郭沫若诗歌_静夜
静夜郭沫若翻译
静夜郭沫若翻译静夜夜深了，一切都安静下来。
夜空中的星星闪烁着，月亮挂在天空，洒下一片柔和的光芒。
我站在窗前，看着外面的景色，心里充满了宁静。
这是一个安静的夜晚，没有任何声音，只有清晰的月光，照耀着我的心灵。
我想起了许多过去的事情，有快乐的，也有悲伤的。
我想起了许多朋友，有的远去了，有的还在我身边。
我想起了许多美好的回忆，有的温暖，有的清新。
这是一个安静的夜晚，我可以放松心情，放飞思绪，把自己放在这片宁静的夜空中，感受它的温柔。
郭沫若夜深了，一切都安静下来。
夜空中的星星闪烁着，月亮挂在天空，洒下一片柔和的光芒。
我站在窗前，看着外面的景色，心里充满了宁静。
这是一个安静的夜晚，没有任何声音，只有清晰的月光，照耀着我的心灵。
我想起了许多过去的事情，有快乐的，也有悲伤的。
我想起了许多朋友，有的远去了，有的还在我身边。
我想起了许多美好的回忆，有的温暖，有的清新。
这是一个安静的夜晚，我可以放松心情，放飞思绪，把自己放在这片宁静的夜空中，感受它的温柔。
我可以把自己放在这片宁静的夜空中，感受郭沫若的诗句：“夜深了，一切都安静下来，宁静的夜空中，洒下一片柔和的光芒。
”我深深地感受到了这片宁静的夜空，它让我的心灵得到了安慰，让我的思绪得到了放松。
我感受到了这片宁静的夜空，它让我的心灵得到了安慰，让我的思绪得到了放松。
夜深了，一切都安静下来，宁静的夜空中，洒下一片柔和的光芒。
我感受到了这片宁静的夜空，它让我的心灵得到了安慰，让我的思绪得到了放松。
我感受到了这片宁静的夜空，它让我的心灵得到了安慰，让我的思绪得到了放松。
夜深了，一切都安静下来，宁静的夜空中，洒下一片柔和的光芒。
初一语文：郭沫若诗两首课文
初一语文：郭沫若诗课文
初一语文：郭沫若诗两首课文
初一：郭沫若诗两首课文，准备了《天上的街市》、《静夜》两首诗歌。
请同学们在阅读后，看看作者是如何运用联想以及景物描写的。
天上的街市
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的'天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
静夜
月光淡淡，
笼罩着村外的松林。
白云团团，
漏出了几点疏星。
天河何处?
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，对月流珠?。
郭沫若诗两首《天上的街市》《静夜》
(1892年～1978年)，男，汉族，中国现代著名学者、家、历史学家、古文字学家、社会活动家。
1892年11月16日出生，原名郭开贞，四川乐山人。
《天上的街市》远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
《静夜》月光/淡淡，笼罩着/村外的/松林。
白云/团团，漏出了/几点/疏星。
天河/何处?远远的/海雾/模糊。
怕会有/鲛人/在岸，对月/流珠?这两首诗写作手法异同点：这两首诗都是由联想到想象;其次，这两首诗也集中表现诗人忧国忧民以及对他对自由、幸福、安宁和团圆的向往。
异：首先：第一首用了牛郎织女的故事经行改变，是它有一个圆满的结局，第二首则利用张华【博物志】中的(鲛人其眼能泣珠)的传说。
《天上的街市》和《静夜》均选自诗人第二部诗集《星空》。
《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期。
当时诗人正在日本留学，其间诗人于1921年4月和次年暑期两度回国。
面对当时中国的现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。
但五四时期那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”(郭沫若语)。
所以，在《星空》中，诗人流露出较浓重的失望和悲愁情绪，虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。
这是《星空》给人的整体阅读印象。
郭沫若诗两首《天上的街市》《静夜》
写作背景 文本导读
3. 怕会有鲛人在岸，对月流珠？
生字新词 妙语佳句
【品析】
疑难探究 语法修辞
此句是诗人感情的凝结点，有无尽的韵味隐写含作特其色
中，与第一节的景色意境融为一体。“对月流珠板”书设有计
失望，有思念，任凭读者想象、回味。
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走近作者
写作背景 文本导读
探究一：《天上的街市》一诗中，“定然有……”、“定生然字是新…词…”、
“定然在……”中“定然”说明了什么？ 【点拨】
妙语佳句 疑难探究
“定然”的内容明明是想象的，诗人语气却非常肯语写定法作，修特表辞色明作者
坚信这样的理想世界是存在的，他对美好未来充满信心板。书设计
课堂小结
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探究二：
走近作者
诗人为什么将牛郎织女的生活想象的这样美好？
写作背景
【点拨】
文本导读
生字新词
祖国、家乡和亲人的思念之情。
写作特色
本文学习的重点难点是体会联想和想象的作用板，书设体计会本诗 鲜明的形象、深邃的意趣和蕴含的思想感情。 课堂小结
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生字新词
字词认读 字形辨析 词语释义 多音多义
走近作者
写作背景 文本导读 生字新词 妙语佳句 疑难探究 语法修辞 写作特色 板书设计 课堂小结 相关链接
字词认读
走近作者 写作背景
文本导读
缥缈 （piāo miǎo ）
生字新词
珍奇（zhēn qí）妙语佳句
疑难探究
疏星 （shū xīng）
笼罩（lǒng zhà语o法）修辞
写作特色
漏 （lòu）
模糊（mó hu）板书设计
课堂小结
鲛 （jiāo）
静夜郭沫若表达了什么
问：静夜郭沫若表达了什么？
答：这首诗写得宁静、典雅，遣词造句和诗行的组织，都富有古典诗词的风味。
在这笔墨空灵的画图中，蕴含着郭沫若深沉的遐想。
异国海边的静夜，有着“对月流珠”的鲛人的幻影，这难道不是郭沫若眷怀祖国、感怀世事的心灵的投射吗？
原文
月光淡淡，
笼罩着村外的松林。
白云团团，
漏出了几点疏星。
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，
对月流珠？
主题归纳
这首小诗通过对月光，松树，疏星，天河，白云的描写，大胆想象，描绘出一幅极为宁静美好的月夜晚景图，表达了郭沫若对时代的失望情绪，也隐隐流露出对祖国，家乡和亲人的思念之情。
背景说明
《静夜》赏析。
郭沫若_静夜
两诗相似的地方在哪里呢？
1、提示： 本诗和《天上的街市》很相似，我们可 以从它的内容、语言、写法、意境等方面 来作比较，也可以从其他方面来研究，比如 结构、音律（朗读）等，更可以是老师没有 提到的方面。
2、每个大组负责研究一个方面，要求组内每 位同学都可以讲。看哪个大组研究的最好， 组长负责指示同学发言。
静夜
月光/淡淡， 笼着/村外的/松林。 白云/团团， 漏出了/几点/疏星。
天河/何处？ 远远的/海雾/模糊。 怕会有/鲛人/在岸， 对月/流珠？
听读想象
1、划节奏、标重音、体味情感。
2、边听边想象诗人描绘的画面。
3、用自己的语言表述诗的情境。
1、这首诗那部分写实？哪部分想象？写实和想 象部分都突出了也得什么特点？ 2、这首诗的两个小节有什么内在联系？（可以 画出第一节中的景物，第二节中的想象，写 景和想象是通过哪句话衔接的，来说说两节 的联系） 3、你最喜欢诗中的哪些句子？为什么？（可以 用散文的笔法来说一说或者写一些） 提示：自己先批注在书上。以桌长为中心讨论 第2题，并记录。3题需要自己先批注在书上， 然后互相结合，看哪个小组赏析的句子最多 最好。
《天》：诗人由人间街市很 自然地联想到天上的街市， 天河清浅如一湾溪水。作者 就此冒出奇想：牛郎织女在 天上闲游。 想象合情合理。 《静》：诗人先描绘了静谧 的夜景，再想象有一位“鲛 人”立在岸边，对着月亮无 声地流下串串珍珠泪…… 让人产生无尽的回味和神往
小结：
（1）写法相似 两诗在结构上 有相似之处：都是在前面写 景的基础上，转而进入想象 的世界。 （2）意境相似 这两首诗为我 们描绘出一幅夜空明净的世 界，极空灵、美丽、优雅， 带有浪漫主义的全新色彩， 真切、新美，了无阴翳，更 能有力地鞭笞现实，引人向 上。 （3）音律和谐 这两首诗节奏 舒缓，有着古典诗歌的韵味 和意趣，适合朗读。
静夜 郭沫若
静 夜
这首诗选自《星空》，写于1921年至 1922年，这时国内的“五四’海潮已过， 政局混乱。作者思想感情极端矛盾，他既 对现实不满，有强列的爱国主义思想和反 抗精神，又希望在大自然里或在超现实的 空幻境界里找寻暂时的逃避和慰安。因此， 诗中想象大胆，表情含蓄。
静
夜
月光 ⁄ 淡淡， · · 笼罩着 ⁄村外的⁄ 松林。 · · 白云 ⁄团团， ·· ⁄ ⁄疏星。 漏出了几点
天河海雾模糊
想象
联想
天河的岸边有鲛人 鲛人在对月流珠
在如此美好的夜晚， 作者为何想到了“鲛 人对月流珠”？
诗人想到天上的鲛人对月流珠， 其实是诗人自己在对月沉思。诗 人面对社会现实，虽有美好的理 想却无法实现，表达了诗人的哀 伤、无奈和惆怅。
体会一下诗中抒发了诗人怎 样的思想感情？
诗中包含了诗人对于时代 的失望情绪，也隐隐流露 出了对于祖国、家乡和亲 人的思念之情。
··
天河 ⁄何处？ · · 远远的 ⁄海雾 ⁄ 模糊。 · · 怕会有 ⁄鲛人 ⁄ 在岸， 对月⁄ 流珠？
·· ··
用优美的散文语言来描述一下全诗的意境吧！
淡淡的月色，笼罩着村外那 一片松树林；许多白云之间， 隐隐约约漏出了几颗星星。 在这样一个宁静、美好的夜 晚，那远远的天河上也许是 海雾朦朦吧！而在天河的岸 边，应该有一个鲛人像我一 样在对月流泪吧！
比 较 两 首 诗 的 异 同 点
相同点： 1、都是由地上写到天上。 （由实写到虚写） 2、运用了联想和想象的 手法。 不同点： 《天上的街市》比《静 夜》的感情开朗、明快 些。
作业：
1.右图是装满开水的热 水瓶，请你展开联想 和想像，说说你想到 了什么人或事，并写 下来。（ 100字左右）
郭沫若《静夜》的全文及释义
以下是郭沫若《静夜》的全文：
月光淡淡，
笼罩着村外的松林。
白云团团，
漏出了几点疏星。
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，
对月流珠？
释义：
在夜深人静的时候，淡淡的月光笼罩着村外的松林，天上团团的白云，衬托出几点疏星。
诗人通过描绘夜的静谧和美丽，表达出对自然的敬畏和向往。
天河何处？暗示着诗人对于未知的探索和向往，对于浩瀚的宇宙和人类的未来充满了思考和想象。
怕会有鲛人在岸，对月流珠？这句话引用了一个神话故事，鲛人传说中是半人半鱼的海洋生物，常常流着眼泪在海上唱歌。
诗人通过这个故事，表达出对于人生的思考和对于爱的向往。
《静夜》（郭沫若）“天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？”有关鲛人的传说
《静夜》（郭沫若）“天河何处？远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，对月流珠？”有关鲛人的传说《静夜》（郭沫若）“天河何处？远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，对月流珠？”有关鲛人的传说晋华《博物志》:“南海水有鲛人,水居如鱼,不废织绩,其眼能泣珠。
”这个典故的名字就叫鲛人泣珠。
很美的一个故事。
翻译过来就是，南海水中有鲛,在水中生活像鱼一样,从来不放弃纺织的工作,它哭的时候能哭出珍珠来(它的眼泪是珍珠)白话的传说？典故就是出在这里啊？天河何处？远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，对月流珠？诗人产生了什么和什么的联想鲛人也可能是作者，，对月流珠，也许是作者在异乡的静夜里思念家乡，诗人流的是思乡忧国之泪，也可能会是对亲人的思念怕会有鲛人在岸，对月流珠？晕，小孩子家家！才初一就想偷懒。
我学生要敢这样干我就揍他……怕会有鲛人在岸对月流珠？鲛人是什么鲛人，中国神话传说中鱼尾人身的生物。
鲛人神秘而美丽，他们生产的鲛绡，入水不湿，他们哭泣的时候，眼泪会化为珍珠。
西方传说里的美人鱼与鲛人相似，都是生活在大海里神秘而美丽的生物，是人类对神秘海洋生物和美好生活的向往。
静夜郭沫若“拍会有鲛人在岸”的修辞手法想象怕会有鲛人在岸对月流珠的作文,明月鲛人泪》夜晚的苍穹，高悬的明月，天空孤星闪烁。
今天，是八月十五，人类口中团圆的日子。
她静静地坐在海岸边的岩石上，银白色的月光落地成霜。
海浪拍打着海岸，潮水忽起忽落，玩弄着她银光闪烁的鲛尾。
她时而仰起清秀的小脸凝望着天边的银月，精致的眼睫毛在她的脸庞上投下深深的暗影；又时而垂眉凝视自己美丽的鲛尾，月光洒在鳞上，银白的光辉星星点点，仿佛是月边的明星。
一举一动，无不令人目眩神迷，而唯一不变的，是她眼里那一缕抹不去的忧伤。
她也许只有在夜深人静的时候，才敢浮出海面，对月伤怀，向沧海分享那深不见底的寂寞吧。
眼前一片海雾朦胧，记忆的碎片渐渐融合成她一生也无法忘却的那些画面。
曾经，自己是沧海之心，深海之底银色宫殿里自由快乐的小鲛女。
郭沫若的《静夜》PPT课件
这首诗具体写了那些景物？哪 部分写实?哪部分想象?写实与想 象部分都突出了夜晚的什么特点?
诗的第一小节描绘了静谧 的夜景，属写实；第二小节属 想象。无论写实还是想象都突 出了夜晚的“静”。
这首诗的两个小节之间有着什 么内在联系?
第一节的景物描写，是想象的 基础，而没有了第二节的想象，第 一节的景便没有活力，没有生气。 有了第二节的想象，才使看似平淡 无奇的景变得空灵、美丽。
lǒnɡ
月光／淡淡， 笼罩着／村外的／松林。描静述谧了的
白云／团团，
夜景。
漏出了／几点／疏星。
借“鲛人流
珠”的传说
天河／何处？ ｍó
，表达了诗 人惆怅、无
远远的／海雾／模糊。奈的感情。
怕会有／鲛人／在岸，
对月／流珠？ jiāo
第一小节写景表现 幽清、静谧 的特征。
第一小节的“淡淡”“团团”“点点”表 现了作者 淡淡的忧伤 的感情。
《星 空》
天上的街市 静 夜
对光明、自由、 对时代失望和对 幸福、美好生活 祖国、家乡和亲 的向往、追求 人思念的淡淡的
哀伤。
诗人对现实的失望、不满和对前途感到 渺茫，表达出诗人朦胧的理想和追求。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
16
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
郭沫若诗静夜
郭沫若诗静夜 静夜这首诗写得宁静、典雅，遣词造句和诗行的组织，都富有古典诗词 的风味。
在这笔墨空灵的画图中， 蕴含着诗人深沉的遐想。
异国海边的静夜， 有着“对月流珠”的鲛人的幻影， 这难道不是诗人眷怀祖国、 感怀世事的心灵的 投射吗？下面就是小编整理的郭沫若 诗静夜，一起来看一下吧。
【《静夜》作品原文】 静夜 郭沫若 月光淡淡， 笼罩着村外的松林。
白云团团， 漏出了几点疏星。
天河何处? 远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸， 对月流珠? 【作品赏析】 这首诗写得宁静、典雅，遣词造句和诗行的组织，都富有古典诗词的风味。
在这笔墨空灵的画图中，蕴含着诗人深沉的遐想。
异国海边的静夜，有着“对月 流珠”的鲛人的幻影，这难道不是诗人眷怀祖国、感怀世事的心灵的投射吗? 诗的标题是《静夜》，诗中用了大部分笔墨描绘静谧的夜景。
诗的第一小节 描绘了一幅极平常的画面： 月光淡淡， 村外的松林沐浴在月光里;天上白云团团， 星光点点，这些景致都是人们在日常生活中容易见到的，透过诗，读者仿佛看到 诗人在夜深人静的时候，独自一人踱到屋外，随意地看那淡淡的月光、月光下朦 胧的林影，抬头看那云团中漏出来的疏星。
如果顺延着这条平淡无奇的写景的思路写下去， 充其量也只是一首写景的好 诗罢了，但第二节一开头，诗人劈头问道：“天河何处?”这一问使全诗的境界 得以拓宽和提升， 把读者的视野与心胸带到那广袤的宇宙之中去了。
作者似乎想 引领读者的思绪去“精骛八极”、 “神游万仞”， 似乎想让读者的眼光透过茫茫的黑夜， 看到星夜的无穷深处， 但紧接着的一句“远远的海雾模糊”又把读者刚 刚放开的心神收拢回来， 模糊的海雾能阻挡住人的视线， 却不能阻挡那脱缰野马 似的想像。
此时，放飞的心欲罢不能，已想到了很远很远——“怕会有鲛人在岸 /对月流珠?”这一句是极好的证明， 证明诗人的想像的确已穿过了那茫茫的海雾， 想像着有一位“鲛人”立在岸边，对着月亮无声地流下串串珍珠泪…… “鲛人”是喜极而泣， 还是伤心落泪?抑或是无穷的思念?这给读者留下了无 穷的回味。
郭沫若的诗现代诗
郭沫若的诗现代诗一、《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
二、衍生注释：1. “床”在古代有多种解释，这里可能是指井栏。
2. “疑是”表示好像、仿佛的意思，诗人看到月光洒在地上，恍惚间以为是霜。
3. “举头”即抬头，“低头”则是低下头来。
三、赏析：这首诗语言简洁明快，意境深远。
前两句描写了夜晚月光洒在床前的景象，那洁白的月光就像霜一样，给人一种清冷孤寂的感觉。
后两句则由景及情，诗人抬头看到明月，不禁低下头思念起故乡。
明月在这里成了思乡之情的寄托，这种触景生情的描写十分自然。
短短四句诗，却将游子的思乡之情表达得淋漓尽致，真不愧是千古绝句啊！四、作者介绍：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
他的诗作风格豪放飘逸、意境奇妙，充满浪漫主义色彩。
他一生游历四方，结交广泛，创作了大量优秀的诗歌作品，对中国古典诗歌的发展有着深远的影响。
五、运用片段：有一次我和朋友在外地旅游，夜晚住在一个古色古香的小客栈里。
晚上月光透过窗户洒在地上，那一瞬间我就想起了李白的“床前明月光，疑是地上霜”。
我对朋友说：“你看这月光，像不像李白诗里的霜啊？看着这月光，我突然有点想家了呢。
”朋友也感叹道：“是啊，这时候就特别能体会李白写这首诗时的心情。
”一、《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
二、衍生注释：1. “国破”指国家沦陷，长安城被叛军攻破。
2. “感时”即感伤时事，“恨别”为怨恨离别。
3. “烽火”是古代边防报警的烟火，这里指代战争。
4. “浑欲”表示简直要。
三、赏析：这首诗开篇就营造出一种凄凉的氛围，国家沦陷了，山河虽然依旧存在，但城中的春天却只有荒草丛生。
诗人感伤时事，看到鲜花反而落泪，听到鸟鸣更加惊心，这种以乐景写哀情的手法，更突出了诗人内心的悲痛。
战争持续了很久，家书都珍贵得如同万金。
郭沫若静夜阅读答案
郭沫若静夜阅读答案篇一：郭沫若诗歌静夜月光淡淡笼罩着村外的松林。
白云团团，漏出了几点疏星。
天河何处？远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，对月流珠？篇二：27课静夜静夜【教学要点】一、整体把握诗情，理解诗意。
二、学习理解诗中的景物描写（实写）与联想想像（虚写）的关系。
三、重点讨论最后两句诗的含义。
四、做联想和改写练习。
【教学内容和步骤】一、导语：《天上的街市》写的是美丽的夜景引发了作者无尽的遐思，想像出天上的一幅美丽、幸福、自由的生活图景，抒发了作者对美好生活的向往之情。
今天我们来学习郭沫若写的另外一首诗《静夜》，也是写于１９２１年，在日本留学时的一个夜晚，面对朦胧的月色，引发了诗人的联想和想像，抒发了诗人无尽的情怀。
二、范读、学生齐读。
三、引导学生具体分析理解诗意。
１．第一节写的是哪些景物？（月光──松林──白云──疏星）２．这些景物构成了一幅什么样的景象？（月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云遮掩着月亮和星星。
给人的感觉是──朦胧、恬静的美）３．第二节写了哪些景物？（天河──海雾──鲛人──流珠）４．第二节的“天河何处”起什么作用？与第一节有关联吗？（承上启下，引发联想。
因月、星自然联想到天河，又因“白云团团”而不见天河，故而引出了“天河何处”的发问。
上下过渡非常自然，联系也非常紧密。
）５．下面回答了“天河何处”的问题吗？（回答了，“远远的海雾模糊”就是回答，即“天河就在那远远的、海雾模糊的地方”。
这说明了“天河何处”是个设问句。
）６．作者为什么着一“海”字？用得好吗？（用得好。
因白云茫茫如海，即为云海；在月光下的云海朦胧不清，如雾一般，故为海雾。
诗人再由“海”产生了联想，引出海中的神话故事。
）７．看注释，理解最后两句。
先由学生讲，然后老师进一步补充。
（补充：鲛人，亦作“蛟人”。
神话传说中的美人鱼。
张华的《博物志》中还说：“鲛人从水出，寓人家积日，卖绡将去，从主人索一器，泣而成珠满盘，以与主人。
” 传说中鲛人所织的绡叫“鲛绡”。
郭沫若诗二首-天上的街市-静夜4
是他们/提着/灯笼/在走
总体要求： 朗读这首诗总的原则是要把握美好、 恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情 基调；朗读时节奏不宜强，声音不宜大， 速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
具体要求： （1）读诗歌，分清节奏； （2）读诗歌，念准重音； （3）读出感情。
远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星 天上的/明星/现了 好像/点着/无数的/街灯 我想/那缥缈的/空中 定然/有美丽的/街市 街市上/陈列的/一些/ 物品 定然是/世上/没有的/
天 上 的 街 市
远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星 天上的/明星/现了 好像/点着/无数的/街灯 我想/那缥缈的/空中 定然/有美丽的/街市 街市上/陈列的/一些/ 物品 定然是/世上/没有的/
你看，/那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广
那/隔着河的/牛郎/织女
定能够/骑着牛儿/来往 我想/他们/此刻 定然/在/天街/闲游 不信，/请看/那朵流星
远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星 天上的/明星/现了 好像/点着/无数的/街灯 我想/那缥缈的/空中 定然/有美丽的/街市 街市上/陈列的/一些/物品 定然是/世上/没有的/珍奇 你看，/那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广 那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往 我想/他们/此刻 定然/在/天街/闲游 不信，/请看/那朵流星 是他们/提着/灯笼/在走
月光/淡淡， 笼罩着/村外的/松林。 白云/团团， 漏出了/几点/疏星。 天河/何处？ 远远的/海雾/模糊。 怕会有/鲛人/在岸， 对月相似 两诗在结构上 有相似之处：都是在前面写 景的基础上，转而进入想象 的世界。 （2）意境相似 这两首诗为我 们描绘出一幅夜空明净的世 界，极空灵、美丽、优雅， 带有浪漫主义的全新色彩， 真切、新美，了无阴翳，更 能有力地鞭笞现实，引人向 上。 （3）音律和谐 这两首诗节奏 舒缓，有着古典诗歌的韵味 和意趣，适合朗读。
郭沫若静夜赏析
郭沫若静夜赏析摘要：一、引言：介绍郭沫若及其作品《静夜》二、诗歌内容概述：分析诗歌主题、意境、情感及表达手法三、诗歌艺术特点：从语言、形式、意象等方面进行分析四、作品的时代背景与社会意义：探讨作品背后的历史背景及价值内涵五、结论：总结诗歌的价值和启示正文：【引言】郭沫若，原名郭开贞，是我国近现代著名文学家、历史学家、社会活动家。
他的诗歌作品具有很高的艺术价值，其中《静夜》一诗，以独特的艺术手法，展现了诗人对美好生活的向往和对祖国的热爱。
【诗歌内容概述】《静夜》以夜晚为背景，通过描绘夜晚景物，表达诗人对生活的向往和对祖国的深情。
诗歌中，月亮、星星、夜色等元素共同构成了一幅宁静、美好的画卷。
诗人以第一人称视角，抒发了对亲情、友情和爱情的渴望，同时也透露出对黑暗社会现象的忧虑。
【诗歌艺术特点】首先，在语言方面，《静夜》具有鲜明的个性和韵味。
诗人运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使抽象的情感具体化，增强了诗歌的艺术表现力。
其次，在形式上，诗歌采用自由诗体，结构紧凑，韵律和谐。
最后，在意象方面，诗人通过对夜晚景物的描绘，构建出一幅充满诗意的画面，使读者沉浸在美好的意境中。
【作品的时代背景与社会意义】《静夜》创作于20世纪初，正值我国社会政治动荡、民众疾苦的时期。
在这样的时代背景下，诗人通过表达对美好生活的向往，实际上是对黑暗现实的反抗和对民族复兴的期盼。
同时，《静夜》以独特的艺术手法，传递了诗人对亲情、友情和爱情的珍视，对人与人之间真诚相待的呼唤，具有深刻的社会意义。
【结论】《静夜》一诗，以其优美的语言、和谐的韵律和鲜明的意象，展现了诗人对美好生活的向往和对祖国的深情。
在特定的时代背景下，这首诗歌不仅表达了诗人对现实的不满和对民族复兴的渴望，还传递了对亲情、友情和爱情的珍视。
27郭沫若诗两首《天上的街市》《静夜》PPT课件
由这天上的街灯，诗人发挥了他大胆 的想象力，他奇思妙想想到了什么？
美丽的街市、珍奇的物品、牛郎织女
天上的人们过着怎样的生活？
街市繁华富贵、牛郎织女自由来往、闲游，人们 的生活是自由、美满、幸福、光明的。
7
联想 就是由一事物想到另一事物的心理过程。
联想的双方要有类似的地方，有一定的联 系，才能由此及彼，联想开去。
4
写作背景
1921年。跟闻一多写作《发现和力量，但国内却军阀混战，民不 聊生，现实如此的黑暗，郭沫若先生 感到失望苦闷。在这样的情况下，他 写下了这首诗。
5
诗词品读
诗人从夜色中眺望远远的街灯，他联想到了 什么？为什么会产生这样的联想？
15
哪些诗句充满了迷惘、追求？
天河何处？远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸，对月流珠？
16
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
11
静 夜
12
复习
《天上的街市》表现了作者追求怎么样 的生活？表达了作者怎么样的情思？
自由、幸福 对光明的向往
13
自由朗读，整体感知
哪些是写实的诗句？ 哪些是想像的诗句？ 诗中描写了哪些景物？
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述说夜景
淡淡的月光就是淡淡的忧愁，故乡的松林啊，依稀 在梦中，点点落在笔下，可能身处他乡的缘故，仿 佛看到了故乡的月光、松林、白云、疏星、勾起了 诗人对故乡亲人的思念。因此，这几句要念得充满 了淡淡的忧愁
人教版七年级语文上册《静夜》ppt课件
5
第一小节写景表现
的特征。
幽清、静谧
第一小节的“淡淡”“团团”“点点”表现了作者 淡淡的忧伤
的感情。
第二小节作者发问的“天河”是指 日本与中国相隔的大海。
6
这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？ 第二小节的开头一句“天河何处”，结束了第一小节的写景思路，把读者的视野与心
胸引向了广袤的宇宙，又以“远远的海雾模糊”收拢读者放飞的心神。“怕会有鲛人在岸， 对月流珠”写出诗人的想象已经像脱缰的野马穿过茫茫海雾，想象着会有鲛人立在岸边， 对着月亮流下串串珠泪……多么奇瑰的想象。第一节的景物描写，是想象的基础，而没有 了第二节的想象，第一节的景便没有了活力，没有生气。
7
此诗结构与 《天上的街市》 有哪些异同？
对时代失望和对祖国、家乡和 亲人思念的淡淡的哀伤。
诗人对现实的失望、不满和对前途感到渺茫，表达出诗人 朦胧的理想和追求。
9
❖ 这两首诗的结构大致相同，都是先写景，以写景为基础，再展开想象。不同的是《天上的 街市》在写景部分由“街灯”、“明星”把读者的视线由人间转到天上，为第二小节具体 描绘“天上的街市”做了铺垫。而《静夜》则是靠第二小节的“天河何处”结束写景，转 而想象的。
8
《星 空》
天上的街市
静夜
对光明、自由、幸福、美 好生活的向往、追求
3
c.第二节（想像)写的是哪些景物？ 天河──海雾──鲛人──流珠 d.第二节的“天河何处”起什么作用？与第一节有关联吗？
起承上启下，引发联想的作用。因月、星自然联想到天河，又因“白云团团” 而不见天河，故而引出了“天河何处”的发问。上下过渡非常自然，联系也非 常紧密。
郭沫若《静夜》的全文及释义
郭沫若《静夜》的全文及释义《静夜》是中国著名文学家郭沫若所写的一篇散文，全文如下：月下，幽静的庭院里，静修道者的宁静之处，静听梦者的微语之闲。
——这是暮春时节，清凉的夜色，多情的心情，暂时放下心事，放空双眸，一步一步地踏着月光，也一步一步地走近心灵的春天。
轻声走过，在落花繁盛时歇下脚步，独立在花丛中，如同一个向月而生的梦幻姑娘，流着诱人的韵味，微微地侧着脸，轻轻地目视着天边的流云，仿佛是一幅极美的素描。
没有了城市的喧嚣与嘈杂，用心感受，只有轻微的蝉鸣，更多的凉意，回归寂静，用心聆听，更多的是沉思与思考。
在这个静夜里，我们与自己对话，与自己对峙，与自己的内心深深地相遇。
没有了浮躁的人群与外界的压力，用心感受，只有内心的欢愉与愉悦，更多的是感动与感悟。
在这个静夜里，我们愿意用心去体味这片安详，愿意用心去品味这份自在。
借用一句古诗“静夜思”，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，静夜深沉，仿佛在思绪万千中体味了人生的所思所想，所怨所悔。
此时，心境虽感慨于世事的无常，但却不因此而改变宁静与平和。
最终，随着一阵微风，心灵也逐渐地释放着压抑与紧绷，仿佛离开尘世一般，这个静夜给了我们抛开尘世的片刻，给了我们内心的韵律和节奏。
释义：《静夜》是一篇富有意境和哲理的散文，通过对夜晚的渲染，使人产生心灵共鸣，引发读者对人生的深层思考。
全文以一种超越凡尘的情感，贯穿了夜晚的安详与柔美，体现了一种对自我内心的深入认识与寻找。
其中，夜晚的静谧和纯净使人干净放空，倾听到心灵的悸动；用心感受、用心聆听，让人们从烦恼、压力中解脱出来；结合了诗、画元素，通过对落花、月影、星空的描绘，使人们静心体味美感，进而产生人生的思考。
总之，这篇文章以对自我的审视，对世界的思考，呈现了一种美妙的心灵体验。
七年级上册语文郭沫若诗两首静夜
跨学科融合教学的意义和价值
拓展学生视野
通过跨学科融合教学，可以引导 学生从不同角度审视问题，拓展 视野，培养全面、多元化的思维
方式。
激发学习兴趣
将科学知识融入文学作品中，可以 增加学习的趣味性和吸引力，激发 学生的学习兴趣和主动性。
培养综合素质
跨学科融合教学有助于培养学生的 综合素质，使其在掌握专业知识的 同时，也能具备良好的人文素养和 科学精神。
深刻的审美体验
诗人在静夜中感受到了自然的和 谐与宁静，表达了对大自然的敬 畏和赞美之情，给读者带来了深 刻的审美体验。
传达的思想感情和价值观
对大自然的敬畏和赞美
诗人通过描绘静夜的美丽景色，表达了对大自然的敬畏和赞美之情，倡导人们 要热爱自然、保护自然。
追求宁静与和谐的生活态度
诗人在静夜中感受到了心灵的宁静与和谐，表达了一种追求宁静、淡泊名利的 生活态度，对读者具有积极的人生启示意义。
06 课堂活动与互动环节
分组讨论：对《静夜》的不同理解
分组
将学生分成若干小组，每组4-5人， 确保每组学生具有不同的语文水平和 阅读经验。
讨论过程
引导学生深入阅读文本，探讨诗歌中表达的 情感、描绘的景象以及诗歌的主题等。鼓励 学生提出自己的见解，并与小组成员交流讨 论。
讨论主题
《静夜》中的意象、情感和主题等。
郭沫若在日本留学期间，深受日本文化 的影响，同时也吸收了西方现代诗歌的 营养，形成了自己独特的诗歌风格。
诗歌主题与情感基调
《静夜》一诗的主题是对自然景色的描绘和对远方亲人的思念之情。
诗歌中运用了丰富的意象和象征手法，如“月光淡淡”、“白云团团”等，营造出 一种静谧、优美的意境。
同时，诗歌中也透露出诗人内心的孤独和寂寞之情，以及对远方亲人的深深思念之 情。整首诗情感真挚、深沉，表达了诗人对自然和人生的独特感悟。