中学作文教学说课稿
初中作文课说课稿 初中作文教学说课稿
初中作文课说课稿一、教学内容本次课程的教学内容为初中作文。
在这堂课中，我们将通过讲解作文的基本要素，激发学生对写作的兴趣，并引导他们掌握写作技巧，提高写作水平。
二、教学目标通过本次课程的教学，学生将能够： - 了解作文的基本要素，如题目、开头、结尾、段落、语言表达等。
- 培养学生的写作兴趣和写作能力，提升他们的写作水平。
- 培养学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和创造力。
三、教学重点作文的基本要素以及如何写好开头和结尾是本次课程的教学重点。
四、教学准备为了有效开展本次课程，教师需要准备以下教材及素材： - 课本《中学作文教程》 - PPT演示 - 作文题目范例 - 笔、纸等学生用品五、教学过程1. 导入与引导教师可以通过简单的问题导入，引导学生对作文的兴趣，如： - 你们平时在写作文的时候遇到什么问题？ - 你们觉得写作文有什么难点？通过学生的回答，引出本次课程的主题，并让学生认识到写作文的重要性和好处。
2. 讲解作文的基本要素在这一部分，教师通过PPT和教材介绍作文的基本要素，包括题目、开头、结尾、段落、语言表达等。
可以通过举例子，让学生更好地理解和掌握。
3. 分组讨论为了让学生更深入地理解作文的基本要素，教师可以将学生分为小组，让他们根据教材提供的作文题目范例，分析作文的结构和语言表达。
让学生思考并回答以下问题： - 这篇作文的开头如何？ - 中间有哪些段落？各段落讲了什么内容？ - 结尾是什么？通过小组讨论，促进学生的思维和合作能力，同时加深对作文的理解。
4. 针对开头和结尾的讲解作文的开头和结尾是决定一篇作文好坏的关键因素之一。
教师可以通过教材的范例和PPT，讲解开头和结尾的写作技巧和注意事项。
比如，开头可以采用引语、问题、描述等方式吸引读者，结尾可以总结观点、给予启示或留下引发思考的问题。
5. 作文实践为了让学生更好地掌握作文的写作技巧，教师可以布置一个作文题目，并让学生用课上学到的知识进行写作实践。
作文课的说课稿范文
很高兴能够在这里向大家分享我的作文课的一些教学经验和心得。
让我们一起来学习如何写好一篇作文。
我认为作文教育是培养学生综合素质的重要手段之一。
在作文教育中，我们不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以提高他们的逻辑思维能力和文化素养。
作为一位作文教师，我们需要注重培养学生的写作兴趣和热情，让他们愉快地进入写作状态。
我认为在作文教学中，语文知识的传授是必不可少的。
比如，我们需要引导学生学会正确使用各种语法结构和词汇，并让他们理解各种修辞手法的应用方式，这些都能帮助学生更好地表达自己的思想和情感。
同时，我也非常注重引导学生学习诗词歌赋等优秀篇目，以拓宽学生的文化视野，让他们在写作过程中受益匪浅。
我也特别注重作文教学中的写作技巧指导。
例如，我会介绍一些写作方法和技巧，如图表分析法、对比分析法等，让学生了解如何在限定的字数和时间内有效地表达自己的思想和情感。
我会让学生通过模仿、转化等方式，多种尝试各种写作方式，让他们不断锻炼自己的写作技能。
我认为评价学生的作文也是极为重要的。
在评价作文时，我注重提高学生的写作意识和审美意识，并尽可能站在学生的角度给予建设性的意见和建议。
同时，我也鼓励学生自我评价，让他们不断反思自己的成长和进步。
作为一位教师，我深信只有真正理解学生，针对学生的需求和特点提供有针对性的教学方案，才能够取得好的教学效果。
通过以上几点来教授作文，我相信我会让学生从中收获极大的收益。
谢谢！。
初中作文教学说课稿
初中作文教学说课稿初中作文教学说课稿初中作文教学说课稿一一、说教材。
为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的。
我选择了一则新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》。
在读写结合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。
我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。
围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。
仁者见仁，智者见智。
因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的文章。
本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。
二、说教法。
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、谈话法。
通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2、分组讨论法。
把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。
让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。
给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。
学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。
对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
三、说学法为了让学生更好的的`完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：1、讨论法。
仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。
通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。
进一步锤炼自己3、学生修改法。
个人自改后，分小组互改。
小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。
4、集体改。
让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。
初中语文《写作：热爱生活,热爱写作》说课稿
初中语文《写作：热爱生活，热爱写作》说课稿一、说教材《热爱生活，热爱写作》是人教部编版七年级上册初中语文第一单元的一次作文指导课。
该部分的内容旨在告诉同学们写作就是用笔来说话：写身边的事，抒法最真挚的情。
可以写人，记事，也可描摹万物，抒发情感。
在方法上要养成细心观察、勤于思考的习惯，多读书看报、积累语言素材，借鉴写作方法。
最后从观察感受自然、摄取生活瞬间、选取提炼素材三个角度设计写作练习，循序渐进，指导性强。
二、说教学目标1、能运用各种修辞手法和五觉法描绘出深秋景物的特点。
2、能通过对深秋景物的描写表达情感。
三、说教学重难点教学重点：1、能运用各种修辞手法和五觉法描绘出深秋景物的特点。
2、能通过对深秋景物的描写表达情感。
教学难点：能通过对深秋景物的描写表达情感。
四、说学情作文教学是教师指导学生运用书面语言反映客观事物、表达主观思想感情的一种教学活动。
而作文一直是学生的一大难题，相应的，学生作文水平—直不高，在教学中对教师而言，最难教的也是作文，进入七年级的学生，通过六年级的作文训练，初步了解作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。
在写作时，也懂得了审题的基本要求，并接受了自拟标题训练，对标题准确、简洁、新颖的重要性有所认识。
对于写作内容，学生却时常头痛，记得有同学曾经这样抱怨，作文作文，难作成文。
针对学生的学习情绪及现状进行训练。
五、说教法学法教法：谈话点拨经典领航学法：学习经典，分析并归纳方法写作演练，体会落实方法。
六、说教学过程（一）导入1、同学们，又是一年落叶黄，一层秋雨一层凉。
不知不觉，我们又和深秋相遇了，那在大家的记忆中，对深秋有怎样的印象呢？今天这节课我们就来说一说，写一写。
2、揭示课题——《情在深秋》设计意图：激发学生的写作兴趣，引入本课教学内容。
（二）出示学习目标（学生齐读）1、我能生动形象地描绘出深秋景物的特点。
2、我能通过对深秋景物的描写表达感情。
设计意图：让学生明确本次写作指导课的目标，做到有的放矢。
作文指导初中说课稿模板
作文指导初中说课稿模板尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我将为大家展示一份针对初中生的作文指导说课稿。
在接下来的时间里，我将详细介绍本节课的教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式，希望能够得到大家的建议和指导。
一、教学目标本节课的教学目标主要围绕三个方面展开：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握作文的基本结构，学会运用恰当的语言和修辞手法丰富文章内容，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过指导和实践，培养学生独立思考和创作的能力，鼓励学生在写作过程中积极思考、勇于创新。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们认真负责、耐心细致的学习态度，同时引导学生关注社会现象，提高他们的社会责任感。
二、教学内容本次说课的内容为初中作文指导，具体包括以下几个部分：1. 作文类型介绍：介绍常见的作文类型，如记叙文、议论文、说明文等，让学生了解不同类型作文的特点和要求。
2. 作文结构分析：详细讲解作文的基本结构，包括开头、正文、结尾三部分，指导学生如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、逻辑严密。
3. 语言表达与修辞：教授学生如何运用生动的语言和修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高文章的表现力和感染力。
4. 写作技巧分享：分享一些实用的写作技巧，如如何选材、如何布局、如何点题等，帮助学生提升写作效率和质量。
5. 范文分析与点评：选取一些优秀的范文进行分析，让学生了解优秀作文的标准，同时通过点评帮助学生找出自己作文中的不足之处。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 互动讲授：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。
2. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 个别辅导：针对学生的个别差异，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能得到有效的学习支持。
4. 实践操作：安排学生进行实际写作练习，通过实践来巩固所学知识和技能。
作文说课稿15篇
作文说课稿15篇作文说课稿1尊敬的各位评委，各位老师：大家下午好！我是2号选手，能参加这次说课大赛，我倍感荣幸，同时也非常感谢各级领导对我工作的支持与信任。
今天我说课的题目是《怎样上好童漫作文》。
下面我将从教材分析、培训目标、培训重、难点、培训方法、培训过程等五个方面对本次活动进行展示。
一、教材分析：我采用的教材是南京市著名特级教师——宋运来老师工作室的研究材料，他是童漫作文的首创者与实践者。
与宋老师相识源于去年暑假在商丘学院的一次培训，他的1节课、2本书和3个小时的精彩报告深深地打动了我，也让我下定决心要用实际行动来推广童漫作文。
一年来，我通过十余次的公开示范课和两次教师培训，也证明了童漫作文确实给孩子们带来了写作的乐趣，给老师们带来了“作文教学老大难”的春天。
二、培训目标：1、理解什么是童漫作文。
2、了解童漫作文的特点。
3、学会怎样上好童漫作文三、培训重难点：重点：了解童漫作文的特点，并能喜欢童漫作文。
难点：学会怎样上好童漫作文，并能将其大力推广。
四、培训方法：1、用谈话法、电教演示法、音乐熏陶法让他们去感受童漫作文的魅力。
2、用讲授法、讨论法，让他们了解童漫作文的特点，以及怎样上好童漫作文课。
五、培训过程：在本次培训中，我一共分为以下五个环节：第一环节：谈话导入，认识童漫作文。
语文教师，最发愁的是上什么课？什么是童漫作文？童漫作文与其他作文有何不同？老师们，身为小学语文教师，有的已从教多年，你们觉得上什么课最发愁？（对，作文），长期以来，学生怕写作文，教师怕教作文，这已经成为很多语文教师的共性。
今天，大家来个换位，你们当学生，我当老师，来共同完成两节童漫作文课，看看今天的作文与以往有何不同？对大家又有那些启发？首先大家来看课题，理解一下什么是童漫作文，（哦，童真、童心、童趣的作文）大家说的不错，童漫作文就是充满童真童趣的儿童漫画作文。
第二环节：播放儿歌，引入作文主题。
上课之前，大家先来听一首非常熟悉的、旋律优美的儿歌《一分钱》，想一想，这首歌曲和什么主题有关呢？（捡钱）那捡钱的主人是谁呢？捡钱后又发生什么事呢？接下来我们共同走进今天的童漫作文课。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课——《如何写好记叙文》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析作文教学在初中语文教学中占据着重要的地位。
记叙文作为最常见的文体之一，是学生必须掌握的写作类型。
本节课所选教材内容旨在引导学生掌握记叙文的基本要素、写作方法和技巧，提高学生的记叙文写作能力。
二、学情分析初中阶段的学生已经具备了一定的语言表达能力和观察力，但在写作方面还存在一些问题。
比如，部分学生对记叙文的六要素把握不准确，叙事不够完整；在描写人物和事件时，缺乏细节描写，导致文章内容空洞；还有一些学生写作思路不清晰，结构混乱。
因此，在教学过程中，需要有针对性地进行指导和训练。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生掌握记叙文的六要素，能够清晰、完整地叙述一件事情。
引导学生学会运用细节描写，丰富文章内容，使人物形象更加生动、事件更加具体。
培养学生合理安排文章结构的能力，做到条理清晰、层次分明。
2、过程与方法目标通过课堂讲解、范文赏析、写作练习等方式，让学生在实践中掌握记叙文的写作方法和技巧。
鼓励学生相互交流、评价，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对生活的观察和感悟能力，激发学生的写作兴趣，让学生在写作中体验到表达的快乐。
四、教学重难点1、教学重点记叙文六要素的准确把握和运用。
细节描写的方法和技巧。
2、教学难点如何引导学生将所学的写作方法和技巧运用到实际写作中，提高写作水平。
五、教学方法1、讲授法通过系统的讲解，让学生了解记叙文的基本知识和写作方法。
2、示例法展示优秀范文，引导学生分析其优点，从中汲取写作经验。
3、练习法安排写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。
4、讨论法组织学生讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
六、教学过程1、导入（3 分钟）通过讲述一个有趣的小故事，引起学生的兴趣，然后提问学生这个故事是否吸引人，为什么。
部编版八年级初二语文上册第六单元《写作：表达要得体》说课稿
部编版八年级初二语文上册第六单元《写作：表达要得体》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第六单元《写作：表达要得体》是本单元的重点和难点。
学生在学习过程中，需要掌握表达的技巧，学会用适当的语言表达自己的观点和感受。
教材通过丰富的例文和练习，帮助学生理解和掌握表达得体的方法。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的写作基础，但是他们在表达时往往存在以下问题：1. 用词不当；2. 语序混乱；3. 表达方式单一。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能理解表达得体的概念，掌握表达得体的方法。
2.过程与方法目标：通过例文分析和练习，学生能学会如何用适当的语言表达自己的观点和感受。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱写作，勇于表达自己的情感和观点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解表达得体的概念，掌握表达得体的方法。
2.教学难点：学生能在实际写作中运用表达得体的方法，提高写作质量。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、练习法等，引导学生主动参与，提高写作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、例文、练习等资源，帮助学生更好地理解和掌握表达得体的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一篇表达得体的文章，引导学生思考什么是表达得体，激发学生的学习兴趣。
2.教学案例分析：分析教材中的例文，引导学生理解表达得体的方法，如用词得当、语序清晰等。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己写作中遇到的表达问题，共同探讨解决方法。
4.写作练习：针对本节课所学内容，布置相应的写作练习，让学生运用所学方法进行实际操作。
5.学生作品展示：选取部分学生的作品进行展示，让大家共同评价，互相学习。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调表达得体在写作中的重要性。
七.说板书设计板书设计如下：•表达方式多样八.说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。
部编版语文七年级上册《写作：学会记事》说课稿
部编版语文七年级上册《写作：学会记事》说课稿一、说教材“学会记事”是人教部编版七年级（初中）上册第二单元的习作主题，七年级语文主要学习写作记叙文，而记事能力是最基本的写作能力。
本课要求写自己亲身经历、感受深切的事，抒发真情实感。
学习把事情说清楚的记事原则，尝试在叙事中抓住细节，表达感情。
养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。
二、说教学目标1.理解经典课文中叙事部分，学习写作中记叙的技巧，能清楚记事，并在记事中传达感情。
2.通过自主、合作、探究，领悟清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事中的重要作用。
3.引导学生学会观察生活，感知生活，从而学会描述生活，享受品味生活。
三、说教学重难点1.重点：学习写作中记事的技巧，能清楚记事，并在记事中传达情感。
2.难点：领悟清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事中的重要作用。
四、说学情对于刚刚小升初的七年级学生来说，对写作本身就有畏难情绪，而记叙文写事类文章看似是学生觉得最好写的一类文章，但也是比较难写的一类文章。
避免流水账"，将事写清楚，把事情写得波澜壮阔"，把事情写得更吸引人有一定难度。
五、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
因此，我准备采用的教法是谈话法和点拨法。
先通过谈话来拉近师生之间的距离，鼓励学生自由表达，以此来激发学生的写作热情。
学生在交流、表达、创作的过程中教师适当点拨、诱导，更好地凸显学生的主体地位。
学法上，我贯彻把"学习的主动权还给学生"的指导思想，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体采用的学习方法是探究法和归纳法，通过已学课文的呈现、探究，从而感悟出生活中处处是写作的素材，是创作的源泉。
并通过环节的步步深入，归纳出从生活中发掘素材的一些方向。
六、说教学过程1、导入课题《学会记事》，得出记叙六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课——《细节成就精彩》。
一、说教材作文教学在初中语文教学中占据着重要地位，而细节描写则是提升作文质量的关键。
本次作文课旨在引导学生学会运用细节描写，让他们的作文更加生动、形象、富有感染力。
二、说学情初中学生在写作时，往往能够叙述事件的大致经过，但在细节描写方面却较为欠缺。
他们不清楚如何抓住细节，也不知道怎样通过细节来表现人物性格、烘托气氛等。
因此，这堂作文课对于提高学生的写作能力具有重要意义。
三、说教学目标1、知识与技能目标：让学生理解细节描写的概念和作用，掌握细节描写的方法。
2、过程与方法目标：通过实例分析、写作练习等方式，培养学生观察生活、捕捉细节的能力，提高学生的写作水平。
3、情感态度与价值观目标：引导学生关注生活中的点滴细节，培养学生对生活的热爱之情，激发学生的写作兴趣。
四、说教学重难点1、教学重点：掌握细节描写的方法，如动作、语言、神态、心理、环境等描写方法。
2、教学难点：如何引导学生将细节描写运用到实际写作中，使其作文生动有趣、富有感染力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：讲解细节描写的概念、作用和方法，让学生对细节描写有初步的了解。
2、示例分析法：通过展示优秀范文和学生习作，引导学生分析其中的细节描写，让学生直观地感受细节描写的魅力。
3、练习法：让学生进行写作练习，及时巩固所学知识，提高学生的写作能力。
六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：引导学生观察生活中的细节，为写作积累素材。
2、讨论法：组织学生讨论范文和习作中的细节描写，培养学生的思维能力和合作精神。
3、修改法：让学生对自己的作文进行修改，提高学生的自我反思和修改能力。
七、说教学过程（一）导入新课我会先给学生展示一段没有细节描写的文字：“那天，我考砸了，心情很不好。
回到家，妈妈安慰了我。
中考语文作文说课稿模板
中考语文作文说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家展示一份中考语文作文的说课稿模板。
这份模板旨在帮助教师们更好地准备和组织作文教学，同时也为学生们提供一个清晰的写作指导框架。
首先，我们需要明确作文教学的目标。
在中考语文考试中，作文部分不仅考察学生的语言表达能力，还考察他们的思维逻辑、创新能力和对材料的理解和运用。
因此，我们的作文教学应该围绕这些核心能力展开。
接下来，我将从以下几个方面进行说课：一、教学内容与目标本次作文课的主题是“成长的烦恼”，旨在引导学生通过写作来反思自己的成长经历，表达对成长过程中遇到的问题和挑战的感受和看法。
通过这次写作练习，学生将学会如何组织材料，如何运用恰当的语言和修辞手法来表达自己的思想感情。
二、教学重点与难点教学的重点在于帮助学生掌握如何围绕中心议题进行有逻辑的论述，以及如何运用具体的例子来支撑自己的观点。
难点则在于如何引导学生深入挖掘个人经历，将个人情感与普遍经验相结合，写出具有感染力和说服力的文章。
三、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导他们自主发现和解决问题。
2. 案例分析：选取一些优秀的作文范文，分析其结构和表达技巧，让学生从中学习和借鉴。
3. 小组合作：让学生分组讨论自己的成长经历，相互分享和启发，拓宽写作思路。
4. 互评互改：学生完成初稿后，进行小组内的互相评阅和修改，提高写作能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过讲述一个关于成长的故事或者展示一段相关的视频，引起学生对“成长的烦恼”这一主题的共鸣和兴趣。
2. 讨论与分享（10分钟）- 组织学生进行小组讨论，分享自己在成长过程中遇到的烦恼和挑战，以及是如何解决的。
3. 写作指导（15分钟）- 讲解作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
- 指导学生如何选择合适的材料和例子来支撑自己的观点。
- 强调语言表达的准确性和逻辑性。
4. 独立写作（30分钟）- 学生根据前面的讨论和指导，独立完成一篇关于“成长的烦恼”的作文。
高中语文说课稿一等奖3篇
高中语文说课稿一等奖3篇第一篇: 高中语文说课稿一等奖你们好！我今天说课的作文课题是《我爱我家》。
下面我主要从课题背景分析、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计五方面讲述这堂课的教学构思。
一、课题背景分析1、教材分析全日制义务教育课程标准实验教科书语文七年级的写作、口语交际与综合性学习教材，教科书第一册一共编排了六次综合性学习，其中编排了六次口语交际和写作，形成一个系统。
这六次是：①这就是我；②漫游语文世界；③感受自然；④探索月球奥秘；⑤我爱我家；⑥追寻人类起源。
其中，①③⑤为小综合性学习，②④⑥为大综合性学习，但口语交际和写作的要求始终是一样的。
把写作、口语交际与综合性学习结合在一起，有利于写作、口语交际的生活化、情景化。
学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。
我就选择了第五单元的《我爱我家》写作活动，本次活动指导将以培养学生真情作文为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。
新课程写作目标要求作文教学回归写作的主体，表达真情实感。
选定我爱我家这一学生特别熟悉的话题，更能引导学生说真话、抒真情。
2、学情分析通过对课标的研究，我们发现，中学生的世界是色彩斑斓、生气勃勃的世界，充满了探索、充满了希望。
同时，他们处在智力发展和知识积累的黄金时期，可塑性很强。
作文教学对学生的思维启迪与开发功能是巨大的。
在作文教学中，教师应充分创设情境；鼓励学生有个性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我。
我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。
《课标》要求作文教学要以人为本，人文统一，无疑是作文教学理念的巨大进步。
言为心声、吾手写吾心的时代到了。
在作文教学中，教师应摒弃作文的功利性，鼓励学生感悟生活，体验人生，激发写作欲望，引导学生说真话，表达真情实感。
因此，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。
初中语文说课稿范文(热门29篇)
初中语文说课稿范文(热门29篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次作文课所选用的教材是初中语文统编教材。
教材中的作文训练板块设计科学合理，注重培养学生的观察、思考、表达和创新能力。
本单元的作文训练重点是引导学生学会如何细致地描写人物，通过人物的外貌、语言、动作、神态和心理等方面，展现人物的性格特点和精神品质。
这一训练内容既与本单元的阅读课文紧密相连，又为学生今后的写作打下了坚实的基础。
二、学情分析我所面对的是初中____年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和写作基础，但在人物描写方面还存在一些不足之处。
例如，部分学生描写人物时过于笼统，缺乏细节描写，不能生动地展现人物的特点；还有一些学生在描写人物的心理活动时，不够真实、细腻。
针对这些情况，在本次作文课中，我将通过多种教学方法和手段，引导学生掌握人物描写的方法和技巧，提高他们的写作水平。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解人物描写的方法和技巧，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写等，并能够运用这些方法细致地描写人物。
2、过程与方法目标通过实例分析、课堂练习和小组讨论等方式，培养学生观察、思考和表达的能力，提高学生的写作水平。
3、情感态度与价值观目标引导学生关注身边的人物，培养学生对生活的热爱和对他人的尊重，激发学生的写作兴趣。
四、教学重难点1、教学重点掌握人物描写的方法和技巧，能够运用多种描写方法细致地描写人物。
2、教学难点如何引导学生将人物描写得生动、形象、富有感染力，突出人物的性格特点和精神品质。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解人物描写的方法和技巧，让学生有初步的认识。
（2）示例分析法：通过分析优秀的范文，引导学生学习如何运用描写方法刻画人物。
（3）练习法：让学生进行课堂练习，及时巩固所学知识。
高中语文作文说课稿模板一等奖
高中语文作文说课稿模板一等奖一、说教材。
本次说课的教材为高中语文作文，是一篇以“我的梦想”为题材的作文。
这篇作文是一等奖作品，通过对作者梦想的描述，展现了青少年的理想和追求，体现了对美好未来的向往和努力。
这篇作文在结构、语言和表达方面都有很高的水平，是学生学习写作的好范例。
二、说教学目标。
1. 知识目标，通过学习本篇作文，学生能够了解如何在作文中表达自己的梦想，掌握一些写作技巧和表达方式。
2. 能力目标，通过学习本篇作文，学生能够提高自己的写作能力，培养对美好未来的向往和追求，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感目标，通过学习本篇作文，学生能够树立正确的人生观和价值观，明确自己的梦想和目标，努力向着梦想前进。
三、说教学重难点。
1. 教学重点，通过本篇作文，学生能够了解如何写好一篇关于梦想的作文，掌握一些写作技巧和表达方式。
2. 教学难点，如何在作文中表达自己的梦想，如何运用生动的语言和形象的描写，如何使作文结构严谨，逻辑清晰。
四、说教学过程。
1. 导入，通过提问和讨论，引导学生思考“梦想”这一主题，了解学生对梦想的理解和想法。
2. 学习篇章，通过阅读本篇作文，分析作文的结构、语言和表达方式，引导学生思考如何写好一篇关于梦想的作文。
3. 梳理要点，通过讲解和讨论，总结出写好一篇关于梦想的作文的要点和技巧，包括如何表达自己的梦想，如何运用生动的语言和形象的描写，如何使作文结构严谨，逻辑清晰。
4. 练习演练，通过布置作业和练习题，让学生在课后进行写作练习，巩固所学知识和技巧。
五、说教学手段。
1. 板书，通过板书的形式，呈现出写好一篇关于梦想的作文的要点和技巧，让学生一目了然。
2. 多媒体，通过多媒体的展示，呈现出本篇作文的结构、语言和表达方式，让学生有直观的感受。
3. 讨论，通过讨论的形式，引导学生思考和交流，激发学生的思维和创造力。
六、说教学反思。
通过本次说课，我深刻认识到作文教学的重要性和难点所在。
有关语文说课稿初中模板十篇
有关语文说课稿初中模板十篇语文说课稿初中篇1我今天说课的内容是《济南的冬天》的第一课时，下面，我从以下几个方面对本课的设计进行说明。
一、说教材1、课文所处的地位及作用《济南的冬天》是七年级语文上册的课文。
它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。
编者安排这篇作文，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义与作用，揣摩精彩的词语、句子与段落，练习精读的技能，并作适当的摘录。
2、课文解读：《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受与体验去阅读文本、观察生活的极好范例。
__的语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。
作者对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。
”这种观察事物描摹事物的能力应是__教学的难点。
另外，还可以把__与《春》比较阅读，进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。
__开头写济南冬天的天气，作者以自己亲身的感受，写出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点；接着转到对冬天山水的描写，__用了三段文字写冬天的山景。
先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。
最后写冬天的水色。
全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
__运用比喻与拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，情景交融是__的又一大特点。
其中描写最形象最生动的是第3段与第5段。
作者感情的抒发也非常别致，不是采取直抒胸臆，而是通过表达一种感受的方式，如这样一句话，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
”作者将自己对济南冬天的喜爱与赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。
__在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。
在这些认识的基础上，我定下了__的教学目的与教学的重难点。
3、教学目的1）知识目标：a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。
语文作文说课稿(精选5)
语文作文说课稿（精选5）一、说教材语文作文一直是语文教学的重要组成部分，它既是学生语文素养的综合体现，又是学生思维品质、语言表达能力的重要反映。
本文作为精选5的作文教学内容，具有以下作用和地位：1. 内容概述：本文以记叙文为主要文体，通过描述一个具体的事件，展现了人物形象、情感态度和道德观念。
文章结构清晰，语言流畅，富有生动性和感染力。
2. 作用与地位：本文作为记叙文的典型范例，对于引导学生学会观察生活、捕捉生活中的感人瞬间具有重要意义。
通过学习本文，学生可以掌握记叙文的写作方法，提高自己的作文水平。
3. 教学内容：本文主要围绕一个事件展开，通过详细描绘人物的动作、语言、神态等，使读者感受到人物的情感变化。
同时，本文还运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握记叙文的基本写作方法，学会通过详细描绘人物动作、语言、神态等来表现人物形象。
2. 过程与方法目标：学生通过阅读、分析、讨论本文，培养自己的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到本文所传递的正能量，学会关爱他人，培养正确的道德观念。
三、说教学重难点1. 教学重点：记叙文的写作方法，包括事件的选择、人物形象的描绘、修辞手法的运用等。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、思考，将自己的感受和情感融入作文中，使作文具有真实感和感染力。
在接下来的教学过程中，我们将针对这些重点和难点进行详细讲解和训练，确保学生能够掌握并运用所学知识。
四、说教法在教学本文的过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力：1. 启发法：- 通过提问方式引导学生主动思考，例如：“文章中的事件为何能引起你的共鸣？”“作者是如何通过人物的动作和语言来表现情感变化的？”- 利用生活实例或学生的亲身经历作为启发，帮助他们理解作文的主题和情感表达。
教资初中写作教案
教资初中写作教案1. 知识与技能：（1）让学生掌握记叙文的写作技巧，如叙事、描写、抒情等。
（2）培养学生运用语言表达情感、观点的能力。
2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，引导学生运用观察、思考、讨论等方式，提高写作思维能力。
（2）通过示范、点评、修改等环节，提高学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 教学文本：《背影》、《春》、《从百草园到三味书屋》等经典文学作品。
2. 写作主题：以“成长中的感动”为主题，写一篇记叙文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握记叙文的写作技巧，培养学生运用语言表达情感、观点的能力。
2. 教学难点：如何运用描写、抒情等手法，生动地表达成长过程中的感动瞬间。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回顾已学过的经典文学作品，如《背影》、《春》、《从百草园到三味书屋》等，让学生谈谈对这些作品的感受。
在此基础上，引导学生思考：这些作品有哪些共同特点？2. 自主学习让学生自主阅读教材中关于记叙文写作的相关内容，了解记叙文的写作技巧，如叙事、描写、抒情等。
同时，让学生结合自己的成长经历，思考有哪些感动瞬间值得记录。
3. 课堂讨论组织学生进行小组讨论，分享自己成长过程中的感动瞬间。
讨论过程中，引导学生关注以下几点：（1）时间、地点、人物等基本要素的描述。
（2）运用描写、抒情等手法，生动地表达感动瞬间。
（3）表达自己的情感、观点。
4. 示范讲解教师以一篇优秀的学生作文为例，进行示范讲解。
讲解过程中，重点分析作文在叙事、描写、抒情等方面的优点，以及如何运用语言表达情感、观点。
5. 学生练笔根据讨论成果，让学生动笔写作。
要求学生以“成长中的感动”为主题，运用所学写作技巧，写一篇记叙文。
6. 点评与修改组织学生互相评改，教师进行巡回指导。
针对学生的作文，重点关注以下几点：（1）叙事是否清晰、完整。
（2）描写、抒情是否生动、贴切。
部编版八年级初二语文上册第六单元《写作表达要得体》说课稿
部编版八年级初二语文上册第六单元《写作表达要得体》说课稿尊敬的各位评委老师：一、教材分析本次说课的内容选自部编版八年级初二语文上册第六单元，本单元的学习主题是“写作表达要得体”，要求学生在写作中注意语言表达的恰当性和得体性，避免使用不规范的语言和表达方式。
通过本单元的学习，学生将能够掌握写作表达的基本方法和技巧，提高自己的语言素养和表达能力。
二、教学目标设定根据教材内容和教学大纲的要求，我设定了以下三个教学目标：1. 知识与技能：使学生了解写作表达得体的概念和重要性，掌握在写作中运用恰当的语言和表达方式的技巧和方法。
2. 过程与方法：通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生学习和掌握写作表达得体的方法和技巧，并能在实际写作中运用。
3. 情感态度与价值观：培养学生的审美情趣和良好的写作习惯，激发学生对写作的兴趣和热爱。
三、教学方法选择为了实现上述教学目标，我选择了以下教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型的写作案例，引导学生理解和掌握写作表达得体的方法和技巧。
2. 小组讨论法：让学生在小组讨论中互相学习、交流和分享，共同提高写作表达的能力。
3. 实践练习法：通过写作实践练习，让学生将所学到的知识和技巧运用到实际写作中，提高自己的语言素养和表达能力。
四、教学过程设计基于以上教学目标和教学方法的选择，我设计了以下教学过程：第一步：导入新课（5分钟）通过展示一些不规范的写作案例，引发学生对写作表达得体的关注和思考，进而引出本节课的主题和内容。
第二步：知识讲解（10分钟）向学生介绍写作表达得体的概念和重要性，阐述在写作中运用恰当的语言和表达方式的必要性和可行性。
通过举例和说明的方式，向学生介绍一些基本的写作表达技巧和方法。
第三步：案例分析（10分钟）选取几个典型的写作案例，让学生分组进行分析和讨论，引导学生深入理解写作表达得体的具体要求和实践应用。
在分析过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，确保学生能够正确理解和把握案例中的关键信息和核心要点。
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中学作文教学说课稿
在中学的教师在进行作文的教学之前需要准备好说课稿，那么都有哪些好的说课稿呢？下面是小编分享给大家的中学作文教学说课稿，欢迎阅读。
各位老师：大家好！
今天我说课的题目是看图作文《胜似亲人》。
《胜似亲人》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册语文园地六的习作训练之一。
爱是人类永恒的主题，本单元 "人间真情"专题要在孩子们的心田上撒上爱的阳光，盛开爱的花朵，淌过爱的溪流，点燃爱的烈火。
书上这幅《胜似亲人》的图画就描绘了一首爱的赞歌，通过习作让学生们进一步感受体会到人与人之间因为有了互相关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
画面上的一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有只木盆，周围晾着已经洗好的衣服；墙角靠着一根拐杖。
由此分析，我制定了以下教学目标：
观察《胜似亲人》这幅图，在理解图意的基础上展开合理想象。
组织语言，尝试表达自己的所想所感。
习作内容要具体，语句要通顺。
感受情感表达的方法，在互帮互助的人际常情教育中体
会人间真情。
教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作
教学难点：理解图意，进行合理想象。
本课的教学对象是四年级学生，他们已经具备了一定的写话能力。
进行独立写作文是可以实现的，但是，由于孩子们多数是独生子女，或是留守儿童，再加上生活条件的优越，很多孩子对爱的体验不是很深刻，不少学生往往畏惧习作，甚至无话可写，习作语言干巴枯燥，内容空洞不丰满，一篇文章就像一具"木头人",缺乏个性和生命的灵性，作文中千人一面、千篇一律的现象常常令我们读起来索然无味。
这就要求老师在教学设计上把学生的情感激发出来，让他们用心灵去感悟。
看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。
新课标指出："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
"在本节课上，我设计了以下教法和学法：
1.创设情景，为学生提供具体的语言环境，让学生产生身临其境的感觉，给学生以想象的空间。
2.问题交流法。
引导学生从图画中发现问题、提出问题，进入问题情境，再让学生通过自己的想象找到可能性的答案。
学生在各抒己见、畅说欲言的氛围中碰撞出思维的火花，拓
之间发生了什么事情，说说你从中感受到了什么。
补充完整画面之外的内容。
发挥想象，将画中看到的内容和画外想象到的内容联系起来，完成一篇习作。
观察图画，感知内容。
1.请同学们认真观察图画，看图画上有什么。
根据学生的汇报逐步归纳画中的内容：画面上的一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有只木盆，周围晾着已经洗好的衣服；墙角靠着一根拐杖。
2.讨论：她们的服饰各有什么特点？想想这反映了什么？小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？
通过讨论交流让学生明白她们之间的关系：老奶奶是少数民族，小姑娘却是汉族人，她们不是亲人。
这时出示本课的题目——胜似亲人
仔细观察画面，老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？这一环节应该能让学生明白画中反映的事情：小姑娘帮老奶奶洗衣服，老奶奶感谢小姑娘，为写作奠定基础。
拓展思维，丰富内容
1. 发挥想象：小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？
要求学生动笔写写：
①用上"先……再……然后……接着……最后……"等
表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。
②把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体。
根据学生情况，相机出示参考词汇：
动作描写：系背蹲浸擦搓洗捶打刷漂拧展开搭
声音描写：哗哗哗嚓嚓嚓唰唰唰
心理活动：呀，这些衣服可真沉。
老奶奶年纪这么大了，洗衣服多累呀！可我年纪轻，有的是力气。
细节描写：细细的汗珠渗满了额头溪水溅湿了小姑娘的布鞋
2.当小姑娘洗好了衣服，把衣服和床单晾晒好后，老奶奶回来了，看到此情此景，老奶奶会怎么感谢小姑娘呢？小姑娘又会有哪些表现呢？发挥想象，把当时她们的动作、语言和表情写下来。
3.讨论思考以下问题：
老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？
老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？
这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，你有什么想法？
深化主题，拟订题目
在合理想象充分交流的基础上，让学生体会到小姑娘与
老奶奶之间的爱，更加明确"关爱他人、助人为乐"的主题，并确定文章的中心，围绕中心去选材；在拟定题目时，引导学生可以用"胜似亲人"做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目，这样，既尊重了学生的自主作文，又能让学生抓住重点，把重点写详细，写具体。
指导学生列好习作提纲，如果时间允许，还可以给学生介绍如何写好开头和结尾
自主作文，教师巡视，相互点评。
板书设计：
看图习作《胜似亲人》
人物的衣着、外貌、动作、表情
仔细观察周围的环境
判断她们的身份、年龄
可能是什么关系
展开想象发生了一件什么事情
总之，只要我们努力激发每一个孩子的写作内动力，就能使学生紧皱的眉头舒展开，使作文变成一件充满乐趣的事儿，从而迎来一个收获的冬天。
我的说课完毕，谢谢大家！。