八年级物理下册导学案
八年级下册物理导学案答案
八年级下册物理导学案答案导学案一：力的平衡1. 甲、乙两物体分别受到两个力的作用，若力的合力为零，则有可能存在的情况是：甲、乙受力大小相等、方向相反。
2. 若一个物体受到的合力为零，则物体的状态可能是：静止或匀速直线运动。
3. 在下列情况时，物体受到的合力为零：该物体静止；该物体匀速直线运动。
导学案二：简单机械1. 动力是做功的来源，但不一定能做功。
2. 当力臂增大时，其力臂较小时相比，同样大小的力所做的功是：力臂增大时所做的功大。
3. 在运用杠杆原理时，若支点到力臂的末端的距离是2cm，力的作用点到支点的距离是4cm，这时应该：增加1N的力可以平衡当前的物体。
4. 当杠杆两边受力面积相同时，乘以力矩相等的两只杠杆可以平衡一个物体。
导学案三：浮力1. 船在水中漂浮是因为：船的密度小于水的密度，船受到浮力支持。
2. 水面下物体体积扩大，所受浮力：扩大。
3. 洗衣盆四周高、中、低三种位置的压力大小：高位置压力大，中位置压力小，低位置压力最小。
导学案四：密度1. 某物体的长度、宽度、厚度分别是3cm、2cm、1cm，体积为：6cm³。
2. 密度变化对物体的浮力的影响：密度高，浮力小；密度低，浮力大。
3. 矿石密度是ρg，其物体的重力是G，则矿石在水中的浮力是：ρVg，V为水面下沉没的矿石体积。
4. 立方体密度为2g/cm³，2cm边长，重2.4g，则相同材料成球的重和密度应该是：0.4L，密度为4/3πg/cm³。
导学案五：机能员1. 当100g的物块以4m/s速度水平抛射出去时，速度横分量为：0m/s。
抛射物运动的曲线由径矢和球速矢量练习3个分量：径矢和球速矢量组合，丢物体轨迹为曲线。
2. 物体在卫星上运动，卫星向地面投掷物体的水平速度为10m/s，认为向地面投掷，物体维持水平飞行的时间为：20s。
3. 某地的双筒望远镜主轴像与物体像平行，用它看8m距离的物体时，主物体直径投射在物体上的线的长度是：10cm。
八年级物理下册导学案全套(43页)
第七章力第1节力 P1情境导入游泳是世界体育比赛项目之一，也是极好的健身运动。
游泳时，手用“力”往后拨水，脚用“力”向后蹬水，身体就会向前行进。
那么，什么是力呢？向后拨水、向后蹬水为什么能使身体向前行进呢？学习了这一节的知识，相信你就知道了，那就让我们快快进入这一节的学习吧！目标解读1．形成“力是一个物体对另一个物体的作用”的认识。
2．知道物体间力的作用是相互的。
3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
学习过程比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
一、力是什么1. 活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。
二、力的作用是怎样的1. 活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。
讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1.活动三：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
2. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________ 发生改变。
加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
小结1.我学到的知识：2.我用到的方法：3.我的感悟和体会：4.我还想知道……课堂检测1.力的单位是（）A.牛顿B.千克C.毫米D.秒2.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
人教版八年级物理下册全套导学案+目录
物理导学案（八年级下）目录第七章力第1节力第2节弹力第3节重力第八章运动和力第1节牛顿第一定律第2节二力平衡第3节摩擦力第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系第十章浮力第1节浮力第2节阿基米德原理第3节物体的浮沉条件及应用第十一章功和机械能第1节功第2节功率第3节动能和势能第4节机械能及其转化第十二章简单机械第1节杠杆第2节滑轮第3节机械效率《第一节力》导学案【学习目标】１、知识目标：认识力的作用效果，知道力的概念，单位和三要素，能用示意图表示力２、能力目标：通过小组合作，感受力的作用效果和力的作用是相互的及有关现象的解释。
３、情感目标：以积极的热情投入学习，体会学习的快乐。
【预习案】I.教材助读1.力的作用效果（1）力可以使物体发生_____。
（2）力可以改变物体的_________。
2.力（1）定义力是___________的作用。
（2）单位_____，符号__。
（3）举例托起两个鸡蛋所用的力大约是__N。
3.力的表示（1）力的三要素_____、_____、_______。
（2）力的示意图:4.力的作用是相互的一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它_______的作用。
即物体间力的作用是_____的。
5.我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
【探究案】◆学始于疑——我思考，我收获1、2、◆质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：力的作用效果比较物体受力前后发生的变化，理解力的作用效果，思考下列问题:1.用力捏橡皮泥、用力拉或压弹簧、用力弯锯条，这些物体有什么变化？这种变化的原因是什么？由此可得出什么结论？2.（1）分析以下实例中球的运动情况发生了怎样的变化？①足球运动员将放在地面上的足球踢出去。
②守门员将飞来的足球接住。
③足球运动员用头将飞来的球顶回。
④运动员沿球滚动的方向用脚踢球。
（2）足球发生以上运动变化的原因是什么？（3）由此可得出什么结论？针对训练【针对训练】1.如图所示的四个力中，有一个力的作用效果与其他三个不同，它是（）探究点二：力的三要素（影响力的作用效果的三个因素）结合生活经验及控制变量法，思考下列问题：1.用一个较小的力和一个较大的力分别拉同一弹簧的两端，弹簧有什么不同？你能得出什么结论？2.用大小相同的力向前推车和向后拉车，车有什么不同？你能得出什么结论？3.推门时，用大小和方向相同的力分别推门的外侧与内侧，有什么不同？你能得出什么结论？4.如何画力的示意图？请画出用100N的力水平向右拉小车的力的示意图针对训练2．如图所示，工人用200N的沿斜面向上的推力，请作出木箱受到推力的示意图。
八年级物理(下)自学导学案(全册)
第六章电压电阻第一节电压一、学习目标：1．认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
知道电压的单位，伏（V）、千伏、毫伏，了解生活、生产中一些常见的电压值。
2.正确连接电压表，会读电压表。
3.进一步巩固练习识别电路图及连接电路。
二、学习重、难点重点：电压的使用及读数。
难点：电压表的使用。
三、学习活动知识点一：电压及单位1、学生活动：每个小组准备电池两节，灯座及小灯泡、开关各一个，导线若干，对照课本图6.1-2做实验，讨论同一个小灯泡的两次发光亮度为什么不一样？小组讨论分析出原因。
2、自学课本并填空。
（1）要在一段电路中产生电流，它的两端就要有。
电源的作用：。
（2）电压用字母表示，单位是，符号是。
常用的单位还有：，它们之间的换算关系是怎样的，用自己的话总结出来。
3、阅读课本小资料，记住常见生活中的一些电压值，同位相互提问。
跟踪练习：1、的作用是给用电器两端提供电压。
2、电压通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是。
常用的单位还有，。
3、常见的电压值。
（1）一节干电池的电压是V；（2）我国家庭电路的电压值是V；（3）对人体安全的电压是V。
4、5kV＝V，2mV＝V。
知识点二、电压表的连接阅读课本第6页说明书，对照电流表的使用，回答出下列问题。
1、电压表与被测电路联2、电压表连接到电路中时，应该让电流从电压表“”接线柱流入，从“”接线柱流出。
3、观察课本电压表图，它的量程有和两个，被测电路的电1压不要超过电压表的量程。
4、会试触。
跟踪练习1、关于电流表和电压表的使用方法，下列说法中正确的是（）A．测量电压时，电压表必须与被测电路串联B．测量电流时，电流表必须与被测电路串联C、不管是电流表还是电压表，连接时必须使电流从“十”接线柱流出，从“一”接线柱流进D．电压表的量程改变后，每小格表示的值仍保持不变2、灯L1与灯L2串联，先用电压表测L1两端的电压，如上图所示，再测L2两端电压时，只将电压表接A的一端改接C，这种接法·(填“正确”或“不正确”)理由是·知识点三：电流表的读数仔细观察课本第5页图6.1-4，如果接“-”和“3”则一大格表示，一小格表示；如果接“-”和“15”则一大格表示，一小格表示。
最新人教版八年级物理下册导学案(全册 共58页)
感受作用力的大小与形变程度的关系
班级展示弹簧测力计的使用方法。一组展示，其他组同学补充，或者追问、质疑。
学生自主总结。
个别小组学生总结后展示，其他组同学补充完善。
做题时一定要有时间观念，根据自己的学习情况选择适合自己的题目，分层达标。
3、做错的题目整理在错题集上，做对的同学课后帮扶做错的同学。
（二）达标测评题目
1.手击排球，施力物体是_______，受力物体是
___________，手也感到痛，这是因为______。
2.下列力的作用效果分别是什么？
守门运动员接住足球___________。受压弹簧，弹簧变弯__________。
3．下列关于力的说法中，正确的是( )
A．没有物体，也可能有力的作用
B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用
C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体
D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动
4、用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。请画出力的示意图
列举相关的动词。
1、认识力的概念和力的三要素以及能用力的示意图表示 力。
2、力的 作用效果的理解。
难点:
1、力的概念 。
2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
导学过程
学法指导
一、导学明标：（约5分钟）
问题导入:
1、分组实验：每组同学吹好气球，怎样使它破裂？请同学们在组内交流自己的想到的办法。
2、生活中什么时候用到了力？试着举出一些例子。
（四）、观看课 件展示的下面几幅图片，组内讨论施力物体和受力物体之间的关系？
【初中物理导学案】人教版初二物理八年级物理(下册)全套导学案
【初中物理导学案】人教版初二物理八年级物理（下册）全套精品导学案人教版初二物理八年级物理下册导学案第六章电压电阻61电压 1课时学习目标1 知道电压的大小单位符号知道生活中常用的电压值2 记住正确使用电压表的规则3 能正确读出电压表的示数重点难点重点理解电压的作用难点电压表的使用导学指导一知识链接思考电流产生的条件是什么答思考电源的作用是什么答改变电池节数观察小灯泡的亮度有什么变化这说明了什么答二探究新知1电压的作用要使一段电路中产生电流它的两端就要有的作用是给用电器两端提供电压2认识电压1 电压的符号2 电压的单位3 单位换算 1kV ________V 1mV ________V4 阅读教材小资料认识常见的电压值一节干电池两极间的电压一节蓄电池两端的电压_________对人体安全的电压家庭电路的电压3电压表的使用方法看图61－4和阅读P6的使用说明书回答下面几个问题小组讨论1 电压表应该怎样跟被测用电器连接2 电压表的＋－接线柱应该接在什么位置3 怎样选取量程4 在不知被测电压大小的情况下为保护电压表应先选用大量程还是小量程________________________________________5 从说明书中你还看懂了什么6 完成想想议议中的问题4电压表的读数方法回想电流表读数的方法说出电压表的读数步骤1 2 35完成教材P7中的想想做做每节电池的电压 V这个电池组的电压 V它们之间的关系课堂练习1完成课本P8页的1345题2如图L的电流电压以下说法中正确的是A．a为电流表b为电压表cB．a为电压表b为电压表cC．a为电流表b为电流表cD．a为电流表b为电流表c3在图所示的电路图中能用电压表正确测出灯L1两端电压的是要点归纳1电压用符号_____表示其国际主单位是_____符号为_____2测量电压的仪表是电压表 1 电路符号是________ 2 有_____个量程分别是______________对应的有____个分度值分别是___________ 3 使用时要注意要与被测电路部分____联电流要从___接线柱流入从____接线柱流出要选择合适的量程扩展训练1 如图是一种常用电压表的表盘请在图上画出用它测量1节干电池两端电压时的接线情况及指针所在的位置2电压表可以用来判断电路中的常见故障如上右图所示闭合电键后灯不亮用电压表测得电源两端电压为6伏灯两端电压为零伏电键两端电压为6伏已知导线良好导线与接线柱连接正常某同学据此认为电路的故障是断路可能是电键接触不良而小灯灯丝未断你认为对否请说说你的理由总结反思62探究串并联电路电压的规律 1课时学习目标1会正确将电压表接入串并联待测电路并能画出相应的电路图2会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压3能归纳总结出串联电路和关联电路各自电压的规律重点难点重点掌握串并联电路的电压规律难点设计实验论证串并联电路的电压规律导学指导一知识链接串联电路中电流的关系是并联电路中电流的关系是猜想串联电路中电压的关系是并联电路中电压的关系是二探究新知1猜想与假设观察电路图1填空AB间的电压是灯两端的电压BC间的电压是灯两端的电压AC间的电压是两端的电压猜想它们之间会有怎样的关系呢请向同桌说出你的实验步骤观察电路图2猜想AB间的电压是的电压 CD间的电压是的电压EF间的电压是的电压猜想它们之间会有怎样的关系呢请向同桌说出你的实验步骤2实验过程串联电路电压规律1 设计实验画出实验电路图将图3器材按照电路图连接起来2 组织实验以小组演示为主实验结束时向小组汇报记录实验数据3 记录实验数据分析实验数据次数AB间的电压U1 BC间的电压U2 AC间的电压U3 第一次实验第二次实验分析论证实验结论结论3实验过程并联电路的电压规律1 设计实验画出实验电路图将图4器材按照电路图连接起来2 组织实验以小组演示为主实验结束时向小组汇报记录实验数据3 记录实验数据分析实验数据次数ＣＤ间的电压U1 ＥＦ间的电压U2 ＡＢ电压U 第一次测量第二次测量 4 分析论证实验结论结论课堂练习1完成课本P13页的12题2小明测串联电路的电压连接好电路后闭合开关却发现指针反向偏转了出现这种情况的原因是A电压表串联在电路中 B电压表并联在电路中C电压表坏了 D电压表的正负接线柱接反了3如图所示电压表V1测灯两端的电压V2测的是两端的电压若电源电压U 6V电压表V1的示数U1 1V则电压表V2的示数U2 要点归纳在串联电路中电源电压等于_____________用公式表示为_____________在并联电路中各支路两端的电压_______等于______电压用公式表示为____________扩展训练1某同学连接的电路如图所示他所用的电源是四节干电池串联组成的电池组当他将开关闭合后电压表的示数为2 V则L1两端的电压为________L2两端的电压为_________2探究串联电路电压的规律实验中1 用电压表测灯L2两端的电压连接电路如图甲所示图中只有一根导线连错了请你在连错的导线上画×并画出正确的电路连接2 改正电路后闭合开关如图乙所示电压表的示数为 V若电源电压为3V则灯L1两端的电压是 V总结反思63电阻 1课时学习目标1知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量2知道电阻的单位及其换算3知道影响电阻大小的因素重点难点重点影响电阻大小的因素难点影响电阻大小的因素导学指导一知识链接猜想思考63-1并回答把铜线或镍铬合金丝分别接入电路时接入时小灯泡更亮这个现象对我们有何启示二探究新知1认识电阻1 把教材中图63-1装置中接入电流表当铜丝或镍铬合金丝接入电路时灯泡越亮电流表的示数就＿＿＿＿说明不同导体对电流有＿＿＿＿相同或不同的阻碍作用在物理学中用来表示导体对电流的阻碍作用的大小它是导体本身的一种性质2 导体的电流通常用字母＿＿表示电阻的单位是＿＿＿简称＿＿＿符号是＿＿＿另外来可用＿＿＿＿＿作它的单位它们的换算关系是1MΩ＿＿Ω 1K Ω＿＿Ω3 自学教材中图63-3常温下物体的导电的绝缘能力的顺序排列图表小组讨论归纳总结出内容的信息或规律2探究决定电阻大小的因素1 提出问题按照教材右图装置连接电路然后把长度粗细相同的铜丝铁丝镍铬合金丝分别接入灯泡和开关之间观察小灯泡的亮度和电流表示数有什么变化2 猜想电阻可能与＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关3 进行实验为验证猜想可通过观察电路中电流表示数的大小来判断接入电路中导体电阻的大小在下框内画出电路图4 用控制变量法来逐步探究a比较不同材料的导体时需要把两条＿＿不同＿＿＿＿相同的金属丝接入电路通过比较电流表示数的大小来比较导体电阻的大小b比较不同长度导体的电阻时需要把两条＿＿＿＿相同＿＿同的金属丝接入电路c比较不同粗细导体的电阻时需要把两条＿＿＿＿相同＿＿不同的金属丝接入电路d比较温度对导体电阻的影响可把某种金属丝接入电路分别观察它在常温时和被加热后通过电流的大小来比较该金属丝电阻的大小5 搜集记录证据计入下列表格接入电路的导体电源两级电压V 电流表示数A 小灯泡的亮暗接入导体的电阻大小长度粗细相同的锰铜线镍铬线长度材料相同的粗镍铬线细镍铬线粗细材料相同的长镍铬线短镍铬线 6 分析归纳得出结论导体电阻的大小与＿＿＿＿＿＿有关还与＿＿有关课堂练习1完成课本P17页的123题2某工人在架设动力线路时觉得不够安全就把两条导线并在一起当作一条使用这样连接后导线的电阻比原来____了在连接某一处线路时由于导线不够长他又把两段导线连接起来使用这样连接后的导线比连接前每段导线的电阻都____了填变大变小或不变3在AB两条不同导线的两端加上相同的电压时通过它们的电流大小关系是IA IB则A导体的电阻____B导体的电阻填大于小于或等于照明白炽灯的灯丝断了一截把两段灯丝搭接上后仍能使用则搭接后灯丝的电阻将变____接在电路中灯泡的亮度将变_____要点归纳1电阻用符号______表示其国际主单位是______在探究影响电阻大小因素的实验中运用的方法是____________2电阻是导体本身的一种性质其大小决定于导体的_____________________还与温度有关在导体的材料和长度不变的情况下导体横截面积越大电阻越_____在材料横截面积不变时导体越长电阻越______ 扩展训练1在做决定电阻大小的因素实验时需要在电压相同的条件下比较通过不同导线的电流发现决定电阻大小的因素下表是几种实验用导线的参数导线代号 A B C D E F G 长度m 10 05 15 10 12 1505 横截面积mm2 32 08 12 08 12 12 12 材料锰铜钨镍铬锰铜钨锰铜镍铬 1 为研究电阻和导体材料有关应在上表中选用导线C和导线_________________2 为研究电阻和导体的长度有关应在上表中选用导线C和导线________________3 为研究电阻和导体横截面积的关系应在上表中选用导线A和导线_________4 本实验采用了_____________的研究方法总结反思64变阻器 1课时学习目标1知道滑动变阻器的作用原理．2会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．3会读电阻箱示数．滑动变阻器的构造和作用改变电阻的原理滑动变阻器的构造和作用改变电阻的原理滑动变阻器将滑动变阻器小灯泡串联后接入电路闭合开关移动滑片观察小灯泡亮度亮度变化都是由于作用1 了解滑动变阻器的构造观察每组桌上的两组滑动变阻器滑动变阻器构造铭牌标志有滑动变阻器的作用滑片移动可改变音量亮度．收音机音量大小灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的所以滑动变阻器是改变电路中的元件．我们知道在电压不变的条件下要减小电流应电阻要增大电流应电阻．变阻器上绕的电阻线是固定不变的那么怎样改变连入电路的电阻呢决定导体电阻大小因素是什么根据这些因素可以有哪些方法减小电阻四种方法减小增大选用电阻率小的材料降低温度．概括上述分析滑动变阻器原理是通过移动滑片与电阻线的接触点来改变连入电路中电阻线的来改变电阻从而改变电流的．根据上述分析简单地说滑动变阻器就是一个带可滑动滑片的电阻作为一个重要电学元件可用符号表示其结构可以简单示意为滑动变阻器使用小组讨论如何正确使用滑动变阻器如图所示当将导线分别接在ABCDADACBCBD两个接续柱时向不同的方向移动滑片观察灯的亮度和电流表的示数总结滑动变阻器的连线方法并总结出如何判定电阻值大小的变化规律课堂练习完成课本P21页的12题2如下左图所示是滑动变阻器的结构示意图若滑片向左移动后电阻变大则接入电路中的接线方式为Aab Bac Cbd Dad要点归纳滑动变阻器是通过改变连入电路的电阻线的_____来改变电阻的滑动变阻器的有效接法有____种必须________连接移动滑片当连入电路的电阻线变长时电阻变_______扩展训练2如图所示为了使滑动变阻器的滑片P向左移动时灯泡变亮则图中导线的E端应接在滑动变阻器的A．A接线柱上 B．B接线柱上 C．C接线柱上 D．D接线柱上3如图所示．当滑片P向左移动时A．电流表示数变大电压表示数变小B．电流表示数变大电压表示数变大C．电流表示数变小电压表示数变小D．电流表示数变小电压表示数变大4李明想用图所示的器材设计一个可以调节小灯泡亮度的电路1 请你用笔画线代替导线帮李明把图中的器材连接起来要求①滑动变阻器的滑片向右滑动时灯泡的亮度变暗②用电流表测灯泡的电流灯泡的电阻约为10Ω电压表测灯泡两端的电压2 如果闭合开关时发现灯泡不亮电流表无示数电压表有示数则电路故障可能是＿＿＿＿＿写出一种即可总结反思65电压电阻复习 1课时学习目标1 能连接简单的串并联电路2 会使用电压表3 知道电阻和变阻器并能在实验中正确使用重点难点重点电压表变阻器的使用难点电压电阻知识链接导学指导一知识归纳1电压1 电路中_______是电路中形成电流的原因它是由_______提供的2 电路中形成持续电流的条件是______________和_____________3 在国际单位制中电压的单位是_____________4 一些常见的电压值一节干电池一节蓄电池人体的安全电压家庭照明电路的电压2电压表的使用方法1233串并联电路中的电压关系串联电路中并联电路中4电阻1 ___________________ _叫做电阻电阻的单位是___________2 电阻是导体本身的一种性质它的大小只跟导体本身的________________________和_________有关而与其它因素无关5滑动变阻器1 电路符号2 原理3 接线方法4 使用注意二例题分析1．如下左图所示电源电压为6V当开关S闭合后只有一只灯炮发光且电压表的示数为6V产生这一现象的原因可能是A．灯L1处短路 B．灯L2处短路 C．灯L1处断路D．灯L2处断路2．如上右图中各元件连接均正确甲乙为两个电表则甲为______表乙为______表3．关于导体的电阻下面说法正确的是A．加在导体两端的电压越大导体的电阻越大B．通过导体的电流为零导体没有电阻C．通过导体的电流越大导体的电阻越小D．电阻是导体本身的一种性质4．将甲乙两段电阻线接在相同电压下甲线中的电流小于乙线中的电流不考虑温度的影响下列判断中错误的是A．若它们材料粗细都相同甲线长乙线短B．若它们材料长度都相同甲线粗乙线细C．若它们长度粗细都相同它们的材料一定不同D．甲乙两电阻线的材料长短粗细不可能完全相同5．如下左图所示若把变阻器接入电路中变阻器的滑片P向右移动时电压表的示数减小那么与12两个线端连接的变阻器的接线柱是A．b和d B．a 和b C．c 和d D．c 和b6 如上右图所示的实物电路中开关闭合后滑片P向右移动的过程中电流表示数及灯泡亮度变化的情况是A．电流表示数变大灯泡变亮 B．电流表示数变大灯泡变暗C．电流表示数变小灯泡变暗 D．电流表示数变小灯泡变亮总结反思第七章欧姆定律71探究电阻上的电流跟两端电压的关系认识电流电压和电阻的关系会使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和学习用图象研究物理问题通过实验探究电流跟电压电阻的关系电流跟电压电阻的关系改变电路中电流猜想与假设1既然电压是电流产生的原因那么2电阻是指导体对电流的阻碍作用那么要测通过电阻的电流和电阻两端的电压就需要电流表和电压表要改变通过电阻的电流和电阻两端的电压可以通过调节滑动变阻器来实现从而得出本实验所需要的实验器材和实验电路图实验器材电池组一个开关一个不同阻值的定值电阻三个电流表电压表滑动变阻器各一个导线若干实验电路图进行实验1保持电阻不变研究电流与电压的关系1按照电路图连接电路2检查电路无误后合上开关保持R 10Ω不变调节滑动变阻器的滑片分别读出相应的电流值和电压值填入表1中表1 R 10Ω实验次数电压／V电流／A2保持电压不变研究电流与电阻的关系分别换用不同阻值5Ω10Ω15Ω的定值电阻并调节滑动变阻器的滑片保持定值电阻两端的电压U 3V不变观察并记录每次定值电阻的阻值和电流表的示数填入表2中电阻／Ω电流／A表2 U 3V分析与论证分析表1实验数据可以得出分析表2实验数据可以得出评估与交流分析产生实验误差的原因研究改进实验的措施由分析与论证可以得出电流电压电阻三者的关系1在电阻一定时导体中的电流与成正比2在电压一定时导体中的电流与成反比 1 在探究电阻上的电流跟两端电压的关系时我们可以这样思考通过导体的电流可能跟导体两端的电压和导体的电阻两个因素有关现在要单独探究电流跟电压的关系就必须保持＿＿＿＿＿不变改变导体两端的＿＿＿＿＿测出对应的＿＿＿＿＿通过对几次测量数据的分析得出结论一段导体接在电路中电压表和电流表的示数如下表但有缺漏请将缺漏的空格补上在电阻一定时导体中的电流与成正比在电压一定时导体中的电流与成反比 3 在探究电阻上的电流跟两端电压的关系时应保持＿＿＿＿＿不变某同学根据得到的数据画出了如图所示的图像你对这个图像进行分析后得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿71欧姆定律及其应用理解欧姆定律能运用欧姆定律进行简单的计算能根据欧姆定律以及电路的特点得出串并联电路中电阻的关系学会解答电学计算题的一般方法掌握欧姆定律会用欧姆定律分析电路问题进行电路计算串联和并联电路中总电阻与各分电阻的关系表达式欧姆定律中的 IUR 都是指同一导体或同一段电路上对应的物理量欧姆定律中三个物理量有同时性由欧姆定律的公式UIR R 3欧姆定律中串联电路中的电阻关系从理论上进一步探究串联电阻的总电阻和各分电阻之间的关系如图两个串联导体的电阻值分别为Rl和R2 设串联电路的总电阻为RRl和R2两端的电压分别为U1和U2串联部分两端的电压为U通过Rl和R2的电流分别为I1和I2欧姆定律R和R1R2之间的关系对于多个电阻R1R2R3 Rn 串联同样可以得到R 即串联电阻的总电阻等于联电路中的电阻关系并联电路的总电阻的阻值比都小从理论上进一步探究并联电阻的总电阻和各分电阻之间的关系设各支路的电阻分别为R1和R2并联电路的总电阻为R通过R1和R2的电流分别为I1和I2并联电路的总电流为I欧姆定律R和R1R2之间的关系对于多个电阻R1R2R3 Rn并联同理可以得到即并联电阻的总电阻的倒数等于之和欧姆定律导体中的电流跟导体成正比跟导体的成反比36V当通过人体的电流接近 30 mA时就会有生命危险据此可以推断人体是填导体或绝缘体人体电阻约Ω要点归纳欧姆定律中的 IUR串联电阻的总电阻等于并联电阻的总电阻的倒数等于之和A20Ω B15Ω C10Ω D5Ω2有两个电阻阻值分别为30和10Ω把它们串联起来其总电阻是A40Ω B30Ω C20Ω D75Ω3 某段导体两端的电压是4V时通过导体的电流是1A如果将该导体两端的电压减少到2V时通过导体的电流是A025A B05A C2A D3A4 把一个3Ω的电阻和一个6Ω的电阻并联在电路中图72- 它们的总电阻是多大如果电源电压为3V 则电路中的电流为多大5在图电路中R1 10ΩR2 20Ω闭合开关后电流表的示数为03A1电阻R1两端的电压是多少2通过R2的电流是多少总结反思73测量小灯泡的电阻 1课时学习目标1知道用电流表和电压表测电阻的原理会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻了解灯丝电阻的特性会用电流表和电压表测量导体的电阻运用公可求出它的电阻实验设计结合教材29 页想想议议请设计一个能够测量小灯泡的阻值的电路图请同学们阅读教材P30页以及想想议议R 计算出每次灯泡的电阻请同学们思考每次灯泡的电阻是不是定值是什么原因使灯泡的电阻发生变化的呢讨论回答交流与评估在交流评估的过程中除了反思自己的实验过程问题实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现象原因是什么实验中你的电表是否出现超量程的现象原因是什么实验中你的滑动变阻器是否出现无法调节电路的现象原因是什么测小灯泡的电阻的实验中你每次测量的电阻值是否相差不大为什么 2 根据用电流表和电压表测电阻的实验回答1这个实验的原理是根据＿＿＿＿＿定律的推导公式＿＿＿＿＿计算出R的阻值2这个实验应测的物理量有＿＿＿＿＿3实验时滑动变阻器的作用是＿＿＿＿＿接通电路前应将它的阻值调到位置4当某次测量时两表示数如图73-2所示U ＿＿＿ V I ＿＿＿ A 则 R ＿＿＿＿Ω扩展训练1某同学做测量小灯泡电阻的实验所用实验器材均完好1如图73-4甲是测量灯泡电阻的电路图请你在○里填上合适的电表符号2根据图甲电路用笔画线代替导线将图73-4乙的实物电路连接完整3该同学连接好电路的最后一根导线时小灯泡立刻发出微弱的光亮移动滑动变阻器滑片灯泡亮度不变导致上述现象的两个操作错误是①②4该实验的原理是用公式表示利用该实验电路你还能研究相关的哪一个问题总结反思74欧姆定律和安全用电 1课时学习目标1会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理了解断路和短路基本的安全用电知识会用欧姆定律理解安全用电的道理电与我们的生活越来越接近商场里各种各样的家用电器琳琅满目我们的家庭中也越来越多的使用家电电给我们的生活带来了便利但不合理的用电也会给我们的生活带来危害如触电由电引发的火灾为了安全我们应该知道几种电压值的大小干电池的电压是V 对人体不会造成伤害经验证明只有不高于V的电压才是对人体的安全电压家庭照明的电压是V 已经远远的高于36V一旦发生触电事故很可能有生命危险动力电路的电压是V 也已经远远高于36V一旦接触会很危险高压输电线的电压高达甚至即使人体没有直接接触也可能使人致命电路种通路和通路家庭电路中灯泡不亮的原因有种情况灯泡的灯丝灯头内的电线灯头开关等处的接线接触上面三个故障的共同原因是电路这种故障叫断路电流造成在电路中如果电流不经过用电器而是电源的两极这样的电路就说是短路了雷电是大气中现象通常在高大建筑物的顶部安装来防雷电导体中电流的大小跟加在这个导体两端的电压成人体也是导体电压越高通过的电流越_____大到一定程度就会有危险了经验证明只有______的电压才是安全的发生雷电时在云层和大地之间雷电的路径上有强大的电流通过会给人们带来危害雷电的路径往往经过地面上突起的部分如树木高大建筑物室外天线等等为了防止雷电对一些高大建筑物造成损坏要在这些建筑物上安装高压输电铁塔最上面的两条导线也是用来的我国古代建筑上的龙角形铁制装饰物。
新人教版2023年八年级下册物理全册导学案
新人教版2023年八年级下册物理全册导学案第一单元运动中的力学课时1 运动的描述本课时主要内容为：什么是运动？运动有哪些基本要素？速度和加速度的概念及其计算方法等。
课时2 牛顿第一定律本课时主要内容为：什么是牛顿第一定律？什么是惯性？怎样才能消除摩擦力的影响？如何利用示意图分析物体的运动等。
课时3 牛顿第二定律本课时主要内容为：什么是牛顿第二定律？牛顿第二定律的公式是什么？什么是力的平衡状态？怎样进行力的合成等。
课时4 牛顿第三定律本课时主要内容为：什么是牛顿第三定律？什么是作用力和反作用力？怎样利用“相互作用力”解决物理问题等。
第二单元声的传播课时5 声的特点本课时主要内容为：什么是声音？声音有哪些特点？一般人的听觉频率范围是多少？等。
课时6 声的强度和等级本课时主要内容为：什么是声强？声强的单位是什么？什么是分贝？分贝的定义和计算公式是什么？如何计算屋内、汽车内等环境的声强等。
课时7 声的传播本课时主要内容为：声音在介质中的传播规律是什么？空气和固体的声速相差很大的原因是什么？如何利用“声速比”的方法解决问题等。
课时8 声的反射和吸收本课时主要内容为：什么是声波的反射和吸收？怎样分析、计算以及判断声音的强度等。
第三单元光的传播课时9 光的特点本课时主要内容为：什么是光？光有哪些特点？什么是光的叠加？光的叠加规律是什么？等。
课时10 光的反射和折射本课时主要内容为：什么是光的反射和折射？如何分析、计算光线的反射和折射等。
课时11 成像原理本课时主要内容为：什么是光的成像？凸透镜和凹透镜有什么不同？怎样计算物体和像的距离、像的大小等。
课时12 光的色散和光的衍射本课时主要内容为：什么是光的色散？什么是衍射？如何利用光的衍射解决一些物理问题等。
以上为本份导学案的大致内容概括，具体内容请根据教材结合实际情况来确定。
八年级物理导学案(下)
实验记录表格
物理
次数
电压U/V
电流I/A
功率p/w
灯的亮度
1
2
3
4、分析论证
结论：
三、动手动脑学物理
1、该灯泡标有“220V 100W”在家庭电路中使用，
（1）通过灯丝中的电流是多大？
（2）灯丝电阻是多少？
（3）10分钟消耗电能？
（4）110V的电路中工作，它的实际功率是？归纳实际电压和实际功率之间的规律？
八年级物理（下）导学案11
课题：三、测小灯泡的电功率课型：新授课班级姓名
执笔：郭静主备：郭静时间：2011年月日
学习目标：
1、会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率 。
2、理解额定功率和实际功率
重点：小灯泡电功率的测量
难点：实验设计
一、课前预习：
预习课本46——47页
二、科学探究：
1、提出问题：如何测量小灯泡的电功率？
课后记：
2、设计实验
（1）实验原理
（2）设计需要哪些器材
（3）实验电路图
3、进行试验
（1）根据电路图连接实物图
开关要滑动变阻器电流表用量程，电压表用量程。
（2）检查电路
（3）闭合开关，调节滑动变阻器，使灯泡正常发光记录和。
（4）再调节滑动变阻器，使小灯泡上的电压略
初中物理八年级下学期导学案
第七章力第1节《力》导学案本节知识点：1．知道力可让物体发生形变，还可改变物体的运动状态。
2．知道力是物体对物体的作用。
3．知道力的作用是相互的4．知道和掌握力的三要素。
学点一：力的概念1．线吊起圆珠笔。
-------------------------------- 力2．人拉橡皮筋。
--------------------------------------------------- 力3．磁铁吸引钢球-----------------------------------力4．推土机推土----------------------------------- 力5．压路机压马路--------------------------------- 力总结：a.力是对的作用，力的单位是，简称，符号是。
具体感受一下1N：即举起2个鸡蛋的力或者举起1个苹果的力b.力的作用有两种方式①物体间的直接接触,如：②物体间的不直接接触，如：学点二：力的作用效果1．例：（1）给直尺施加力，直尺变弯了（2）用力把橡皮筋拉长。
力产生的效果是：2.例：（1）从六楼落下的花盆。
（2）运动员匀速跑圈。
力产生的效果1.-----------------------------------------;2.-----------------------------------------------------------。
学点三:力的三要素及力的示意图猜想哪些因素会影响力的作用效果？说出支持你观点的实例(1)力的大小影响力的作用效果实例：(2)力的方向影响力的作用效果实例：(3)力的作用点影响力的作用效果实例：结论：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，研究过程中用到了控制变量法.2．请你联系光路图的画法，自己试着总结一下“力的示意图”的画法1（提示：在示意图中要把力的三要素表示出来）学点四: 力的作用是相互的㈠用手使劲拍桌子1.手拍桌子的力：施加了力，受到了力2.手痛是因为手受到了力：施加了力，受到了力（提示：施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体；只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体，力不能离开物体单独存在，同时受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体；）㈡每人再举2例并分别说明施力物体和受力物体1.2.达标自查1、物理学中，力的单位是，托起一个苹果的力大约为。
八年级物理导学案(下)
一）欧姆定律姆定律的公式中各量的单位
U:R:I:
4.利用欧姆定律得出电路的电压或电阻各需要什么条件？
由公式I=U/R 有U=R=
二）电阻的串联与并联
1.串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都。
因为电阻串联相当于增加。
用公式表达R=
2.并联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都。
因为电阻并联相当于增加。
用公式表达1/R=
。
三、动手动脑
1、 R1阻值为10Ω，R2阻值为15Ω，⑴串联后的总电阻是多少？⑵并联后的总电阻是多少？
2、把电阻 R1阻值为5Ω，R2阻值为10Ω串联起来，接在电压是6伏的电源上，电路的总电阻是多少？这个串联电路中的电流是多少？ R2R2阻值上的电压是多少？
八年级物理（下）导学案6
课题：欧姆定律及其应用
课型：新授课班级姓名
执笔：马丽杰主备：马丽杰使用时间：月日
学习目标：
1. 理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单计算
2. 能根据欧姆定律以及电路的特点得出串并联电路中电阻的关系
学习重点: 欧姆定律
学习难点: 欧姆定律的应用
一、课前预习
P（26）-（29）
二、课堂研讨
八年级物理导学案(下)
实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的、和。这种研究问题方法叫。
三、动手动脑学物理
1、有两段导线1和2，在相同的电压下，通过1的电流大，段导线电阻大。
2、换算24000Ω=ＫΩ=MΩ
0.35 MΩ=ＫΩ=Ω
3、导体的电阻是导体本身的一种，它的大小决定于导体的、和。
八年级物理（下）导学案3
课题：电阻课型：新授课班级姓名
执笔：郭静主备：郭静使用时间：月日
学习目标：1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。
2.知道电阻的单位及其换算。
3.理解电阻的大小与导体的材料、长度横截面积有关。
情感目标：培养学生实事求是的科学习难点:理解电阻的大小与导体的材料、长度横截面积有关。
一、课前预习
预习P14-17
二、科学探究
1电阻
演示图1得出
1）用来表示导体对电流阻碍作用的大小。电阻用
字母表示。
2.）电阻的单位是简称符号是
常用单位有、符号、
换算1MΩ=KΩ1ＫΩ＝Ω
3.）具有一定阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻
简称电路符号。
课后记
。
八年级下册物理导学案
八年级下册物理导学案本导学案旨在帮助八年级学生复习并加深对物理知识的理解，包含了下册物理课程的重点内容。
通过仔细阅读本导学案并完成相关练习，相信能够帮助同学们更好地掌握物理知识，为期末考试做好充分准备。
一、力的作用1. 定义：力是使物体产生形变、改变运动状态或在物体表面产生应力的物理量。
2. 力的分类：接触力、重力、弹力、摩擦力等。
3. 力的测量单位：牛顿（N）。
4. 力的合成：力的合成规律，平行力的合成等。
二、压强1. 定义：单位面积上的力的大小称为压强。
2. 压强的计算公式：P = F/A（压强等于力除以面积）。
3. 应用：了解不同物体对同一面积的压强大小情况。
三、浮力1. 定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 浮力的大小：由排开液体或气体的体积和液体或气体的密度决定。
3. 物体在液体中浮沉的条件：物体受力平衡的条件。
四、简单机械1. 杠杆：杠杆的定义、支点、力臂、力矩等。
2. 力的传递：杠杆原理。
3. 计算：利用杠杆原理解题。
五、功与能1. 功的定义：力对物体做功的量。
2. 功的计算公式：W = F×S×cosθ（功等于力乘以位移乘以力的方向夹角的余弦值）。
3. 能量的分类：动能、势能。
4. 能量守恒定律：封闭系统内能量不变。
六、热学1. 热的传递方式：传导、对流、辐射。
2. 温度与热量的关系：热量传递的条件。
3. 热量的计量单位：焦耳（J）。
4. 热量的传递方向：热量的传递是从高温物体到低温物体。
七、光学1. 光线的传播：直线传播、直线传播的实验验证。
2. 反射定律：角度相等。
3. 光的折射：光从一种介质传播到另一种介质时的偏折现象。
4. 透射：光从一种介质射到另一种介质时的透射现象。
八、电学1. 电流：电荷的流动。
2. 电阻：电阻的定义、单位、计算公式。
3. 电压：电压的定义、单位、计算公式。
4. 电流的方向：电路中电流的流向。
5. 电阻对电流的影响：串联、并联电阻的等效电阻计算。
2024年零障碍导教导学案八年级物理下册人教版
2024年零障碍导教导学案八年级物理下册人教版全文共3篇示例，供读者参考年零障碍导教导学案八年级物理下册人教版篇1一、教学目标1、掌握磁场对电流作用的计算方法。
2、掌握左手定则。
二、重点、难点分析1、重点是在掌握磁感应强度定义的基础上，掌握磁场对电流作用的计算方法，并能熟练地运用左手定则判断通电导线受到的磁场力的方向。
2、计算磁场力时，对通电导线在磁场中的不同空间位置，正确地运用不同的三角函数和题目提供的方位角来计算是难点。
三、主要教学过程（一）引入新课复习提问：1、磁感应强度是由什么决定的？答：磁感应强度是由产生磁场的场电流的大小、分布和空间位置确定的。
2、磁感应强度的定义式是什么？3、磁感应强度的定义式在什么条件下才成立？成立。
4、垂直磁场方向放入匀强磁场的通电导线长l=1cm，通电电流强度i=10a，若它所受的磁场力f=5n，求(1)该磁场的磁感应强度b是多少？(2)若导线平行磁场方向。
答：因通电导线垂直磁场方向放入匀强磁场，所以根据磁感应强度的定义式5、若上题中通电导线平行磁场方向放入该磁场中，那么磁场的磁感应强度是多大？通电导线受到的磁场力是多少？答：当电流仍为i=10a，l‖b时，该处磁感应强度不变，仍为b=0.5t，而通电导线所受磁场力f为零。
（二）教学过程设计1、磁场对电流的作用（板书）我们已经了解到通电直导线垂直磁场方向放入磁场，它将受到磁场力的作用，根据磁感应强度的定义式可以得出：f=bil当通电导线平行磁场方向放入磁场中，它所受的磁场力为零。
看来运用f=bil来计算磁场对电流的作用力的大小是有条件的，必须满足l⊥b。
磁场力方向的确定，由左手定则来判断。
提问：如果通电导线与磁感应强度的夹角为θ时，如图1所示磁场力的大小是多少？怎样计算？让学生讨论得出正确的结果。
我们已知，当l⊥b时，通电导线受磁场力，f=bil，而当l∥b时f=0，启发学生将b分解成垂直l的b⊥和平行l的b∥，因平行l的b∥对导线作用力为零，所以实际上磁场b对导线l的作用力就是它的垂直分量b⊥对导线的作用力，如图2所示。
八年级物理导学案(下)
一、课前预习
预习P19——21
二、科学探究
1看图2变阻器的结构、。
2变阻器的原理：通过改变接入电路中电阻线的长度改变，从而改变电路中的。
3变阻器在电路图中用的符号结构图是
4变阻器:1）那两个接线柱之间的电阻是不变，
2）那两个接线柱之间的电阻很小，
3）接入电路的四种画法、、、
应该怎样连接，还出现了什么
别的错误？。
课后记
。
5变阻器的使用方法:变阻器应该与小灯泡联闭合开关前变阻器的滑片放到处。
设计电路图
6变阻器作用有。
7变阻器标有“20Ω1A”意义
。
三、动手动脑学物理
P21（1）题
连接图4灯泡越来越亮，滑片应该向哪个方向移动。
P21（2）
图5电路能不能满足题目要求为什么？
八年级物理（下）导学案4
课题：变阻器课型：新授课班级姓名
执笔：李洪彬主备：李洪彬使用时间：月日
学习目标：1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
情感目标：激发学生运用所学知识解释改变电阻的原理
学习重点: 变阻器的工作原理
八年级物理导学案(下)
八年级物理导学案18
课题：9.4电磁铁课型：新授课班级姓名
执笔：李洪彬主备：李洪彬时间：2012年月日学习目标：
1、知道电磁铁的结构
2、理解并记住电磁铁的优点：
3、会运用电磁铁的优点解决问题。
学习重点：影响电磁铁强弱的因素
学习难点：制作电磁铁
结论：电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____.
（2）研究电磁铁的磁性强弱
①研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
实验：将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小
现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____.
结论：通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性的
②研究电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系
实验：改变线圈匝数。
现象：匝数越______,吸引大头针的数目越______结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性。
1、实验总结：
影响电磁铁强弱的因素有，，。
2、电磁铁的优点：
电磁铁磁性有无，可用________来控制电磁铁磁性强弱，可用，来控电磁铁的极性可用来控制。
3、电磁铁应用在：、、、
三、动手动脑：
课后记。
八年级物理导学案(下)
2电能表（也叫）用途：电能表是用来计量用电器在一段时间
内的工具。
3电能表参数
（1）“220V”是说这个电能表在的电路中使用。
（2）“10(20)A”是说这个电能表的标定电流（持续工作时的最大电流）为。额定最大电流（短时间通过的最大电流）为。
（3）“50Ｈｚ”是说这个电能表在电路中使用。
八年级物理（下）导学案9
课题：一、电能课型：新授课班级姓名
执笔：李洪彬主备：李洪彬时间：2011年月日
学习目标：
1会从能量角度认识电源和用电器的作用，知道电源和用电器的能量转化。
2知道电能的单位及参数的意义，会读电能表，会计算电费。
重点：知道电源和用电器的能量转化。
难点：会读电能表，会计算电费
一、课前预习：
（4）“６００ｒｅｖｓ／KW·h”是说这个电能表，每消耗的
电能，电能表上的转盘转过转。
4电能表的种类有。
5电能表计量电能的方法，为了计量一段时间内用电器消耗的电能必须记录每段时间内和时电能表上计数器的示数。电能表的计数器上前后两次读数之。就是这段时间内用电度数。
三、动手动脑学物理
1小名家月初的度数是0 0 8 2 6 KW·h如果他家一个月用了120度电，则月末电能表的度数是KW·h，他家本月应交电费多少元。
2家用电能表标着3000r/KW·h,接一只灯泡测出转盘在3min
内转15r,灯泡在这段时间消耗的电能是多少？
教后记
预习课本38——39页
二、科学研讨：（一）Fra bibliotek电能1、电能的来源：电源是电能的装置，电源工作时是把其他形式的能转化为能。
2、用电器的作用：用电器是电能的装置，用电器把能转化为能，电灯把能转化为能，电热器把能转化为能，电动机把能转化为能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级物理下册导学案目录导学案001——7.1力 (2)导学案002——7.2弹力 (4)导学案003——7.3重力 (6)导学案004——8.1.1牛顿第一定律 (8)导学案005——8.1.2牛顿第一定律（惯性） (10)导学案006——8.2二力平衡 (12)导学案007——8.3.1摩擦力 (14)导学案008——8.3.2摩擦力 (16)导学案009——8.4第八章综合复习............................................. 19 导学案010——9.1.1压强.. (21)导学案011——9.1.2压强 (24)导学案012——9.2.1液体的压强 (26)导学案013——9.2.2液体的压强 (28)导学案014——9.3.1大气压强 (30)导学案015——9.3.2大气压强 (32)导学案016——9.4流体压强与流速的关系 (33)导学案017——期中复习一 (35)导学案018——期中复习二 (39)导学案019——期中复习三 (40)导学案001——7.1力加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
（四）、力的示意图画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。
还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
教师指导学生画力的示意图（五）、力的作用是怎样的1. 活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。
讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.达标测评1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。
3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )A.一个巴掌的力太小B.人不会只有一个巴掌C.物体间力的作用是相互的D.只有一个物体也可以产生力的作用4.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。
5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。
6、画出一辆马车收到的力的示意图。
马车收到一个水平向右的拉力为500N，同时收到一个水平向左的摩擦力大小为500N.7、一个物体收到与水平方向成30度角向右上方的拉力，大小为300N。
画出力的示意图。
教与学反思你有什么收获？教学反思：本节课教材上安排的内容太多，再加上力的概念比较抽象，学生理解有一定的困难，因此，我把本节教材分为两课时进行：第一课时主要学习力的概念、单位和力的作用效果，而把力的三要素和力的示意图放在第二课时学习。
第一课时首先通过学生抱桌子时肌肉的紧张感引入力，然后通过几幅插图总结出力的定义，接下来通过观察、亲身感受等来学习力的单位、力的作用效果，从而逐步加深学生对力的概念的理解。
二、存在的问题力的概念比较抽象，所以本节课我尽量让学生多活动、多感受，使他们获得更多的感性认识，为概念的理解打好基础。
特别要注意的是：本节课所用器材较多，所以要提前做好准备，在什么时候该用什么器材，必须做到心中有数，还要把教师演示与学生活动紧密结合起来。
三、今后措施力的概念学习是一个逐渐加深的过程，学生不可能在一节课内深刻理解，在后续的力的三要素、力的图示、重力、摩擦力等学习的过程中，要有意识的引导学生逐步加深对力的概念的理解。
导学案002——7.2弹力题目7.2弹力课时 1学校星火一中教者王影年级八年学科物理设计来源自我设计教学时间2013年3月6日学习目标1．知识与技能知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
2．过程与方法通过观察和实验，了解弹簧测力计的结构．3．情感态度与价值观对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值．重点弹簧测力计的使用方法难点弹力的概念学习方法小组合作学习过程一、创设情景：学生比赛：用力拉橡皮筋，将橡皮弹出去。
看谁弹得远。
二、自主学习，合作探究。
三、展示汇报：（一）、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。
物体发生所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于塑性形变。
注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。
（二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系[来源:Z|xx|]1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度；2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。
小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。
3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。
（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。
）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
测量力的工具是，在实验室中常用来测量力的大小。
（三）、交流、讨论如何使用弹簧测力计1、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。
弹簧测力计主要由、、、组成。
弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是，分度值是。
2、弹簧测力计的使用方法：3、用手拉弹簧测力计，体验1N、2N、5N的大小。
4、用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。
学案整理7.2弹力形变、弹力物体形变的大小与外力大小的关系弹簧测力计的使用方法达标测评1.下列说法正确的是（）A.物体形变能产生力，这个力叫非弹性力B.分子间的斥力与引力，压在物体表面上的力属于弹力C.作用在物体上的力越大，物体形变就越小D.弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系2.关于弹簧测力计使用的说法正确是（）A.弹簧测力计根据弹簧受到外力越大，物体形变越大原理制成的B.弹簧测力计一般都有量程，没有分度值C.弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜D.使用弹簧测力计之前，一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程3.某同学使用弹簧测力计的情况如下，其中错误的是（）A.使用前应选择合适的弹簧测力计B.使用前应先调零C.只要力的大小在弹簧测力计的测量范围，这些弹簧测力计都可以用来测量这个力D.使用弹簧测力计时，记录数据的同时要记录力的单位4.小华在用弹簧测力计测力的大小时，归纳一些使用弹簧测力计的方法，其中错误的是（）A.所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值B.弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的测量C.并避免弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦D.使用前，要检查指针是否在零刻度位置5. 小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是（）A.弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体力吸引力B.在弹性限度以内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大C.锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力越小D.在运动场上撑杆跳高运动员用的撑杆，利用了撑杆受力时所产生的弹性形变6.使用弹簧测力计时，若指针指在零刻度线的下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力（）A．相同 B. 偏小 C.偏大 D.无法确定7.关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是（）A. 弹簧测力计可以测任意大小的力B.弹簧测力计的刻度不是均匀的C.弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次D.弹簧测力计只能在竖直方向上使用[教与学反思你有什么收获？教学反思：以前上弹力时，我用弹簧和橡皮泥在课堂上演示，然后得出弹性形变和范性形变，虽然也感觉学生理解了，可就是觉的课堂缺少了活跃，缺少了学生的参与，显得教学是单向的。
这一次上课，我先演示，再准备了弹簧，导线，橡皮筋，橡皮泥，纸片，让学生动手实验，学生的积极性一下调动起来了，忙的热火朝天，在亲自体验中发现了各种物体的受力时和撤掉力后的变化情况，对于自己的收获也很乐意表达出来。
尤其是增加了一个男同学和女同学比赛的环节，一个个踊跃举手，大胆发言，将弹性形变和范性形变联系上了生活。
在使用拉力器研究弹力的大小和方向时，学生们热情高涨，在这样的学习情景下，知识的获取效率是最高的。
通过一些小实验，课堂氛围活跃了，学生的思维也开阔了，主动性变高了，学习物理的兴趣也自然调动起来了但在显示物体微小形变时，只使用了让学生站在桌面上，桌面发生弹性形变，没有使用将微小的形变放大处理，使学生没有学到一种处理问题的方法。
以后有待改进导学案003——7.3重力导学案004——8.1.1牛顿第一定律题目8.1.1牛顿第一定律课时 1学校星火一中教者王影年级八年学科物理设计来源自我设计教学时间2013年3月13日学习目标1、知识和技能知道力和运动的关系的发展过程.理解牛顿第一定律的内容和含义.知道理想实验是科学探究的一种重要方法. 再次运用控制变量法设计实验的过程.2、过程和方法探究运动和力的关系．3、情感、态度、价值观通过活动和阅读感受科学就在身边．重点牛顿第一定律难点牛顿第一定律学习方法小组合作学习过程一、课前预习：力可以使运动的物体______,可以使静止的物体______,也可以使物体速度的______、_______发生改变.力还可以使物体发生_______.所以力的作用效果可以总结为___________________和_______________________.二、创设情景：用力推小车，小车运动远一段距离停下。
这是什么原因？三、自主学习，合作探究。
四、展示汇报：1.阅读课本，想一想运动的物体为什么会停下来.通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是____________________.2.阅读课本,了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么.牛顿第一定律的发展过程:上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明,课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验”在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况.如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置.在下表中的空格填写完整.(填“大”、“较大”或“小”)表面状况阻力的大小小车运动的距离毛巾木板玻璃分析上表得出结论:平面越光滑,小车运动的距离越_____,这说明小车受到的阻力越_____,速度减小的越______.如果小车不受阻力,小车将___.推理:如果物体不受力,它将___________________________________.上述实验证明__________的观点是正确的.后来,_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:_______________________这就是著名的牛顿第一定律.说明:1.该定律说明力并不是维持物体运动的条件,而是改变物体运动状态的原因.车之所以会停下来,是因为物体在运动过程中受到阻力,所以才会慢慢停下来,当给车施加的牵引力并不是维持车的运动,而是去克服受到的阻力,这样才能使车不停地运动,如果牵引力变大,大于阻力,那么车就会加速运动,从而改变车的运动状态,进一步说明了这个力是改变物体运动状态的原因.2.任何物体,在不受外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有其它物体对它施加作用了迫使它改变这种状态为止.3.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,运用科学的推理的方法而概括出来的规律,是一个非常重要的规律,是整个力学的基础和出发点.所以它不能用实验验证,因为任何物体都受到其它物体的作用,但是它能经受住实践的检验.例.正在路上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会( )A 突然停止B 慢慢停下来C 做匀速直线运动D 加速运动方法总结:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动.原来静止的物体不受力永远保持静止状态原来运动的物体不受力永远做匀速直线运动学案整理8.1.1牛顿第一定律牛顿第一定律内容注意事项达标测评1.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是( )A 它是通过日常生活推导出来的B 它是通过理论推导出来的C 它是通过实验直接证明的D 它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的2.在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_________,在越光滑的平面上,小车受到的__________越小,它运动的距离越_______,它的速度________得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将_______________________________.3.在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体,让小车自斜面顶端同一高度、从静止开始滑下,小车在不同表面运动的距离见下表,通过探究,我们可以反驳下列说法中的哪一个( )表面情况毛巾棉布木板小车运动的距离/m0.27 0.42 0.79A 摩擦力越小,小车的速度减小得越慢B 小车受到力就运动,不受力就不运动C 若平面非常光滑,小车的速度将保持不变,永远运动下去D 运动物体不受力,将保持匀速直线运动4.正在做匀速直线运动的物体,若所受的各力突然消失,则物体( )[来A 仍做匀速直线运动B 继续向前运动,且速度越来越快C 慢慢停下来D 立即停下来5.足球比赛中,运动员用头顶球,球在向上飞,若此时受到的力都消失,则球将会( )A 静止B 做匀速直线运动C 下落D 无法判断6.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将( )A 保持原来的圆周运动状态B 保持绳断时的速度做匀速直线运动C 小球运动速率减小,但保持直线运动状态D 以上三种都有可能教与学反思教学反思：在教学的第一阶段：我采用“矛盾冲突法”，借助于实验展示生活体验、亚里士多德观点与伽利略思想实验矛盾冲突，目的是激发学生探究欲望，使学生有较高的热情去发现问题，为运用矛盾冲突法纠正错误认识，建立的正确认识作好铺垫。