人教版高中音乐课件《音乐与人生欣赏》
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人音版高中音乐课件《音乐与人生欣赏》
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共同进步!
主要作品:
聂耳一生共创作37首乐曲,都是在他去 世前不到两年的时间里所写的,其中反 映工人阶级生活和斗争的歌曲占有较大 比重。这些辉煌成就的取得,除了他个 人的天才,最主要的是他深入社会生活 的最底层。
1932年:《进行曲》,《圆舞曲》,《天伦之爱》 。 1933年:《开矿歌》《饥寒交迫之歌》 。 1934年:《走出摄影场》《一个女明星》 《雪花飞》 《翠湖春晓》 《毕业歌》 《卖报歌》,《小野猫》, 《打砖歌》《苦力歌》《大路歌》,《开路先锋》, 《飞花歌》 《昭君和番》 《金蛇狂舞》 。 1935年:《告别南洋》《春回来了》,《慰劳歌》, 《梅娘曲》,《逃亡曲》,《塞外村女》,《打长 江》,《采菱歌》,《铁蹄下的歌女》,《义勇军进 行曲》,《小工人》,《伤兵歌》,《白雪歌》, 《采茶歌》,《茶山情歌》。
人民音乐家
聂 耳
生平简介:
聂耳(1912-1935),原名聂守信,字子义 (亦作紫艺),汉族,云南玉溪人。1935年7 月1日在日本藤泽市海滨溺水而卒。 中国音乐 家。他从小家境贫寒,对劳苦大众有深厚的感 情,他在有限的生命中创作了数十首革命歌曲, 他的一系列作品,正是共产党领导的人民革命 的产物。聂耳开辟了中国新音乐的道路,是中 国无产阶级革命音乐先驱。聂耳是中华人民共 和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。
弦乐曲,1934年聂耳根据民间乐 曲《倒八板》整理改编,易名《金蛇狂舞》 并且亲自指挥灌制成唱片。乐曲采用循环 体结构,旋律昂扬,热情洋溢,激越的锣 鼓伴奏,更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的 气氛。 2008年第29届北京奥运会开幕式和 闭幕式中,在运动员入场时反复演奏 《金蛇狂舞》作为背景音乐,有力烘托了 北京奥运会的作为全世界人民的节日的欢腾 气氛和浓郁的中国特色。
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课:音乐与人生
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人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课:音 乐与人 生(共18 张PPT)
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天,就越发现 音乐的高深。我觉得,60岁以后 才真正懂得音乐!
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课:音 乐与人 生(共18 张PPT)
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课:音 乐与人 生(共18 张PPT)
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课:音 乐与人 生(共18 张PPT)
记得我从十三岁到十五岁,念过三年法文;老师教的 方法既有问题,我也念得很不用功,成绩很糟。从十六岁 到二十岁在大同改念英文,也没念好,只是比法文成绩好 一些。二十岁出国时,对法文的知识只会比你的现在的俄 文程度差。到了法国,半年之间,请私人教师与房东太太 双管齐下补习法文,教师管读本与文法,房东太太管会话 与发音,整天的改正,不用上课方式,而是随时在谈话中 纠正。半年以后,我在法国的知识分子家庭中过生活,已 经一切无问题。十个月以后开始能听几门不太难的功课。 可见国外学语文,以随时随地应用的关系,比国内的进度 不啻一与五六倍之比。这一点你在莫斯科遇到李德伦时也 听他谈过。我特意跟你提,为的是要你别把俄文学习弄成 “突击式”。一个半月之间念完文法,这是强记,决不能 消化,而且过了一响大半会忘了的。我认为目前主要是抓 俄文的要点,学得慢一些,但所学的必须牢记,这样才能 基础扎实。贪多务得是没用的,反而影响钢琴业务,甚至 使你身心困顿,一空下来即昏昏欲睡。——这问题希望你 自己细细想一想,想通了,就得下决心更改方法,与俄文 老师细细商量。一切学问没有速成的,尤其是语言。
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课:音 乐与人 生(共18 张PPT)
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人音版高中音乐鉴赏必修第1课:音乐与人生(共18张PPT)
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音乐与人生
——与傅聪的对话
导入新课
钢琴是他的终身“情人”; 音乐,是他灵魂的避难所。
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天,就越发现 音乐的高深。我觉得,60岁以后 才真正懂得音乐!
傅聪简介
傅聪,1934年生于上海,8岁半开始学 习钢琴,9岁师从意大利钢琴家梅百器。 1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届 肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡” 最优奖。1959年起为了艺术背井离乡,轰 动一时,此后浪迹五大洲,只身驰骋于国 际音乐舞台,获得“钢琴诗人”之美名。
这些内容体现了这篇访谈的现实针 对性价值。
傅聪说:“真正的音乐家总是惺惺相惜的”, 请结合文本,分析他所说的“惺惺相惜”是什 么意思?
2.采访的对象身份特殊、见 解独特、深刻。
3.采访者抓住要害,提问层 层深入。
访谈阅读特别注意
1.通读全文,把握话题。 2.将访问者的文字和访谈对象的文字 分开阅读。整体把握访问者提了哪些 问题,访谈对象是如何回答的。 3.精读访问者提出的关键问题和访谈 对象的关键回答。 4.着重关注访问者的提问技巧和访谈 对象的答问技。
《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子 深厚的爱。信中首先强调的,是一个年轻人如 何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的 经历现身说法,以及自身的人生经验教导儿子 待人要谦虚,做事要严谨,礼仪要得体;遇困 境不气馁,获大奖不骄傲;要有国家和民族的 荣辱感,要有艺术、人格的尊严,做一个“德 艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时,对儿子 的生活,傅雷也进行了有益的引导,对日常生 活中如何劳逸结合,正确理财,以及如何正确 处理恋爱婚姻等问题,都像良师益友一样提出 意见和建议。
通过访谈,我们了解到傅聪哪些基本情况?
——与傅聪的对话
导入新课
钢琴是他的终身“情人”; 音乐,是他灵魂的避难所。
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天,就越发现 音乐的高深。我觉得,60岁以后 才真正懂得音乐!
傅聪简介
傅聪,1934年生于上海,8岁半开始学 习钢琴,9岁师从意大利钢琴家梅百器。 1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届 肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡” 最优奖。1959年起为了艺术背井离乡,轰 动一时,此后浪迹五大洲,只身驰骋于国 际音乐舞台,获得“钢琴诗人”之美名。
这些内容体现了这篇访谈的现实针 对性价值。
傅聪说:“真正的音乐家总是惺惺相惜的”, 请结合文本,分析他所说的“惺惺相惜”是什 么意思?
2.采访的对象身份特殊、见 解独特、深刻。
3.采访者抓住要害,提问层 层深入。
访谈阅读特别注意
1.通读全文,把握话题。 2.将访问者的文字和访谈对象的文字 分开阅读。整体把握访问者提了哪些 问题,访谈对象是如何回答的。 3.精读访问者提出的关键问题和访谈 对象的关键回答。 4.着重关注访问者的提问技巧和访谈 对象的答问技。
《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子 深厚的爱。信中首先强调的,是一个年轻人如 何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的 经历现身说法,以及自身的人生经验教导儿子 待人要谦虚,做事要严谨,礼仪要得体;遇困 境不气馁,获大奖不骄傲;要有国家和民族的 荣辱感,要有艺术、人格的尊严,做一个“德 艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时,对儿子 的生活,傅雷也进行了有益的引导,对日常生 活中如何劳逸结合,正确理财,以及如何正确 处理恋爱婚姻等问题,都像良师益友一样提出 意见和建议。
通过访谈,我们了解到傅聪哪些基本情况?
人音版高中音乐鉴赏必修-第一课-音乐与人生(共15张PPT)
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速度
音乐进行的快慢 1、固定的速度 2、局部变化的速度
力度
音乐中音量的强Leabharlann 程度。力度的变 化可以使情绪产生对比的效果。
强音记号f ,(反映情绪的高涨、激动) 弱音记号p 。(刻画情绪的平静、低落、松弛等)
和声 包括和弦与和声进行两个方面。
4/4 5 – – – ︱6 – – – ︱5 – – – ︱5 – – –︱
2/4 XX 0 ︱ XX 0 ︱ XX XX ︱XX 0‖ 4/4 0 0 XX 0 ︱ 0 0 XX 0 ‖ 3/4 0 XX ×∣ 0 XX × ∣ 0 XX × ‖
旋律
旋律
高低起伏的乐音按一定的节奏有序的横向组织 就形成旋律。
欢迎进行曲
欢送进行曲
运动员进行曲
青春舞曲
太阳下山明早依旧爬上来 花儿谢了明年还是一样的开 美丽小鸟飞去无影踪 我的青春小鸟一样不回来 我的青春小鸟一样不回来 别的那样呦 别的那样呦 我的青春小鸟一样不回来 别的那样呦 别的那样呦 我的青春小鸟一样不回来
4/4 3 – – – ︱4 – – – ︱2 – – – ︱3 – – –︱
4/4 1 – – – ︱1 – – – ︱7 – – – ︱1 – – –︱
音乐家舒曼曾说过:音乐就像国际象棋,在它里 面王后(旋律)起最大作用,但是决定胜负的是 国王(和声)。
调式
音乐中使用的音按一定关系连接起来,这些 音以一个音(主音)为中心构成一个体系。如中国 的五声调式 (宫、 商、 角、 徵、 羽)、日本的都节 音调 、欧洲的大小调式。 大调式:1 2 3 4 5 6 7 1 小调式:6 7 1 2 3 4 5 6
音乐与人生
人音版 音乐鉴赏 必修 第一单元 第一课
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课:音乐与人生(共18页)
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基本靠自学、坚持每天练琴,参加钢琴比赛的 获奖情况,还有举办音乐会前一直会感受压力。
作者通过访谈得到的信息与正文之前对傅 聪的介绍侧重点有何不同?
正文前对傅聪的介绍着眼于对傅聪的 身份和成就做一般性介绍,而访谈的内容 从属于“音乐与人生”这个话题,是夏代 尔个性化的访谈内容之一,并且与后面谈 音乐的内容存在有机联系,有助于人们对 傅聪谈音乐的观点的全面理解。
采访者所提的问题可以归纳为三个方面。 第一方面:傅聪的基本情况。 第二方面:傅聪对音乐的认识和追求。 第三方面:傅聪谈怎样成为一个艺术家。
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课: 音乐与 人生(共 18页)
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课: 音乐与 人生(共 18页)
通过访谈,我们了解到傅聪哪些基本情况? 我们了解到:傅聪从小学习钢琴的经历,
音乐与人生
——与傅聪的对话
导入新课
பைடு நூலகம்
钢琴是他的终身“情人”; 音乐,是他灵魂的避难所。
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天,就越发现 音乐的高深。我觉得,60岁以后 才真正懂得音乐!
傅聪简介
傅聪,1934年生于上海,8岁半开始学 习钢琴,9岁师从意大利钢琴家梅百器。 1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届 肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡” 最优奖。1959年起为了艺术背井离乡,轰 动一时,此后浪迹五大洲,只身驰骋于国 际音乐舞台,获得“钢琴诗人”之美名。
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课: 音乐与 人生(共 18页)
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课: 音乐与 人生(共 18页)
文本探讨
在本文中,谁才是访问中的主导者? 采访者是访问中的主导者。
多米尼克·夏代尔和傅聪的谈话围绕着“音 乐与人生”这一话题展开访谈,共提了17个问题, 这些问题可以归纳为几个方面?
作者通过访谈得到的信息与正文之前对傅 聪的介绍侧重点有何不同?
正文前对傅聪的介绍着眼于对傅聪的 身份和成就做一般性介绍,而访谈的内容 从属于“音乐与人生”这个话题,是夏代 尔个性化的访谈内容之一,并且与后面谈 音乐的内容存在有机联系,有助于人们对 傅聪谈音乐的观点的全面理解。
采访者所提的问题可以归纳为三个方面。 第一方面:傅聪的基本情况。 第二方面:傅聪对音乐的认识和追求。 第三方面:傅聪谈怎样成为一个艺术家。
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课: 音乐与 人生(共 18页)
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通过访谈,我们了解到傅聪哪些基本情况? 我们了解到:傅聪从小学习钢琴的经历,
音乐与人生
——与傅聪的对话
导入新课
பைடு நூலகம்
钢琴是他的终身“情人”; 音乐,是他灵魂的避难所。
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天,就越发现 音乐的高深。我觉得,60岁以后 才真正懂得音乐!
傅聪简介
傅聪,1934年生于上海,8岁半开始学 习钢琴,9岁师从意大利钢琴家梅百器。 1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届 肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡” 最优奖。1959年起为了艺术背井离乡,轰 动一时,此后浪迹五大洲,只身驰骋于国 际音乐舞台,获得“钢琴诗人”之美名。
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课: 音乐与 人生(共 18页)
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文本探讨
在本文中,谁才是访问中的主导者? 采访者是访问中的主导者。
多米尼克·夏代尔和傅聪的谈话围绕着“音 乐与人生”这一话题展开访谈,共提了17个问题, 这些问题可以归纳为几个方面?
人音版高中音乐鉴赏课件音乐与人生共19页
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人音版高中音乐鉴赏课件音乐与人生
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事, 只想现 在的事 。现在 有成就 ,以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人,心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的 人只能 引为烧 身,只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢!
36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢,但勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事, 只想现 在的事 。现在 有成就 ,以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人,心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的 人只能 引为烧 身,只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢!
36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢,但勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
人音版高中音乐必修《音乐鉴赏》第一节《音乐与人生》课件
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四、音色
音色有人声音色和乐器音色之分。在人声 音色中又可分为童声、女声、男声等。乐 器音色的区分更是多种多样。
课堂检测
对比聆听《草原牧歌》第一主题和第二主 题,分析其形式要素的特点,说说这些形 式要素发挥了什么样的艺术作用?
第一主题
第二主题
草原牧歌两个主题,音乐要素发挥的作用
主题
第一 主题
高中音乐鉴赏第一单元
《莫扎特第四十交响曲》
思考: 这段音乐是由什么乐队演奏的? 表达了怎样的情感?
什么是音乐要素?
音乐的基本要素
音乐的基本要素是指:构成音乐的各种元 素,包括音的高低、长短、强弱和音色 由这些基本要素互相结合,形成音乐中常 用的“形式要素”,如:节奏、旋律、和 声、音色、力度、速度、调式、曲式、织 体等。
三、旋律(音乐的灵魂)
旋律也称“曲调”,高低起伏的乐音按一定的节奏 有秩序地横向组织起来就形成旋律。
旋律的分类
平行旋律:
上行旋律:
下行旋律:
波浪形旋律:
旋律是如何表达情感的呢?
平行旋律;给人一种平稳的感觉。 上行旋律:常表现喜悦、积极向上、光明、 胜利等情绪和感觉。 下行旋律:常表现忧伤、哀愁、苦闷、失 望的情绪。
节 拍
2/4
节奏
速度
力度 旋律
音 色
音乐语 言特征
紧凑
舒 展、 开阔
较 快 稍 慢
较 强 柔 和
高低起伏 适中 高低起伏 较大
琵 欢快、 活泼 琶 琵 琶
抒 情、 优 美
第二 主题
4/4
课后作业:
结合教材,了解其他的音乐要素,感受他 们是怎样发挥其艺术作用的。
高中音乐人音版必修公开课第一节:音乐与人生
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《草原放牧》乐曲结构
• 第二主题 与第一主题形成鲜明对比。
它好像在赞美辽阔的草原,描绘 着草原人民幸福的生活,更像是 内蒙古人民在抒发热爱家乡、热 爱祖国的真挚情感。
请您欣赏《草原放牧》
体验乐曲的音乐情绪 感受音乐形式要素发挥的作用
乐曲探究(一)
• 1、演奏的乐队是什么乐队? • 2、主奏乐器是什么? • 3、音乐演奏时的情绪是怎样?
转化为意境 • 4.理解认识 是音响上升到更高层—审美阶
段,分析作品的社会意义。
《草原放牧》
• 乐曲背景
琵琶协奏曲《草原小姐妹》作于 1972年,首演于1977年。它是根据蒙 古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护 公社羊群的真实故事写成的。全曲共 分五部分。《草原放牧》是其中的第 一部分。
作曲家:吴祖强
主题一 主题二
主题一 欢快 活泼 富有朝气
主题二 宽广 优美 抒情
乐曲探究(二) 较多
琵琶
舒展 起伏 较缓慢 比较 弦乐器 木管乐器
悠长 较大
柔和 与琵琶相呼应
童声独唱《草原英雄小姐妹》
让我们在优美的音乐中展开丰富 的联想和想象,感受内蒙古人民的 勤劳、勇敢和他们热爱祖国、热爱 家乡的真挚情感。
音乐与人生
学会聆听
人的修养是从诗歌开始的 人的自立是从学习礼仪开始的 完美人生却是从音乐开始的
生活中处处都有音乐的陪伴
• 在婚礼上 • 在运动场上 • 在葬礼上 • 当国旗冉冉升起时 • 在生活中……
构成音乐的各种元素
• 音乐的基本要素:包括音的高低、 长短、强弱和音色
• 由这些基本要素互相结合,形成 音乐中常用的“形式要素”,如: 旋律、节奏、和声、音色、力度、 速度、调式、曲式、织体等。
人音版高中《必修 音乐鉴赏》第1节音乐与人生 (共19张PPT)
![人音版高中《必修 音乐鉴赏》第1节音乐与人生 (共19张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/9be4b6a0f12d2af90242e6cc.png)
第一 紧 适
主题 凑 中
第二 舒 起
展伏
主题
悠 长
较 大
稍 渐 较单一 欢快、活泼、
快
强 渐
(琵琶) 富有朝气
弱
缓 慢
渐强 渐弱 (柔
稍丰富 (琵琶、 双簧管)
宽广、优美、 抒情
和)
•音乐要素: •基本要素
•高低、长短、强弱、音色。
•Байду номын сангаас式要素
•节奏、旋律、力度、和声、音色、 速度、调式、曲式、织体等。
第六(悲怆)交响曲
第四乐章
作曲家及作品介绍
柴可夫斯基(1840-1893),俄国作曲家。其创 作的前期,作品充满了明朗、乐观、热爱生活的思想 感情。其创作后期,则处于亚力山大三世血腥统治的 黑暗年代,悲观主义的思想情绪强烈地影响着俄国的 知识分子,常常表现出一种苦闷彷徨,不知所措的思 想情绪。具有很高艺术成就的《第六(悲怆)交响曲 》集中地反映了他的这种世界观。
第一单元 第一节
音乐与人生
音乐与人生
—— 导言
• 子曰: 兴于诗(不学诗,无以言 ) 立于礼(不学礼,无以立) 成于乐 ······
音乐与人生
• 人生如歌。千百年来,人们世代繁衍,生生 不息。不断地演绎着或平凡或动人或悲壮或 低沉的生命之歌。
• 人生如音乐,有高低起伏; • 音乐如人生,有始有终。
•
2.通读全文,我们能感受到:菜农 是一位 憨厚朴 实、热 爱生活 、追求 内心的 宁静、 做事专 注认真 、不怕 别人嘲 笑奚落 的人。
•
3.读了本文,我明白了在当今世俗的 喧嚣中 应保持 自己内 心的宁 静,不 为世俗 所扰。 文中的 菜农能 够在喧 闹的菜 市场沉 浸于书 本的美 好中, 沉浸于 内心的 宁静中 。在生 活中, 我不会 因某次 月考的 成功而 骄傲。 而要保 持内心 的宁静 ,继续 努力前 行。
人教版高中音乐课件《音乐与人生欣赏》
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乐曲小结:
《春江花月夜》通过澄江、明月、偏舟、春花的描绘, 它既赞美了祖国大好山河的秀丽景色,又流露出诗人 那一丝淡淡的伤感。这首长篇歌行以春江花月夜为背 景,作品达到了观照宇宙、风物与人生这样一个哲学 高度,达到了人情与风情、生命与自然的亲密交流, 合二为一的审美意境。 《春江花月夜》让我们陶醉于 音乐的氛围之中,乐曲的情感是那样丰富、那样真切, 给人以整个心智都呈现出的一种敞亮的状态,让人非 常主动、生动、自然地感悟,捕捉到音乐的妙机与蕴 藏,将画意、诗情与对宇宙奥秘和人生哲理的体察融 为一体,创造出情景交融、玲珑透彻的诗境,从而在 深层次里揭示出生生不息的生命意义。
可怜楼上月徘徊,
此时相望不相闻, 昨夜闲潭梦落花,
应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,
愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度, 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽,
捣衣砧上拂还来。
鱼龙潜跃水成文。 江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾,
碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归,
落月摇情满江树。
音乐主要使用了哪些乐器演奏?
课间练习:中国十大古曲有些?
《春江花月夜》作为十大中国古典名曲 之一,是民族音乐中占有重要地位的文 人音乐。它融入了一些哲学、美学的范 畴,其对民族音乐有深远的影响,它所 追求的如:“中正平和、清微淡远”的 意韵美:崇尚自然、寄情山水、希求 “天人合一”返朴归真的自然美等等, 被广泛的融合和传承。
乐曲特点:
《春江花月夜》旋律古朴和谐、雍容典雅、节奏平稳、 音韵舒展,用含蓄多姿的现实与浪漫相结合手法,表现 了深远恢弘的意境,具有较强的艺术与唯美的感染力。 音乐构思非常巧妙精致,随着音乐主题的摇曳变化和 起伏发展,乐曲所描绘的意境也逐渐地变换,时而幽 静恬淡,时而热烈奔放,将大自然更换不已、变幻无 穷的色彩一一呈现。 音乐意境优美,韵律谐婉流畅,乐 曲结构严密。它的主题旋律尽管有多种变化,新的因 素层出不穷,但每一段都采用一种叫“换头合尾”的 民间音乐表现手法,都有同一乐句出现的结尾.听起来十 分和谐。能从各种不同角度揭示乐曲的意境,深化音 乐所要表现的主题内容。
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课间练习:中国十大古曲有些?
《春江花月夜》作为十大中国古典名曲 之一,是民族音乐中占有重要地位的文 人音乐。它融入了一些哲学、美学的范 畴,其对民族音乐有深远的影响,它所 追求的如:“中正平和、清微淡远”的 意韵美:崇尚自然、寄情山水、希求 “天人合一”返朴归真的自然美等等, 被广泛的融合和传承。
乐曲小结:
《春江花月夜》通过澄江、明月、偏舟、春花的描绘, 它既赞美了祖国大好山河的秀丽景色,又流露出诗人 那一丝淡淡的伤感。这首长篇歌行以春江花月夜为背 景,作品达到了观照宇宙、风物与人生这样一个哲学 高度,达到了人情与风情、生命与自然的亲密交流, 合二为一的审美意境。 《春江花月夜》让我们陶醉于 音乐的氛围之中,乐曲的情感是那样丰富、那样真切, 给人以整个心智都呈现出的一种敞亮的状态,让人非 常主动、生动、自然地感悟,捕捉到音乐的妙机与蕴 藏,将画意、诗情与对宇宙奥秘和人生哲理的体察融 为一体,创造出情景交融、玲珑透彻的诗境,从而在 深层次里揭示出生生不息的生命意义。
古韵风采
2008奥运开幕式选用此曲的意义?
音乐主要使用了哪些乐器演奏?
何处春江无月明。 汀上白沙看不见。 江月何年初照人? 但见长江送流水。 何处相思明月楼? 捣衣砧上拂还来。 鱼龙潜跃水成文。 江潭落月复西斜。 落月摇情满江树。
乐曲特点:
《春江花月夜》旋律古朴和谐、雍容典雅、节奏平稳、 音韵舒展,用含蓄多姿的现实与浪漫相结合手法,表现 了深远恢弘的意境,具有较强的艺术与唯美的感染力。 音乐构思非常巧妙精致,随着音乐主题的摇曳变化和 起伏发展,乐曲所描绘的意境也逐渐地变换,时而幽 静恬淡,时而热烈奔放,将大自然更换不已、变幻无 穷的色彩一一呈现。 音乐意境优美,韵律谐婉流畅,乐 曲结构严密。它的主题旋律尽管有多种变化,新的因 素层出不穷,但每一段都采用一种叫“换头合尾”的 民间音乐表现手法,都有同一乐句出现的结尾.听起来十 分和谐。能从各种不同角度揭示乐曲的意境,深化音 乐所要表现的主题内容。
春江花月夜
张若虚
春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里, 江流宛转绕芳甸, 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞, 江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月? 人生代代无穷已, 江月年年只相似。 不知江月待何人, 白云一片去悠悠, 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子? 可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去, 此时相望不相闻, 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度, 昨夜闲潭梦落花, 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽, 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。月夜
石城中学赖建红
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《春江花月夜》最早叫《浔阳箫鼓》。它原先 并不是由多种民族乐器演奏的合奏曲,而是一 首琵琶曲,该曲名取自唐代诗人白居易的诗作 《琵琶行》中“浔阳江头夜送客”。尽管此曲 与白诗无内在联系,但曲中的“皎皎空中孤月 轮”等不少情景,却使人生发出诗意的联想。 后人依据乐曲的风格内容,更是直接借用了唐 代诗人张若虚的同名诗作《春江花月夜》为该 曲命名。可见此曲确实富有诗情画意、典雅精 致。