幼儿园观察法教案科学

幼儿园观察法教案科学

【篇一：如何开展幼儿园的科学活动】

如何开展幼儿园的科学活动

新民中心幼儿园王雨 2014.9.17

在幼儿园五大领域中，科学领域的教育对于幼儿科学素养的早期培养，科学逻辑思维习惯的养成具有重要的意义。从教育内容上来分，科学领域不仅仅指科学，而且还包含了数学。其中科学是一种理性

的思维方式，通过科学教育可以使幼儿正确认识周围世界（包括自

然环境和生活环境），更可以激发幼儿对周围事物和现象的探究心

和求知欲。所以，抓好幼儿园的科学教育活动是非常重要的。在幼

儿园担任科学教师有一个学期了，我就如何开展好幼儿园的科学活

动谈谈我的想法。

一、备好课

备好课是上好课的先决条件，备课的主要内容包括钻研教材和了解

学生。

①、钻研教材

幼儿园科学教材较其他阶段科学教材有其独有的特点，它涉及很多

自然科学，内容十分广泛，大部分内容又都以各种形式呈现在幼儿

日常生活中，吸引着幼儿去注意、去探索。在实际教学中，教师可

以根据幼儿园教材的特点结合幼儿生活环境，通过幼儿身边熟悉的

事物，让幼儿体验探索和发现的乐趣。

②、了解学生

有些教师课前没有事先了解学生原有知识水平，开展科学活动时会

遇到一系列的困扰。幼儿园的教育对象是年龄段为3 —6岁的孩子，处于该年龄段的孩子好学、好问。教师要抓住幼儿的年龄特征因材

施教，让幼儿在好奇心和科学兴趣的引导下，运用自身的感知器官

主动探索发现和理解周围世界中的事物和现象。

二、选择好活动方法

开展科学活动的方法有操作法、观察法、实验法、游戏法、讲演

法等。其中幼儿园开展科学活动最常用的方法是操作法和观察法。①、操作法

皮亚杰曾提出“儿童的智慧源于操作”。儿童是在材料的操作、摆弄

的过程中建构自己的认知结构的。在操作中，幼儿感知了事物的特

征，积累了经验，发展了兴趣，也培养了求知欲和动手探索的良好

习惯。

②、观察法

观察是一种有目的的知觉活动，也是科学教育中幼儿认识世界的基

本方法。在科学活动中，教师的指导应由浅入深、逐层递进，指导

幼儿按顺序观察，注意比较，分析结果。观察顺序从左到右，从上

到下，从外到里；观察比较会从颜色、大小、形状等入手。例如：

科学活动《观察蚂蚁》，我引导幼儿从蚂蚁的头部，胸部再到腹部，从颜色、大小、形状进行认识。又如科学活动《种子的排列》，我

引导幼儿从上到下，从外到里对种子的排列进行观察。虽然观察只

是科学活动中的一个部分，但是在认识事物的外部特征及其变化时，观察是一种不可替代的方法。

三、创设好科学活动的环境

幼儿园很多领域的活动开展都与环境的创设息息相关，科学活动的

开展也不例外。我们说环境是重要的教育资源，我们应通过环境的

创设和利用有效地促进幼儿的发展。大自然是幼儿学科学的最好课

堂和材料，活动时无意间飞入教室的小飞虫都可能引起幼儿的兴趣，幼儿会睁着明亮的眼睛聚精会神的观察大自然中这些神奇的小生命。会由此引出一连串的疑问：虫子为什么会飞？它们叫什么名字？喜

欢吃什么？在幼儿园，我们也可以刻意去布置属于孩子自己的科技

园地，在那里放上孩子们制作的种子标本或科技小制作，让孩子们

看到自己的作品时回味制作的乐趣，也让孩子加深了对科学知识的

了解。幼儿园科学活动是一个长期的循序渐进的过程，相信只要教

师们

全身心的投入，用心去体会每一个活动细节，活动后及时进行反思，我们幼儿园的科学活动会开展的更好，更有特色。

【篇二：小班科学活动】

小班科学活动《小鸡小鸭》说课稿

云南省昭通市威信县第一幼儿园熊芮 2013年3月15日

一、说教材：

要确保学前儿童科学教育活动内容的科学性、可行实效性，在选择

学前儿童科学教育活动内容给的时候必须从儿童认知发展的特点出发。从他们身边的事物与现象找那个选取那些他们能够理解和体验

到的内容。同时，根据《纲要》中：引导幼儿身边常见事物和现象

特点变化规律产生兴趣和探究欲望。动物是人类的好朋友，尤其小

班的幼儿很喜欢接近小动物。小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物。

我班幼儿年龄普遍在3-4岁，思维呈现出直觉行动思维发展到具体行动思维发展，从幼儿的兴趣出发，我选择了小鸡小鸭作为这次科学

教育活动的内容。在幼儿对小鸡小鸭有基本了解的情况下，让幼儿

了解其生活习性，通过观察比较、模仿，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿获得知识的同时，情感也得到熏陶，从而促进我班幼儿的身

心发展。

二、说活动目标：

本次科学活动为观察类的科学教育活动中的比较性观察。根据观察

类科学教育活动的目标：通过某种具体的观察活动培养幼儿的观察

技能，启蒙科学方法培养幼儿表达技能；获取观察对象的科学认识，积累科学认识；培养科学情感，激发幼儿学科学的兴趣。我为这次

教学活动制定了两个目标：

1、认知目标：通过观察和比较认识小鸡和小鸭的外形特征及生活习性。

2、技能目标：学会用语言来表达特征，丰富词汇。比如：毛茸茸的，尖尖的，扁扁的，脚爪，脚蹼。

重点：比较观察并发现异同。我将采用引导幼儿观察比较来突破这

一重点。

难点:比较观察的正确顺序及积极思考问题。我将在过程中逐步引导

并用提问的方法去攻破这一难点。

三、说教学准备：

为了更好的去实现我的教学目标，我制作了如下教具，主要以图片

为主：小鸡和小鸭的图，小鸡和小鸭的食物图，小鸡抓虫子，小鸭

游泳的图。

知识经验准备：幼儿对小鸡小鸭有初步的基础认知。

四、说教法、学法：

在这次教学活动中，我采用了视听讲结合法和提问法。学前儿童在

科学探索活动中，是离不开老师的讲解说明引导的。在幼儿观察情

况下，再加上老师的适当引导，有不一样的作用，同时在刺激幼儿

的各方面感官后，采用正确的提问，描述性提问，思考性提问，层

层递进，在发展幼儿语言能力的同时，也促进了其科学观察的技能

的发展。

幼儿在这堂课中主要的学法有观察法和体验法。