纹、勾菊纹等。
官窑的瓷器以天青为色，并以小件器物为主。
龙泉窑的盘口双耳瓶，古朴浑厚；
影青瓷追求“如冰似玉、清灵高雅”的境界。
宋代的五大名窑：汝窑、官窑、哥窑、钧窑和定窑。
3、简介瓷器的发展概况。
早在商代就有了“原始瓷”的生产，经过秦、汉六朝，隋、唐的发展，宋代瓷器生产达到了前所未有的高度，青瓷、白瓷晶莹匀润。明清时期则是青花瓷、彩瓷发展的鼎盛期。
8、简介瓷器的烧制过程。
（1）瓷泥拉胚；
（2）用铅笔直接在胚体上画稿；
（3）用青花勾线笔画出图案；
（4）在树枝上勾画；
（5）烧制成型。
9、欣赏各个朝代有代表性的瓷器，并说说自己的感受。
信息技术使用说明
课件中采用2003版PPT，以及运用了格式工厂。
教学设计模板
课题摘要
学科
美术
学段
初中
年级
八年级
单元
教材版本
课程名称
瓷器之美
一、学习内容分析
1.教材分析
中国是最早发明瓷器的国家，浙江更是青瓷的故乡，世界上最早的瓷器就诞生在浙江省，可以说“一部中国陶瓷史，半部在浙江”。本课在设计上以艺术审美为核心，把审美能力的培养作为本课教学的宗旨。在欣赏过程中，展示优美的作品图片，通过直观展示，深入引导理解，激发学生的学习兴趣。

名师教学设计《瓷器之美》完整教学教案

导学过程
△【课前组织】
二、【情境激趣】
△【学前指导】
1.依照导学案自主学
习。
2.用红笔画出重点知
识。
五、【合作共学】
1.学生根据要求完成依
纲自学的内容。
2.小组内互查。
3.组内问题提出疑难并
讨论。
4.班内展示学习成果。
一、【追忆奠基】
图片欣赏
三、【明标指向】
1.多媒体出示目标。2.学 Nhomakorabea齐读目标。
四、【依纲自学】
（一）自主预习
1.瓷器与陶器的区别。
2.中国瓷器的发展历史。
3.瓷器的工艺。
4.瓷器的纹饰。
（-）交流展示，生成新知
（三）合作探究
1.比较不同瓷器在视觉上的美有什么不同。
丰富、独特、精美等特点。
2.纹饰的装饰特点。主体纹饰和辅助纹饰。
六、【展示点拨】七、【巩固训练】
作业：为自己剪好的瓷器设计上自己喜欢的纹饰，力求生动，体现一定的寓意。
九、【归纳小结】
八、【拓展延伸】
现代中外生活中瓷器文化的运用。
中学八年级美术学科导学案
课题：瓷器之美课型：新授共—课时第一课时总课时：
学习目标：1.通过多角度欣赏和了解不同器型、不同纹饰、不同类型的瓷器，提高视觉感受能力。
2.激发参与欣赏、评述的兴趣，能对艺术作品作简短评述。
学习重点：探究瓷器造型和纹饰，并掌握习气艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
学习难点：本课涉及的专业名词较多。

瓷器之美教案

《瓷器之美》教案一、教学目标：知识与能力目标：使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷工艺有所了解与认识。

过程与方法目标：学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。

情感态度价值观目标：.培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。

二、重、难点：重点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。

难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。

三、教学方法：探究合作讨论交流四、教学过程：（一）周杰伦《青花瓷》歌曲导入新课师：大家熟悉这首歌曲吗?（生：青花瓷）师：方文山的这首青花瓷温文雅致，让人浮想联翩，那么青花到底是怎样的一种瓷器？这节课我们一起来揭开青花瓷神秘的面纱，感受瓷器迷人的风韵。

（二）陶瓷的产生1.师：瓷器是我国的国粹，不知道你们对他了解有多少？下面老师就通过几个问题来了解同学对瓷器的认识。

2.师：陶瓷陶瓷是先有陶后有瓷吗？生：对师：是先有陶后有瓷，那你们知道陶是什么时候产生呢？生：新石器时代师小结：原始人发现晒干的泥巴火烧后，变得更结实、坚硬，且防水，于是陶器就随之产生了。

3．师;那瓷器是什么时候产生?夏商时期产生“原始瓷”。

（三）陶瓷大区分1.师：陶瓷其实是两兄弟，你们知道如何区分吗？老师今天也带来陶瓷来，请一位同学上来摸一摸、看一看、用笔敲一敲，二者之间有何区别？生：瓷比较亮，陶表面粗糙比较暗。

瓷器声音清脆，陶声音浑浊2.师：瓷器表面那层亮的是什么？那什么是釉？（釉是覆盖在陶瓷制品表面的有色或无色玻璃质层）3.师：刚才说的都是外在区别，我们再来看看他们内在成分有何不同？（表格出示）4．师：我们学习了瓷器大区分，现在就请大家来区分哪些是陶？哪些是瓷？（陶、瓷图片展示。

（四）瓷器的繁荣1.师：瓷器在宋代时达到前所未有的高峰。

八年级美术上册《瓷器之美》教案、教学设计

3.学生完成作品后，进行自评、互评和师评，评价标准包括绘画技巧、创意设计、艺术表现等方面。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结瓷器艺术的特点、绘画技巧等。
2.学生分享学习心得，表达对本节课瓷器艺术的认识和感悟。
3.教师强调瓷器艺术在我国传统文化中的地位，呼吁学生关注瓷器文化遗产保护，传承优秀文化。
4.培养学生对我国传统瓷器的认识，增强民族自豪感，激发对传统文化的兴趣。
（二）过程与方法
1.采用讲解、示范、讨论、实践等教学手段，引导学生了解瓷器的发展历程，感受瓷器艺术的魅力。
2.通过欣赏、分析瓷器作品，培养学生的审美情趣，提高他们的观察、思考、表达能力。
3.运用小组合作、探究学习等方式，激发学生的创新意识，培养他们的动手能力、团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：瓷器的基本知识、制作工艺、装饰技法的掌握是本章节的重点，其中瓷器绘画技巧的运用是难点。
2.过程与方法方面：学会欣赏和分析瓷器的艺术特点是重点，如何引导学生将理论知识与实践相结合，创作出具有个人特色的作品是难点。
3.情感态度与价值观方面：培养学生对瓷器艺术的热爱和民族自豪感是重点，如何让学生在学习和实践中形成积极向上的审美观念和环保意识是难点。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何将所学瓷器知识运用到实际创作中？”
2.学生分小组进行讨论，分享各自的想法和心得，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：运用所学瓷器绘画技巧，创作一幅具有个人特色的瓷器作品。
2.学生在练习过程中，教师巡回指导，针对不同学生的需求给予个性化辅导。

初中瓷器之美教案

初中瓷器之美教案教学目标：1. 了解中国瓷器的历史发展过程和特点；2. 欣赏和分析瓷器艺术品的美丽之处；3. 培养学生的审美能力和文化素养。

教学重点：1. 中国瓷器的历史发展；2. 瓷器艺术品的欣赏和分析。

教学准备：1. 教师准备相关的瓷器图片或视频资料；2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些瓷器图片或视频资料，引导学生关注瓷器的美丽之处；2. 学生分享自己对瓷器的了解和印象。

二、瓷器的历史发展（15分钟）1. 教师简要介绍中国瓷器的历史发展过程，包括东汉、隋唐、宋、元、明清等时期的瓷器特点；2. 学生听讲并记录重要信息。

三、瓷器艺术品的欣赏和分析（20分钟）1. 教师展示一些瓷器艺术品图片，引导学生从颜色、形状、纹饰等方面欣赏和分析瓷器的美丽之处；2. 学生分组讨论，选出自己最喜欢的瓷器艺术品，并分享理由。

四、实践活动（10分钟）1. 教师发放瓷器样品或图片，学生用自己的语言描述瓷器的特点和美丽之处；2. 学生互相交流，分享自己的观点和感受。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容；2. 学生分享自己的学习收获和感受。

教学延伸：1. 学生可以回家后，收集一些瓷器艺术品图片或实物，下节课分享给同学们；2. 教师可以组织学生参观瓷器博物馆或制作瓷器的手工坊，加深对瓷器文化的了解和体验。

教学反思：本节课通过介绍中国瓷器的历史发展过程和特点，引导学生欣赏和分析瓷器艺术品的美丽之处，培养了学生的审美能力和文化素养。

在教学过程中，教师可以通过展示瓷器图片或视频资料，激发学生的兴趣和好奇心；在欣赏和分析瓷器艺术品时，教师可以引导学生从颜色、形状、纹饰等方面进行观察和讨论，提高学生的审美能力；在实践活动环节，学生可以亲手触摸瓷器样品或图片，用自己的语言描述瓷器的特点和美丽之处，增强学生的实践能力。

通过本节课的学习，学生可以更好地了解中国瓷器文化，培养对传统文化的尊重和热爱。

瓷器之美课程设计

瓷器之美课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解瓷器的起源、发展历程及其在中国文化中的地位；2. 学生能够掌握瓷器的基本制作工艺、分类和鉴赏方法；3. 学生能够了解不同时期瓷器的外形、装饰特点及其所反映的历史背景。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析瓷器样品的艺术价值和历史价值；2. 学生能够通过实际操作，体验瓷器绘制等基本制作过程，提高动手能力；3. 学生能够运用比较、分析、综合等方法，评价瓷器的艺术特点。

情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感；2. 学生能够关注瓷器艺术的保护与传承，树立环保意识；3. 学生能够通过学习瓷器之美，培养审美情趣，提高生活品质。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在让学生在了解瓷器知识的基础上，提高审美鉴赏能力，培养对中国传统文化的兴趣。

课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习瓷器之美。

二、教学内容1. 瓷器概述- 瓷器的起源与发展- 瓷器在中国文化中的地位2. 瓷器的制作工艺- 瓷土的选择与加工- 釉料配制与上釉- 窑炉结构与烧制过程3. 瓷器的分类与鉴赏- 瓷器的分类及特点- 瓷器鉴赏的基本方法- 各时期瓷器的外形、装饰特点4. 瓷器艺术与文化- 瓷器艺术与历史背景的关系- 瓷器在各个历史时期的代表性作品- 瓷器艺术在现代社会的影响5. 瓷器制作体验- 瓷器绘制实践- 瓷器制作过程中的问题与解决方法- 制作成果展示与评价本教学内容依据课程目标，结合教材章节，保证科学性和系统性。

教学大纲明确教学内容安排和进度，注重理论与实践相结合，让学生在掌握瓷器知识的同时，提高审美鉴赏能力。

教学内容涵盖瓷器历史、制作工艺、分类鉴赏、艺术文化等方面，旨在帮助学生全面了解瓷器之美。

三、教学方法1. 讲授法- 对于瓷器的起源、发展历程、制作工艺等理论知识，采用讲授法进行教学，使学生在短时间内获取大量信息，为后续学习奠定基础。

浙人美版八年级美术上册《瓷器之美》说课稿

浙人美版八年级美术上册《瓷器之美》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《瓷器之美》是浙人美版八年级美术上册中的一篇教材内容，通过介绍瓷器的起源、发展和特点，让学生了解中国传统瓷器文化的魅力，并培养学生对瓷器艺术的欣赏能力和创造力。

1.2 教材内容本节课主要包含以下几个方面的内容：1.中国瓷器的起源和发展历程；2.瓷器的种类和特点；3.中国瓷器在世界上的影响力。

通过这些内容的学习，学生可以对中国传统瓷器的独特之处和美学价值有更深入的了解。

1.3 教材特点《瓷器之美》这篇教材突出了以下几个特点：1.着眼于中国传统文化：通过讲述瓷器的起源和发展历程，使学生对中国传统文化有更深入的了解；2.强调瓷器的艺术性：介绍瓷器的特点和种类，培养学生对瓷器艺术的欣赏能力；3.强化瓷器对世界的影响：讲述中国瓷器在世界上的影响力，展示中国文化的影响力和地位。

二、教学目标2.1 知识目标通过学习本节课，学生应能够：1.了解中国瓷器的起源和发展历程；2.掌握常见瓷器的种类和特点；3.了解中国瓷器在世界文化史上的地位和影响。

2.2 能力目标通过本节课的学习，学生应能够：1.培养对中国传统文化的兴趣和欣赏能力；2.提高对瓷器艺术的欣赏和创造能力；3.培养国际视野，认识中国文化在世界上的独特价值。

2.3 情感目标通过学习本节课，学生应能够：1.培养对中国传统瓷器文化的尊重和喜爱；2.培养学生对于美的敏感性和独立思考能力；3.提高学生对中国文化的自信和自豪感。

三、教学重点与难点3.1 教学重点本节课的教学重点主要包括：1.中国瓷器的起源和发展历程；2.瓷器的种类和特点；3.中国瓷器在世界上的影响力。

3.2 教学难点本节课的教学难点主要包括：1.如何通过简洁明了的语言介绍瓷器的起源和发展历程；2.如何突出中国瓷器的特点和种类；3.如何引导学生认识中国瓷器在世界上的地位和影响力。

四、教学方法本节课采用多种教学方法来实现教学目标，具体包括：1.直观教学法：通过图片和实物陈列，使学生直观地了解瓷器的外观和特点；2.讲述教学法：通过讲述瓷器的起源、发展过程和种类特点，使学生全面了解瓷器的知识；3.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生思考和参与，提高学生的创造力和分析能力；4.体验式教学法：通过实践活动，如手工制作瓷器，在实际操作中加深对瓷器的理解。

10.瓷器之美-浙人美版八年级美术上册教案

瓷器之美-浙人美版八年级美术上册教案一、教学目标1.了解瓷器的发展历程及其在文化传承中的作用；2.掌握传统瓷器的制作工艺和特点；3.学习运用瓷器制作技法，创造出具有中国特色的瓷器作品。

二、教学内容本节课的教学内容为瓷器的制作和美学欣赏。

1. 瓷器制作工艺1.了解瓷器的发展历程：从唐代五彩瓷、宋代青瓷、明代景德镇瓷、清代官窑瓷等，到现在的民间瓷器和艺术瓷器；2.掌握传统瓷器的制作工艺：筛泥、捏坯、成形、饰花、施釉、入窑、烧成等；3.学习瓷器上的装饰技法：青花、釉里红、刻花、贴花、彩绘等。

2. 美学欣赏1.了解瓷器在艺术领域中的地位和作用；2.学习瓷器美学的基础理论，如色彩、线条、纹饰、形态、质感等；3.学习运用艺术语言描述瓷器的美感，对相关艺术品进行欣赏和分析。

3. 实践操作1.制作一件具有中国特色的瓷器作品；2.运用瓷器上的装饰技法，在自己的作品上进行表现。

三、教学方法本节课的教学方法主要包括讲授、互动、实践演练和评价。

1.讲授：通过教师的讲解，帮助学生了解瓷器的制作工艺和美学理论；2.互动：通过课堂讨论、小组合作等活动，鼓励学生交流学习和体验瓷器制作过程；3.实践演练：通过实践操作，让学生在教师的指导下制作瓷器，并运用瓷器装饰技法表现自己的创意；4.评价：通过教师的评价、同学之间的交流和互评等方式，对学生的作品进行评价和激励。

四、教学资源本节课的教学资源包括教科书、PPT、瓷器制作材料和工具等。

五、教学评价通过本节课的教学，可以通过以下几个方面进行评价和激励：1.作品评价：对学生的瓷器作品进行评价，包括构思创意、制作工艺、装饰技法和美学价值等方面；2.情感态度评价：对学生参与课堂讨论、互动合作等方面进行评价；3.课程效果评价：通过问卷调查等方式，评估本节课的教学效果，不断改进和创新教学方式和方法。

瓷器之美初中教案

瓷器之美初中教案课程目标：1. 了解中国瓷器的起源、发展历程和主要特点；2. 欣赏瓷器艺术的美，培养审美能力和文化素养；3. 学习瓷器的基本制作工艺和保护方法。

教学重点：1. 中国瓷器的起源和发展历程；2. 瓷器的主要特点和艺术价值；3. 瓷器的基本制作工艺和保护方法。

教学难点：1. 瓷器制作工艺的细节；2. 瓷器保护方法的实用性。

教学准备：1. 课件和图片；2. 瓷器实物或模型；3. 制作瓷器的原料和工具（如陶土、釉料等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一件精美的瓷器，引发学生对瓷器的好奇心；2. 提问：“你们知道这件瓷器是什么朝代制作的吗？它有什么特别之处？”二、瓷器的发展历程（10分钟）1. 介绍中国瓷器的起源和发展历程，重点介绍唐朝、宋朝、明朝和清朝的瓷器特点；2. 展示各个朝代的瓷器图片，让学生直观感受瓷器的美。

三、瓷器的主要特点（10分钟）1. 介绍瓷器的基本结构和制作工艺；2. 讲解瓷器的美学特点，如造型、纹饰、釉色等；3. 分析瓷器艺术的价值和影响。

四、瓷器制作工艺演示（10分钟）1. 演示瓷器的基本制作工艺，如陶土的处理、成型、修坯等；2. 讲解制作工艺的细节和技巧；3. 邀请学生参与制作过程，体验瓷器制作的乐趣。

五、瓷器的保护方法（5分钟）1. 介绍瓷器在日常使用中的保护方法，如避免碰撞、小心存放等；2. 讲解瓷器的清洁和保养技巧；3. 强调瓷器保护的重要性，提高学生的保护意识。

六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结瓷器之美；2. 鼓励学生在日常生活中关注瓷器艺术，提高审美能力。

教学反思：本节课通过介绍中国瓷器的起源、发展历程、主要特点和制作工艺，使学生了解了瓷器艺术的美，培养了学生的审美能力和文化素养。

在教学过程中，注意引导学生参与制作过程，体验瓷器制作的乐趣，提高学生的动手能力和创造力。

同时，强调瓷器的保护方法，提高学生的保护意识。

通过本节课的学习，学生对瓷器之美有了更深入的了解，并对瓷器艺术产生了浓厚的兴趣。

瓷器之美教案初中美术浙人美版八年级上册教学设计

10.瓷器之美教案【教学目标】1、通过学习让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

2、使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，了解中国古代瓷器的艺术成就。

【学情分析】本课为欣赏课，是浙美版八年级的内容。

经过一年的中学美术学习，同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

但因为从学生总体来看对中国陶瓷发展并不熟悉，平时了解不多，关注也不多，需要学生通过老师的引领掌握本课所要求的基本知识，来实现本课课堂教学的目的。

重点难点1．瓷器与陶器的区别。

2．中国瓷器的种类和历史发展。

3．宋代五大名窑的作品艺术特色。

【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】引入新课课前播放音乐，同时展示瓷器相关照片。

播放一段录像，并提出问题：你们从录像片中感受到了什么？得到了什么信息？【引入新课】我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平早在古代就已经在世界上享有盛誉。

提问：你知道中国瓷器在世界上的地位吗？你知道英语“CHINA”的另外一个含义吗？揭示课题：《中国情——瓷器》，早在隋唐时期，中国瓷器就开始流传到国外。

小故事：德国奥古斯特二世曾于1717年以600名全副武装的萨克森骑兵换取普鲁士帝国威廉一世的127个中国瓷器，这能够称得上当时欧洲人最大的中国瓷器情结。

由于欧洲各国十分珍爱中国瓷器，使其价值超过黄金，因而成为财富、地位、品位的象征。

中国也被外国人称为”瓷器之国”。

那么，作为国人我们更有必要学习、了解一些瓷器艺术的知识。

【讲授】新课内容【新课内容】陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。

（取出一件陶器和一件瓷器）提出问题：老师现在碰到了一个难题，我手上拿了两个器具，我却分不清它们哪个是陶器，哪个是瓷器，有哪位同学能帮老师分一下？（请一位学生上台）瓷器虽是由陶器发展而来，但它们之间却有质的区别：1、用料不同。

《瓷器之美》教学设计

《瓷器之美》教学设计教学目标1、知识目标：使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷工艺有所了解与认识。

2、能力目标：学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。

3、情感目标：培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。

学情分析瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名于世界。

通过本单元的学习，使学生了解中国瓷器的艺术特点、瓷器文化，体验中国瓷器的釉色美、装饰美与造型美，培养学生的审美能力和对中国瓷器的鉴赏能力，提高人文素养；了解中国瓷器的优良传统，热爱中国传统文化。

教学重难点重点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。

难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。

课前准备教师：教学课件、中国古代陶瓷工艺作品图片、中国古代陶瓷工艺相关知识。

学生：收集中国古代陶瓷工艺相关知识和自己喜欢的作品。

教学过程活动1【导入】瓷器之美联想导入：1、师：我想我们班同学的想象力非常的丰富，我特意准备一个智力题，我们一起做一个游戏。

师生互动：水、火、土结合后会有什么变化导出：水、火、土的完美结合孕育了一种新的物质，创造出温润、洁净、雅致的瓷器。

2、谁知道瓷器的英文是什么CHINA，可见瓷器给世界的影响巨大。

今天，我们就一起走进中国瓷器，了解它的风韵。

揭题：《瓷器之美》活动2【讲授】瓷器之美课堂新授：1、陶瓷基本知识的学习。

(1)陶瓷之区别。

日常，我们习惯用陶瓷来表述，其实，陶和瓷是有区别的。

老师各带来一件陶和一件瓷，我们一起来研究下他们有什么不同之处生：答。

①学生通过对实物的观察对比，讨论区分陶与瓷的方法。

②学生归纳观察与讨论的结果。

(吸水率不同、敲击声音不同等。

)(小结：除了我们刚才对陶、瓷成品的比较不同之外，提示：陶、瓷使用的原料以及加工的温度都是不同的。

【人教版】2020八年级美术上册第10课《瓷器之美》教案2 浙美版

陶瓷之美1教学目标知识与技能:1、简要了解解陶器和瓷器生产工艺的发展过程,以及陶器和瓷器的区别。

2、能够联系时代及社会生活认识陶瓷。

3、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面进行审美评述,获得初步的审美鉴赏能力。

过程与方法:能够运用比较、归纳等方法分析陶瓷的美。

能运用各种书籍教材资料和网络进行相关学习。

情感态度与价值观:1、增强对传统文化的认同,培养学生对传统文化的兴趣。

2学情分析《文明之光》是湘美版美术教材八年级下册的第一课,属于新课程标准中欣赏与评述学习领域的内容。

课程通过三个方面来进行构建,一是陶器,然后是青铜器,最后是瓷器。

它们是中华文明发展过程中几种具代表性的具艺术性和实用性为一体的工艺美术品。

学生通过对这几个内容的学习初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

本节课中,由于陶器和瓷器都是土与火的艺术,有很强的关联性,为此,我将选取这两个内容进行梳理整合,进行采用关联的,比较的教学形式。

根据大纲要求和美术学科特点确定教学内容和教学课题:中国陶瓷之美。

3重点难点教学重点:认识陶瓷的美,联系历史,从色、形,纹方面进行分析和评述各类陶瓷,获得初步的审美鉴赏能力。

教学难点:理解有关陶瓷诗词,从色、形,纹方面进行分析和评述各类陶瓷。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】感受陶与瓷大家桌子上都有些器皿,谁能告诉我,他们是什么啊?陶瓷,陶瓷是陶和瓷两种不同的东西,我们把陶和瓷共称为陶瓷。

在博大精深的中国古代文化中,陶瓷是一朵绚丽的花朵,它历史悠久,光彩夺目,散发独特的美。

我们今天一起来欣赏陶瓷之美。

活动2【活动】初识陶与瓷1、陶器和瓷器有什么不同?硬度不同,透光率不同,吸水度不同,敲击的声音不同。

瓷器硬度更高,瓷器在一定条件下半透光,瓷器不吸水,敲击的声音清脆。