语文人教版六年级上册《少年闰土》教学案例

《少年闰土》第一课时教学案例

教学目标：

1、有感情的朗读课文，背诵第一自然段；

2、理清课文思路，理解课文内容。

3、通过闰土的外貌、语言、动作等描写，体会闰土这个人物的特点。

4、学习运用人物语言、动作、神态等描写方法，写写自己的小伙伴。

教学重点、难点：

1．学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。，感知人物形象。感知“我”思想感情的变化。

2．运用文章中的描写人物的方法描写人物。

教学准备：

课件

教学过程：

一、直接导入，初识闰土

今天，我还带来了一位和你们年龄相仿的朋友，你们想认识他吗？（出示课件）教师朗读第一自然段。初次见面，你对他有什么印象？（勇敢、机智）这位机智勇敢的少年便是闰土。（板书）

二、初读课文，理清结构

想不想更加全面的了解这位少年呢？请你们快速浏览课文，看看课文先写了什么？接着写了什么？然后写了什么？最后写了什么？

交流：先写了看瓜刺猹的闰土——回忆；接着写了和闰土的相识过程——相识；然后写了我们相处的过程——相处；最后写了分别。

不愧为一代文豪，就按照这样的顺序将整篇文章分为了清清楚楚的四个部分。我们在写作的时候也要做到这一点。

作者虽然写了四个部分，但是不难看出重点在相处这个部分，今天我们就来学习这儿。

朋友在一起总有说不完的话，聊不完的事儿。请你们将这一部分中闰土和“我”的对话找出来读一读，读准字音，读通句子，看看你能读出哪些有意思的事儿？交流（注意纠正“奔”的读音。朝一个方向跑去，嫦娥奔月）

交流：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。

每一件事都是那么有趣！这些有意思的事你们经历过吗？你们听过吗？像这样没有经历过没有听过的事我们称它为“稀奇事”（文中的词语）。这么多稀奇事，如果让你和闰土一起干的话，你最想去干哪件事？为什么？交流。

三、学习相处，感受形象。

你们觉得哪件事儿给“我”的印象最深刻呢？

我把看瓜刺猹的对话呈现在了大屏幕上，你们可以对照自己的书，边读边想边画，还可以拿出笔在觉得最有意思的地方作上批注。开始吧。

你觉得看瓜刺猹哪儿特别有意思？（随便吃瓜）（关于猹：我也不知道是什么东西，鲁迅先生说是他生造出来的，我想一定特别机灵、特别狡猾吧！）偷瓜一定特别好玩，就像在和看瓜人捉迷藏一样。

一起来体会体会。我们和闰土一起来到了西瓜地里，你看啊！看到了什么？（多美的月夜啊！）你们再看，又看到了什么？（一望无际的西瓜地里，站着一个少年）猹来了，他该怎么办？（手捏一柄钢叉，尽力的刺去）那猹呢？（逃走了）多有意思的情景啊！

咱们也一起来读一读，体会一下这份有意思的有意思。“管贼吗？”好奇呀！十分好奇！猹是特别警觉的动物。“月亮地下-----”轻读。“它不咬人吗？”害怕呀！担心啊！快刺！

闰土和“我”这两个好朋友在说看瓜刺猹的时候，是怎么说的呢？你们看，他们分别是谁？（两人图片）你是怎么看出来的？（外貌、动作的判断）闰土是怎样的说？“我”又是怎样的听呢？（绘声绘色、滔滔不绝、口若悬河，全神贯注、如醉如痴、身临其境------）有动作，有表情。你们也这样来练一练。很多同学都在绘声绘色的说，很多同学像我一样也在聚精会神地听。（推荐一个学生选择角色）他们的对话仿佛让我们看到了深蓝的天空，一轮金黄的圆月和勇敢的少年。我也想试一试，说的人绘声绘色，听的人津津有味。

多么迷人的月夜，多么勇敢的少年！听着闰土的话，我的心早已飞到了那一望无际的西瓜地里。虽然我并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹的形象却深深地印在了我的脑海中。配乐朗读第一段。

令我难忘的何止是这件事啊！雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿、还有太多太多。书上有一个词，这真叫无穷无尽啊！闰土的心中总有无穷无尽的新鲜事儿啊！

那我们还等什么呢？一起去分享这些新鲜事儿带给我们的快乐吧。请选择自己最感兴趣的事儿大声读一读吧。男孩儿们，我们先去捕鸟，读（我们沙地上-----；

女孩儿们，我们再到海边拾贝，读（我们日里到海边------）；潮汛来了，我们一起快去看跳鱼儿，读（我们沙地里------）。从这些事里，我们又看到了一个怎样的闰土？（聪明，调皮，见多识广，生活丰富多彩------）

四、体会写法，学写人物。

多么精彩的对话！多么好玩的趣事儿！

为了凸显这一农村少年的鲜明形象，作者运用了哪些写法？以小组为单位，讨论一下。待会儿小组派一名同学发言。先说明写法，再找出相关语句，最后说说这样写的好处。（------描写，大家请看------，这样的描写是我体会到------）

正因为有了这些外貌、语言、动作、神态的描写，一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的闰土形象再现在我们面前。

其实，在我们的身边也有很多这样很有特点的人物，你能介绍一个这样的小伙伴吗？有了这些伙伴的陪伴，我们非常快乐、幸福！你们愿意把他们写下来吗？

如何描写才能把人物写活呢？（1、写出人物的特点；2、通过一件事来表现人物品质；3、抓住人物的语言、动作、神态等方面进行描写。）

我们来做个游戏：如果你想介绍我们班的同学，请不要直接写出对方的名字，看看其他同学能不能根据你的描写猜出他是谁。

汇报、评价。

五、情感升华,总结课文

同学们，这节课就要结束了，通过今天的学习，你们有什么收获呢？（写法、认识人物等）这位与众不同的朋友和他讲的那些稀奇事儿，一直深深的印在我们脑海中，久久挥之不去。读第一段。了不起！就让这位朋友深深地印在我们每个人的脑海中。

板书设计：

语言

机智勇敢

17、少年闰土﹛动作

见多识广

外貌

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